教育發(fā)展歷史感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-14 17:33:27 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

中國(guó)發(fā)展的歷史感悟

縱攬古大凡歷史的沿社會(huì)的變遷，無(wú)論其所謂信如，其成功與否的內(nèi)在動(dòng)因，都是因?yàn)檫m應(yīng)了人們?yōu)樯娑l(fā)展的基本要求，無(wú)產(chǎn)階級(jí)所以?shī)Z取政權(quán)，最根本的原因之一就是他們“無(wú)產(chǎn)”而“無(wú)畏”而“無(wú)私”。

可以說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)之所以發(fā)展和不斷的進(jìn)化，恰恰是人們?yōu)樽非蟾玫纳鏃l件和權(quán)利的結(jié)果，只不過(guò)伴隨科學(xué)的演變和社會(huì)物質(zhì)的不斷富足，人類(lèi)對(duì)“生存”的內(nèi)涵的理解越發(fā)地豐富而多彩，但其內(nèi)核是不會(huì)有改變的。

世界上，無(wú)論什么政黨，無(wú)論什么主義，只要它順應(yīng)了、引導(dǎo)了、滿(mǎn)足了民眾的這一基本要求，充分調(diào)動(dòng)了這一根本要求，尊重和遵循了這一人類(lèi)發(fā)展的基本規(guī)律，社會(huì)才會(huì)穩(wěn)定、才會(huì)順利發(fā)展、政權(quán)才會(huì)可持續(xù)，古今中外，概莫能外。

中國(guó)科技發(fā)展歷史感想

中國(guó)的古代科技起步早于有文字記載的歷史。

曾經(jīng)達(dá)到的高度，也非現(xiàn)時(shí)所能想象。

但卻最終衰落。

及至今日，但凡說(shuō)新科技和創(chuàng)新，幾乎唯國(guó)外論。

幾乎唯洋人論。

痛需思痛。

凡事皆有源頭。

中國(guó)科技發(fā)展史幾乎可以認(rèn)為是一部悲劇史。

每當(dāng)你在歷史書(shū)上看到一個(gè)偉大前人留下的輝煌，勢(shì)必讓你對(duì)今時(shí)今日科技的落后而感到恥辱。

這又是什么原因造成的如此悲劇

在下以為是源自于科技發(fā)展與文化發(fā)展的不匹配。

而最終使中華文明的科技之光最終歸于暗滅。

中華文明的科技創(chuàng)新與文化發(fā)展始終都沒(méi)有協(xié)調(diào)過(guò)。

所以我們?cè)诳礆v史書(shū)時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣那樣的不和諧與矛盾。

往往，某年月日中華某位偉大發(fā)明家發(fā)明了什么，則此新發(fā)明創(chuàng)造最終都?xì)w于官辦，用于皇家。

皇家則謹(jǐn)守中華文化的精髓-----所謂國(guó)之利器不示于人-----將所有的創(chuàng)新加以雪藏。

待到一代帝王被打倒，或是僅憑皇家已無(wú)法滿(mǎn)足需要的時(shí)候，國(guó)之利器才示于人。

而此時(shí)，所謂的利器除了在藝術(shù)方面得以發(fā)揚(yáng)發(fā)展，在工藝方面往往又要受到官辦經(jīng)營(yíng)的更多限制。

于是技術(shù)與科研的進(jìn)一步創(chuàng)新就止于此了。

所以中國(guó)人發(fā)明的了火藥，也能制造火銃，但是火槍的發(fā)展絕無(wú)法超越西方。

而火藥流入民間，最終也只能成為各種煙花爆竹的創(chuàng)作要素，而不是富國(guó)強(qiáng)兵的前提條件。

即使今日也是如此。

科技的發(fā)展需與當(dāng)時(shí)的文化，當(dāng)時(shí)的政體，當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境完全統(tǒng)一才能形成最大的生產(chǎn)力。

否之，則只能形成茶余飯后的消遣玩意。

無(wú)法對(duì)民族騰飛，社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生助力。

英格蘭借助紡織工藝的提升而一躍成為工業(yè)革命的引領(lǐng)者世界霸主，中國(guó)本掌握著世界武器發(fā)展史的命脈卻最終成為了鞭炮禮花的第一生產(chǎn)國(guó)。

這并非簡(jiǎn)單的國(guó)人不知上進(jìn)，或祖宗的好逸惡勞。

而是政體、文化、科研載體多個(gè)無(wú)法改變的歷史環(huán)境所產(chǎn)生的必然結(jié)果。

吾人為之興嘆，吾人亦為之感慨。

雖時(shí)至今日，科技是第一生產(chǎn)力的說(shuō)法已有三十余年，而真正能與之匹配的政體，文化等諸多配件吾人又能從何而得

乃何，乃何~

學(xué)習(xí)歷史的感受

曾經(jīng)讀到這樣的一段話(huà)：“參照歷史這面鏡子，可以練就看破成敗的眼光，養(yǎng)成敏銳的世情嗅覺(jué)，讓我們跳出人性的盲點(diǎn)，不再跌入歷史的覆轍。

”深有同感，以下是我學(xué)習(xí)歷史的感受：了解歷史并不是作為向他人炫耀的資本，學(xué)習(xí)歷史是為了了解過(guò)去，了解文化，但又不只是了解過(guò)去那么簡(jiǎn)單，歷史對(duì)人們還有啟示和借鑒作用，因?yàn)闅v史的錯(cuò)誤會(huì)不斷重演，所謂“前車(chē)之覆，后車(chē)之鑒”，正如司馬光所說(shuō)：“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”，又如唐太宗所言：“以史為鑒，可以知興替”。

張學(xué)良被囚禁十年期間潛心研究明史，以致于料事如神，終成一代明史專(zhuān)家（曾在臺(tái)大歷史系和中國(guó)文化學(xué)院教授明史）。

讀史使人明智，同一片葉子，有的人因這一葉而障目，有的人則因這一葉而知秋，學(xué)習(xí)歷史可以培養(yǎng)我們對(duì)問(wèn)題的分析能力，對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)能力，對(duì)信息的敏銳感覺(jué)，學(xué)習(xí)歷史還使我們有博大的胸懷去看世間萬(wàn)物，以最樸素的想法思考著名和利，因?yàn)闅v史能夠包容萬(wàn)物，但歷史又將他們所遺忘。

曹操“固一世之雄，而今安在哉”，曾經(jīng)叱咤風(fēng)云的英雄人物遲早將要退出歷史的舞臺(tái)，所謂“浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空”，到那時(shí)候，一切的功名利祿、勾心斗角、爾虞我詐、你爭(zhēng)我?jiàn)Z都將失去意義，依舊還在的只有“江上之清風(fēng)與山間之明月”了。

“古今多少事，都付笑談中”，與好友對(duì)坐，談古論今，又何嘗不是人生一大快事

學(xué)習(xí)歷史還要記住歷史，歷史不是政治的工具，胡適說(shuō)過(guò)：“歷史不是任人打扮的小姑娘。

”我們也不允許任何人篡改歷史，所以我們所要做的就是記住歷史的真相，還原歷史的真實(shí)。

寫(xiě)此文送給所有愛(ài)歷史的人。

共鑄理想信念共促科學(xué)發(fā)展主題教育感言

【第1句】：哈爾濱客運(yùn)總站梁毅娟在全球經(jīng)濟(jì)都不景氣的形勢(shì)下，對(duì)我們職工來(lái)說(shuō)要認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心，變壓力為動(dòng)力，努力發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能、充分發(fā)揮自己的才能，盡職盡責(zé)、完善自我，全身心投入到工作當(dāng)中。

我們是公司年輕一代，創(chuàng)新的希望和重任就落在我們的肩上，這也是我們光榮而神圣的歷史使命。

【第2句】：哈爾濱客運(yùn)總站警察大隊(duì) 夏雪我們一代一代走著，我們走到了二十一世紀(jì)，我們被中國(guó)在此區(qū)間內(nèi)跨世紀(jì)的三十年改革開(kāi)放而感動(dòng)。

【第3句】：哈爾濱客運(yùn)總站教化站呂昭龍堅(jiān)信危機(jī)是暫時(shí)的，把危機(jī)當(dāng)作一次檢驗(yàn)，查找工作中存在的弊端，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，真心誠(chéng)意為企業(yè)出力，為經(jīng)營(yíng)者和旅客提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，攻堅(jiān)破難，為我們企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。

【第4句】：哈爾濱客運(yùn)總站警察大隊(duì) 白雪玉追求理想、堅(jiān)守崇高的人，能在重重考驗(yàn)中冶煉自己的堅(jiān)實(shí)，從危機(jī)中獲得勇敢，從逆境中變得崇高，從磨礪中放射出耀眼光芒。

【第5句】：哈爾濱客運(yùn)總站龍江快件王凌云我們要做到“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)”“想人民之所想急人民之所急”，讓我們身邊的每一位旅客懂得：在龍江快件辦理了快遞業(yè)務(wù)及行包托運(yùn)業(yè)務(wù)后，不光贏得了時(shí)間，更重要的是--為自己的物品辦理了一份安全保險(xiǎn)

【第6句】：哈市九院曲桂榮置身歷史，溶于其中，我們分享著過(guò)去的興奮與悲痛；放眼未來(lái)，欣喜若狂，作為醫(yī)務(wù)工作者，讓我們?cè)谖逍羌t旗下莊嚴(yán)宣誓：“我們志愿現(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，為了美麗的祖國(guó)我們將竭盡全力。

【第7句】：東北輕合有限責(zé)任公司熔鑄分廠李曉楠無(wú)奈也罷，害怕也罷，日子總要過(guò)下去，出路還是要主動(dòng)去尋找，把眼光放遠(yuǎn)，把心態(tài)放平。

【第8句】：東北輕合有限責(zé)任公司鋁箔廠白新濱面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，我們要有克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和信心，要樹(shù)立過(guò)緊日子的思想，艱苦奮斗，我們的企業(yè)一定能夠走向勝利。

【第9句】：東北輕合有限責(zé)任公司晨光公司汪童伶信心比黃金更重要，害怕困難比困難本身更可怕。

我們必須以百倍的信心和勇氣迎接困難，直至走出經(jīng)濟(jì)“冬天”。

【第10句】：東北輕合有限責(zé)任公司特材公司張成良對(duì)于企業(yè)員工，若想沒(méi)盼頭，若干有奔頭，立即行動(dòng)吧，汲取知識(shí)，盡職盡責(zé)。

【第11句】：哈爾濱市公共汽車(chē)總公司工會(huì) 趙彥濤改革開(kāi)放三十年，中國(guó)從無(wú)到有，從小到大，由貧變富，由弱變強(qiáng)。

我們的作為，只是世界經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)河的一朵浪花，但它帶給我們的卻是自信、豪邁與風(fēng)采。

中國(guó)努力

【第12句】：哈爾濱市公共汽車(chē)總公司工會(huì) 萬(wàn)紅縱觀歷史長(zhǎng)河,任何艱難,危機(jī),苦難都難不倒偉大的中國(guó)人民。

【第13句】：南崗區(qū)花園街道工大社區(qū)工會(huì)干部曉雨欣聞哈市將新建和改造24條街路，惆悵的心情又豁然開(kāi)朗，我期盼著條條街路伸向那理想的遠(yuǎn)方，愿天鵝項(xiàng)下的珍珠更加璀璨奪目。

【第14句】：南崗小學(xué)校教師湯楊身為人民教師的我們，深知“百年大計(jì)，教育為本”的真理，我們必將用自己的滿(mǎn)腔熱情投身到祖國(guó)人才的教育中，因?yàn)槲覀冎溃荷倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)

【第15句】：南崗小學(xué)校教師史春艷在深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的大好形勢(shì)下，做為歷史的見(jiàn)證者與參與者，我們要繼續(xù)抓住機(jī)遇，樹(shù)立課程改革新理念，堅(jiān)定不移地走特色育人之路，繼續(xù)綻放出更加絢麗的教育光彩。

【第16句】：南崗小學(xué)校教師王冬我生而逢時(shí)，沐浴著改革開(kāi)放的和煦陽(yáng)光，一帆風(fēng)順地成長(zhǎng)，我未曾目睹中國(guó)艱難困苦的日子，但是我親見(jiàn)中國(guó)蒸蒸日上的輝煌時(shí)刻。

中國(guó)的明天會(huì)更好，我們的生活會(huì)越來(lái)越富足

【第17句】：南崗小學(xué)校教師張丹正是這30年，中國(guó)人才真正告別了傳統(tǒng)，邁入了現(xiàn)代社會(huì)。

30年值得我們好好紀(jì)念，它是中國(guó)歷史轉(zhuǎn)折的里程碑。

【第18句】：中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司哈爾濱市分公司熊志剛通信只是諸多行業(yè)中的一個(gè)縮影，從通信看改革，盡管是管中窺豹，卻不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越式發(fā)展,改革開(kāi)放這30年為我們帶來(lái)了幸福生活。

【第19句】：中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司哈爾濱市分公司馮樂(lè)燕回顧過(guò)去我們看到的是成績(jī),放眼未來(lái)我們想到的是責(zé)任,相信自己,相信未來(lái).祝福中國(guó)通信行業(yè)!祝福通信人。

【第20句】：中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司哈爾濱市分公司金政陽(yáng) 應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，信心是關(guān)鍵詞，實(shí)力是硬道理。

【第21句】：中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司哈爾濱市分公司部門(mén)副經(jīng)理國(guó)宏 “危機(jī)”不代表失望，我們應(yīng)該從自身做起，用科學(xué)的眼光和百倍的努力，去戰(zhàn)勝它。

【第22句】：中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司哈爾濱市分公司張立國(guó) 只有自己的抗體強(qiáng)了，才不會(huì)受到病毒的傷害，個(gè)人是如此，企業(yè)也是如此。

第二階段專(zhuān)題“科學(xué)發(fā)展，在我身邊”感言征集 2-1哈爾濱市復(fù)華小學(xué) 綜合組計(jì)勇鶴雖然我只是一個(gè)普通的人民教師，我個(gè)人的力量也是微不足道，但是，只要我們每個(gè)人從自我做起，從小事做起，身體力行的實(shí)施科學(xué)發(fā)展觀，我相信，我們的社會(huì)將會(huì)更加和諧，我們的生活也將更加美好

2-2哈爾濱市復(fù)華小學(xué) 李笑梅教育在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)在提高，祖國(guó)未來(lái)更有希望。

2-3哈爾濱市復(fù)華小學(xué) 劉麗珠做到“五個(gè)特別”：特別講學(xué)習(xí)、特別肯做事、特別能吃苦、特別求細(xì)致、特別講團(tuán)結(jié)。

2-4哈爾濱市復(fù)華小學(xué) 刁燕燕教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2-5哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校姜侃人民教師，責(zé)任在肩。

豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言

一份耕耘，一份收獲

科學(xué)發(fā)展以人為本，我們要用愛(ài)心、耐心、關(guān)心和責(zé)任心，全身心投入到教育工作中去，以人為學(xué)生和家長(zhǎng)為本，以孩子的發(fā)展為中心，以人民的滿(mǎn)意為目標(biāo)，用自己的奉獻(xiàn)，勾畫(huà)孩子們美好的明天，為孩子的發(fā)展奠基。

2-6哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校蒼曉鳳教師雖然默默無(wú)聞，但他像陽(yáng)春三月的風(fēng)，能喚醒漫山遍野的小草小花來(lái)妝扮經(jīng)過(guò)寒冬洗禮的蒼白世界，因此，教師是偉大而神圣的職業(yè)。

2-7南崗小學(xué)校教師張愛(ài)秋和諧的校園就是陽(yáng)光，就是溫暖，讓學(xué)生在和諧中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中和諧，這是科學(xué)發(fā)展觀下的教師重要的使命。

2-8南崗小學(xué)校教師齊偉要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)和合理地利用學(xué)生的智力，要注重學(xué)生的非智力因素的發(fā)展，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。

2-9 南崗小學(xué)校教師張穎為了我們共同的家園，我們都應(yīng)該也必須有勇氣站起來(lái)，對(duì)大自然做出莊嚴(yán)承諾——用我們的雙手，使地球母親恢復(fù)青春容顏，用我們的行動(dòng)，來(lái)感動(dòng)大自然這個(gè)人類(lèi)的上帝。

努力實(shí)現(xiàn)綠色可持續(xù)發(fā)展，共享白云藍(lán)天。

2-10 南崗小學(xué)校教師白蕊身為教師，我會(huì)嚴(yán)格規(guī)范自身言行，不懈怠，自身重視持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，熏陶帶動(dòng)學(xué)生的健康科學(xué)的進(jìn)步。

秉承科學(xué)發(fā)展的觀念，才能使傳遞人類(lèi)文明的火炬在我們手中愈燃愈旺，這樣當(dāng)它傳到后人手中時(shí)，才會(huì)釋放出永不熄滅的光芒

2-11道外區(qū)火車(chē)頭街道南棵社區(qū) 黨支部副書(shū)記劉令濱贊《科學(xué)發(fā)展觀》學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，共產(chǎn)黨員走在前，黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平。

喜看今日新面貌歸功科學(xué)發(fā)展觀，環(huán)境優(yōu)雅精神爽和諧友善靠大家。

改革春風(fēng)三十年，吹遍祖國(guó)江和山，碩果累累普天下，國(guó)富民強(qiáng)腰包圓。

科學(xué)發(fā)展譜新篇，國(guó)富民強(qiáng)盡開(kāi)顏，和諧安定大團(tuán)結(jié)，小康目標(biāo)定實(shí)現(xiàn)。

2-12道外區(qū)園林管理所陳雅杰金融危機(jī)中包含著希望。

就像黑夜，終將被黎明取代。

問(wèn)題只是在于，我們不能悲觀失望，也不能茫然失措。

我們得從小事做起，用科學(xué)的態(tài)度和不懈努力，去戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)。

2-13中藍(lán)哈石化分公司工會(huì) 讓科學(xué)發(fā)展在我們身邊扎根，我們求發(fā)展，但比的卻是誰(shuí)能夠利用科學(xué)為企業(yè)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、修舊利廢、降低成本做出更多的貢獻(xiàn)，讓企業(yè)的“發(fā)展”在“科學(xué)”的前提下展翅高飛。

2-14哈爾濱市遠(yuǎn)東土地估價(jià)規(guī)劃事務(wù)所（所屬南崗區(qū)）土地估價(jià)師呂寶增有中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀這座高矗的燈塔，指引我們?cè)诓龥坝坷飱^力前進(jìn)。

2-15哈爾濱市公路客運(yùn)總站教化站站長(zhǎng) 高顯忠 “企業(yè)是我家，發(fā)展靠大家”，公路汽車(chē)客運(yùn)站的發(fā)展，離不開(kāi)戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的全體干部職工們，是他們整天不畏風(fēng)吹日曬，不懼嚴(yán)寒酷暑，用吃苦耐勞的精神，在站臺(tái)上辛勤工作著，正是由于他們細(xì)致耐心的檢查，使客運(yùn)班車(chē)安全發(fā)出，確保了旅客安全出行。

在全體干部職工的共同努力下，我們的企業(yè)會(huì)發(fā)展得越來(lái)越好。

感悟一句教育名言

人類(lèi)進(jìn)入了21世紀(jì)。

隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái)，教育不再是一個(gè)封閉的領(lǐng)域。

教育置于一定的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景之中，著眼營(yíng)造有利于人的全面發(fā)展的社會(huì)氛圍，實(shí)現(xiàn)“全世界人的潛力都得到充分發(fā)揮”的人的發(fā)展，乃是教育和文化的最終目標(biāo)。

教育格言名言，作為長(zhǎng)久的、有價(jià)值的全人類(lèi)教育經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，作為民族意識(shí)和民族傳統(tǒng)文化的濃縮，它對(duì)于教育的傳承和革新將發(fā)揮著不可估量的作用。

歌德說(shuō)過(guò)：“名言集和格言集是社會(huì)上最大的財(cái)寶”。

奧地利作家卡夫卡也說(shuō)過(guò)：“攜帶的手杖上刻有這樣的一句名言：‘我粉碎了每一個(gè)障礙’，可我的格言卻是‘每一個(gè)障礙粉碎了我’。

”在教育改革中，要建立新體制，首先要建設(shè)新型的教師隊(duì)伍，關(guān)鍵是樹(shù)立新的教育思想和觀念。

“許多人的成功都得力于一句格言的鼓勵(lì)”，許多發(fā)明創(chuàng)造，得力于一句格言的啟迪，“聰明人的智慧，老年人的經(jīng)驗(yàn)，都在格言里面”。

說(shuō)：“在用格言進(jìn)行的思維中，我學(xué)會(huì)了很多東西。

”之所以把此書(shū)奉獻(xiàn)給讀者，就是希望能給廣大教師、家長(zhǎng)和青年們提供一個(gè)更廣闊的文化背景，提供一個(gè)浩如煙海的思想寶庫(kù)，用人類(lèi)優(yōu)秀文化的結(jié)晶去認(rèn)識(shí)自我、豐富自我、完善自我、更新自我，不斷實(shí)現(xiàn)自身潛力的發(fā)揮和拓展。

之所以把此書(shū)奉獻(xiàn)給讀者，就是要進(jìn)一步給青年們證實(shí)在中的哲言：“智慧和學(xué)術(shù)給人類(lèi)社會(huì)所造成的影響遠(yuǎn)比權(quán)力與統(tǒng)治持久。

在問(wèn)世以來(lái)的2500年或是更長(zhǎng)的時(shí)間里，不曾有詩(shī)篇遺失，但卻有多少宮殿、廟宇、城堡以及城市荒蕪或是被焚毀?”本書(shū)精選編輯了中外一千三百多條格言名言，再加上解讀中引用的一千余條，全書(shū)匯集格言名言二千三百余條，近30萬(wàn)字。

其內(nèi)容上溯到先秦，下至于當(dāng)代，從、到、“二程理學(xué)”，從近代民主教育家到當(dāng)代教育名流；從歐洲“文藝復(fù)興”到美國(guó)“”，從、亞里士多德、夸莢紐斯，到集教育理論和實(shí)踐之大成、作為世界教師偶像的蘇霍姆林斯基；從我國(guó)的素質(zhì)教育理論和實(shí)踐，到日本岸根卓郎真、善、莢為一體的“永久的教育論”(《我的教育論》)；從聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的教育改革的檄文，到我國(guó)有關(guān)教育工作的決定決議；從偉人、領(lǐng)袖關(guān)于教育問(wèn)題的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，到一批批優(yōu)秀教師對(duì)教育的切膚感悟。

所選條目?jī)?nèi)容，緊緊以“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)生存”四大教育支柱為核心，以“識(shí)自教育”為靈魂，以人的終身發(fā)展為目標(biāo)，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，兼容并蓄，廣采博納，取其精華，去其糟粕，尊重歷史，不苛求古人，努力辨析教育發(fā)展的歷史軌跡及其內(nèi)在聯(lián)系。

以期做到“正衣冠、明興替、知得失”，為教育改革和發(fā)展提供豐厚的歷史背景和文化淵藪。

本書(shū)的編排體例有三個(gè)特點(diǎn)。

一是按內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)。

根據(jù)相同或相近內(nèi)容共分為8篇35項(xiàng)。

其中前四篇，即“讀書(shū)做人”、“學(xué)用探究”、“生存處世”、“道德修養(yǎng)”，以教育四大支柱為統(tǒng)領(lǐng)，針對(duì)教育者應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑確定選項(xiàng)內(nèi)容。

后四篇，即“教書(shū)育人”、“課程教學(xué)”、“師道師表”、“尊師重教”，針對(duì)全牡全以及教育部門(mén)、教育工作者為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，從端正教育方向，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境、教學(xué)氛圍和改革舉措等方面來(lái)確定選項(xiàng)內(nèi)容。

二是本書(shū)重在解讀，區(qū)別于格句名言辭書(shū)。

所謂解讀，只是重點(diǎn)摘采各條目?jī)?nèi)容的閃光點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)性，抒發(fā)作者的所知、所想、所感、所悟，沒(méi)有在格言、名言本身的注釋和系統(tǒng)解釋上下大功夫。

解讀中，由于作者自身水平限制，同時(shí)，想多給讀者朋友提供更多的格言名句，試圖用格言名言解釋格言名言。

這不是刻意堆砌，其用心是讓處于不同時(shí)代、不同種族、不同國(guó)籍的名人大師們展開(kāi)思維暴露、思維碰撞、思維融合或思維溝通，以期達(dá)到跨時(shí)代跨國(guó)籍的交流，來(lái)激發(fā)讀者創(chuàng)造性的思維火花。

三是本書(shū)所選條目盡量給讀者提供原著出處，由于條件所限，找不到原著的就提供摘錄書(shū)籍或篇目。

為便于讀者查閱，對(duì)于涉及到的主要名人、名著，不在文中注釋?zhuān)跁?shū)后以索引形式給以介紹。

由于作者水平所限，在選擇中免不了受時(shí)代的局限和不同文化背景的影響，精華之中可能混雜一些糟粕。

作者在解讀中盡管注意給以提示，但錯(cuò)誤和遺漏在所難免，望讀者在學(xué)習(xí)中，注意批判地吸收，努力做到古為今用，洋為中用。

初一歷史學(xué)習(xí)心得

歷史學(xué)習(xí)心得（1）學(xué)習(xí)歷史其實(shí)很簡(jiǎn)單，并不需要死記硬背，絞盡腦汁，“學(xué)習(xí)有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法”。

這句話(huà)告訴我們學(xué)習(xí)要掌握好方法，但是這僅僅是不夠的，我們還應(yīng)該用心學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)歷史并不難。

同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意閱讀每個(gè)單元的前言，了解每個(gè)單元的歷史線(xiàn)索，主要問(wèn)題和重要學(xué)習(xí)提示，這些都十分有利于我們對(duì)課文的理解。

其次，必須注意課文的學(xué)習(xí)導(dǎo)言，雖然短，但內(nèi)容卻是課文學(xué)習(xí)中最重要的，還必須認(rèn)真思考課文的問(wèn)題，思考的問(wèn)題越多，越會(huì)引發(fā)我們思考更多問(wèn)題，有利于提高我們的學(xué)習(xí)效率。

最后，多與老師同學(xué)交流對(duì)學(xué)習(xí)歷史也很有幫助。

一個(gè)人無(wú)論怎樣細(xì)心都會(huì)有疏忽的地方，通過(guò)與同學(xué)交流筆記、與老師探討習(xí)題，休息或者自習(xí)的時(shí)候可以和同學(xué)一起拿著卷子、書(shū)、資料什么的互相問(wèn)答，往往會(huì)有許多意想不到的收獲。

這是我的親身體會(huì)。

歷史學(xué)習(xí)心得（2）學(xué)習(xí)方法對(duì)于每一位莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。

好的學(xué)習(xí)方法能令你受益終生。

但學(xué)習(xí)方法也是因人而異，因科而異的。

總言之，有四方面要點(diǎn)。

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起。

”做任何事，基礎(chǔ)尤為重要，更何況學(xué)習(xí)。

若能將基礎(chǔ)知識(shí)全面地，系統(tǒng)的熟練掌握，并能有機(jī)地、靈活地結(jié)合起來(lái)，任何難題都會(huì)迎刃而解。

所以，我們應(yīng)腳踏實(shí)地地學(xué)，決不要心浮氣躁。

二、講求效率每一位成功人士在介紹他們的成功秘訣時(shí)，都無(wú)一例外地提到要“講求效率”，我們不妨也學(xué)一學(xué)。

即上課一定要全神貫注，積極思考，盡量做到當(dāng)堂吸收消化。

若能真真切切地達(dá)到此境界，那么偶爾參加各種豐富多彩的課余活動(dòng)，雖占用時(shí)間，但不是浪費(fèi)時(shí)間，而且還會(huì)促成你更高的學(xué)習(xí)效率。

三、擴(kuò)展知識(shí)面課本的知識(shí)是有限的，而要挑戰(zhàn)中考及以后人生道路上的每一次重大考驗(yàn)，就應(yīng)有厚實(shí)的知識(shí)作為盾牌。

所以我們要“擠”出時(shí)間閱讀歷史名著；瀏覽信息，觀看歷史性節(jié)目。

只要堅(jiān)持不懈，必有收獲。

四、一張一弛，文武之道學(xué)習(xí)固然重要，但也要注意勞逸結(jié)合。

適時(shí)適度地給自己放假，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果。

例如：在緊張的模擬考之后給自己輕松半天。

與好友一起去看場(chǎng)電影，溜一會(huì)兒旱冰，或是戴上久違的“walkman”，或是對(duì)著藍(lán)天白云高喊一聲，舒心愜意，好不自在。

不過(guò)，別忘了輕松之后又該崩緊那根弦了。

歷史學(xué)習(xí)心得（3）通過(guò)初一階段的歷史課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到：

【第1句】：我們不僅學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，而且要感悟歷史，從歷史中悟出一定的道理，如歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、歷史的發(fā)展規(guī)律、歷史現(xiàn)象的丑與惡、歷史人物的大智大勇等等。

從中去仔細(xì)體會(huì)、欣賞，提高我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。

我們的愛(ài)與憎就在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中形成了。

感覺(jué)到歷史是一門(mén)非常有趣的學(xué)科。

【第2句】：學(xué)習(xí)歷史不僅學(xué)好課本知識(shí)，而且要開(kāi)拓自己的視野，適當(dāng)閱讀一些課外讀物，運(yùn)用多種手段搜集資料，這樣就可以增強(qiáng)我們的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)對(duì)課本的理解，可以提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

【第3句】：學(xué)習(xí)歷史不只是簡(jiǎn)單的對(duì)課本內(nèi)容的記憶，還要學(xué)會(huì)對(duì)史實(shí)的綜合歸納、分析，得出一定的結(jié)論。

【第4句】：學(xué)習(xí)歷史不只滿(mǎn)足于對(duì)教材現(xiàn)有結(jié)論的記憶與理解，還應(yīng)該有質(zhì)疑的膽氣，能夠運(yùn)用一定的事實(shí)來(lái)論證自己的新觀點(diǎn)。

要有創(chuàng)新精神。

【第5句】：學(xué)習(xí)歷史不只是個(gè)人埋頭學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)與他人合作與交流，敢于與人辯論，在交流中會(huì)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能多方獲取信息，并能提高自己的應(yīng)變能力。

以上就是我在初一階段學(xué)習(xí)歷史課的感想，我會(huì)繼續(xù)努力，學(xué)好歷史，從而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

中國(guó)共青團(tuán)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

中國(guó)共青團(tuán)學(xué)習(xí)心得此次活動(dòng)給我?guī)?lái)了認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步以及思想上的提高。

平時(shí)對(duì)共青團(tuán)的學(xué)習(xí)僅限于在學(xué)習(xí)之余從報(bào)紙新聞上得來(lái)的零星片斷，很不完整。

此次經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)共青團(tuán)的政策導(dǎo)向以及實(shí)事動(dòng)態(tài)都有了比較清晰的了解，也形成了以下一些新的認(rèn)識(shí)：歌德曾說(shuō)過(guò)“人不是靠他生來(lái)就有的一切，而是靠他在學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己”，任何人或組織都要在學(xué)習(xí)中不斷完善。

而中國(guó)共青團(tuán)是一個(gè)在成立之初就具有先進(jìn)性的青年團(tuán)表率，一直以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)青年在革命實(shí)踐中逐步走向成熟之路。

在成為青年團(tuán)隊(duì)組織后，如果還僅僅靠著在革命實(shí)踐中得到的那些經(jīng)驗(yàn)，顯然是不夠的，世界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，中國(guó)青年團(tuán)只有不斷學(xué)習(xí)，保持先進(jìn)性，才能一如既往地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)青年人不斷前進(jìn)。

而這個(gè)先進(jìn)性并不是一個(gè)靜止的標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)，它所表示的是真正把握時(shí)代的脈搏，始終站在時(shí)代的最前列，先進(jìn)性教育就是要培養(yǎng)大家與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，意識(shí)的形成不是一個(gè)短期過(guò)程，所以作好對(duì)作為共產(chǎn)黨后備軍的共青團(tuán)員的意識(shí)教育工作顯得尤其重要。

我們要摒棄只有青團(tuán)才要保持先進(jìn)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，團(tuán)員更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，準(zhǔn)備著為國(guó)家注入先進(jìn)的血液

“三個(gè)代表”思想是新時(shí)期加強(qiáng)黨建，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平的指導(dǎo)思想，是我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人針對(duì)中國(guó)實(shí)際作出的精辟概括。

其實(shí)我覺(jué)得“三個(gè)代表”不止是黨的指導(dǎo)思想，也是新時(shí)期加強(qiáng)團(tuán)建和黨的青年工作的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，始終保持團(tuán)組織的先進(jìn)性，把“三個(gè)代表”重要思想貫徹到團(tuán)的各項(xiàng)工作中，是加強(qiáng)新時(shí)期團(tuán)的組織建設(shè)的根本保證。

黨的十六屆三中全會(huì)更加突出地強(qiáng)調(diào)了“三個(gè)代表”重要思想的歷史地位和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，團(tuán)的十五大提出要廣泛開(kāi)展以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的團(tuán)員先進(jìn)性教育。

這是新世紀(jì)新階段對(duì)團(tuán)的建設(shè)做出的重要部署，而作為接受過(guò)該等教育的大學(xué)生團(tuán)員，我們更應(yīng)該深刻理解“三個(gè)代表”重要思想作為共青團(tuán)指導(dǎo)思想的意義，.認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并注意將知識(shí)結(jié)合應(yīng)用，為以后代表最先進(jìn)文化的發(fā)展方向和最先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求打好基礎(chǔ)；同時(shí)多關(guān)注實(shí)事動(dòng)態(tài)，去了解并思索最廣大人民的根本利益在于什么。

。

從現(xiàn)在作起，將“三個(gè)代表”的貫徹落到實(shí)處。

團(tuán)是由每個(gè)團(tuán)員個(gè)人組成的，只要我們都能夠作好自身的先進(jìn)性，中國(guó)共青團(tuán)在現(xiàn)在的或是將來(lái)的歷史時(shí)期中，都會(huì)以最先進(jìn)的姿態(tài)引領(lǐng)更多的青年人為建設(shè)我們偉大的祖國(guó)而不斷奮斗