朋友，昨天的你，是否留心，是否感受到了大自然施與人類的恩惠——

早晨，披著一身金黃去上學，傾聽小鳥的歡歌，流水的附和，清風也輕輕撥動著細如絲的柳條兒，奏出婉轉的曲子。淘氣的你喜歡摘下一朵最美的鮮花，戴在烏黑的頭發上，或者還給老師摘一小束，送上美好的祝福。

晚上，皎潔的月光灑滿大地，蟬兒、青蛙不斷地歡唱著，星星在黑夜中好像顯得比白天的太陽更明亮。你托著下巴，伏在奶奶的膝蓋上，對遙遠的星空充滿著幻想……

你擁有漂亮的書本，它們把知識悄悄向你傳達；你擁有舒適的房子，它們把美夢輕輕塞進你的夢鄉；你擁有精美的衣服，擁有美味的食物，擁有……

那么，今天的你，是否留心到了大自然傷痕累累了呢——

曾經潺潺的小溪干涸了，只有幾塊石子還在那里期待；曾經莽莽的森林光禿了，只剩下幾個樹樁悲涼地點綴其間；曾經湛藍的天空、和煦的陽光、廣袤的草原也失去了生機……

這是誰造成的？誰是罪魁禍首？

是你，是我，是他，是我們人類！

滴水之恩，當以涌泉相報。大自然供你吃，供你穿，供你住，給你精神上的愉悅與享受，我們得時時留心它、關心它，還得像子女回報父母一樣回報它——

放下屠刀，讓樹木們多吸收點陽光，讓自己多一片綠蔭；少排放些臟水，讓魚兒們多一份快樂，讓自己多一點閑適；少燃燒有害燃料，讓大自然擁有美麗的面紗，讓自己擁有新鮮的空氣；多種植些花草，少傷害一些生靈……我們必須做到，能夠做到，一定能夠做到！

學會留心，就得細心地看，用心地想，認真地做。

（2007年湖北武漢滿分作文。命題：學會留心）

權威解讀：文章用詩化的語言描述了大自然的美景，也用平實的語言講明了人類做了什么、應該怎么做。這二者統一于文章之中，凸現了文章情理兼具、相得益彰的特點和優勢。

在對待大自然的態度上，作者主張要從觀察、關注出發，還要有所學行動，進而提煉出“學會留心，就得細心地看，用心地想，認真地做”的主題，非常深刻，很有見地。這是對“學會留心”這個話題最有分量的詮釋。關于大自然的境況，采用了對比手法，起到觸目驚心的作用，強化了文章的表達效果。