作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

跨越百年的美麗課文教案 跨越百年的美麗教案 教學教案分享篇一

1.學會14個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質——為科學獻身的精神

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

聯系上下文理解文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

結合文中具體的句子理解課題中的美麗表現在哪些方面。

2課時

1、板書“美麗”

師：同學們，你們是怎么理解美麗這個詞語的?你在生活中見過什么很美麗?

[是的，花兒艷麗，讓人賞心悅目;藍天白云很美麗，讓人心曠神怡，險峻的山峰很美麗，讓人肅然起敬;人很美麗，面目清秀，五官端正，人見人愛]

師：是啊，同學們有一雙善于發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。

2、板書“跨越百年的”

師：這就是今天我們學習的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。(學生讀題)看了這個題目你有什么問題要問嗎?

預設：為什么這種美麗能跨越百年?這是一種怎樣的美麗?為什么要以跨越百年的美麗為題?跨越百年是多長時間?……

師：那讓我們現在走進課文去尋求答案!

1、初讀

師：大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。

師：有你認為難記難寫的生字嗎?(指生發言，教師板書指導)

2、再讀

師：再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。

在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示小黑板：放射性元素鐳物理學人工放射性天然放射性工業廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎

3、指導朗讀

師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點指導學生讀破的句子)

4、默讀

師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。

(這篇課文主要介紹了居里夫人發現鐳，并成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。)

5、再讀，質疑

師：大家再讀課文，還有什么不懂的問題。(學生讀書，然后指生發言)

師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現在那些方面?找出文中相關的句子(學生讀書，批畫)

1、居里夫人的外貌——外在美

第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居里夫人的美貌。

師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學看圖。(生讀)這就是傾國傾城的居里夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。

2、鐳的顏色美

第三自然段中關于鐳顏色的描寫

在一個廢棄的破棚子里，歷經千辛萬苦提煉出的鐳，發出了讓人久久不能忘懷的淡藍色的熒光。這顏色不僅證實了居里夫人的猜想是正確的，更重要的是鐳使得物理學研究進入了一個嶄新的領域，這顏色怎能說不美呢?

學生再一起讀這句話。

我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內在的美。下節課我們接著學習。

1898年，居里夫人在法國科學院報告了她驚人的發現，她的報告使全場震驚，她的形象永遠定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續走進居里夫人，來體會她百年的美麗吧。

我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動著你，請大家在課文中找到相關的語句，讀一讀，想一想，等會我們來交流。

師：現在我們一起來交流交流。

(預設：居里夫人的美麗表現在她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。

師：課文哪個部分讓你的這種感受最深?

師：好，就請大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著的追求的句子畫下來，讀一讀，并說說自己的感受。)

(生讀書。)

師：下面請同學們結合課文的句子談談自己的感受吧。

a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發現……別人摘葉她問根”。

你體會的很好，請你再為大家讀一讀這部分內容，從關于放射性的發現……別人摘葉她問根。

教師板書：追求真理，治學嚴謹，善于發現問題。小結：就是因為居里夫人有了這種可貴的精神才讓它提出了放射性這個詞，從而成了教科書里面的一個新名詞。

b、忘我追求，不怕失敗

抓住“可能含有鐳的工業廢渣”中“可能”一詞體會，嘗試刪除這個詞，感受下表達的效果有什么不一樣。

小結：是啊，從這個詞語中，我們深深的感受到了科學實驗的艱辛，這種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探索真理的意識讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學習。

c、堅定、剛毅、頑強、執著的精神

廢棄的破棚子一句

工具簡單，條件艱苦，工作強度大，時間長，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠大的目標和堅定的信念是無法完成工作的。

d、持之以恒

怎么讀這句話呢?

師：從第3自然段的學習中我們了解到了居里夫人為了發現和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對科學事業堅定的信念和執著的追求精神所感動，這種信念和精神無疑是美麗的。正如書上所說的，“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”居里夫人的美麗還表現在哪些方面呢?讓我們再讀讀課文其他幾個自然段。(生讀。)

e、為科學獻身的精神，巨大的貢獻

師：既然課文說“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經受時間的考驗。)

師：說得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價值的提升，生命境界的飛躍，四個變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的“美麗”表現在哪里呢?

或者——師:課文中的哪些句子能夠體現她的這種美麗呢?請同學們默讀課文最后兩個自然段，邊讀邊思考這個問題。(生默讀5、6自然段。)

師：誰來談談自己的感受?

f、淡泊名利

我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美麗。

4、回歸整體，升華美麗

師：同學們，學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有了什么新的理解嗎?

課題中的“美麗”主要表現在她對科學執著的追求，為科學獻身的精神以及對名利的淡泊這三個方面。這種精神上的“美麗”是一種財富，是長久的。

居里夫人的“美麗”還在于她對人類作出了巨大貢獻。這種物質上的“美麗”已經成為人類共同擁有的財富。

不管是精神上的財富還是物質上的財富都流傳至今,而且還會繼續流傳下去所以說是跨越百年的美麗。

師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內存的美才會是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定的信念與執著的追求，為科學獻身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘記在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。

師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學生各抒己見)

2002年，國際數學家年會在中國召開，寫了不朽名著《時間簡史：從大爆炸到黑洞》的國際著名數學家、理論物理學家，英國劍橋大學應用數學和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。

另外，最近兩位費爾茨獎(數學界的諾貝爾獎)的獲獎者(沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!

在座的各位同學也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!

六年級下冊語文教案 | 六年級下冊語文教學計劃

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跨越百年的美麗課文教案 跨越百年的美麗教案 教學教案分享篇二

課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文(發表于《英才》1994年第4期)的節選。是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以"科學精神"為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以"美麗"為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。這篇課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是選取了最典型的幾個事例，將作者對科學家生命的理解融合在一起，因而，本課的重點一是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟"跨越百年的美麗"就是居里夫人所體現的科學精神。

學生經過六年的學習已經掌握一定的學習方法，雖然課文中難理解的句子比較多，但是相信學生在充分讀書的基礎上，結合收集的有關居里夫人的事跡是能夠理解的。但是，對于即將畢業的學生來說，在學習這篇課文時，由于臨近畢業，他們會略微顯得心浮氣躁，因此，此文的學習不僅僅是小學綜合學習方法的運用，更重要的是對他們人生的啟迪。因此，作為教師要充分理解編者的意圖，要讓學生充分感受科學精神的含義。

1.學會"埃、倫"等12個生字，正確書寫"冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效"等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。

3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

4.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美麗"的深刻內涵。

1.教師認真閱讀梁衡的原作《跨越百年的美麗》《悼念瑪麗·居里》等相關書籍，準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

1.板書"美麗"，請同學們談談對美麗的理解。

2.板書"跨越百年的"，今天我們一起來學習一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個題目你有什么問題要問嗎?

問題預設：課題的美麗表現在哪里?什么樣的美麗能跨越百年?這里的"美麗"有什么特殊的含義嗎?……

同學們，讓我們走進課文中去尋求答案。

(設計意圖：從學生熟悉的"美麗"入手，引導學生質疑，課伊始，疑已設，引導學生有主旨地進入整篇課文的學習。)

1.自由練習讀課文，整體感知課文主要內容：這篇課文寫了誰的什么事?

2、交流資料，認識居里夫人

(1)學生交流搜集的居里夫人的資料。

(2)教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。

(設計意圖：引導學生學會搜集與處理信息，抓住關鍵信息進行交流，對居里夫人有大致了解即可)

3.在大家的交流中，我們已對居里夫人有了初步了解，這樣一個偉大的科學家，在課文的描述中，又會給我們留下怎樣的印象呢?讓我們沿著"美麗"去認識居里夫人，了解居里夫人。自由讀課文第一段，她的美麗首先表現在哪里?

找到描寫外貌的語句，體會外表美：

“瑪麗居里穿著一襲黑色的長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”

她“年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦。”

“而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。”

引導學生一邊欣賞一邊朗讀，重點抓住"定格"品析：

讓我們把目光聚焦到"定格"這個詞語，"定格"是什么意思?

“定格”就是一個活的畫面，一個動的畫面驟然停止，成為一個靜止的畫面。這句話中是指什么成為一個靜止的畫面?(引導學生抓住"定格"回顧全段，把握本段的主旨。)

(設計意圖：課文的學習最重要的是抓住要點進行賞析，對于居里夫人的外貌美，學生一讀就懂，最重要的是引導學生看到作者的高超寫法--"定格"一詞統領了整段話，既強調了其外貌的美麗，也在含蓄指出這項發現的偉大之舉!)

過渡：居里夫人的外貌的確很美，但是，就像泰戈爾說的那樣："你可以以外表之美來評論一朵花，一只蝴蝶，但你不能這樣評論一個人"。美麗的外表無法延續百年，文中所表達的是聽任歷史風雨如何洗滌卻并不減損的美麗，這跨越百年的"美麗"絕非一般意義上的美麗，讓我們靜心讀書，去感受那份永恒的美麗。

(一)發現"美麗"：

請同學們認真閱讀課文3、4段，在這些段落的描寫中你發現了哪些語句能再現居里夫人的"美麗"?(學生閱讀圈劃、批注)

(二)解讀"美麗"：

1、請大家以四人小組為單位，交流自己感受較深的語句，在字里行間去尋找一份持久的"美麗"!

2、交流匯報：(抓住重點品析，滲透學法)

(1)居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性?……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。"

(2)他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕……經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

(3)"……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。"

(4)"皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是默默地工作。

……

認真閱讀這些話，你認為最能打動人心的是哪一個詞或哪句話?(這里不要求有固定答案，重要的是讓學生能借助一個關鍵詞走進人物內心，感受居里夫人勇于探索，忘我獻身的執著。)

教師一定要善于總結提升，示例：

生：終于。

師：誰來理解這個詞?

生：終于可以看出成果的來之不易，花費了很多的努力

師：理解得不錯，你能讀一下嗎?

生：(生示范讀)語速緩慢，聲音低沉，以體現居里夫人實驗的艱難。

師：同學們，一年是365天，三年又九個月我們算算是多少天?(1365天)!1365天居里夫人終日都在"煙熏火燎中攪拌";

讓我們再看一組數字：1噸=1000000克，0.1克的鐳僅占1噸礦渣的千萬分之一，什么感覺?

生：提煉鐳的過程萬分艱難!

師：終日的眼熏火燎，1365天的執著守侯!表面看起來打動人心的也許只是"終于"這一個詞，但每一個詞的背后都是一段段艱難的歷程，理解詞語一定要善于聯系上下文，這樣才能更準確，更深入!讓我們一起讀讀這幾句話，去感受居里夫人的那份執著之美吧!

補充資料：居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--

我認定科學本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，并且他是一個小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素了。

此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在于那一襲長裙，那白凈端莊的臉龐，那微微內陷的大眼睛，她的美麗還在于。

(設計意圖：通過學生對重點句段的朗讀品味，培養了學生對語言的感受能力和初步審美能力，進一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。學習這一部分內容，教師把更多的時間留給學生探究學習，讓學生充分的朗讀，感悟，培養學生自主、合作、探究的學習能力。讓學生更清楚的感受"跨越百年的美麗"不僅是居里夫人的美麗端莊，更重要的是她的科學精神和人生態度。)

過渡：剛才，大家抓住關鍵語句認真品析，讓我們看到了跨越百年的美麗是一份對于科學的執著追求，是一種獻身科學的偉大精神!請大家再認真閱讀5、6段，相信我們會對居里夫人的美麗有更深的認識!

(一)自由閱讀5、6兩段，抓住文中的數字談談感受。

10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜、兩次諾貝爾獎--67歲離開人世，6歲女兒的玩具

看著這些數據，你最想說什么?

a、居里夫人對人類的巨大貢獻

這里要注意聯系上文"它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞'放射線'，變成物理學的一個新的計量單位'居里'，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。"一起感受居里夫人的貢獻之大!

b、居里夫人淡泊名利

抓住"送給6歲的小女兒去當玩具。" 來初步體會，尤其要聯系全文最后一段："著名科學家愛因斯坦說過：'在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'"

(二)補充資料，升華"美麗"：

居里夫人在《我的信念》一文中這樣告訴大家--

我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，所以后來我要竭力保持寧靜的環境，以免受人事的侵擾和盛名的渲染。

我深信，在科學方面，我們是有對事而不是對人的興趣。當皮埃爾·;居里和我決定應否在我們的發現上取得經濟上的利益時，我們都認為這是違反我們的純粹研究觀念。因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富。我堅信我們是對的。誠然，人類需要尋求現實的人，他們在工作中獲得很大的報酬。但是，人類也需要夢想家--他們對于一件忘我的事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質上的利益。

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中這樣告訴大家--

一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

此時，我們發現居里夫人的美麗，不僅在于那美麗的容顏，那執著的追求，那勇于獻身科學的精神，她的美麗還在于。

(設計意圖：抓住居里夫人取得的巨大成就與對待名利的態度的明顯對比，讓學生感受這種在名利面前的淡泊就是一種美麗。)

1.回讀全文，談談對課題的理解。

百年是虛指：意即"永恒"，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

2.如果現在請你給"美麗"下個定義，你會怎樣寫呢?示例：

美不在外表，而在內心!

對于人類做出重大貢獻的人是永久的美麗!

美麗是袁隆平用一生的精力研究出來的雜交水稻。

(學生寫，教師巡視)

美麗是______________________________________________

美麗是______________________________________________

美麗是______________________________________________

總結：

美好的品德，執著的追求，淡泊名利，服務社會，只有這種美才可以跨越時間，成為永恒，才能成就一份(出示課題)。

幾經修改，教案終于成行，但是相比于幾位名師的設計又感覺欠缺了什么?其實欠缺的就是教師的文化底蘊。做校長以來，讀書的時間明顯減少，自覺已經挖空心思在找詞匯。為了不落伍，我必須逼著自己去上課，逼著自己去思考，這樣才能不斷前行。

跨越百年的美麗課文教案 跨越百年的美麗教案 教學教案分享篇三

1、領悟居里夫人崇高的精神境界和偉大的人格魅力，理解美的內涵。

2、學習本文多種寫作手法及修辭的運用，體會文章的語言美。

難點：讓學生理清作者行文的思路，文章的前后的內在聯系

重點：體會居里夫人的美麗所在

(突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年?)

讓學生查找收集有關居里夫人的資料。

1， 請一位同學介紹一下文章的主人公: 居里夫人的簡歷

居里夫人即瑪麗居里(marie curie)，是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與她的丈夫皮埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發現了放射性元素釙(po)和鐳(ra)，并因此于1903年獲諾貝爾物理學獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在化學和醫學上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學獎。

1906年皮埃爾?居里不幸被馬車撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然繼續研究，于1910年與德比恩一起分離出純凈的金屬鐳。

1914年第一次世界大戰爆發時，居里夫人用x-射線設備裝備了救護車，并將其開到了前線。

20世紀20年代末期，居里夫人的健康狀況開始走下坡路，長期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。在此之前幾個月，她的女兒依倫和女婿約里奧-居里(joliot-curie)宣布發現人工放射線(他們倆因此而榮獲1935年諾貝爾化學獎)。

居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過程是在簡陋的條件下完成的。居里夫婦拒絕為他們的任何發現申請專利，為的是讓每個人都能自由地利用他們的發現。他們把諾貝爾獎金和其獎金都用到了以后的研究中去了

居里夫人的故事盡人皆知，從小到大，記憶中我們所知道的都是作為科學家的她：發現了鐳、兩次獲諾貝爾獎、忍受著喪夫之痛獻身科學……但粱衡卻寫出了另一番景致。

【作者簡介】

居里夫人的美體現在“外表美、心靈美”兩方面

外表美 有關居里夫人的美，文章當中有很多詳細的描述，

第2段： 瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新時代，而她那美麗而莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。

第5段：居里夫人是屬于那一類很漂亮的女子，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學機構，我們仍可看到她昔日的風采。

第5段：當時大學里女學生很少，這個高額頭，藍眼睛，身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。

其中有一處寫她的美，寫絕了

“男學生們為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”

我們中國古代描寫美的詞語有沉魚落雁，閉月羞花，傾國傾城……這里寫異性眼中的形象，用了側面描寫其美麗。

“居里夫人有大志，大求，她知道只有發現，創造之花才有永開不敗的美麗。”她的“大志，大求”表現在

(1).愛國

她不但懂得個人的自尊，更懂 得民族的自尊。當時的波蘭為沙皇所統治，她每天上學的路上有一座沙皇走狗的雕像，瑪麗路過此地，總要狠狠唾上一口，如果那一天和 女伴說話忘記了，就是已走到校門口也要返回來補上。

(2).對人類作出貢獻(科學追求的最高境界)

(3).戰勝自我，勇于創造

(4).為女性爭回榮譽和地位

這些“大志，大求”正是體現了居里夫人美麗的世界觀和人生觀。

除了以上四點，在具體的科研活動中，一些具體事例也表現了居里夫人的優秀品質體現了她的內在美

(1)、淡薄名利:

——(第7段:“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”)

(2)、追求真理，治學嚴謹:

——(第3段:“……居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性 物質世界里是不是還有另一塊全新的領域 ……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”)

(3)、艱苦奮斗:

*工作環境惡劣:

——(第3段:“而所謂的實驗室是一個廢棄的，曾停放解剖用尸體的破棚子.瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上，雙手上，都留下了酸堿的點點燒痕。” )

*社會環境也惡劣:

——(第1段:“……在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講臺。”)

當時的社會對女子還是有偏見和歧視的，要突破這些偏見就要付出比常人更艱苦的努力。

——(第4段:“……這項開辟科學新紀元的偉大發現好像不該落在一個女子頭上”)

作者站在當時的社會歷史層面上來談，“好象”的作用是反而更加證明了當時社會對女性的不公正，也更加證明了居里夫人的不畏艱難.故作者在譴責社會的同時，也高度贊美了居里夫人。

(4)、持之以恒:

——(第3段:“終于經過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”)

——(第7段:“……她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。” )

(5)、忘我執著，不怕失敗:

——(第3段:“為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。” )

(6)、有自制力:

——(第4段:“……她故意把一頭金發剪得很短。” )

——(第4段:“……為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。”)

(7)、堅定、自信:

——(第4段:“……必須使這種天賦由我們中的一個表現出來!” )

(8)、科學獻身精神:

——(第6段:“……鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體.她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。”

——(第7段:“直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”)

[結論]:居里夫人不畏艱難，勇于為科學獻身，藐視名利，有“大志，大求”。以上即為“美麗”所在。

為什么說居里夫人的美麗“跨越百年”

美麗:外在的美是短暫的，易逝的。內在的美是永恒的，不變的。

跨越百年: 居里夫人逝世一百周年紀念。居里的精神跨越百年

(1) 百年是虛指:意即“永恒”。除了美貌外(無法永恒)，她的偉大發現對社會的貢獻永恒，她的優秀品質和人格精神永存。

(2) 作者對她充滿了禮贊:

a、直接抒情:

——(第6段:“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，……換位到了人類文化的史冊里。” )

b、間接抒情:

——(第7段:“大音希聲，大象無形，……而永葆一種理性的美麗。” )

朗讀這兩段文字，體會一下其中包含的情感.

居里夫人的美麗給以我們的啟迪，我眼中的美是怎么樣的? ( 各抒己見)

1. 修辭手法的應用

本文運用比喻、引用、類比、對比等手法，突出了居里夫人的美麗，深化了主題。

比喻

為了說明居里夫人的追問和探究精神，用了生動的比喻:“別人在海灘上撿到一塊貝殼;別人摘葉她問根”，更形象的表達了居里夫人的精神。

類比 通過已知事物來突出新事物的特征

(1) 1852年斯佗夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》導致了美國南北戰爭爆發，林肯說是一個小婦人引發了一場解放黑奴的大革命。

舉斯佗夫人，突出居里夫人的發現(鐳)是科學界的革命，突出了居里夫人對人類的貢獻。

(2) 宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心。范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。

用宋玉、范仲淹苦讀的故事作類比，高度贊揚居里夫人也有這種”心無旁騖”的執著進取精神。

(3) 諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃;毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國， 卻不背槍支，不受軍銜。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形， 不逐于力，不持于技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗

說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

對比 通過某事物于他事物之間的反差來突出其特征。

(1)你看有多少女孩子王婆“賞”瓜，顧影自憐 而不知前路。數年前一位母親對我說她剛上初中的女兒成績下降。為 什么?答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。”美對女人人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。律詩難作，美人 難為，做得好驚天動地，做不好就黃花委地。

女兒做卷卷頭，突出美人難為，而居里夫人有大志大求，為人表率。

(2)她可以趁著年輕貌美如現代女孩吃青春飯那樣，在欽羨和禮贊中活個輕松，活個痛快。

引用 引用對刻畫居里夫人的崇高精神世界起到了畫龍點睛的作用。

第4段，千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本。只要有幸得到這一點，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《項鏈》中說： “女人并無社會等級，也無種族差異;她們的姿色、風度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志。”

用莫泊桑《項鏈》中的句子，反襯居里夫人不為容貌所累。

第6段，哲學家說事物無時無刻不在變。西方哲人說，人不能兩次踏進同一條河流。公元1082年東方哲人蘇東坡在赤壁望月長嘆道：“蓋將自其變 者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”

引用蘇軾《前赤壁賦》中的名句，強調了居里夫人科學發現的價值和人生“得到了永恒”的哲理。

第7段，愛因斯坦說：“在所有的世界著名人物當中，瑪麗?居里是惟一沒有被盛名寵壞的人。”

引用愛因斯坦的名言，表達了對居里夫人的深情贊美。

排比

文末排比：有的人止于形，以售其貌;有的人止于勇，而呈其力;有的人止于心，而有其技;有的人達于理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃;毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。

強調說明真正偉大的人是那些在巨大榮譽面前仍甘于平淡，保持謙遜品質的人，居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。

2.側面描寫(側面烘托的表現手法)

第4段、第6段婦女受到歧視——當時大學不收女生，社會對女性的歧視，烘托出她學習之不易，成就之偉大。

第4段男生的追求，人們的反應側面描寫，烘托出她的美麗動人的女性魅力。

3.舉例(精選典型材料的寫作特點)

本文舉例方面也很有特色，用了大量的名人言論和事例，并且都是中國傳統文化中的典型例子，熟悉而又有說服力.也打破了時空的界限。

【小結】

本書收集著名散文作家梁衡近年苦心創作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界與文化品位。

收入本書的作品多以寫人為主。有鐵甲烈馬、威風凜凜，以武起事又以文為業的大詞人辛棄疾;有被皇家發配邊荒的中國古代最后一位罪臣，同時也是中國近代史的第一位功臣林則徐;有以文為政，又因政事之敗而返觀人生、直面人生的瞿秋白;有胸懷博大、因一生的“大無”而鑄成人生的“大有”的周恩來;有一生顛沛流離、但始終追求著那遙遠的美麗的西部歌王王洛賓;也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命換來鐳的發現的偉大女性居里夫人……收入本書的《把欄桿拍遍》、《覓渡、覓渡，渡何處》、《大無大有周恩來》、《晉祠》、《讀柳永》等篇，一經問世，即廣為傳誦，成為名篇佳作，并為多種課本及教材選用。此外，作者的一批極具個性與人文內涵的山水散文，也在本書的收集之列。

作者寫人突出文學與政治糾葛的背景，善用理性分析和形象表現，因此，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢。作品融“大事、大情、大理”于一體，具有強烈的現實感和時代氣息，同時也賦予作品以極高的藝術審美價值。

跨越百年的美麗課文教案 跨越百年的美麗教案 教學教案分享篇四

1、聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神;

2、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。

1、聽寫：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效

2、抽查：簡要說說課文的主要內容。

居里夫人的“美麗”表現在哪里。

出示上一課時學生提出的一些有價值的有關“美麗”的問題：①課題的美麗表現在哪里?②什么樣的美麗能跨越百年?③這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?④怎樣理解“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念”

默讀全文，看看課題中的“美麗”表現在哪里?劃出相關語句，并在旁邊寫上體會。

1、一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。

2、瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

3、她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。

4、瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。

5、這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。

6、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

7、居里夫人的美名，從她發現鐳那一刻起就流傳于世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。

……

1、當學生找到上述一些句子時，教師要啟發他們圍繞“居里夫人的‘美麗’表現在哪里”談體會。

2、對于一些較難理解的句子，教師要啟發學生從關鍵詞入手，聯系上下文理解后再談體會。例如“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”可以這樣教學：①抓關鍵詞“淡藍色的熒光”和“不屈的信念”。提問：“淡藍色的熒光”指什么?(居里夫人用三年零九個月的時間提煉出來的0.1克鐳，也就是她的成就。)居里夫人“不屈的信念”是什么?(堅信其他物質也有放射性)②追問：居里夫人取得這項成就的代價是什么?(美麗的容貌、健康的身體)③填空：居里夫人發現鐳、提煉鐳這一偉大科學成就是以犧牲她容貌的美麗、身體的健康為代價獲得的，也是堅持探尋其他物質也有放射性的信念的結果。這句話贊頌了居里夫人獻身科學的偉大精神。④比較：句子中的“融入”一詞換成“加入”可不可以?為什么?⑤指導感情朗讀。

3、當學生沒有找到“瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。”這個句子時，教師要啟發學生：文中第四段有一句話最有力地回答了“居里夫人的‘美麗’表現在哪里”這個問題，用直線畫出來。學生找到這個句子后，教師應讓學生速讀3-6自然段， 然后說說課文的哪個部分讓你的這種感受最深?進而引出以下一些重點句子，通過談體會感受和理解居里夫人的“美麗”表現在“她具有一種可貴的性格與高遠的追求”。

①就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

②為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。

③一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子?”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色。”經過三年又九個月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。

4、要通過追問“居里夫人的‘美麗’還表現在哪些方面呢?”“誰還能從其他角度談談居里夫人的‘美麗’表現在哪里”這兩個問題進一步體會居里夫人的“美麗”還體現在她“為科學作出貢獻，為人類作出貢獻”“淡薄名利”的崇高人格。

5、教師適當補充一些材料幫助學生理解。例如，補充“鐳是一種有劇毒的物質。居里夫人由于長期提煉鐳，慢性中毒得了惡性白血病，于1934年7月4日與世長辭了。醫生的證明是:奪去居里夫人生命的罪魁禍首是鐳!”這個材料幫助學生理解居里夫人“獻身科學”的精神。

5、重視指導學生有感情地朗讀重點句子，通過朗讀感受、體會居里夫人的“美麗”。朗讀方式多樣化，如個別讀、齊讀、分角色讀，引讀等。

教師在學生齊讀課題后，啟發：誰能說一說什么是真正的“美麗”?

學生看板書后舉手發言。

教師小結：我認為這樣的美麗不僅僅是跨越百年的，因為這樣的精神(手指板書)將會激勵一代又一代人，激勵一代又一代的科學家繼續在科學的道路上奮斗。居里夫人的性格、品格、人格以及成就之美豈但是跨越--(百年的美麗)，還是跨越--(千年的美麗)，甚至是--(萬年的美麗)。一句話，居里夫人的這種美麗是-- (一種永恒的美麗)。的確，這是一份永恒的美麗，難怪愛因斯坦會這樣評價居里夫人，他說:(齊讀)

出示句子，全體學生朗讀有關語句：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。

--愛因斯坦 《悼念瑪麗居里》