高中競賽頒獎大會學生發言稿

這是有關生物競賽的,LZ可鑒 生物頒獎大會發言稿的各位領導,親愛的各位，各位同學：上午好

今天很榮幸作為學生代表在這次頒獎典禮上發言。

在我發言之前，我首先要感謝我的母校，在二中的三年時間里，我在這兒放飛夢想，也在這兒收獲成功，這里是我人生的一個港灣，我將從這里揚帆啟航。

我還要感謝教練和競賽期間給我幫助的南昌大學生命科學學院的老師們。

有許多人說，我們生活的這個世界是浮躁的。

似乎生命科學的發展永遠附帶著懷疑和質疑。

但無論現代的的學科多么繁復，無論那些泛黃的書頁承載了多少深廣的睿智，也無論字里行間有多么艱深難懂。

或許隨著生命科學不斷地深入，有一天我們能準確地知道生物體里每一部分將如何運作，清楚地知道地球上的生命如何誕生的，并明了人類會走向何處。

到那時人們會發現，經過好幾個世紀的努力，人類為自己畫了一個完美的圓，因為在經過長期的摸索后，我們最終將回歸到自然中去，依然會為一朵花開而欣喜，為一片葉落而感嘆，在驚嘆造物者精妙的同時，感激著自己屬于博大的自然，真正領悟物與我皆無盡的境界。

生物一直是一門很有魅力的科學，也是一門有待我們去探索的科學。

高中生物競賽為我們創造了了解它并深入研究它的機會。

也為中學生投入生命科學開啟了一扇大門。

生物競賽的準備是非常艱苦的，但是這并不代表參加生物競賽是痛苦的，因為當我真正投入其中的時候，就會忘記時間忘記一切。

那是一種令人感到振奮的快樂感受。

生物競賽給我的遠不止那點知識和那個一等獎。

它讓我收獲了很多。

它讓我有了這么一段與大家一起努力，一起奮斗的記憶。

我至今依然記得夜半挑燈苦讀的場景，依然記得第一次解剖小動物時的那種不寒而栗的感覺和在辨認植物時那種新奇的感覺，依然記得出征前互相鼓勵的話語，依然記得等待成績時的忐忑不安，當然也記得那些失利的同學離開實驗室時落寞的背影。

這些記憶都將伴隨我們一生。

生物競賽也讓我有了一些對成功的感悟，我明白了競賽不完全是功利的，它的最大用處卻在于培養學習能力，特別是自學能力，短期海量記憶的能力。

這將在以后的人生中發揮巨大而永恒的作用。

我也明白了成功不僅僅需要學習能力，更需要毅力與意志，最重要的是要有團隊精神。

在準備生物競賽的時間里，我們已經把參加生物競賽當作是一種歷練，在歷練中成長，在歷練中收獲感動。

若干時間后我們可能已記不清鹿角菜是哪個門，記不清PCR有幾個溫度，記不得赤霉素的作用。

但我們收獲了親近自然的這份心情。

俗話說：“知己知彼，百戰不殆。

”生物學正是一門“知己”的科學。

站在前輩們的肩膀上，今后的探索就需要我們來完成。

追求永無止境，奮斗永無窮期。

我們將會在新的起點，新的層次，以新的姿態展現新的風貌，書寫新的記錄，創造新的成績。

攀登生命科學領域里一座又一座的高峰

最后我希望能有更多的同學參與到生物競賽中來，也祝愿生物競賽能越辦越好。

希望對LZ有幫助!

高一新生入學感受以及高中的打算。

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高中教育在很多人的一生中中占據著舉足輕重的地位，因此，廣大教育界人士應該竭盡全力地提高課堂教學質量，為學生將來的發展打下良好的基礎。

高中生物課堂教學的重要目的就是培養學生的科學素養，使學生養成嚴謹的求學作風，從而學會學習，養成獨立思考的好習慣。

課堂教學的質量應該是課堂教學永恒追求的主題，老師們應該認真鉆研教材和生物課程標準，弄清楚什么是教學的重點、難點和疑點，選擇靈活多樣的教學手段和方法來實施教學。

隨著我國在國際上的地位越來越高，我國經濟的飛速發展，國家越來越重視教育的作用，科教興國的理念一直是國人的共識。

因此，國家大力投資教育事業，各大高校接連不斷的更新學校的軟件和硬件設施，從我國開始實施素質教育，就可以看出來國家對教育的重視。

所謂素質教育，就是教育要面向全體公民，這是旨在掃清國家的文盲人員，提高國民的整體素質，同時考慮到經濟的問題，尤其是農村方面，國家實施九年義務教育免除學費的政策。

教育不僅要培養學生在德智體美勞方面生動活潑的發展，而且重在培養學生的態度和能力，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化的接班人。

而要實現這一切，就要靠教學，教學最重要的形式就是課堂教學，因此，課堂教學的質量應該成為老師們永恒的追求，課堂教學質量高了，學生的學習效率就會相應的得到提高，反之，學生的學習效率就會不高。

隨著我國新課改的大力實施，高中生物課堂教學在很多方面也得到了改善，取得了一定的成績，但大體形勢卻不容樂觀，很多地方還存在著嚴重的問題。

我國一直以來就受到應試教育的影響，例如，考上好大學才能找到好工作;一考定終身等這些理念深入人心。

我國實施素質教育的時間不久，這些觀念仍然根深蒂固存在于人們的頭腦中，家長、老師和學生一時是很難轉變過來的。

現在高校的一切教學還都是圍繞著高考而設定的，尤其是在高中階段。

比如，高中生物的課堂教學，仍然是以老師的講為主，老師填鴨式地把自己備課的內容一股腦地全講給了學生聽，學生在下面沒有任何獨立思考的時間因為，他們要緊追老師的思維和步伐。

由于現在教材的知識容量大幅度增加，而課時偏緊，老師們為了趕教學進度，往往顧此失彼，課堂上留給學生思考的時間是微乎其微的。

那么，老師們要如何做到既要培養學生的科學素養，又要協調好高考的問題這兩者之間的關系呢

怎樣做才能提高高中生物課堂教學的質量呢

這一切都需要老師們精心探究和鉆研教材，把握課程標準的基本理念，對教材進行再創造，設計出以培養學生的主動精神和創新精神為主的教學目標。

一、充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用學生是學習的主體，只有充分發揮學生的主動性，讓學生參與到教學中去，才能更好地實施教學，提高教學效率和教學質量。

傳統的教學手段注重的是老師的教，老師是課堂上的主體，學生只是被動地接受老師所講的知識，師生之間的互動很少。

長此以往，老師上課沒有了激情，學生機械地學習，老師的負面情緒還會影響到學生。

筆者在教學中發現，有不少學生反映說，老師上課沒有激情，教材上有什么就講什么，課堂氣氛毫無生機可言。

這種教學手段早已不適應社會的發展了，新課改明確規定學生才是課堂上的學習主體，學生主動地學習，喜歡學習，對學習充滿了興趣，那么，學習就有了強大的推動力。

老師應該轉變自己傳統的教學模式，把課堂變成是學生探究、發現知識的過程，而不是簡單地向學生傳授知識的過程，學生通過自己的努力發現的知識，會讓他們有一種成就感，會對學習充滿自信，這種成就感不是老師所能給予的。

老師在課堂上只需要把學生的主體性發揮出來，讓學生積極主動地參與到教學中，這種參與不是表面上的參與，而是思維的參與。

二、采用多樣的教學方法和手段來實施教學要想提高教學質量，激發學生的興趣和旺盛的求知欲，離不開多樣的教學方法，有效的教學需要有效的教學手段來實現。

那么，老師采用怎樣的教學手法才能調動學生的積極性，從而發揮他們的主動性和創造性呢

前面說到，高中生物是一門以實驗為基礎的科學，老師在課堂上可通過直觀性的手段來實施教學。

課堂上老師不要著急地把知識點告訴學生，尤其是對于課本上的有關概念、原理等，因為這些東西很抽象，恐怕老師即使講了很多遍，也會有學生不理解，怎么辦呢

最好的辦法就是通過實驗的方法來驗證這些所謂的概念，原理等。

在以往的教學中，有些老師為了省事，自己在課堂上做實驗，把實驗的過程和結果都清晰地展示給學生，然后再讓學生自己動手，實際上，學生的實驗就等于是重復了老師的實驗，雖然實驗能夠十分順利地完成，但學生的積極性和對科學素養的訓練無疑就受到打擊。

事實上，老師所要做的就是引導學生自己動手做實驗，把動手、思考的空間多多留給學生，而不是自己演示之后再讓學生做。

學生在動手做實驗的過程中，就是不斷發現問題，分析問題，解決問題的過程，這無疑就鍛煉了學生的獨立思考能力和創造能力。

全國中學生生物聯賽獲獎有用嗎

現在生物競賽對高考都沒有用了，沒有分加，但是好像對某些學校的招生有用。

如何提高高中生物課堂教學的質量

暑假就應該放松,等開學再努力,不愛發言沒有關系,我覺得你要保持你的個性,這樣才能健康成長,不要因為周圍的環境而改變自己的想法.做一個真實的你.另外,遇到不熟的同學借錢,就敷衍下,不要借,你借了就會沒完沒了.