語文小作文教學方法與策略(具體)
語文小作文教學方法與策略，這需要查閱相關資料才能解答出來，根據多年的學習經驗，如果解答出語文小作文教學方法與策略，能讓你事半功倍，下面分享【語文小作文教學方法與策略】相關方法經驗，供你參考借鑒。
語文小作文教學方法與策略
語文小作文教學方法與策略
一、加強積累，豐富“辭海”
要想寫好小作文，就要有豐富的語言積累，因此，在語文學習中，要讓學生學會積累，豐富語言。
1.語言材料的積累
在語文課本中有很多文質兼美的語段，教師可以根據課文特點，指導學生熟讀成誦。并且要求學生在背誦的基礎上，摘抄文中一些用得準確、生動的字、詞、句、段，這樣，學生不僅可以積累語言，而且可以掌握一些寫作技巧。
2.語言規范的積累
在語文課本中有很多精美的例文，它們是規范語言的典范。如《頤和園》一課中“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。”“走完長廊，就來到萬壽山腳下，抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。”這段話中多處運用了恰當的形容詞、量詞、疊詞，體現了語言規范的積累。
3.語言優美句子的積累
課文中還有一些運用修辭手法或富有韻味的句子，如《觀潮》一課中“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”這些句子可以讓學生反復朗讀、背誦，甚至要求學生能默寫。
二、范文引路，摹“章”仿“法”
小學課本中有很多課文與寫作方法類似，因此，我們可以以這些課文為例，進行小作文摹“章”仿“法”的訓練。
1.描寫方法的遷移運用
在語文課本中有很多課文都有典型的描寫方法，如《富饒的西沙群島》一文中的第二自然段描寫了海底的物產，運用了分——總和先概括后具體的描寫方法。在學完這一段之后，我讓學生用此方法寫一段話描寫一處景物。同學們寫得很成功。
2.布局謀篇的遷移運用
在語文課本中有很多課文的結構相似，如《爬山虎的腳》一文，按“爬山虎的葉子——怎樣爬——葉子的特點”的順序來寫的。學完這一課后，我讓學生仿照這一結構寫一種水果或蔬菜的生長過程。同學們寫得很成功。
3.精彩細節的遷移運用
在語文課本中有很多課文中有一些精彩的細節描寫，如《我的伯父魯迅先生》一文中的“張冠李戴”一詞。在學完這一課后我讓學生利用這個詞進行造句訓練。同學們造得很好。
三、仿練結合，學以致用
摹仿是創新的一步，是學習技能的基本功。但是要注意的是不要把范文的句式結構奉為金科玉律，要學會靈活變通。再者，摹仿也要有重點有創新地摹仿，練中求新，避免模仿痕跡過重，練熟才能巧，練熟才能生花。
網絡語文作文教學方法
網絡語文作文教學方法參考如下：
1.網上預交流：利用網絡進行作文教學，首先必須作好課前預習。
2.網上批改作文：學生寫好作文后，教師瀏覽學生作文，選擇典型之作，利用多媒體展示在屏幕上，讓大家都能看到。
3.網上寫作文評語：學生寫完作文后，將學生的作文評語發布到相應的作文窗口上，供學生與教師一同來批改，等學生完成批改后，再次進入系統，就可以看到自己的作文批改情況。
4.網上交流：利用網絡教學，將信息以文字、圖像以及聲音的形式傳遞給學生，老師在網上與學生交流，發現學生作文中的問題，進行評講。
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輔導班語文作文教學方法
針對語文作文輔導班的教學方法，有以下幾點建議：
1.培養學生的寫作興趣：首先應該讓學生產生濃厚的興趣，可以讓他們寫自己喜歡的內容，或寫他們感興趣的話題，或寫他們熟悉的人和事，這樣學生就不會覺得無話可說，無情可抒了。
2.豐富學生的素材：讓學生寫自己喜歡的內容，或寫他們感興趣的話題，鼓勵學生多讀書、多看報，廣泛收集資料，這樣不僅可以開闊學生的視野，豐富他們的生活經驗，了解社會，認識社會中的好人好事，而且可以學到許多寫作手法。
3.重視作文的修改：一篇優秀的作文，既離不開學生的認真觀察，也離不開老師的精心指導，更離不開反復的修改。所以，要指導學生反復琢磨，仔細分析，不斷修改，推敲詞句，把作文寫好。
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語文作文課教學方法有哪些
語文作文課教學方法有以下幾種：
1.情景教學：通過創設生活情境或者情感氛圍，激發學生的情感和思維，引導學生進行思考和寫作。
2.讀寫結合：通過閱讀和寫作的結合，讓學生從閱讀中獲得啟發和素材，將閱讀材料作為寫作的參考和借鑒。
3.主題教學：通過設定一個主題，讓學生圍繞該主題進行寫作，幫助學生建立寫作的框架和思路。
4.互動教學：通過師生互動、生生互動，讓學生互相評價、互相學習、互相啟發，提高寫作水平。
5.實踐性教學：通過實踐性活動，讓學生體驗生活、感受生活，獲得寫作的素材和靈感。
6.多媒體教學：通過多媒體技術，讓學生更加生動形象地了解寫作素材和范文，激發寫作興趣。
7.個性化教學：根據學生的個性、特長、興趣愛好等，進行個性化教學，讓學生發揮自己的優勢，寫出獨特的文章。
語文小作文教學方法與技巧
語文小作文教學是培養學生語言表達能力的重要環節，以下是一些語文小作文教學方法與技巧：
1.引導學生注重平時的積累。語文小作文教學注重的是平時的積累，因此，在教學過程中，應該引導學生注重平時的積累，包括詞匯、句子、段落、名言警句等方面。
2.培養學生的寫作興趣。語文小作文教學注重的是培養學生的寫作興趣，因此，在教學過程中，應該注重激發學生的寫作興趣，可以通過組織學生參加各種寫作比賽、讓學生寫日記、寫隨筆等方式來激發學生的寫作興趣。
3.注重寫作技巧的培養。語文小作文教學注重的是寫作技巧的培養，因此，在教學過程中，應該注重培養學生的寫作技巧，包括如何構思文章結構、如何運用修辭手法、如何表達情感等方面。
4.注重學生的個性化發展。語文小作文教學注重的是學生的個性化發展，因此，在教學過程中，應該注重學生的個性化發展，鼓勵學生發揮自己的特長和優勢，寫出自己的特色和風格。
5.注重學生的閱讀和思考。語文小作文教學注重的是學生的閱讀和思考，因此，在教學過程中，應該注重學生的閱讀和思考，鼓勵學生多讀書、多思考、多表達自己的觀點和看法。
總之，語文小作文教學是一個長期的過程，需要教師在教學過程中注重教學方法的靈活運用和不斷改進，同時也需要學生積極參與和不斷努力。
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