求一篇第三人稱的獲獎感言關(guān)于親情小組，200字。

急急急急急急

他是滋潤親情的雨露，他們是親情的守衛(wèi)者，他們是親情的象征。

他們共同努力，創(chuàng)造了小組的輝煌。

他們之間的親情，永無隔閡，獲得了我們共同的喝彩

他們相親相愛，無論多大的困難，都一起面對。

同甘共苦，有福同享，有難同當(dāng)，這就是最真誠的親情。

不為榮譽(yù)，只為小組友好相處，是多么值得我們稱贊

話題作文要求寫“你的經(jīng)歷和感悟能否用第三人稱來寫”

既然要求是這樣的，最好用第一人稱來寫，這樣才沒有跑題，否則的話會影響得分，因為別人提的要求就是指的是你的經(jīng)歷，而不是別人的經(jīng)歷

小說用第三人稱來寫有什么技巧,也就是該怎么寫?(要詳細(xì)哦)

:小紅對媽媽說:我要吃飯.那你就轉(zhuǎn)述成:小紅對媽媽說她要吃飯.通常把第一人稱變第三人稱.第二人稱變第一人稱.同時去掉標(biāo)點(diǎn)符號.　　第一人稱的優(yōu)勢和缺點(diǎn)：　　第一人稱的優(yōu)缺點(diǎn)并不能完全劃分開來，因為二者是相互制約的，我們先說個游戲。

　　大家對CS一定不會陌生，作為全球稱霸的第一人稱視角游戲，它的成功自有自己的特色和本錢，當(dāng)你端著m4或者ak47沖上大路的時候，你是否感覺自己就像一名捍匪或者精英特警呢

當(dāng)你的朋友在你耳邊大呼gogogo的時候，你是否和你的隊友產(chǎn)生了一種血脈相連的感覺呢

當(dāng)你阻擊的準(zhǔn)星瞄準(zhǔn)大門對突然閃出的敵人予以致命一擊的時候，你是否有種主宰他人生死的快感呢

　　你能體驗游戲的樂趣，在于你充分的代入了游戲中的人物，這也是第一人稱寫作的最大優(yōu)勢——代入感。

小說雖然沒有游戲直觀，但是文字卻給于了讀者更多的想象空間，讀　　者看著一個我快意殺敵，縱橫異界，雖然明知道那個我并不是自己，但是仍然將書中的我和自己聯(lián)系在一起，而書里的我，不過只是一個簡單的心理暗示而已。

　　讓讀者自覺的代入書中的主角，第一人稱無疑是最快捷最簡便的，不同于第三人稱的全知全能，我始終用自己的眼睛去看這個世界，用自己的手去挖掘事實(shí)的真相，讓我在書　　中從奴隸成長為將軍，我想不論是讀者還是大大都會感到莫大的滿足。

　　第一人稱寫作的優(yōu)勢還在于它的真實(shí)和未知，書里的我永遠(yuǎn)不會知道下一堵墻后面會出現(xiàn)什么，我可以聽，我可以判斷，我可以根據(jù)蛛絲馬跡去分析，但是再我還沒繞過這道墻的時候，這一切都做不得準(zhǔn)，這和現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的情況是一模一樣的。

未知的未來和我不能感觸的區(qū)域是第一人稱寫作的神秘之源。

當(dāng)我繞過這堵墻之后，無論遇到神仙，鬼怪，僵尸，美女都讓讀者感到真實(shí)，因為這本來就是玄幻小說嘛。

^_^ 當(dāng)然，這是開玩笑的了。

　　第一人稱的真實(shí)來自于對主角的細(xì)致描述，其中包括了語言，動作，心理，因為主角就是我，我對自己的了解自然比旁人來的深刻，至少我明白每時每刻我的想法。

甚至知道　　自己下一刻將要付諸的行動。

通過對我的詳細(xì)描寫，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考，曾經(jīng)有過或者沒有過這樣的經(jīng)歷的讀者，他們在看了這些描寫后，或認(rèn)同，或不認(rèn)同，舉個例子，比如主角都是偉岸的英雄，但是第三人稱是稱呼他名字——某某，他的豐功偉績都是這么敘述的：某某曾經(jīng)在某地做過什么……小說寫得成功的話，那容易讓讀者產(chǎn)生景仰的心情。

反過來我們用第一人稱的話，我曾經(jīng)在某地做過什么，這樣一來，小說往往是讓讀者獲得興奮的快感，讓讀者有一種夢想成真的感覺，而不是看著他人走向成功。

　　再舉個例子：我記得我玩過的一個游戲叫做《合金彈頭》，這個游戲可以切換視角，我們可以選擇第一或者第三人稱去進(jìn)去游戲。

我喜歡用第一人稱去玩，當(dāng)我穿著偽裝的制服大步通過敵人的崗哨時，看著敵人的衛(wèi)兵越來越近，我的手心全是汗水，害怕敵人發(fā)現(xiàn)我的偽裝，心中不斷的轉(zhuǎn)念，要是敵人發(fā)現(xiàn)我的偽裝，我應(yīng)該先放倒哪個，如何能在最快的時間內(nèi)無聲息的干掉衛(wèi)兵，而不暴露自己呢

幸好我成功過關(guān)。

但是要是切換到第三人稱，就沒有這種感受了，我們從背后看著主角，我變成了一個人物，一個我們操縱的傀儡。

那樣的感受，遠(yuǎn)不如自己親自上陣來的真實(shí)和強(qiáng)烈。

　　第一人稱還有一個優(yōu)點(diǎn)，比較少被人提及，那就是它比第三人稱寫作容易上手，它宛如那些所謂的邪派武功一樣，易學(xué)而難精，比如在描寫一個大場面的時候，第三人稱需要費(fèi)盡心機(jī)營造氣氛，還要照顧眾多人物的個性特點(diǎn)，而第一人稱不用，我看見什么就寫什么，我聽到什么就是什么，其他人的揣測想法我自己心里想想也就算了，不必費(fèi)盡心機(jī)的讓這些東西看起來合理。

抓住一點(diǎn)，不寫其余，這對眾多筆力不足的小白來說，絕對是個福音。

　　第一人稱的優(yōu)點(diǎn)雖好，但同樣也是它的缺點(diǎn)，它最讓人病詬的就是情節(jié)發(fā)展缺乏動力，人物尤其是配角缺乏個性。

　　主角必須要用自己的眼睛來看世界，那么能看到的地方就十分有限了，同樣要以主角的視線來推動情節(jié)的發(fā)展，在寫作的時候就需要有一個十分詳細(xì)的寫作大綱，主角到了什么地方

要看到什么

要完成什么事情

得到什么思考

如何保證主角在每一個重要的場景出現(xiàn)，而不感到唐突，這些都需要精心的設(shè)置，而這往往是眾多小白最為缺少的。

　　這也是第一人稱難精的原因之一，沒有一個縝密的寫作綱要，讓情節(jié)進(jìn)行的節(jié)奏很難把握，作者往往寫了幾十萬字后就后繼乏力的，節(jié)奏快的已經(jīng)完成數(shù)段歷險，收的無數(shù)美女了，而慢的卻常常在原地打轉(zhuǎn)，第一個高潮還沒到來，無奈只好放棄使用第一人稱，加速情節(jié)的進(jìn)行。

　　而第一人稱寫作讓人物失色，同樣來自于主角的視線，人物，尤其是配角，要出現(xiàn)在主角的視線才有展示的機(jī)會，作者不可能單獨(dú)開一個視角去描寫配角的行動，而且即使主角看著配角，同樣有很多限制，比如經(jīng)典的錯誤就是：她對我微微的一笑，左手正從背后的口袋里掏著打火機(jī)。

根據(jù)我的視線，應(yīng)該在她的前方，而她面對著我，我如何知道她從背后的口袋里掏出的是打火機(jī)呢

配角更不可能時時刻刻跟在主角身邊，這樣就少了很多表現(xiàn)的機(jī)會，對于能夠直接刻畫人物的第三人稱視角，無疑薄弱了很多。

　　而那些布局龐大，氣度恢宏的大背景小說，出場的人物往往數(shù)以雙位計，如何保證每個人在主角面前出現(xiàn)足夠的戲份來展示自己的個性呢

足以讓作者想破腦袋。

所以我們能夠發(fā)現(xiàn)，第一人稱的游戲大多是射擊和解迷類的，游戲中很少出現(xiàn)很有力的配角，只有主角在孤獨(dú)的戰(zhàn)斗著。

　　而第一人稱的未知也成為了對情節(jié)發(fā)展的一個阻礙，因為在很多時候，一條主線并不能保證故事的發(fā)展，需要另開支線，埋伏一些伏筆，設(shè)置懸念。

比如在我不到的地方，一些關(guān)于我的陰謀正在由那些幕后黑手不斷的展開，正因為如此，很多關(guān)鍵的人物也許并不會出現(xiàn)在主角的面前。

如何讓他們在故事的發(fā)展中若隱若現(xiàn)，而又不拋開主角的視線，同樣是個很大的難題，而更大的難題是，把這些控制在一定的字?jǐn)?shù)內(nèi)，不顯得太過羅嗦，這也是很多作者自動放棄第一人稱寫作的原因。

　　前面說過，第一人稱寫起來容易，但是在場面的描述，尤其是宏大場面的描述方面，第一人稱有著先天的缺失，一個大規(guī)模的場面，要很好的描寫，需要的是各個方面的配合。

比如聲音，人物，顏色，光影等等，只用第一人稱的一雙眼睛，明顯是表達(dá)不過來的，主角專注著攻上城樓的士兵，勢必不會在意遠(yuǎn)處不斷射擊的弓箭手，看著漫天飛舞的箭石，必然會忽略守城士兵的調(diào)動，因為我只有一雙眼睛，一對耳朵，如何讓各種元素通過我的感覺結(jié)合到一起，而不顯得雜亂呢

這真的不是一般的困難。

肥肥看見最多的情況，就是過于在乎我的感受，而使場面流于蒼白和單薄了，而另一個極端卻是，生硬的轉(zhuǎn)到第三人稱，完全拋開了文中的我。

　　對于第一人稱寫作的優(yōu)缺點(diǎn)，老黑有個很有趣的結(jié)論：　　一：布局龐大，氣度恢宏的大背景小說，忌用第一人稱。

　　二：主角語言過多的小說，不宜用第一人稱。

　　三：15萬以上長篇，慎用第一人稱。

　　四：情色、血腥類等重視心理沖擊、道德沖擊的，第一人稱好啊

　　第一人稱寫作技巧雜談：　　

【第1句】：情節(jié)的推動和懸念的設(shè)置。

　　在第一人稱的書里，我始終是推動故事的主力線索，所以我的出現(xiàn)必須要謹(jǐn)慎，出現(xiàn)的　　時間，地點(diǎn)和人物還有發(fā)生的事件都需要有周密的安排，讓這些東西于情節(jié)的主線香關(guān)　　聯(lián)，實(shí)際上，我們想想那些第一人稱的解迷游戲的劇情，就會明白，我到達(dá)一個新的場景，必然會發(fā)現(xiàn)推動情節(jié)的因素，比如發(fā)現(xiàn)一些秘密的文件，找到一個關(guān)鍵的道具，又或者見到一個關(guān)鍵的npc 得到必要的情報，沒有一個新的場景是無用的，小說的要求則更加高，不單是場景，我目睹的，經(jīng)歷的東西都需要融入故事的發(fā)展。

　　喜歡玩這類游戲的朋友也知道，游戲進(jìn)行一段就會出現(xiàn)一個很難纏的小boss，或者發(fā)現(xiàn)一個很難的問題無法解決，而必須要回到以前的場景尋找線索。

這就是高潮的設(shè)置了，　　這種手法，對第一人稱的寫作很有借鑒意義。

在適當(dāng)?shù)臅r候給于我一個難以應(yīng)付的敵人，或者無法獨(dú)自解決的問題，同樣能提起讀者的興趣。

　　在推動情節(jié)的發(fā)展方面，郭兼雨大大給出了兩個方法，我們可以借鑒。

　　一、親身經(jīng)歷類　　“衛(wèi)斯理”，小說中的第一主角，大部分故事都是“我”的“親身”經(jīng)歷。

雖然“我“是無可爭議的主觀視角，但卻并非是單一視角。

　　當(dāng)情節(jié)發(fā)展進(jìn)入衛(wèi)斯理視線的“死角”時，倪匡便會巧妙地切換鏡頭，插入其他人的視角。

　　在“衛(wèi)斯理”身邊，扮演這個第二視角最多的便是“我”的妻子白素。

象在《天外金球》中，前半部分是完全是白素的獨(dú)身冒險，至后半部分，“我”才珊珊來遲，正式切入第一人稱寫作。

　　除了白素，陳長青、溫寶裕、小郭（我嗎

）、紅綾等人在不少作品之中，都或多或少扮演過這類“輔助視角”。

　　輔助視角也不只限于一個，更可以是“多視角”，在《電王》之中，便曾插入過三個“輔助視角”。

　　這種“第二視角”或“多視角”的互補(bǔ)，雖不致將第一人稱寫作“主觀性”強(qiáng)“客觀性“弱（甚至無）的弊病完全化于無形，但相對于那種獨(dú)沽一味的第一人稱寫法，已高明許多。

　　許多網(wǎng)上第一人稱的作品，作者就是沒有倪匡這種膽量與能力，不敢混用第一人稱與第三人稱寫作，誤以為一切情節(jié)只能局限在“我”的左右，束手束腳之下，當(dāng)然會有越寫越傷神之感。

　　二、轉(zhuǎn)述經(jīng)歷類　　在這部分故事中，“我”的參與程度并不多，徒有主角之名而無主角之實(shí)，只是以一個旁觀者或旁聽者的角度去記敘整件事情。

最多，是對整個事件起到一些推動作用。

　　在這種情況下，小說便明顯有第一人稱之名而無第一人稱之實(shí)，說穿了，實(shí)際上是在以是第三人稱寫作。

因為“我”的存在與否，并不影響情節(jié)的發(fā)生與發(fā)展。

“我”如同話外音，又象是一些小說中的“注”，只是起到補(bǔ)充說明與解釋的作用，以及為故事劃上一個句號。

　　在《黃金故事》，第一人稱與第三人稱雖是交叉使用，但“我”并沒有在故事主干中出現(xiàn)，張拾來與銀花兒的故事已可獨(dú)立成文，“我”之所以會出現(xiàn)，主要是根據(jù)所見與他人進(jìn)行一些討論、猜測。

　　由“我”在引述、轉(zhuǎn)述他人的所見所聞所思所想時，就要多花一些心思了。

最簡單的自然是“對話式”（如《木炭》），此外還可以摘錄日記（《沉船》）、節(jié)錄小說（《背叛》）、描寫錄像所見（《黃金故事》）、記錄錄音所聞（《尋夢》），等等。

　　第一人稱的懸念并不難設(shè)，因為我看不到，聽不見的地方都可以成為懸念，關(guān)于這個問題，魏文成大大更是介紹了一種第一人稱滯后的寫法，讓人拍案叫絕：　　第一人稱滯后簡單的說，就是你對已經(jīng)過去的事情是相對全知的，因此你可以選擇主人公（第一人稱）的推測，旁白視角來進(jìn)行相對全面的描寫。

就是當(dāng)我進(jìn)行“回憶”的時候，我是以我自己為第三人，講述我自己，必要的話，你可以改變這個回憶的久遠(yuǎn)性，這個事情很可能就發(fā)生在上一秒鐘。

　　這種寫法要注意兩個問題，第一：就是這個事情必須要已經(jīng)發(fā)生的，但是我是否經(jīng)過可以不論。

第二：我的分析描寫應(yīng)該是我對我自己說的，這只是一種對情況的推測，可以正確也可以錯誤，不能作為結(jié)論。

　　大家可以看出，這種寫法對設(shè)置懸念是很有幫助的，因為，我的猜測和接下來的行動，可以構(gòu)成最強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折。

舉個例子：　　我輕輕的打開家門，想給也許正在書房上網(wǎng)的她一個驚喜，沒想到觸入我眼簾的竟然是一對棕色的皮鞋，它就這么歪歪扭扭躺倒在地板上，旁邊陪伴它的是滿地的雜物，而它們本應(yīng)該放在客廳那張大理石桌子上，還有一些花瓶碎片和沙發(fā)上的抱枕，她那米黃色的套裙從一邊被扯開，正無奈的望著我。

家里遭賊了么

我略略抬頭，粉紅的顏色讓我觸目驚心，她最喜歡的那套內(nèi)衣被撕成了碎塊，灰色的絲襪被拉成長條，隨便的拋在一旁，耳邊似乎響起了她痛苦的呻吟，眼前浮動出她掙扎的身影，她反抗著歹徒的暴行，從沙發(fā)滾到了地下，又被歹徒抱了起來，摔在桌子上，慌亂間掃掉了桌上的東西，歹徒淫笑著一把拉開了她的套裙，漂亮的內(nèi)衣被撕的粉碎，她踢打的雙足打翻了桌邊的花瓶，劫材還要劫色

我怒火中燒，隨手操起一張凳子，朝絲襪指向的臥室，沖了過去

　　（大家不要對號入座，這段只是肥肥隨手敲的）　　這段算是的第一人稱滯后寫法，作者通過自己看到的東西進(jìn)行推測和思考，最終得出結(jié)論，但是這個結(jié)論并未得到證實(shí)，只是我自說自話而已，我們在這里就可以一個大的轉(zhuǎn)折，也許是個劫材并還要劫色的盜賊，又或者我的妻子和她的老情人約會，兩人太過激動，而造成了客廳的景象，甚至我的妻子都不在其中，不過兩個誤入的小情人，不愿意搞壞自己的衣服，穿著我妻子的衣服玩強(qiáng)奸游戲，真實(shí)懸念無限，轉(zhuǎn)機(jī)不斷啊。

　　在第一人稱的寫作中，為了嚴(yán)謹(jǐn)，其實(shí)也可以作為故事設(shè)置，而我的這個旁白可以有“偏見“。

我的全知仍可以是假象。

　　我用第三人稱描述的可以只是表象，可以說比如我說：誰誰誰怎么想，但是讀者完全可以冷靜的看，滯后第一人稱可以寫這樣寫“他媽的誰誰誰，從什么什么時候就不鳥老子，這定然是他喵的陰謀呀

“其實(shí)這是我的主觀臆測，但是讀者覺得有可能，然后很容易順我的思路進(jìn)入一個轉(zhuǎn)折的伏筆中。

　　大部分這種描寫都是激動的，激烈的，能造成深刻印象的，這時候進(jìn)行故事設(shè)置轉(zhuǎn)折絕對是良機(jī)，放過的話，會帶給讀者失落感地。

　　再進(jìn)行第一人稱寫作時，還可以通過書信和文件來展示一些推動情節(jié)的線索，比如很多解迷游戲的主線都是通過一些殘缺的紙片或者文件來告訴我的。

而懸念同樣可以埋藏在這些東西里，比如一片紙片，在最關(guān)鍵的幾個字的地方被人撕掉了，又或者燒毀了。

為了尋找缺失的部分，我只好求助于另一條線索。

　　第一人稱的人物描寫：　　在第一人稱寫作中出現(xiàn)的人物都要通過我這個橋梁進(jìn)行描寫，為了讓配角更加生動和有力，就必須要好好的抓住我這個因素，不管配角出現(xiàn)與否，都要讓配角留下的東西展示他的個性。

　　舉個例子：　　要表現(xiàn)一個女孩的溫柔賢惠，并不一定要描寫她的身姿容貌，可以描寫她所住的房間布置，又或者仔細(xì)描寫她做出的飯菜。

　　而要描寫一個人精細(xì)慎密，并不需要他出面，只要看他給我留的條就知道：我將在8 月18日14點(diǎn)整，帶著白色的棒球帽，坐在中心花園唯一的那棵大榕樹下的藍(lán)色的長凳上等你。

　　總而言之，調(diào)動一切可以調(diào)動的東西，給配角的個性展示騰出空間來，這樣寫法其實(shí)第三人稱寫作也常常應(yīng)用，不過第一人稱更加嚴(yán)格一些。

　　第一人稱和第三人稱的視角轉(zhuǎn)換：　　這個問題最受大家的關(guān)注，尤其是一些已經(jīng)用第一人稱開了頭的作者，其實(shí)前面提到的一些做法，或能部分的解決這個問題，但是知易行難。

不同于游戲按一個鍵就能轉(zhuǎn)換視角，在寫作中兩個人稱轉(zhuǎn)換的時候，應(yīng)該注意下列的問題：　　

【第1句】：不能夠強(qiáng)硬的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，太快和太慢都是不可取的，應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|。

最好能在情節(jié)的發(fā)展中設(shè)定某些節(jié)點(diǎn)，進(jìn)行無縫的切換。

　　某些作者感覺第一人稱寫作十分困難，于是在某章結(jié)束后，直接發(fā)個聲明，聲稱從下章開始直接轉(zhuǎn)入第三人稱的寫作，在我看來，這是很不負(fù)責(zé)任的，也是讓網(wǎng)上諸多粉絲看書吐血的原因。

　　花天酒地曾經(jīng)推薦過一篇小說叫做《毀滅的仆從》，這本書的人稱切換就很有意思，作者選擇的節(jié)點(diǎn)是我的死亡，就是說在書里我的意識被封印了，從而平滑的過渡到第三人稱，這是很值得稱道的。

【第2句】：盡量少轉(zhuǎn)換視角，最好一本書只轉(zhuǎn)換一次。

【第3句】：轉(zhuǎn)換視角后，我和主角應(yīng)該具有傳承性，主角應(yīng)該繼承我的個性和特征，比如：我是一個熱血的流氓，但是在第三人稱狀態(tài)中突然溫文爾雅，嚴(yán)肅冷靜，那感覺就不是怪異二字可以形容的了。

　　第一人稱的寫作易學(xué)難精，如果沒有一個詳盡的大綱和清晰的主線，奉勸各位大大還是不要輕易嘗試，但是如果僅僅作為練筆的習(xí)作，又或中短篇題材的小說，各位大大不妨嘗試寫寫，一定會得出更加深刻的感受

　　······································　　說行天下：小說網(wǎng)站上千個，總有一個適合您。

說行天下

以第三人稱寫份自己的先進(jìn)分子材料，300—400字。

要把培訓(xùn)成績及為班級做了哪些事寫出來

多年來，我始終忠實(shí)于教育事業(yè)，做一名合格的教師。

工作中除了擔(dān)任化學(xué)科外，同時一直擔(dān)任九年級班主任，在20多年的教育生涯中，工作勤勉，教學(xué)成績出類拔萃，班級管理卓有成效。

在領(lǐng)導(dǎo)眼里，我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬；在同事眼里，我是講正氣、講團(tuán)結(jié)的好楷模；在學(xué)生眼里，我是深受大家尊敬的精神導(dǎo)師。

多年來，用自己的切實(shí)行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。

一、責(zé)任構(gòu)筑同心曲班級工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認(rèn)識到，新時期德育工作中加強(qiáng)對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù)，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。

【第1句】：開展責(zé)任心教育，提高樹立責(zé)任感的自性我校在開展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人利益，個人需求與社會責(zé)任、社會義務(wù)之間的相互關(guān)系，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學(xué)生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物，他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價值的過程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)社會情感，明確自己的責(zé)任，并進(jìn)一步意識到，要把祖國建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國重?fù)?dān)落在自身的肩頭。

學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。

【第2句】： 以課堂教學(xué)為陣地，扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道；除去睡眠以外，學(xué)生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1／2。

在這長長的時間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日，個性在迅速地發(fā)展。

因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專心踏實(shí)，認(rèn)真仔細(xì)”。

在以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素，自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。

這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

二、教學(xué)相長齊進(jìn)步在“大道至簡，精微至大”的核心理念指導(dǎo)下，我明確了自己的教育方向——要教會學(xué)生做人做事做學(xué)問，只有如此，才能讓學(xué)生成人，成材，進(jìn)而成就未來。

簡言之，就是要先從教會學(xué)生做人的道理開始，進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)這兩項工作落實(shí)到位時，才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)其長遠(yuǎn)發(fā)展。

具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學(xué)們共同成長的誓言，不是嗎

我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進(jìn)。

有一個叫張一小的同學(xué)，在來信中說：“老師，你最讓我最感動的是每天早讀時，我們在教室里朗讀，你在辦公室陪讀，你的行動激勵著我們，不敢懈怠每分鐘。

”試想一個每天不學(xué)無術(shù)的老師，怎能要求學(xué)生，努力學(xué)習(xí)；一個每天對工作敷衍塞責(zé)、不愛崗敬業(yè)的人，有何資格要求學(xué)生承擔(dān)責(zé)任；一個沒有職業(yè)道德的教師，又何談培養(yǎng)品德高尚的學(xué)生! 千萬不要忘記“身教重于言教”的千年古訓(xùn)。

特別是，中考前期，同學(xué)們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現(xiàn)了焦慮情緒，其實(shí)我也著急。

但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態(tài)度。

為此我召開了一次家長會。

我們的家長會向來都是學(xué)生和家長一起參加。

在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對中考結(jié)果的擔(dān)心而造成的。

但是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。

為明天而積極準(zhǔn)備，不為明天提前預(yù)支憂愁。

只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學(xué)會直視生命中的任何大場面；即使我們中考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發(fā)芬芳，只許笑來，不許愁。

在最后直至中考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。

這些都是我和同學(xué)們共同經(jīng)歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學(xué)生們，他們的成長也促進(jìn)了我的進(jìn)步，其實(shí)，班主任就是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。

三、理念鋪就業(yè)績路在白廟河中學(xué)，我是最受學(xué)生尊敬的老師之一。

在學(xué)生眼里，我是班級的領(lǐng)跑者和精神導(dǎo)師。

一屆又一屆的學(xué)生在我們的指引下，不斷進(jìn)步，不斷超越自我，走向成功。

每年教師節(jié)來臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學(xué)生們以各種各樣的形式，從遠(yuǎn)方為我們辛勤耕耘的老師送來節(jié)日的問候和祝福。

學(xué)校網(wǎng)站上的留言簿上，學(xué)生們的感謝之聲隨處可見——“在學(xué)習(xí)上您教會了我們要但問耕耘,莫問收獲；在心態(tài)上您教會了我們要保持一顆超人的理想平常的心；在生活上您教會了我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度與優(yōu)秀的習(xí)慣。

這些我們會永遠(yuǎn)記在心中。

能夠做您的學(xué)生是我們的福氣。

周老師，我們永遠(yuǎn)愛您

”2008年，由于班級中考成績優(yōu)異，在班級舉行的畢業(yè)會上，全班學(xué)生滿含熱淚，齊聲唱起班歌，那歌聲既是一種贊美，更是一種不舍。

類似的場景，在我多年的教學(xué)生涯中，也還有很多很多。

有學(xué)生的高度擁護(hù)，加上科學(xué)的教育理念，明晰的管理思路，正確有效的措施，無論個人教學(xué)成績，還是所帶班級的各項成績都是出類拔萃。

因為驕人的業(yè)績，多年來，我多次受到上級部門的表彰和嘉獎：....區(qū)區(qū)幾千字，又怎能說清多年班主任的心路歷程。

但此時我感到更多的是責(zé)任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣, 多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大; 唯其復(fù)雜,才更需智慧。

我愿用我的責(zé)任心鑄就學(xué)生的責(zé)任感,為中華民族培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的鐵肩擔(dān)道義的民族精英。

社區(qū)服務(wù)活動，自我評價100字(第三人稱)

五天的勞動，既漫長又短暫，但當(dāng)服務(wù)結(jié)束的時候，我的心里卻有一絲的不舍。

我生活在這個小區(qū)里，小區(qū)為我提供多彩舒適的居住環(huán)境，而在這之前我?guī)缀鯊奈聪脒^為我的小區(qū)做點(diǎn)什么。

是這次的作業(yè)提醒了我，身為小區(qū)中的一分子，我有義務(wù)為小區(qū)服務(wù)。

身為社會的一分子，我更有義務(wù)為社會服務(wù)

使我更好的融入社會，更加熱愛生活，我想我不會停止自己的服務(wù)的

時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這五天的已經(jīng)結(jié)束了，在與老人打交道的這五天里，沒有發(fā)生任何不愉快的事情，這讓我們很高興。

除了這些，在顯得空蕩蕩的老年家園里，可以感受到老人們的孤獨(dú)與寂寞。

過年了，不能和自己家人團(tuán)聚在一起，不能和自己最親最愛的人在一起過年，確實(shí)是一件令人遺憾的事。

　　活動心得： 通過服務(wù)社區(qū)的活動，使我熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護(hù)它們；留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識加 以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；在服務(wù)的過程中學(xué)會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊意識和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識和責(zé)任感。

自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國 家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。

　　通過這次的，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。

正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)著、堅定的信念會指引 著他走向完美的事業(yè)之路。

　　這次組織的公益勞動讓我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操， 美化心靈。

而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學(xué)生的勞動態(tài)度的一個特征。

不記報酬也是我們中學(xué)生勞動態(tài)度的一個特征。

我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動；我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進(jìn)行勞動。

積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現(xiàn)。

　　公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關(guān)心公共事業(yè)熱情的。

參加公益勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。

這些都讓我們覺得自己是另一個。

　　在實(shí)踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。

因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不 錯的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

是這一次給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

　　在實(shí)習(xí)的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事。

社區(qū)實(shí)踐活動提高了我們的能力。

引導(dǎo)了我們接觸、了解社會，增強(qiáng)我們的社會責(zé)任感和。

在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生 們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。

在這個更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。

對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。

原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的 知識就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。

人是在不斷前進(jìn)中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。

做人不怕失敗， 最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。

一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點(diǎn)，挫折

怕什么，風(fēng)雨過后一定會有彩虹的” 。

于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。

我相信，自己的明天將會更加美好

　　社區(qū)服務(wù)的感想 通過這次的社會實(shí)踐，讓我學(xué)會了很多東西，我深深地感受到一個人在工作崗位上的那份熱情。

正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：要創(chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執(zhí)，堅定的信念會指引著 他走向完美的事業(yè)之路。

　　在實(shí)踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。

因為我還在學(xué)習(xí)的階段，還沒能真正地接觸事業(yè)，沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。

想起來，還是覺得自己現(xiàn)在還是不錯的了， 能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，是這一次社會實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。

　　在實(shí)習(xí)的過程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對自己產(chǎn)生，都得到了一個滿意的答案。

原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路 還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。

人是在不斷前進(jìn)中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。

做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。

一定要相信自己!于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服 自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。

我相信，自己的明天將會更加美好

　　通過本次社會實(shí)踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長；另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽?自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實(shí)際結(jié)合不夠緊密 等問題。

我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己

請問大家孩子被選閱讀之星需家長以第三人稱寫的感言應(yīng)該要怎樣寫

請問大家孩子被選閱讀之星需加的家長以第三人稱寫的感言應(yīng)該要怎樣寫

這個還要寫第三感言嗎

這個你參加閱讀之星孩子去參加就可以了呀，家長也沒有必要要寫什么東西呀。

散文中第三人稱的好處

第三人稱，能比較客觀的展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

以第三人稱寫有關(guān)自己的德智體美勞的評價2000字

該生思維嚴(yán)密，有強(qiáng)烈的求知欲，熱愛生活，積極進(jìn)取，富有創(chuàng)新精神。

嚴(yán)于律己，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，積極參與集體生活，勞動積極且肯干，遵守紀(jì)律，為人熱情，性格開朗，能積極聽取并采納老師與同學(xué)所提出的意見，不斷的完善自我。

并能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動。

師生關(guān)系方面，尊敬師長，面對學(xué)習(xí)和生活上的困難與煩惱，常與老師談心交流。

能在日常生活中堅持進(jìn)行體育鍛煉，磨礪意志品質(zhì)，具有良好的審美情趣，在德智體美勞等各個方面全面發(fā)展。

該生珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。