《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級

《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級1

讀了這個故事，我覺得我跟狄姆很像，我的爸爸也是生活在另一個城市，他的爸爸很愛狄姆，我的爸爸也很愛我，我們都很愛自己的爸爸，我還覺得狄姆很搞笑，看見誰都要給他們說這是我爸爸，他們分開的時間太長了，讀到火車來的時候我都哭了，媽媽也哭了，媽媽說她也想起我們每次送爸爸出差的時候，不過狄姆的一天還是很開心，我也很開心!

《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級2

看了這本書后，我發現了狄姆的爸爸媽媽離婚了，所以他不能每天和爸爸在一起，可是這一天，他的愿望實現了。在爸爸下車的時候，狄姆說：“我們去放松一下吧!”當他們還沒有走多遠的時候，就看見一家熱狗店，爸爸要了兩份熱狗。吃完熱狗后，蒂姆說：“我想看電影?！彼麄內チ穗娪霸骸？赐觌娪昂?，爸爸說：“我餓了，能不能陪我吃頓飯?”蒂姆說：“好?！彼麄冇秩ヅ_店吃飯。吃完飯后，天已經很晚了。可是爸爸說：還有時間。我們去圖書館吧!他們就又去圖書館。在圖書館里，他們看了很多書。狄姆還想從圖書館里借本書，爸爸同意了。最后他們去借了書。

在這本書里，我發現爸爸很理解孩子，孩子要干什么事他都會同意。我還發現，孩子很理解爸爸，爸爸想吃一頓飯，他就陪著他一起去。

《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級3

今天讀了《我的爸爸叫焦尼》這本書，下面是我的讀后感。

爸爸和孩子只呆在一起過了一天，但他們做了很多事情。他們第一個去的地方是個熱狗店，他們一起吃了熱狗，孩子吃的是熱狗，爸爸買的是漢堡。他們第二個地方去了電影院。電影看完之后他們去吃了午餐。小孩吃的是橘子汁和披薩，爸爸吃的是雞蛋卷和啤酒。吃飯完已經很晚了，他們去的了一家圖書館，圖書館的.小姐是去他們幼兒園講故事的老師。他們借了兩本書，最后他們去了一家咖啡店，孩子要的是蘋果汁和一個小蛋糕，爸爸吃了一個肉松面包和咖啡。然后爸爸要走了，到火車站的路上，孩子緊緊的握住爸爸的手。等車走的時候，孩子一直等媽媽來接他。孩子還能聽到火車鐵軌顛簸的聲音。

我覺得這個故事讓我很感動，因為爸爸和孩子度過了很愉快的一天，我覺得最后爸爸走了，就像我的爸爸出差了，我也很傷心。爸爸雖然和孩子分開了，但是他對孩子的愛一直沒有變。

《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級4

讀了這本書后，我覺得狄姆雖然很少跟爸爸見面，但是他很愛他的爸爸。他們呆了一天，不管狄姆見到誰，他總給別人介紹，我的爸爸叫焦尼。他倆都很珍惜這一天。這本書寫的太感動了，我和媽媽都流累了。狄姆好可憐，他跟爸爸見面的機會太少了。我覺得我很幸福。整天都有爸爸，媽媽的陪伴。

我的爸爸叫焦尼教學設計

教學目標：

【第1句】：共同讀一本書《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感與細節。

【第2句】：學習“簡單的表達、豐富的感動”的寫法。

【第3句】：從作家、畫家兩個角度感受此書的情感。

教學重點、難點：

學習“簡單的表達、豐富的感動”的寫法

教學過程：

【第1句】：聽一聽

【第1句】：教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事，生邊看邊聽。中間偶爾穿插“猜猜狄姆會說什么”，“猜猜接下來會干什么”幾個小問題。

【第2句】：請用一個詞、一句話文案自己聽后的感受。

【第3句】：給你留下深刻印象的是哪句話？（“這是我爸爸，他的名字叫焦尼?！保?/p>

【第4句】：再現場景（5處），反復出現5次，你不覺得重復了嗎？

【第2句】：看一看

【第1句】：依次出現“熱狗店”、“電影院”畫面，逐一問：這人狄姆認識嗎？仔細看他的表情和表現，帶給你怎樣的感受？（從不認識的兩人中任選一個說）

【第2句】：依次出現“小吃店”、“圖書館”畫面，問：這個人狄姆認識嗎？觀察狄姆的表情說一說。（從認識的兩人中任選一個說）

【第3句】：師小結。（板書：簡單的表達）

【第4句】：看火車上爸爸對別人說的話（“這是我兒子，他的名字叫狄姆”），問：爸爸的話只出現一次，怎么就留給你這么深的印象？引導看爸爸下火車時畫面，為這些動作加一個詞（奔、舉、摟、抱、牽），選一個動作說一說。

【第5句】：多幅畫面一起出示：看爸爸的眼神，你發現了什么？用一個成語形容（目不轉睛），用一個字形容（盯），爸爸是要把兒子裝進心理，體會爸爸對兒子的愛，所以他會大聲說“這是我兒子，他的名字叫狄姆”，他要讓所有的人都知道。這句話只出現一次，但就像狄姆說了5次那樣，簡單的表達中藏著——（板書：豐富的感動）

【第6句】：父子對視，想想他們彼此會說些什么？

【第7句】：像他們那樣，你和你爸爸在面對不認識的人會這么說嗎？面對認識的人，你們會把彼此的名字叫出來嗎？為什么他們能做到，能呼喊出來？（西方人故事，他們善于表達）

【第8句】：回憶，書中還有哪句話帶給你豐富的感動？（媽媽說“你聽到了嗎，狄姆？焦尼來之前，你呆在這里不要動！”）媽媽出場了，假如有一天，媽媽帶著兒子去爸爸的城市見面，猜猜媽媽會怎樣？

【第3句】：想一想

【第1句】：從頭至尾看畫面，想：色彩的變化，書中的'細節帶給你怎樣的發現？

【第2句】：交流：

圍巾——爸爸的圍巾是紅色，媽媽圍的是綠色，狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛的紐帶，有了它，就能把爸爸媽媽連在一起，故事雖然有些傷感，但我們可以讓故事有更優美的結局。

再見畫面中狄姆手里拿著的書——“知書達理”，愛書的孩子錯不了，會在書中獲得力量、陽光，他會成為一個健康的好男孩。

【第4句】：寫一寫

【第1句】：“讀人家的故事，想自己的心事。”讀了人家的故事，我們又有怎樣的感言要抒發呢？（簡單表達）

生寫話，交流。

【第2句】：要說的話太多了。簡單的表達帶給我們豐富的感動，還有什么樣的愛會有父親給我們的愛強烈呢？今天的閱讀，并不僅僅只是一個父與子的故事。

《我的爸爸叫焦尼》教學設計

《我的爸爸焦尼》是一本圖文并茂的小故事，簡單的文字訴說著感動的場景。故事的主人公狄姆是一個單親家庭家庭的孩子，他不能經常見到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當電車走遠，他期待著下一次和爸爸見面的時間。

書中溫馨的場面不多，但是隨處就會被深深地打動。因此，無需過多地，只做適當的引導讓學生融入其中即可。

【第1句】：教學目標：

【第1句】：訓練學生觀察圖畫，用準確的詞語形容畫面。

【第2句】：讓學生通過圖畫展開充分的想象。

【第2句】：教學過程：

（一）故事導入。

【第1句】：同學們，老師想問問你的爸爸叫什么？生回答。下面老師就給大家講一個“我的爸爸叫焦尼”的繪本故事，請大家認真聽，文案在聽的'過程中給你留下的最深刻的印象？

【第2句】：再現場景（5處），反復出現5次，你不覺得重復了嗎？文案理由。

（二）觀察中思考。

請同學們自由把這一本繪本畫冊讀完，然后回答下列問題。

【第1句】：從圖1中，你們發現了什么？（點撥：畫面背景：灰暗。時間：上午10點半？人物：狄姆獨自一人）

【第2句】：圖2中，出現了一道亮麗的顏色，那是什么？（爸爸的圍巾）媽媽的圍巾又是什么樣子的，哪位同學能找出來？在哪幅畫面？（在最后一幅畫面里是綠色的）那么狄姆的圍巾是什么樣子的？（紅綠相間，這條圍巾融合了爸爸媽媽圍巾的顏色，這就是他們愛的紐帶，有了它，就能把爸爸媽媽連在一起，故事雖然有些傷感，但卻可以讓故事有更完美的結局。）

【第3句】：在“熱狗店”、“電影院”的畫里面：仔細觀察狄姆的表情和表現文案這人狄姆認識嗎？狄姆為什么要那樣說？帶給你怎樣的感受？（從不認識的兩人中任選一個說）

【第4句】：在“小吃店”、“圖書館”的畫里面：觀察狄姆的表情說一說這個人狄姆認識嗎？狄姆為什么要那樣說？帶給你怎樣的感受？（從認識的兩人中任選一個說）

【第5句】：爸爸為什么會把狄姆帶上火車向乘客們介紹“這是我兒子，他的名字叫狄姆”？（簡單的表達中藏著豐富的感動）

【第6句】：爸爸把狄姆抱下火車時父子在（依依不舍地）對視，想想他們彼此會說些什么？

【第7句】：爸爸離開后的畫面的顏色有什么變化？（立刻黑暗下來）此時是幾點鐘？（晚上8點）爸爸和狄姆一共呆了幾小時？（短短的9個半小時）

【第8句】：你認為所有的畫面里，哪幅最溫馨？作者用了什么樣的色彩來渲染溫馨的場景？

（三）想像中拓展思維。

剛才同學們的回答很精彩，現請同學們再快速地瀏覽一遍這本畫冊，想像一下假如有一天，媽媽帶著兒子去爸爸的城市見面，猜猜媽媽會怎樣？

（四）突破情感價值觀。

在和爸爸揮手告別時狄姆手里拿著一本書，愛書的孩子會在書中獲得力量、陽光，他會成為一個健康的好男孩。要讓孩子們明白無論父母身處何方，無論他們是合是分，但對孩子的愛是永遠不變的，孩子永遠都是父母最大的牽掛。

（五）升華情感中練筆。

讀完這本畫冊后寫一寫自己的感受。

（六）歸納結課。

【第3句】：教學反思。

由于曾經有幸聆聽過竇桂梅老師執教的該篇繪本，所以很想在借鑒的基礎上嘗試新的體驗和感覺。

我們每個人都有自己的爸爸，都有不一樣的家庭背景。我們通過開放式的導入希望能夠讓學生形成一種獨特的感知，為后文的激發情感做鋪墊。孩子之前沒有接觸過這樣的故事，在教學前我以講故事的形式讓他們了解文本內容，但之后沒有收歸學生的自主權，而是給了他們自由閱讀的時間去細細咀嚼，再次品味。這一點我覺得處理的比較好。

不可否認，本文在其他方面也有不足的問題。比如完成教學計劃時，我本想把寫作的訓練放于課堂中。但是因為自己的時間沒有把握好，不得不把最為精彩的寫作部分和交流展示部分留在了課下。

希望在今后的繪本教學中能夠收放自如。

我的爸爸叫焦尼讀后感800字

曾經看過一本書，我讀了后當場便流下了淚水。書的名字叫：<<我的爸爸叫焦尼>>。

書中講了一個12歲的小男孩，因為父母離異，從何小便跟著媽媽生活。一年中，他可以和爸爸單獨生活一天。小男孩12歲那年便又一次見到了自己爸爸。

這一天，小男孩早早的起床，吃完早飯后便騎上車子來到了電車站，一個人靜靜的向遠方望去，好像在等著什么。突然，一陣電車的轟鳴聲映入了小男孩的'耳朵里，而小男孩的爸爸就乘坐著這輛電車?！稗Z?。　彪娷囬T打開了，只見一個成熟的男人從電車門中走了出來?！鞍职郑　毙∧泻⒁谎郾槐嬲J出了他。“好兒子！”爸爸也在人群中回答著小男孩。小男孩被他爸爸一把抱了起來。“哎呦，一年不見你都比你媽重了！走，我們去度過我們幸福的一天吧！”小男孩說：“我們去游樂園吧！”“好！”于是兩人便向游樂園走去。

“海盜船，爸爸我要玩！”“好，我去買票。”爸爸買了票后，我們便走了進去。一開始搖的并不高。到高潮的時候，爸爸突然喊道：“大家來看，這就是我的兒子！最令我驕傲的兒子！”聲音大得好像巴不得全世界都聽到。小男孩呆了，不一會便回應著喊道：“這就是我的爸爸，我的爸爸叫焦尼！”

小男孩和他的爸爸又去了咖啡館，剛到門前，小男孩便對稍低的老伯伯說：“這是我的爸爸，他叫焦尼哦！”老伯伯對他笑了笑。

時間一點一點的在流逝，轉眼間還有10分鐘就要和爸爸說再見了。但是，爸爸依然說還早著呢。一瞬間，爸爸一把抱起兒子，把他抱上了車。將兒子放了下來，大喊道：“請大家等一下，聽我說一句話?！币凰查g，車上安靜了下來，就連在穿襪子的老爺爺也停止了動作?！斑@是我的兒子。”說著，便把小男孩抱了起來。繼續說道：“這是我的兒子，我最愛的兒子。請大家記住他的樣子，明年的這個時候我還會再見到他?！闭f著便在兒子頭上親了一口。

小男孩下了電車后，目送著自己的爸爸。并且對旁邊的一個過路人說：“那個人就是我的爸爸，他叫焦尼哦！”“恩?！甭啡嘶亓艘痪?。

小男孩并沒有流淚，因為他知道一年后爸爸還會坐著那輛車回來看我。

這一本書深深的印在了我的心里，一直不會忘記！而那一本書也讓我受益匪淺。明白了很多要面對的孤獨，困難，悲傷等等。