在陽光燦爛的一天，我們班運來了兩麻袋繩子，我們都好奇地圍著麻袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這究竟是干什么的呢？頓時，我們的小腦袋里都充滿了一百個問號。

噢！我知道了，這些繩子是用來做“獅子頭”的，我看見過一些人拿著“獅子頭”做操過了。對！這些繩子一定用來做“獅子頭”的！

果然，在下午第一節(jié)課我們就開始做“獅子頭”了。老師先讓我們把桌子上的東西都放進書包里，再把書包放在課桌里或課桌下，然后再把椅子搬到桌子上。等我們都照著口令做完之后，老師又讓我們把那一圈圈繩子傳下去?！斑@些繩子是干什嗎的呀？”教室里就像放了一顆定時炸彈，炸開了鍋。看著大家都議論著，我不禁為我自己知道答案而有些沾沾自喜。等大家都安靜下來以后，老師說：“用繩子在椅子上繞150圈?！崩蠋熢捯魟偮?，同學(xué)們立刻動起手來，只可惜好景不長，大多數(shù)同學(xué)都以失敗告終，而我的繩子卻像一條溫順的小蛇既聽話速度又快，在椅背上繞來繞去。繞著繞著我就發(fā)現(xiàn)了一個可以是繩子繞得更快的訣竅。好朋友有好方法就應(yīng)該跟好朋友分享。于是，我轉(zhuǎn)身將這個訣竅告訴了只繞了一兩圈的徐詩雯。這是，俞蝶發(fā)現(xiàn)我繞了這么多圈，就請我?guī)退@幾圈。于是，我就幫她繞了幾圈。幫完俞蝶的忙后，我又開始繞自己的繩子了。不一會兒，我的繩子就用完了，于是，我跑上去告訴老師，說，我的繩子用完了。老師說用兩圈做一個。我又高興地拿起一圈繩子回到座位上繼續(xù)做。一個好了，可是我的繩子沒了，我只好拿著只差一步之遙就可以完成的獅子頭上去，請老師幫我綁。老師邊綁邊開玩笑地說：“真笨，連個繩子也不會綁。”我尷尬的笑了笑。

綁完繩子之后，我就把繩子的兩端剪開。剪完后，我問老師對不對？老師說對。這時，隔壁班的周老師走了過來，她拿起一個我們已經(jīng)做好的獅子頭，看了一會兒，搖了搖頭，說：“做錯了!不是這樣做的！”說完，周老師就把正確的制作方法告訴了郭老師?！澳遣粫?？”郭老師聽后半信半疑地說。

“不會的！我們班都已經(jīng)做完了！”周老師肯定地回答。

什么?難道說剛才的一切都白做了？我既不情愿的將這個問題給肯定了下來。雖然如此，但我還是那做了兩圈繩子重新做。不一會兒，我又做完了，我拿著做好的東西給老師看，老師說可以。

回到座位上，我細(xì)細(xì)地打量著第二次做的“獅子頭”，我發(fā)現(xiàn)，第二次做的獅子頭雖然比上一次做的小，但它卻比上一次做得還要密。

下課了，我算了算，我一共做了六個“獅子頭”。