家長和孩子一起玩益智玩具的感想，急急急

至少家長跟孩子玩的時候要把自己代入到亦師亦友的程度，不能完全疏離了，要帶著孩子引導孩子一起玩，玩的意義在于教會孩子新東西，引發孩子的學習能力和一系列創新能力，求知欲是人類最大的進步動力源，孩子前期的培養多在于游戲，家長要多費心些，引導孩子開動腦筋能大大提高孩子智力開發。

益智玩具對孩子有哪些好處

【第1句】：可以增進小朋友的手眼協調、圖形顏色識別能力

【第2句】：空間概念，邏輯思考能力的訓練，有利于多層次的思考

【第3句】：培養孩子的專注力與耐力

【第4句】：長期游戲，有利于健康左右腦，活化腦細胞，防止老年癡呆

我和益智玩具的故事作文300

播下一粒種子，靜待一片花開，益智的種子在我們班這片沃土上悄悄的生根發芽。

開學之初，魔方作為我們班的益智課程，開啟了我的益智之路。

魔方是我最早接觸的益智玩具，我現在已經會玩很多種魔方了

二階、三階，四階、金字塔、花型、鏡面等魔方。

自從這些魔方來到我的身邊，讓我又高興又緊張，要將那么多的魔方拼好，可是一個對我智力的極大挑戰，這激發了我的斗志，我決定要把它全部都拼上。

我在網上搜了一個簡單易懂的魔方教程。

第二天晚上，我終于背會了所有的口訣，看著魔方被還原的六個面，我的心情高興的簡直無法言喻。

好勝的我總是希望快一點，再快一點，于是我在一點一滴中不斷進步，在這過程中它益智了我的大腦，也鍛煉了我的動手能力，為我帶來了很多的快樂。

謝謝你!我的魔方。

后來，我又接觸了許多益智玩具，例如，顧全大局。

說到顧全大局，我想我們都會第一時間想到藺相如這個千古名相，面對國家的利益時，他并不會因為廉頗的挑唆而斤斤計較，而是選擇默默忍受，顧全大局，我想我們每個人都要像藺相如學習。

顧全大局這個玩具的游戲規則很簡單，就是用四塊小木塊拼擺，使前后左右四個面都是不同的顏色。

在玩這個游戲時我們應當先看局部，再看整體，擁有整體思維才是這個游戲成功的關鍵。

每橫著的這一組就是一個正方體呈現在我們面前的四面,顏色都不同,于是,我們在老師的引導下去尋找每塊正方體的這個四面。

我做事從未如此專心過，是它的高難度激發了我的斗志，也同時激發了我的潛能。

我們在老師的調動下用我們已有的學習經驗，在原有知識的基礎上進行知識的遷移，增強了我們的學習興趣。

最近我又迷上了九連環，華容道和漢諾塔，但讓我最著迷的還是象棋。

一尺見方的棋盤，縱橫交錯的線條，紅黑三十二枚棋子，構成了中國象棋這一尺天地。

關于象棋，拚拚殺殺，勝勝敗敗，“棋”樂無窮，吸引著數以萬計的愛好者，我，就是其中之一。

算一算，它已經陪伴了我好多年，很小的時候，我便對象棋萌生了興趣，象棋老師每天都會給我講一些關于象棋這方面的知識技巧，什么東西可都是光說不行，還要練，還要思考。

老師還讓我自己與自己下棋，說這樣進步的快，開發左右腦，還教我下盲棋，鍛煉我們的記憶力。

現在的我也經歷了大大小小不少比賽，在這一次次的試煉中我也得到了不小的進步，每次我都能從棋盤中收獲不同的感悟。

現在我會很多種棋牌游戲，圍棋，國際象棋，五子棋等等，會一棋通百棋，我會繼續更深的鉆研，慢慢向熟練的棋藝這座山頂爬去。

益智類玩具讓我在活動中經歷探索知識、獲得知識的過程中，不僅培養了我的觀察力、想象力、還增強了我的實際操作能力。

通過不斷的思考，讓我一次比一次棒了，在每一次的思考中，也讓我的邏輯思維能力更強了。

益智玩具不僅陶冶了我的情操，讓我的思維更加敏捷，還為我帶來了數不清的快樂

如何讓幼兒在情景表演中自主地感悟說話的重要性

一、組織合理的游戲情景，提高自主安排活動的能力幼兒園的活動室是幼兒生活的主要場所，是特定的教育環境。

我們相信孩子具有自主學習的能力，也相信教師是一個主動的學習者與計劃者。

只有為幼兒創造自選游戲條件，組織合理的情景才能有效地促進幼兒自主能力的發展。

但由于老的游戲規則在小朋友的頭腦中留下很深的印象，如今把自主或自由還給孩子時，他們卻無從下手、不知所措。

所以，首先要從有利于幼兒身心全面發展的角度設置各個活動區，考慮材料與活動的搭配。

如不僅設益智區、美工區以發展操作能力，還設置玩具區（與娃娃家相結合），以促進社會性發展，積木區則有助于書、形結構能力的增強及社交能力的發展，還有語言區、自然區等。

活動區的創設要考慮幼兒實際經驗與興趣，依據其年齡與身心發展水平提供環境材料，并有計劃地投放或變換適宜材料。

同時注意環境創設、自選游戲的開展與其它環節和活動的相互配合聯系，共同實現教育目標。

例如，通過合理組織積木區游戲情景，幼兒開始學著安排自己的活動，從不成功到成功，從獨自一人到合作游戲，在自己的小天地里盡情地玩耍，享受著屬于自己的歡樂和喜悅，他們學會了安排自己的活動。

隨著活動內容的變化，游戲主題也不斷更新。

有一次，居至誠用智高樂積木搭了一輛自行車，完成后很得意地拿著自行車在桌邊轉來轉去。

突然，發現語言區的小朋友在表演《小熊過橋》的詩歌，于是他停下來，走到他們面前說：這輛自行車送給小熊吧

省得它害怕，它在電視里（上海野生動物園里有過小熊的表演）不是會騎單車表演嗎

讓它騎過去不就行了嗎

就這樣，一首新的詩歌表演開始了。

從他微笑的臉上看出，他正分享著他們的喜悅。

這位小朋友由設計師變成駕駛員，又由駕駛員變成了觀眾，角色轉換地那么自然，沒有指導教師，沒有同伴幫忙，玩得非常開心。

在一次次的自選游戲中，幼兒的自主能力得到了提高。

二、投放豐富材料，發展自主運用的能力游戲中，材料是重要組成部分。

平常，我總將游戲材料以區為單位僅僅有條地分類放置一起，教師在選擇游戲材料時，往往只是考慮局部利益，忽視材料之間的聯系，因而降低了材料的使用效益。

如有一次，幼兒出現了搖獎的游戲主題，他們將飲料瓶當作搖獎器，準備用乒乓球代替獎球，可是由于作為體育器具的乒乓球放置在另一個地方，這一主題便一閃而過，是孩子失去了很好的想象、創造的機會。

如何提高材料的使用效益，發展幼兒自主運用的能力呢

通過實踐，我得到以下幾條經驗：

【第1句】：新舊材料之間應保持一定比例（盡量少提供過于現成的材料）根據兩個同年齡班的游戲中投放不同比例的新舊材料，幼兒的表現結果如下表：通過表可以看出，如果新舊材料數量相等，幼兒互相交換材料的現象較多，但創造性行為不多；如果新材料比舊材料多一倍，幼兒就會忽視舊材料。

而將注意力集中在新材料的擺弄、操作上；當新舊材料比例在1：2或1：3時，材料的使用效益率最大，幼兒容易創造性地使用新舊材料。

如在主題中教師投入放大鏡、小推車以后，新的主題食品檢驗所和流動采血車產生了，幼兒還在游戲中賦予舊材料新的意義：放大鏡不僅用來看病人的五官，還可以用來檢查食物的新鮮程度。

醫療小器械不僅為病人治病，還可以為采血獻愛心活動服務。

幼兒的游戲水平明顯提高；如果新舊材料比例在1：10 以上，幼兒容易產生爭搶或忽視新材料的極端現象，從而不利于游戲情節的發展。

但如果我們只投不取，不及時拿走舊材料，也會導致新材料比例失調，動態變化不明顯，從而難以引發幼兒的認知興趣和操作動機。

【第2句】：開放性、可轉化的材料想象、創造是幼兒游戲的特征。

在保證安全衛生的前提下，任何材料的使用沒有過多的約束，這樣可以發展一物多物、以物代物、創造性地使用材料的能力。

角色區的小朋友把操作區的珠子當湯圓，把科學區的七巧板塊又當成了做點心的刀，泥工板當成了扇子，膠粒積木當成了梅花樁，圖書當成了屏風。

有人說，這樣的東西不會讓丟失或毀壞嗎

自選游戲就是要求幼兒在玩結束后，把物品歸放原處。

【第3句】：建立班級材料庫。

我在活動室內廁（我們班分前后兩個活動室）開辟了材料庫，將游戲材料按用途、性質等歸類，集中放置在一起，目的是方便不同需要的幼兒取用。

這樣不僅能使幼兒了解材料的相互聯系，更好地用于游戲，還能幫助幼兒學習歸類，并養成物歸原處的好習慣。

三、注重游戲指導，增強交往和處理問題的能力自選游戲為幼兒提供了充分活動的機會，提供了豐富的玩具材料和多樣化的活動類型。

幼兒在活動中與外界客觀環境與多種材料、教師及伙伴發生積極的相互作用，使發展的可能性轉變為現實性，但隨之而來的矛盾也越來越多。

平常幼兒遇到問題總是找老師，以求得到圓滿解決，他們意識不到我能自己解決這個問題。

因此，教師的主導作用在活動過程中具體體現出來了。

平時教師在指導幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或幼兒的游戲，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權。

在游戲中幼兒有權決定一切，如：游戲的玩具、材料投放要以幼兒需要興趣為出發點；游戲的情節、內容要是幼兒自己經驗的再現；游戲中出現矛盾、糾紛要以幼兒的方式來解決；游戲中的環境布置也是幼兒自己的事情；游戲中的規則是根據幼兒的游戲需要確定的，而不是外界強加的，這樣幼兒才愿意自覺遵守。

游戲中只有讓幼兒根據自己的愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經驗內化成自己的經驗。

因此教師要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。

這是教師指導幼兒游戲的關鍵。

（一）、提示指導，即教師通過提示性的語言對需要幫助的幼兒進行指導。

在一次中班的語言閱讀區活動中，一個性格內向的王倩在低著頭專心地識字，可是玩了很長時間，也沒人理會她說的對還是錯。

同閱讀區的小朋友在一旁歡快地交談、議論時，她也只是看一看，笑一笑，而不參與議論。

看到這種情形，我便向小朋友提出：你們當中有個小朋友非常喜歡識字，她的腦子里裝了好多字，要是現在她愿意給大家講述、表演一下，該有多好啊

我的目光停留在王倩的身上，孩子們明白了老師的意思。

在一旁選圖講述的孫悍夫小朋友說：王倩，我們先到你那兒去，看你表演，呆會兒你再到我們這兒來看我們表演好嗎

在老師鼓勵地微笑中，從同伴信任的請求中得到了勇氣。

之后，他們互相合作，玩得非常開心。

（二）、設物指導，即教師通過讓幼兒擺弄實物的方式進行指導。

一次，我在建構區開展了高樓創意活動，我看選擇此區的有三位小朋友，就有意識地為幼兒準備了兩套插塑物，孩子們發現這一情況后，很自然地分了工。

孫偉一人一組，戴馥音跟時露一組。

開始拼插了，只見倆人一組的成員小聲一嘀咕后，不一會兒，一幢高樓大廈拔地而起，而一人一組的孫偉高樓還沒蓋起。

這一活動，讓幼兒明白了與他人合作的重要性，也初步體驗到了合作帶來得成功。

最后，我讓兩組的幼兒動腦筋想想，樓房、樹放在一起是個什么樣的環境，孩子們說了很多地方。

突然，另一組的楊帆拿著拼插的小鴨和馬走過來說：張老師，我拼得怎么樣

我靈機一動，把楊帆拉過來和他們放在一起，讓他們自己布局，自己商量，自己添加森林里的物品。

最終組合的森林雖然很簡單，但這是孩子們自己經過協商、和作的力量。

在充分的活動中，幼兒自己解決問題，幼兒的經驗得到了豐富，激發了對外界各種事物的興趣欲望，使幼兒認識了自身的力量，培養了自信，增長了能力才干，同時創造的潛力也不斷得到發展。

（三）、情緒指導，即通過情緒感染的途徑進行指導。

在游戲中，教師與幼兒要真正的交流與溝通，而不是老師說，孩子聽；老師指揮，孩子行動。

老師應恢復自己的童心，用孩子的眼光重新看待事物，把自己投入到孩子們的游戲中去，情緒感染是教師參與的一種主要形式。

如角色區，我有時當媽媽，有時放下架子去扮演孩子；表演區，我和孩子一起承擔角色，共同享受表演帶來的感受；美工區我可以和幼兒確定主題，分工合作，完成一幅作品，共同分享，體驗合作的快樂。

教師通過自身的情緒狀態吸引幼兒，影響了幼兒，使幼兒產生了情感共鳴，在潛移默化中學到了本領，游戲活動質量有了明顯的提高。

四、重視評價過程，發揮主體取向的評價《綱要》中指出：評價的過程，是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。

自主游戲中教師更要注意創造機會，經常組織游戲后的討論和評價，培養幼兒自己作選擇和自己處理問題的能力，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達的自由。

幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，教師常常很耐心地回答孩子提出的問題，忽略培養孩子獨立思考問題的能力。

教師應注意啟發他們自己動腦筋嘗試各種解決問題的方法，不必擔心失敗和批評，可以大膽發表自己與眾不同的意見。

在評價過程中，教師如果單一、權威性的小結只會讓幼兒感到玩時守紀律、有創新是為了取悅老師，獲得表揚。

要走出這一尷尬境地，就必須采取主體取向的評價。

主體取向評價認為，評價是一種價值判斷的過程，但這種價值是多元的，在評價過程中，無論是評價者還是被評價者，教師還是學生都是平等的主體，它反對量的評價方法，主張質的評價。

評價時，我讓幼兒參與評價，引導幼兒就玩了什么、怎樣玩、心情怎樣、遇到了什么困難、發現了什么問題、怎樣解決或打算怎樣解決等方面想一想、說一說，在請幼兒思考這樣做好不好、為什么。

讓幼兒參與評價可以促進他們學習獨立地對事物作出合理的判斷，更多地了解別人玩了哪些物品、如何玩的、玩得怎樣等等，并引發幼兒在以后的活動中主動模仿、創新。

自選游戲促進了幼兒自主能力的發展，幼兒變得有自律精神，自理能力提高了，社交能力也提高了，幼兒創造潛力也在游戲中得到激發。

我認為，自選游戲的確能培養幼兒的自主能力。

幼兒園區角培訓心得體會100字左右

通過參觀學習，使自己清楚的認識到，區角活動是幼兒在教師有目的、有意識創設的有限環境中，自由選擇以個別或小組的方式探索學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累修整和表達自己的經驗感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發展的一種教育組織形式。

首先明確什么是區域游戲，知道區域游戲可劃分為：戶外和室內，戶外主要是：沙水區、大型玩具、動植物養殖區，室內的主要是：區角游戲、角色游戲、益智游戲和表演游戲。

接著從如何創設幼兒園區角以及如何投放區角材料：一、區角游戲的重要性。

二、區角游戲的分類。

區角游戲可分為：語言區、建構區、美術區、表演區、益智區。

三、區角游戲的設置。

在內容的設置上要按幼兒的年齡特點、幼兒的興趣愛好，并與日常生活相結合；材料的投放要注重自然、廢舊資源的開發和利用，材料的安全性和藝術性、層次性和動態性。

四、區角游戲的組織與指導。

了解區域空間的設置，針對小空間的設置可以有以下三種方法：

【第1句】：輪換開區

【第2句】：開展專項區角

【第3句】：聯合開區。

【第1句】：促進幼兒認知能力的發展。

【第2句】：促進幼兒社會性發展。

【第3句】：促進幼兒創造性發展。

五、角色游戲的類型。

主要包括：娃娃家、銀行、超市、醫院、美食城等格式各類的商店。

老師通過展示幼兒園中的各個角色區域圖片向老師們直觀地介紹了各個區域的環境布置，并介紹了如何合理地運用材料來進行制作教玩具。

四、各年齡段的指導與觀察。

這一環節，老師通過按不同年齡段讓老師分組圍繞“美容美發點”、“娃娃家”“、美食城”三個主題來制作教玩具，讓后根據教玩具的提供，針對不同的年齡階段來介紹教學過程中的指導與觀察方法。

同時還向大家展示了一些現場教學的視頻，更加直觀地讓老師們學習教學中的一些指導策略。

　　總之，通過參觀學習，進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區角活動對孩子的發展都具有深遠的意義。

我將在以后的教育實踐中，對區角活動做進一步的關注和探究，使本班的區角活動更加趨于完善，充分發揮區角活動的教育價值，全面促進幼兒的發展，使區角活動成為孩子們真正的游戲樂園。

幼兒園中班家長感想100字

愛心義賣活動家長發言稿 園長、各位老師、各位家長、親愛的小朋友們： 　　 大家好

我是小小班袁月彎彎小朋友的爸爸。

今天我很高興能和大家一起參加這次“關愛留守兒童”愛心義賣活動。

愛是人間最美的語言，愛是最高尚的情操。

而我們 幼兒園恰恰非常重視對孩子的愛心教育。

　　作為父母，我們都希望 孩子有一個健康快樂的童年，但更希望他們從小就是一個有愛心、有責任心的人。

懂得感恩，懂得愛祖國、愛社會，懂得愛父母、愛老師、愛同學、甚至愛身邊的每一個人。

和所有的家長朋友們一樣，我們欣喜的看到了孩子在幼兒園里的變化。

每一周的升國旗儀式；每天的快樂早操；母親節美語秀等等這一項項活動的開設既增長了孩子們的見識，鍛煉了孩子們的能力，更培養了孩子們的愛心。

但是，當您全家在一起享受天倫之樂是，在我們梅州農村有一群特殊的人群“留守兒童”，他們是多么地想念著為了生計而外出的爸爸媽媽，多么盼望有一套漂亮的學習用具，多么希望有一本自己的課外書，有一個屬于自己的益智玩具。

幼兒園舉辦的這次愛心義賣活動，就是為了培養幼兒有一顆愛心孩子們知道愛的具體含義。

孩子們帶來了他們平時最喜歡的玩具、書籍進行義賣，通過實際的行動來奉獻自己的愛心，謝謝我們可愛的孩子

　　最后，請允許我代表所有家長感謝老師們給我們提供這樣一次機會，我想正是你們這樣一種對孩子無私的愛感染了我們，我們梅州市正興大地幼兒園到處充滿愛的氣息、愛的芬芳。

祝愿這次愛心義賣活動取得圓滿成功

謝謝大家

女兒5歲半6歲，干兒子

【第8句】：9歲，過年送孩子什么新年禮物好呢

?⒆?、9歲以前尤其如此。

不過現在國內的益智玩具要么太強調“學”，可玩性太差，孩子新鮮兩天就淪為擺設了，我兒子的點讀機就是這命運。

要么益智功能單一，像積木、拼圖之類，只能開發孩子單方面智力。

所以每次出國都會拼命搜羅真正益智又好玩的玩具，但最近在淘寶上發現一個不錯的，不僅經久不衰的吸引住了兒子，而且益智功能比較全面，一個叫“動腦機”的兒童小平板。

模樣跟iPad類似，不過小些。

硬件的做工當然沒法跟iPad比，但里邊的兒童益智軟件很贊

以多元益智游戲為主，分門別類有幾十款，記憶類、音樂類、邏輯推理類……IQ培養比較全面，而且確實有看得見的益智效果。

它有套IQ評估系統，孩子IQ的單項、綜合變化都能一目了然，這點很難得

其實不看IQ評估我也能感受到兒子近段時間的變化，可能是邏輯游戲玩多了，他對邏輯逐漸有了概念，說話沒以前顛三倒四了，就連做奧數題也比以前強很多，都說邏輯是數理化的基礎，我信了

還有兒子最近只要學東西，就會相當專注，學的特別快，不像以前愛走神老也學不好。

沒想到小小幾個鍛煉注意力、記憶力的游戲，能這么潛移默化的提高孩子的學習能力。

很難得在國內能找到這么專業的益智玩具，不光討孩子喜歡，而且實實在在能看到益智效果，所以多抒發了一下。

總之做為份特別的兒童禮物，我想動腦機應該擔當得起，希望我的長篇大論能幫到您吧。

追問： 能抒發出這么一套育兒經，想必東西不賴。

可惜我不會淘寶，但又想給寶貝們買這個，該怎么辦呢

回答： 要么您電話問問賣家，看賣家有什么法子，一般淘寶上的官方店鋪會有咨詢電話的，您搜“動腦機”找賣的最多的那家肯定就是官鋪了。

再不然您叫您會淘寶的同事或朋友幫您拍，這樣更簡單。

因風 的感言： 找朋友代淘的，是很不錯，等到過年再送孩子們，謝謝您的幫助

小學生暑假生活表現怎么寫

分幾個方面

【第1句】：生活上有什么好的改變，有什么不足，比如收拾的房間，做力所能及的家務等，不如，有些家務還不熟練

【第2句】：思想上的改變，比如意識到爸爸媽媽上班的辛苦，有了主動分擔父母工作的意識

【第3句】：學習上的改變，比如主動復習以前的知識，多閱讀課外書等

【第4句】：戶外活動上，比如參加了什么戶外活動有什么感觸收獲

家長發言稿,對孩子說的話,和支持老師,學校的話怎么寫啊!

尊敬的各位老師，各位家長：大家好

我是XXX的媽媽，首先我要對各位老師們付出的辛勤勞動和無私的奉獻表示真誠的感謝，也感謝學校給孩子們提供了能充分施展才能的空間。

能讓我在這里和大家共同交流、探討孩子的教育。

我感到十分榮幸

說實話，在孩子的家庭教育方面，我的確沒有什么好的方法，既然老師讓我和大家交流對孩子的教育問題，那我就簡單的說一說吧

下面我針對XXX的情況，談一下自己在教育孩子過程中不太成熟的體會。

【第1句】：孩子今天的成績與老師正確的引導和嚴格的教育是分不開的，同時我在家里也經常鼓勵孩子多看書多動腦子多提出問題，并且同孩子一起克服各種來自生活和學習的困難，凡事讓孩子自己做主拿主意，不會的問題一定要問會了才行。

【第2句】：多一點時間和孩子在一起，多一些溝通。

多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。

每個人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來也想休息休息，所以，對于孩子的貪玩不能一味指責，而是要鼓勵他快些把手頭的學習做完了再去玩。

下來要不定時的抽查孩子的學習情況，讓孩子知道我們在時刻的關注著他。

【第3句】：培養孩子的自覺性，養成良好的學習習慣。

要讓孩子知道什么是對的、什么是錯的。

什么時間該做作業，什么時間該去玩樂。

孩子犯了錯的時候我們要幫助他們分析、幫助他們走出困境。

因為這個時候孩子是最需要幫助的時候。

【第4句】：關于孩子看電視、電腦的問題，我的做法是一些知識性的電視節目，鼓勵孩子多看，從中可以學到知識，從娛樂中受益。

小孩子愿看兒童節目和其他節目要有限制，有節制的看。

也不能一概封死。

總的原則是知識性多看，其他少看，星期天可多看一點，其他時間少看，盡量不看。

為防止孩子電腦上網，打游戲，家長應嚴防死守，當然在家長的陪同下還是可以去查一些材料的,玩一些益智類游戲。

【第5句】：要讓孩子養成良好的生活習慣，首先要有早睡早起的習慣，只有休息好了第二天才有好的精神好好學習。

下來是飯前便后都要洗手，不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮，從小做個愛護環境的小公民。

我的體會就是這些，如有不正當之處請多多指教。

預祝各位老師及家長來年身體健康，工作順利。

謝謝大家