朗讀的最高境界是什么？是與主人公一起潸然淚下，還是同作者激動萬分？是投入？是專注？我想我們班的同學能給你答案。

上周老師宣布學校將要舉行班級詩歌朗誦比賽，同學們猶如接到新任務的士兵，立刻“執行”。大家爭先恐后地給老師提供朗誦的內容，有《中華少年》、《山雨》……最后老師一錘定音，《有的人》。這首詩是著名詩人臧克家為紀念魯迅而寫的一首詩，講兩種人進行對比，突出魯迅愛憎分明、無私奉獻的精神。這雖是以首好詩，但讀起來并不容易。我認為，我們讀的效果要么最好，要么最差。雖然這是一個大挑戰，但是勇往直前是我們班的班風，我們怎能退縮？

很快，我們班掀起了一陣朗誦的熱浪。大家在茶余飯后談論的是如何朗誦；閑暇時，就背誦《有的人》，還給小伙伴露一手；有一些同學直接到電腦里搜出名人是如何朗誦《有的人》，并試著模仿。

昨天，老師還讓我們排好了隊伍，注意了一些動作。我們謹記老師的提醒，每一次排練時，都以100%的專注投入，精力高度集中。課后，我們還互相討論建議……

今天，比賽開始了。全班同學身穿整齊的校服，面帶燦爛的微笑，精神抖擻地等候著比賽。我心中默默地為大家加油，這是小學階段的最后一次朗誦比賽，我們不僅要珍惜，更要努力！

六（1），六（2），六（3），六（4）！終于輪到我們班了！我們邁著方步，從容不迫地站上了舞臺，大家調整好位置后，開始！“大家好！我們朗誦的是……”我們有條不紊地朗誦著詩歌那聲音一張一弛，此起彼伏。讀到“人民把他摔垮”時，同學們個個目光如電，聲音擲地有聲；當讀到“只要春風吹到的地方，到處是青青的野草”，同學們又含情脈脈，意味深長。隨著我們的朗誦，評委老師的表情也變化多端，我想，我們一定用那讀書聲打動了評委。

比賽結束了，有許多名言出現在我的腦海里“一份耕耘，一份收獲”、“臺上一分鐘，臺下十年功”、“眾人拾柴火焰高”。

現在，大家知道朗誦的最高境界是什么了嗎？