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六年級(jí)親子閱讀學(xué)生感言

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小學(xué)生展示親子閱讀成果是什么意思

【第1句】:親子“親子教育”,是二十世紀(jì)末期開始國(guó)、日本和我國(guó)等地興起的一種新育模式。

在這里,“子”是指孩子,“親”就是指孩子以外的家庭內(nèi)部成員,主要指孩子的雙親。

  

【第2句】:親子教育不同于我們通常理解的以家長(zhǎng)為中心的“家庭教育”和以兒童為中心的“兒童教育”,其核心內(nèi)容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長(zhǎng)。

,“親”與“子”兩者都應(yīng)該受到教育,而母親在教育中的地位尤其重要。

  

【第3句】:親子閱讀,是親子教育中社會(huì)修養(yǎng)、知識(shí)教育、能力素質(zhì)、與情感性格四個(gè)方面中的一個(gè)方面,不是傳統(tǒng)的園所教育讓孩子以接受知識(shí)為主。

在“親子閱讀”活動(dòng)中,除孩子學(xué)到知識(shí),提高能力,陶冶情操與“親”加深情感交流外,家長(zhǎng)也參與讀書,這樣做,能對(duì)孩子形成良好的讀書習(xí)慣起了一個(gè)很好的示范作用,與此同時(shí),家長(zhǎng)通過閱讀,要明白“先當(dāng)好家庭教育的學(xué)生,后做好家庭教育的家長(zhǎng)”的重要性。

  

【第4句】:小學(xué)生展示親子閱讀成果,“親子”在閱讀活動(dòng)中取得的成績(jī)展示。

因?yàn)槭切W(xué)生,根據(jù)年級(jí)不同,應(yīng)該分年級(jí)展示:一二年級(jí)可以展示親子閱讀卡的設(shè)計(jì)與制作作品;三四年級(jí)可以展示親子讀書手抄(工)報(bào)作品;五六年級(jí)親子讀書故事征文作品 ;書香家庭等。

“親”可以展示讀書體會(huì)、讀書感言。

親子共寫讀書心得孩子的話50到100字

閱讀讓我成長(zhǎng),讓我學(xué)到更多知識(shí),讓我體會(huì)到書本有吸收力,,新聞?dòng)浾呤蔷窦Z食,只有不斷的新聞?dòng)浾卟拍艹鋵?shí)自己,閱讀是一件收益很多,快樂的事情,我愛閱讀。

爸爸媽媽和我一起閱讀時(shí),我們可以討論可以說說自己看的書的內(nèi)容,覺得好開心。

閱讀讓我更聰明,也讓我學(xué)到更多的知識(shí),每當(dāng)我拿起書來閱讀,感覺很幸福快樂。

當(dāng)爸爸媽媽和我一起閱讀時(shí),我也覺得特別開心,很幸福。

親子共寫讀書心得

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書。

我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會(huì)思考,在讀書中快樂成長(zhǎng)。

”這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來,我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。

在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。

我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。

二是選擇讀書姿勢(shì)。

我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長(zhǎng),家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語調(diào)。

我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí),避免平和的語調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。

根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng),還要注意編排,閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。

吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性。

“行萬里路,讀萬卷書。

”讀書就是和智者對(duì)話,讀書是心靈的旅行。

我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。

以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。

親子共讀心得(2):讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。

由于工作原因,平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少,但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來,我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。

以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對(duì)書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。

在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物畫冊(cè)等。

二、不易對(duì)孩子的閱讀過程管得太死。

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。

他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。

對(duì)此,家長(zhǎng)不必過多地去管它。

通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。

因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

閱讀是一種求知行為,也是一種享受。

因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。

通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。

一般來說,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。

對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。

美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。

求親子共讀的心得收獲、或感想

當(dāng)一天“家長(zhǎng)” 今天我和父母換了換位置,我成了家長(zhǎng),他們成了我的孩子,這是我想不到的。

嘿嘿,我真是很興奮呢

平時(shí)看著爸爸媽媽為家庭忙碌操勞,我也想為他們分擔(dān)一點(diǎn),可(加上一個(gè)“是”)以前他們老是對(duì)我不放心,從不肯放手讓我試一下,正好這次活動(dòng),我也有機(jī)會(huì)感受一下家長(zhǎng)(加上一個(gè)“們”)的不容易。

做家長(zhǎng)就該有做家長(zhǎng)的樣子,我一大早就起床了,看著爸爸媽媽還在睡覺,我就急忙去張羅早飯。

我去買來豆?jié){、油條、粽子,到了八點(diǎn)鐘左右,我把他們叫醒(我說,你爸爸媽媽真能睡),監(jiān)督他們洗漱完畢,然后我們開始吃早飯。

(寫出爸爸媽媽吃后說什么)吃完飯他們?nèi)ド习嗔耍野淹胂戳司腿ベI菜(飯錢一次買完,干嗎買兩次)。

你們別擔(dān)心,買菜這種小事還難不倒我。

我準(zhǔn)備給他們做火鍋魚,炒菜豌豆,白菜湯(真厲害,這都會(huì)做)。

這幾樣菜比較容易做,因?yàn)榛疱侓~我可以去買底料嘛。

我要買的是魚、火鍋底料、蔥、香菜、菜豌豆、生姜、蒜。

買完菜回來我開始做家務(wù),收拾房間。

接著我就打掃衛(wèi)生,我們家一直很干凈,我把地掃了就拖地,感到很輕松。

掃完地后我把床整理好,就開始打電腦,等爸爸媽媽回來。

中午,爸爸媽媽在公司里吃工作餐,我就把昨天沒吃完的飯菜熱了一邊,自己一個(gè)人吃了。

晚上我準(zhǔn)備給他們做火鍋魚,炒菜豌豆,白菜湯。

這幾樣菜比較容易做,因?yàn)榛疱侓~我可以去買底料嘛。

我以前沒做過飯,只下過方便面,實(shí)在是慚愧,我只好去請(qǐng)教媽媽。

魚是剖開洗過的,媽媽教我洗蔬菜,先把香菜和蔥洗干凈,切好,生姜和蒜切成片,再把菜豌豆洗凈,掐去了頭。

我做完后開始煮飯,我把米淘了,再加點(diǎn)水,放進(jìn)電飯煲。

我勉勉強(qiáng)強(qiáng)把魚做好了,我嘗了一下,還過得去,畢竟媽媽是大師級(jí)的人物嘛。

做完魚,我開始炒菜,我冒著被油濺傷的危險(xiǎn)把菜做好后,心里美滋滋的。

這個(gè)時(shí)候飯差不多也好了,我叫道:準(zhǔn)備吃飯。

”并把碗筷擺好,爸爸媽媽看著一桌的清湯素菜,胃口倒是不怎么好(爸爸媽媽說什么),而我呢,卻是胃口大開,一人吃掉兩碗干飯,看得他們目瞪口呆。

到底還是自己做的飯香啊

晚飯吃完后爸爸媽媽去看電視了,我洗碗后就打了兩盆水給爸爸媽媽洗腳。

握著他們的腳我感到很充實(shí),很滿足。

一天下來,我已經(jīng)筋疲力盡,真想好好地睡上一覺。

爸爸在一旁微微地笑,媽媽問我:“明天還當(dāng)不當(dāng)家長(zhǎng)了

”我連忙搖搖頭,心想:你以為當(dāng)家長(zhǎng)那么舒服

(我可是要累死了

)”我笑了笑,并沒有說話。

這次活動(dòng)讓我體會(huì)到了家長(zhǎng)的辛勞,他們實(shí)在是不容易啊,我以前還那么調(diào)皮,真不好意思。

當(dāng)家長(zhǎng)雖然累,不過說真的,如果再給我次機(jī)會(huì),我仍然愿意再給爸爸媽媽當(dāng)家長(zhǎng)(多為他們做家務(wù),也讓他們輕松輕松)。

讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感

[讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感]今天收到了好幾個(gè)家長(zhǎng)寫的“親子共讀感言”,我迫不及待地從孩子手里接過來就認(rèn)真地拜讀了起來,讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感。

我的思緒也隨著這幾個(gè)家長(zhǎng)的話而飛揚(yáng)起來……每節(jié)課間都能看到這些同學(xué),那端坐桌前認(rèn)真讀書的身影,看到他們那溫柔、入迷的表情,我知道,他們已經(jīng)被書中有趣的內(nèi)容吸引了,他們的思想正在跟作者的思想發(fā)生共鳴,他們的心正在隨著主人公的喜怒哀樂而起伏著,他們的整個(gè)人也正在全身心地享受著讀書所帶來的快樂,而我,也常常被他們感動(dòng)著,我也因他們的快樂而快樂著……  識(shí)字是基礎(chǔ),讀書是積累,寫作是目的。

  要想很好地達(dá)到最終的目的,我們必須多認(rèn)字,多讀書。

認(rèn)字的渠道很多:課本識(shí)字、生活識(shí)字、讀書識(shí)字……我認(rèn)為,前兩個(gè)渠道是基礎(chǔ),讀書識(shí)字既是運(yùn)用又是鞏固,同時(shí),多讀書、好讀書、讀好書,還是一個(gè)積累的過程。

很多家長(zhǎng)在跟我溝通的時(shí)候,總說孩子的寫作是個(gè)難題,自己也不知如何引導(dǎo),總覺得孩子的語言總是那么干澀。

我覺得指導(dǎo)固然重要,積累必不可少。

“讀書破萬卷,下筆如有神。

”孩子之所以不會(huì)寫,寫不好,是因?yàn)槟X中缺少東西,這些東西怎么來

一個(gè)是生活經(jīng)驗(yàn)所得,認(rèn)真觀察,用心感悟;另一個(gè)就是讀書,認(rèn)真多讀,用心積累。

久而久之,何愁孩子不會(huì)寫,何愁孩子寫不好。

這一點(diǎn)在楊文青身上、在董益李身上、在李曉桐身上、在李璨身上、在趙叢一身上、在呂梓豪身上……都有著真實(shí)的見證,讀后感《讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感》。

  讀書活動(dòng)月中,有很多家長(zhǎng)加入到了“親子共讀”的行列,我欣喜地看著家長(zhǎng)的變化,更欣喜地看著孩子的變化。

感謝家長(zhǎng)朋友們,是你們的真情加入,理解支持,才使得您的孩子——我的學(xué)生,有了如此的變化。

他們的改變代表著你們的改變,他們的進(jìn)步代表著你們的進(jìn)步,我真誠(chéng)地希望您能堅(jiān)持下去,不管任何時(shí)候,請(qǐng)記住您真心的和孩子共讀時(shí)的快樂體驗(yàn),幸福時(shí)刻,請(qǐng)用您的實(shí)際行動(dòng)持續(xù)這份幸福,這份快樂,相信您的收獲會(huì)不亞于意外中頭彩,偶然獲寶藏,它將是您和孩子一生的財(cái)富……當(dāng)然,班里有那么一小部分孩子仍然沒有融入到這濃濃的讀書氛圍中,還沒有像其余孩子那樣浸潤(rùn)在那濃濃的書香之中,而這也代表著您還沒有做到這樣,孩子沒有變化代表著您沒有變化,孩子沒有進(jìn)步代表著您沒有進(jìn)步,不要期望孩子能那么自覺的去做這些事,沒有您的引導(dǎo)與熏陶,孩子很難像其余孩子那樣。

也就因?yàn)檫@樣,您至今沒有享受到那些每天都和孩子“親子共讀”的家長(zhǎng)的幸福與快樂;也就因?yàn)檫@樣,您失去了和孩子好好溝通的最佳時(shí)機(jī);也就因?yàn)檫@樣,您不能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心,高興著他的高興,幸福著他的幸福,每天看到的只是孩子的表面,而孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)您從未關(guān)注過;也就因?yàn)檫@,您失去了多少多少可以讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)啊

我深深地為您為您的家人感到悲哀。

真誠(chéng)地希望您別再以“忙”為借口,白白失去那么多寶貴的機(jī)會(huì)了,上學(xué)后的孩子的最佳培養(yǎng)讀書時(shí)間就在6——8歲。

別把責(zé)任都推在老師身上,在校的時(shí)間我都在努力培養(yǎng)著孩子的讀書興趣,而這恰恰需要您的全力配合。

有了“書香家庭”的熏陶,才會(huì)培養(yǎng)出真正的”書香少年”。

讀書吧,試著和孩子共同徜徉于經(jīng)典閱讀中,相信您收獲的會(huì)比孩子還要多:親情,感恩,進(jìn)步……請(qǐng)跟上我們讀書的步伐吧——相關(guān)專題:尚無數(shù)據(jù)  〔讀“家長(zhǎng)親子共讀感言”有感〕隨文贈(zèng)言:

【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒;單身漢不會(huì)娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不會(huì)去工作,如果他不曾希望因此而有收益。

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