原班主任對工作計劃評語6篇

班級是學校最基本的組成單位，班級管理是學校實施教學的重要部分，通過原班主任對工作計劃評語，在管理方面制定靈活，放開讓學生自己管理自己、學生管理學生，這樣既減輕老師的工作，效果有佳，更能實現班級管理目標。以下就是小編為大家帶來的原班主任對工作計劃評語，僅供大家參考！

原班主任對工作計劃評語（精選篇1）

21年的新學期開始了，為了在新的學期里把工作做好，把我班塑造成一個團結向上、文明創新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：

一、班風：團結、勤奮、誠實、創新

二、學生現狀分析：

五年級一班共有52人，男生32人，女生 20人，班干部 8人，大隊長 1人，中隊長2人。

學生的基本知識和基本技能較差，體質健康，衛生習慣不太好。從整體上來說沒有什么突出的優勢，也沒有什么重要的劣勢。其次，由于學生多來自不同的各個村莊，學習、衛生、紀律等各方面的要求都不一致，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養。

三、思想方面：

1、利用班隊會大課間活動時間帶領學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，讓學生按要求去做，同學間互相監督，由班干部負責檢查。

根據學校的部署，嚴格按照要求去完成對學生的教育，讓每位學生養成良好的行為習慣。

2、充分利用升旗活動、重大節日活動，對學生進行思想品德教育。

(1)每周一嚴格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣著整潔，排隊時做到快、齊、靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽并思考“國旗下的講話”，與自己的行動結合起來，要求學生每天佩帶紅領巾。

(2)遇到節假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。

3、樹立良好的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。

4、認真開展“我為班牌添光彩”教育活動。

5、切實開展并落實學校組織的各項活動。耐心細致的做好問題學生的教育工作，幫助他們樹立自信心，改掉缺點，養成良好的行為習慣，健康快樂的成長!

四、教學方面：

1、重點抓好課堂常規訓練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學生的進步要及時給予肯定。

2、注意抓好學生的輔導，通過多種渠道調動學生的學習積極性，樹立必勝的信心，通過“一幫一”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優生更優，中游變上游的目的。

具體方案：全班展開小組之間的競爭;同學之間也找好自己的對手進行競爭。

3、參加校本活動，發展學生的特長，并給予學生必要的幫助。

五、安全紀律方面：

1、教育學生團結同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。

2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵，要抓好課堂常規管理，做到“明、細、嚴”，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。

3、課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發生任何意外。

4、路隊紀律。教育學生嚴格按照教師的要求排好隊，走好路。

六、衛生方面：

1、環境衛生：值日生每天按時清掃衛生，要求學生保持好衛生，并養成講衛生的好習慣。

2、個人衛生：衣著整潔、大方，天天洗臉刷牙，桌面的物品要擺放整齊，認真做好眼保健操和廣播操。

七、家校溝通方面：

教育學生，即時與家長的溝通是很重要的，要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步。

八、班級主題活動安排：

1：加強安全教育，學習《小學生日常行為規范》和《學校管理條例》。抓好學生常規，早日進入正常秩序

2：繼續抓好常規教育，進行常規訓練。

3：繼續鞏固上兩周的活動內容、加強勞動觀念教育，進行勤工儉學活動，搞好個人和集體衛生。

4：強化學風的養成、繼續抓好常規教育。

5：培養學生的參與意識和集體主義精神。

6：進行尊敬父母的教育。

7：教育學生樹立正確的學習目的教育和審美觀念。

8：向學生進行愛國主義教育。再次進行安全教育，尤其是冬季安全。

9：培養學生的集體主義觀念、教育學生早睡早起，不能因天冷而貪睡。

10：進行勤儉節約教育，對學生進行愛護公物教育。

總之，我將會付出努力，抓好班級工作，努力達到優秀班級的標準。

原班主任對工作計劃評語（精選篇2）

中職班主任管理具有更多的特點，班主任要從學生的個性特點出發，突出整個教學與班級管理的藝術性，形成溝通學校、家長與教師之間的有效橋梁，為構建社會主義和諧社會做出更大的貢獻。

1 調查了解中職學校班主任工作的現狀

1.1 學生動態化的管理不夠

在中職班主任的工作作風中，有些輔導員師德標準不夠，沒有強烈的職業道德，在對待學生工作中馬馬虎虎，沒有認真執行，在工作中漂浮，作風不實，沒有深入學生，對于學生的動態化管理不夠，與學生的交流更是嚴重缺乏，有的輔導員受到“”的影響，工作流于形式，生活奢靡腐化，追求個人享樂，平時講話口若懸河，對待學生工作啞口無言，吃喝玩樂時間充足，關注學生成長抽不開身，沒有形成嚴謹的工作作風，輔導員在思想、行動、能力上都與不足的地方。

1.2 班主任的教育觀念缺乏時效性

班主任常常不考慮學生的年齡特點、心理需求和接受能力，固執地將某一時期的教育路線應用在高度發達的今天，忽略了對學生思想道德情感、行為等方面的引導，也忽略了對學生內心世界的觀察和了解，對學生要求統一化、模式化，認為成績高的學生就是好學生，這樣就沒有關注學生的個體差異和內在潛質，限制了學生的個性發展，甚至是學生的終身發展。在這樣的班主任領導下的班級，必然會導致學生的整體素質下降、法律知識淡薄，也會人為地將學生兩極化。

2 概述校企合作模式下多種關系的理清

2.1 企業制度與班級制度

企業制度與班級制度是一個相輔相成的模式，企業制度是對班級制度的一個指導，能為班主任在學生知識引導、綜合管理等方面提供指導性方向；班級制度能有效的對接企業制度，為企業制度中對于知識的要求、員工的素質等方面進行學校管理多方面的融合，更好的推動整個制度的相互促進與服務，形成企業制度與班級制度之間的有效融洽。

2.2 企業文化與班級文化

將企業文化的管理模式引入到班級文化之中，通過企業在形成多種文化體制的基礎上，形成班級文化中的相互幫助、團結合作、共同進步等多方面的文化氣質，這些文化元素與企業文化之間形成相應的對接，在企業文化的帶動下，班級文化也呈現出多元化、動態化的方式，能有效的促進整個文化氣質的形成。

2.3 企業經營與班級經營

企業經營中有很多的方式，通過采用多種企業經營模式，能全面提升企業的經濟效益，同樣，在市場經營理念的作用下，班級經營也是一個重要方面，主要是強調在班級經營中對于學生的知識傳授、價值觀引導、行為規范等，并采取個性化的經營方式，將學生在學習上形成積極向上的良好品質，增強整個學習、生活上的多種能力，加強對班級的整體經營，構建和諧、發展的班級氛圍。

2.4 企業員工服務與班級學生服務

企業員工服務與班級學生服務是一脈相承的。企業員工服務的模式能知道學校班級學院的服務。通過在企業中多種激勵機制的管理，綜合運用多種評價方式，調動員工的積極性出發，在班級學生服務上，強調學生的主觀能動性，班主任要及時了解學生的思想動態和學習生活狀況，給與及時的幫助與輔導，進行思想溝通，做學生做貼心的班主任。

2.5 企業管理與班級管理

班級管理與企業管理都是一個細化的過程，企業管理主要是增強整個凝聚力，班級管理同樣是發揮出班級的整體能力，將學生與員工的積極性發揮出來。

3 結合校企合作，創新中職學校班主任工作的策略

原班主任對工作計劃評語（精選篇3）

將企業制度融入到班級制度之中，能促進學生良好職業素養的形成。尤其是突出在就業導向、能力本位的基礎上，班主任要將企業管理的各項制度運用到班級制度之中，通過形成各司其職、分擔責任、自我管理等多種方式的運用，形成對學生的嚴格、規范化管理，將中職學校管理的每一個規定進行細化，圍繞學生的個性需求與素質要求，展開各種素質教育，形成班級制度的綜合管理模式，通過制度來管理學生。

3.2 企業文化融入班級文化

將企業文化融入到班級文化之中，將助人為樂、感恩社會、責任意識等多種班級文化推廣開來，并增強學生在誠信、合作、創新等多方面的濃厚氛圍，構建良好的班級文化氛圍。

3.3 企業經營融入班級經營

企業經營追求的是規范化、科學化的經濟效益。將企業經營模式運用到班主任管理之中，就是要形成良好的班級經營方式。通過開設各種綜合化的活動，尤其是突出以就就業為導向的實踐技能訓練，增強學生的主體參與性，這樣，能形成一種學以致用、全面發展的班級管理方式，為學生個性化發展與成才提供良好的幫助。

3.4 企業員工服務融入班級學生服務

班主任要深入教室、寢室、食堂，可參加集體活動，特別是每年新生入學的接待工作、入學教育及新生聯歡會，都是很好的機會。這既可以掌握新生情況又為培養學生干部做了一些準備工作。

3.5 企業管理融入班級管理

圍繞班級管理中的每一項工作，細化管理目標，將學生的主人翁地位凸現出來，并構建以人為本的管理原則，形成道德情操管理的良好氛圍。班主任通過有效的活動組織，讓學生人人參與班級的綜合管理，形成學生的主人翁意識，并增強班級的集體責任感，這樣，學生才能在整個班級活動中體現出積極樂觀、努力向上，民主和諧的環境，班主任的一舉一動才能發揮出應有的優勢。

4 結語

班主任的心理因素與道德情操的融入性是一個非常重要的課題，通過采用適當的管理方式。運用適當的方法排解心理壓力，以科學的方法調整心態，以教師的良好的情感，呵護學生稚嫩的心靈，促進學生健康成長。

原班主任對工作計劃評語（精選篇4）

班干部是班主任的重要助手。一個好的、在全班學生中有威信的班干部集體對班級各項工作有直接關系，可以幫助班主任解決許多問題，甚至可以解決班主任不能解決的問題。因此，班主任一定要做好選配班干部的工作，并要相信班干部，正確指導班干部的工作，充分調動班干部的工作積極性。我擔任班主任多年，現根據我的經歷和在實踐過程中所積累的經驗，談一談選配班干部的看法和感想。

根據班主任掌握的學生資料和全班學生的意見選配班干部

要想選配得力的班干部，班主任在接手一個班級后，首要的任務是了解全部學生的情況，先要獲得全班學生的資料。獲得學生資料的途徑多種多樣，一是看學生的檔案，了解學生的考試成績，上任班主任的評語，家庭主要成員等。二是通過同學生交流和談話了解學生的性格特點，理想、信念等方面的情況。三是通過家訪了解學生的家庭狀況，學生在家庭中的表現，家庭成員對該學生的評價。四是做為一名班主任一定要做到在較短的時間內叫出全班學生的姓名，這樣學生就能感覺到你對他重視，學生就對你信任，干各方面工作和學習就有積極性。有些班主任在半個學期內還不能正確叫出全班學生的姓名，其結果是遭到學生的恥笑，出現許多被動的局面，這是一種不可取的做法。

在班主任所獲得第一手資料的基礎上，可以先選拔出班干部的候選人，候選人要多于班干部的數量，如有5個班干部，班主任所選的候選人可以是7個或者更多一些，根據候選人征求任課教師和部分學生的意見，將大多人同意的選為班干部，在任命以前要說明這個班干部集體是臨時性的，過渡性的，任職半個學前，期中考試后，全部同學可以根據他們的表現在選舉中決定是否投他們的票。這樣做可以為下一步工作留下余地。

二、班主任要信任和大膽使用班干部

對于教師任命的班干部，班主任要信任他們，大膽使用，對于在工作中出現的問題，要進行認真分析，不能把一切責任全部推給班干部。要經常召開班干部會議，對班干部的工作進行指導；對班干部反映的問題要及時給予解決，要為班干部創造較好的工作環境；但是絕對不能袒護班干部的錯誤。對于班干部所犯的錯誤，班主任要通過耐心細致的思想工作讓他們認識所犯錯誤的原因，并認真開展批評和自我批評。這樣做班干部的威信不但不會降低，反而能夠有效提高。

對班干部的工作班主任要留心觀察，要做到具體問題具體對待，屬于工作方法問題的，班主任要給予指導，交給班干部如何進行工作，要注意那些具體問題，不要有急躁情緒，不要出口傷人。對于屬于思想認識問題的，班主任要做耐心細致的思想工作，使班干部能夠認識到自己考慮不正確的原因，并能夠改正，達到轉變思想認識的目的。屬于其它不正確做法，如有意識報復某一位同學，班主任要對這樣的班干部進行嚴肅的批評，使他認識問題的嚴重性，必須認真改正，如不及時改正，有必要撤消其擔任的班干部職務。

對班干部進行正確、及時、必要的指導是做好班級工作，樹立班干部威信，形成良好班風的基礎和必要條件。如果班主任一味肯定班干部的貢獻和成績，對班干部工作中出現的問題不及時進行解決，會引起全班學生的反感，既不利于班主任的工作，更不利于班干部的工作。

三、班主任要指導班干部做好互相配合工作

班干部在具體工作中要做到既有分工又有合作的良好工作局面。一般情況下，班長負責全盤工作，學習委員負責學習方面的事情，生活委員負責學生生活方面的事情，體育委員負責做操和體育課，文藝委員負責各種文體活動。也可以根據具體情況增加別的委員，如有住校生的可以增加一名伙食委員。為達到班委人數是奇數的目的，也可以配備一名副班長，副班長的工作任務主要是協助班長工作。

班委會一定要做到團結一致，互相支持，互相配合。班委會要成為一個團結的集體，如果那位班委有事不在，這位班委負責的工作會有別的班委馬上站出來承擔。某班曾經發生過這樣一件事情：學習委員不愿意協助生活委員的工作，體育委員不遵守學習紀律，生活委員的政治學習記錄不全。某一天早上因為學習委員不在，體育委員就帶幾個學生去操場打球。這種混亂的班委會怎能帶領全班同學搞好各工作？要解決這些問題，班主任必須對班委會進行正確的指導，班委會的分工，班主任要參與，至少要發表自己的意見。要首先選好班長，班長必須是能夠以身作則，在全班同學中有威信的同學。要配AB崗，如某委員不在，其擔任的工作必須有承擔的人，至少班長要站出來承擔，絕對不能出現混亂的局面。如果班長不能主動承擔，必須追究班長責任。這樣才能確保各項班級工作正常開展。

在班委會行使工作職責時，班主任的正確指導是關鍵。

四、要定時召開班委會進行工作總結

一般情況下，每星期召開一次班委會，遇有重要事情可臨時召開班委會，開班委會由班長主持，對一星期的工作進行總結，說明取得的成績，存在的問題。要做到責任到人，屬于誰的責任由誰承擔。安排下個星期的工作，安排的工作要明確具體，也要做到責任到人。對下個星期的工作，要制定具體的工作計劃，班長要有全部的工作計劃，每個班委要有自己所負責的工作計劃。

在召開班委時班主任可以參加，也可以不參加，即使參加也不要過多發言。班主任如果發言過多，必然影響其他班干部發言，影響其他班干部的情緒。因為班主任在學生中有較高的威信和權威，說話是一言九鼎，其他班干部有想法、有看法也不敢提出了，以班主任的意志為轉移。班主任可在班干部發言以后再發言，對班干部正確的意見給以肯定，錯誤的看法和意見明確指出，并說出正確的方法。班主任要將自己放在同班干部平等的位置上參加班委會，用商量的口吻同學生交談，絕對不能站在居高臨下的立場上參加班委會。嚴格的說，班主任是列席班委會。盡管這樣，班主任的作用也不能小覷，畢竟班主任所站的高度和思考問題的方法方式比學生全面、具體。

原班主任對工作計劃評語（精選篇5）

一、工作目標

1.爭取期末被評為先進班級體。

2.全班團結一致，遵守學校規章____。

3.形成勤奮好學，積極向上的班風，學習成績有明顯進步。

4.差生的轉化效果好，思想覺悟明顯提高。

二、主要工作

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，并聽取班____的班級建設計劃，使班委工作正式運作。

2、第二周調整部分學生座位，使學習小組達到最優化組合，均衡力量，建立幫扶。

3、及時調整值日安排表，加強值日組長職責，確保各塊衛生干凈整潔。

4、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

5、開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。

6、開展法制____員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

7、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體____觀念和積極上進的學習自覺性。

8、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

9、以學習委員為核心，以各科課____為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。

10、辭職信充分利用課余時間辦好黑板報和學生的手抄報活動。

11、制定適合班級實際情況的各項管理____，進一步約束同學們的思想行為。

12、嘗試實施班____輪換____。

13、倡導在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規活動》，培養競爭意識，開發創造力。

14、嚴格請假____，堅決杜絕私自外出和隨意缺課現象的發生。

15、力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。

16、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

17、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學____。

18、本學期一定要做好"雙差生"的工作和重點學生的家訪工作。

19、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。

20__年的磨合期，我終于知道了大部分同學的基本情況，這對我的工作很有很長好處，我可以根據不同的同學制定出適合他們的工作，我可以講他們逐個慢慢的開始工作，我相信那是我們才有的基本的能力。為每一個學生負責，是我作為班____永遠不變的天職!

原班主任對工作計劃評語（精選篇6）

一、班級情況分析：

(一)學會按____的指令行動，生活自理能力增強。

基本情況：

1、在____的指導下，孩子們形成了許多生活、游戲和學習生活時所需要的生活自理能力。大多孩子會____用餐，____穿脫衣服等。

2、逐步擺脫了以自我為中心，學會了按____的指令做相應的動作。如孩子們在老師的指導和提醒下能了解日常的生活常規，并學著遵守。

不足之處：午餐仍是班中較薄弱的環節。

1、存在著挑食、偏食的現象。如：趙文浩、朱慧等幾名幼兒只吃葷菜不吃蔬菜等。

2、有個別孩子依賴性較強，不愿意自己動手吃飯，常常等著老師、阿姨來喂。如班中的顧峰小朋友，由于在家中一直由家長包辦，因此已養成飯來張口的壞習慣。

(二)行為受情緒支配，但隨著年齡的增長，孩子們的行為受情緒支配的比例逐步下降。

基本情況：通過一年的幼兒園學習生活孩子們逐步從情緒不穩定，易沖動，愛哭鬧等現象轉化成試著學___自己的情緒，開始關注其他孩子。如：當與其他孩子發生沖突時，在老師的引導下會試著站在他人的立場上思考問題，試著相互謙讓。

不足之處：班中一些小年齡的孩子，及一些心理年齡較小的孩子還是較情緒化。如：姚夏、周志飛、陳心東等孩子雖然已開始產生調節情緒的意識，但在實際行動上仍不能真正地____。遇到不順心的事，仍會發發小脾氣。

(三)動作的協調性增強了?；厩闆r：大多孩子們對體育活動較感興趣，通過嘗試、模仿，不斷地調整自己的動作行為，使之輕松、自然、協調。尤其是走、跑、爬等大動作發展較好。

不足之處：

1、班中有個別女孩子不愿意參加體育活動，怕臟怕累怕摔疼，因此這些孩子的大動作發展較差，表現為不自然、不協調。

2、家長不太重視孩子小肌肉群的發展，較少地提供孩子們自己動手的機會，因此班上孩子的動手能力不夠理想，小肌肉群發展的協調性較差。

(四)逐步形成了與生活經驗有關的概念。

基本情況：孩子們的認知范圍擴大了，逐步形成了一些與生活經驗相連系的實物概念，并在特定的情況或活動中將之再現。同時孩子們對事物的理解能力開始增強了，對周圍的事、物充滿了好奇心，求知欲強。

不足之處：由于每個孩子的家庭教養方式的不同，家長對孩子傳授的教育信息量差異較大，因此孩子們在認知方面存在的差異也較大。如部分孩子缺乏相關的生活經驗，在裝扮游戲中就表現為：游戲情節單一、經常出現擺弄玩具等行為。

(五)會用簡單的語言表達自己的感覺與需要。

基本情況：孩子們的詞匯量增加得很快，尤其是實詞。在日常的生活中孩子們能用簡單的語言與____、同伴交往，向別人表達自己的感受與需要，還會敘述生活中的一些事。

不足之處：

1、班中還有一些孩子如：周志飛等由于膽子較小，不敢也不愿意在集體面前表達自己的一些感覺和想法。

2、孩子們在實際說話時發音還不夠準確，獨白時不流暢，并帶有很大的情景性。

二、本學期教育目標及措施

健康領域：

(一)鞏固已有文明行為和衛生健康習慣，具體要求有：

1、鞏固保持環境整潔和個人安全衛生的習慣，特別注意做到以下幾點：

(1)愛惜日用品和玩具，不僅用后收拾整齊，而且注意用時輕拿輕放，不摔打，不拖拉，不用力推倒，不隨意丟扔;

(2)特別注意養成便后(包括大、小便)和外出回來(包括回班回室)認真洗手的習慣;

(3)學習正確刷牙，知道牙齒對全身健康的作用，知道一些預防齲齒的常識;

(4)堅持每天帶干凈的手帕來園，并學會正確地折疊、使用手帕。

(5)知道口服藥要按定量服用，不能因“甜”而超量服用(如糖漿)，注意不單獨接觸外用藥;

(6)認識一些家用清潔劑和滅蟲劑，注意它們的包裝，不觸摸玩弄;

2、提高鍛煉身體的積極性，知道鍛煉認真與否身體鍵康有密切關系，從而增強不怕冷、熱、累的思想，認真對待操練和體育活動的動作和要求，例如：

(1)脫離小班那種較注意早操內容和形式有趣味的狀態，開始注意動作的質量——姿勢正確，學習徒手操、韻律操各一套;

(2)知道身體各部位均需得到鍛煉方對健康有利，所以對各類動作鍛煉都認真對待(例如知道呼吸運動對肺部有利，因此，該節練習盡管動作不大，也會認真按照教師對深呼吸的要求去做);

(3)學習鍘身走，一對一對整齊走;

(4)練習在指定范圍內四散跑;

(5)學習單足連續向前跳

(6)會雙足在直線兩側行進跳;

(7)學會向上自拋自接球;

(8)會單足站立持續5~10秒;

(9)鉆過直徑60厘米的圓圈;

(10)學習墊上前滾翻。

社會性情意領域：

(一)增強文明禮貌待人接物的積極性，提高行為的文明程度。

1不需____提醒，會對來園和來家的客人主動問好;

2注意禮貌待人的舉止要熱情真誠;

3開始學習在公共場合的文明舉止;

(二)對學習與人相處有較為明顯的主動性，愿意參加各種集體活動，在活動過程中有突破個人圈子，參與相互交往合作的明顯愿望，有對集體有用、受集體歡迎的感情要求，例如：

1、愿與班上所有的小朋友交往。有自己特別喜歡共同游戲的小朋友，對其他小朋友也較好;

2、有一種將自己感受興趣的事以及所知道的“____”告訴小朋友的較明顯的愿望，希望別人能分享自己的愉快。同時，還有一種將小朋友相處的良好經歷與體會告訴家人的愿望，希望家人分享其在幼兒園與人相處的愉快;

3、在其他小朋友游戲、看書等到活動的過程中，知道不去干擾別人的活動，但愿意旁觀或提出建議;

4、對角色游戲的內容和方式方法的水__有較大的提高;

5、在____的引導下，在____的指導下愿意為班集體做事、幫助周圍的同伴;

6、學習注意遵守集體游戲的原則;

7、開始重視同伴和老師、家庭對自己行為的評價。

8、知道向____告狀不是解決人際問題的好辦法，學習：

①當別人發生不良行為時，自己設法予以友善的幫助;

②當別人與自己發生矛盾時，先設法克制自己的沖動，與之講理。

(三)關注周圍____的勞動，產生學習的意愿和尊敬的感情。

1、種植2~3種蔬菜，培養4~5種室內植物，鞏固地形成有關植物生長需要土壤、水、肥料和陽光的知識，連貫性地知道他們的生長過程，學習分析它們長得好壞的原因;

2、養2~3種小動物，形成有關動物成長所需要照顧條件的認識;

3、對動、植物有愛護關心的態度，有每天都照顧的責任心，對班上的動植物不正常的現象(如干枯、____)知道追究原因，感到難受。

語言領域：

在擴大認識范圍的同時擴大詞匯量;在加強與人交往主動性的同時，提高言語能力，做到：

1、發音清晰準確，聲音響亮，說話速度適中;

2、說話時落落大方，不搶話：回答問題時知道先作考慮，____時學習有禮貌和尊重對方;

3、擴大詞匯量，共有詞匯20__至此2500個;

4、理解一些表示種概念和類概念的詞匯，如：炊具，餐具，家具，服裝，圖書，學習用品，文具，并學習使用;

7、學習使用一些重疊詞，如：上上下下，干干凈凈，蹦蹦跳跳，快快活活，來來去去等等;

8、使用一些反義詞，學習區分一些近義詞(長短，高矮;朋友，同伴;戰士，戰友;胖，肥……);

9、體會不同的情感與不同的語調的關系。

10、會根據單張圖片的景色和人物，講述圖片所表示的地點，所發生的事情，并學習增加內容(想象)：

11、會復述童話、故事3個，復述完整。

科學領域：

(一)對社會現象和自然事物有較為廣泛和更加強烈的興趣，有對所感興趣的事物進行觀察、觸動、詢問、發現等的好奇心和持久性，其中的重點要求為;

1、除對家庭和幼兒園內以及附近環境發生的新事物、新變化注意觀察，并將新發現熱情地告訴伙伴、家人和教師外，對范圍更寬的事物也開始產生興趣;

2、對家用電器和其他帶有新技術的日用品產生興趣，并愿給自己提出問題，同時希望獲得問題的答案;

(二)對學習活動有一定的興趣和積極性，對知識的作用有一定的認識，對學習知識產生一種比較主動的情緒。如：

1、學習態度較前正確——愿意自己____思考問題，愿意通過多種方法求得答案，希望自己的思考結果與其他小朋友不完全相同。

2、學習運用幾種掌握知識的方法;

a.對新鮮事物，知道運用各種感官去發現其特點;

b.知道用比較的方法獲得知識;

c.知道借用自己有的經驗來推導對新事物的認識;

d.知道各種用具和物品都是逐漸發展和演變的，如：交通工具的過去和現在，通訊工具的過去和現在。從中感受知識和多動腦筋的重要性;

(三)積極參加思維鍛煉活動，有較豐富的形象思維，有參加邏輯思維訓練的初步興趣，如：

1、愿意接著教師講述的故事繼續展開，獨自續講;

2、根據某事物的形象，喊出其名稱，說出其主要的特點，如：

收音機像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，就會說、唱。電視機也像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，有人，有風景，有聲音;