校長講話心得

校長講話心得體會 這次聆聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。

語文在初中教學中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。

但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，表現出種種消極心理。

現在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

一、表現：

【第1句】：漠視語文 漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。

【第2句】：應付老師，平衡自己 這些學生沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努 力過了”聊以自-慰。

他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和

一年級新生入學開家長會，校長要家長寫家長會總結，感想，建議。

這次聆聽李校長教學問題講座，我受益匪淺，不但懂得了一些理論知識，更讓我的思想接受一次教育，盡管我不算年輕，但還有朝氣，我不但要做一名合格的教師，更要努力做一名專家型教師。

　　語文在初中教學中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更為重要。

但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，表現出種種消極心理。

現在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法。

　　一、表現：　　

【第1句】：漠視語文　　漠視語文的學生表現為對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽;課后作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。

【第2句】：應付老師，平衡自己　　這些學生沒有明確的和，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時，也可以“我已努力過了”聊以自慰。

他們從不對學習中出現的問題作積極的思考，從不對學過的知識進行系統的歸納和總結，更談不上讀一些課外書籍，學習始終處于被動狀態。

【第3句】：擔憂焦慮卻不知所措　　這類學生對學習語文的重要性有充分的認識，但由于基本功差和學習方法不當等原因，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。

【第4句】：投機取巧　　有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認為考試閱讀不考課本，試題全部來自課外，抱著投機取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語感的要求充耳不聞。

期待等到考場“超常發揮”。

　　二、成因　　

【第1句】：認識的偏差　　有的學生不能正確認識的特點。

的教學目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。

而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。

而有些學生對的這一特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課后做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。

抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。

【第2句】：學生自我調適能力不強。

學生偏科，因素很多。

語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。

特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。

與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。

就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學科投入少，見效快，在這種心態下，一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。

　　三、改進措施　　

【第1句】：變語文教學目標為學生的主體需要。

教師要善于把教學目標轉化為學生的需求，因為學生是學習的主體，離開了主體的積極性和主動性，效果當然不會很理想。

【第2句】：在中創設誘人的情境。

孔子曰:“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。

”也說:“興趣是最好的老師。

”可見，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。

因此，教者要善于激發學生的。

教學實踐中，雖然我不善于創設誘人的情境，但我感到應該朝這方面努力。

因為這樣做，可以有效地激發，激活課堂氣氛。

【第3句】：“把語文課堂交給學生”，教師要在學生學習的過程中，當好“組織者和引導者”。

通過不斷激發學生的興趣，使學生愛學語文;通過讓學生體驗成功的快樂，使學生對學習語文充滿自信;通過在教學中引導、發現，使學生不斷習得學習語文的方法。

學生有了、自信心和基本的學習方法，便會落到實處。

因此，要使課堂高效，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結合。

教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。

【第4句】：要正確處理和獨立思考的關系　　作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采用。

那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。

但實施是有一定條件的，要以學生個體的和獨立思考為前提。

【第5句】：正確處理課內學習與課外學習的關系。

要樹立大語文教育觀，引導學生在生活中學語文、用語文。

一方面要大力改進。

不應僅限于讀書、寫字、答問，而應充盈豐富多彩的語文實踐活動，讓“小課堂連著大世界”。

另一方面要拓寬語文教學的途徑、形式。

教學內容、形式、途徑要向自然、社會、現實生活開放，也就是說，必要時語文教學要走出去。

還要重視課外閱讀、課外習作的指導，使學生把課內學習所得遷移到課外學習中去。

課內閱讀教學中決定了語文課文的經典性、基礎性和示范性。

課文應當是精品，文質兼美，在思想內容上體現了鮮明的，在用詞、造句、布局、謀篇、文風等方面有一定的典范性。

因而課文也就成了知識、能力、思想教育和審美情趣的載體，為重要的是課文能夠使學生掌握帶有普遍性和規律性的知識和能力，使學生學會從特殊到一般，舉一反三，更好地在課外進行其它類似文章的學習閱讀。

閱讀教學離不開課外閱讀，二者必須相互結合，互補互助。

課文閱讀教學是基礎，對課外閱讀起著指導作用;課外閱讀是課內的延續和補充，反過來豐富并深化課文的閱讀學習。

真正做到 “得法于課內，得益于課外”　　

【第6句】：正確處理基本素養與創新能力的關系。

必須給學生打下扎實的語文基礎，包括必要的語文知識，較強的識字寫字、閱讀、、習作等能力，基本的學習方法以及良好的學習習慣。

這樣的基礎不僅是扎實的，也是可持續發展的。

同時，要注意培養學生的創新能力，核心是獨立思考能力，還有豐富的想象力。

怎樣培養呢?比如，在識字教學中培養獨立分析、識記字形的能力;在閱讀教學中培養讀文章想畫面的能力，激活想象力;鼓勵學生發表獨特感受和個人見解，說真實想法，不人云亦云;在作文教學中引導觀察，鼓勵發現，提倡寫個性化作文，增加想象作文的練習。

校長走進課堂的感想作文怎么寫

校長進課堂活動作為三公開活動的一項內容，是一項非常好的教研舉措。

作為一名普通的農村小學教研員，我與教師一起備課、上課、參加教研活動。

受益匪淺。

一、聽課體會4月份共聽課42節通過聽課拉近了與教師的距離。

了解和掌握教師的教學內容、教學進度、學生情況等，聽課期間，通過對教師一言一行的觀察，對教師課堂實況的記錄，讓自己對教師的教學水平、能力有更充分更深刻的了解。

課后，與教師面對面的交談，給教師激勵性的評價，寬松平和的對話，以朋友、同事的身份討論探究課堂教學的得失。

真心實意幫助教師提高教學能力，促進了學校教育教學質量的提高。

聽課能更直接更具體掌握學校的教學現狀。

聽課過程中，我特別注意教師的教學條理是否分明，新教師課程新理念的落實如何，學生是否主動積極地參與等課堂表現。

同時，我也發現了一些問題，比如：有的教師未提倡學生做筆記，有的教師知識面不廣，有的教師未聯系生活實際等。

我將聽課中挖掘的優勢在教師會上加以彰顯，將教師上課中產生的問題給予提出，鼓勵教師們發揮教學優點，改正課堂教學中存在的缺點。

這樣一來，不但自己分管的工作指導和管理有的放矢，而且也使教師清醒地認識自己，看到自己工作不足之處。

聽課能濃厚學校的教研氣氛。

領導帶頭聽課，能起到榜樣示范作用，我還邀請一些骨干教師，相鄰學科的教師，年輕教師一起去聽，既加強了教師的備課、聽課的積極性，又促進了教師教學探索。

聽課后，課堂教學得失的分析，學生實際情況的反饋，教學方法、手段相互切磋、探討，無疑是教師最切近最平常的教學研究。

我深深地體會到：聽課是領導深入班級、深入師生中間的一種方式，也是領導求真務實工作作風的體現。

聽課能帶動學校的教學工作。

墨紅中學的校長感言

校長離任講話稿尊敬的局領導，各位同仁：今天，我非常感謝局領導接受我個人提出的辭職申請。

作為一名即將卸任的校長，我想借此機會向新任校長***同志表示熱烈的祝賀和真誠的歡迎

在我即將離任的此時此刻，我感慨良多，思緒萬千。

我只想用兩個字來表達我心中最想說的話，那就是：感激。

一是感激局領導。

多年來，局領導給予了我充分的信任和無微不至的關懷，對我的工作也予以悉心的指導。

他們充分肯定了我的成績和進步，最大限度地寬容我的失誤和不足，使我在校長的崗位上工作起來順風順水，得心應手。

二是感激**小學這塊熱土。

是**小學接納了我，鍛造了我。

多年來，我親歷了學校的成長和發展，見證了學校從無到有、由弱變強、披荊斬棘、一路前行的風風雨雨。

三是感激領導班子的同志們和全體師生。

同志們對我的工作鼎力支持，與我冷暖相知。

和同志們一起，有取得勝利的喜悅，有未能如愿的煩惱，也有“想做而未能做”、“做而沒做好”的遺憾和教訓。

這些經歷是我獲得的一筆寶貴的人生財富，而和同志們結緣，更是我的最大幸運，我堅信，和同志們的深厚情誼歷久彌深、歷久彌真

**年，在時間的長河中轉瞬即逝，但對人生而言，**年的時間卻不算短。

為**小學師生服務的這**年，是我職業生涯最難忘的**年。

其間點點滴滴，歷歷在目。

此時此刻，我對**小學、對學校領導層的同仁和全體師生，內心充滿著不舍與眷戀。

離任之際，我更加深切地體會到局領導對學校的關心與厚愛，選派了一位年富力強、管理經

化緣校長為何感動上千年的感想

中國第一部禁片就是講這個的，校長化緣維持學校運轉，但毛主席說沒骨氣，這樣的學校寧可不辦，于是被列為禁片，但其實這是一種高尚的行為