為人民服務的經典文案

【第1句】：窮則獨善其身,達則兼濟天下。——孟子

【第2句】：窮則獨善其身，達則兼濟天下。——孟子

【第3句】：鐵肩擔道義?！畲筢?/p>

【第4句】：知責任，明責任，負責任?！招兄?/p>

【第5句】：知責任,明責任,負責任?！招兄?/p>

【第6句】：鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

【第7句】：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱

【第8句】：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——羅隱（唐）

【第9句】：其身正，不令而行；其行不正，雖令不行。——《論語》

【第10句】：科學的事業就是為人民服務。——托爾斯泰

為人民服務的課件

學習目標

1．學會本課五個生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

4．初步領悟圍繞主要意思分層論述的'表達方法。

教學重難點

1．體會“為人民服務”的思想

2．理解一些含意深刻的文案。

課前準備

1．生字、生詞卡片或課件

2．重點文案的課件

教學過程

【第1句】：課前交流，導入新課

1．同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？

2．今天我們一起學習毛澤東為紀念張思德同志而發表的一篇演講（板書課題），相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。

【第2句】：初讀課文，整體感知

1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。

2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。

3．同學互相推薦讀，教師鼓勵讀書不太好的同學展示自己。

4．默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？準備與同學一起交流。

【第3句】：同學交流，理清思路

根據學生交流，教師引導學生理清文章思路。

1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務”來講的）

2．文中講了哪幾個方面的意思？（從三個方面講了怎樣才能為人民服務。A、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。B、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。C、為人民的利益搞好團結，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來）

3．各小組代表提出小組同學的疑問，準備下節課共同解決。

學生可能提出怎樣才能做到為人民服務？為什么要為人民服務？等一些問題。

【第4句】：布置作業

1．抄寫本課生字和新詞。

2．熟讀課文。

為人民服務的課文內容

《為人民服務》是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演，下面是小編整理的為人民服務的課文內容，希望對大家有幫助！

我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷（qiān）的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。精兵簡政這一條意見，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。

今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士,只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼（dào）會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。

拓展：為人民服務教學設計

【第1句】：素質教育目標

（－）知識教學點

【第1句】：學會本課的7個生字。

【第2句】：理解徹底。鴻毛、興旺、寄托、精兵簡政、死得其所等詞語。

【第3句】：理解文中含義深的語句，如：①我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（二）能力訓練點

【第1句】：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

【第2句】：抓住課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。

（三）德育滲透點

通過學習本課，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務的思想。

（四）美育滲透點

通過講解課文，讓學生理解本文的語言之美和為人民服務的精神之美。

【第2句】：學法引導

（一）教師教法

點撥、引導法。

（二）學生學法

自主探究，合作研討。

【第3句】：重點、難點、疑點及解決辦法

（一）重點

【第1句】：理解課文中含義深刻的語句。

【第2句】：了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心論點之間的關系。

（二）難點

理解復雜文案之間的關系。

（三）解決辦法

對于比較復雜的文案，可讓學生畫出關聯詞語，反復讀，然后依據表達的意思逐層加以分析，從而理解文案之間的關系。

【第4句】：師生互動活動設計

首先放手讓學生自學課文，把握文章的中心為人民服務；然后通過自學、合作探究相結合的方法，引導學生弄清全文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思；最后，通過對課文重點詞句的理解，深刻領會文中所講的道理。

第一課時

【第1句】：揭示課題

【第1句】：簡介張思德。

（可讓學生結合課前預習先說一說對張思德的了解，教師適當作一下補充。）

懷念張思德

巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。

革命事業無貴賤，伐薪燒炭一心紅。

雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。

石峽峪里埋忠骨，領袖名篇傳域中。

1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰士的追悼會，他不僅親筆寫了挽詞，而且發表了著名的演說《為人民服務》。這位被領袖追悼的普通戰士，就是張思德。幾十年間，為人民服務這一光輝的口號同張思德的名字一起響徹了中華大地。

【第2句】：初讀課文，整體感知

【第1句】：讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務這個中心，講了哪幾方面的意思？

【第2句】：檢查初讀情況。

（可指名讓學生試著說一說每個自然段主要講了什么。）

【第3句】：合作探究，突破重難點

【第1句】：探究第一部分（第一自然段）。

（1）從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話。

（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）

（2）勾畫句中的重點詞語，體會文案表達的意思。

（學生大都會勾畫出完全和徹底兩個詞語。完全就是百分之百，除了為人民服務之外，再沒有任何別的目的。徹底就是做到底的意思，不達到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）

（3）教師小結：這段話點明了我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。

（4）齊讀。

【第2句】：探討第二部分（第二自然段）

（1）讀課文，勾畫這段的中心句。

（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？

（先引用司馬遷的話作論據，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）

（3）理解司馬遷的話。

（可在理解文案含義之前，抓住固、或和于幾個詞語來理解。固本來；或，有的；于，表示比較。在此基礎上，讓學生文案文案的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的.死比鴻毛還要輕。）

（4）談一談生活當中為人民利益而死的例子。

（可讓學生先組內交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧）

（5）教師小結：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。

【第4句】：布置作業

1．熟讀生字，理解文中的詞語。

2．朗讀課文，背誦第二自然段。

第二課時

【第1句】：復習引入

【第1句】：指名讀【第1句】：2自然段。

【第2句】：文案這兩部分內容各講了什么意思。

【第2句】：合作探究

【第1句】：學習第三部分（第3自然段）。

（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？

（只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

（2）理解復雜文案的意思。

（投影出示：因為我們是為人民服務的，所以我們就照你的辦。）

①指名讀、齊讀。

②每句話講的是什么？

（第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是說得對、對人民有好處，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。）

③讀這段話，注意句中三組關聯詞語。

（3）結合本段意內容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。

【第2句】：學習第四都分（第四自然段）。

（1）指讀，思考：共同的革命目標是什么？

（取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務。）

（2）為了實現這一目標我們應該怎樣做？

（不怕困難、不怕犧牲、互相愛護）

（3）抓住死得其所，正確理解不怕犧牲。

（這里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）

【第3句】：學習第五部分（第5自然段）。

自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？

（這部分內容較簡單，可讓學生自學之后，直接說出自己的看法。）

【第3句】：總結、擴展

l、朗讀課文，體會全文圍繞為人民服務這個中心，是怎樣一層一層表達的？

（要使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務。）

【第2句】：聯系實際，談學習體會

可以引導學生聯系戰爭年代的英雄人物和和平年代涌現出來的模范，談一談從他們身上學到了什么。）

【第4句】：布置作業

l、背誦自己喜歡的部分。

【第2句】：把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。

為人民服務的教學設計范文

【教學目標】

建立全心全意為人民服務的思想。

【教學過程】

【第1句】：談話導入

同學們你們知道雷鋒、王進喜、孔繁森、李潤五嗎？

【第2句】：揭示目標，自學要求

建立全心全意為人民服務的思想。

【第3句】：探究新知

延安精神作為一種精神支柱，具有經久不衰的生命力，培養和教育著一代又一代中華民族的優秀兒女。從延安時期聚集在延河之濱的無數革命先輩，到改革開放以來從海外學成歸來報效祖國的無數精英學子；從為人民利益而犧牲的張思德，到全心全意為人民服務的.雷鋒；從五十年代忘我工作的孟泰，到六十年代的“鐵人”王進喜；從“縣委書記的好榜樣”焦裕祿，到人民的好公仆孔繁森、李潤五……；在他們身上，處處閃耀著延安精神的光輝。正是中國共產黨人在延安時期所形成的毫不利己、專門利人，自力更生、艱苦奮斗和全心全意為人民服務的崇高品質和高尚情操，哺育了一代又一代的社會主義、共產主義新人。

【第4句】：交流歸納

毫不利己、專門利人，自力更生、艱苦奮斗和全心全意為人民服務。

【第5句】：當堂檢測

結合自身實際和這節課內容，談談你打算怎樣做？