高職大賽獲獎感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-16 18:04:00 加入收藏我要投稿點贊

職高技能大賽獲獎感言范文

一等獎呵

不容易

你寫三感謝（老師，學校，組織者）；三努力（學習，應用，實踐推廣）；三造福（家庭，社會，人類）：三推進（行業(yè)，技術，發(fā)展）：就行了，不要太長，意思到了就行了，重在發(fā)展能力

技能大賽總結

你好，每個省份的專升本政策不一樣，有些省份個人全國獎是可以面試專業(yè)課的，有些省份沒有面試政策，你可以看下你們省的專升本的招生簡章里面有規(guī)定的，好好努力，祝你順利，望采納。

關于在校大學生打工的利與弊辯論賽

您支持大學生利用課余時間外出打工嗎

　　支持 86．0％　　不支持 7．0％　　說不好 7．0％　　在您看來，大學生打工的最主要目的是什么

　　接觸社會，增長經驗 59．9％　　對課本知識的實際操作 3．5％　　賺錢 24．1％　　為今后找工作尋找機會 12．5％　　您覺得，大學生用課余時間做“簡單體力勞動”值嗎

　　值，至少能了解社會 74．0％　　不值，有這功夫還不如多看兩本書呢 14．0％　　說不清楚 12．0％　　：　　本次調查由本報中心與校園聯合　　進行，實施時間為2004年9月15曰至9月17曰，共有1083人參與了調查。

【第1句】：適應社會，更好的了解社會。

【第2句】：滿足找工作時HR對工作經驗，的要求。

【第3句】：鍛煉自己的溝通表達能力，為人處事能力　　

【第4句】：解決生活費問題，。

【第5句】：從小項目做起為以后創(chuàng)業(yè)奠定基礎，積累一定得人脈和。

　　對方辯友將大學生的理論知識學習和實踐能力學習機械地對立起來，仿佛二者水火不相容。

實則不然，理論學習和適度兼職二者并非兩個完全平行的世界，而是相輔相成，相互融合的，據調查統計，有77%的大學生認為兼職不會影響學習，反而認為在一定的理論儲備之上參與兼職可以把理論與實踐更好地結合起來。

因此，與其學習絕非“你死我活”的關系。

　　對方辯友對大學生社會兼職的動機作出了錯誤的判斷。

雖說金錢對于大學生完成學業(yè)十分重要，正所謂“金錢不是萬能的，但是沒有金錢是萬萬不能的”。

但是調查統計表明，70％以上的大學生社會兼職的首要目的并不是經濟利益，而是為了積累經驗，鍛煉自己，增長才干。

　　1 請問對方辯友是否有過打工經歷

　　如果有，請問你打工的原因是什么

　　如果沒有，請問你想不想通過打工來獲取實現經濟獨立呢

　　2 在同等條件下，公司通常會優(yōu)先選擇有打工經歷的學生，請問對方辯友怎么看待這個問題呢

　　3 畢業(yè)后當我們?yōu)橹\生而打工時，對方辯友憑什么認為，此時沒有學校老師的監(jiān)督沒有足夠的的“大孩子”外出打工會比在校大學生打工更安全呢

【第1句】：一個有的人吃蘋果導致牙疼，誰之過

有的人還是蘋果

【第2句】：個別缺乏的大學生打工遭受損失，誰之過

缺乏的大學生還是打工

【第3句】：請對方辯友舉出一個由打工本身的弊端引起不良后果的事例　　打工可以減少大學生對社會的恐懼感，培養(yǎng)交際能力，增加社會經驗，美國著名成人教育家說過，未來的人才標準，交際能力占75%，而學歷只占15%。

我想凡是曾經有過打工經歷的同學都知道，工作中融洽的與同事及領導相處在某種意義上比工作能力更重要，交際是一門大學問，而且是只可意會不可言傳的，需要歷練，歷練的途徑是工作，大學生的工作只有打工了。

想象一下，當一個學生紅著臉試著第一次敲開一扇陌生的大門去推銷自己手中的商品的時候，我們可以說他已邁出了可喜的一大步。

　　步入成人的行列，我們無論家庭條件優(yōu)越與否，我們都渴望獨立，需要獨立，而獨立的首要問題是經濟獨立，家庭條件優(yōu)越的同學，學費生活費不愁，平曰里還可以有不少零花錢用來消遣，但現在你還能象以前一樣心安理得嗎

那都是父母的血汗錢啊：家庭條件稍微差點的同學，雖然高校出臺了很多政策，比如減免獎貸等，但自尊心讓大學生在同齡人面前羞于向組織身手，而希望自食其力，打工不正為我們提供了這樣一個機會嘛，用自己的手，掙自己的錢，上自己的學，走自己的路。

　　二，打工可以幫助我們在社會中認清自我，豐富閱歷，不斷成熟。

在學校成績優(yōu)秀，自我感覺良好，而在社會中能否經的起考驗就難說了，打工為我們提供了一個演練場，俗話說“是騾子是馬拉出來遛遛”，空有紙上談兵是沒用的，實踐中認清自己的弱點對以后的學習有很大幫助，對及時調整心態(tài)，改進學習方法是大有裨益的。

　　兼職是揀芝麻丟西瓜嗎

那么哈佛為什么還鼓勵兼職，哈佛學生不是照例鍛煉、學習兩不誤嗎

　　現在是站在中國的土地上，您方為什么老是站在國內看國外呢

　　兼職具有功利性，難道您方讓大學生養(yǎng)成功利主義嗎

　　們不否認它具有功利性，但君子愛財，也取之有道啊。

　　三、攻辯小結　　正方一辯：兼職之于大學生，是經驗的積累，是經濟的幫助，是對自己認識的提升手段，是反過來可以促進學習的。

　　反方一辯：學習乃大學生之本，此時不是兼職時。

　　四、自由辯論　　反方二辯：功利心是追求利益的價值觀，難道像無頭蒼蠅四處撞得頭破血流才覺得無私高尚嗎

　　反方四辯：大學生要抓緊時間學習，哪兒有那么多時間兼職，難道非累死嗎

　　正方二辯：對方未免太貪婪，認為做兼職就是要累死，做兼職也要注意營養(yǎng)均衡呀。

　　正方二辯：現在提倡學以致用，兼職便是學以致用的好時候，請對方辯友解釋。

　　反方二辯：按對方的邏輯，我是學土木的，難道我現在就去建房嗎

請問對方辯友敢住嗎

　　正方二辯：請對方注意，今天討論的是兼職的利弊，而對方卻一味強調學習、學習。

　　五、觀眾提問　　觀眾：林院舉辦的崔西溝農村圖書館揭幕儀式不是既鍛煉能力又做貢獻嗎

比起兼職難道不該選崔西溝活動嗎

　　反方：可兼職也有自己的優(yōu)勢，美國、德國等國家的學校都積極鼓勵兼職，對方如何解釋

　　觀眾：如今在一些學科有相對高的掛科率，這又如何滿足兼職

　　正方：這是一些同學虛度時光，而非兼職帶來的。

　　六、總結陳詞　　反方四辯：（1）兼職工作通常和未來就業(yè)無關；（2）難道要忍受去當當被剝削的廉價勞動力不成

（3）為何不在學校鍛煉，難道要舍近求遠，南轅北轍嗎

（4）會促進金錢唯物主義的形成。

　　正方四辯：（1）企業(yè)選人一般經驗優(yōu)先，兼職可以積累經驗；（2）簡直不僅是一份投入一份回報，可以增強獨立意識；（3）兼職時亦可學習，在實踐中鍛煉，有何不好。

　　一、立論陳詞　　正方一辯：（1）兼職有利于培養(yǎng)大學生交際能力，增加經驗；（2）兼職有助于了解自己，發(fā)揚長處；（3）兼職可以獲得一定的物質回報，培養(yǎng)獨立自主意識；（4）從學校看是學校與社會溝通的一座橋梁；（5）從社會看可以提高綜合素質，減少磨合期；（6）從個人看可以干中學、學中干，在實踐中獲得真知灼見。

　　反方一辯：（1）兼職無評判標準，在客觀上閑置教學資源；（2）“工欲善其事，必先利其器”，大學生學習是首要任務，學為大，不要撿了芝麻丟了西瓜；（3）大學生普遍在心理和生理上不成熟，社會經驗欠缺，容易上當；（4）從法律方面講，大學生維權難、花費大，不宜過早兼職。

武林?一名在校高職生.現在的狀況?

武林確有其人以下是他的檔案姓名：武林政治面貌：團員性別：男學歷：專科年齡：20 系別：信息系民族：漢專業(yè)：計算機藉貫：河南省鄧州市 ◆ 知識結構：主修課：理工類專業(yè)課程：計算機選修課：藝術設計◆ 專業(yè)技能：接受過全方位的大學基礎教育，受到良好的專業(yè)訓練和能力的培養(yǎng)，在計算機.電路綜合布線等各個領域，有扎實的理論基礎和實踐經驗，有較強的野外實踐和研究分析能力。

◆ 外語水平：2007年通過國家大學英語B級考試有較強的閱讀、寫作能力。

◆ 計算機水平：熟悉DOS、WindowsXP操作系統和Office200

【第3句】：Internet互聯網的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語言。

◆ 主要社會工作：小學：班勞動委員、班長。

中學：班長、學生會主席、足球隊隊長。

大學：班長、系團總支書記、校學生會副主席， ◆ 興趣與特長：☆喜愛文體活動、熱愛自然科學。

☆小學至中學期間曾進行過專業(yè)訓練、樂團成員，參加過多次重大演出。

☆中學期間，曾是校生物課外活動小組和地理課外活動小組骨干，參加過多次野外實踐和室內實踐活動。

☆喜愛足球運動，曾擔任中學校隊、大學系隊、校隊隊長，并率隊參加多次比賽。

◆ 個人榮譽：中學：花洲學校優(yōu)秀學生。

花洲學校優(yōu)秀團員、三好學生、優(yōu)秀干部。

英語競賽三等獎。

市作文杯三等獎。

大學：系優(yōu)秀學生干部 0

【第8句】：09年度優(yōu)秀干部與09優(yōu)秀校學生會干部。

◆ 主要優(yōu)點： ★有較強的組織能力、活動策劃能力和公關能力，如：在大學期間曾多次領導組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。

★有較強的語言表達能力，如：小學至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動中發(fā)言。

★有較強的團隊精神，如：在同學中，有良好的人際關系；在同學中有較高的威信；善于協同作戰(zhàn)。

加強高職生自我素養(yǎng)提升社會風氣方面有哪些障礙

競爭是人才競爭,誰擁有了人才,大量熟練掌握現代生產技術、高超技術的藍領人才是企業(yè)參與競爭的重大后盾。

以提高職工職業(yè)技能、培養(yǎng)高技能人才為重點,開展技能競賽、技能晉級,著力幫助職工提升職業(yè)技能,提高技術一、企業(yè)技工面臨“斷層”的原因分析在很長一段時間里,由于受多種因素的影響,技術工人沒有得到應有的重視。

企業(yè)人員結構不合理。

沒有技術專長的普通工多;女職工多,大量閑置人員不能勝任崗位需要;一方面工作無人干,一方面有人無事干;行政管理人員、輔助性工過多;技術工種力：高素質技能型人才是教育部16號文件提出的高職院校培養(yǎng)學生的最新標準，是示范校建設單位必須完成的最新任務。

本文就高素質技能型人才給出了全新的解釋，并且根據作者的經驗提出了若干切實可行的可操作建議。

具有什么特征的人才是高素質技能型人才，如何培養(yǎng)和評價高素質技能型人才是必須解決的問題。

一、對高素質技能型人才的理解高素質技能型人才是一個綜合概念，一方面強調的高技能，高技能型人才作為近年來出現的一個概念，是相對于初、中級技能人才和一定歷史時期而言的，隨著產業(yè)結構的調整，科學技術的發(fā)展，其外延與內涵會逐漸發(fā)展。

另一方面強調的是高素質；高素質是一個衡量綜合能力概念，是隨著社會的發(fā)展，各地區(qū)域經濟發(fā)展的不同而綜合處理程序化之外事件能力。

在我國現階段，人們常把決策管理層勞動者稱為“白領”，把操作執(zhí)行層勞動者稱為“藍領 ”，高技能型人才則是介于決策管理層和操作執(zhí)行層之間的技能水平較高的人才，俗稱“銀領”。

一般認為，高技能人才是在生產、運輸和服務等領域崗位一線的從業(yè)者中，具備精湛專業(yè)技能，關鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產操作難題的人員。

主要包括技能勞動者中取得高級技工、技師和高級技師職業(yè)資格及相應職級的人員，可分為技術技能型、復合技能型、知識技能型三類人員。

主要分布在一、二、三產業(yè)中技能含量較高的崗位上(《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中第三至第六大類)。

高技能人才應具備以下5個方面的能力：有必要的理論知識；有豐富的實踐經驗；有較強的動手操作能力并能夠解決生產實際操作難題；有創(chuàng)新能力；有良好的職業(yè)道德。

因此，高素質技能型人才的素質表現為以下三個方面，第一是職業(yè)技能，它是高技能人才所應具備的最基本素質。

包括：掌握基本的職業(yè)技能操作方法和操作規(guī)范，并達到上崗所要求的熟練程度(一般以取得職業(yè)資格證書為準)；樹立基本的職業(yè)意識，形成與職業(yè)或崗位相對應的較完備、合理的專業(yè)知識結構等。

其衡量尺度一般遵從國家制定的相關職業(yè)標準。

具備這一層次的素質，可保證高技能型人才在既定的工作崗位上勝任工作，也使畢業(yè)生在社會為其提供相應崗位時能順利就業(yè)。

第二是職場應變能力。

職場應變能力就是指高技能型人才靈活、適時應對職場要求變化的能力。

它包括：及時把握特定職業(yè)在職場中的發(fā)展趨勢和最新動態(tài)的能力；自主學習新的職業(yè)技能的能力；掌握最先進的相關職業(yè)理念和操作方法的能力；擴大知識面，形成更全面的具有延伸性知識結構的能力。

具備這一層次的素質可使這類人才不僅成功就業(yè)，而且在必要時能順利轉崗或再就業(yè)，甚至贏得更新更好的職位，實現在職場上的進退自如。

第三是專業(yè)創(chuàng)新能力，高技能型人才同樣需要具備創(chuàng)新能力，其內涵主要包括：不斷發(fā)現現存事物的缺陷，不斷找出新問題的能力；創(chuàng)造性地解決問題的能力；根據工作的需要提出創(chuàng)造性的設想的能力，并能夠具體實踐、操作和開發(fā)；進一步擴大知識面，以適應其創(chuàng)新的各種要求的能力。

具備這一層次的素質，可使高技能型人才在職業(yè)生涯中工作能力得到更大提升，并把握創(chuàng)業(yè)的機會，實現由單純謀職到自身事業(yè)獲得發(fā)展的重大轉折。

高素質技能型人才的培養(yǎng)是一個動態(tài)過程，示范校建設就是應著重解決畢業(yè)生還只是一個“半成品”的問題，通過頂崗實習、訂單培養(yǎng)、校內外實訓、模擬生產性和生產性實訓將“半成品” 培訓成為成品，實現學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)與使用的零距離。

但是，我們必須清醒地看到，高素質技能型人才的目標是高技能型，標準是高素質，其培養(yǎng)工作是一個綜合性的過程，既不能片面追求對學生各種綜合素質的提升和終生職業(yè)生涯奠定良好基礎，更要注意人的一生學習的規(guī)律性，不能急功近利。

（一）科學設計人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是學校實現人才培養(yǎng)目標和總體計劃的實施方案，是學校組織和管理教育教學過程的主要依據，是學校對教育教學質量進行監(jiān)控和評價的基礎性文件。

在示范校建設過程中，實驗實訓設備的選購、師資的引進和培養(yǎng)以及教材建設教學改革都必須以人才培養(yǎng)方案為依據，可以說，人才培養(yǎng)方案是示范校建設的龍頭，也是成功與否，是否具有示范作用的關鍵。

人才培養(yǎng)方案應該依照一下幾個基本步驟進行，第一，在充分調研的基礎上，界定本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍和就業(yè)崗位。

第二，根據就業(yè)崗位，借助于企業(yè)工程技術人員的力量，界定這些崗位所需要的能力，這些能力包括政治素質、關鍵問題處理能力、基本專業(yè)技能等。

第三，針對以上技能要求，借助相關高校教師，尤其是專業(yè)帶頭人，將技能分解為形成技能構成要素，也就是說，針對一個技能，通過怎樣的知識點才能形成，這些技能的構成要素要充分考慮，盡量做到科學詳盡。

這一點是人才培養(yǎng)方案的關鍵，也是最難完成、最易忽略許多因素的環(huán)節(jié)，必須堅持科學、認真、不厭其煩的原則。

第四，將以上的知識點歸納，形成課程，并將這些課程進行有機整合，形成課程體系。

課程體系首先選擇專業(yè)課和實訓課，根據專業(yè)課程對知識的需求選擇專業(yè)基礎課和基礎課。

第五，根據課程體系的銜接關系和學校資源情況，編寫教學進程表（教學計劃表）。

從而形成最終人才培養(yǎng)方案。

在人才培養(yǎng)方案編寫過程中，應根據專業(yè)課程的性質和完成這些課程所需要的條件，確定實踐教學、校企合作、工學結合、頂崗實習、“雙證書”制度、“訂單式” 培養(yǎng)等各方面的靈活運用。

同時，也要特別注意在兼顧教學計劃鋼性的同時盡量使教學過程柔性化，這里的鋼性部分應該著重解決學生必須的基礎知識的教學，解決學生在人生強記憶力階段的知識供給問題，以便使學生在校期間掌握更多的基礎知識，解決知識的必須河溝用；柔性部分解決不同專業(yè)、不同能力培養(yǎng)所需時間不同的問題，以便適應工學交替、頂崗實習的不同教學模式的要求。

（二）以工學結合為切入點，合理設計教學方式以工學結合為切入點，根據課程內容和學生特點，合理設計教學方法是培養(yǎng)高素質技能型人才的關鍵。

學校要緊緊圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質養(yǎng)成這根主線，設計學生的知識、能力、素質結構，創(chuàng)新教學內容，構建體現技能型人才培養(yǎng)特色的理論教學和實踐教學課程體系。

探索工學交替、任務驅動、項目導向，課堂與實習地點一體化的教學模式。

加強課程建設規(guī)劃與研究工作，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。

積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據技術領域和職業(yè)崗位 (群)的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容。

同時，注重發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學指導委員會的作用，加強專業(yè)教學標準建設工作，并注重在實踐中不斷評價和修正教學標準。

加強實驗實訓條件建設，充分利用加企業(yè)和社會力量，盡快建設一批職業(yè)教育實訓基地，這是高素質技能型人才技能培養(yǎng)的突破口，也是職業(yè)教育更好地服務社會經濟發(fā)展的重要支撐。

校內實訓中心要強化生產性實訓條件建設；要有與產業(yè)界保持良好合作關系的校外實訓基地。

在校外實習方面，要保證學生在校學習期間要有半年以上的頂崗實習時間，生產性實習要占整個實踐教學環(huán)節(jié)的大部分比例。

（三）根據職業(yè)技能的要求設計實訓課程學校應根據企業(yè)的人才標準和培養(yǎng)規(guī)格來設置實訓課程，根據崗位的需求和工作的內容來設計實訓的流程，根據企業(yè)文化和操作規(guī)范，將學生操作職業(yè)素養(yǎng)融入到實訓過程中，從而實現教學內容與職業(yè)需求零距離貼近，實踐教學與職業(yè)崗位零距離對接。

技能訓練可以整合為四大模塊：基礎訓練模塊，以培養(yǎng)基本實驗技能、方法和手段，促進學生的思維能力和創(chuàng)新能力；專業(yè)技能訓練模塊，根據專業(yè)特點進行技能訓練，提高學生的實踐動手能力；崗位實習模塊，根據職業(yè)崗位面向，使學生形成熟練的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；社會實踐模塊，加強學生對社會的認識能力和適應能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。

通過四大模塊的技能訓練，切實提高學生的技能水平和就業(yè)競爭力，使學生真正成為理論夠用、實踐突出、技能過硬、企業(yè)歡迎的人才。

同時，應該十分重視職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，將職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德融入到每個技能訓練模塊中，例如，電器之間的連線怎樣最經濟，各種工具使用后如何放置，本道工序如何給下道工序打下良好的基礎，如何嚴格按照圖紙、規(guī)范施工等。

三、全面提升整體素質學生素質的提升來自多個方面，為期三年的大學生活的各個環(huán)節(jié)無不影響學生的素質培養(yǎng)。

但是作為主要手段，學校應該根據人才培養(yǎng)方案對本專業(yè)崗位的界定重點考慮一下幾個方面的工作。

第一，職場應變素質的培養(yǎng)。

面對發(fā)展加速的社會，它應作為人才的必備素質來對待。

這一素質的培養(yǎng)可在學生掌握了一定的基本技能之后開始。

要著重把握三個內容： (1)教會學生及時捕捉相關的職場信息，并學會分析、判斷它們對職場的影響。

尤其是本區(qū)域門戶網站的職場信息。

如該職業(yè)市場的需求與變化趨勢、該行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，以及其他間接因素對職場的影響(包括科技發(fā)展方向、產業(yè)結構的變化、消費觀念的變遷等)；同時還要注意工作環(huán)境與工作方式的變化。

如后工業(yè)時代企業(yè)、機構有小型化、松散化的趨勢，它要求各崗位人員工作時要以團隊合作方式進行，并采用靈活的工作方法，而不是簡單地照章辦事。

職員要能有效地交流溝通、進行自我管理、創(chuàng)造性地解決問題。

這都是工作環(huán)境與工作方式變化對人才提出的新要求。

(2)拓展學生的知識面，形成跨專業(yè)、綜合性較強的知識結構。

因此，要為學生提供多樣的專業(yè)選修課程，形成不同的專業(yè)方向，開設綜合性的職業(yè)科目，并保證學科知識的前沿化，使學生能及時跟上時代的變化與要求。

(3) 提高學生自主學習的能力。

學校的學習畢竟是有限的，要讓學生樹立終生學習的意識，在校期間就注意培養(yǎng)他們的自學能力，以便在未來的工作中能應社會的需求及時學習新的知識與技能。

第二，專業(yè)創(chuàng)新素質的培養(yǎng)。

這一素質在社會發(fā)展中將是衡量人才質量的最重要的標準，要努力創(chuàng)造條件，逐步加大實施力度。

高職院校在實施這一素質的培養(yǎng)時可以以短期專門培訓和在教學中貫穿創(chuàng)新能力培養(yǎng)為常規(guī)教育形式，以開展形式多樣的創(chuàng)新活動，并普及相關知識、技巧為輔助手段。

要使學生將創(chuàng)新意識滲透到其從事的一切活動中，使創(chuàng)新成為一種習慣，在經常性的實踐中開發(fā)其潛能。

在實施這一教育時要把握兩個關鍵點：一是校方要想辦法保障教育及有關活動所需的資金、場所和時間。

二是要充分調動教師與學生的積極性。

首先要對教師進行有關培訓，并要求教師帶頭示范，同時指導學生。

建立創(chuàng)新激勵機制，將創(chuàng)新能力的高低列入教師及學生的有關評價指標中。

從總體上說，就是要充分利用校園的各種條件，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，發(fā)揮環(huán)境影響人的作用，使學生在耳濡目染和實踐中不斷提高其創(chuàng)新素質。

第三，社會人文素質的培養(yǎng)。

學生畢業(yè)后走向社會總感到這個社會和自己想象的大不一樣，對一些社會人文知識不懂，甚至是不了解，感到難以適應社會對各種問題的價值觀，對這些問題的處理感到束手無策，形成我們所說的 “書呆子”。

這種素質的缺失也會造成就業(yè)困難，并極大影響學生的職業(yè)生涯的發(fā)展。

因此，學校應該盡早盡多地將社會人文知識傳授給學生，可以才應如下做法： (1)開設文化素質課程，讓學生在學校內掌握豐富的社會人文知識，這些課程采用學生自主選修方式，因此，必須對課程進行科學的設置和分類，例如可以分為文體知識、社交知識、社交手段知識等，可以開設商務談判、營銷知識、客戶接觸、管理科學、音樂繪畫欣賞、交誼舞、形體訓練、棋牌、茶道、書法等各種分豐富多彩的文化素質課程。

(2)組織多種形式的社會調查，社會調查是學生接觸社會最簡單、最容易接受的方式，可以在兩課教學中設置一些課題，讓學生到社會上調查社會問題，形成自己的觀點和調查報告。

(3)開展多種形式的學生研討會，這種會議的目的之一是鍛煉學生在公開場合的發(fā)言的能力，鍛煉處理以外事件的應變能力。

總之，高素質技能型人才培養(yǎng)是國家示范性高職院校建設的中心任務，是一項長期的、系統性的質量工程，對滿足我國對技能型人才的需求有著重大的現實意義和深遠的歷史意義。

但是由于高職教育尚處于探索階段，適合我國情況的成功模式尚不成熟，需要廣大高職教育工作者結合本校本區(qū)域的實際情況進行積極探索，逐步形成比較完善的運作模式和體系，這是一項長期的任務如果滿意，請采納，謝謝