作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

七彩課堂三年級下冊語文教案篇一

【篇1：2023-2023學年新人教版3三年級數學下冊全

冊教案【完整】】

最新人教版三年級數學下冊全冊教案

（新教材）

特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案，內含：新授課35個，練習課15個，復習課5個，總計55課時。

各單元

教學

第一單元 位置與方向（一）

第二單元 除數是一位數的除法第三單元 復式統計表

第四單元 兩位數乘兩位數

第五單元 面積

第六單元 年、月、日

制作活動日歷

第七單元 小數的初步認識

第八單元 數學廣角——搭配（二）我們的校園

第九單元 總復習

第一單元位置與方向（一）

新知識點：

1、認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其余的三個方向。 2、知道辨別地圖上的方向。

3、會看簡單的路線圖（四個方向）。

4、認識東北、東南、西北、西南四個方向，能根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

5、會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。

教學要求：

1、通過教學活動，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。 2、結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠根據給定的一個方向辨認出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。

教學建議：

1、根據學生原有的認知，讓他們在活動中學會運用方位知識。 2、使學生學會辨認地圖上的方位和空間方位。最初，應當根據學生自身的方位來形成辨認方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯系起來。教材首先利用學生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識，通過大量的操作活動，讓學生練習辨認東、南、西、北等方位的能力，然后讓學生學習辨認地圖上的東、南、西、北等方向。

3、三年級學生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵時期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經驗相聯系，仍然具有很大部分的具體形象性。對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此，在教學時要以學生已有的知識和生活經驗為基礎，創造大量的活動情景，充分調動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想象、描述、表達和交流等數學活動中豐富對方位知識的感知。1

第一課時 認識東、南、西、北四個方向 2 3

第二課時 認識地圖上的方向 4

【篇2：美術三年級下冊教案】

人美版美術三年級下：2、《恐龍世界》教案 2023-05-02

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《人美版美術三年級下：2、《恐龍世界》教案》摘要： 教學準備 繪畫工具 教學過程 教師活動 學生活動 教學意圖 一、組織教學 二、欣賞恐龍圖片 四、課堂繪畫 五、課后延伸 檢查學生用具準備情況。1、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象...相 關：

◇ 富饒的深圳 詳細 ◇ 《恐龍》課堂實錄 詳細

◇ 富饒的深圳 詳細

◇ 大班綜合活動 恐龍世界 詳細 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ 】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關閉】

《人美版美術三年級下：1、《我們的社區》教案》摘要：）2、什么叫社區？（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？ 4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！二、新授。...相 關：

◇ 社區工作制度 詳細 ◇ 我們的社區 詳細

◇ 美國幼兒園自我概念課程評 詳細 ◇ 沈陽：成立了“社區兒童圖 詳細

教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。

教學重難點：

重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。

難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。

教學準備： 彩色筆

教學過程：

一、導入。 1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。

（板書課題）2、什么叫社區？

（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？ 4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。

（同桌交流，指名描述）

師：真羨慕你們的社區！

2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？

（學生描述）

3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？ 4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。

（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、

1、想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？

2、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評，課堂

總結

教學后記：對于自己所居住的小區，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環境中去發現美，認識美，并創造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區的生活，他們都顯得十分樂意，作業效果也很出色。

人美版美術三年級下：3、《畫中的線條》教案 2023-05-02

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《人美版美術三年級下：3、《畫中的線條》教案》摘要： 導入活動：教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。二、分析中國傳統繪畫作品 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1、畫中運用了哪些線條？它...相 關：

◇ 幼兒園大班美術教案:線條 詳細 ◇ 中班美術教案：小蜘蛛的網 詳細

◇ 幼兒園美術教案：線條想象 詳細 ◇ 中班美術教案：小蜘蛛的網 詳細 教材分析：

通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

【篇3：三年級下冊教案】

逸夫小學2023—2023學年度第二學期 三

年

級

下

冊

數

學

教

案

教師：蔡莉

總課時：七十二課時

信州區小學數學學科教學常規

數學是人們認識世界、從事工作、日常生活和學習必不可少的工具。小學數學新課程的基本觀念是：小學數學新課程應“突出體現基礎性、普及性和發展性”，“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律”。為進一步優化和改進教學方式，才能有效提高課堂教學質量，提高學生的綜合素質。為此，參照上饒市教研室制訂的《上饒市小學數學教學常規》，結合本區特點，特制定以下小學數學學科教學常規：

一、備課

1．制定教學計劃。開學初教師根據本人所任教的學科認真學習課程標準，通讀全冊教材，了解各單元在整體教學中的地位，分析學生的現狀，把握知識系統和結構，通盤考慮解決重點難點的策略，要根據學科特點，注重在教學中進行德育滲透，要找準滲透的切入點，寓思想教育于科學之中。安排好學期教學進度。并按年級、分學科制定好教學工作計劃，同時上交一份教導處存檔。

2．編寫教案。每位教師要在全面了解學生的學習態度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣等撰寫教案。學期中應超前一周備課，備課要充分，項目要齊全、書寫規范整潔。具體要求如下：

(1)教學目標。體現課程標準要求的知識能力、情感態度、價值觀等“三維”理念。

(2)教學重點。重點、難點、疑點和關鍵點要準確把握。(3)教學方法。體現巧、妙、趣、活、新。

(4)教學設計。充分估計學生的知識基礎、學習狀態等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調動學生學習的興趣和積極性；有利于學生有效地學習知識；有利于啟迪和開闊學生思維、發展潛能；有利于培養學生的主動探索精神和創新能力。(5)板書設計。板書設計要適當，規范、簡要、醒目。

(6)教學反思。教后反思要結合實際，如教學設計的實踐情況、有何創新、有何遺漏待補等，要求思中有悟，思中有得。

二、上課 1．上課要求。嚴格按課表上課；教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課；不準無故串課，更不準無故缺課，準時上下課，上課時間不準接待任何人來訪，所有通訊工具必須停止使用。2．教師儀態。遵守教師行為規范，衣著整潔，儀表端莊，教態自然，舉止大方，態度和藹，精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課。3．教學語言。教師上課必須堅持使用普通話，語言文明規范。教師講授知識要正確，切忌“可能”、“也許’’等模棱兩可的語言。

4．課堂提問。課堂提問精心設計。要提在關鍵處，問在點子上。5．教學過程。教學過程要和諧，符合學生的認知規律，著眼于學生的主體精神，關注每一個學生，尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑。要充分調動學生積極性，激發學生求知欲。注意培養學生的自主學習習慣和能力，培養學生良好的個性品質，使每一個學生都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步。

6．時間分配。合理分配課堂教學時間，充分利用40分鐘，一般在30分鐘內完成主要教學任務，學生集中練習不少于10分鐘。學生自學或做作業時，教師應巡視指導。7．板書設計。合理、書寫規范。

8．教學進度。精心安排教學進度，使復習、新授、作業有機結合。9．教學機智。教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發事件，靈活地調控課堂。

10．教學具使用。要恰當使用教具、學具，發揮電化教學手段的作用，增強教學效果。演示、實驗規范，作圖要用三角板、圓規、直尺等教學工具。三、作業與輔導 1．作業布置

學生作業要針對教學的實際，科學設置。課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量。

作業是鞏固知識，形成技能的重要環節，是反思教學改進教法的重要依據及手段。必須做到講科學、重實效、嚴要求。精心設計，仔細布置。具體要求如下：(1)作業內容。要從課程標準、教材和學生的實際情況出發。認真研究，精心安排。作業題選擇內容與生活實際相聯系，有利于學生加深、鞏固所學知識，以促進學生創新能力和實踐綜合應用能力的提高。

(2)作業形式。要靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養，又要有利于培養學生的動手實踐能力和創造性思維能力，布置有梯度的作業以及開放性作業，做到少而精，切忌多而濫，禁止機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業。2．書寫要求

(1)一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆、水筆或圓珠筆。(2)作業要整潔、規范，不能在作業上亂涂亂畫。3．作業批改

(1)批改要求。教師批改作業一律用紅筆。批改認真、及時，評價要恰當，批改作業所使用的符號應當規范統一，提倡使用激勵性、啟發性、指導性批語，并寫上批改日期。

(2)及時反饋。對作業特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，對作業有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養成良好的作業習慣。4．學生輔導 教師應根據各班具體情況采用多種形式，如開辟數學園地、組織興趣小組、舉行小型競賽等，培養學生的數學興趣，發揮學生的聰明才智。

四、考試

1．認真抓好平時復習、單元復習、期中和期末素質教育檢測活動。鞏固知識，提高能力。

2．注重平時考察，每單元結束后，要及時對學生進行單元檢測，及時批改，隨時掌握反饋信息，以便及時調整教學。

3．考試試題內容要符合課程標準要求，在考察基礎知識的同時，注重考察學生運用基礎知識分析問題、解決問題的能力。

4．試卷全收全改，考試后及時進行質量分析，提出改進教學的措施，并在學生中小結講評，對學有創見的學生給予鼓勵。

五、評價

1．評價形式。根據學科特點，建構評價內容多元化和評價方法多樣化的評價體系，把形成性評價和終結性評價相結合，把定量評價與定性評價相結合，通

過過程性評價、技能考核、書面測試三種形式，對學生的情感態度、價值觀、能力發展水平、基礎知識、基本技能進行綜合測評。2．評價內容。學生學習成績考核評價由“平時成績考核評價”、“考試科目考核評價”和各項競賽成績三個部分組成，成績評定分為：優秀，良好，達標，待達標四個等級。學業成績評定的科目有基礎科目和非基礎科目兩類。采取考試(即書面或口頭考核)，抽測，問卷法(即采用記憶的理解、選擇填空形式進行抽查及調查)和觀察(即注意觀察學生平時表現，分析學生的行為習慣及態度)四種形式。

六、教育科研

（一）組織教師學習教育理論，提高教師教科研素質。 1．讀書筆記。開展讀書活動，要求每位教師每學期至少精讀一本教科研專著，做好學習筆記，學習情況納入教師考核體系。

2．網上學習。教師每周至少上網兩次，以了解教育發展的最新動態。3．全員培訓。開展全員培訓，采取“走出去，請進來”的方式開展各級各類培訓，每學期分年齡段對教師各級各類培訓，并舉行相應的比賽活動。

4．外出學習。教師外出學習要做好學習筆記，回來后進行動態交流：談一談學習體會或上一堂移植課。

（二）立足校本，開展教科研活動。

1．制定計劃、總結。教研組每學期圍繞一個主題，制定學校教科研活動計劃。各年級圍繞學校教科研活動計劃，根據本年級存在的問題，確立教科研課題，積極開展教研活動。要認真撰寫“三份材料”：教研活動計劃、教研活動記錄、教研活動小結。2．參加教研活動。

（1）規范教研制度。教師要積極參加教科研活動，開展教研活動堅持“四定”：定時間、定主題、定主講人、定參加人員；做到“三保證”：人員保證、時間保證、地點保證。

（2）開展教學競賽。每學期開展一次大型課堂教學研究活動：說課、上課、評課、微型講座、限時備課競賽等。要求教師全員參與，做好活動記錄，收集整理好活動資料，進行活動總結。

信州區教研室

七彩課堂三年級下冊語文教案篇二

數學廣角——搭配（二）教學設計

(終結教案)教學內容：三年級下冊第八單元教材第101、102頁例1、例2 教學目標 ：

1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會思維的有序和全面性；讓學生掌握搭配的方法，體驗分類、分步計數及數形結合的學習方法。

2、讓學生通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動探索數的排列，事物的搭配方法

3、讓學生體會數學與生活的密切聯系，經歷數學化的過程，感受符號化思想。

教學重點：

使學生找到簡單事物的排列數，體會搭配的方法。體會有序思考的價值

教學難點：

使學生找到簡單事物的排列數，用適當方式表達出搭配的過和與結果。

教具準備:數字卡片、衣服圖片、課件 教學過程

一、情境引入

師：利用課件播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》主題曲。生：和著音樂邊唱邊做動作

師：同學們知道動畫片《喜洋洋與灰太狼》中誰最聰明？ 生：喜羊羊

師：請看喜羊羊來到了我們的教室（課件出示喜羊羊圖片），下面我們就和喜羊羊比比誰更聰明

出示題目用數字卡片1、7、3、9，看能組成多少個兩位數。生：寫一寫由數字1、7、3、9組成的兩位數

師：讓學生匯報自己寫的結果，課件出示喜羊羊寫的結果 師：你們和喜羊羊一樣聰明。

引入：今天這節課我們繼續學習數學廣角——搭配（二）

二、探究新知

師：喜羊羊邀請我們去羊村玩呢！但門上有一把鎖，你們必須破解密碼才能進入大門，有信心嗎？請看破解密碼的要求。出示例1（一）、教學例1 題目：1、用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的兩位數？ 以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？

（2）你們一共擺出了幾個兩位數？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？ 2、學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。3、匯報：

（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數位擺：

十位如果是1，可以擺出10、13、15； 十位如果是3，可以擺出30、31、35； 十位如果是5，可以擺出50、51、53。師：為什么你們不把0寫在十位上呢？

（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。課件出示打開的大門圖，恭喜同學們順利解開了密碼看喜羊羊和他的伙伴正排隊歡迎我們呢。課件出示排隊練習題。再完成教材101頁做一做第1題。（二）、教學例2 美麗的美羊羊看到我們表現真棒，于是她要我們去參加一個舞會，但他遇到了一個難題，你們愿意幫她解決嗎？她不知道怎樣搭配衣服，同學位算算她一共有多少種穿法呢？（每次上裝和下裝只能各穿一件）

課件出示衣服圖

小組合作：動手擺一擺，可以怎樣穿？ 思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？

匯報：方法1、方法二、圖形表示法 方法三、數字表示法

鼓勵學生想出多種符號表示法 想一想：一共有多少種不同的穿法？ 學生說出自己組不同的算法。

教師強調：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。

練習：我們來到了舞會現場，小動物們為我們大家準備了豐富的食品，但要把問題答對了才能吃喲，你們有信心嗎？ 課件出示禮物搭配圖。師：向學生滲透數學思想教育 三、拓展練習

最后智慧的村長給全班小朋友出了一道最難的題，你們有信心解決嗎？

課件出示衣服、裙子、鞋的搭配題。

開放性題目：學習了今天的知識，你能設計有關午餐搭配的題目嗎？動手試試吧 生：自己運用知識 四、總結

同學們通過今天的學習你有什么收獲？ 生回答

五、課件出示教師結語：在日常生活中我們遇到問題要有序、全面地思考問題。做到不重復不遺漏。五、板書設計

數學廣角——搭配（二）

排列數

組合圖

數學廣角——搭配（二）教學設計

(終結教案)教學內容：三年級下冊第八單元教材第101、102頁例1、例2 教學目標 ：

1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數，體會思維的有序性和全面性；讓學生熟悉更加有難度的搭配問題，體驗分類、分步計數及數形結合的學習方法。

2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。體會組合的特點和結果。

3、讓學生體會數學與生活的密切聯系，經歷數學化的過程，感受符號化思想。

教學重點：

使學生找到簡單事物的排列數，初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值

教學難點：

使學生找到簡單事物的排列數，能將實物組合抽象為數字或字母，理解組合可以不分順序

教具準備：數字卡片、衣服圖片、課件 教學過程 ：

一、情境引入

師：課件播放動畫片《喜洋洋與灰太狼》主題曲 生：跟著做動作和唱歌

師：談話同學們知道這首歌是什么里面的主題曲嗎? 生：《喜洋洋與灰太狼》 《喜洋洋與灰太狼》

師：下面我們就和喜羊羊比比誰更聰明

拿出準備好的數字卡片1、7、3、9，看能組成多少個兩位數。生：寫一寫由數字1、7、3、9組成的兩位數 師：讓學生匯報自己寫的結果

引入：這節課我們繼續學習數學廣角——搭配（二）

二、探究新知

（一）、教學例1 喜羊羊歡迎同學們到羊村做客，但要破解大門密碼才能進入，你們有信心嗎？

出示題目：1、用0、1、3、5能組成多少個沒有重復數字的兩位數？

以小組為單位，合作完成，同時思考下面的問題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？

（2）你們一共擺出了幾個兩位數？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明了又不重不漏？ 2、學生以小組為單位探究，教師巡視、指導。3、匯報：

（1）按照一定的順序來擺就能保證不重不漏。（2）按數位擺：

十位如果是1，可以擺出10、13、15； 十位如果是3，可以擺出30、31、35； 十位如果是5，可以擺出50、51、53。師：為什么你們不把0寫在十位上呢？

（3）按照一定的順序記錄，就能保證不重不漏，清楚明了。

4、教材練習二十二第1題。

（1）小組活動：找四個人扮演四位師徒，一個人記錄。（2）怎樣交換位置更清楚明了？

（3）可以有多少種不同的排法？（二）、教學例2 進入羊村美羊羊在那兒歡迎我們呢，但美羊羊遇到了一個難題，是什么難題呢？她要去參加舞會但不知道怎樣搭配衣服，同學位算算她一共有多少種穿法呢？（每次上裝和下裝只能各穿一件）課件出示衣服圖

小組合作：動手擺一擺，可以怎樣穿？ 思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？ 匯報：方法1、方法二、圖形表示法 方法三、數字表示法

想一想：一共有多少種不同的穿法？ 學生說出自己組不同的算法。

教師強調：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。

練習、舞會現場，小動物們為我們大家準備了豐富的食品，但要把問題答對了才能吃喲，你們有信心嗎？ 課件出示禮物搭配圖。三、拓展練習

最后村長給全班小朋友出了一道最難的題，你們有信心解決嗎？ 課件出示衣服、裙子、鞋的搭配題。四、總結

同學們通過今天的學習你有什么收獲？ 生回答

在日常生活中我們遇到問題要有序、全面地思考問題。做到不重復不遺漏。五、板書設計

數學廣角——搭配（二）

排列數

組合圖

0 2

3 5

數學廣角搭

（二）

一共有多少種

穿法？

能組成多少個

沒有重復數字的兩位數？

七彩課堂三年級下冊語文教案篇三

《山雀》教學設計

教學目標：

1、理解課文，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文理解詞句。3、學習生字詞。教學重、難點：

抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂“我”猜想的依據。課時劃分：兩課時。第一課時 教學目標：

1、檢查預習，鞏固本課生字新詞的識記。 2、質疑導讀，學習課文1—3自然段。教學過程：

一、預習檢查，識字學詞，初讀課文。 1、出示生詞。

（1）、指名認讀，評議。（2）、齊讀詞語。

（3）、從詞中抽出生字，認讀，開火車擴詞。（4）、學生自由介紹記識方法。（5）、教師重點講解生字詞。2、學生自主分段讀課文。3、集體評議，糾錯正音。

4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。 二、質疑導讀，學習課文第一至三自然段。1、你們見過山雀嗎？他們是什么樣的？ 學生自由發言，介紹、交流。

文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子?請用橫線畫出來。指名反饋，讀句子。

觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。學生有感情齊讀句子。2、“我”是怎么發現兩只灰雀的？學生默讀課文1——3自然段。指名反饋，評議、補充。

學生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？指名反饋，介紹、交流。理解“起勁”的意思。從哪些地方可以看出它們干得起勁？引導體會山雀找蟲子時的專注、賣力，練習有感情地朗讀以上語句。

4、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，“我”是怎么做的？結果出現什么情況？學生輕聲讀第三自然段后半段內容。指名發言。

理解詞語：一動也不動、紋絲不動、像死了似的。

議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會到什么？學生有感情地朗讀課文第三自然段。

二、總結課堂，鼓勵閱讀。

1、學習課文第1——3自然段，你對山雀有了哪些認識？ 2、學生自由發言。

3、教師總結：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞

動找蟲子吃來填飽肚子。當它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了。

4、鼓勵閱讀。 三、布置作業。

書寫生字新詞。繼續閱讀課文。

第二課時 教學目標：

1、繼續學習課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”猜想的根據。 2、分角色有感情地朗讀課文。

3、激發學生對山雀的喜愛，對小動物的喜愛之情。 4、仿照課文，進行觀察、仿寫。教學過程： 一、復習導入。1、猜字游戲。

2、指名反饋：你對山雀有了哪些認識與了解。 3、學生齊讀課文第一、二、三段。二、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想。

1、學生自由讀第4——13自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。

2、指名反饋，讀一讀找出的語句。 3、集體評議，糾正補充。

4、全班合作分角色朗讀課文第4——13自然段。 5、引導體會：你從山雀說的話中感受到什么？ 6、學生練習有感情地分角色讀兩只山雀說的話。

7、教師質疑，引導弄清作者猜想的根據，體會作者觀察的細致以及山雀的聰明、機智、團結互助。

（1）山雀真的會說話嗎？課文中出現的這些山雀的語言是哪兒來的？

（2）聯系上下文，看看文中我是根據什么猜出山雀的對話的。（3）指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導體會。

8、學生有感情地齊讀課文第4——13自然段。 三、總結課堂，拓展仿寫。

1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質，它們勤勞、聰明、機智、團結、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心的觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話、能夠溝通的可愛的小精靈。

2、拓展仿寫。

不止小山雀，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達它們的想法。觀察自己喜歡的小動物，根據它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？把自己的猜想寫下來。

七彩課堂三年級下冊語文教案篇四

《山雀》名師教案

教學目標：

1.學習本課的生字新詞。掌握多音字“盡”，積累“耐心、紋絲不動”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好作者描寫得很生動的句子，說說你的體會。

3.理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣，培養他們對動物的喜愛之情。

教學重難點：體會作者是怎樣仔細觀察山雀并產生豐富的想象的。教學時間：1課時 教法： 談話法、點撥法 教學過程：

第一課時

一、猜聲音，導入新課

1.同學們，你們喜歡鳥類嗎？說說你喜歡的鳥類吧。 預設：學生表達自己的觀念，比如喜歡燕子、麻雀、鸚鵡等。

2.今天，今天老師給大家帶來了一位鳥類朋友，我們通過聲音來猜一猜它是誰？（播放山雀叫聲，學生聽聲音，猜山雀）

——山雀。（出示山雀的圖片）我們來和山雀打個招呼好不好？

同學們真熱情，對山雀真有禮貌，那么我們來聽聽山雀的自我介紹吧！（出示山雀的資料錄音）

山雀屬于脊椎動物，鳥綱，是山雀科各種類的通稱。小型鳴禽。樹棲，主食昆蟲及其幼蟲，為農林益鳥。山雀的羽毛大多以灰褐和棕灰色為主，它們的鳴聲差異雖極顯著，但多少都帶有“仔仔黑”的音階，易于分辨。

一位作家也非常喜歡山雀，還和山雀發生了有趣的故事呢，讓我們一起走進這個故事好不好？（出示課題）

3.板書課題，讀題。 二、合作交流，初步感知 1.作者我知道

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讓我們一起來了解一下這篇文章的作者，普里什文。誰能匯報一下你課下搜集到的關于普里什文的資料。

預設：學生搜集普里什文的相關信息，比如國家，代表作，風格等。教師匯總普里什文的相關信息（出示普里什文個人信息）

普里什文：是20世紀俄羅斯文學史上極具特色的人物。他作為懷有強烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、草蟲之音異能的學者。

代表作：《孩子與鴨子》、《太陽寶庫》、《刺猬的故事》等。2.字詞我掌握

為了更好的理解文章，我們先來解決一下文章中的一些字詞。讀文章，掃清字詞障礙，標記不理解的字詞，然后試著熟讀這篇文章（出示字詞幻燈片）。

（1）讓學生借助拼音，讀通讀順文章。提出要求：自由讀、反復讀，讀出自己的韻味。（2）教師范讀。指生讀。

（3）指出文章中易讀錯的字：鋸末、痕跡、兩頰、窟窿、盡可能、拘禁、喏。

（4）講解學生不理解的詞語的含義。3.課文初理解

思考：讀了課文，你知道了些什么？從整體上了解課文的主要內容。預設：學生概括本文的主要內容，大體意思，或長或短都要予以表揚和鼓勵，并相繼引導。

學生匯報交流結果（出示本文主要內容）：這篇課文主要講“我”發現(兩只小山雀)在(樹洞捉蟲子)，于是用手掌(堵住窟窿)，另一只小山雀（想辦法解救同伴)的故事。

三、讀中感悟，點撥釋疑

1.請同學們帶著感情來讀讀課文，看能不能把它讀好？ 師提示聽讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子。（2）小組之間比賽誦讀。（3）找出你喜歡的段落。2.從外形體會可愛。

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（1）觀察山雀圖片，說說山雀是什么樣子的。

（2）從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會。預設：學生較容易從文中找出描寫山雀外形的句子。（出示答案）這段外貌描寫確實不錯，顏色詞用得準確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態可掬，尤其是抓住了“黑斑”這個特點——人們常說“某個小姑娘臉上長著幾個小雀斑，真可愛”。“雀斑”也許就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺得它們又多了幾分淘氣。一起來讀出它們的可愛樣子吧。

（3）試著簡單畫一畫這可愛的山雀，并涂上色彩。引導學生要注意：身子是瓦灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個黑斑。

（4）你能試著描寫一下這只燕子的外形么？（出示范例）

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

小巧可愛的燕子，身體像黑綢緞似的，油黑發亮。兩只小小的眼睛炯炯有神，再配上一張米黃色的小嘴巴，簡直美極了。

3.從動作、對話體會有趣。讓我們一起看看作者和山雀之間究竟發生了什么有趣的故事呢？

小組總結一下我和山雀之間的故事： 預設：

學生嘗試回答，（出示匯總）山雀鑿樹干 我堵山雀在樹洞

自由的山雀警告拘禁中的山雀 山雀們一起飛走

（1）我是怎樣發現這兩只山雀的呢？ 預設：

（出示答案）兩只小山雀，正在用嘴鑿枯樹干，從爛木頭里找蟲子吃。它們干得那么起勁，在樹干上越鑿越深。鋸末吹進了我的眼睛里。

從這一系列專注的動作，我們可以看得出來，這兩只山雀非常的機靈、可愛。（出示答案）

（2）這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時候，這時我便悄悄地從后面繞

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過去，偷偷走到露出小尾巴的那個地方，用手掌堵住了窟窿。

理解——悄悄地（繞）、偷偷地（走）、碰碰、摸摸、紋絲不動等詞語，體會作者小心翼翼，怕驚動山雀的心理，感受小山雀的機智可愛，領悟學習觀察事物的方法之“靜態”觀察。（出示答案）

（3）一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠的樹枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會怎樣想、怎樣做呢？（出示答案）

激發學生的興趣后，讓學生從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。引導學生在讀中質疑，并以小組形式合作探究。

如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動？它在想些什么？

樹洞里的小山雀一動也不動，就好像一下子死了似的。我舉起手，用手指頭碰碰小尾巴，它躺在那兒紋絲不動；我又用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒。

為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢？通過重點詞句的理解，體會山雀的有趣。（出示答案）

（4）分角色朗讀山雀的對話。指導學生通過朗讀體會山雀緊張、著急而又無奈的心情，從而體會山雀關心同伴的感情，感受山雀的可愛。

（5）發散思維：山雀這種關心同伴的精神真令人感動。由此你感受最深的是什么？想給大家說些什么？（學生暢談，老師小結。）

（6）組織討論：

“我”是根據什么猜想到這兩只山雀的對話內容的？ 聯系上下文說一說。（出示答案）2.教師匯總：

（出示答案）這篇文章作者運用了擬人的手法，把山雀這一小飛禽生動形象化，嘰嘰喳喳的叫聲顯得活潑，顯得大自然的生機勃勃。在另一方面顯得作者對山雀的喜愛之情，又或者作者羨慕山雀無憂無慮的快樂生活。

四、總結升華，拓展訓練

1.讀了這篇文章，你受到了什么啟發？（善于觀察，善于猜想，愛護小動物，關愛他人等。）

2.可是現實生活中我們的鳥類或者其他動物真的這樣快樂、無憂無慮么？我們通過一段視頻，來了解一下它們的生活狀況。（出示視頻：鳥類真的快樂么）

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現實生活中我們的愛不能只停留在口頭上，我們要關心愛護大自然，與大自然和諧相處。而不是它們的敵人。（出示總結）

五、拓展延伸，升華情感

1.那么你在這堂課有什么收獲呢？你從本文中學習到了哪些描寫動物的技巧呢? 預設：（出示貴在得法的答案）

2.請同學們仿照本文，觀察一種自己喜歡的小動物，注意他們的動作和聲音，猜猜它們會想些什么，說些什么。寫一節關于動物的文章。

六、鞏固練習

打開“基礎訓練/閱讀訓練-《山雀》”，一起來闖關吧！（出示題目）

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七彩課堂三年級下冊語文教案篇五

三年級下冊語文教學計劃

新學期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情，特制定出本學期的語文教學計劃。

一、學生分析

三年級一班共有學生

名，其中男生

名，女生

名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中，精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字，還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字，有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介，還介紹了清明節、雪頓節的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容。

2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。

6、完善圖像系統，注重圖文并茂。 三、學習目標

1．在語文學習中，體現8個專題的思想。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6．學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8．繼續學習略讀，粗知文章大意。

w w.x k b 1.c o m 9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。

10。繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學應注意的問題 （一）關于識字、寫字的教學

隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。最主要的方法是讓學生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當的時候讓學生做一些歸類整理。要繼續加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節課寫的字不要太多，可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要注意寫字的質量。

（二）關于閱讀教學x|k |b| 1.c|o |m 1．精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續加強詞、句訓練。（2）要重視朗讀的指導和訓練。（3）逐步培養學生默讀的能力。

（4）精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發現并提出問題。

(6)開展合作學習。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。新| 課

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七彩課堂三年級下冊語文教案篇六

人教版 三年級語文下冊全冊教案

1燕子

學習目標： 1． 2． 3． 會認9個生字.會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。有感情地朗讀課文.背誦課文。

理解課文內容.抓住描寫燕子和春天的語句.感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象.培養熱愛大自然春天的思想感情。4． 學習作者細致地觀察和一些表達方法.積累好詞佳句。

教學重點：

引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。課前準備：

1． 2． 3． 課前觀察身邊春天的景物。收集有關燕子的資料。多媒體課件。

課時安排：

二課時

（一）一、導入：

1．播放課件：青草、柳葉、鮮花、小溪流水、燕子……體會春天的美麗。2．說說你了解的春天。

小朋友有沒有留意觀察自己的周圍.有沒有嗅到春的氣息？有沒有找尋到春天已經悄悄來臨的足跡。二、三、初讀課文.劃出生字.生詞.讀準字音.讀通句子。學習生字。

1． 讀準字音。

俏：與“悄”區別讀音和字形。拂：不要錯讀成 fó。

1 / 24 2． 自主識字.找規律。3． 交流。4． 鞏固運用。5． 同桌抽讀。四、五、六、再讀課文.感知課文大意。提出自己不懂的問題。寫字。

1． 讀準字音。2． 注意容易寫錯的字。燕、聚、演、倦、漾。3． 觀察字形結構。4． 練習書寫。

（二）一、二、播放燕子翻飛的課件。

理清課文線索.體會作者的觀察方法。

1． 第一自然段：由近處看燕子。

2． 第二三自然段：由遠處看到的燕子的飛行姿態。3． 第四自然段：由遠處看到的像音符般的燕子。

4． 小結：我們要學習由近及遠的觀察方法.并運用到平時的觀察中去。三、朗讀感悟。

1． 自讀全文.說說自己有什么感受？

2． 再讀課文.想象畫面.進入課文描述的意境中去。3． 討論：課文寫了燕子的哪些特點？（1）外形特點

讀第一自然段.再讀.說說燕子外形的特點（活潑機靈）。

2 / 24 用朗讀表達燕子的活潑機靈。（2）飛行特點

讀二、三自然段.找找燕子的飛行特點（輕快）。通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。（3）停

體會課文為什么要用五線譜來打比方。讀一讀四自然段.學習作者觀察細致.描寫生動。

4． 橫掠過湖面的“掠”用得真好.我們一起來找找這樣的詞語體會體會。5． 你最喜歡哪些句子.能為大家讀一讀嗎？ 四、五、六、2、古詩兩首 教學目標：

知識：1、會認4個生字.會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。

2、背誦兩首詩.能用自己的話說出詩句的意思。 情感：體會詩人熱愛春天、大自然的感情.感悟大自然的美好。教學重難：

大體了解詩句內容.體會作者的思想感情.記背詩句。教學時數：2課時

第一課時 一、導入：

回憶你記憶中的春天是怎樣的.給大家說一說。二、檢查預習音樂配讀全文。練習背誦。摘抄喜歡的句子。

3 / 24 1、自讀生字.在文中為生字注音。2、抽讀。

3、小老師教寫生字。 易錯音：妝、濱、裁

易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊 4、抽讀、齊聲讀 三、學習《詠柳》

1、簡介賀知章：唐朝詩人.字箱子真.代表作《回鄉偶書》《采蓮》 2、解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語言或學過的詩句來形容嗎？（自由說）看看古代的詩人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題： 詠柳：詠即贊美

3、詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩.說說你讀懂了什么。（結合注釋讀）.不懂的作上記號。4、交流匯報1、2句（1）碧玉：綠色的玉

妝：打扮 一樹：滿樹 萬條：枝條多 絳：一種絲帶

前兩句的意思是：高高的柳樹上.長滿了翠綠的新葉.看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。

（2）思考：作者把什么比作什么.這樣的比喻好嗎？（引導學生想象.春天萬物復蘇.柳樹也會發出新葉.新葉剛長出來的顏色.光澤接近碧玉）（3）朗讀

5、交流匯報3、4句： （1）細葉：細細的嫩葉

4 / 24 似：好像 裁：裁剪

這兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風這把剪刀裁出來的呀！

（2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比作什么？你從這個比喻中體會到什么？

（3）指導朗讀 6、朗讀全詩.感悟詩境

前兩句寫柳.后兩句由寫柳過渡到寫春.從整首詩的描寫中.你休會到詩人對柳.對春抱著一種什么樣的感情？反復朗誦.體會詩人贊美柳樹.歌頌奏的感情。四、深情朗讀

語速適中.情感飽滿.基調高昂.注意停頓。五、背誦全詩。第二課時 一、復習導入

復習〈詠柳〉.并集體背誦.引入〈春日〉 二、解題：1、朱熹：南宋思想家.教育家.文學家。2、春日即在春天里 三、初讀.初通詩意 1、自讀全詩.再抽讀。

2、分小組討論學習；讀懂了什么.不懂的作上記號.勾出不理解的詞。3、交流：提出不懂的詞.板書.查閱字典理解 勝日：即晴日.天氣晴朗的好日子。

5 / 24 尋芳：游覽、賞玩美好的風景 泗水：水名 濱：水邊 光景：風光景色 一時：形容時間很短 新：新鮮、奇麗

4、由詞意思考：詩人在什么樣的天氣.到什么地方去游覽.他的心情怎樣？你從哪兒讀出來的。

5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里.詩人到泗水邊上死對頭觀賞風景.那里風光無限.一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。 6、說說你從一二句中體會到了什么？再指導朗讀。7、運用同樣的方法學習3、4句。

自讀、勾出不懂的詞.討論.交流解詞.再解意。等閑：平常、隨便 識得：認識 東風：春風

萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。總是：都是

詩意：平常人們都知道有春風.可春風究竟是什么樣的呢？只有在見到了萬紫千紅的景色后.才明了是春風帶來了這無邊的景色。指導朗讀3、4句.說說體會.引導學生理解包含在詩歌中的哲理。

四、再讀.感悟詩境。

聯系詩意.說說自已的理解.體會詩人對春天的贊美之情。五、指導朗讀、背誦。

6 / 24 3.荷花 一、教學目標：

1、會認3個生字.會寫12個生字.能正確讀寫“荷花”等詞語。 2、有感情地朗讀課文.背誦喜歡部分.積累優美語句。

3、理解課文內容.感受荷花的美麗.培養愛美的情趣和熱愛大自然的情感。 4、體會作者豐富的想象.學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。二、教學重點：

感受荷花美麗的姿態.體會作者豐富的想象.培養對大自然的美的體驗。三、教學難點： 理解重點語句。四、教學準備：

1、學生查找有關荷花的資料。 2、師制作教學課件。五、教學時間： 兩課時。六、教學過程： 第一課時 一、引入。師出示課題：荷花。

師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？ 生說后師大屏幕展示荷花圖。二、初讀課文.正音。1、生自讀課文.讀準字音。2、指名讀.正音。3、分小組讀。三、再讀課文.了解內容。

1、生邊讀邊想課文主要講了什么。

7 / 24 2、交流.文章條理。

第一節：“我”去公園看荷花。

第二、三節：荷花生長的各種優美的姿態。 第四、五節：自己觀賞荷花時的想象和感受。四、學習課文第一節。1、指名讀。

2、說說你知道了什么。

明確：第一節告訴我們賞荷花的時間.人物.地點。3、提問：這一節看出荷花的什么特點：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。4、朗讀。五、學習第二、三節。1、生自讀二三節。勾畫你難以理解的句子。2、師出示“如果——了不起”。請生談自己的看法。3、引導讀第三節。

師讓生看圖.看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句？為什么？ 交流：

荷葉：像大圓盤（比喻）

冒：形象寫出了荷花突現出來.格外引人注目。（理解后讀。）

師引讀：“有的——有的——有的——” 想象荷花的姿勢。

你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）

8 / 24 朗讀第二節。4、再讀第三節。談自己的理解。

（荷葉、荷花有各種美妙的姿態.而且.它們在微風的吹拂下.更有一番別樣的風韻。）

生想象動態荷花圖。5、朗讀二三節。六、自學生字。

師作個別易錯字的指導。七、作業：

1、朗讀全文.背誦1、2、3節。 2、聽寫詞語。3、觀察自己喜歡的花。第二課時 一、二、朗讀1、2、3節。學習4、5節。

1、師大屏幕出示荷花圖。

師：多美的荷花呀！看著看著.我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花.進入了這精彩的畫卷之中。2、齊讀第四節。

3、你就是池中的一朵荷花.你會看到、聽到、想到些什么呢？ 生帶問題再讀第四節。（生各抒已見。）4、美讀第四節.5、讀第五節。

思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引.忘了自己在做什么）

從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美.對大自然的贊美。）

9 / 24 三、學習寫作特點。

1、生討論本文在寫法上的特點。 2、交流。

運用多種修辭手法.（請生在文中找出。）抓住荷花的特點進行描寫。用詞準確。

寫實與想象結合.使文章更加生動。四、小練筆。

1、生再讀全文。

2、師；作者把荷花寫得如此之美.你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。3、交流課前所觀察的花。

4、師引導分成幾個部分寫.寫出特點。寫生動。5、生動筆寫.師巡視指導。6、交流個別習作.評講。7、生繼續完成。五、作業：

1、完成習作。 2、預習第四課。

4* 珍珠泉 一、學習目標 1234正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解珍珠泉的美麗.體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。體會抓特點表述景物的方法。積累課文優美語言

二、學習重難點：

本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

10 / 24 三、學習時間： 1—2課時 四、課前準備

教師：準備有關泉水的圖象資料.或一些圖片資料。

學生：收集有關泉水的圖片、文字資料.或向他人求教有關泉水的知識。熟讀課文。

學習過程： 一、引入新課；

1、談話導入：在上面的課文中.我們感受到了春天燕子的可愛.夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺.泉水也是這樣。2、你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。

3、師播放泉水圖象.讀“資料袋”.了解泉水.引入“故鄉”“珍珠泉”。 二、導語引入自學課文；

1、引導讀懂連接語.明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點.表達了作者怎樣的感情。

2、根據要求自學課文：

初讀課文：讀準字音.了解課文內容.和伙伴交流自己讀后的印象和感受； 再讀課文：根據課文提示.展開討論.理解內容.體會感情； 有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感.積累優美語句。3、學生分組自學課文.教師巡視指導自學。三、匯報交流自學成果；

1、課文是什么順序寫的.排一排順序：

（）潭水的四周和泉水涌動的特點。（）“我”對家鄉泉水的喜愛。（）按珍珠泉的所在位置。

2、讀書檢查自學情況：

11 / 24 想一想.讀出有關語句。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？

（3）泉水是怎樣冒出的.為什么叫珍珠泉？ 說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結：

（珍珠泉四周綠色環繞.水是綠色的.清且深.泉水有冒不完的水泡.在陽光下涌出.形成多彩的珍珠。）3、品讀課文.體會情感；

（1）把自己認為寫得好的語句畫下來.多讀幾遍.再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？

（2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細.體會作者表達的思想感情。

（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底.金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的.射出紅的光.黃的光.綠的光.紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美.色彩的絢麗。）

（讀潭底冒水泡的情景時.“開始.水泡很小.搖晃著越升越高.越來越大.最后在水面綻開了.在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作人來寫.融入了人的感情.從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑.好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）

（朗讀珍珠泉周圍的景物.要強調“綠”字.綠青苔、綠草、綠樹、綠水.還有水是“水是那樣綠.綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深.又那樣清……”.三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。）

（“這就是美麗的珍珠泉.這就是我們村的珍珠泉！”是發自內心的自豪和贊美.要強調重音和停頓.讀出自豪感。）4、背誦、抄寫自己喜歡的優美語句。四、拓展學習；

12 / 24 想一想：自己家鄉景物的可愛與美麗之處。布置學生去想.去回憶.去觀察.（課后小記）

語文園地一 教學目標：

1、口語交際：讓學生了解家鄉的景物.增強熱愛自己家鄉的美好感情.提高口頭表達能力。

2、習作：能寫出景物特點.按一定順序寫清楚.有豐富的想象.表達對家鄉的熱愛之情。

3、我的發現：讓學生發解詞語的意思.體會漢語言的豐富并積累語言。 4、日積月累：學習準確運用量詞.積累詞語。

5、寬帶網：引導學生關注大自然景物.擴展觀察范圍.學習作家敏銳細致地觀察和描寫方法.積累語句。 教學時間：

第一課時：教學“口語交際。” 第二、三課時：“習作”教學。

第四課時：“我的發現”“日積月累”“寬帶網”教學。教學過程：

一、教學“口語交際”

1、師引入：本單元.我們一起去感受了大自然的美好.荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉同樣有迷人的風景.你能介紹給大家聽

13 / 24 聽嗎？

2、小組介紹：每個人輪流說.互相啟發感染.聽聽同學可補充或提問.發言同學回答。

3、小組評議.互相評價：說說誰觀察得細致.講得清楚；誰講得動人.給人留下深刻印象.誰說得有特點。

評出大家認為好的推薦到班上發言。4、全班交流、評比：評出進步大的同學。

5、師總結：師根據學生表現情況.從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結。 二、教學“習作”

1、師引入：上節課.我們都相互介紹了家鄉的景物.你一定受到了一些啟發.有的同學觀察仔細.能說出景物特點.有的能按一定順序.說得很清楚.還有的說出了自己的真情實感。這節課.我們說要把你喜歡的景物寫下來。2、明確習作要求：

（1）指名生說說寫景物文應注意什么。（2）師補充.歸納： a、能寫出景物的特點。b、按一定順序寫清楚。c、表達了熱愛家鄉的感情。d、有豐富的想象。

3、寫作方法指導：師以《珍珠泉》為例.講寫作時應注意的地方。

a、寫出了珍珠泉的特點：泉水中冒水泡.有大有小.在陽光照射下.像彩色的珍珠。

b、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色.泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。c、文章感情真摯。

d、想象豐富：如.泉周圍開著花.像編的花環；泉水美麗多姿.像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。

14 / 24 4、生寫作.師巡視指導。

5、交流：選出寫得好的習作.說出好在哪里？全班交流。 6、師選出有特點的習作講評。

7、生根據自己習作進行修改.可同桌互相提建議修改。 8、辦“我愛家鄉”為主題的習作展。三、教學“我的發現” 1、生自讀詞語。2、指名讀.正音。

3、結合舟舟文學.弄明白詞語意思。

4、思考：你發現了什么？明確.每個詞中兩個字意思相反.合成一個詞時表達出另外一個意思。

5、指生舉例說明自己的發現。 如：呼吸、6、擴展：說說其它這類詞語.積累詞語。 四、“日積月累”“我會填”教學 1、生讀題.試著填空。

2、交流.用這些短語填句子.討論填得不同之處。 3、試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。4、填后讀一讀。“讀讀背背”

1、師請生根據拼音讀詞。 2、指名讀.正音.再自讀。3、結合生活實際.體會詞意。

4、明確：這些詞.分別為描寫花草.日月、山巒的成語。 5、擴展：說說自己積累的描寫大自然景物的。6、讀背詞語。五、“寬帶網”教學

15 / 24 1、師引入：你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？ 2、生讀“寬帶網”內容。3、交流自己喜歡的描寫。

4、師引導學生積累.明確“寬帶網”要求：課外閱讀中有關大自然的描寫就把它們記下來.做成卡片.放入“成長記錄袋”中。 5、作業：“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。5、翠 鳥 一、教學目的： 1會認11個生字.會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語。

23識。

4體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的 有感情地朗讀課文.背誦自己喜歡的部分。

感受作者對翠鳥的喜愛之情.培養學生保護動物、與動物和諧相處的意二、教學重點：

感受作者對翠鳥的喜愛之情.培養學生保護動物、與動物和諧相處的意識。

三、教學難點：

體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的 四、教學時間：

2課時 五、教學準備：

掛圖 六、教學過程： 第一課時

16 / 24 一：創設情境.觸發個性

師述：同學們.聽－－（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）你們聽到了什么？

你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？ 1：（鸚鵡）：它可以模仿人類說話。

2：（鴻雁）：它每到春天就會來到我們身邊。它是春的使者。3：（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。

4：（啄木鳥）：因為它可以捉蟲子.是森林的醫生。

…… 二、揭示課題

過渡：是呀.鳥是我們人類的朋友.我們都喜歡它。今天我們再來認識一位新的朋友－－翠鳥.一起叫一叫它的名字.（齊讀課題）用自己的話說說你看到的翠鳥。1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。2：翠鳥的羽毛很漂亮。

3：翠鳥的眼睛非常透亮.嘴巴又尖又長。

…… 三、初讀課文.檢查生字詞的預習情況。

1、讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”(前四者為前鼻音.最后一個為后鼻音)。

2、引導學生運用學過的識字方法.自主識記生字。如.可以聯系已經學過的生字.用加減或者替換偏旁的辦法學習生字：“稈、繡、褐”.或者聯系生活經驗.結合班級同學的姓氏學習“翁”.顏色或衣服學習“赤、褐、襯、衫”等。“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結構。

3、引導學生觀察發現其結構上的特點.然后把重點放在部件比例的大小上.指導臨寫。有個別字的筆畫需要特別說明：指導“翠、翁”“稈、透”時.要注意它們之間的聯系.它們分別有“羽”“禾”的部件。四、抽讀課文.了解課文大致內容。

17 / 24 五、課堂作業：

1、寫生字。 2、抄寫生詞。

六、自由讀文.勾出不理解的地方。下節課交流。第二課時 一、檢查回家讀書情況。1、抽讀。2、小組讀。3、齊讀。

二、讀文作畫、張揚個性。

1、師述：同學們讀得很認真.讀完了課文.你對翠鳥又有了哪些了解呢？

（學生自由發言.抓住翠鳥的特點.進一步了解翠鳥的樣子、生活習性和活動。）

過渡：看來.同學們通過讀書.已經理解了課文的主要內容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？

2、課堂訓練：下面.就請同學們用你最擅長的方式.選擇你最喜歡的內容.進一步深入地學習課文.看誰收獲大。誰喜歡翠鳥外形部分？愿意來親手畫一畫翠鳥嗎？好.請同 桌或小組合作.畫一只課文中描寫的翠鳥。喜歡翠鳥捉小魚部分的同學請站起來.老師也很喜歡讀這一部分內容.我已經練習讀了七八遍了.覺得能夠讀出翠鳥捉小魚的情景了。你想和老師比比嗎？好.你們趕快練習.可以找自己的小伙伴切磋一下.看能不能比過老師。有沒有兩部分都喜歡的？肯定有。愛學習的孩子總是這樣。你們學習完一部分.可以學習另一部分。好.大家開始吧。

（學生自由分組學習.教師與學生一起探討。）

3、師述：剛才同學們學習很投入.讀書很認真。我們來交流一下.哪幾位同學愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他們畫得好不好.與課文內容是否相符。

18 / 24（實物投影一個小組送來的畫）

4、小結：同學們真了不起.能根據自己的感悟想象畫出美的圖畫來.這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示）.可是忘記了涂色.大家能不能看著提示.來介紹一下它的樣子呢？自己練習說一說。（學生練習）

三、評讀感悟.凸顯個性

1、師：翠鳥又漂亮又機靈.還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一起來比比吧。（學生合作學習.匯報交流）2、共同評議。

3、師小結：

翠鳥太可愛了.應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上.很難捉到。翠鳥應該生活在大自然里.不能捕捉.如果捉了也活不久.會害了它。鳥是我們人類的朋友.我們不能捉。其實.翠鳥在全世界有60多種.我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！（多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥）四、拓展延伸.放飛個性

師：同學們.這節課大家憑著自己的力量.讀懂了課文.你一定有不少的收獲或疑問.請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業題。

選作：

1：現在.鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了.我要為鳥兒造幾個窩.讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家！

2：我準備做一期關于“我喜歡的鳥”的手抄報。讓大家都來認識鳥。3：我回去將繼續在電腦上查閱有關翠鳥的資料.進一步了解翠鳥。4：我想向全市的小朋友發出倡議：愛護鳥吧.它是我們人類的朋友。五、全課總結

師：“課堂小天地.天地大課堂。”其實.課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節課的收獲或疑問.繼續探索.繼續研究.老師將永遠做你們學習上的朋友！

19 / 24 6、燕子專列

一、教學目的：

1、會認11個生字.會寫14個生字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語.摘抄自己喜歡的句子。2、有感情地朗讀課文.了解課文的主要內容。

3、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系.感受這樣寫的表達效果。 4、感受貫穿全文的愛心.增強保護環境、愛護鳥類的意識。二、教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解.體會貫穿全文的愛心.增強保護環境、愛護鳥類的意識。三、教學難點：

領會描寫惡劣氣候與環境的內容與人們奉獻愛心的關系.感受這樣寫的表達效果。四、教學時間： 2課時 五、教學過程：

第一課時 一、復習交流

1、背誦第一課《燕子》

師：活潑機靈的小燕子給大自然開來了勃勃生機。可是有一年春天.在瑞士小燕子差點就瀕臨死亡.是誰救了它們？（人類）2、交流課前搜集的有關瑞士的資料

多媒體出示：瑞士歐洲中部內陸國家.和法國、意大利、奧地利、列支敦士登、德國接壤。面積413萬平方公里。人口704萬(1995年).日耳曼人占84%.其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數信基督教或天主教。城市綠化

20 / 24 率約61%。首都在伯爾尼。瑞士由山地和高原組成.西北有侏羅山脈.中部、南部有阿爾卑斯山脈。瑞士境內湖泊很多.萊茵河、羅訥河等發源于此。山間谷地氣候溫和.高山比較寒冷。水力豐富.有少量煤、鐵、石油和鈾礦。瑞士經濟發達.人均國民收入居世界前列。工業、金融業、旅游業發達.為經濟三大支柱。鐘表業歷史悠久.產量居世界前列.譽稱：鐘表王國。1950年9月與我國建交。）

二、初讀課文.檢查生字詞學習情況

1、自由朗讀課文.圈畫不認識或者容易讀錯的生字.結合語言環境自主認讀。

2、教師檢查認讀情況.隨機糾正錯誤讀音。 3、以小組為單位.互相檢查。

4、通過熟字帶生字識字：區——歐、戶——啟、步——涉、相——廂。 5、歸類結合（1）把要求會寫的生字集中在一起.引導學生觀察發現其結構上的特點.如：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結構.“啟、疲、載”都屬于半包圍結構.然后指導臨寫.注意結構比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。

（2）指導臨寫.注意結構比例。“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點；注意“載”的筆順。

三、再讀課文.了解課文的大致內容.理清文章的敘述順序。 1、抽讀、齊讀、默讀思考：（1）課文寫了一件什么事？

（2）聯系課文內容說說題目的意思？（運送燕子的專用列車）2、分組讀文

（1）說說每個自然段講的什么？

先寫人們向乘坐在專列里的燕子送行.然后描述事情發生的經過.再單

21 / 24 獨介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子.最后再回到開頭的送行一幕。

（2）相機滲透：倒敘的方法.首尾呼應。四、課堂作業

（1）寫生字。（2）抄生詞。

三、自由讀課文.提出不懂的問題.下節課交流解決。

第二課時

一、學生交流互解.歸納整理課前提出的不懂的問題。

二、教師組織討論學習解答重點問題.體會課文的思想感情學習表達方法 （1）自讀自悟課文

邊讀邊思考.在學生自己的生活中.燕子飛來時氣候是什么樣的?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?（2）細讀課文.引導學生體會課文所表達的感情。a、是誰拯救了它們？ 政府：讀書第二自然段。人們：讀書第三自然段 一個小姑娘：讀書第四自然段

b、通過這三個自然段的具體的描寫.課文表達怎樣的思想感情？（對燕子的關愛之情）

三、學生分組學習

（1）你從哪些語句體會到大家對燕子的關愛之情.請勾出來.再讀一讀。（2）哪些描寫最讓你感動把它讀出來與大家分享。四、全班交流.教師抓住重點句子、關鍵語句.指導朗讀.進行語感訓練.體會 作者的表達方式。

（1）課文中有一個學習伙伴的泡泡“能夠作出這個決定真了不起”.引導學

22 / 24 生去感受瑞士政府作出這個決定的難能可貴。聯系題目：反映了人們對于燕子的關愛——作為動物的燕子都能坐上了專列。用專列運送燕子是政府關心燕子的一個方面.但是這個舉動卻包含著非同一般的意義.作為一個政府.能夠下這樣的命令來關心一群遇難的燕子.的確難能可貴.因為這件事情與國家的其它大事相比實在是太“微不足道”了。

（2）出示：“居民們紛紛走出家門.冒著料峭的春寒.頂著滿天飛舞的大雪.踏著凍得堅硬的山路.四處尋找凍僵的燕子。”引導學生理解三個層面：一是字面意義進行延伸.比如“紛紛”.從字面上看指的是拯救燕子的人多了.“四處”指尋找燕子的范圍廣泛：二是透過字面意義感受深層的內涵.比如“紛紛、四處“反映了人們對于保護動物的博大的愛心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動等等：三是說明表達效果.比如運用”冒著、頂著、踏著“這三個動詞.能夠較好的體現氣候、環境的惡劣以及人們無所畏懼的高尚品質。

（3）在這些普通居民中.有一個叫貝蒂的孩子.她與父母一道.出示：“在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里.尋找凍僵的燕子。一天下來.她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅.手凍得僵硬.但她一點也不在乎。”在這樣天寒地凍的惡劣天氣中.小孩子本應該受到保護.可是她卻能夠和大人一起.不畏寒冷去拯救比自己更為弱小的、更需要保護的燕子.進一步體現了人們保護動物、維護生態環境的博大的愛心。

（4）在將燕子送到車站以后.人們又來到站臺上歡送這批特殊的客人.這樣的舉動體現了人們沒有將燕子作為動物來看待.而是將它們當作了富有人性和人情的“客人”.從更深層次表明人與動物是朋友、應該和諧相處這個環保的主題。出示：一列漂亮舒適的空調列車正準備起程.站臺上站滿了送行的人。”在這句話中.“漂亮舒適、站滿了、送行”這三個詞語值得體會.透過這三個詞的表面上的意義.還應該體會到人們將燕子看作了朋友以及對它們的重視。五、總結.升華體會

23 / 24 1、師述：本文講述的是人們關愛、保護燕子的感人至深的故事.它表現了人類對動物的博大的愛心.一種濃濃的關愛之情貫穿于整篇課文。2、齊讀課文最后一個自然段。

3、如果你是其中的一只燕子.你將如何向人類致謝。 六、課堂訓練

小練筆：我想對貝蒂說句話。（可以是對貝蒂行為的贊賞.可以表達對貝蒂是否在惡劣天氣中被凍壞的關心.也可以是自己從貝蒂身上得到的啟示.還可以請貝蒂介紹當時拯救燕子時的想法和所見所聞……學生可以圍繞有關《燕子專列》的任何內容與貝蒂對話。7.一個小村莊的故事 教學要求

1.會認9個生字.會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞語.摘抄含義深刻的句子。

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