手工制作的感想

手工制作使我在極高的興致中鍛煉了自己的動手操作能力，好與壞先不說，至少我專心致志地去竭力完成，過程雖然很辛苦，但我很有成就感。

還很重要的一點(diǎn)就

陶藝制作感想

今天藝實(shí)踐活動已經(jīng)結(jié)。

通過這次活動，我在理論和實(shí)踐方面都開了一些初步解。

理論方面，技法和創(chuàng)造力都非常重要。

這一次陶藝制作的操作都是圍繞技法的。

所以我想總結(jié)下在技法方面我個(gè)人認(rèn)為比較重點(diǎn)的幾點(diǎn)。

首先，我覺得是耐心，在這個(gè)陶藝制作中，無論是泥雕盤還是拉坯，我都顯得缺乏耐心，總是在做了一點(diǎn)點(diǎn)之后覺得沒有達(dá)到自己預(yù)想中的效果或者說沒有手感，就開始失去興趣，失去耐心。

這是在以后的操作中最需要注意的一點(diǎn)。

其次，是要動腦思考，把握好感覺。

做陶藝很重要的一點(diǎn)就是手感，手感好才能做出好東西。

把握手感靠的是理解，要動腦思考，要充分地了解泥巴的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。

我非常喜歡這次的陶藝綜合實(shí)踐活動，因?yàn)樗屛覍W(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識，而這些知識都是很重要的。

處處留心皆學(xué)問

幼兒與家長一起制作燈籠的感想

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這個(gè)碩果豐收的季節(jié)里，即將迎來祖國六十五歲的生日。

9月25日下午，幸福花園幼兒園中二班所有幼兒和家長用自己獨(dú)特的方式——“親子”制作燈籠，作為送給祖國媽媽的禮物，表達(dá)對祖國的熱愛之情。

據(jù)悉，此次活動經(jīng)過精心醞釀與設(shè)計(jì)，實(shí)行班級幼兒以及家長人人參與，每組家庭準(zhǔn)備好制作燈籠的相關(guān)材料，帶入幼兒園與自己的孩子共同制作完成，孩子和家長一起利用生活中丟棄的廢品：廢舊的菜罩、普通的鞋盒子、可樂瓶、一次性杯子、百年辣醬瓶子、色彩斑斕的請?zhí)⒋蟠笮⌒⌒螤罡鳟惖闹袊Y(jié)，制作成一件件精美喜慶“燈籠”。

在制作過程中，家長之間相互討論：“如何使自己制作的燈籠脫穎而出

”家長與孩子之間相互商量：“怎樣使自己的燈籠變得更漂亮

”幼兒與幼兒之間相互爭論：“瞧

我做的燈籠最好看

”大家在一片熱鬧歡快的氣氛中完成作品，最后教師將制作好的燈籠掛在走廊供大家欣賞并感受節(jié)日的快樂。

之后班級還將進(jìn)行小小評比、頒獎。

本次的親子手工制作，不僅讓家長與幼兒體驗(yàn)制作燈籠的樂趣，更感受到了親情的溫暖、節(jié)日的喜慶，同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小熱愛祖國的美好情感。

機(jī)械手工制圖感想或者體會

明確學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)做任何事情，首先要明確目標(biāo)是什么；為達(dá)到此目標(biāo)．需有哪些心理準(zhǔn)備需具體克服哪些困難，采取哪些措施，從而樹立堅(jiān)定的信心和信念，堅(jiān)忍不拔，努力完成預(yù)期的任務(wù)。

現(xiàn)招收的中專生都是初中畢業(yè)考上的，所以，這門技術(shù)基礎(chǔ)課對于一直學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識的學(xué)生們來說，是一個(gè)全新的話題，是一個(gè)末知的世界．如何把他們引入這個(gè)世界．認(rèn)識這個(gè)世界，從而愛上這個(gè)知識的世界，第一次課非常關(guān)鍵。

作為教師，必須精心安排好這第一次——緒論課。

對于緒論課，有人認(rèn)為講不講無關(guān)大局，因而三言兩語或漫無目的地扯上一通或干脆不講直接進(jìn)入正題，我認(rèn)為緒論在整個(gè)教學(xué)過程中處于舉足輕重的地位，起著武裝學(xué)生思想，明確目的，交代方法和提出要求的作用，使學(xué)生能積極主動、認(rèn)真地以科學(xué)的方法對待本課程的學(xué)習(xí)，為此，必須精心選擇教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，十分講究教學(xué)方法。

一堂好的緒論課，好像是一部佳作的“序幕”或“引子”，向人們展示故事梗概及人物特征，雖不是高潮，也談不上扣人心弦．但卻能抓住你的情緒迫不及待地看下去，上好緒論課，在學(xué)生心理上產(chǎn)生一種先人為主的作用，為全課程取得良好的效果打下基礎(chǔ)。

緒論課的教學(xué)方法是講授法，要整教學(xué)生動活潑，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（一）要有趣味性：緒論講的都是敘述性的內(nèi)容如果照本宣讀，其結(jié)果必然是講得枯燥，聽得無味，學(xué)生昏昏欲睡，因此，可運(yùn)用確切、形象而生動的對比及比喻。

像標(biāo)準(zhǔn)化啟蒙教育，繪畫與繪圖對比，畫與圖的區(qū)別是什么呢

畫，流派繁多，甚至還有什么野獸派繪畫理論；圖，不分地區(qū)，不分國籍，如果說有派的話，只存在一派——標(biāo)準(zhǔn)派，繪圖時(shí)．圖紙幅面的大小，聽用線型的粗細(xì)，畫圖的原理和方法以至圖上一字一符等細(xì)節(jié)都不能隨心所欲，必須嚴(yán)格遵守國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定；下面一段比喻可以教育學(xué)生以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對待制圖作業(yè)。

俗話說“文如其人”在學(xué)習(xí)制圖時(shí)也可以說“圖如其人”，精細(xì)、能干、謹(jǐn)慎而負(fù)責(zé)的學(xué)生必須畫出正確，悅目的高質(zhì)量的圖來。

敘述性內(nèi)容切忌空洞說教，教師平時(shí)注意資料的積累和典型事例的收集，上課時(shí)舉一些正反兩方面的實(shí)例對學(xué)生教育，言之有物，不至于使學(xué)生聽課有枯燥感。

（二）要有嚴(yán)密的邏輯推理和論證。

有人說，只要能吹，就能講好緒論課，學(xué)生就愛學(xué)這門課，其實(shí)不然，課的性質(zhì)及重要性不能靠吹，而靠嚴(yán)密的邏輯推理和論證，在學(xué)生對本課毫無所知或知之不多的情況下進(jìn)行的。

可采用三段論的邏輯推理形式：第一，開門見山提出論據(jù)“機(jī)器”、“零件”必須用圖樣來表達(dá)；第二，根據(jù)前述論據(jù)作出以下全稱判斷“圖樣是生產(chǎn)中最基本的文件”；第三，然后水到渠成地推出下述論題“為了滿足現(xiàn)代化生產(chǎn)的需要，圖樣必須正確、完整、清晰、合理；繪圖者必須做到三過硬：思想、技術(shù)、作風(fēng)過得硬”。

在這種三段論的“論據(jù)——判斷——論題”的推理過程中，反映出三個(gè)概念是“圖樣——生產(chǎn)的基本文件——三過硬”這樣，把學(xué)生、圖樣及生產(chǎn)有機(jī)地聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動帶進(jìn)“三過硬”的意境。

（三）要言簡意明，切意冗長和夸夸其談；重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，非重點(diǎn)則少講或讓學(xué)生自學(xué)效果更好。

良好的開端等于成功的一半，雖說此部分在整個(gè)教學(xué)過程中所占學(xué)時(shí)微不足道，但卻是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)；另外，在新的章節(jié)開始，再把本章主要內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)講給學(xué)生，從學(xué)習(xí)方法上做相應(yīng)的指導(dǎo)。

這樣，把教者與“學(xué)”者積極性都調(diào)動起來，為了同一教學(xué)目標(biāo)。

沒有克服不了的困難，沒有學(xué)不會的知識。

發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力什么是智力

我國教育界目前比較常用的說法，就廣義而言，智力就是人的認(rèn)識能力，它包括觀察能力、記憶能力、判斷能力、想象能力和思維能力。

什么是能力

能力是在實(shí)踐中順利完成某種任務(wù)的活動本領(lǐng)，能力是一個(gè)廣義的概念，上述智力有時(shí)也稱能力，是指一般能力或基本能力，它不同于各行各業(yè)各種各樣的特殊能力，使學(xué)生具有從事各種專業(yè)工作的特殊能力是中專校的培養(yǎng)目標(biāo)，各門課的教學(xué)大綱對能力的培養(yǎng)也都有具體規(guī)定，制圖教學(xué)需培養(yǎng)學(xué)生圖示能力，讀圖能力、空間思維能力和繪圖的實(shí)際技能，其中空間思維能力是智力范疇，是諸能力的核心，怎樣發(fā)展和培養(yǎng)制圖教學(xué)大綱規(guī)定的各項(xiàng)智力和能力呢

我認(rèn)為可采用如下作法：（一）加強(qiáng)和正確使用直觀教學(xué)手段直觀教學(xué)是培養(yǎng)形象思維的基礎(chǔ)，因?yàn)橥ㄟ^直觀教學(xué)使學(xué)生獲得的表象是學(xué)生進(jìn)行形象思維決不可少的素材。

制圖課研究對象是各種形狀的物體，注意直觀性具有更加重要的意義。

凡屬沒有見過的形體及其截交、相貫、組合等變化均需使用教具讓學(xué)生觀察、重復(fù)幾次就可以建立表象，比如講相貫線作圖時(shí)，輔助平面法是利用三面共點(diǎn)的原理求相貫線上的點(diǎn)，這個(gè)道理只憑語言描述．即使講得頭頭是道，形象生動。

有些學(xué)生還是莫明其妙，如果利用模型講，引導(dǎo)學(xué)生為什么三面相交的公共點(diǎn)是相貫線上的點(diǎn)就可一目了然了。

但始終停留在低級階段的直觀性也不利于發(fā)展學(xué)生的智力。

要使直觀教具用得恰到好處，曲盡其妙、在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，認(rèn)真考慮教具的選擇和使用，仔細(xì)琢磨推敲使用的方法和方式，不要為直觀而直觀，妨礙學(xué)生思維能力的發(fā)展，要注意教具出示的時(shí)機(jī)，使其出現(xiàn)在最佳時(shí)期，獲得最佳效果。

直觀手段是多種多樣的，有實(shí)物直觀，有模型、掛圖等模型直觀，教學(xué)中的做法可采用三階段：第一階段用實(shí)物或模型，第二階段用軸測圖充當(dāng)實(shí)物，第三階段用三視圖代替物體，物體形象在頭腦中，這樣來建立空間概念，進(jìn)行空間思維。

在教學(xué)的感性認(rèn)識階段還要注意發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力等能力。

(二)采用啟發(fā)式教學(xué)：在學(xué)生感知教材獲得表象的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行比較和對照，分析與綜合，歸納與演繹，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在這階段特別需要學(xué)生的獨(dú)立思考，才能真正理解和領(lǐng)會知識，因此，采用啟發(fā)式教學(xué)法在講授理論知識的同時(shí)去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

(三)精講多練，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教師應(yīng)通過精講，使學(xué)生學(xué)好教材內(nèi)容中最基本的具有普遍性的一些規(guī)律性知識和基本方法，精講為多練創(chuàng)造了條件，在學(xué)生感知和理解了所學(xué)知識后接著就由實(shí)踐性環(huán)節(jié)進(jìn)行能力的培養(yǎng)和技能的訓(xùn)練，多練不僅為培養(yǎng)大綱規(guī)定的各種能力所必需，也是一個(gè)完全的認(rèn)識過程所不可缺少的階段。

技能的訓(xùn)練與作業(yè)處理《機(jī)械制圖》培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖的技能是工科學(xué)生的看家本領(lǐng)，能力的訓(xùn)練是通過一系列畫圖、讀圖的實(shí)踐進(jìn)行的。

要注意：（一）要有一個(gè)由簡到難、由淺入深，由基本題到應(yīng)用題、模仿到創(chuàng)造的過程。

（二）數(shù)量問題：題目太少達(dá)不到基本訓(xùn)練的要求，太多又必然造成課外負(fù)擔(dān)過重，解決數(shù)量與質(zhì)量問題的關(guān)鍵在于精選題目和講課質(zhì)量要好，這樣學(xué)生實(shí)踐能力就強(qiáng)，就能巧做和多做題目；（三）實(shí)踐性環(huán)節(jié)要編寫指導(dǎo)書，使學(xué)生按指導(dǎo)書獨(dú)立完成作業(yè)．有利于培養(yǎng)自學(xué)能力。

（四）講練的時(shí)間比例；目前有兩種做法：“講三練七或4：6原則”就是根據(jù)教學(xué)時(shí)間安排，在完成教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上多進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

（五）作業(yè)成績。

期中、期末考試能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但平時(shí)也不能忽視，圖線畫得如何、圖紙質(zhì)量怎樣。

在一定程度上反映學(xué)生的實(shí)際技能，所以平時(shí)作業(yè)建議采用打分制：優(yōu)、良、及格、不及格，學(xué)生最后成績是平時(shí)、期中、期末的總和：尤其平時(shí)成績要客觀公正。

四、小結(jié)：《制圖》教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程，作為“教”者這一主導(dǎo)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感處理好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，作為“學(xué)”者這一主體要充分調(diào)動積極性，積極思考，反復(fù)練習(xí)。

學(xué)校為制圖教學(xué)提供了良好的條件，取得了較好的效果。

為了在今后做得更好，辦出我們中專教育的特色，適應(yīng)今后不斷發(fā)展的形勢，建議：??

【第1句】：合理利用制圖教室：現(xiàn)在學(xué)生都是在課桌上畫圖紙．由于條件限制，學(xué)生費(fèi)時(shí)很多，圖紙效果不一定好，有些作圖步驟不能保證正確。

【第2句】：開發(fā)計(jì)算機(jī)繪圖：科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使計(jì)算機(jī)己廣泛應(yīng)用于各行業(yè)，計(jì)算機(jī)繪圖早已不是紙上談兵，我們的教育不能滯后于生產(chǎn)實(shí)際。

以上是個(gè)人拙見，由于水平有限，有許多不妥之處，敬請多提寶貴意見。

字沒有太多吧....

一種手工制品的制作過程，寫一篇作文，700字左右

星期六下午，我寫完作業(yè)，在家看電視，電視上正在講提倡環(huán)保生活，要變廢為寶。

忽然，我靈機(jī)一動，何不自己動手一次，也來個(gè)“變廢為寶”

做什么呢

我在陽臺上的老衣櫥里翻來翻去，找到了我以前的白手套，現(xiàn)在不能戴了。

對了

用這個(gè)能做一個(gè)小白兔的頭相，套在筆架上，當(dāng)一個(gè)裝飾吧

我隨后又找來了白線、剪刀、棉花、彩筆、紅色紐扣、皮筋、針和彩紙。

首先，要做出兔子的一對耳朵，所以，只能留兩個(gè)手指頭，留哪兩個(gè)呢

我試了試，決定留下食指和小指兩個(gè)。

我將拇指、中指、無名指這三個(gè)塞進(jìn)去，說著簡單做起來難啊

拇指還好塞些，我先把手套撐開，然后用手指輕輕一頂就進(jìn)去了。

而其他兩個(gè)我無論使多大勁都塞不進(jìn)去。

看來蠻力不行啊。

我想了想，想出了一個(gè)辦法：從手套里面拉進(jìn)去。

耳朵外形是做好了，但不扶著它就立不起來，耷拉著，也不好看，我又想到了一個(gè)好方法，將中指、無名指這兩個(gè)被拉進(jìn)去的手指頭分別塞進(jìn)食指和小指中，起到支撐的作用。

不一會兒，兔耳朵就完成了。

把三個(gè)手指塞進(jìn)去之后，表面上留下了三個(gè)小洞，影響美觀，我就穿針引線，將三個(gè)小洞縫上，我從來沒縫過針，穿針倒容易，但縫就難了，縫口的時(shí)候險(xiǎn)些扎到了我的手。

縫了幾針后，我漸漸地找到了手感，越縫越順手，輕松地將手套縫了個(gè)密不透風(fēng)。

兔子頭像的輪廓做出來了，就是里面有些空洞，太扁了，風(fēng)一吹就倒，弱不禁風(fēng)，我就將一團(tuán)棉花塞了進(jìn)去。

為了預(yù)防棉花掉出來。

我用皮筋箍住了手套口上方。

該做兔子的臉部了。

我又拿來針線，將兩個(gè)紐扣縫在了兔子臉上，用黑彩筆在中間點(diǎn)上了一個(gè)黑點(diǎn)當(dāng)兔子的眼睛。

接著，我又拿筆在黃色彩紙上描出鼻子，在黑色彩紙上描出嘴巴，用雙面膠粘在兔子臉上，白兔裝飾就五官俱全了。

最后，我將它套在筆架上，又在它“脖子”上系上了一條彩帶，即裝飾了它，又預(yù)防它歪倒。

就這樣，一個(gè)活靈活現(xiàn)的白兔裝飾就在我的手中誕生了。

我看著自己心靈手巧的杰作，開心極了。

小白兔也微笑著，用眼睛看著我，好像在夸我：“你太棒了

”其實(shí)，可以變廢為寶的物品還有很多，只要處處留心，就可以將生活裝飾的更加五彩繽紛。

通過這次手工制作，我明白了這樣一個(gè)道理：做一件事一定要有耐心，不要只用蠻力，要靈活掌握，這樣總會成功的

求進(jìn)入宣傳部門的感想350字。

今天，我在家里百無聊賴，閑著沒事干。

突然眼睛一亮，何不做手工呢

它不僅能鍛煉我們的動手能力，還樂趣無窮呢

今天，我就要制作“直升飛機(jī)”。

呵呵，還真別說，手工制作的樂趣可不小呢

下面就由我來給你介紹整個(gè)過程： 我先準(zhǔn)備好工具：剪刀、膠水等，并初步去研究了一下如何去制作,閱讀了制作說明。

根據(jù)說明圖，我先拿起剪刀在印有“直升飛機(jī)”的紙板上沿虛線剪開，剪了十多分鐘，還有一大半沒剪下來，我開始不耐煩了。

再看看前面剪下來的，該齊的不齊，該圓的不圓，就像是小狗啃得一樣。

我急了，不剪了，就跑去求助爸爸。

爸爸語重心長地說：“無論做什么事都要有耐性、有毅力，你天干這點(diǎn)“芝麻”小的事都做不好，更不用說什么成就大事了。

”我聽后感到十分慚愧。

又過了二十多分鐘，我終于剪完了。

下面開始拼裝。

首先把機(jī)身折疊粘好，再把尾翼粘到機(jī)身后面。

“咦，機(jī)翼應(yīng)怎樣安裝呢

”我自言自語道。

根本沒有機(jī)翼的容身之地了。

于是我又去求助爸爸，哪知爸爸還是那句話，給我頂了回去。

我想了想爸爸的話，似乎明白了那句話的真正含義。

我拿起參考書，仔細(xì)地琢磨。

功夫不負(fù)有心人，我終于知道怎么安裝了。

原來是插裝的，怪不得有一個(gè)小孔呢

這時(shí)我才恍然大悟。

我繼續(xù)耐心地做下去，遇到困難我就仔細(xì)研究，一一排除，最后，一架直升飛機(jī)終于呈現(xiàn)在我的眼前，雖然做得不十分精美，但是，是我自己用心去做的。

看著眼前的飛機(jī)，心里美滋滋的。

哈哈，手工制作樂趣多。

記住哦，“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”