《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級
《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級1
讀了這個故事,我覺得我跟狄姆很像,我的爸爸也是生活在另一個城市,他的爸爸很愛狄姆,我的爸爸也很愛我,我們都很愛自己的爸爸,我還覺得狄姆很搞笑,看見誰都要給他們說這是我爸爸,他們分開的時間太長了,讀到火車來的時候我都哭了,媽媽也哭了,媽媽說她也想起我們每次送爸爸出差的時候,不過狄姆的一天還是很開心,我也很開心!
《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級2
看了這本書后,我發現了狄姆的爸爸媽媽離婚了,所以他不能每天和爸爸在一起,可是這一天,他的愿望實現了。在爸爸下車的時候,狄姆說:“我們去放松一下吧!”當他們還沒有走多遠的時候,就看見一家熱狗店,爸爸要了兩份熱狗。吃完熱狗后,蒂姆說:“我想看電影?!彼麄內チ穗娪霸骸?赐觌娪昂?,爸爸說:“我餓了,能不能陪我吃頓飯?”蒂姆說:“好?!彼麄冇秩ヅ_店吃飯。吃完飯后,天已經很晚了。可是爸爸說:還有時間。我們去圖書館吧!他們就又去圖書館。在圖書館里,他們看了很多書。狄姆還想從圖書館里借本書,爸爸同意了。最后他們去借了書。
在這本書里,我發現爸爸很理解孩子,孩子要干什么事他都會同意。我還發現,孩子很理解爸爸,爸爸想吃一頓飯,他就陪著他一起去。
《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級3
今天讀了《我的爸爸叫焦尼》這本書,下面是我的讀后感。
爸爸和孩子只呆在一起過了一天,但他們做了很多事情。他們第一個去的地方是個熱狗店,他們一起吃了熱狗,孩子吃的是熱狗,爸爸買的是漢堡。他們第二個地方去了電影院。電影看完之后他們去吃了午餐。小孩吃的是橘子汁和披薩,爸爸吃的是雞蛋卷和啤酒。吃飯完已經很晚了,他們去的了一家圖書館,圖書館的.小姐是去他們幼兒園講故事的老師。他們借了兩本書,最后他們去了一家咖啡店,孩子要的是蘋果汁和一個小蛋糕,爸爸吃了一個肉松面包和咖啡。然后爸爸要走了,到火車站的路上,孩子緊緊的握住爸爸的手。等車走的時候,孩子一直等媽媽來接他。孩子還能聽到火車鐵軌顛簸的聲音。
我覺得這個故事讓我很感動,因為爸爸和孩子度過了很愉快的一天,我覺得最后爸爸走了,就像我的爸爸出差了,我也很傷心。爸爸雖然和孩子分開了,但是他對孩子的愛一直沒有變。
《我的爸爸叫焦尼》繪本故事讀后感一年級4
讀了這本書后,我覺得狄姆雖然很少跟爸爸見面,但是他很愛他的爸爸。他們呆了一天,不管狄姆見到誰,他總給別人介紹,我的爸爸叫焦尼。他倆都很珍惜這一天。這本書寫的太感動了,我和媽媽都流累了。狄姆好可憐,他跟爸爸見面的機會太少了。我覺得我很幸福。整天都有爸爸,媽媽的陪伴。
我的爸爸叫焦尼教學設計
教學目標:
【第1句】:共同讀一本書《我的爸爸叫焦尼》,感受文中的情感與細節。
【第2句】:學習“簡單的表達、豐富的感動”的寫法。
【第3句】:從作家、畫家兩個角度感受此書的情感。
教學重點、難點:
學習“簡單的表達、豐富的感動”的寫法
教學過程:
【第1句】:聽一聽
【第1句】:教師邊出示課件制作的繪本邊讀故事,生邊看邊聽。中間偶爾穿插“猜猜狄姆會說什么”,“猜猜接下來會干什么”幾個小問題。
【第2句】:請用一個詞、一句話文案自己聽后的感受。
【第3句】:給你留下深刻印象的是哪句話?(“這是我爸爸,他的名字叫焦尼?!保?/p>
【第4句】:再現場景(5處),反復出現5次,你不覺得重復了嗎?
【第2句】:看一看
【第1句】:依次出現“熱狗店”、“電影院”畫面,逐一問:這人狄姆認識嗎?仔細看他的表情和表現,帶給你怎樣的感受?(從不認識的兩人中任選一個說)
【第2句】:依次出現“小吃店”、“圖書館”畫面,問:這個人狄姆認識嗎?觀察狄姆的表情說一說。(從認識的兩人中任選一個說)
【第3句】:師小結。(板書:簡單的表達)
【第4句】:看火車上爸爸對別人說的話(“這是我兒子,他的名字叫狄姆”),問:爸爸的話只出現一次,怎么就留給你這么深的印象?引導看爸爸下火車時畫面,為這些動作加一個詞(奔、舉、摟、抱、牽),選一個動作說一說。
【第5句】:多幅畫面一起出示:看爸爸的眼神,你發現了什么?用一個成語形容(目不轉睛),用一個字形容(盯),爸爸是要把兒子裝進心理,體會爸爸對兒子的愛,所以他會大聲說“這是我兒子,他的名字叫狄姆”,他要讓所有的人都知道。這句話只出現一次,但就像狄姆說了5次那樣,簡單的表達中藏著——(板書:豐富的感動)
【第6句】:父子對視,想想他們彼此會說些什么?
【第7句】:像他們那樣,你和你爸爸在面對不認識的人會這么說嗎?面對認識的人,你們會把彼此的名字叫出來嗎?為什么他們能做到,能呼喊出來?(西方人故事,他們善于表達)
【第8句】:回憶,書中還有哪句話帶給你豐富的感動?(媽媽說“你聽到了嗎,狄姆?焦尼來之前,你呆在這里不要動!”)媽媽出場了,假如有一天,媽媽帶著兒子去爸爸的城市見面,猜猜媽媽會怎樣?
【第3句】:想一想
【第1句】:從頭至尾看畫面,想:色彩的變化,書中的'細節帶給你怎樣的發現?
【第2句】:交流:
圍巾——爸爸的圍巾是紅色,媽媽圍的是綠色,狄姆圍的則是紅綠相間。這條圍巾就是他們愛的紐帶,有了它,就能把爸爸媽媽連在一起,故事雖然有些傷感,但我們可以讓故事有更優美的結局。
再見畫面中狄姆手里拿著的書——“知書達理”,愛書的孩子錯不了,會在書中獲得力量、陽光,他會成為一個健康的好男孩。
【第4句】:寫一寫
【第1句】:“讀人家的故事,想自己的心事。”讀了人家的故事,我們又有怎樣的感言要抒發呢?(簡單表達)
生寫話,交流。
【第2句】:要說的話太多了。簡單的表達帶給我們豐富的感動,還有什么樣的愛會有父親給我們的愛強烈呢?今天的閱讀,并不僅僅只是一個父與子的故事。
《我的爸爸叫焦尼》教學設計
《我的爸爸焦尼》是一本圖文并茂的小故事,簡單的文字訴說著感動的場景。故事的主人公狄姆是一個單親家庭家庭的孩子,他不能經常見到爸爸焦尼,然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居,告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪,當電車走遠,他期待著下一次和爸爸見面的時間。
書中溫馨的場面不多,但是隨處就會被深深地打動。因此,無需過多地,只做適當的引導讓學生融入其中即可。
【第1句】:教學目標:
【第1句】:訓練學生觀察圖畫,用準確的詞語形容畫面。
【第2句】:讓學生通過圖畫展開充分的想象。
【第2句】:教學過程:
(一)故事導入。
【第1句】:同學們,老師想問問你的爸爸叫什么?生回答。下面老師就給大家講一個“我的爸爸叫焦尼”的繪本故事,請大家認真聽,文案在聽的'過程中給你留下的最深刻的印象?
【第2句】:再現場景(5處),反復出現5次,你不覺得重復了嗎?文案理由。
(二)觀察中思考。
請同學們自由把這一本繪本畫冊讀完,然后回答下列問題。
【第1句】:從圖1中,你們發現了什么?(點撥:畫面背景:灰暗。時間:上午10點半?人物:狄姆獨自一人)
【第2句】:圖2中,出現了一道亮麗的顏色,那是什么?(爸爸的圍巾)媽媽的圍巾又是什么樣子的,哪位同學能找出來?在哪幅畫面?(在最后一幅畫面里是綠色的)那么狄姆的圍巾是什么樣子的?(紅綠相間,這條圍巾融合了爸爸媽媽圍巾的顏色,這就是他們愛的紐帶,有了它,就能把爸爸媽媽連在一起,故事雖然有些傷感,但卻可以讓故事有更完美的結局。)
【第3句】:在“熱狗店”、“電影院”的畫里面:仔細觀察狄姆的表情和表現文案這人狄姆認識嗎?狄姆為什么要那樣說?帶給你怎樣的感受?(從不認識的兩人中任選一個說)
【第4句】:在“小吃店”、“圖書館”的畫里面:觀察狄姆的表情說一說這個人狄姆認識嗎?狄姆為什么要那樣說?帶給你怎樣的感受?(從認識的兩人中任選一個說)
【第5句】:爸爸為什么會把狄姆帶上火車向乘客們介紹“這是我兒子,他的名字叫狄姆”?(簡單的表達中藏著豐富的感動)
【第6句】:爸爸把狄姆抱下火車時父子在(依依不舍地)對視,想想他們彼此會說些什么?
【第7句】:爸爸離開后的畫面的顏色有什么變化?(立刻黑暗下來)此時是幾點鐘?(晚上8點)爸爸和狄姆一共呆了幾小時?(短短的9個半小時)
【第8句】:你認為所有的畫面里,哪幅最溫馨?作者用了什么樣的色彩來渲染溫馨的場景?
(三)想像中拓展思維。
剛才同學們的回答很精彩,現請同學們再快速地瀏覽一遍這本畫冊,想像一下假如有一天,媽媽帶著兒子去爸爸的城市見面,猜猜媽媽會怎樣?
(四)突破情感價值觀。
在和爸爸揮手告別時狄姆手里拿著一本書,愛書的孩子會在書中獲得力量、陽光,他會成為一個健康的好男孩。要讓孩子們明白無論父母身處何方,無論他們是合是分,但對孩子的愛是永遠不變的,孩子永遠都是父母最大的牽掛。
(五)升華情感中練筆。
讀完這本畫冊后寫一寫自己的感受。
(六)歸納結課。
【第3句】:教學反思。
由于曾經有幸聆聽過竇桂梅老師執教的該篇繪本,所以很想在借鑒的基礎上嘗試新的體驗和感覺。
我們每個人都有自己的爸爸,都有不一樣的家庭背景。我們通過開放式的導入希望能夠讓學生形成一種獨特的感知,為后文的激發情感做鋪墊。孩子之前沒有接觸過這樣的故事,在教學前我以講故事的形式讓他們了解文本內容,但之后沒有收歸學生的自主權,而是給了他們自由閱讀的時間去細細咀嚼,再次品味。這一點我覺得處理的比較好。
不可否認,本文在其他方面也有不足的問題。比如完成教學計劃時,我本想把寫作的訓練放于課堂中。但是因為自己的時間沒有把握好,不得不把最為精彩的寫作部分和交流展示部分留在了課下。
希望在今后的繪本教學中能夠收放自如。
我的爸爸叫焦尼讀后感800字
曾經看過一本書,我讀了后當場便流下了淚水。書的名字叫:<<我的爸爸叫焦尼>>。
書中講了一個12歲的小男孩,因為父母離異,從何小便跟著媽媽生活。一年中,他可以和爸爸單獨生活一天。小男孩12歲那年便又一次見到了自己爸爸。
這一天,小男孩早早的起床,吃完早飯后便騎上車子來到了電車站,一個人靜靜的向遠方望去,好像在等著什么。突然,一陣電車的轟鳴聲映入了小男孩的'耳朵里,而小男孩的爸爸就乘坐著這輛電車?!稗Z?。 彪娷囬T打開了,只見一個成熟的男人從電車門中走了出來?!鞍职郑 毙∧泻⒁谎郾槐嬲J出了他。“好兒子!”爸爸也在人群中回答著小男孩。小男孩被他爸爸一把抱了起來。“哎呦,一年不見你都比你媽重了!走,我們去度過我們幸福的一天吧!”小男孩說:“我們去游樂園吧!”“好!”于是兩人便向游樂園走去。
“海盜船,爸爸我要玩!”“好,我去買票。”爸爸買了票后,我們便走了進去。一開始搖的并不高。到高潮的時候,爸爸突然喊道:“大家來看,這就是我的兒子!最令我驕傲的兒子!”聲音大得好像巴不得全世界都聽到。小男孩呆了,不一會便回應著喊道:“這就是我的爸爸,我的爸爸叫焦尼!”
小男孩和他的爸爸又去了咖啡館,剛到門前,小男孩便對稍低的老伯伯說:“這是我的爸爸,他叫焦尼哦!”老伯伯對他笑了笑。
時間一點一點的在流逝,轉眼間還有10分鐘就要和爸爸說再見了。但是,爸爸依然說還早著呢。一瞬間,爸爸一把抱起兒子,把他抱上了車。將兒子放了下來,大喊道:“請大家等一下,聽我說一句話?!币凰查g,車上安靜了下來,就連在穿襪子的老爺爺也停止了動作?!斑@是我的兒子。”說著,便把小男孩抱了起來。繼續說道:“這是我的兒子,我最愛的兒子。請大家記住他的樣子,明年的這個時候我還會再見到他?!闭f著便在兒子頭上親了一口。
小男孩下了電車后,目送著自己的爸爸。并且對旁邊的一個過路人說:“那個人就是我的爸爸,他叫焦尼哦!”“恩?!甭啡嘶亓艘痪?。
小男孩并沒有流淚,因為他知道一年后爸爸還會坐著那輛車回來看我。
這一本書深深的印在了我的心里,一直不會忘記!而那一本書也讓我受益匪淺。明白了很多要面對的孤獨,困難,悲傷等等。
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