關于能干的名言

忘掉今天的人將被明天忘掉?！璧?/p>

為了在生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。—羅丹

為真理而斗爭是人生最大的樂趣?！剪斨Z

偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。—易卜生

偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志?！獝鄣仙?/p>

我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身?！獝垡蛩固?/p>

我從來不記在辭典上已經印有的東西。我的記憶力是運用來記憶書本上還沒有的'東西。—愛因斯坦

我之所以能在科學上成功，最重要的一點就是對科學的熱愛，堅持長期探索?！_爾文

無論掌握哪一種知識，對智力都是有用的，它會把無用的東西拋開而把好的東西保留住?！_·芬奇

無知是迷信之母?！蜖栐?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

先相信你自己，然后別人才會相信你。—屠格涅夫

想一下子全知道，就意味著什么也不知道?！透β宸?/p>

辛苦是獲得一切的定律?！ｎD

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步?！獝垡蛩固?/p>

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。—魯迅

耐心和恒心總會得到報酬的?！獝垡蛩固?/p>

耐心是一切聰明才智的基礎。—柏拉圖

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！惶m克林

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值?！璧?/p>

逆境是達到真理的一條通路。—拜倫

平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環境，造不出時代的偉人?！袆e捷夫

奇跡多在厄運中出現?！喔?/p>

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘?！_爾文

關于《能干的媽媽》作文

我的媽媽今年32歲了，在中國電信局上班，擔任部門經理的職位，她對工作愛崗敬業，對我也愛護有加。

她身高1。65米，喜歡扎著高高的馬尾辮，穿一身干練的衣服，看起來十分精神。好看的瓜子臉上長著兩條月牙般的眉毛，大大的眼睛看起來炯炯有神，挺拔的鼻子下面有一張櫻桃小嘴，笑起來特別好看。

那是一個涼爽的夜晚，爸爸突然說感覺渾身發冷、不舒服。在家的媽媽急忙拿出溫度計量完體溫后，一邊焦急地說：“你怎么燒的'這么厲害？”，一邊拿出退燒藥給爸爸服下。爸爸不好意思地撓撓頭，說：“我也不知道，莫名其妙就發起燒了”。就這樣，媽媽一夜未睡，拿濕毛巾不停的在爸爸的頭上敷，不斷地換水。然后就一直守在爸爸身邊照顧。等第二天我起床的時候，爸爸的燒終于退下去了，我看著媽媽通紅的雙眼，心想：“媽媽為了這個家，一定很辛苦，她真是很能干！”

這就是我最愛的媽媽！你們覺得優秀嗎？

能干小手教案

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的能干小手教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

能干小手教案1

教材分析：

《能干的小手》是《創新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動，讓孩子在已有經驗的基礎上，通過體驗、觀察、表演、操作等環節，讓孩子進一步系統地感知小手的本領，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發散思維和創新意識。

活動目標：

【第1句】：激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

【第2句】：知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。

活動準備：

【第1句】：錄音機、音樂磁帶；

【第2句】：大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。

活動過程：

【第1句】：教師帶領幼兒聽音樂進入活動室。

聽音樂《走路》，師幼模仿小動物，做動作進入活動室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動物的？（幼兒自由回答，引出手）

【第2句】：復習認識小手

【第1句】：今天老師給小朋友帶來了一個好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！

【第2句】：大手媽媽想和小朋友的小手交個朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對拍一下吧?。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦偛艑ε牡臅r候，小朋友發現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）

【第3句】：小手真能干

【第1句】：剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）

【第2句】：早晨起床的時候小朋友會干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據日常生活經驗回答并模仿）

【第3句】：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）

【第4句】：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來學一學吧！

【第5句】：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！（聽音樂幼兒自選材料游戲）

【第4句】：延伸活動：

我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。現在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！

能干小手教案2

活動目標

能分清手心、手背及手指名稱。

講述自己的小手都會干什么事情。

活動準備

韻律操《小手拍拍》音樂。

幼兒用書。

活動過程

【第1句】：播放音樂

【第1句】：幼兒起立站好。

【第2句】：教師帶領幼兒做韻律操《小手拍拍》。

【第2句】：觀察活動

【第1句】：讓幼兒們伸出自己的小手。

【第2句】：能教師口令，展示出自己的手心和手背。

【第3句】：自己數數有幾根手指頭，并說出每個手指的稱呼。

【第3句】：手指游戲

【第1句】：教師邊說《五指歌》邊示范著做。

【第2句】：教師教幼兒做《五指歌》手指游戲。

【第4句】：文案小手

【第1句】：講述自己的小手都會干什么事情。

【第2句】：出示幼兒用書，看看書中的小手會做哪些事？

【第3句】：教師鼓勵幼兒自己的事情自己做，要學著做自己不會的事情。

課堂反思

在認知小手的基礎上，教師要引導幼兒，讓幼兒明白小手非常能干，激發幼兒要學著自己的事情自己做，不會做的事，也可以慢慢的學著做。真正體現自己小手是多么能干。讓幼兒發現在日常生活中，好多事情自己都能做，更加增強了孩子的自信心。

能干小手教案3

活動目標

【第1句】：通過嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

【第2句】：了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領，知道手很能干。

【第3句】：培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

【第4句】：培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動重、難點

【第1句】：重點：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗做事的成功與自豪。

【第2句】：難點：在動手嘗試過程中，清楚的用語言表達出手部的觸覺及其他感覺。

活動準備

【第1句】：PPT課件(大人手的本領)。

【第2句】：神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。

【第3句】：自制場景：邋遢大王的家。(場景：桌子上面擺滿了零亂的學習用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)

活動過程

【第1句】：開始部分

導入：手指游戲——小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。

【第2句】：基本部分

【第1句】：手摸神秘箱：幼兒將手伸進放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。

(1)教師介紹規則。

(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達出摸著這個物體的手感等。

(3)每位幼兒依次操作。

小結：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。

【第2句】：創設情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請幼兒幫忙。

(1)教師創設情境，請幼兒文案看到邋遢大王的家后有什么感覺?應該怎么幫助他?

(2)請幼兒說哪里需要整理，并動手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)

(3)幼兒整理好后，再次說一說現在看著邋遢大王的家有什么感覺。

(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學。

小結：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學習，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學習用品也要自己收放整齊。

【第3句】：了解成年人手的不同本領。

(1)播放PPT，幼兒了解成人手的各種本領。

小結：以后小朋友要多多向大人學習，讓自己的小手變得更加靈巧。

【第3句】：結束部分

師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍?！?/p>

教師帶領幼兒走出教室。

活動反思

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

小百科：能干，指有能力會做事。如：這些電工真能干。

能干小手教案4

活動準備:

【第1句】：手的圖片

【第2句】：動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)

【第3句】：操作材料:

夾珠子(筷子、木珠)，穿珠子，繪畫(涂色:“手套”)

活動目標:

【第1句】：認識手的結構和功能,了解五個手指的名稱。

【第2句】：幫助幼兒理解,體會自己的小手很能干。

【第3句】：簡單了解保護手的方法。

活動過程:

【第1句】：幼兒操作

老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

【第2句】：引導幼兒文案自己的小手能做什么,使他們體會到自己的小手很能干。

提問:

【第1句】：剛才你做了什么?是用什么做的?

【第2句】：除了剛才做的事以外,你的小手還會做什么?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結:小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會這么能干呢,手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

【第3句】：觀察認識手

【第1句】：幼兒觀察手提問:你的手上有什么?(手指)【第2句】：認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱

出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說:老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

【第3句】：認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

【第4句】：幼兒討論:

如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答,老師小結:勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護膚品等。

【第5句】：引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動手,勤動手。

提問:怎樣使自己的小手更能干?啟發幼兒想想:如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會不會很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

能干小手教案5

活動目標：

【第1句】：喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

【第2句】：認識小手，知道保護自己的小手。

【第3句】：學習小手的安全保健常識。

【第4句】：初步了解健康的小常識。

【第5句】：教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動重難點：

重點：認識小手，知道保護自己的小手。

難點：初步掌握保護小手的方法。

活動準備：

PPT、小手圖片、保護小手圖片。

活動過程：

【第1句】：律動《小手爬》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作，感受小手的活動。

【第2句】：引導幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護小手

⑴認識小手，喜愛自己的小手。

--教師出示PPT。

師：看，這是什么？那小手上有什么呢？我們一起來看一看。

--通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。

師：你來找找自己小手上是不是也有這些呢？

教師小結：我們的手上有5個手指頭，有手心和手背，還有手指甲。

⑵了解小手的本領，懂得要保護自己的小手。

師：我們的小手有什么本領呢？（穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……）

⑶游戲：撓癢癢。

師：小手還會做好多好玩的游戲呢！我們一起來撓撓自己的手心，再撓撓旁邊小朋友的手心，說一說有什么感覺？（癢癢的、真好玩、很開心……）教師小結：我們的小手真能干，不僅可以做游戲，還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……

【第3句】：學習小手的安全保健常識，掌握保護小手的方法師：我們的小手這么能干，那怎么保護小手呢？

⑴看圖片，了解小手的安全保健知識。

--教師帶領幼兒逐副觀察圖片，并文案每幅圖在干什么？這樣做對不對？為什么（不）能這樣做？

教師小結：我們的小手要保護好，不吸手指頭，不啃指甲蓋，要經常洗手，剪指甲，天氣冷了要涂護手霜，套手套，不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里，不玩小刀，不碰燙的危險的東西，保護小手。

⑵手過程，感知體驗保護小手的方法。

師：我們玩過游戲以后要把小手洗干凈，怎么洗呢？

--教師出示洗手步驟圖，邊說邊請幼兒演示。

師：我們都知道怎么洗手了，下面，請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。

--教師輪流請幼兒洗手。

能干小手教案6

設計背景

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

活動目標

【第1句】：激發幼兒自己的事情自己做的愿望。

【第2句】：引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。

【第3句】：發展幼兒的語言表達能力。

【第4句】：能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

【第5句】：能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

難點：【第1句】：手指的名稱不同?！镜?句】：對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備

【第1句】：錄音機、磁帶。

【第2句】：豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

【第1句】：組織教學：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

【第2句】：游戲引入法：

玩一玩手指游戲。

【第3句】：觀察發現法：

【第1句】：看一看：啟發幼兒觀察，復習認識小手。

【第2句】：比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

【第3句】：說一說：我們的小手能干什么?(激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

【第4句】：鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)

【第4句】：感知操作法：

【第1句】：變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)

【第2句】：聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

【第5句】：延伸活動：

討論：怎樣保護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。

本次活動的施教過程中，主要采用了游戲導入法、觀察發現法、音樂鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力;在經驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

能干小手教案7

設計背景

現在的幼兒絕大多數是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

活動目標

【第1句】：認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

【第2句】：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

【第3句】：簡單了解保護手的方法。

【第4句】：愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

【第5句】：幼兒可以用完整的普通話進行交流。

重點難點

【第1句】：認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。

【第2句】：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

活動準備

【第1句】：手形的'圖片

【第2句】：操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆);磁釘

活動過程

【第1句】：兒歌《我有一雙小小手》導入。

【第1句】：教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。

【第2句】：師：兒歌中的小手做了哪些事?

【第3句】：師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。

【第4句】：師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢?請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

【第2句】：觀察認識手

【第1句】：幼兒觀察手

師：你的手上有什么?(手指)

【第2句】：認識手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認識手指。

①.老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說：老師將**貼在**指上。

②.老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應的手指上。

【第3句】：認識手的其它部分。

(1)手指長在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提醒幼兒。

【第3句】：幼兒討論：

如果沒有手會怎樣?怎樣保護手?

討論后請個別幼兒回答，老師小結:勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

【第4句】：引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。

師：怎樣使自己的小手更能干?啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干?教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

【第5句】：繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒

用自己能干的小手給“手套上的手指”涂上自己喜歡的顔色。

活動延伸

【第1句】：在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

教學反思

這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言，接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。

能干小手教案8

活動目標：

【第1句】：認識手的結構和功能，了解五手指的名稱。

【第2句】：幫助幼兒理解、體會小手的能干性。

【第3句】：簡單了解保護手的方法。

活動準備：

【第1句】：音樂《神奇的手指》、《小手歌》。

【第2句】：幼兒有做手影的經驗。

活動過程：

一.導入課題：手指操《神奇的手指》。

師：小朋友你們知道現在是什么季節嗎？（冬天）

師：冬天好冷，我們一起來做個手指操吧。

二.觀察認識手

師：剛剛我們做了個手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？

師：咦，李老師摸的這個部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）

師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）

師：你們的指甲修剪了嗎？

師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。

師：你們知道這五個手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）

師：請小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）

三.疊衣服比賽

師：我們的小手會做手指操.手指游戲，那還會做什么

呢？

師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）

師：那我們現在就來疊衣服比賽吧。

師：疊衣服比賽的要求；【第1句】：老師說準備開始。

【第3句】：請小朋友排隊依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。

四.進行手影游戲

師：小朋友們的小手真能干，小手除了會干活，還會變什么呢？

師：請小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。

五.愛護小手

師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護它的呢？

師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？

師：冬天到了我們應該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？

師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會擦什么）

師：小手保護好了就可以做很多事情。

六.結束活動

師：有一個小朋友他告訴我他可以變雨點，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶著孩子回教室。

教師評語：

【第1句】：能夠整合教育資源善于運用網絡資源到教學中、能夠運用學校已有的教學硬件達到更好的教學目標

【第2句】：缺乏課堂感染力

【第3句】：疊衣服比賽的規則沒有介紹清楚、比賽規則亂

【第4句】：手影應每位小朋友都做一次

【第5句】：應多加一些游戲，觀察認識手應簡單帶過

【第6句】：愛護手環節中可加入視頻

【第7句】：結束活動太倉促

【第8句】：有的動詞沒有說清楚

能干小手教案9

教學理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗到做事的快樂。從而進一步鼓勵幼兒去做事，形成初步的獨立能力。

教學目標：

教師：

【第1句】：鼓勵幼兒大膽的嘗試。

【第2句】：通過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的快樂和滿足感。

幼兒：能主動參與到活動中，并在活動中體驗到成功。

教學準備：

(1)、“服裝、鞋帽市場”(買鞋子、手套、圍巾、衣服……)。

(2)、兒童時裝雜志、不同質地的舊衣服布片、紙片、膠水。

幾副娃娃和動物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動物毛絨玩具。

(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。

【第1句】：幼兒發展情況

我們班幼兒在入園三個月后，自我服務能力、獨立能力都有了很大的提高。明白了許多時候自己的事情應該自己做的道理。幼兒雖然明白這個道理但在獨立能力和主動性方面還不完善，需要通過各種游戲活動去將幼兒這方面的能力得到發展并完善。新《指南》中指出：“生活活動、運動、游戲歲幼兒園一日活動中心主要內容，在這一綜合活動中都有包含”。

【第2句】：活動背景條件

由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時候都由成人代勞，就只有睡午覺時是自己穿脫。自我服務能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動及各教育活動中充分創設環境讓孩子自己的事情自己做，區域活動中也創設了這樣的活動區角。

孩子們的自己動手的興趣非常很高，很多孩子已經掌握了一些較簡單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會生活情景游戲活動之中有力地發展幼兒獨立性，使幼兒體驗了獨立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗。

明鏡臺：

教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們該怎么辦呢?”

時間：5分鐘

活動：

【第1句】：教師帶幼兒觀察雜亂的地面。

【第2句】：帶領幼兒一起動手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。

注意：應充分發揮全班幼兒的主動性、積極性、對于幼兒所有積極行為予以鼓勵。

智慧泉：

你們看，地面變干凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃干凈外，還能做什么呢?

時間：10分鐘

活動：

【第1句】：大家討論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。

【第2句】：出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識到自己可以做許多的事。

回音壁：

咱們都知道了小手能做那么多的事情，小朋友們，現在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!

活動：準備購物的一個市場環境領幼兒到商場挑選、購買喜歡的圍巾、帽子、衣服。

建議：老師做售貨員可適時幫助幼兒。

啟思路：

小朋友們你們都知道現在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有許多小朋友小動物們還沒有過冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動：

【第1句】：帶領幼兒看看要為娃娃和小動物們做了哪些事情，自己該怎么做?

【第2句】：請幼兒幫助去做一做。

不同區：

(1)給小朋友、小動物穿衣服。

(2)給小朋友小動物粘貼衣物、鞋帽。

(3)用棉簽給小動物點畫衣物。

準備玩具：

(1)一些沒穿衣服的娃娃和毛絨小動物。

(2)圖片：沒穿衣服的娃娃和小動物。

【第3句】：不同組展示幼兒作品，幼兒互相觀賞、評議，教師給予積極的肯定和鼓勵。

能干小手教案10

【內容分析】

能干的小手是《幼兒創新智慧游戲課程》小班下學期的活動內容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領，對自己的肢體有所了解，從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達到創新課題的實驗目的。

【幼兒分析】

小班幼兒年齡小，對于小手所表現出來的本領能夠感知，但由于年齡的關系，語言的表達能力和概括能力比較差，無法準確說出來，本次活動，設計了看看、文案、做做等環節，鼓勵幼兒大膽表達、大膽表現，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。

【設計思路】

【第1句】：游戲導入通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領,激發幼兒對認識小手的興趣,從而為開展活動創設良好的開端。

【第2句】：認識小手讓幼兒說出剛才的手影表現的什么.,是用什么做的,我們的手上有什么,從而真正認識小手,將幼兒的注意力轉移到小手上來.幼兒通過語言表達說出手指的本領,培養幼兒的想像力.語言表達能力和發散思維能力。

【第3句】：感知體驗你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領。

【第4句】：發散思維你的小手除了這些,還會做什么事?

【第5句】：操作活動手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認識到小手的,從而培養幼兒的動手能力。

【活動目標】

【第1句】：知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

【第2句】：變換手的各種動作，對自己的手感興趣。

【活動準備】

小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。

【活動過程】

（一）、猜猜誰來了？

【第1句】：（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）

（二）、認識小手【第1句】：你們知道這些小動物是用什么做的嗎？

【第2句】：老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？

幼兒：5個老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？

幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。

老師：這是大拇指，他可以表揚人。

幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。

老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。

老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

（三）、小手的本領【第1句】：你的小手會做什么事？

幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。

【第2句】：除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。

【第3句】：一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

【第4句】：老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？

幼兒：再見或不要。

老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？

幼兒：來來來…………。

【第5句】：我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。

結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！

關于媽媽夸我真能干作文

小孩子如果被媽媽夸很能干，就會開心一整天的。下面我們來看看關于媽媽夸我真能干作文，歡迎閱讀借鑒。

　　【篇一：媽媽夸我真能干】

這天，我起得很早，發現床頭前有一些需要洗的衣服，我心想：“爸爸媽媽整天都那么累，我還是幫他們做一些家務活吧！”

說干就干，我首先拿了個水盆，倒滿了水，然后放上一點洗衣粉，接著就把衣服放到水盆里，兩手抓住衣服使勁揉搓。不一會兒，衣服就被晶瑩剔透、五彩繽紛的小泡泡包圍了起來，還有那些白沫沫，真像天空中的朵朵白云和香甜的棉花糖。我繼續使勁揉啊，搓啊，洗啊，兩只手被衣服搓得紅紅的。沒過一會兒，所有衣服上的臟東西就被我洗了下來；水變渾了，墨汁似的、臟兮兮的水頓時把泡沫給吞沒了；接著，我把衣服撈出來，然后，我用盡全身的力氣努力地端起水盆，邁著沉重的步伐慢慢地挪到下水道旁，緩緩地掀起水盆，把水倒掉，緊接著我又重新接了一盆清水，把衣服放到盆子里涮了起來，衣服就被洗的干干凈凈、一塵不染了，聞上去還帶著一股淡淡的清香。然后，我又使勁把衣服擰干，晾了起來。件件衣服在陽光的照耀下格外鮮亮，好像正微笑著向我招手呢！

媽媽看到了我的勞動成果，高興地摸摸我的頭，說：“好孩子，你真是太能干了！”看到媽媽開心的樣子和我的勞動果實，我的心里比吃了蜜還要甜呢！

　　【篇二：媽媽夸我真能干】

“寶貝兒，真棒！”今天，媽媽夸我了，她在我的小臉上親了又親，臉上露出了燦爛的笑容。想知道為什么嗎？那就讓我來告訴你吧。

今天是星期天，我把作業寫完了，就無聊地在沙發上躺著。忽然，我發現窗戶上全是灰塵，就突發奇想：我要把窗戶擦得干干凈凈！

想著，我就開始動手了。我先從廁所里拿了幾塊抹布，又接了盆水端到窗戶旁邊，準備工作就這樣做好了。

我拿起抹布，沾點水，就開始擦，左擦擦，右擦擦，手拿著抹布在窗戶上蹭來蹭去，手臂在窗前晃來晃去。不一會兒，窗外的景色就變得清晰起來了，于是，我滿意地看起了電視。

但過了十分鐘，水干了，臟水把窗戶弄得比以前更臟了，我盯著窗戶，一動不動，淚水像調皮的小弟弟在眼眶里不停地打轉。過了一會兒，我回過神來，揉揉眼睛，剛想再擦一遍的時候，突然想到媽媽以前擦完窗戶又用報紙擦了一遍，于是，我也找來報紙。

我再拿上抹布，又沾了些水，把窗戶擦了又擦。之后，我拿上報紙，往上面蹭了蹭，窗戶不一會兒就干凈了，我趕緊把報紙扔到垃圾桶里，心里美滋滋的。

就這樣，臟兮兮的窗戶被我擦得明亮無比。媽媽回家后，看到我的勞動成果，豎起大拇指夸贊道：“我的女兒真能干！”

　　【篇三：媽媽夸我真能干】

星期六的早晨，我早早地起了床，只聽媽媽在喊：“葉怡晨，快來幫我澆澆花?！蔽衣犃酥?，馬上像一支箭一樣跑去澆花。爸爸媽媽看見了，不停地夸我長大了，比以前能干多了。我的心里就像吃了蜜一樣甜。

記得還有一次，我們家停水了，只見爸爸為了打水而累得滿頭大汗。我趕忙跑過去，給爸爸幫忙，媽媽看見了，直夸我能干，我卻說：“沒什么大不了的，身為家里的一份子，吃喝穿都是你們給的，干這點小事算得了什么?！眿寢屜蛭倚σ恍?，點了點頭。

還有一次是上個星期天的事，小媽和我太太來我家吃飯，我那時開心死了，因為，我可喜歡小媽了?？墒牵患馔獾氖掳l生了：我們家停電了?？粗职謰寢岓@慌失措的樣子，我像個小大人一樣，說：“我去買蠟燭?！闭f完我便拿著錢去買蠟燭。我剛走掉，小媽和媽媽便議論紛紛。媽媽說：“這孩子，長大了，做事也會自己拿主意了?！毙屢舱f：“是呀，是呀?！辈痪?，我便回來了，聽見她們都在夸我，我開心地笑了。

你說，我是不是很能干？

　　【篇四：媽媽夸我真能干】

我總想幫媽媽做一點力所能及的事，可是媽媽心疼我，總是不讓我做。今天，機會來了；媽媽出去辦事，我便忙活了起來。

我先找來了做衛生必須要用的工具：掃帚、拖把和毛巾。我先用掃帚努力而仔細的掃著每一個房間。正當我干得熱火朝天的時候，突然間，難題來了；墻壁的死角掃不到。我傾斜著掃帚，甚至用掃帚的另一端去“請”這些“可惡”的家伙?？蛇@些“調皮”的壞蛋偏偏跟我較上了勁，依然保持原地不動。這時急得我滿頭大汗?？晌易屑毾胍幌耄飧鼈兗币矝]有用，得想辦法對付才行。正當我東瞅瞅、西瞅瞅能否在屋子里找到一個“朋友”幫幫忙的時候，我那寶貝似的小工具箱提醒了我。我找出工具箱里的“螺絲刀”，用一小塊布條纏在“螺絲刀”上，果然，死角的垃圾一下就"ok"啦。我又按照這樣的方法把其它房間的死角也搞定了。接下來就是擦玻璃、拖地板了。剛開始，我還覺得好玩，但沒過多久，就變得氣喘吁吁的了?？上胫軒蛬寢屪鍪拢陀殖錆M了無限的動力。最后，經過我的努力，地板變得像一面明晃晃的大鏡子。

這時，媽媽回來了，她望著整潔的和一塵不染的地板，驚訝的問：“兒子，這是你做的嗎？”我說：“媽媽，那是當然的嘍！”媽媽高興的說：“你真的太能干了！”此時，聽了媽媽的表揚，我心里感到無比的自豪，剛才的苦和累早已拋到九霄云外去了！

　　【篇五：媽媽夸我真能干】

一天，媽媽上課上到五點半，回到家里已經是累得精疲力竭。看著媽媽那么累，我有點不忍心，就說：“媽媽，您那么累，晚上就讓我來炒菜吧?！眿寢屝χf：“你行嗎？”我拉著媽媽的手說：“媽媽，您就讓我試試吧！”媽媽說：“那好吧！”

我問媽媽要炒什么菜，媽媽就說：“那就煮豆腐吧?！蔽蚁葟谋淅锬贸龆垢?，放進清水中泡，以除去表面的臟物，同時我取來蔥、姜、蒜，將它們洗干凈后，把蔥、蒜去皮，將蔥切成段，將姜、蒜切成片。我學著媽媽的樣子，右手持刀，左手扶著豆腐，把豆腐切成了三角形、正方形……可沒切幾刀，我就發現我竟把豆腐切碎了，我急忙跑去問媽媽這到底是怎么回事，媽媽笑著對我說：“切豆腐的時候不能太用力，要輕輕的切，不然豆腐就會被切成豆腐泥?！蔽艺諎寢屨f的，輕輕地將豆腐切好并把它們放在盤子里。

下面的用油炒可就要看真功夫了。我先將鍋放在爐子上，再將爐火點燃等鍋干了再下豆腐，因為媽媽曾告訴我，鍋沒干就下油油會濺出來弄傷身體。我仔細的觀察鍋干了，在鍋中放少許油，等油熱了我便迅速把切好的豆腐像下餃子一般，往鍋里一扔，誰知油水不相容，濕豆腐一下鍋，便和熱油開了戰。鍋中頓時像放鞭炮一樣炸開了花兒，油星飛濺，嚇得我直往后躲，恨不得沖出廚房，可菜還在火上，想跑也不行，這時油花小了，頃刻間油煙彌漫，熏得我眼淚都快流下來了。我用鍋鏟將豆腐翻了翻，趕緊放調料，我急中生智，把菜板上的.蔥、姜、蒜一起下鍋，邊炒邊放鹽和雞精。趕快結束戰斗，我將做好的豆腐盛盤端出，我坐在桌旁吃著已被炒得稀碎的豆腐，盡管顏色差點，可味道不錯，吃著自己的勞動成果，我感到十分高興，媽媽嘗了一口，連連稱贊。媽媽高興地說：“我女兒長大了，真能干！”

大家都開心地笑了。

　　【篇六：媽媽夸我真能干】

星期天中午，媽媽正在洗頭，爸爸在洗澡。我想我已經長大了，不用爸爸媽媽照顧了，想想以前，媽媽爸爸總是為我做飯，不知為我費盡了多少心血，現在我應該為爸媽做飯了。

我先跑到廚房里系好了圍裙，從桌子上拿出剛摘的白菜。放在菜板上，接著把白菜根切了，又把干枯、發黃、有蟲子咬過的菜葉給扔了。只剩下綠油油的菜葉了。我把青綠的菜葉放在盆里，從青綠菜葉中找出蟲子，喂我家的鴿子。我每次找到蟲子都呵呵地笑，心想：這回白鴿子可以美美地吃一頓“蟲子大餐”了。媽媽又會表揚我，真是兩全其美??！

找完蟲子之后，我就把盆子里到進水開始洗菜。費了九牛二虎之力白菜終于洗好了。我把白菜放進一個碗里，開始制作涼菜，做好了之后我先嘗一嘗，真好吃！

這時媽媽過來了，看見我做好了飯，心里十分感動。嘗了嘗我做的涼菜。高興的說：“真好吃，孩子你真能干！”我聽了這話，心里別提有多高興了。

　　【篇七：媽媽夸我真能干】

每次我雙休的時候，爸爸媽媽卻還要上班，有時候還要加班，很晚才回家。我覺得爸爸媽媽特別辛苦，所以就想幫他們做些事情。

說做就做，首先我要打掃衛生。我先整理自己的書柜，把所有的書按照順序排放整齊。然后就開始掃地，在掃地的時候我發現自己用過的廢紙、剪紙和折紙最多，有的在沙發下面，有的在書柜上面，我一下子覺得自己亂扔東西的習慣真不好。以后我一定要改正自己的缺點。接著開始拖地了，拖了幾下我就熱的滿頭大汗，可我還是堅持把地拖完了。

打掃完衛生，我就開始教妹妹寫作業。先是做數學題，我給妹妹念一個題目妹妹做一道題，很快妹妹就做完了。接著給妹妹聽寫，有些筆畫寫錯的我就教妹妹及時改正。接著就是給妹妹批改作業，有錯誤的地方，要求錯一步三，妹妹補完以后再做題就不會出現同樣的錯誤了。我簡直就成了妹妹的小老師，而且還是一位特別盡責的老師那。

爸爸媽媽下班回來了，看到家里這么干凈整潔還以為進錯門了呢，妹妹連忙說：“都是哥哥打掃的，而且還教我做完了作業那。”媽媽開心的抱著我說：“臻寶真能干！不僅替爸爸媽媽分擔家務還教妹妹完成作業，真棒！謝謝你寶貝，媽媽為你而驕傲！”

　　【篇八：媽媽夸我真能干】

前幾天，媽媽出門辦事，我獨自一人留在家里。

做完了暑假作業，我伸著懶腰，剛想放松一下，不經意瞥見地板上全是灰，想起媽媽今天還沒拖地呢，心想：不如我來幫媽媽拖地，學校不是號召小朋友在假期里要做些力所能及的家務活嗎？

說干就干，我先找出拖把和水桶，盛了半桶水后，便將拖把頭放進水桶內浸濕，等拖把頭完全濕透了后，便將它擰干。一切工作準備就緒，我來到了客廳，仔細地拖了起來，我沒忘記像媽媽那樣搬開桌子，挪開椅子，把一些容易藏灰的地方細致地拖上一遍，甚至連沙發底下也不放過……好不容易拖完了客廳，我累得滿頭大汗，剛想休息，卻發現地板上全是一條條的水印，濕嗒嗒的甚是難看，地板一點也不比原來干凈。我發現了問題所在，原來，拖把頭剛才沒有被完全擰干，直滴水。沒辦法，只好重來了！這一次，我擰拖把時格外注意，先將拖把頭上的毛理順，再像擰毛巾一樣順著一個方向用力地將拖把頭擰干，直到一滴水都擠不出來為止。我再試著拖了一下，濕度剛剛好！我只能再顯神威，重新投入戰斗。哈哈，前面發現“敵情”，茶幾前有個小黑點，我的拖把以迅雷不及掩耳的速度飛向小黑點，小黑點真頑固，但經不住我的“軟磨硬泡”，終于敗下陣來。

終于把地都拖完了，我累得氣喘吁吁，大汗淋漓，連腰都直不起來，趕緊一屁股坐在了沙發上，心里直感嘆媽媽平日里做家務的不容易，就看這么個不起眼的打掃活，已經把我累得夠嗆。

這時，我聽到了那熟悉的腳步聲，媽媽回來了！媽媽推開門，吃驚地看著一塵不染的地板，一手摸著我的頭，一手豎起了大拇指：“兒子，你真能干！”