在我的生命中，有兩位我最敬佩，對(duì)我有巨大影響的女性，她倆擁有同一個(gè)特點(diǎn)————“心狠手辣”。

其中一位是我的母親，這位“風(fēng)云人物”的事跡我在以前的文章中已經(jīng)描述過(guò)N次了，這次，我想寫(xiě)寫(xiě)另一位“狠辣”女士，她就是我的班主任，語(yǔ)文老師————何靜老師。

何老師有著一副苗條的身材，白皙的皮膚，一雙大而明亮的眼睛，高挺的鼻梁上架著一副金邊眼鏡，從外表一看就是一位聰慧溫柔的大美女。大家可千萬(wàn)不要被她美麗的外表所迷惑，學(xué)習(xí)時(shí)她對(duì)待我們班的這些淘氣包可是從不手軟，從不放松對(duì)我們的要求，她的“心狠手辣”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

首先，她在布置作業(yè)方面是力求完美到“心狠手辣”。

每天，她都會(huì)布置一些經(jīng)過(guò)她精心設(shè)計(jì)的“精致”的作業(yè)，每堂課學(xué)習(xí)到的方方面面都被她濃縮成一道道習(xí)題，雖然習(xí)題不是很多，但何老師力求讓我們把學(xué)到的知識(shí)都刻在心里。有時(shí)侯我貪玩不想做，我就在心里默默地說(shuō)；“何老師，饒了我們吧！”可是，當(dāng)何老師把批閱完的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我看到我的每一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤都被何老師的“火眼金睛”發(fā)現(xiàn)并勾出要求更正時(shí)，我想；“我們每個(gè)人只要寫(xiě)一次作業(yè)，而何老師卻要仔細(xì)批閱五十多本，難道她對(duì)自己豈不是更心狠手辣嗎？”看到作業(yè)本上認(rèn)真的紅色筆跡，我對(duì)這位“心狠手辣”的老師敬佩之情油然而生。

其次，她對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)更是循循善誘到“心狠手辣”。

記得這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久的一天，放學(xué)回家后許久我才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)本落在課桌里了，天快黑了，而且很冷，我在老媽棍子的逼迫下，來(lái)到學(xué)校，我想；“教室里早就沒(méi)人了，門(mén)也鎖了，我肯定拿不到作業(yè)本的，唉，沒(méi)辦法！迫于老媽的無(wú)窮威力明知白跑也得來(lái)啊。”磨磨唧唧來(lái)到校門(mén)口，我發(fā)現(xiàn)我班教室居然亮著燈。“一定是哪個(gè)粗心的家伙忘記關(guān)燈了。既然來(lái)了就去看看吧，拿不到作業(yè)能關(guān)好燈也算“功德無(wú)量”，當(dāng)我爬到二樓走到我們教室門(mén)口時(shí)，突然聽(tīng)到了何老師熟悉親切的聲音，這？這是真的嗎？這么晚何老師還在教室？我悄悄地推開(kāi)門(mén)，原來(lái)，真的是何老師在給我班兩個(gè)“學(xué)習(xí)困難大王”開(kāi)小灶。

何老師坐在課桌前，兩個(gè)“大王”坐在座位上，他倆的腳邊有一個(gè)烤火爐對(duì)著他倆呼呼吹著，何老師在紙上寫(xiě)著，告訴他們?cè)鯓幼鲱}，兩個(gè)“大王”一邊聽(tīng)，一邊點(diǎn)頭。何老師的臉凍得通紅，鼻尖也紅了，何老師在紙上來(lái)回比劃著，教兩個(gè)“大王”重復(fù)做一道題，此刻，何老師的聲音比平時(shí)柔和了許多。當(dāng)有一個(gè)“大王”又露出疑惑的表情時(shí)，何老師苦笑著伸出手，摸了摸那個(gè)“大王”的頭，又繼續(xù)給他們講解。

看到這里，我在心里對(duì)何老師說(shuō)；“何老師，太晚了，不要再對(duì)您自己，兩個(gè)“大王”心狠手辣了！太冷了！快回家吧！”

何老師“心狠手辣”的事跡還有很多，幾天幾夜也講不完，可是，為什么在我心里，她的排名位置卻和爸爸媽媽并列呢？因?yàn)檠剑m然在學(xué)習(xí)上她是一個(gè)“心狠手辣”的老師，在生活中她卻是我們的好朋友，好媽媽。

爸爸媽媽對(duì)我的嚴(yán)格要求是望子成龍，何老師對(duì)我們的“心狠手辣”是為了讓我們這些小樹(shù)苗都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。我愛(ài)爸爸！我愛(ài)媽媽?zhuān)∥乙矏?ài)“心狠手辣”的何老師！