作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

中班科學(xué)教案篇一

1、大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買(mǎi)菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買(mǎi)菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買(mǎi)菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記）、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》（可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫(huà)）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買(mǎi)菜吧！

（幼兒邊唱《買(mǎi)菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。）

教學(xué)建議：

教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

1、師：小朋友，當(dāng)我們買(mǎi)了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢？（袋子）

2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來(lái)看一看，找一找吧。看看它是用什么做的？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小朋友先說(shuō)一說(shuō)。

（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問(wèn)題）

3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記？（師打開(kāi)課件畫(huà)面：可回收標(biāo)記）

4、師：我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的？（箭頭）

這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢？（順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的）

5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎？

（幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記）

6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢？有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧！

教學(xué)建議：

1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的（即不僅僅是環(huán)保袋）

讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

2、提問(wèn)：

（1）環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢？他們共同的名字叫什么？

（2）他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么？

（3）環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎么樣了？

3、教師小結(jié)：“原來(lái)，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái)，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢？（污染環(huán)境）

教學(xué)建議：

1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會(huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來(lái)吧！

（引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái)）

2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

（讓幼兒自由討論，并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）

3、師小結(jié)：原來(lái)，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周?chē)娜硕紤?yīng)這么來(lái)做，讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎？

教學(xué)建議：

讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？

2、教師又出示兩個(gè)空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)）

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。（教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正）

4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？

1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效？為什么？

教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值？整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？是如何實(shí)現(xiàn)的？

本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買(mǎi)菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開(kāi)來(lái)，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣。總之，從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開(kāi)始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

中班科學(xué)教案篇二

1.了解蠶的外形特征、生活習(xí)性以及用途。

2.運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程。

3.愿意養(yǎng)蠶和關(guān)心蠶寶寶，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。

各個(gè)生長(zhǎng)階段的蠶寶寶圖;蠶生長(zhǎng)過(guò)程圖片;班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來(lái)了一些小客人，他們?cè)谖覀兊恼疹櫹侣L(zhǎng)大了，你們知道是誰(shuí)嗎?(蠶寶寶)

蠶寶寶是什么樣子的?蠶寶寶愛(ài)吃什么?

二、通過(guò)討論、觀察，了解蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程

1.提問(wèn)并出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

(1)蠶寶寶是由什么變成的?(蠶卵)蠶卵是什么樣子的?(幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再出示圖片)

(2)蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來(lái)?蠶卵孵出來(lái)的幼蠶像什么?叫什么?

師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，我們可以用棉花把蠶卵包起來(lái)曬曬太陽(yáng)就能孵出蠶寶寶來(lái)了。(遷移小蝌蚪的成長(zhǎng))幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個(gè)有趣的名字叫蟻蠶。

(3)蠶寶寶吃了很多桑葉，一天天地長(zhǎng)大，它又有哪些變化?又變成什么樣子?(依次出示圖片讓幼兒了解蠶寶寶在各個(gè)階段的特征)

2.幼兒分批觀察班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶是怎么樣慢慢變化的。

3.出示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫助幼兒理順蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。剛孵出來(lái)的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，慢慢地長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最后，蠶開(kāi)始吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來(lái)，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、了解桑葉以及蠶的用途

1.蠶寶寶喜歡吃什么?(桑葉)桑葉是什么樣子的?(桑葉人手一片觀察)

2.飼養(yǎng)蠶有什么用?

蠶屎可做枕芯，有藥用價(jià)值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3.師：蠶對(duì)我們的用處很大，我們?cè)陲曫B(yǎng)時(shí)，應(yīng)注意些什么?

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽;幫蠶寶寶清理便便，注意衛(wèi)生;蠶結(jié)繭時(shí)，不要移動(dòng)等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1.出示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激發(fā)幼兒去關(guān)愛(ài)蠶寶寶的意識(shí)。

2.教師小結(jié)：希望我們小朋友能用今天學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶，每天去看看他們，喂喂他們，觀察蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的

中班科學(xué)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解磁鐵的特性。2、能大膽交流，了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁鐵、磁性動(dòng)物教具、回形針、硬幣若干。2、樹(shù)葉、鑰匙、花布、毛線、積木等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始。

老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起進(jìn)入科學(xué)的世界來(lái)進(jìn)行探索吧!首先老師要給小朋友們表演一個(gè)魔術(shù)，大家看好啦!

(進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。)

比如說(shuō)：在一張紙上放一個(gè)有磁鐵的玩具，側(cè)面遮住，手拿磁鐵在紙上來(lái)回移動(dòng)。

老師：小朋友們看看，東西在上面怎么了啊?

(幼兒回答)

老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

二、基本部分。

1、老師展示磁鐵.

老師：哦，我們一起來(lái)看看吧!哦，原來(lái)紙的下面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎?

(幼兒回答)

老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎?

(幼兒思考)

2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。

老師：剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能?然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗(yàn)。

(幼兒用磁鐵進(jìn)行試驗(yàn)，老師觀察并給予幫助。)

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。

老師：好啦，大家都動(dòng)手操作了一下，那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢?

老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。

(遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)磁鐵在生活中的運(yùn)用。)

老師：你們發(fā)現(xiàn)我們周?chē)睦镉写盆F的東西?我們大家上街的時(shí)候也可以看看問(wèn)問(wèn)，這樣就能學(xué)到更多的知識(shí)哦。好了，現(xiàn)在我們來(lái)看看練習(xí)吧!

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行課后練習(xí)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

中班科學(xué)教案篇四

1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。

2、通過(guò)操作，知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，樂(lè)于嘗試。

1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。

2、風(fēng)車(chē)、自制彩帶、紙制青蛙若干。

3、事先對(duì)于空氣的知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。

1、通過(guò)感受扇子扇在臉上的感覺(jué)了解風(fēng)的形成

t：我們已經(jīng)知道在我們的周?chē)教幎加锌諝猓F(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周?chē)目諝馍纫簧龋阌惺裁锤杏X(jué)呢？

t：為什么你會(huì)覺(jué)得身上涼涼的呢？風(fēng)是怎么來(lái)的呢？

小結(jié)：空氣動(dòng)起來(lái)了，風(fēng)就來(lái)了。

t：現(xiàn)在，我再用扇子扇一扇你們，看看，有了風(fēng)，把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來(lái)了？

2、了解風(fēng)的特性

（1）風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力（出示風(fēng)車(chē)、紙制青蛙、彩帶）

t：那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來(lái)？（出示輔助材料）先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

t：我這里有一些玩具，我們一起來(lái)看看有哪些玩具？現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)？我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來(lái)幫忙讓他們動(dòng)起來(lái)？（提示幼兒可以交換玩）

t：你是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的？

小結(jié)：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能變出風(fēng)來(lái)，有了風(fēng)，就能讓一些東西動(dòng)起來(lái)。

（2）風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度（出示牛奶盒子、泥工板）

t：跟風(fēng)玩游戲開(kāi)心嗎？還想不想繼續(xù)來(lái)跟風(fēng)玩一玩游戲？（出示泥工板和牛奶盒子）我這里有泥工板和牛奶盒子，誰(shuí)來(lái)試一試，用泥工板讓牛奶盒跑起來(lái)。

小結(jié)：我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（兩人一組找空地方比一比）

t：（請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)比一比）剛剛誰(shuí)的牛奶盒先到達(dá)，誰(shuí)的晚到，為什么會(huì)這樣的？

小結(jié)：原來(lái)風(fēng)大，東西就跑的快，風(fēng)小，東西就跑的慢。

3、延伸

t：那到底風(fēng)大好呢，還是風(fēng)小點(diǎn)好呢？（觀看視頻）

1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

中班科學(xué)教案篇五

“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。

1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。

2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀，錘子;

修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠;

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒;

課件，與幼兒人數(shù)相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。

1.教師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒興趣

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識(shí)

師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

2.參觀“動(dòng)物新村”，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)!

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了?(圖書(shū)破了。)

場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。

3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作

(1)利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)趺磶椭?

師：熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?

師：小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?

設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!

設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

4.借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法

師：請(qǐng)你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?

借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

5.合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂(lè)

(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人，真開(kāi)心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)!

師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了?(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)

師：好險(xiǎn)哪，怎么辦?用什么來(lái)修呢?(幼兒自由回答。)

(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車(chē)

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。

火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。

齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。

延伸：

在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。

中班科學(xué)教案篇六

1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并體驗(yàn)找洞洞，變洞洞的樂(lè)趣。

有洞的物品、玩具

一、什么是洞

(一)出示漢字"洞"

你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?這是山洞的洞、小洞的洞。

(二)理解洞的詞義

1、出示一個(gè)花盆和一只垃圾桶

這里有兩樣什么東西?請(qǐng)你找找、說(shuō)說(shuō)這個(gè)花盆哪里有洞洞?垃圾桶的洞洞呢?

2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個(gè)洞有什么不一樣?

有兩種，一種是可以被別的東西穿過(guò)的洞，像花盆，可以讓東西穿過(guò)。另一種是不能被穿過(guò)的洞，像垃圾桶是凹進(jìn)去的，這個(gè)洞可以放果皮和紙屑。

二、玩洞洞游戲

(一)、找洞洞：在身體上找洞洞

1、請(qǐng)幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞?(鼻孔、嘴巴、耳朵)

2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的洞洞?并講一講這些洞洞有什么作用?沒(méi)有它們能行嗎?

小結(jié)：身體上的洞洞對(duì)我們很重要，要保護(hù)好它們。

(二)、手指變變變：師：今天請(qǐng)小朋友和老師玩一個(gè)手指變變變的游戲。(老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲)

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲(chóng)。

兩根手指變變變，變成一只小兔子。

三根手指變變變，變成一只小花貓。

四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。

五根手指變變變，變成什么了?

引導(dǎo)幼兒觀察后，說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡。

(三)、用身體變洞洞

1、變中洞

1)幼兒個(gè)體想象、嘗試

2)嘗試選材料穿過(guò)中洞洞

_們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過(guò)去了。

2、變大洞

1)羊角球也要玩洞洞的游戲，怎么辦?除了手指、小手和手臂的彎曲和伸展，身體上還有哪些部分可以一起參加變大洞洞嗎?

2)嘗試用身體造洞。

試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎?

_們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過(guò)去了。

3、多人合作變洞洞

1)小朋友，你們也想玩鉆洞洞的游戲嗎?那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過(guò)洞洞呢?

2)嘗試以合作的方式變洞洞

1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。

2、請(qǐng)三四個(gè)幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。

3)說(shuō)說(shuō)，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的

三、結(jié)束活動(dòng)：

1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個(gè)洞洞呢?我們一起到操場(chǎng)上去試一試。

2、結(jié)伴用身體做山洞，邊唱邊鉆

中班科學(xué)教案篇七

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

2、通過(guò)觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動(dòng)，知道要愛(ài)護(hù)螞蟻。

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲(chóng)盒若干。

一、導(dǎo)入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，它長(zhǎng)得很小很小，仔細(xì)看一看，會(huì)是誰(shuí)呢？

二、展開(kāi)

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長(zhǎng)得什么樣子？

幼兒在集體中進(jìn)行交流。

3、提問(wèn)：

（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢？

（3）螞蟻的身體分成幾個(gè)部分啊？（頭、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？

4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長(zhǎng)著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）

教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國(guó)就有600多種。

它們有什么不一樣呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由討論。）

中班科學(xué)教案篇八

1、有良好的觀察能力和邏輯思維能力，能根據(jù)動(dòng)物細(xì)部特征來(lái)辨別動(dòng)物。

2、了解部分與整體的關(guān)系，通過(guò)拼圖等游戲活動(dòng)了解動(dòng)物特征，提高動(dòng)手操作的能力。

3、有積極探索的欲望，能大膽的猜想，并萌發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

1、游戲用轉(zhuǎn)盤(pán)、森林背景的課件。

2、動(dòng)物各部分圖片、動(dòng)物拼圖、聲音素材。

1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。引導(dǎo)幼兒觀察大森林的場(chǎng)景：“小朋友，我們現(xiàn)在來(lái)到了大森林，大家看看大森林里漂亮嗎？里面有什么？”讓幼兒通過(guò)觀察，增強(qiáng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心。

2、提問(wèn)：“大森林是誰(shuí)的家呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。

1、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤(pán)》轉(zhuǎn)盤(pán)上是一些幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物的頭部、尾部圖片。教師出示大轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)幼兒自己將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，指針指到哪個(gè)動(dòng)物，即說(shuō)出動(dòng)物的名字。提高幼兒的動(dòng)手能力，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)程度。

2、游戲：《辯聲音，學(xué)姿態(tài)》

（1）課件中播放動(dòng)物的叫聲，讓幼兒猜是什么動(dòng)物，并作模仿。猜對(duì)的話課件呈現(xiàn)該動(dòng)物的圖片。

（2）一幼兒模仿該動(dòng)物的走路、活動(dòng)的姿勢(shì)體態(tài)，讓其他幼兒猜測(cè)是什么動(dòng)物，最后一起模仿。

3、游戲：《找動(dòng)物》請(qǐng)幼兒將老師藏在大森林里的動(dòng)物部分圖片找到，這些動(dòng)物并不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。在找到后，還要推斷出它是誰(shuí)，然后告訴大家自己找到了什么動(dòng)物。通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，以及喜愛(ài)科學(xué)活動(dòng)的情感。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

——《拼圖游戲》請(qǐng)找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的各部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。通過(guò)操作活動(dòng)，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。

在區(qū)域活動(dòng)中投放各種動(dòng)物拼圖，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容。

中班科學(xué)教案篇九

1.幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼兒大膽探索、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化，發(fā)展探索精神;

3.初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。

幼兒用不同的方法探索椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過(guò)程，及初步了解椰肉的用途。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過(guò)前面的探索幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)，懂得如何從椰子果皮分辨椰子的老嫩;

2、材料準(zhǔn)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開(kāi);

3、記錄表若干份。

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過(guò)程

(一)教師提出嘗試問(wèn)題：前面我們通過(guò)不同的方法認(rèn)識(shí)了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過(guò)程，現(xiàn)在我們要一起來(lái)看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生神奇的變化呢?

1.幼兒嘗試。

2.幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

1.幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。(操作過(guò)程要交換)

2.師幼交流填表。

幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特別的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的.甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)討論椰肉的用途

教師在幼兒總結(jié)的基礎(chǔ)上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過(guò)程后，問(wèn)幼兒“椰肉這么神奇又好吃，你們知道它還能做什么嗎?”拋出問(wèn)題后讓幼兒互相討論后回答，幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化妝品等等讓幼兒知道椰肉的用途很多……

三、結(jié)束活動(dòng)

這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來(lái)分享呀?現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友分享好嗎?

中班科學(xué)教案篇十

在一天的下午，我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T(mén)來(lái)到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng)，孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)谟眯牡挠懻撝?老師，蜘蛛會(huì)咬人嗎有毒嗎它是怎樣把網(wǎng)做出來(lái)的什么會(huì)有小蟲(chóng)子粘在上面啊幼兒一連串的問(wèn)題向我拋過(guò)來(lái).孩子們都很害怕蜘蛛，說(shuō)它很可怕，是壞蟲(chóng)子。其實(shí)，蜘蛛是幼兒常見(jiàn)的蛛形動(dòng)物，蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，可見(jiàn)幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散，有很多的不明白，有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲(chóng)。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在透過(guò)故事引入，讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)的知識(shí)，明白蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識(shí)，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、理解故事資料．并能認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

準(zhǔn)備：

1．故事活動(dòng)教具，動(dòng)物圖片．昆蟲(chóng)圖片。

2．事先豐富有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)，以及益蟲(chóng)、害蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

難點(diǎn)：區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

一、理解故事資料

1．出示活動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方(大森林。)有誰(shuí)(小蜘蛛。)

2．小蜘蛛開(kāi)了一家商店，你們猜猜它賣(mài)的是什么？（引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。）

二、借助活動(dòng)教具教具，完整講述故事。提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話回答）

（1）蜘蛛店里賣(mài)的什么？哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)？（小狗，小熊，小兔）

（2）小狗買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么？它是怎樣來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的？它是怎樣說(shuō)的？小蜘蛛是怎樣回答的？

（3）誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了？它是怎樣來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的？它是怎樣說(shuō)的？小蜘蛛是怎樣回答的？

（4）最后誰(shuí)又來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)了？它是怎樣來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)的？它是怎樣說(shuō)的？小蜘蛛是怎樣回答的？

三．幼兒討論：

此刻，老師有個(gè)問(wèn)題想不明白，為什么小狗小熊沒(méi)有買(mǎi)到蛛網(wǎng)？而小兔能買(mǎi)到蛛網(wǎng)呢？（小結(jié)昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系）對(duì)人類有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。

你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲(chóng)？它是我們的朋友還是我們的敵人呢？（幼兒自由回答）（由幼兒喜歡的文學(xué)形式，故事導(dǎo)入，幼兒更容易理解。有生動(dòng)的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲(chóng)形象。幼兒在聽(tīng)故事，看活動(dòng)教具的過(guò)程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。）

四、續(xù)編故事

1．啟發(fā)幼兒思考：還有誰(shuí)會(huì)來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)它買(mǎi)蛛網(wǎng)干什么？它是怎樣對(duì)小蜘蛛說(shuō)的小蜘蛛賣(mài)給它了嗎

2．請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。

五、了解昆蟲(chóng)，區(qū)分常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。

小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開(kāi)了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。

小狗搖著尾巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō)："不賣(mài)不賣(mài)，蜻蜓捉害蟲(chóng)，它是人類的好朋友！"小狗紅著臉走了。

小熊舔著嘴巴來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說(shuō)；"不賣(mài)不賣(mài)，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友！"小熊紅著臉走了。

小兔一蹦一跳來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)，它說(shuō)："我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)："能夠能夠蚊子吸血，它是人類的敵人。"小兔高興的買(mǎi)到了蛛網(wǎng)。

蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。

之后小動(dòng)物們都來(lái)買(mǎi)蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦！

益蟲(chóng)：蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、螳螂害蟲(chóng)：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄

①害蟲(chóng)的危害大致能夠分為兩類：一類危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等；另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載

②益蟲(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)能夠?yàn)槿酥圃焓澄锖陀闷罚缑鄯洹⑸ＰQ、柞蠶等；有的益蟲(chóng)能夠幫忙人類消滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

我們要保護(hù)益蟲(chóng)，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲(chóng)。為了防止害蟲(chóng)的危害，一要用心預(yù)防，二要用心除治。能夠采取以下措施：

①搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，不讓害蟲(chóng)有生存的環(huán)境。

②發(fā)現(xiàn)害蟲(chóng)要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲(chóng)藥等。

螳螂是益蟲(chóng)，以捕食別的小昆蟲(chóng)為主。

蝗蟲(chóng)害蟲(chóng)，危害莊家。

害蟲(chóng)：1.危害人類生產(chǎn)的蚜蟲(chóng)，紅蜘蛛等

2.危害人類生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲(chóng)：有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)的一種，危害大部分農(nóng)作物和觀賞植物。

益蟲(chóng)和害蟲(chóng)是相對(duì)而言的，益蟲(chóng)會(huì)做對(duì)人類有害的事，害蟲(chóng)也會(huì)做有益的，只是程度不同罷了。如：螞蟻是害蟲(chóng)。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟愂澄飦y爬、亂啃，很不衛(wèi)生。

螞蟻是益蟲(chóng)。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對(duì)一些病者治序幫忙。

蝴蝶在幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng)，因?yàn)樗惺持参铮辉诔上x(chóng)期是益蟲(chóng)，因?yàn)樗高^(guò)飛行給花傳粉知了害蟲(chóng)因?yàn)樗硺?shù)的樹(shù)汁對(duì)樹(shù)有傷害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲(chóng)。

螳螂是一種食肉性的昆蟲(chóng)，它的食物有棉蚜蟲(chóng)、紅鈴蟲(chóng)、玉米螟、菜螟、菜青蟲(chóng)、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲(chóng)的成蟲(chóng)和幼蟲(chóng)，螳螂還是蝗蟲(chóng)的死對(duì)頭。所以說(shuō)，螳螂是一種有益的昆蟲(chóng)。

對(duì)人類有益的是益蟲(chóng)，對(duì)人類有害的是害蟲(chóng).害蟲(chóng)吃對(duì)人類有用的農(nóng)作物，害蟲(chóng)會(huì)危害我們的生命，影響我們的生活，我們要消滅它們.

蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲(chóng)，通常大約有五六公分長(zhǎng)。它們象針一樣中空的嘴里能夠刺入樹(shù)體，吸食樹(shù)液。蟬也有不同的種類，它們的螞蟻害蟲(chóng)。

中班科學(xué)教案篇十一

學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2 溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排：1課時(shí)

一， 以游戲活動(dòng)引入主題。

1玩游戲"做客"老師以主人的身份說(shuō)：小客人請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢？

c：因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t：糖在哪呢？

c：對(duì)啊，糖在哪呢？c：糖在水里不見(jiàn)了。c：我知道，糖溶了。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。c；鹽也是不見(jiàn)了，溶了。

t：小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3老師示范小實(shí)驗(yàn)：糖和鹽不見(jiàn)了。

t：小朋友看，老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎？

c：在，糖在水底呢？c：怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢？c：有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖c：用筷子攪動(dòng)，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

t：好，我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來(lái)越小了，c：糖不見(jiàn)了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒(méi)有了。c；跑到水里去了？

t：糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。c：那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二， 幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。1提出問(wèn)題，幼兒設(shè)想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會(huì)溶解。相片，筆，鞋子， 花， 小動(dòng)物，布娃娃......不會(huì)溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢？

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

c；"我想沙子會(huì)溶解，""方糖也會(huì)溶解""豆豆不會(huì)溶解"......

t：請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c；"老師我猜想味精不會(huì)溶解，""我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解""我猜小米會(huì)溶解，這樣它才會(huì)變成米飯的"......

t：是不是這樣呢？請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。幼兒1那起方糖放進(jìn)水中，看了看說(shuō)"老師我的方糖不會(huì)溶"幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中，并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了，且越來(lái)越小至不見(jiàn)了，他高興得直喊了起來(lái)，"哦方糖溶解了" 幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌，結(jié)果方糖也溶解了。實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三， 延伸活動(dòng)：

1制作飲料。

t：小朋友在剛才的實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會(huì)變成什么呢

c："會(huì)變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"...... t：我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。幼兒動(dòng)手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒(méi)溶呢，太慢了"......

2提出新的問(wèn)題：溶解的快和慢。

階段：二

知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。

理解物體溶解有快慢之分。

白糖，冰糖，溫水，小勺，口杯。

一， 回憶制作飲料的過(guò)程，引入活動(dòng)主題。t：......為什么有的小朋友做橙汁飲料，很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢？c："因?yàn)殚僮臃坌⌒〉?"橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一塊一塊的，所以溶得慢""冰糖多"

二，幼兒猜想，并做記錄。t：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老師這里有白糖和冰糖，它們都一樣是硬的，也一樣多，你們猜誰(shuí)溶得快呢？c：白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。t：小朋友一起來(lái)試一試。看誰(shuí)溶得快。c：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老師，我不知道誰(shuí)溶得快，誰(shuí)溶得慢。c：先放冰糖溶了一會(huì)兒后，再放白糖）；老師，是冰糖溶得快。c：白糖和冰糖同時(shí)放）老師，是白糖溶解的快，它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。t為什么有的說(shuō)是白糖，有的說(shuō)是冰糖呢？小朋友想想，要比較兩個(gè)的快慢，要怎樣比呢？c："先放白糖再放冰糖""不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比""我也是這樣想""我也是"......幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

四， 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

階段：三

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 干凈布?jí)K。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

一 以猜想活動(dòng)引入主題。

1 教師出示冰糖，提出問(wèn)題：

t：上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢？

c："因?yàn)楸鞘且粔K塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對(duì)，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2 小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。

二 幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師參與到實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來(lái)試一試吧。幼兒分組實(shí)驗(yàn)，老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法，工具，語(yǔ)言，步驟及記錄，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三 幼兒互相交流，講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，甚至?xí)鹋菖荩@引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

中班科學(xué)教案篇十二

1、幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1、小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（1）師：你們聽(tīng)到了什么聲音？

（2）模仿青蛙的叫聲。

（3）師：你們見(jiàn)過(guò)青蛙嗎？誰(shuí)知道青蛙是什么樣子的？

2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出主要特征。

（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）

（2）師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎？

出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。）

3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

（1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過(guò)程，教師巡回指導(dǎo)。

（3）展示幼兒作品。

4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

5、教育幼兒要愛(ài)護(hù)青蛙。

（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙的本領(lǐng)就是捉害蟲(chóng)。）

（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲(chóng)嗎？

（青蛙是捉蟲(chóng)能手，一只青蛙一年可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)，保護(hù)了莊稼。）

6、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？

小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Ｗo(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？

一、成功之處

幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無(wú)暇分神，樂(lè)此不疲。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過(guò)程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過(guò)程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

二、不足之處

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

中班科學(xué)教案篇十三

1.了解各種蘑菇的名稱、外形特征，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇。

2.知道有些蘑菇是有毒的，不能吃，初步學(xué)會(huì)分辨有毒蘑菇及食用菇。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加探索游戲活動(dòng)的興趣。

4.大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)蘑菇見(jiàn)解。

5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

認(rèn)識(shí)各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。

1．兔媽媽頭飾一個(gè)，兔寶寶頭飾幼兒人手一個(gè)。

2．選擇一處室外草地，設(shè)置草地場(chǎng)景，草地上散落各種蘑菇圖片。

3．香菇實(shí)物若干（干的和鮮的兩種），各種干燥過(guò)的食品，如木耳、海帶、金針菇等

一、導(dǎo)入

老師：“今天我們來(lái)玩采蘑菇。老師當(dāng)兔媽媽，小朋友當(dāng)小兔，我們一起到山上去采蘑菇。”

二、認(rèn)識(shí)蘑菇

1.教師出示各種蘑菇的圖片，結(jié)合幼兒用書(shū)，讓幼兒觀察蘑菇的外形。

2.教師給幼兒講解蘑菇的基本知識(shí)。

三、討論

1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己吃過(guò)的蘑菇類食物，如平菇、金針菇、香菇等。

2.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己最喜歡吃哪種蘑菇。

四、玩游戲

1. 教師要幼兒一起來(lái)玩采蘑菇的游戲。教師當(dāng)兔媽媽，把畫(huà)有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上，請(qǐng)幼兒當(dāng)小兔去采蘑菇。在草地上撿起一張卡片就算采摘了一朵蘑菇。

2.在采蘑菇的時(shí)候，幼兒一定要仔細(xì)分辨有毒的蘑菇和沒(méi)有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。等小兔子摘完沒(méi)有毒的蘑菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。

3.幼兒在采摘蘑菇的過(guò)程中，教師請(qǐng)幼兒分散地找蘑菇采摘。

教學(xué)成功之處：我以兔媽媽帶寶寶們到山上采蘑菇的游戲?qū)牖顒?dòng),一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣,在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。第二環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當(dāng)高,通過(guò)教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動(dòng)!他們看著、聽(tīng)著。第三環(huán)節(jié)，多數(shù)孩子能按討論要求說(shuō)出自己喜歡吃的蘑菇，第四環(huán)節(jié)，采蘑菇是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

改進(jìn)之處：1.認(rèn)識(shí)蘑菇這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓班上語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，認(rèn)識(shí)部分常見(jiàn)蘑菇的幼兒先講講，然后教師再講。2.討論環(huán)節(jié)，分組的時(shí)候幼兒表達(dá)能力強(qiáng)和較差的要進(jìn)行搭配。3.采蘑菇環(huán)節(jié)，由于幼兒積極性強(qiáng)，興趣濃，分組游戲秩序需要進(jìn)一步規(guī)范。

小百科：蘑菇廣泛分布于地球各處，在森林落葉地帶最為豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今為止在全世界食用最多的食用蘑菇，學(xué)名為雙孢蘑菇，通稱為蘑菇。