小學寒假作業獲獎感言

小學寒假作業獲獎感言：因為努力銷售，獲得公司汽車獎勵，要發表得獎感言，尊敬的各位領導、各位來賓、朋友們： 大家好

作為一名，有機會獲獎，我很高興，也非常激動。

此時次刻，我想用三個詞來表達我的心情。

第一個詞是感謝。

我要感謝領導對我的信任、支持和鼓勵，我由衷地感謝你們

（鞠躬） 第二個詞是自豪。

人們常說，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無限；而一名員工，只有置身拼搏創業的氛圍，才能蓬勃向上

我非常自豪在人生的韶華之年，來到單位這片沃土。

在她的培養、造就下，在領導的信任和同志們的幫助下，小小的我才得以成長，我人生的畫屏上才涂下了一抹最絢爛的色彩。

第三個詞是行動。

為了感謝領導和同志們對我的信任，為了回報對我的培養，我將把這份感謝與感恩化作行動，將自己的全部智慧與力量奉獻給單位，勤奮敬業，激情逐夢，，努力做到更好

銷售冠軍獲獎感言

今天，我十分的高興與榮幸能被評為公司授予星級促銷員的光榮稱號。

首先我要感謝公司對我的信任和支持，感謝領導的提攜和關愛，感謝同事們的幫助和支持。

中間寫寫你是怎么努力的、還需要怎樣的進步。

公司的不斷發展讓我們成熟成長成功，我們的共同努力讓公司更加輝煌。

最后，衷心祝愿明天的 xxxx 一定更強。

機械制圖大賽怎樣能得獎呢

明確學習任務，激發學習動機做任何事情，首先要明確目標是什么；為達到此目標．需有哪些心理準備需具體克服哪些困難，采取哪些措施，從而樹立堅定的信心和信念，堅忍不拔，努力完成預期的任務。

現招收的中專生都是初中畢業考上的，所以，這門技術基礎課對于一直學習文化基礎知識的學生們來說，是一個全新的話題，是一個末知的世界．如何把他們引入這個世界．認識這個世界，從而愛上這個知識的世界，第一次課非常關鍵。

作為教師，必須精心安排好這第一次——緒論課。

對于緒論課，有人認為講不講無關大局，因而三言兩語或漫無目的地扯上一通或干脆不講直接進入正題，我認為緒論在整個教學過程中處于舉足輕重的地位，起著武裝學生思想，明確目的，交代方法和提出要求的作用，使學生能積極主動、認真地以科學的方法對待本課程的學習，為此，必須精心選擇教學內容，合理安排教學環節，十分講究教學方法。

一堂好的緒論課，好像是一部佳作的“序幕”或“引子”，向人們展示故事梗概及人物特征，雖不是高潮，也談不上扣人心弦．但卻能抓住你的情緒迫不及待地看下去，上好緒論課，在學生心理上產生一種先人為主的作用，為全課程取得良好的效果打下基礎。

緒論課的教學方法是講授法，要整教學生動活潑，應注意以下三點：（一）要有趣味性：緒論講的都是敘述性的內容如果照本宣讀，其結果必然是講得枯燥，聽得無味，學生昏昏欲睡，因此，可運用確切、形象而生動的對比及比喻。

像標準化啟蒙教育，繪畫與繪圖對比，畫與圖的區別是什么呢

畫，流派繁多，甚至還有什么野獸派繪畫理論；圖，不分地區，不分國籍，如果說有派的話，只存在一派——標準派，繪圖時．圖紙幅面的大小，聽用線型的粗細，畫圖的原理和方法以至圖上一字一符等細節都不能隨心所欲，必須嚴格遵守國家標準規定；下面一段比喻可以教育學生以認真負責的態度對待制圖作業。

俗話說“文如其人”在學習制圖時也可以說“圖如其人”，精細、能干、謹慎而負責的學生必須畫出正確，悅目的高質量的圖來。

敘述性內容切忌空洞說教，教師平時注意資料的積累和典型事例的收集，上課時舉一些正反兩方面的實例對學生教育，言之有物，不至于使學生聽課有枯燥感。

（二）要有嚴密的邏輯推理和論證。

有人說，只要能吹，就能講好緒論課，學生就愛學這門課，其實不然，課的性質及重要性不能靠吹，而靠嚴密的邏輯推理和論證，在學生對本課毫無所知或知之不多的情況下進行的。

可采用三段論的邏輯推理形式：第一，開門見山提出論據“機器”、“零件”必須用圖樣來表達；第二，根據前述論據作出以下全稱判斷“圖樣是生產中最基本的文件”；第三，然后水到渠成地推出下述論題“為了滿足現代化生產的需要，圖樣必須正確、完整、清晰、合理；繪圖者必須做到三過硬：思想、技術、作風過得硬”。

在這種三段論的“論據——判斷——論題”的推理過程中，反映出三個概念是“圖樣——生產的基本文件——三過硬”這樣，把學生、圖樣及生產有機地聯系在一起，引導學生進行積極的思維活動帶進“三過硬”的意境。

（三）要言簡意明，切意冗長和夸夸其談；重點內容重點講，非重點則少講或讓學生自學效果更好。

良好的開端等于成功的一半，雖說此部分在整個教學過程中所占學時微不足道，但卻是很重要的一個環節；另外，在新的章節開始，再把本章主要內容，重點難點講給學生，從學習方法上做相應的指導。

這樣，把教者與“學”者積極性都調動起來，為了同一教學目標。

沒有克服不了的困難，沒有學不會的知識。

發展學生智力，培養學生能力什么是智力

我國教育界目前比較常用的說法，就廣義而言，智力就是人的認識能力，它包括觀察能力、記憶能力、判斷能力、想象能力和思維能力。

什么是能力

能力是在實踐中順利完成某種任務的活動本領，能力是一個廣義的概念，上述智力有時也稱能力，是指一般能力或基本能力，它不同于各行各業各種各樣的特殊能力，使學生具有從事各種專業工作的特殊能力是中專校的培養目標，各門課的教學大綱對能力的培養也都有具體規定，制圖教學需培養學生圖示能力，讀圖能力、空間思維能力和繪圖的實際技能，其中空間思維能力是智力范疇，是諸能力的核心，怎樣發展和培養制圖教學大綱規定的各項智力和能力呢

我認為可采用如下作法：（一）加強和正確使用直觀教學手段直觀教學是培養形象思維的基礎，因為通過直觀教學使學生獲得的表象是學生進行形象思維決不可少的素材。

制圖課研究對象是各種形狀的物體，注意直觀性具有更加重要的意義。

凡屬沒有見過的形體及其截交、相貫、組合等變化均需使用教具讓學生觀察、重復幾次就可以建立表象，比如講相貫線作圖時，輔助平面法是利用三面共點的原理求相貫線上的點，這個道理只憑語言描述．即使講得頭頭是道，形象生動。

有些學生還是莫明其妙，如果利用模型講，引導學生為什么三面相交的公共點是相貫線上的點就可一目了然了。

但始終停留在低級階段的直觀性也不利于發展學生的智力。

要使直觀教具用得恰到好處，曲盡其妙、在備課時，應根據教材內容和特點，認真考慮教具的選擇和使用，仔細琢磨推敲使用的方法和方式，不要為直觀而直觀，妨礙學生思維能力的發展，要注意教具出示的時機，使其出現在最佳時期，獲得最佳效果。

直觀手段是多種多樣的，有實物直觀，有模型、掛圖等模型直觀，教學中的做法可采用三階段：第一階段用實物或模型，第二階段用軸測圖充當實物，第三階段用三視圖代替物體，物體形象在頭腦中，這樣來建立空間概念，進行空間思維。

在教學的感性認識階段還要注意發展學生的觀察力、想象力等能力。

(二)采用啟發式教學：在學生感知教材獲得表象的感性認識的基礎上引導他們進行比較和對照，分析與綜合，歸納與演繹，從感性認識上升到理性認識，在這階段特別需要學生的獨立思考，才能真正理解和領會知識，因此，采用啟發式教學法在講授理論知識的同時去培養和發展學生的思維能力。

(三)精講多練，加強實踐環節教師應通過精講，使學生學好教材內容中最基本的具有普遍性的一些規律性知識和基本方法，精講為多練創造了條件，在學生感知和理解了所學知識后接著就由實踐性環節進行能力的培養和技能的訓練，多練不僅為培養大綱規定的各種能力所必需，也是一個完全的認識過程所不可缺少的階段。

技能的訓練與作業處理《機械制圖》培養學生讀圖和繪圖的技能是工科學生的看家本領，能力的訓練是通過一系列畫圖、讀圖的實踐進行的。

要注意：（一）要有一個由簡到難、由淺入深，由基本題到應用題、模仿到創造的過程。

（二）數量問題：題目太少達不到基本訓練的要求，太多又必然造成課外負擔過重，解決數量與質量問題的關鍵在于精選題目和講課質量要好，這樣學生實踐能力就強，就能巧做和多做題目；（三）實踐性環節要編寫指導書，使學生按指導書獨立完成作業．有利于培養自學能力。

（四）講練的時間比例；目前有兩種做法：“講三練七或4：6原則”就是根據教學時間安排，在完成教學內容的基礎上多進行實踐訓練。

（五）作業成績。

期中、期末考試能反映學生的學習成績，但平時也不能忽視，圖線畫得如何、圖紙質量怎樣。

在一定程度上反映學生的實際技能，所以平時作業建議采用打分制：優、良、及格、不及格，學生最后成績是平時、期中、期末的總和：尤其平時成績要客觀公正。

四、小結：《制圖》教學是一個復雜的教學過程，作為“教”者這一主導要有強烈的事業心和高度的責任感處理好教學的每一個環節，不斷改進教學方法和教學手段，作為“學”者這一主體要充分調動積極性，積極思考，反復練習。

學校為制圖教學提供了良好的條件，取得了較好的效果。

為了在今后做得更好，辦出我們中專教育的特色，適應今后不斷發展的形勢，建議：??

【第1句】：合理利用制圖教室：現在學生都是在課桌上畫圖紙．由于條件限制，學生費時很多，圖紙效果不一定好，有些作圖步驟不能保證正確。

【第2句】：開發計算機繪圖：科學技術的高速發展，使計算機己廣泛應用于各行業，計算機繪圖早已不是紙上談兵，我們的教育不能滯后于生產實際。

以上是個人拙見，由于水平有限，有許多不妥之處，敬請多提寶貴意見。

字沒有太多吧....

985機械工程師前景及待遇

有出路，中國本來機械加工制造就這么發達，現在企業資本都積累到一定程度了，都從原來的代零件加工往自主產品發展的趨勢。

近年船舶又興起，機械工程師需求還是很大的，前景不錯

給一篇財務人員發言稿

尊敬的各導、各位同事：大家好

如梭，的工作轉瞬又將成為歷史，今天站在這個發言席上，我多想驕傲自豪地說一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒有辜負領導的期望”。

然而，近階段的工作檢查與倉庫管理員的理論考試的結果，讓我切切實實看到了財務管理的許多薄弱之處，作為財務部的主要責任領導，我負有不可推卸的責任。

“務實、求實、抓落實”，對照公司的精益管理高標準嚴要求，唯有先調整自己的理念，徹底轉變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項工作真正落實到實處，下面本人查找問題如下：其一、年初至今，財務部整個條線人員一直沒有得到過穩定，大事小事，壓在身上，往往重視了這頭卻忽視了那頭，有點頭輕腳重沒能全方位地進行管理；其二、人員的不夠穩定使工作進入疲勞狀態，惡性循環，導致工作思路不清晰，忽略了管理員的業務培訓。

其三、主觀上思想有過動搖，未給自己加壓，沒有真正進入角色；其四、忽略了團隊管理，與各級領導、各個部門之間缺乏溝通；其五、工作思路上沒有創新意識，比如目標管理思路上不清晰，績效管理上力度不夠，出現問題后處理力度不夠；以上幾點是我部門與個人存在的最主要的問題根源，財務部門作為公司的一個主要職能監督部門，“當好家、理好財，更好地服務企業”是我財務部門應盡的職責。

在公司加強管理、規范經濟行為、提高企業競爭力等等方面我們負有很大的義務與責任。

只有不斷的反省與總結，管理工作才能得到提高

。

“查找不足趕先進，立足根本爭先進”，時值潤發集團提出“樹標兵、學先進、促發展、爭效益”活動、潤發機械又一度成為整個集團的標兵企業，“鑫宏企業與本公司進行對口紅旗競賽”的今天，作為個人我們要實現體現自已的人身價值，企業的興衰直接關系到個人的榮辱，作為財務管理部門，為公司實現共同的目標我們要添磚加瓦，學習潤機的六種精神：艱苦創業精神、改革創新精神、拓展市場精神、精益管理精神、永不滿足精神、顧全大局精神。

我們要把這六種精神貫穿于具體的工作中中去，下半年工作作為財務部的主要責任領導，對于“如何提高自我，服務于企業”這門必修課，我將不斷地加強學習，完善自我，把“學習先進、趕超先進、爭當先進”融入到工作中去，重點將放在加強倉庫管理與財務分析這二塊，下面就工作計劃與思路向大會作一匯報：一、完善公司內部管理制度；部門責任領導明確分工的職責，加強責任考核；內部管理制度通過將近一年多來的實施，仍然有許多不合理的地方，為使企業的管理制度更趨于完善，財務部將結合集團管理的要求，與有關部門進行修正。

部門責任領導之間明確分工職責, 按照年初簽定的責任合同,組織落實強化到位,領導之間相互信任,遇事不推諉, 搞好通力協助,對分管內容加強責任考核力度,做到獎罰分明;二、針對此次突擊檢查與倉庫管理員的業務理論考試，合理調整組合人力資源，繼續加強培訓力度與倉庫管理檢查監督力度；今年以來,人事方面至今一直未得到穩定,財務部門的力量相對比較薄弱,通過近期突擊檢查工作與倉庫管理員的突擊考試,我們將根據庫房各位管理人員的特點,一方面將對人員重新組合搭配, 進行高效有序的組織，另一方面繼續加強培訓, 讓每一位倉庫管理人員都要做到對各庫的業務熟悉,真正做到駕熟就輕, 文化素質與業務管理水平都要有質的提高,今年3月電腦真正聯網,管理員的電腦操作水平還有待于進一步提高,我們將在這方面加強培訓,使每一位管理人員都能熟悉電腦、掌握電腦操作，扎扎實實提高每個管理員的業務管理水平，會議之后我們將嚴格對倉庫管理員實施目標管理與績效管理，確定目標，達成目標，加強考核監督力度，與工資掛勾，真正做到獎罰分明。

四、加強團隊建設，充分發揮財務職能部門的作用：作為財務部的責任領導，既是一名財務工作人員，也是財務管理制度的組織者，要有嚴謹、廉潔的工作作風和認真細致的工作態度，對條線人員要積極引導，做到上行下效，幫助條線人員解決問題，充分發揮團隊的合作精神，學先進、趕先進、超先進，在條線中展開競賽活動，發揮團隊的力量，擰成一股繩，勁往一處使；在堅持原則的同時，我們堅持“三個滿意二個放心”，三個滿意是“讓客戶滿意、讓員工滿意、讓各部門主管領導滿意”，二個放心是“讓集團公司領導放心，讓公司的老總與各級領導放心”； 五、加大各項費用控制力度，充分發揮財務的核算與監督職能；今年是精益管理年、效益滿意年、科技創新年，我們將繼續加強各項費用的控制，行使財務監督職能，審核控制好各項開支，在財務核算工作中盡心盡職，認真處理審核每一筆業務；六、搞好財務分析，為領導提供有效的參考依據；我知道合理高效的財務分析思路與方法，是企業管理和決策水平提高的重要途徑，并將使我們的工作事半功倍，在企業成本分析上向沈科學習、向車間的老師傅學習、向書本學習，為企業的生產經營銷售，做好保本點與規模效益、銷售定價分析等等，量化分析具體的財務數據，并結合企業總體戰略，為企業決策和管理提供有力的財務信息支持；七、加強應收款催收管理力度，控制好庫存材料與產品，提高資金的運行質量, 合理控制資金的使用：公司發展至今，生產資金的籌集，一直是個頭痛的問題，大家都知道資金就跟人體的血液一樣重要，我們公司的主要特點是物資采購量大、生產批量大、銷售批量大，籌集資金是財務的一個主要職能，良好的銀企關系，是企業融資的一根紐帶，目前我們只能在應收款管理與庫存管理上進行控制，壓縮庫存，合理生產，控制資金的流向,使庫存原輔材料在保證生產的同時控制到最底線，在資金尤為緊張的情況下,財務部將從采購材料與產成品這一塊有效地跟蹤好資金的運作；八、繼續做好各部門工資獎金的核算工作：今年公司對各部門都簽訂了責任合同，我財務部將繼續嚴謹細致而認真地按照責任合同嚴格審核結算工資，并組織資金確保工資的發放； 以上工作是我財務部下半年的主要工作，還有與集團搞好過渡銜接、廢品的管理、規范財務核算程序等一系列工作都是我財務的一些本職工作，“查找不足趕先進，立足根本爭先進”，這不是句空話，號角之聲響起我們就要付諸與行動，利用團隊精神集思廣益，財務條線所有人員重點思考如何在管理上創新，如何在實施成本控制上做文章

總之，今后的工作中，還是年初責任領導會議上的那句話：我將不斷地總結與反省，不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身素質與業務水平，以適應時代和企業的發展，與各位共同進步，與公司共同成長。

最后祝公司興旺發達，蒸蒸日上

求一些職場上年輕人用的謙虛的話語。

語言、詞語 謝謝

[轉] 大學生出去的說話技巧會說話，減少奮斗30年（非常有道理，所以放在自己日志里藏著）雖然我已經工作兩年了，并且在工作中一直都很上進，可是這篇文章對我現在依然很受用，希望大家用心閱讀，或許對你有幫助.。

--．．．．切記，，，，會說話，減少奮斗30年 -第一：不要認為停留在心靈的舒適區域內是可以原諒的。

--每 個人都有一個舒適區域，在這個區域內是很自我的，不愿意被打擾，不愿意被push，不愿意和陌生的面孔交談，不愿意被人指責，不愿意按照規定的時限做事， 不愿意主動的去關心別人，不愿意去思考別人還有什么沒有想到。

這在學生時代是很容易被理解的，有時候這樣的同學還跟“冷酷”“個性”這些字眼沾邊，算作是褒義。

然而相反，在工作之后，你要極力改變這一現狀。

否則，你會很快變成雞尾酒會上唯一沒有人理睬的對象，或是很快因為壓力而內分泌失調。

但是，如果你能 很快打破之前學生期所處的舒適區域，比別人更快的處理好業務、人際、輿論之間的關系，那就能很快的脫穎而出。

--在會議上，一個停留在心靈舒適區域的人會消極的聽取領導的話語，消極的待命，很死的完成上級交給的事情，但從來不關心此事以外的任何事情，更不會想到多做一步，讓接下來的別人的工作更加容易上手。

而敢于打破這個舒適區域的人，敢于在適當的時候提出自己的看法和不理解，并在得到上級認可和指點之后把手頭的工作盡快的完成，并隨時接受別人的批評和調整。

（注意：永遠不要等待別人把你的想法說出來，這是典型的前者） --在工作上，當前者遇到一名新的同事，他會裝作沒有看見，繼續自己的工作。

殊不知新來的同事不久就變成了自己的上司。

而后者則大方客氣的自我介紹，并了解對方和自己的關系。

--在聚會上，前者總是等待別人發言，并喜歡私下里評論對方的言語；如果這個桌子上沒有人發言，那直到用餐結束，也沒有人認識你。

而后者是勇敢的和一同吃飯的開始介紹和閑談，這看起來很困難，有時候會有失面子，但往往你會發現，對方是多么希望能和你說幾句話。

--以上只是很小的幾個例子，但是要說明的是，大學生在走出校園的同時就要在工作上把校園中的“隨意性”從身邊趕走，盡早的沖出自己的舒適區域，開始做好和這個社會交流的準備。

---開始工作之后的十個不要----（二） --第二：不要把“好像”；“有人會……”；“大概”；“晚些時候”；“或者”；“說不定”之類放在嘴邊。

尤其是和上級談論工作的時候。

--我十分痛恨聽到的一句話是：“我晚些時候會把這個文件發給所有的人”；因為這往往預示著我必須時刻提醒他不要忘記。

同樣，以下這些言辭也會讓人覺得厭惡至極： -“到時候有人會把那些東西都準備好” -“大概是明天” -“明天或者后天客戶會過來拜訪” -“好像他說……” --一 般是人都會這樣說話的，因為這樣第一給自己留下了廣闊的余地，第二也不會給別人造成很大的壓迫感，好像什么事情一定要弄個水落石出似的。

說實話大學里面再用功的人都有一半是混的。

一個人要么是在課堂上是混的，要么下課之后是混的。

兩個都沒有帶有混的色彩的人，要么是超級牛人，要么是神經病。

所以，就因為人人都在混的，所以校園是一個浪漫的地方，校園也容易讓人單純。

所以學生社團的工作往往是效率很低的，我現在回想起學校里做的工作，當時還覺得挺賣力的，但工作了之后才開始感覺到什么是效率。

當你進入了用金錢計算時間的地方之后，你要盡可能的避免在學校里養成的這種習慣。

如果上級問你什么時候能實施你給他的承諾，而你回答“今晚或者明天早上”這樣的答案對于他來說完全等同于你沒有回答，并且還給他留下了一個壞印象。

（當然，這樣的回答往往在學校社團，學生會工作中是常見的） --有一個寓言故事，一只小老鼠剛剛出世不久，老鼠媽媽問小老鼠：你現在能看見了嗎

小老鼠說：能。

老鼠媽媽說：那你能看到那塊紅薯嗎

小老鼠說：是的。

老鼠媽媽說：那是一塊石頭，這說明你不但還看不見東西，你連嗅覺都還沒有。

--似是而非的應答往往一樣會暴露出你更多的弱點。

可能是以下中的一個或幾個： -

【第1句】：你之前沒有想到這個工作，或者一直在拖延。

-

【第2句】：你沒有責任心，認為這些并不重要。

-

【第3句】：你應付上級。

-

【第4句】：你不敢說真話。

-

【第5句】：你喜歡逞能，答應一些做不到的事情。

-

【第6句】：你不能獨立工作。

--當你的上級在以上選項中懷疑的時候，潛意識中你已經同時具備了以上所有的弱點了。

--相反的看來，這樣的回答，總是讓上司惱火。

-第一，他的問題沒有得到回答，只是起到了提醒你的作用。

-第二，他依然需要記住提醒你，因為他不知道你是否真正已經落實了工作。

-第三，他不知道有多少你已經做了的事情中，都是這樣沒有落實的。

（這點非常致命） -第四，往往因為沒有得到滿意的答案，上司自己的計劃不得不被耽擱或推遲或不能給出明朗的結束時間。

--所以--------- -甲問：你什么時候能把要這個漏洞修好

-乙說：我已經通知他們了，他們大概明天就會來修的。

-一天后 -甲問：維修公司什么時候回來，你找的是哪家維修公司

-乙說：好像他們說安排不出人來，如果可以的話，今天晚上或者明天下午就能過來。

-一天后 -甲問：漏洞怎么還沒有修好

-乙說：我晚點再問問他們。

-甲說：今天下午之前不解決，明天不用來上班了。

---第三：不要拖延工作 --很多人喜歡在學習和玩耍之間先選擇后者，然后在最后時間一次性趕工把考試要復習的東西突擊完成。

但是在工作中請不要養成這樣的習慣，因為工作是永遠做不完的，容不得你“突擊”。

又或者，當你在徘徊和彷徨如何實施的時候，你的領導已經看不下去，自己去做了。

----這是一個危險的信號。

--往往我們總是想把事情從頭到尾全部想好了，才開始走第一步-----就摔倒了。

--舉個例子：我小學的時候第一次給我一個喜歡的女孩子 打電話的時候，想象了各種情況-------1，她接電話的時候在做作業。

2，她在做作業，她媽媽接的電話。

【第3句】：她也很無聊，很想找人說話。

【第4句】：她正在被 父母訓斥。

【第5句】：她正在想另外一個男孩。

【第6句】：她父親接電話。

【第7句】：她家正好來了什么親戚，親戚接了電話。

【第8句】：她接了電話，但父母就在身邊，說話不方便。

。

。

。

。

等等等等。

我整整想了一個下午，想好了各種情況的心理準備和應對的策略。

然后勇敢的拿起電話機，按下了那幾個按鈕。

結果-------她不在家。

--所以，當你徘徊不前而手足無措的時候，你要意識到你正在拖延工作。

徘徊是因為害怕這個事情可能發生的后果需要自己承擔或應付。

工作的時候需要一種起碼的自信，相信自己有能力，不管下一步是什么狀況，我都能把它引導到我需要的那條線上去的。

另外，告訴自己，不要想太多時間，如果不知道，就趕快求助，或想辦法，苦惱和憂慮會給你更多的壓力也會把剩下的時間蠶食殆盡。

---另外，警告一下：永遠不要想，我知道了，先把上級派的事情放一下，等這集《越獄》看完再說。

----90%的情況下，你會忘記，或者來不及，因為這件事需要比你原先想象要更多的時間。

說做就做，一直是很好的習慣。

---第四：不要認為理論上可以實施就大功告成了

--這點太重要了，往往當真正實施的人開始做了才會發現計劃完全等于鬼話。

如果不親自實踐，做計劃的人會早晚被實施的鄙視。

永遠需要提升自己的辦實事的能力，而不是空談。

--首先，如果你是做辦公室工作的，或者做策劃和計劃的。

請千萬不要把你自己都認為不太可能或者很難做到的事情，讓別人試試看。

比如，用一個下午的時間在人流量很少的地方舉辦露天歌唱會。

這會讓執行的人覺得你在玩他，拿他做實驗。

沒錯，理論上，在任何地方都能舉辦歌唱會，但是，在不同的地方，執行的人的心情是不一樣的。

--其次，和執行的人討論你的安排。

比如，新來的你的下屬，你可以安排她坐在任何地方，但是如果那是一個很難和大家接觸的角落，這可能比你什么都不安排更差。

的確，理論上一個人要坐下來，需要的只是空間。

但事實上遠遠不止那些。

--再 次，不要奢望一切會隨著你的計劃進行。

理論上這個會議會持續兩個小時，但是，這是“不考慮在開場后的30分鐘全場都在調試話筒”，或者“場下沒有提出如此 尖銳的問題”的前提下的狀態。

大學生已經習慣了把事情做到 理論上看上去很美的程度了。

論文，ppt講演，考試，辯論賽…… 這些校園智商大比拼，都是教我們如何完美的做好“紙上談兵”的功夫。

你一定要相信自己能“搞定”事情的能力比想象的弱。

--如果你是在學校的學生，測試一下自己，能否能搞定以下這些狀況： -

【第1句】：學校要制作一套校服，由你去尋找供應商，砍價，至少有三家公司的報價。

-

【第2句】：學校保安抓住一個學生偷竊，怎么處理

-

【第3句】：學校的一個很重要路段的路燈壞了，你能否讓它三天內繼續亮起來。

-

【第4句】：食堂需要請一位專門燒清真菜的廚師，一周內到崗位。

--當 你開始思考以上這樣的問題的時候，你會發現，他的思路和“看過去兩年這個公司的業績趨向，做出一個下個季度的市場策劃方案”要相差極大。

你會發現后者只要你做到“看上去很完美”，沒有人知道按照你這樣做結果會怎樣。

而上述的工作你只要一想，就會體會到不少的壓力。

因為你不處理好，結果就是明顯的失敗更大的問題就會相繼發生。

-對了，這種感覺就是“工作”給你的感覺

這就是“工作”和“紙上談兵”的差別

---第五：不要讓別人等你 --在任何情況下都不要讓別人放下手頭的工作來等你。

在大學中可能只是同寢室的人的幾句半開玩笑的抱怨，在工作上很可能導致你的潛在合作伙伴的丟失。

--你在做一個工作的同時要知道別人的進度，而永遠不要落后。

-這 不像是在考試，你比別人做的慢，別人可以先交卷，你到時間了做不完你自己承受扣分。

在工作中的情況是這樣的：這是一場沒有人能做完的考試，所有的人，都分配做一張試卷的不同部分，有的人分到的是閱讀理解，有的人做的是完形填空，有的人做的是語法…… 然后大家做完了相互抄，這樣，所有人都做完了。

如果大家都把各自的部分做完了，而你卻還在沒有做完，那么做得快的別人會開始做你的那部分題目，然后也是相互抄。

慢慢地，大家會發現你的工作量完全可以由另外人來代替，整個團隊中可以不需要你，這個時候，沒有人從你這里得到試卷的答案，也沒有人會給你他們的答案--------很不幸，你已經沒有利用價值了。

--請一定記住這個例子。

----第六：不要認為細節不重要 --在大學里，往往做事粗枝大葉，看看差不多就行了。

相反，在企業里管理的精髓就在于將簡單的事情做到細節。

一個慌忙尋找保險箱鑰匙的動作就很有可能喪失你晉升財務主管的機會。

--公 司的管理，其實需要的并不是把很難的事情做到90%----比如，優化管理層的核心工作流程、改變公司在當地政府面前的形象，提高產品質量，改善工作環 境…… 而管理要做的是把每個簡單的事情做到100%-----比如，把公司的每個人的檔案都按照一定的規律整齊的存放起來、在門衛設立一個外來人員的簽到臺、把會議室多余的椅子拿走、和電視臺講好下個禮拜三來公司做采訪、把試用裝送到客戶手里、在生產的咖啡上加一個口子、給下一期的封面人物拍照……等等如此。

如 果你能把所有細節的問題都如實做到，那你才有開口升職的本錢。

--很多人在畢業的時候不知道自己將來要做什么，于是就和自己說：我以后做管理吧

做管理

問一下自己，如果，公司資產被偷竊了，所有員工士氣低下，辦公室雜亂無章，公司電梯又壞了，打印機沒墨了，采購計劃超支了，產品滯銷了，客戶遲到了……你愿意解決這樣的問題，并從小事開始做起嗎

想好了這些再考慮是否把管理看得太空洞了。

----第七：不要表現得消極，僅僅因為你所做的事情不是你的興趣所在。

--很顯然，在學生時代，當做到自己喜歡的時候，我們會pay200%的精力去創造，但如果是枯燥的事務，我們便懶得理睬，最好能有辦法應付過去。

但在工作上80%你所做的事情都是繁瑣而看似機械的，如果僅僅為此而表現的悶悶不樂，那么你會郁悶更久。

要知道你的上司已經為這個項目夠煩惱了，你還想讓他看到你的表情嗎

--學會喜歡自己的工作，并把注意力放在日常工作能學到些什么上去。

如果現在你努力的抱怨工作，那么接下來你就是努力的尋找工作。

盡量少用“有趣”，“好奇”之類的詞語來描述自己想要的工作，而是“充實”，“有成就感”，“樂意” -之類。

-想想以下職位，你會發現生活中很多工作不是在等你有很好的狀態下讓你做的很有趣的事情： -

【第1句】：高速公路收費口的收費員：一天都是面對一個小窗口，把一張卡片送出去，這樣要持續好幾年。

-

【第2句】：學校食堂廚師：永遠在燒大排和雞腿。

燒一年。

-

【第3句】：作家：交稿期要到了，我還在孕育靈感，兩個星期沒吃早飯了。

-

【第4句】：外科醫生：剛剛睡著，馬上叫我做一個3小時的手術。

這樣至少一周一次。

-

【第5句】：門市部銷售：產品不好賣，8點上班來就坐在店門口，一個人，坐到晚上6點，今天沒有一個人來，和昨天一樣。

-

【第6句】：公交司機：我開車不用你指揮。

這條線路我開了三年了。

-

【第7句】：寵物商店店員：生意不好，還要一早就過來聽著20條狗的叫聲一整天，聽一年。

-

【第8句】：公司職員：晚上兩點下班，第二天還要8點上班。

關鍵是路上還要一小時。

這樣已經一個月了。

--再想想自己是不是只是接觸了這個工作一個月或者才碰到沒幾個困難，這個時候抱怨的聲音最大。

-千萬不要想著去選擇一個有趣的職業，因為沒有那樣的工作存在。

沒有哪一“種”行業是開心的，因為如果有，那所有人都去干那個了。

最多試著問問自己本身的興趣吧。

self exploration。

----第八：絕對不要把改善工作能力僅寄托在公司培訓上 --人絕對不可能經過一次培訓就脫胎換骨。

相反，集體培訓上學到的東西往往是最用不上的信息。

就像食堂燒大鍋菜一樣，總沒有你最想吃的菜，因為這樣做容易，并且不容易得罪人。

--很多學生很看重所選的公司有沒有培訓，這說明，你不但不知道這個公司做什么，你甚至不知道怎樣學習這些技能。

-我的感悟是如果你不知道怎么學你想要的知識，也不知道你想要的知識是什么，你只會做出兩種行為：1。

等待別人來教你，并且等待別人發現你不知道的地方。

【第2句】：尋找現成的答案并且拷貝。

期待公司培訓的人，就很大概率上是第一種人（不排除極少真正優秀的公司培訓） --許多的同學有這樣的習慣思維： -因為，這個公司的培訓能結束達到多少多少的程度 -又因為，這個程度正好是我想達到的 -所以我盡力進這家公司 -因為我進了這家公司 -所以它自然會使我達到了這個期望的程度。

--我 們把參加培訓和達到效果很幼稚的畫上了等號。

其實往往集體培訓上所得到的信息是最沒有實際操作價值的。

永遠不要期望單靠聽課，靠老師把同樣的東西給所有的人，你會得到比別人更多。

把更多的心思放在觀察和思考自己的需要上，找到問題的所在再通過觀察和實踐得到的答案才是真正的知識。

--所以，剛剛開始工作，什么都不會，不要認為那樣是正常的，因為公司還沒有培訓過呢

等我接受培訓了之后，我就全都會了。

如果你一無所知還等待別人會可憐你的無知而施舍你知識，那你會為你的無知而付出更多的智商。

---第九：不要推卸責任 --推卸責任是害怕的條件反射。

不要認為別人看不出這點。

--我記得我小學里的一件事情。

我一次作業沒有帶來，老師要訓斥我，說：你怎么老是作業不帶

-我當時說：不是。

。

。

。

當我正要支支吾吾時候，老師說：什么不是

你帶來了沒有

-我說：沒有 -老師說：那不就是沒有帶

什么不是

就是

--之后我就發現，我只是害怕承擔責任而條件反射似的就說了“不是”，仔細觀察一下周圍，你會發現，身邊有無數的人在用“不是”作為被責問之后的第一反應。

-其實現在很多人面對工作也是這樣，當上級責問的時候，很條件反射的就做出了推卸動作，然而這樣的動作，接下來往往是無力的辯解，以及一些很粗糙的借口。

這樣會讓上司感到你這個人很難溝通，并且很不真實。

---另外一種情況，就是無論什么情況下，我指責一個人，他永遠是強調客觀。

其實這點才是學生最典型的特征。

這說明他太容易受到其他事物的影響，并受它們決定。

如果你和上司之間會出現以下類型的對話，想想是不是需要改一下你的處事方法。

--甲：為什么到現在還沒有給副總看你的報告

-乙：剛才c在打印，我在等他結束，現在他大概好了吧，我去看看 -乙：還有點東西要修改 -乙：b也要把東西給副總，我因為等他 -乙：a他說我報告不用給副總看（a是乙的同級同事） -乙：不知道副總在不在哦，他的門關著。

-乙：d他叫我幫他打印文件

怪他

（d是乙的同級同事） -乙：我的杯子突然找不到了，在找杯子。

---不愿意負責任的人的不利在于他會讓上司懷疑他的忠誠程度，因為上司給他的命令往往會因為一個小事情而被擱置或者打折執行，轉而被他人的意識所改變。

----第十：不要對自己說“我是大學生” --這點包涵了很多信息。

-

【第1句】：不要認為自己有多清高 -

【第2句】：不要仍然以學生的標準要求自己 -

【第3句】：不要感覺低人一等 -

【第4句】：不要等待別人的關懷 -

【第5句】：不要把這個作為犯錯誤自我安慰的借口 -

【第6句】：不要忘記搞清楚，公司究竟給自己的待遇是多少，老練些，這不是在做志愿者。

--品格是處理好人際關系的基礎，也是確保人際關系質量的關鍵。

除此之外，人際交往的技巧也是尤為重要的。

有些人做好事會讓人感激一輩子，而有些人幫了別人卻可能費力不討好，不但得不到感激和回報，還讓人心存嫉恨。

將同樣的產品以相同的價格推銷給同一個客戶，有些業務員可能被粗暴地趕出門，有些業務員卻可能簽到大單，甚至被客戶奉為上賓。

-人際交往的技巧是一個非常龐雜的話題，囿于篇幅，在這里只能結合我的切身體會做一些簡單的列舉，掛一漏萬在所難免了。

-

【第1句】： 多給別人鼓勵和表揚，盡量避免批評、指責和抱怨，不要逼別人認錯。

-

【第2句】： 要學會傾聽。

不要說得太多，想辦法讓別人多說。

-

【第3句】： 如果你要加入別人的交談，先要弄清楚別人究竟在說什么。

-

【第4句】： 交談之前盡量保持中立、客觀。

表明自己的傾向之前先要弄清楚對方真實的傾向。

-

【第5句】： 注意對方的社交習慣并適當加以模仿。

-

【第6句】： 不要輕易打斷、糾正、補充別人的談話。

-

【第7句】： 別人有困難時，主動幫助，多多鼓勵。

-

【第8句】： 不要因為對方是親朋好友而不注意禮節。

-

【第9句】： 盡可能談論別人想要的，教他怎樣去得到他想要的。

-

【第10句】： 始終以微笑待人。

-

【第11句】： 做一個有幽默感的人。

但是在講笑話的時候千萬不要只顧著自己笑。

-

【第12句】： 做一個脫離低級趣味的人。

-

【第13句】： 跟別人說話的時候盡量看著對方的眼睛，不管你是在說還是在聽。

-

【第14句】： 轉移話題要盡量不著痕跡。

-

【第15句】： 要學會聆聽對方的弦外之音。

也要學會通過弦外之音來委婉地表達自己的意思。

-

【第16句】： 拜訪別人一定要事先通知。

-

【第17句】： 不要在別人可能忙于工作或者休息的時候打電話過去。

除非是非常緊急的事情。

-

【第18句】： 給別人打電話的時候，先問對方是否方便通話。

-

【第19句】： 一件事情讓兩個人知道就不再是秘密。

-

【第20句】： 你在背后說任何人的壞話都遲早有一天傳入這個人的耳朵。

-

【第21句】： 不要說尖酸刻薄的話。

-

【第22句】： 牢記他人的名字。

養成偶爾翻看名片簿、電話本的習慣。

-

【第23句】： 嘗試著跟你討厭的人交往。

-

【第24句】： 一定要尊重對方的隱私，不管是朋友還是夫妻。

-

【第25句】： 很多人在一起的時候，當你與其中某個人交談，請不要無視其他人的存在。

-

【第26句】： 要勇于認錯。

-

【第27句】： 以謙卑的姿態面對身邊的每一個人。

-

【第28句】： 給予他人同情和諒解。

-

【第29句】： 盡可能用“建議”取代“命令”。

-

【第30句】： 不要輕易做出承諾。

承諾的事情就一定要盡可能做到-

什么是賽博朋克

賽博朋克就是科技高度發達（也可以說是互聯網高速發展）的世界，龐大的壟斷企業取代ZF成為權力的中心，到處都是巨大有象征意義的高樓 整個天空都是灰色并經常下雨········虛擬感官體驗、意識電子化、精神藥物、網絡黑客攻防（也可以叫計算機恐怖主義）去到哪都是巨型顯示屏，播放著各種各樣的廣告，人類生活每一個細節都受AI網絡控制并根據基因被劃為三六九等（人的一生都被計算機規劃好了），人和機器人的定義也來越模糊。

鼓勵孩子學特長的家長會家長發言稿

各位家長朋友:首先我代表xxxxx全體教職員工非常感謝各位在百忙之中抽出時間xxxxxx，更衷心地感謝各位家長能冒著嚴寒，不怕寒冷來支持配合我們的工作。

家長朋友們，素質教育是一個全方位的綜合性的社會工程，各種單獨的教育機構都難以獨立的擔這一重任，它還應包括社會教育，家庭教育，學校教育以及各種各樣的校外教育，而我縣2002年興建2003年正式掛牌成立的青少年校外教育活動中心則是社會教育的重要場所，是政府建立的校外教育陣地，屬教育局它與學校教育各有特點、各有優勢、相互補充。

學校教育是義務教育，活動中心教育是校外教育，學校教育是基礎學習，活動中心教育則是業余興趣培養，學校教育強調的是共性，活動中心教育則更多強調的是個性的發展，學校教育強調知識灌輸，活動中心教育則強調能力培養，學校教育重視知識傳授，活動中心則重視興趣培養。

我們活動中心的職能除了開展好青少年學生的特長教育培訓外，還同時管理指導縣城中小學、幼兒園開展課外活動，推動中心規范化、多元化發展。

各位家長朋友，什么是特長

作為家長我們又應該如何看待特長教育

特長教育對孩子們的成長到底有什么作用

這是我們共同探討的問題。

“特長”，一般指特別需要培養的長處，如舞蹈、音樂、美術、體育等等。

目前，對于特長教育問題，家長們在認識上存在兩個誤區:一是家長在自己童年沒有機會也沒有條件進行特長訓練。

于是想在孩子身上彌補自己的遺憾。

同時也為了孩子今后能有幾項技能；更好地適應社會，于是想讓孩子：十八般武藝樣樣精通。

二是一部分家長認為，特長培訓會和文化課發生沖突，以至影響到至關重要的學習成績和升學，所以不贊成對孩子進行特長培養，他們認為只要學習成績好，其他都無所謂。

如何看待特長教育

首先，我們國家所認定的“特長”，在許多發達國家已被認為是適應社會發展的必備素質了。

如哈佛大學要求自己的學生必須具有健康的體魄，也必須會在鋼琴上至少演奏一首世界名曲。

如此看來，我們所謂的“特長”，不應是為了適應社會的一種生存技能，而是21世紀社會發展所必備的一種基本素質。

可以肯定地說，孩子的特長，有必要培養。

但是，孩子不必樣樣精通。

俗話說：樣樣通、面面松。

孩子的潛力是有限度的，對孩子的要求不能太高，凡事要考慮孩子的能力與實際情況，不必十八般武藝樣樣精通。

另外，家長的空白讓孩子來填補，對于家長只能是心理安慰，而對于孩子卻是一種沉重的心理負擔。

要正確認識特長培養與文化課學習之間的關系。

特長培養與文化課學習矛盾嗎

這是家長們普遍關心的一個問題。

事實證明：孩子們在特長訓練過程中，注意力、觀察力、記憶力、想象力等非智力因素都會得到提高，這將有助于文化課的學習。

【第1句】：孩子通過特長培訓到底有什么作用呢

孩子通過特長的培訓學習后，他在學生群體中比一般學生總有一種優越感和驕傲感，總有一種超乎于別人的感覺，這樣可以增強孩子生活和學習的自信心。

【第2句】：通過舞蹈、跆拳道、武術、籃球班的訓練可以提高孩子身體素質，增強體魄。

與其他孩子相比更多一些實現表現欲得機會。

通過書法、繪畫、手工制作能提高孩子的動手能力，通過英語培訓提高孩子英語交際能力，也是學科教學的需要。

【第3句】：從孩子以后高中升學的填報志愿來看，有特長的學生所選學校和專業要優惠得多。

【第4句】：對孩子以后面向社會，面向就業來說，有特長的孩子更能適應社會需要。

謀求職業要容易得多。

【第5句】：再冷再熱，堅持培訓，可以培養孩子做事能自始自終，不會半途而廢，還可以增強孩子克服困難，敢于挑戰的精神。

各位家長朋友，我們孩子既然來參加了特長培訓，又應該怎樣保持孩子的特長呢

我們孩子由于興趣不穩定性，往往過不了多久，就會移情別戀，又去發現新大陸了。

如果不注意這一點，必然導致特長學習的半途而廢。

一位母親這樣評說她的孩子：我的孩子悟性很高，看到別的孩子畫畫，他也跟著畫，且畫得不錯，后來參加了興趣班，他反而沒有了興趣，后來又想學鋼琴，開始挺感興趣，參加了“興趣班”，又不愿干了，讓他堅持學習下去他甚至反抗，真不知怎樣才能讓他的興趣持久。

以上事例實際是學特長的孩子都會出現的問題。

家長們要注意：新奇的事物很容易激發孩子的好奇心，使他產生一種探究心理。

隨著孩子對新事物的掌握，那種新奇：探究的心理逐漸消失，孩子的興趣也就隨之降低了。

要想保持孩子的興趣，家長的態度十分重要。

家長要給孩子一種成功的體驗。

如孩子不愿意再學時，不妨鼓勵他一下：“你過去學得很不錯，這次也一定能行的。

”此外，還要給孩子講些道理；“自己所選擇的有益的事情，一定要堅持到底。

”不應一味地責備孩子，施加壓力，否則只能事與愿違，使孩子產生逆反心理。

人在技能形成過程中，練習到一定時期有時會出現暫時停頓現象，這種現象稱為“高原期”當孩子的特長學習出現高原期，他的積極性，自信心會受到影響，結果會導致孩子的興趣降低。

這時家長可設法通過技術的指導，幫助他提高成績，闖過“高原期”保持興趣。

在此，我有幾件事情向各位家長解釋一下：

【第1句】： 對公交車乘車的事情。

【第2句】： 對各班教師上課的管理情況。

【第3句】： 對學生的安全管理、教育管理，要求孩子堅持按時入學。

【第4句】： 對活動開展情況的解釋。

最后，祝各位家長家庭幸福，萬事如意