在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

禮儀教育800字篇一

記得那是去年秋季剛開學的一天，我在操場上滿懷信心地等待著剛接手的四年級學生前來上課。沒想到，上課鈴響過三四分鐘后，學生才三三兩兩從教室慢騰騰地來到操場。面對此情此景，我心潮起伏，思緒萬千，一股

“教書育人”的強烈責任感涌上心頭。我下意識地認識到，這節課我又得從課堂禮儀教起。

待體育委員整隊完畢報告人數后，我恭恭敬敬地向同學們行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“同學們好!”隨后，便問同學們：“你們認為體育課該不該有課堂規矩?該有哪些規矩?”

頓時，操場上沸騰起來，同學們七嘴八舌，你一言我一語。有的說體育課要規矩干什么，有的說有沒有規矩無所謂，也有的說課堂規矩純粹是形式，還有的說體育課就是要自由……總之，說什么的都有。

我看時機差不多了，便因勢利導說：“同學們，我們四年級是一個集體，我們每一個人都是這個集體中的一員。要想我們的集體成為一個溫暖、和諧的大家庭，必須要有規矩。這個規矩就是課堂禮儀。沒有規矩就不成方圓，沒有禮儀社會就不能文明前進。這是千百年來，我們的祖先在實踐中總結出的至理名言。”

聽到這里同學們開始慢慢停止竊竊私語、交頭接耳，自覺地把目光投向我。我便提高嗓門說道：“剛才，就是因為我們事先沒有定規矩，不懂得課堂的基本禮儀，大家上課有的來得早，有的來的晚，顯得我們的班集體松松散散、懶懶散散，沒有朝氣、沒有活力，使得本來40分鐘的課只能上35分鐘、甚至30分鐘了。”

說到這里，我看見不少的同學面紅了，慢慢低下頭開始沉思。“現在，我們一起來說一說，我們的課堂該有哪些規矩?”我說完便環視四周，見同學們再沒有七嘴八舌的了，開始學會舉手發言。

何志航說：“上課不遲到，應事先到操場等待上課。上課鈴響，應自覺列隊恭候老師的到來。”

龔禮楠說：“上課不遲到、專心聽講，是對老師的尊重，也是對同學的尊重。”

“對，尊重是做人最起碼的禮儀。它是講文明、有禮貌的前提。只有尊重他人才會贏得他人的尊重。”我一邊表揚一邊豎起大指拇。此時，我看見同學們自覺地向何志航、龔禮楠投去贊許的眼光，并為他們鼓掌祝賀。

“同學們剛才的表現非常好。因為欣賞他人、贊美他人、鼓勵他人，既是一種尊重，也是一種美德。你們在尊重別人的同時，也提升了自己的美德。老師祝賀你們，為你們的進步感到驕傲。”說完，便鼓起掌來。同學們見狀也自覺地附和著熱烈鼓掌。

通過我的循循誘導，最后大家一起擬訂了四年級的十條體育課堂禮儀。

1.上課不遲到，應事先到操場等待上課。

2.上課鈴響，應自覺列隊恭候老師的到來。

3.上課要專心聽講，不做小動作，積極參加體育活動。

4.老師提問，要積極舉手發言，不七嘴八舌。

5.尊重老師，自覺遵守課堂紀律。

6.要尊重同學、欣賞同學、鼓勵同學，不嘲笑同學的過失。

7.著裝要符合體育課教學需要。

8.如遇遲到要喊“報告”，待老師同意后入隊參加體育活動。

9.如遇特殊情況需離開，應先舉手說明情況，待老師同意后離開。

10.下課后，應列隊鼓掌感謝老師。

這堂課給我留下了深刻的印象，使我進一步懂得了“教書育人”的真諦，和時時皆教育、事事皆教育的道理，特別是細節決定成敗、習慣影響人生的深刻內涵。也讓我看到了每個學生的骨子里都流淌著中華民族燦爛文明的血脈，他們打心眼兒里希望做一個講文明、有禮貌的好學生。這個希望更讓我看到了云陽建設“中國禮儀之鄉”的希望，中國實現偉大復興夢想的希望。

“少年智則國智，少年強則國強。”作為教育人必須時時謹記這句名言，并努力踐行他、實現他。我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。青少年是祖國的希望，民族的未來，他們有責任繼承和發揚中華民族五千年的文化精髓，使中華民族“禮儀之邦”的美譽名副其實、代代相傳、響譽中外。

禮儀教育800字篇二

近日，教育部出臺《中小學文明禮儀教育指導綱要》，對小學至高中階段文明禮儀教育內容做出了規定。其中，在高中階段，要讓學生掌握做人做事的原則和方法。包括要掌握各種場合介紹和自我介紹、各種場合握手、演講和辯論的禮儀要求等。(1月22日《京華時報》)

客觀上說，發布《禮儀教育指導綱要》(下稱《綱要》)的初衷是不錯的，《綱要》明確提到，“讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規范與準則。讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成文明禮貌的行為習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。”但是，如果將這一《綱要》的具體內容與七年前由教育部修訂并發布的《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《中學生日常行為規范》對比，除了提出小學低年級、高年級，初中和高中的“分目標”，將禮儀分為“個人禮儀”和“交往禮儀”之外，似乎并無多少新意。

這就讓人疑惑，為何此前有《守則》《規范》，現在卻還要出臺《綱要》呢?可能的原因有二:其一，此前《守則》《規范》并沒有得到很好的實施，因此，出臺《綱要》是為了以另一種途徑加以強調;其二，為獲取某種資源提供“由頭”。《綱要》在“組織實施”部分指出，“開發資源，豐富內容。充分整合和運用各地已有的教育資源，同時通過建設專題網站，制作多媒體課件、音像制品，編寫讀物等多種形式開發資源，豐富文明禮儀教育的內容。”這給了人想象空間。

對于第一方面原因，如果《規范》和《守則》不能很好落實，出臺《綱要》就能解決問題嗎?文明禮儀教育進展不太理想，原因很復雜，既有應試教育之下的學校教育“育分不育人”，也有家庭教育在關注孩子成績中，淡化了做人教育，以及社會環境給學生的現實教育，諸如不誠信、潛規則等，一些家長甚至擔心孩子太單純而“吃虧”。這些問題不解決，《規范》也好，《綱要》也罷，作用有限。對于第二方面原因，不少人可能不理解，但如果考慮到我國教育撥款采取的是“立項制”和“討錢花”模式，就會明白，在這樣的目的下，具體執行可能會形式大于內容。

值得注意的是，此次《綱要》中的一些禮儀教育內容，并不符合教育的實際。拿高中生的禮儀教育來說，還要求掌握基本涉外禮儀，這對于城市高中來說，或有必要，而對于農村地區高中來說，多數學生連縣城也可能沒走出去過。他們要學習這種禮儀，也只有看錄像、聽故事了。

中小學生的禮儀教育，當然重要，但在筆者看來，文明禮儀教育的實質，是公民教育，是引導公民形成基本道德責任、法律責任意識，同時培養相應權利意識的教育。從教育的有效性出發，還在于淡化行政對辦學的干涉與影響，充分落實學校的辦學自主權，這樣可以讓學校回歸教育本位，從而也會讓教育家治校的精神在校園萌芽，如此，學校的辦學就會有個性，就會真正關注學生的成長，以培養合格公民為基本追求。在這樣的教育中，文明禮儀教育自會蔚然成風。

禮儀教育800字篇三

今天是周一，學校有升旗儀式。天氣有點冷，又下著毛毛細雨，匆匆忙忙趕到學校門口時，國歌聲剛剛響起。還是遲了幾分鐘，有些不好意思。把車停在門口，站在原地靜靜地看著國旗升起。有幾個遲到的同學背著書包跑得氣喘吁吁的，因為從校門口到操場上還有一小段路程，想再趕到隊伍中已經來不及，在國歌聲響起的時侯，他們也站在了原地。不遠處還立著幾個手里正拿著掃把的同學。他們三三兩兩地站在我旁邊，莊嚴而肅立的向國旗行著隊禮，極其認真。

每次升旗時都是站在整齊排列的學生們之間，而今天，當我透過樹枝遠遠地看著國旗升起，看那些三兩個站立在隊列之外的同學一張張仰起的稚嫩的小臉上莊嚴的神情，一雙雙高高舉過頭頂的向國旗敬著隊禮的小手時，我的心被觸動了，多么生動而又美好的畫面啊!一種作為教育工作者的自豪感在心里油然而生。

學校每周一早晨的升旗儀式已堅持多年，也許是因為習以為常的緣故，這一活動逐漸有點像是走過場或成為一種形式。因為同學們思想上的不重視，升旗儀式時，時常可見有同學在隊伍中跑進跑出。有遲到了還在漫不經心地走著的，有聽到國歌聲響起還在自顧自掃著地的，還有些同學甚至躲在教室里不出來參加。看到這種現象，心里很難過，也很著急，如果連最起碼的升旗儀式都不能組織好，這是我們工作的失職，如果學生連最起碼的愛國之情都沒有，這更是我們教育的失敗。

接連幾個周一的早晨，我早早地來到學校，在進行曲響起的時侯，一個教室一個教室地去檢查，將躲在教室里的同學和遲到的同學一個一個地聚集在一起，讓他們站立在教學樓過道兩旁。升旗儀式結束之后，當全校師生從他們身旁經過的時侯，在那一雙雙注視的目光中，一句句小聲的指責中，他們因羞愧而臉紅了，并低下了頭。

反復幾個星期后，遲到的同學越來越少，也沒有同學再躲在教室里了。要求大隊部適機對全校師生進行升國旗禮儀專題教育，讓學生們知道，國旗是國家的象征，無論你身在何時何處，當你看到國旗冉冉升起時侯，你必須停下手上的一切活動，莊嚴而肅立地向國旗敬禮，這是作為每一個普通公民最基本的素養。此后的升旗儀式上再不見同學們跑動的身影，氣氛有序而莊嚴。

今天，當我靜靜地貯立在那些天真可愛的孩子們中間時，我有些感動，因為我知道，我們的教育已經在他們幼小的心里面扎下了根。

教育無小節，教育更是一種慢的藝術。我們在對待孩子們的教育問題上，只停留于形式是遠遠不夠的，需要的是一份責任，一份愛心，一份堅持。只有靠一點一滴的滲透、一點一滴的積累，才能通過他們一言一行的改變成就他們將來的人生。