《風聲》里的周迅的獨白

我不怕我怕的是我人不知我因何而死我身在煉獄留下這份記錄，望家人和玉姐原諒我此決定，但我堅信，你們終會明白我的心情。

我親愛的人，我對你們如此無情，只因民族已到存亡之際，我輩只能奮不顧身，挽救于萬一。

我的肉體即將隕滅，靈魂卻將與你們同在。

敵人不會了解，老鬼、老槍不是個人，而是一種精神、一種信仰。

明星志愿2所有結局及達成條件

又年金風颯颯，又是一度秋水幽幽，九月知為什么，我喜歡九月許是因為九月那涼爽的風吧，颯爽金秋，舒適宜人；也許是喜歡九月那美麗的色彩，斑斕多姿吧；也許是喜歡九月碩果累累，花香四溢吧

九月的天空泛滿了歡聲笑語，使那久違的微笑侵入我們的心田。

九月，又是開學時，或許在新學期里，我們有著太多的辛苦，有著太多的壓力，可新學期也蘊含著快樂，滿載著希望。

只要我們用美好的心情去迎接新學期，相信我們一定會收獲幸福的。

九月帶給了我收獲。

九月初，我有幸參加了“知行中國――全國中小學班主任培訓”活動。

這次活動給我受益匪淺。

雖說很忙，但在忙碌中我們聆聽了優秀班主任的講座，還在網上進行了網絡課程的學習。

在網上視頻學習了一個個生動的案例故事，還有班主任、教育專家、其他案主等之間的對話與交流。

把各種寶貴的經驗和資源呈現在我們眼前，對我們的班主任工作進行了“點化”和“引領”。

半個多月的學習、交流、討論為我們進行了一次很好的思想冼滌和教育方法的指導。

相信自己會用挑戰的眼光去審視、吸收、內化。

九月又是繁忙的。

開學工作千頭萬緒，我真的有點應接不暇。

開學已有半個多月，我一直緊張地高速運行。

忙完了報名，又要完成各種上交表格，接著選舉班干部，建立班級的一些規章制度，制定班中的加扣分制度，制定后進生的幫教計劃，理清自己的育人思路……同時，又要認真完成自己的教學任務。

雜而忙亂，也許這就是所謂的充實吧

九月也是幸福與溫暖的。

可愛的女兒上幼兒園了，每次收到她老師的溫馨短信：開心媽媽，開心今天在幼兒園進步了

那種心情無法用言語表達。

九月，收獲的季節，回報的季節……同時，也迎來了教師節，無論是一張小小的賀卡、一聲溫暖的祝福、還是一個遙遠的電話、一條無聲的短信……都是我們最幸福的時光。

因為我們收獲了幸福與真情。

九月，將與我們告別。

時光如水，歲月如歌，感覺生命的腳步真的太匆匆。

在這短暫的一個月里，我有著許多難忘的經歷和感受。

但還有很多想做的事情都沒做完，因為時間又為我們翻開了新的一頁。

回首九月，望著自己走過的路，有苦，有甜，有付出，有收獲，它們將珍藏在記憶深處的花海里。

揮手九月，知道一切都過去了。

過去所走過的路，不管它是艱辛還是快樂，我都要邁著從容的腳步，接受新的挑戰。

告訴自己，也告訴你，以美好的心情走進燦爛的十月 你愛茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當你掀開茶蓋時那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。

無意間發現你也如茶葉般枯瘦。

不見了你矯健的身姿，不見了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。

你我走過的日子是短短的童年是次次的誤讀與簡單的包裹，是你無聲的愛與我的無知彼此充實。

爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來你是愛我的。

你冷峻古板，我卻愛笑，你沉默寡言，而無知的我卻把你無聲的愛誤讀了，我對你心懷不滿，你對我卻滿懷期待。

小時候，我參加了“書法社”，可是在社里我總覺得自己的字與我的同學相差甚遠，這時你鼓勵我說：“好好努力，正如茶那樣即使原來多么平凡，但經過了殺青、曬干、炒制……那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時的清香令人心醉，這時它擁有了美麗的內涵，只要努力就會擁有美麗內涵。

”我應了一下，然后就離開了。

過了一個月，我參加了書法比賽得了三等獎，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當你看到這一切時會很高興，但你只是看了看，揚起嘴微微一笑。

我拿著獎狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底。

有時,看到爺爺那對我漠不關心的神情,總覺得自己是那么多余……有一次，爺爺奶奶到我家過年。

當我看到爺爺時，他對我揚起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺得這是他第一次對我笑。

我有個壞習慣，睡覺總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連……可是這幾天當我起床時被子總蓋得好好的，我以為是媽媽，頓時心里洋溢著濃濃的暖意。

深夜了，因為感冒難受，我久久難以入睡，這時門縫忽然射進一道光，我趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開了，我緩緩睜開眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中……這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺……你我走過的日子是種種誤會纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會愈演愈深。

在一次與奶奶的談話中，她說：“你爺爺啊，真是個傻瓜，上一次你得獎時他不知道有多高興，整天逢人就說我孫子啊字寫得好……可是他硬要裝著不屑。

”我此刻才明白原來爺爺的不屑是對我的鼓勵，是要讓我不要沉迷在一時的成功中。

原來你我一起走過的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛，也有幸福。

金風送爽，歲月流金，轉眼之間，和老師相處的二個年頭匆匆逝去，只剩下我在初中階段度過的最后一個九月，它對我來說，有著非同一般的意義：這個九月，蓄滿了老師對每位學生的殷切希望，蓄滿了老師無數個日日夜夜風雨兼程的辛勤耕耘。

想當初，是老師微笑著用一把把神奇的鑰匙，打開了知識的大門，讓我們從懵懂的幼兒 茁壯成長為可愛的少年。

九月，是溫馨、爛漫而又收獲無窮的金色季節，是我們送給老師的特殊禮物。

我們知道，為了培育下一代，老師將自己的一腔熱血化成了音符，奏響了一曲曲歡歌，他們像一支支永不熄滅的紅燭，指引著我們前進的方向——長大以后回報社會，為國家建設出力。

是他們用自己的生命和無悔的青春換來了我們美好的明天。

部分不符合的，自己改下我們忘不了講臺上老師那迷人的風采；忘不了夜燈下辛勤耕耘的身影；忘不了我們傷心時，您那和藹的笑容、親切的話語；更忘不了我們做錯事時，您那諄諄的教誨。

您隨和、大度、風趣、正直，認真負責的言行讓我們受益終身。

您是春天的使者，帶著花的芬芳，踏著歡快的腳步迎接我們；您是夏天的先鋒，熱情如火，充滿生機；您是秋天的雅士，偉岸高潔，卓爾不群；您是冬天的長青樹，青春永駐，光華四射。

老師，您是天地間最可愛的人

“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前……”每次唱起這首歌，我心里總是激動不已。

值此難忘的九月，我要大聲說：“老師

節日快樂

” 我愛秋。

不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。

沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；你如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經滄桑豁達開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星…… 秋天是清爽的。

頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的街道。

風中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈透底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。

一切都是那樣的請純與灑脫。

秋天是熱情的。

因酷暑而萎頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。

學生們又滿懷信心地開始了新的學年；年輕人也興高采烈地重陽遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。

秋天是真誠的。

一陣秋風，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待，在這自自然然爽爽快快的季節里又怎么會容得下猜疑與做作呢

清爽、熱情和真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發自如，透出一股沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。

噢，秋之高潔，我欽佩你，秋之瀟灑，我欣賞你。

1 九月一日，晨曦猶如投影儀一般，驀地投影出那么多個自己，仿佛夢境里的囈語：你的終點很遙遠，你的起點從此起程。

起程一個新的旅途。

也許，這就是九月的意義吧。

2 不知是誰說過：我們看見的都是過去，只是這個過去離我們很近而已，所以。

我的九月是件屬于過去的事情。

只不過在我的心中深深固化。

然后仿佛失而復現一般，給人以無比的震撼。

3 海子在《九月》中說：我的琴聲嗚咽，淚水全無，只身打馬過草原。

只不過我的九月沒有那樣的閑情逸致。

我不知道九月的概念到底是什么

或許是嶄新吧，因為九月是一個新學期的開始，盛著我豐碩的希望，拂開塵土，鑲嵌夢幻般的憧憬，或許是壓力吧，因為已經是初二了，不再是曾經那個懵懂的我了，不再是簡單的算術乘方了。

就像某種浪潮突然襲來，席卷一切，然后突兀地感覺某些東西失去了棱角，無言獨立。

或許是幸福吧，因為人生中總計也沒有幾個九月，而時間，總是一晃而過。

或許是聒噪吧，九月仿佛對夏季望眼欲穿，它們相得益彰直到猙獰，還記得坐在教室里，衣服被汗浸透一半的感覺，無法形容。

4 這是個很好的九月。

這是個讓我心無旁騖的九月。

這個九月，我聽到考試時后排的人對前面的人說：別抄了，孩子。

這是我的九月。

5 若不是看到海子的《九月》，我不會明白，九月，是如此舒展的，它可以是神秘的，驕傲的，哽咽的，狐獨的，華麗的，令人難以忘懷的。

宛如電影倒帶，那種黑白的膠片電影隨軸卷起，破碎的畫面不停閃爍，撲朔迷離，這是一種愈合的過程，它叫九月。

海子的《九月》帶給我無盡的感動，或許，我的九月，也一樣罷。

6 你好，九月。

再見，九月。

生命中，不知有多少“你好”和“再見”，而九月，卻不然。

這是個偶然的季節。

我會記住你的，我的九月。

后記：其實，寫這篇文章的時候，有些地方，連自己都不懂。

但我相信，寫作是一件依靠直覺的事情，也許只會表達一些拙見，可它們畢竟是自己的心底的東西，把它們寫出來，價值不單單只是被評估，而是與心的溝通。

這個年齡，我們有太多的激情與向往，以致于常常被自己感動，所以，這篇文章已不單單指這個九月，而是我心中的九月的形狀，是心的禮贊。

不好意思、我是高2的學生…第一篇差不多吧，跟你水平差很多么金風送爽，歲月流金，轉眼之間，和老師相處的二個年頭匆匆逝去，只剩下我在初中階段度過的最后一個九月，它對我來說，有著非同一般的意義：這個九月，蓄滿了老師對每位學生的殷切希望，蓄滿了老師無數個日日夜夜風雨兼程的辛勤耕耘。

想當初，是老師微笑著用一把把神奇的鑰匙，打開了知識的大門，讓我們從懵懂的幼兒 茁壯成長為可愛的少年。

九月，是溫馨、爛漫而又收獲無窮的金色季節，是我們送給老師的特殊禮物。

我們知道，為了培育下一代，老師將自己的一腔熱血化成了音符，奏響了一曲曲歡歌，他們像一支支永不熄滅的紅燭，指引著我們前進的方向——長大以后回報社會，為國家建設出力。

是他們用自己的生命和無悔的青春換來了我們美好的明天。

部分不符合的，自己改下我們忘不了講臺上老師那迷人的風采；忘不了夜燈下辛勤耕耘的身影；忘不了我們傷心時，您那和藹的笑容、親切的話語；更忘不了我們做錯事時，您那諄諄的教誨。

您隨和、大度、風趣、正直，認真負責的言行讓我們受益終身。

您是春天的使者，帶著花的芬芳，踏著歡快的腳步迎接我們；您是夏天的先鋒，熱情如火，充滿生機；您是秋天的雅士，偉岸高潔，卓爾不群；您是冬天的長青樹，青春永駐，光華四射。

老師，您是天地間最可愛的人

“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前……”每次唱起這首歌，我心里總是激動不已。

值此難忘的九月，我要大聲說：“老師

節日快樂

” 我愛秋。

不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。

沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；你如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經滄桑豁達開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星…… 秋天是清爽的。

頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的街道。

風中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈透底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。

一切都是那樣的請純與灑脫。

秋天是熱情的。

因酷暑而萎頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。

學生們又滿懷信心地開始了新的學年；年輕人也興高采烈地重陽遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。

秋天是真誠的。

一陣秋風，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待，在這自自然然爽爽快快的季節里又怎么會容得下猜疑與做作呢

清爽、熱情和真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發自如，透出一股沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。

噢，秋之高潔，我欽佩你，秋之瀟灑，我欣賞你。

1 九月一日，晨曦猶如投影儀一般，驀地投影出那么多個自己，仿佛夢境里的囈語：你的終點很遙遠，你的起點從此起程。

起程一個新的旅途。

也許，這就是九月的意義吧。

2 不知是誰說過：我們看見的都是過去，只是這個過去離我們很近而已，所以。

我的九月是件屬于過去的事情。

只不過在我的心中深深固化。

然后仿佛失而復現一般，給人以無比的震撼。

3 海子在《九月》中說：我的琴聲嗚咽，淚水全無，只身打馬過草原。

只不過我的九月沒有那樣的閑情逸致。

我不知道九月的概念到底是什么

或許是嶄新吧，因為九月是一個新學期的開始，盛著我豐碩的希望，拂開塵土，鑲嵌夢幻般的憧憬，或許是壓力吧，因為已經是初二了，不再是曾經那個懵懂的我了，不再是簡單的算術乘方了。

就像某種浪潮突然襲來，席卷一切，然后突兀地感覺某些東西失去了棱角，無言獨立。

或許是幸福吧，因為人生中總計也沒有幾個九月，而時間，總是一晃而過。

或許是聒噪吧，九月仿佛對夏季望眼欲穿，它們相得益彰直到猙獰，還記得坐在教室里，衣服被汗浸透一半的感覺，無法形容。

4 這是個很好的九月。

這是個讓我心無旁騖的九月。

這個九月，我聽到考試時后排的人對前面的人說：別抄了，孩子。

這是我的九月。

5 若不是看到海子的《九月》，我不會明白，九月，是如此舒展的，它可以是神秘的，驕傲的，哽咽的，狐獨的，華麗的，令人難以忘懷的。

宛如電影倒帶，那種黑白的膠片電影隨軸卷起，破碎的畫面不停閃爍，撲朔迷離，這是一種愈合的過程，它叫九月。

海子的《九月》帶給我無盡的感動，或許，我的九月，也一樣罷。

6 你好，九月。

再見，九月。

生命中，不知有多少“你好”和“再見”，而九月，卻不然。

這是個偶然的季節。

我會記住你的，我的九月。

后記：其實，寫這篇文章的時候，有些地方，連自己都不懂。

但我相信，寫作是一件依靠直覺的事情，也許只會表達一些拙見，可它們畢竟是自己的心底的東西，把它們寫出來，價值不單單只是被評估，而是與心的溝通。

這個年齡，我們有太多的激情與向往，以致于常常被自己感動，所以，這篇文章已不單單指這個九月，而是我心中的九月的形狀，是心的禮贊。

不好意思、我是高2的學生…第一篇差不多吧，跟你水平差很多么

遵紀守法的心得體會 要500字的

國無法不治，民無法不立。

人人守法紀，凡事依法紀，才能社會安定，經濟發展。

什么叫遵紀守法呢

人們在社會生活中遵守有關紀律，依法辦事，嚴格恪守法律規范就叫遵紀守法。

有的同學認為，講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。

這種看法是錯誤的，俗語說：沒有規矩，不成方圓。

自由是相對的，是有條件的。

人走在馬路上行走是自由的，但如果不遵守交通規則，被車撞傷，那就失去了行走的自由。

因為，世界上沒有不受約束的自由。

學校也有學校的“法”，學校里的“法律”既包括國家的各種法令法規，也包括學校的各項規章制度、紀律條令。

有的同學不遵守中學生守則、違反校紀校規。

他們對校紀校規視而不見，忽視學校對中學生儀容儀表、待人接物、行為言語等方方面面的要求，不愛護公物、亂扔垃圾、抽煙喝酒、沉迷網絡、曠課、偷竊、為一點小事結伙打架等等……這些違反學校規章制度的不文明行為嚴重破壞了我們美好的校園人文環境。

這些違反校規校紀的同學并沒有認識到事態的嚴重性：一個人的行為久而久之會成為一種習慣，一種習慣久而久之會形成一種性格，一種性格久而久之會成就一種命運。

命運不是一種偶然，而是行為的必然，冰凍三尺非一日之寒，以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。

現如今青少年犯法已成為我國嚴重的社會問題之一，學法、懂法、守法、用法，勢在必行。

遵紀守法是人生最有價值的一種資源。

人對社會有多大貢獻，他就有多大價值。

在這個意義上，做一個懂得遵紀守法的人并不“吃虧”。

一個有法制觀念的人，他的守法行為能夠促進他的人生發展，并且有利于他實現自己的人生價值。

就好象，如果你誠實可靠，那么你就會獲得大家的信任。

這樣，你做任何事情就順利得多。

如果你關愛他人，你就容易得到別人的關心，從而形成有利于合作的環境和氛圍。

如果你保護自然環境，宜人的環境就是對你德行的回報。

因此，我們要從生活點滴做起，樹立正確的榮辱觀。

“以史為鑒，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規則。

”作為新時期中學生的我們，在學習中、生活中，都應樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的牢固觀念，擺正自己的位置，端正自己的態度。

一個真正有教養的人，是一個愛自己，愛他人，愛社會，愛國家，愛民族的人。

嚴于律己，寬以待人，生活才會更加地美好。

讓我們從現在做起， 從身邊做起，一起攜起手來，共同營造一個美好的明天，做一個新世紀的遵紀守法的合格的中學生。

明星志愿2女主成為藝能天王并且嫁給黎華的攻略 非常完整的

我記得我玩的時候開始為了接到是把名氣體能演技儀態道德這5項全部都達到3000，名氣靠打工。

然后那個老頭就來找我了

我玩的時候那時候是2000年8月好像是。

接了就有錢了

這個很重要的。

之后我把錢全存到銀行了。

拍完后，我就一直去打保齡球，手里沒錢自然不用擔心浪費錢，目的是為了找黎華

找了好久，而且那時候為了不浪費時間總是用。

保證每周都和黎華約會。

不久后黎華就會來找我過生日情人節圣誕節什么的

那時候可高興啊

黎華算是泡到手了，我就開始工作了，用紐約客的錢修煉，提升其它的屬性，多跑跑唱片公司，電影公司什么的接通告。

但是偶爾還是要去保齡球館找黎華，否則他又跑了，我可舍不得

關于你上面的問題啊，去見黎華必須要拍出國的片子，認識黎華后保齡球館一定能見到他。

真的NP雞你第三年1月去公園找一找 ，就可以找到的。

不過那雞好麻煩，動不動就離家出走

要是不用修改器想玩出藝能天王的結局好像挺困難的。

。

。

反正后來我玩的時候都是用修改器的，不用修改器玩出黎華的結局我那時候好像是實力派演員或者歌手，偶像演員或者歌手。

。

不明白的再問我、、我也是天王黨的、、、

余華 活著 的名家評析

評價：只有肉體的“”有靈魂的求索。

此類作家的代表人物就是余華。

在《活著》這篇小，余華傳達了一種讓大多數中國讀者都無法反對的根本原則：對于中國人來說，活著就是一切，活著就是勝利，根本不存在任何高于“活著”的價值。

所謂“寧作太平犬，不作亂世人”，長久的東方專制主義以及周期性的社會動蕩，形成了一種高度實用化、物質化的“活著主義”，其關注點完全集中在人的肉體生命的保存上。

從《活著》、《許三觀賣血記》到《兄弟》，昔日的牙醫余華不斷講述關于“如何活下來”的故事。

也許是因為過去經常給患者拔牙，他知道怎樣才能讓讀者忘卻現實生活中的痛苦。

余華所編造的種種故事，宛如一本經驗豐富的野外生存手冊，它們表明由中國人所構成的社會仍處于“原野”的狀態，生活于其中你必須依靠本能來求生。

余華設置了一個接一個的“偶然事故”來闡釋人生的悲劇性，命運無常的嘆息卻無法讓主人公的故事產生真正的悲劇力量。

余華并不缺少想象力，他缺少的是關于基本的是非的判斷力以及愛與同情。

余杰《病入膏肓的中國文學》