年輕教師結對子感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-13 05:20:45 加入收藏我要投稿點贊

我需要一篇數學青年教師座談會發言稿。

各位老師：大家下午首先感謝學校這樣一次發言的，在這里，敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會吧

四年，彈指一揮間。

回首往事, 還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩重。

然而值得慶幸的是，四年來，在學校領導的關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富,工作能力得到了一定提高。

今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。

我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：一、制定一個切實可行的工作目標這是成長的方向。

目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。

作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。

我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型的教師。

現在，我仍然向著這個目標邁進

二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平向老教師學習，老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。

對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。

經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。

這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。

學校為青年教師開展的“拜師傅，結對子”活動為我們搭建了更直接的學習的平臺，我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

因此我們平時要利用機會多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態度，多學習師傅的經驗，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能使自己盡快成長起來。

在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。

三、多讀書，多學習，做個智慧型教師多讀書，多學習，這是成長的關鍵。

首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。

要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。

在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都各位老師：大家下午好

首先感謝學校給我這樣一次發言的機會，在這里，我將敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會吧

四年，彈指一揮間。

回首往事, 還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀,那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩重。

今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。

我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：一、制定一個切實可行的工作目標這是成長的方向。

目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。

作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。

我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型的教師。

現在，我仍然向著這個目標邁進

二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平向老教師學習，老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。

對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。

經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。

這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。

在此我也很感謝學校為我提供了這樣的機會。

三、多讀書，多學習，做個智慧型教師多讀書，多學習，這是成長的關鍵。

首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。

在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都

拜師儀式上代表全體徒弟發言，發言稿該怎么寫

事例一：　　大家下午好：　　首先非常感謝xx給我這個拜師的機會，剛剛畢業的時候也做了幾份工作，但是都學不到真正的東西，目標也很模糊。

自從來到xx，在這5個月里，讓我受益匪淺，讓我學到了很多原來書本上學不到的知識和經驗，比如酒店管理的經驗、人事部的工作流程等。

我感到非常高興，也讓自己的目標慢慢的清晰起來，在平時的工作和生活中，經理們都非常關心我，在我生活中給我照顧，在工作上給我幫助和鼓勵，使我充分感受到了xx的溫暖，也讓我一天天的成長起來，使我變得更加成熟穩重了。

　　今天能讓趙經理當我師傅，我感到萬分的榮幸。

作為一個剛剛踏入社會的我深知自己在起步價段存在諸多的不足；業務水平有待提高，社會經驗有待加強，知識領域有待拓寬。

和師傅相比，我還有很大的差距，我希望在師傅的帶領下，盡快成長、盡快完善。

　　在今后的工作中，希望師傅和各位領導多指出我的不足，不管是工作上的不足；還是為人處事方面的欠缺，對我千萬不要吝嗇你們的批評。

我一定會虛心接受，勇于面對自己的不足。

師傅就是我的方向標，在前面指引著我前進。

我一定會牢記教誨，決不辜負師傅和各位領導的栽培和期望。

“滴水之恩，當涌泉相報。

”在此，我會用實際行動來證明我自己。

　　俗話說“師父領進門，修行在個人。

”作為徒弟的我需要進步、更需要成長，我一定會虛心的向師傅學習，真誠的請教。

師傅在酒店工作了十幾年、甚至二十幾年，工齡比我的年齡還要長，積累了很多豐富的經驗，有著精湛的業務水平，形成了自己獨特的管理模式。

在師傅身上有許多值得我借鑒學習的地方。

　　勤學、勤問、勤看、勤聽是我拜師學習的方法；　　誠心、精心、細心、耐心是我拜師學習的態度；　　成長、成熟、成才、成事是我拜師學習的目的，還望師傅不吝賜教。

　　“根深方能葉茂”我相信，在師傅和領導的正確指引下，通過師傅的言傳身教，以他們深厚的涵養、豐富的經驗、精湛的技藝，一定會促使我迅速成長。

　　期盼明天

　　我相信———我一定不會辜負師傅和領導的希望與厚愛

　　展望未來

　　我相信———我一定會在xx這個平臺上實現我的人生價值

　　最后，我想跟大家說：讓我們用青春碰撞出心靈之火，用拼搏和汗水打造優秀團隊，用努力和奉獻早日實現xx愿景，共創xx美好的明天

　　謝謝大家

　　事例二：　　各位老師：　　大家好

　　今天，我們在這里舉行青年教師拜師結對活動，首先我代表校領導向愿意收徒的23位師傅表示衷心地感謝，向23位青年教師找到向往的指導老師表示熱烈祝賀。

　　剛才田老師、張老師的發言，勾起了我對往事的回憶。

23年前，我作為徒弟代表曾在這里表過態，6年前，我作為師傅代表在這里講過話。

今天，我又作為過來之人，被要求在此談談自己的內心話。

作為射中的一個分子，在這個講臺上以不同的身份講同一個題目的話，我心里感到格外地激動與自豪

　　牛頓說，如果我能有所發現，是因為我站在巨人肩上。

老校區燈箱上有句荀子的話：“國將興，必貴師而重傅。

”回想自己能從一個初上講臺的小伙子一步步走到今天，沒有學校的搭臺與師傅的幫助，是辦不到的。

射中歷來有師徒結對的優良傳統。

記得1990年我剛分配到射中，學校安排王素蘭老師做我的師傅，后來是陸佩珍老師，1994年上高中后，又安排李元洪老師做我師傅。

除此外，我還主動拜當時語文組的大腕蔡明、施云康老師為師。

這些師傅悉心教我備課、上課、寫文章、搞課題。

我從他們身上學到了勤奮踏實、刻苦鉆研的精神，平易厚道的做人風格，如果說今天能在教學科研上取得一點點進步的話，都與師傅們的無私傳授分不開。

從我個人成長經歷來看， “師徒結對”是年輕教師得到鍛煉成長的有效途徑。

　　師徒結對可使我們盡快熟悉教育教學業務，節省成長時間。

教育工作需要教師不但有相應的學歷和專業知識，而且還有相應的教育教學與課程探究能力，對我們年輕教師而言，這些能力固然要通過自己的教育教學實踐去慢慢摸索、積累逐步形成。

但這個周期往往較長，且易走彎路，冒風險，甚至要付出失敗的代價。

可教育不是循環工程，每個學生一生就一個高中三年，也不容我們去試驗、失敗，在這種情況下，年輕教師向有經驗的師傅學習、討教，不失為使自己盡快成長的一個積極穩妥的捷徑。

　　杜甫在《戲為六絕句》里說：“別裁偽體親風雅，轉益多師是吾師。

”意思即要向不同的老師學習，才能促使自己不斷進步。

孔子曾向老子學《易》，向師襄學習音樂，最終孔子的成就超過了這二個人。

我沒有孔子的睿智，但能從不同師傅身上吸收他們的長處。

在我的師傅中，蔡明的睿智改變了我的遲鈍，李元洪的沉穩壓抑了我的浮躁，對我的成長都極為有利。

我校的師資實力很雄厚，你們身邊有全國勞模、全國優秀教師，還有大批省、市名師，學科帶頭人，這是一筆非常寶貴的財富，我們應該把它用好用足。

這次經過嚴格的程序(幾個輪回，雙向選擇)，為各位年輕老師選配了年富力強的教育教學骨干做你們的師傅。

相信他們身上寶貴的教育智慧、敬業精神得到薪火傳承，發揚光大。

師資培訓形式很多，這種手把手傳幫帶形式更有實在意義。

同一學科開展的同步教學行為，徒弟便于在吸收師傅的教學內容、教學藝術的基礎上進行改進，這對于新教師的培養來說真正做到了因材施教。

　　老師們，在座的各位都肩負著射中未來發展的重任。

作為師傅，我們既要感到這是為教研組培養后備人才的義務與責任，更要有一種無私奉獻的精神；作為徒弟，我們要珍惜學校搭建的這個平臺，謙虛、誠懇地向師傅學習，認真、扎實地提高自己的教育教學能力。

為此，下面我想再提三點希望：　　一是希望師傅帶徒要三管齊下。

首先是思想上引導：各位師傅都是我校長期從事教育教學工作的骨干教師，不僅是業務上的榜樣，而且是道德上的楷模。

其次是作風上身教：要注重以自身的人格魅力和表率作用來教育、帶動徒弟，使他們能夠自覺養成敢于擔當、敢為人先、敢爭一流的工作作風。

再次是業務上幫帶：要自始至終地進行全程跟蹤幫教，把自己的工作經驗和方法無私地傳授給徒弟，從而使他們盡快地提高教育教學水平，力爭五年內能成為射中講臺上獨當一面的教學骨干。

　　二是希望帶徒形式上不拘一格。

師徒結對較之其他培訓方法，更具直接性、針對性。

在實施過程中，我們要通過不拘一格的形式，體現自主性和個性化，可以通過集體備課、教研沙龍、網絡、面談等形式，讓徒弟有充分的空間和時間與師傅溝通交流。

同時督導室、教務處既要嚴格規范，同時也要與時俱進，加強對帶徒過程的指導，創造更多的機會加強師傅間、徒弟間的交流，做到相互取長補短，借鑒提高。

　　三是希望師徒之間要相互促進。

每一位師傅都是一本書、一部字典，是徒弟取之不盡的教學財富。

在向師傅學習的過程中，徒弟要努力做到“四勤”。

一是腦勤，充分發揮各人的聰明才智，從人們習以為常司空見慣的事物和現象中發現問題，力爭做到全面、細致。

二是口勤，虛心向師傅請教，向身邊的每一位同仁請教。

三是腿勤，積極主動地進行實踐和調查研究，做到在結對期間多出成果。

四是手勤，要細致琢磨，反復推敲，注重理論積累，多動筆，要求一學期能寫出一篇像樣的教學反思，在報刊上至少要發表一篇教學論文。

上學期我校將創建學術期刊《黃海學刊》，每期需要不少班級管理、教學研討的文章，希望各位師傅、徒弟能在上面多留下光彩，年終考核有加分獎勵。

　　最后，我衷心希望在座的各位師徒在結對期間工作順利，共同進步

并祝愿年青老師在師傅的指導下早日成才，盡快撐起射中教育教學事業的一片藍天

　　謝謝大家

我要一份新教師感言初中的好的話追加50分

注：你要新教師感言

難道你是教師

可我是學生，只好到網上去給你下載幾篇。

自己看看吧

新教師感言尊敬的各位領導，各位老師，下午好

此時的我真的非常激動，因為我不再是一名學生，而是一位真正的老師了。

我非常榮幸能代表7位即將走上教育圣壇的新教師們在此說說我們的心理話。

時間過得太快了，彈指一揮間，四年的大學結束了，我們要跨上工作崗位了。

說實在的，我們根本沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。

當我們在實習時，看到教師工作之苦之累，遠出乎于我們的想象時，我們曾抱怨過，猶豫過，也曾痛苦地思索著：“難道真的一輩子都要當老師嗎

”正當不知怎么面對期望與現實間的差距時，正當徘徊在如何確定自己目標的混亂狀態中時，三天的新教師培訓給我們帶來了另一種思想，另一種理念，給我們帶來了信心與希望。

培訓中，每一位培訓教師都如同一本書，一本深厚的富含哲理讓人深思的書，細品了一本本書中的精華、哲理后，在深刻思索之后，我們有了莫大的收獲，因為我們不僅僅在理論上略知了如何教學，更重要的是，我們明白了如何在工作中成為有價值的人，如何在教育中體驗有意義而快樂的生活

原來，幸福是體驗積極的人生，遇到不盡人意的事物、環境時，首先是要改變自己的想法、行動，而不是用抱怨去浪費我們最珍貴的黃金年華；原來，當把自己的事當作教育的事做，當把自己的一言一行與教育融為一體時，雖然我們的身體會很忙碌，內心卻可以異常的輕盈、活潑；原來，當老師可以很快樂的

所以，我們決心積極地融入教育事業，成為一名優秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠

堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生。

因為在實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學習。

希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導我們，讓我們少走點彎路，加速我們的成長。

我們一定會誠心、精心、耐心地向老教師學習，勤學多問，仔細研究教學教法，多參與班級管理，及時做好反思與總結，增強教育教學能力，管理能力。

今天會議的主題是“新老教師幫帶結對”，但我們知道這個“老”并不是指年齡，而是指教學經驗之豐富，處世之老道，人格之高尚。

我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養。

我們能夠在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思想和教學風格，并形成自己的人格魅力

我們作為學校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產生新的火花，在四季青中學這塊沃土上創造出更精彩的輝煌

最后，請允許我代表7位新教師向在以后工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的指導老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝

謝謝

新教師代表： 2007年8月31日新教師感言作為一名新教師，我不僅要向書本學習，而且要向周圍的許多同行學習。

對教師來說最為重要的是向學生學習，中國有句古話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，是的，學生給我們提供的不是一個崗位，而是一個學習的機會，我想這大概也就是教學相長的道理吧。

長期以來，不平等的師生關系造就了教師高高在上，學生惟命是從的局面，有多少教師能放下架子向學生學習呢

答案是幾乎沒有。

所以，要真正做到向學生學習，我認為我們新教師首先要擺平心態，重新審視師生關系，這樣教師和學生才能得到更大的發展成為教師后，讓我對教師這個職業有了更加深入的認識。

人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業”、教師是“傳道、授業、解惑”的人、“教師應是真善美的化身”……可見，教師二字包含了許多崇高而尊貴的內涵。

然而又有多少人知道在這些光環的背后我們的老師們付出了多少辛勤的汗水。

為了對得起這些稱號，為了祖國的未來，許許多多的教師都在默默地奉獻著。

作為一名剛剛上崗不久的新教師，我要向那些長年在教育戰線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業。

在學校工作當中，我學到了許多優秀教師應具備的素質和思想境界。

在此我談一點自己的認識和感受。

首先，初為人師，既高興又不安，因為自己剛從校園中走出來，對于教學工作也只是紙上談兵，如果想要成為一名優秀的人民教師，就要在以后的工作中多向老教師學習，不斷充實自己，本著對每一位學生負責的態度和嚴謹的工作作風，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質保量地完成教學工作任務。

其次，樹立正確的教學質量觀，努力提高自己在課堂上的教學質量和效率。

課堂上激發學生的興趣，興趣是最好的老師。

根據學科的特點，對于語文教學來說，要提高學生的參與積極性，把學生學習變“被動”為“主動”、變“強迫”為“自愿”。

語文教科書的內容新穎豐富，包羅了社會百態和人生哲理，在講課過程中要注意教學方式的多樣化，可引起學生的新鮮和好奇，使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣。

特別是教學方式的多樣化，最能吸引學生的興趣。

要求學生在掌握基本理論知識的基礎上，突出技能訓練。

上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量，使學生把學習當成一種樂趣，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”。

最后，語文的教學目的不僅僅是學生記住了哪些字詞、會背誦多少首古詩，更重要的是語文的教學過程同樣也是德育的過程，要讓學生從這些優秀的文章中、從這些偉大的文學家身上學到做人的道理，人生的真諦。

我知道自己沒有教學經驗，我會多向老教師請教，盡快地成長為一名優秀的人民教師，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路。

相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生。

我正處在教師生涯的起跑線上，猶如剛出生的太陽，光線不夠強烈，但給人以最大的希望，努力綻放出最奪目的光芒。

在今后的教育教學過程中，我將繼續不斷地學習，不斷地提高。

教師與貧困學生結對幫扶日記

教師與貧困學生結對幫扶活動方案荊姚鎮魏村小學2024年10月為了深入推進教育精準扶貧工作，保證貧困學生健康成長，保證他們全部入學，結合工作實際，荊姚鎮魏村小學決定開展教師幫扶貧困學生活動，特制定以下幫扶活動方案。

一、指導思想堅持“以人為本，為學生解困”理念，組織全校教師與家境貧困學生結對幫扶，加強對貧困生的關愛教育，樹立貧困學生自強自立精神，為貧困學生營造健康、平等、和諧的成長環境，讓貧困學生學有人教，難有人幫。

二、實施步驟第一步：宣傳準備階段時間：10月12日---10月14日主要任務：調查了解貧困學生基本情況，確定幫扶對象，進行造冊登記。

第二步：啟動階段時間：10月17日下午3點舉行啟動儀式主持：唐琳琳地點：一（2）班教室會議流程：

【第1句】：校長介紹此次活動意義2．學生代表表態3．教師向結對學生贈送書包和文具4．師生結對交流主要任務：1．建立資助關系，篩選受助學生與教師確定幫助關系，并建立完整檔案，制定幫扶計劃。

2．全體教師對結對貧困學生進行實質性的幫扶，做好記錄。

3．每個月教師完成個人幫扶記錄表。

4．資料整理、分類、存檔。

三、幫扶內容根據我校貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從下方面開展：

【第1句】：建立貧困學生的信息庫

【第2句】：建立健全教師與幫扶學生的談心制度教師要經常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。

定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。

定期召開教師、受助學生、家長座談會。

對老師的感言怎么說

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光 …… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂 …… 老師啊，我怎能把您遺忘

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇 ―― 呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。

您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人 ―― 我的老師您。

您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。

您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。

這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師 ―― 人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲 ―― 老師

在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。

老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。

我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是 “ 真的種子，善的信使，美的旗幟 ” 。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈 ―― 老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘

老師，徒弟對師傅的恩情寫一篇感悟該怎么寫
基本思路是

拜師收徒發言稿尊敬的學校領導、各位老師：大家下午好!首先感謝學校給我今天這個機會，讓我有幸作為師傅代表在這里發言，我此刻的心情和今天在座的所有師傅一樣無比的激動和光榮，作為一名虢小的教師我是幸運的，作為虢小教師中的師傅我更是幸福的。

唐代文學家韓愈在《師說》中就已經對師傅做了“師者，所以傳道、授業、解惑也”的闡述，師傅就是師教、教導人的人，是傳授知識技藝的人，對師傅的第一解釋為對老師的通稱，所以作為職業是教師的我們都是無上光榮和自豪的。

我是90年調入我校工作的，我的師傅是我校的高級教師俱天喜老師，俱老師生動幽默、靈活而又嚴謹的教學特色使我終生受益，讓我學到了教學中的“嚴謹認真”、“睿智幽默”，當然，還有很多很多……在這兒我對我的師傅俱老師在我教學成長道路上無私的付出、熱情的關懷和悉心的指導表示深深的感謝!同時也感謝所有的師傅們為我校各項教育教學成果的取得而付出的辛勤和努力!在這里，我作為師傅代表，代表在座的所有師傅們，向學校領導和各位老師承諾：發揚虢小師徒結對“傳”、“幫”、“帶”的優良傳統，熱情關心青年教師的進步，在師德師風和教育教學上為徒弟們做出表率，積極主動地傳授教育教學經驗，對他們的課堂教學給予具體的指導，發現和肯定他們的長處，鼓勵、支持、幫助他們大膽創新，盡師傅的全力使徒弟們快速成長為各學科的優秀骨干教師。

拜師收徒發言稿大家下午好!首先感謝學校領導給我這個機會在這里發言。

更要感謝學校領導為我們教師創造條件，搭建青年教師培養發展的平臺，能讓我借助師徒結對活動的契機，與大家相互切磋，共同提高。

我相信所有在場的師傅們都有同感：能給充滿活力的青年教師當師傅是學校的信任，更是囑托與義務。

【拜師收徒師傅發言稿】拜師收徒師傅發言稿。

拜師會，讓我回想我們每一位教師，都曾經是一名新教師在我走出學校門，走上講臺，從一個學生轉變為一個老師，面對一雙雙求知的眼睛，心中充滿了因不知何以為師，何以為范而惶恐、不安，那一段有壓力的日子，在我的記憶中不算短暫。

今天我想對在座的每一位新教師說：祝賀你們，更羨慕你們!在你們教育生涯剛剛起步的時候，就有領導關心著你們，在充足的陽光下健康成長，直到長成雷鋒小學的棟梁，你們是幸運的。

我們都知道，學校教育教學的生命在于質量，教學質量的關鍵在于教師。

教師生涯其實是一段永無止境的學習和成長過程。

那么，步入教壇不久的教師，該怎樣才能加快自己的成長步伐，迅速提高自己的業務水平呢?首先要積極轉變角色，虛心學習，學會交流，學會溝通，學會合作。

教學相長，切磋提升。

一步一個腳印，上好每一節課，講評好每一份練習，組織好每一次活動，為自己不斷的發展奠定堅實的基礎。

轉載請保留此鏈接

。

要精心備課，學會積累。

學會思考，加強研究。

以積淀更多的教學智慧，并學會智慧教學。

你們可以學習前輩的經驗，但不要奉若神明;你們可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。

你們要有自己獨立的思想，獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，那是一個人惟一真正有價值的地方。

“教無止境，學無止境”。

我們的教育之路也會越走越寬，越走越穩!在我看來“幫帶”的意義不只是老教師帶新教師，師徒結對，它內在的意義在于合作之上的攜手前進，同生共長。

我們將欣喜于這種成長，感動于這種齊心合力。

最后我想送給青年教師一句話：年輕是一種機會，年輕也是一種壓力;年輕是一種財富，年輕更是一種責任。

雷鋒小學人才濟濟 “三人行，必有我師。

”我希望徒弟不只向師傅一人取經，更應該向周圍的賢者虛心請教。

我相信，我們新的師徒對子，明天定會結出豐碩的果實!最后，有兩句話送與我們全體教師共勉：人生因教育而精彩!人類因教育而進步!發言稿：

《以師德學風建設為著力點不斷推進創先爭優活動深入開展》為題寫篇論文，要求4000字.

如何提高幼兒教師的教學能力《中國教育改革和發展綱要》中指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。

教育的發展日新月異，隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布和幼兒園課程改革的不斷推進，又對教師提出了更新、更高的要求。

是否能夠更有效的、更扎實地培養學生的能力，使學生形成良好的學習態度，是提高教育教學質量的關鍵。

因而加強課堂教學研究力度、提高教師的課堂教學技能、促教師專業化發展，是我園工作的重點。

在此目標的指引下，我們立足于幼兒園實際、教師實際與教學實際，以課堂教學研究為重點，加大了聽課、說課、評課、上課的力度，努力提高教師的課堂教學技能，為幼教改革的縱深發展奠定了基礎。

　　一、立足教師實際，注重解決教師實際問題，努力以“研”促教。

　　觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。

我園把立足點放在教師的教育教學實踐上，注重結合本園實際及當前幼教改革動態與《綱要》精神，從教師教育、教學及一日保教生活中實際存在的問題入手，積極開展研討，尋找最佳教育策略。

如“如何導入課堂教學，吸引孩子參與活動”、“如何圍繞目標提問，使問題層次清晰”、“怎樣調控課堂秩序和突發問題”、“如何恰當運用多媒體技術輔助開展教學”等等。

由于問題來自于教師的教育實踐，教師們研討的積極性高，紛紛闡述自己的見解，解決的問題針對性強，實效性強，而且從研討中可以看出，教師的教育觀念、教學行為正在悄然地轉變。

《綱要》的新思想、新理念已深入人心，教師們不再把目光鎖定在問題的表面，而是通過問題自己當前的教學行為，分析幼兒的行為動機，解讀幼兒的心靈世界，充分體現了尊重幼兒、一切以幼兒為本的教育思想。

近期，我們還嘗試結合《綱要》開展教學案例研究，注重從教學過程的微小處入手，分析問題、解決問題，幫助教師自我反思、自我成長。

　　二、以課堂教學研究為切入點，提高教師課堂教學技能。

　?。ㄒ唬┒嗦犝n，促教師認真備課。

　　教師之間互相聽課，園領導多聽推門課，利于促進教師認真備課。

我們要求教師聽課時，不僅把主要內容記錄下來，而且要在重點環節有旁評，最后有簡單的總評，把自己對教學設計的看法進行描述，這些都納入評價教師教學工作內容當中。

【第1句】：聽研究課：組織教師聽市、區級研究課，回來后結合聽課內容集體交流反思，達成共識。

【第2句】：聽師傅課：徒弟每學期至少聽師傅課3節，聽完后師徒共同說課。

【第3句】：聽骨干教師課：青年教師有時間可以聽園內骨干教師的課，課后教師間答疑解惑。

【第4句】：聽徒弟課：我們根據每個教研組的實際，采取一幫一結對子的方法，加強對青年教師的課堂教學指導，以跟蹤聽課的方式，從主題產生到教學內容生成，從教學目標的設置到教學方法選擇，從如何組織教學到如何關愛學生……從提問的設計到提示和引導，逐步培養教師的課堂教學能力。

我們的具體做法是：第一步：師傅先聽推門課，聽課后，教其如何備課、寫教案（重點如何確定教學目標），教其掌握課堂教學基本結構。

第二步：選擇內容幫助備課，結合內容具體指導如何寫教案，聽課后，師徒一起自我反思與師傅反思。

第三步：經過改進后，再在其他班上課，以自我反思為主。

第四部：教研組內集體備課，幫助其寫教學設計，在組內上課，教師們聽課后，集體說課評課，幫其掌握基本的教學方法。

　　（二）多指導，促教師規范教學。

【第1句】：學舌課：青年教師外出聽課后，在教研組內上學舌課。

課后傳達聽來的精神，教師們再結合本課集體討論交流。

【第2句】：研究課：根據區教育局教研室的要求，作為自治區示范幼兒園，我園每學期需向區屬幼兒園、學前班教師展示開放五節示范課。

我們牢牢抓住這一契機，以疊彩區展示課為手段，把上研究課的任務輪流交給青年教師，為她們提供展示自我的時機。

我園具體采用課前備課交流，認真寫好教案，課后先由本人談教學設計中的幾個為什么及教學后自己的感受，再由聽課老師認真評課，肯定優點，指出不足，提出改進方案。

使她們在教研活動中不斷成長，促進其課堂教學技能和教學質量穩步提高。

　　　　（三）多反思，促進教師正確地認識自我。

　　在實際的教學過程中，我們發現相當一部分教師，不能及時地進行課堂教學反思，把反思當成負擔，寫教學反思流于形式，因此，沒有達到反思目的。

為了提高教師的課堂教學能力，不斷提高教學質量，我們以教研組為單位進行了專題講座，堅持集體反思與個人反思相結合，通過教研組內集體反思交流，使教師們能夠正確地認識自我，從而真正提高教師課堂教學技能。

　　三、扎實開展教學觀摩，提高教師業務基本素質。

　　幼兒園內組織的教學觀摩是教師互相學習、交流的一條重要途徑，也是幼兒園開展教學研究、探索教學方法和規律的一種重要形式。

為了讓我園教師盡快適應新課程靈活、彈性大的特點，理解網絡教學的含義，了解它的實施程序，我園開展了多種形式的教研活動，通過討論、交流的互動形式，加大每個人的信息量，促進思考，提供機會接觸不同的觀點。

【第1句】：活動區域活動觀摩。

各班教師根據要本班教學目標，以及幼兒水平，結合主題開展情況，設計組織區角活動，在活動設計、教學實施、教學觀摩中，相互學習。

【第2句】：教學觀摩競賽。

整個活動由參賽教師講述設計意圖、組織教學活動、現場即興反思三個環節組成。

從比賽情況可以看出，教師的教育觀、兒童觀、價值觀在不斷更新，對新課改充滿了熱情。

表現在比賽之前，教師之間就進行了無數次的學習和交流，對新課程有了一定的認識和了解。

因此，參賽活動的內容和設計均能順應幼兒的興趣與需要，以游戲這一幼兒喜歡的形式貫穿活動始終，多數教師還注重了各學科的互相滲透和隨機進行品德教育。

小朋友也樂于參與活動，在活動中情緒愉快，表現出一定的想象力和動手操作能力。

教學觀摩在一定意義上使先進的教育理念和教學實踐得以傳播和推廣，這對改進教師的教育行為，提高專業能力，促進保教質量的提高起到積極的作用。

四、取得的成效。

【第1句】：趣味英語教學觀摩研討活動，廖紅艷、馮嬋老師展示的英語課雙雙榮獲一等獎的好成績。

2008年6月方敏、莫淋荔、廖艷霞老師代表疊彩區參加桂林市音樂教學展評活動。

【第2句】：課堂上充分體現了學生的主體性和人文性。

課堂上充分體現了實踐性、開放性、活動性，教師們從重視合作學習的形式逐漸向合作學習的質量轉變，使合作學習的效果有了長足的進展。

【第3句】：教師們的科研水平有了很大的提高，論文參賽率為100%，撰寫的論文獲自治區、市級一二三等獎。

【第4句】：教學成績有顯著的提高。

通過期末測查，小朋友各方面能力都有不同程度的提高，實現了“三滿意”，即：幼兒園滿意、孩子滿意、家長滿意。

　五、體會和思考。

　　我們堅信，教師駕馭課堂教學能力的提高是提升全園教育質量的關鍵，在教學工作中，我們全面推進新課程改革，建立并完善了有效的園本教研制度，在落實各項制度的過程中，力求在活動方式上體現“多樣性”，在活動過程中體現“實效性”，在制度管理中體現“人文性”，從而，調動了全體教師們的教學積極性，使教師們的課堂教學能力、專業素質和教育教學質量在原有的基礎上得到了穩步提高，普遍具有了主動觀察、發現兒童興趣、需要的能力；“動態設計”與“隨機生成”課程的能力和收集資料、記錄與整理案例的習慣和能力。

　　在培養提高教師的課堂教學技能的過程中，我們深深的感到：教師的教育觀念和課堂教學技能關系到課程改革的質量，不斷提高老、中、青不同年齡階段的教師的課堂教學技能，是一個長期的工作任務。

在今后的工作中，我園將重點加強各年齡層教師隊伍的建設，提高所有教師的課堂教學技能，如：迅速判斷、準確篩選有價值的教育主題及選擇適當活動形式的能力；具有巧妙提問的能力；合理把握課堂教學節奏的能力；能靈活恰當地操作使用多媒體進行輔助教學的能力等等，使教師們真正成長起來，以適應我園新一輪課程改革的實踐與研究，以推進幼兒園教育現代化的進程。