“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。”正如《三字經》所說，人不學，不知義。經典，一直伴我成長。

從我咿呀學語的時候，媽媽就教我讀膾炙人口的經典詩文“鋤禾日當午，汗滴禾下土”“鵝鵝鵝，曲項向天歌。”“床前明月光，疑是地上霜”……雖然不知道它們的意思，但它如兒歌般的韻律美就深深地打動我幼小的心靈，用稚嫩的童聲向長輩們誦讀詩歌，換來他們爽朗的笑聲和快樂的擁抱是我童年最溫馨的記憶。

隨著年齡的增長，我踏入了小學的課堂，令我驚喜的是，學校里天天都是朗朗的讀“詩”聲。老師不僅教我們讀經典，還教我們懂經典，用經典。從二年級開始，老師就要求我們用本子把經典積累起來。一開始是積累老師給出的簡單有趣的對子：“異卉對奇葩，吵鬧對喧嘩。神州對大地，月明對星稀。舊歲對新年，漫山對遍野。海角對天涯，明月對清風……”老師用快板的形式教我們讀，下面的我們則讀得搖頭晃腦，有趣極了。老師說，里面有的是一對近義詞，有的是反義詞，讓我們有豁然開朗之感，讀起來更帶勁了。

“讀書百遍，其義自見。”漸漸地，在誦讀中，我們讀出了它的含義，體會了作者的感情。“萬紫千紅總是春。”“小荷才露尖尖角”“霜葉紅于二月花。”“千樹萬樹梨花開”這些描寫四季的詩句，可以感受到四季交替的美。“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”使我們有了更多的讀書熱情。“茶壺煮餃子--有嘴倒不出”“老鼠過街--人人喊打”“小蔥拌豆腐--一清二白”等歇后語，生動有趣，不論說話或寫作，我們都喜歡運用，這種來自生活總結的語言真讓人覺得生活也是那么的妙趣橫生。我們還從詩歌中讀出了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的艱辛，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。”的胸懷，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民，“誰言寸草心，報得三春暉”的感恩，“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的生活情趣，從“春風春雨春色，新年新歲新景。”“福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。”等對聯中讀出人們的美好愿望。《弟子規》、《三字經》又讓我們懂得做人的道理。

課外，我陶醉于《水滸傳》《西游記》《三國演義》的跌宕起伏的情節中，沉醉在《上下五千年》的歷史長河中，迷戀《草房子》中的鄉村生活。

誦讀經典中，我們聽到了圣賢的聲音，領略了華夏古老文化的神韻，又獲得了至高無上的心靈享受。是經典讓我的成長之路鋪滿了七色花。