星期三中午，2節神秘的科學課讓我們流連忘返，接下來，就一起聆聽這個故事吧。隨著上課鈴的響起，李老師也緩緩地走入教室，他用一塊布包裹著看著像放大鏡的兩樣物品。

我就納悶了：為什么樣帶兩件？李老師輕輕將布放在桌子上，把它揭開，確實是兩個“放大鏡”。“這不就是放大鏡嗎！”一位同學不屑地說。我望著老師那雙暗藏奇特的眼睛，事情絕沒有那么簡單！我仔細觀察，真有不同！左邊的中央比四周厚，而右邊的卻中間“瘦”，兩邊“胖”，我疑惑不解地盯著老師，老師果真開了金口：“大家別妄下結論，左邊的叫凸透鏡，可以聚光，投影機、攝像機都是按它來的；而右邊的叫凹透鏡，正好與之相反，近視的鏡片就是按他造的，沒有他，那群近視的人們可就慘了。

我們目不轉睛地望著這兩個雙胞胎，老師又發話了：“下一節課我們要利用凸透鏡的特點做一個小實驗，我們都死死地抓著這兩個鏡子不放，老師隨即給我們分發了工具。下課鈴也隨之響起。我們都興奮不已，心急火燎地沖向了操場，我拿上了老師叫我們準備的工具，和我的伙伴沖向操場，開始了一場不可思議的實驗。

我和伙伴把四位“鉛大哥”鋪在衛生紙上，隨即拿著凸透鏡照著紙。咦，一道明亮的光束射了進來，竟然是個“高個子”，隨著老師的吩咐和我們對角度的調試，又變成了一個“矮胖子”；最后竟然成了一個“大肚子”，可是就是沒有點著，老師來了，我們不知所云地看著他，只見他將一位“鉛大哥”在上面涂了涂顏色，叫我們照這，可難道天意不可違？

我們還是沒有點著，看到其他人臉上興高采烈的表情，我們卻有些許灰心喪氣，焦躁不安，難道，這就是天命？老師看到我們沒有點著，他也起了一絲疑惑，便向我們走來。老師不愧是老師，他用精明的手法迅速點著了，我們心里不禁出現了一小小的崇拜，可時間不等人啊，我們剛剛完成了一場奇怪的實驗，明白了了凹凸的王道，下課鈴也不情愿地打了起來，老師還不忘囑咐我們：夏天可不要亂玩，不然引發一場森林大火可不得了。如果非要在凹凸里選一個，我當然要選凹了，你呢？