人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

判斷推理因果關系篇一

一、概念通過計算式子的末幾位數從而確定選項的速算方法叫尾數法。

二、適用環境主要在加減運算中使用，偶爾在乘法中也可以使用。

三、應用如果選項的末一位不同，則算原式的末一位;如果是選項的末兩位不同，則算原式的末兩位。

四、注意事項1.數位統一，小數點對齊：當所給幾個數的小數點后面位數不同時，需要先在末尾添0把位數補齊。

2.加減混合運算時：可以先算加法最后算減法。

例1.4251+2863+1576=( )

a.8690 b.8697 c.8721 d.8743

【解析】這是一道加減運算的計算，可以采用尾數法，觀察發現四個選項的最后一位不同，那么只需要計算原式的最后一位即可，1+3+6尾數為0，故選擇a。

例2.3580.42+2791.37+2506.5+1743.04=( )

a.10654.38 b.10715.34 c.10557.29 d.10621.33

【解析】本題是加減運算，采用尾數法，觀察選項發現四個選項的最后一位不同，那么計算原式的最后一位即可，由于原式當中第三個數06.5小數點后面只有一位數，而其它數小數點后都有兩位數，在計算之前需要改寫成06.50，則最后一位計算為2+7+0+4，尾數是3，故選擇答案d。

例3.4321.76-3514.29+5218.31-166.55=( )

a.5859.23 b.5858.42 c.5918.36 d.5919.75

【解析】本題是加減運算，采用尾數法，觀察發現四個選項的最后一位不同，計算原式的最后一位即可，6-9+1-5=(6+1)-(9+5)，尾數是3，故選答案a。

例4.188.3+124.7+237.6+343.4+245.8=( )

a.1139.8 b.1138.8 c.1140.5 d.1143.5

【解析】本題是加法運算，采用尾數法，觀察發現四個選項的最后兩位不同，計算原式的最后兩位即可，83+47+76+34+58，尾數為98，故選擇答案a。

通過以上幾道例題分析發現，核心就是根據選項得尾數選擇計算位數，這樣可以提高計算速度，所以考生平常務必多加以練習才能在實戰中發揮作用。

判斷推理因果關系篇二

那么，這樣的題目怎樣選擇“突破口”進行解題呢?可以用來當“突破口”切入解題的命題或者條件，主要有兩種：確定性信息和關聯性信息。小編通過例題給大家講解：

例1：某縣縣委關于下周一幾位領導的工作安排如下：

①如果李副書記在縣城值班，那么他就要參加宣傳工作例會;

②如果張副書記在縣城值班，那么他就要做信訪接待工作;

③如果王書記下鄉調研，那么張副書記或李副書記就需在縣城值班;

④只有參加宣傳工作例會或做信訪接待工作，王書記才不下鄉調研;

⑤宣傳工作例會只需分管宣傳的副書記參加，信訪接待工作也只需一名副書記參加。

根據上述工作安排，可以得出以下哪項?

a.張副書記做信訪接待工作

b.王書記下鄉調研

c.李副書記參加宣傳工作例會

d.李副書記做信訪接待工作

解析：此題題干出現五個命題，其中前四個都是假言命題，假言命題信息相對不確定，第五個條件可以表述為一個聯言命題“王書記不參加宣傳工作例會且不參加信訪接待工作”，信息比較確定，適合作為“突破口”解題。提及“王書記”和“宣傳、信訪”關系的另外一個命題是第四個，寫出其推出形式：王書記不下鄉調研 ? 王書記參加宣傳工作例會或做信訪接待工作 ，由條件五可知“王書記不參加宣傳工作例會且不參加信訪接待工作”，否定了第四個假言命題的后件，由“否后推否前”可知，王書記并非不下鄉調研，即王書記下鄉調研。答案選b項。

再看一道題目。

例2.某鎮一共有六個自然村甲乙丙丁戊己，六個村子每年都會參加全鎮生態文化村評比，今年的評比分數公布之后，按照分數高低評定為第一名到第六名。已知：(1) 第一名要么是甲村，要么是乙村;(2)丙村經過努力，排名比去年有所提高，但是仍比丁村落后三個名次;(3)乙村的評比分數比戊村的分數高。

根據上述條件，以下哪項不可能為真?

a.甲村是第一名

b.丁村是第二名

c.戊村是第三名

d.戊村是第五名

解析：題干三個條件中，第二個描述丙的條件信息最全，信息相對確定，因此“丙”這個元素可以作為“突破口”，由條件二可知丙今年排名比去年高，同時比丁低三個名詞，因此丙不是第六名，由條件一可知丁不是第一名，同時丙比丁低三個名詞，只能“丁第二且丙第五”才能滿足。d項“戊是第五名”如果真，則丙和戊名詞一樣，不符合題目中“六人按照分數高低評定為第一名到第六名”的要求，d項不可能真。答案選d項。

例3.有甲、乙、丙、丁、戊五個人參加比賽，比賽結束后，有己、庚、辛、壬、癸五個人對他們的名次做了如下判斷：

己：甲第 1 名，乙第 2 名;

庚：丁第 4 名，戊第 5 名;

辛：丙第 3 名，乙第 2 名;

壬：甲第 1 名，丁第 4 名;

癸：丙第 4 名，戊第 5 名;

賽后公布名次，發現己、庚、辛每人最多猜對一半，壬、癸至少猜對一半。 則甲、乙、丙、丁、戊的名次依次是：

a.1、3、4、2、5

b.2、1、3、4、5

c.1、2、4、5、3

d.5、3、4、1、2

解析：由“己、庚、辛每人最多猜對一半，壬、癸至少猜對一半”可知，“己、庚、辛”每個人的兩句話至少一假;“壬、癸”每個人的兩句話至少一真。觀察五人的話發現：第4名提到三次，次數最多，且“丁第4名”提到兩次，因此可以選擇“丁第4名”作為解題“突破口”，假設庚前半句“丁第4名”為真，則其后半句“戊第5名”為假，“戊第5”假則癸前半句“丙第4名”真，這樣由假設“丁第4名”真得到“丙第4名”真，由選項可知比賽沒有并列名詞，因此“丁第4名”假，即壬后半句假，則其前半句“甲第1名”真，則已的前半句真，其后半句“乙第2名”假，排除bcd三項，答案選a項。另：此題選項信息全面，也可知代入選項驗證題干條件，答案選a項。

判斷推理因果關系篇三

在行測考試中可能性推理的削弱和加強一直是考察的重點。在這類題目中有些題目的結論是因果關系式結論，在有限的時間內分析題干和選項并選出正確選項還是有一定難度的。小編為了幫助大家更好地應對這類題目，通過題目來看一看因果關系式結論常見的削弱方式。

1.人類學家測量了歷史上各個時期的人類頭骨之后發現，當代成人的腦容量平均為1349毫升，相比中石器時代人類的腦容量，男性減少了10%，女性減少了17%。研究者認為，在分工日益明確的時代，富有合作精神的人比其他人有更多的生存和繁衍機會，“最友好者生存”是導致人類大腦不斷縮小的重要原因。

以下哪項如果為真，最能支持上述結論?

a.當代腦科學研究表明，腦容量更小會使得人類更富有合作精神

b.合作會減少人類的攻擊性，而攻擊性的減少會使人身體變輕、腦容量減少

c.隨著氣溫的升高，人們對體重的要求降低，身體的縮小必然帶來大腦的縮小

d.外部信息存儲介質的出現減輕了大腦的記憶負擔，人類的大腦隨之縮小

1.【答案】b。解析：題干由“與中石器時代人類相比，當代成人的平均腦容量，男性和女性均減少了”得出“在分工日益明確的時代，富有合作精神的人比其他人有更多的生存和繁衍機會，“最友好者生存”是導致人類大腦不斷縮小的重要原因。”。a項，指出腦容量變小會使人更富有合作精神，則題干論證因果倒置，削弱了題干。b項，指出合作會減少人的攻擊性，攻擊性的減少使人腦容量減少，說明合作確實會導致人類大腦縮小，支持了題干結論。c項，指出氣溫升高導致人們大腦縮小，屬于另有他因，削弱了題干結論。d項，指出外部信息存儲介質使人類大腦縮小，屬于另有他因，削弱了題干結論。故本題選b。

本題中，a項“因果倒置”就是把題干已知的原因和結果進行了顛倒，也就是把題干中的原因說成是結果，把題干中的結果說成是原因;c項和d項“另有他因”就是說可能是由于題干原因以外的其他原因導致的該結果，即此題中可能是“氣溫升高”和“外部信息存儲介質”導致的“大腦縮小”。

2.數據資料顯示：“不讓一個孩子落后”法案實施后，四年級、八年級學生的英語閱讀科目和數學科目平均得分確實明顯提高了。因此，得出結論：這一教育改革法案在美國各地中小學取得了驚人的成就。

以下哪一項如果為真，對上述論證的質疑力度最弱?

a.十二年紀學生的英語閱讀科目平均得分在同一時期出現了明顯下降

b.只關注英語閱讀和數學成績的變化，并把它作為評價教育改革成果的標志，這是片面的

c.改進教育體制確實很難，想要在這個帶有極大惰性的龐大官僚體制上作一番改動，需要大量金錢和時間

d.四年級、八年級學生的英語閱讀科目和數學科目平均得分從20世紀90年代開始在逐年按基本相同的比例提高，這種情況早在法案通過前就出現了

2.【答案】c。解析：題干由“法案實施后，四年級和八年級的英語和數學科目平均分提高”得出教育改革法案取得了驚人的成就。a項指出十二年級的英語閱讀科目明顯下降，質疑了法案的成就;b項指出單純看英語閱讀和數學科目成績變化是片面的，因此也能夠有力地質疑法案的效果;d項指出這兩項科目成績的提高，在法案實施前就已經開始了，顛倒時序質疑了論證;只有c項屬于無關項，不能夠質疑。故答案選c。

原因和結果在時間上前后相繼，且是“因”在前，“果”在后。本題中，d項說明“果”發生在前，“因”發生在后，顛倒了“因”“果”在發生時間上的先后順序。

在行測考試中，結論為因果關系式的論證，常見的削弱方式有另有他因、因果倒置和顛倒時序等。小編建議大家做題時要多總結歸納，注意此類選項的表述形式，避免失分。