孩子與父母之間的名言

　　孩子與父母之間的名言【經典篇】

【第1句】：我看見過挨餓的孩子。我看見過母親和妻子們的悲痛。我痛恨戰爭。——羅斯福

【第2句】：親人不睦家必敗。——(美)林肯

【第3句】：家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生

【第4句】：慈母的心靈早在懷孕的時候就同嬰兒交織在一起了。——狄更斯

【第5句】：所有杰出的非凡人物，都有出色的母親。——狄更斯

【第6句】：沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。——狄更斯

【第7句】：父親，應該是一個氣度寬大的朋友。——狄更斯

【第8句】：天下最苦惱的事莫過于看不起自己的家。——狄更斯

【第9句】：要用希望孩子對待你的方式去對待父母。——蘇格拉底

【第10句】：在家庭中，孩子最微小的歡笑，就是使父母認識統一能得到鞏固的偉大精神動力。——蘇霍姆林斯基

　　孩子與父母之間的名言【精選篇】

【第1句】：父母所欲為者，我繼述之;父母所重念者，我親厚之。

【第2句】：沒有無私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。

【第3句】：母愛是多么強烈，自私，狂熱地占據我們整個心靈的感情。

【第4句】：人世間最美麗的情景是出現在當我們懷念到母親的時候。

【第5句】：感恩是美德中最微小的，忘恩負義是品行中最不好的。

【第6句】：父親們最根本的缺點在于想要自己的孩子為自己爭光。

【第7句】：父親!對上帝，我們無法找到一個比這更神圣的稱呼了。

【第8句】：父愛是高山，即使在最困難的時候，也鼓勵我挺直脊梁。

【第9句】：父親是財源，兄弟是安慰，而朋友既是財源，又是安慰。

【第10句】：一個男人發現他在變老，因為他開始像他的父親。

【第11句】：一個父親能管好一百個兒子，而一百個兒子卻難管一個父親。

【第12句】：在所有的青年人眼里，父親是多么嚴厲的法官啊!

【第13句】：男人最然鐵石心腸，但只要當了父親，就會有一顆溫柔的心。

【第14句】：忘恩比之說謊虛榮飾舌酗酒或其他脆弱的人心的`惡德還要厲害。

【第15句】：我想象不出還有什么比父親的保護更讓一個孩子渴求得強烈。

【第16句】：父愛是太陽，即使在烏云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。

【第17句】：爸爸是什么樣的人并不重要，重要的是我心目的爸爸是什么樣的人。

【第18句】：父愛是一把大傘，即使在風雨交加的路上，也不讓一滴水珠落在我身上。

【第19句】：父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長我，育我，顧我，復我。

【第20句】：父愛是北斗，即使在伸手不見五指的夜里，也能讓我辨明方向。

　　孩子與父母之間的名言【熱門篇】

【第1句】：建立和鞏固家庭的力量——是愛情，是父親和母親、父親和孩子、母親和孩子相互之間的忠誠的、純真的愛情。——蘇霍姆林斯基

【第2句】：父母的愛應該是這樣的：它能激發起孩子對周圍的世界，對人所創造的一切關心，激發起他為人民服務的熱情。——蘇霍姆林斯基

【第3句】：母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠孩子、少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基

【第4句】：成為母親之后，女性美像一朵盛開的鮮花煥發出全部的力量和美。——蘇霍姆林斯基

【第5句】：作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發、教育子女。——蒙田

【第6句】：真不公平，原諒青年人尋歡作樂，卻禁止老年人追求享受。——蒙田

【第7句】：父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物。——維斯冠

【第8句】：有的兒女使我們感到此生不虛，有的兒女為我們留下了終身遺憾。——紀伯倫

【第9句】：再沒有什么能比人的母親更為偉大。——惠特曼

【第10句】：一家人能夠相互密切合作，才是世界上唯一的真正幸福。——居里夫人

【第11句】：和睦的家庭空氣是世界上的一種花朵，沒有東西比它更溫柔，沒有東西比它更適宜于把一家人的天性培養得堅強、正直。——德萊塞

【第12句】：沒有和平的家庭，就沒有和平的社會。——池田大作

【第13句】：互相贈送禮物的家庭習慣有助于增進父母與孩子之間誠摯的友誼。其主要意義并不在于禮物的本身，而在于對親人的關心，在于希望感謝親人的關心。——伊林娜

【第14句】：那些博得了自己子女的熱愛和尊敬的父親和母親是非常幸福的。——伊林娜

【第15句】：良好的家庭傳統有助于家庭成員相互尊重，有助于家庭建成一個友愛的、生氣勃勃的集體。——伊林娜

【第16句】：母子之情是世界上最神圣的情感。——大仲馬

【第17句】：母親的愛是永遠不會枯竭的。——岡察爾

【第18句】：只有健康的、建立在無條件愛的基礎上的家長同孩子的相互關系，才能消除一切生活上的危機。——羅斯·坎貝爾

【第19句】：我們有誰看到從別人處所受的恩惠有比子女從父母處所受的恩惠更多呢?——色諾芬

【第20句】：人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。——小路實篤

【第21句】：母親在家事事順。——阿爾科特

【第22句】：全世界的母親多么相像!她們的心始終一樣。——瓦普察洛夫

【第23句】：一個高尚的人，如果有一個像他自己一樣的兒子，其樂一定不亞于他自己生命的延續。——斯梯爾

【第24句】：父母的美德是一筆巨大的財富。——賀拉斯

【第25句】：母愛乃世界上最偉大的勢力。——阿瑟·米

【第26句】：母親，我祝福您，因為您知道怎樣把您的兒子培養成一個真正的人。他將在人生的戰斗中獲得勝利。——阿斯杜里亞斯

【第27句】：誰拒絕父母對自己的訓導，誰就首先失去了做人的機會。——哈吉·阿布巴卡·伊芒

【第28句】：誰言寸草心，報得三春暉

【第29句】：母愛勝于萬愛_莎士比亞

【第30句】：我們幾乎是在不知不覺地愛自己的父母，因為這種愛像人的活著一樣自然，只有到了最后分別的時刻才能看到這種感情的根扎得多深。_莫泊桑

《父母與孩子之間的愛》教學設計

【教學目標】

【第1句】：知識目標

【第1句】：了解作者以及相關的文化常識。

【第2句】：掌握母愛和父愛在性質上的根本區別以及各自的積極面和消極面。

【第2句】：能力目標

【第1句】：把握文章的結構脈絡以及行文特點。

【第2句】：理解孩子的成長過程與父母的愛之間的關系。

【第3句】：區分文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，理解有關文案的含義。

【第3句】：情感目標

【第1句】：感受母愛和父愛的無私、博大與精深，體會父母養育子女的艱辛與偉大。

【第2句】：由父母之愛聯系周圍其他多種形式的愛，樹立正確的愛心觀，培養自己博愛、仁義的情感。

【教學重點】

【第1句】：母愛和父愛在性質上的根本區別以及各自的積極面和消極面。

【第2句】：孩子的成長過程與父母的愛之間的關系。

【教學難點】

【第1句】：文章在譴詞造句和修辭方面與漢語寫作的不同，舉例分析說明。

【第2句】：父母對自己世界的影響。

【教學步驟】

【第1句】：導入

【第1句】：請看多媒體畫面或張貼畫：畫面①，兒童跌倒，媽媽急忙扶起，呵護，詢問。畫面②，父親指導孩子如何學習，如何行事。

詢問：畫面①②表現了父母對孩子的一種什么樣的情感態度？

可能的回答：愛護、關心、體貼、教育……

教師引導：本質是愛。

【第2句】：詢問：能否列舉若干父母愛自己的例子？

生舉例二至三個即可。

教師引導：上述都是具體可感的事例，那么，在理論上、哲學上，到底應該如何論述呢？我們一起來學習美國哲學家艾弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》這篇文章。

【第2句】：解題并介紹文章涉及的文化常識（知識目標）

【第1句】：多媒體或者幻燈片展示

艾弗羅姆，美國著名哲學家、心理學家和社會學家，新弗洛伊德派的主要代表人物之一，法蘭克福學派的重要代表人物。生于德國，1934年流亡美國。他長期研究馬克思主義和弗洛伊德主義，撰寫了大量著作，主要有《愛的藝術》《基督教義的發展》《逃避自由》《心理分析和倫理學》《讓人占優勢》《為自己的人》等。他論述最多的是人的存在、人的本性、人的愛、人的異化、人的解放等。

弗洛伊德（1856―1939）奧地利精神病學家和心理學家，心理分析學派的創始人，著有《夢的解析》《超越愉快原則》等。

馬克斯韋伯（1864―1920）德國社會學家，著有《新教倫理與資本主義精神》《經濟與社會》等。

榮格（1875―1961）瑞士精神病學家，著有《無意識過程心理學》等。

【第2句】：本文節選自《愛的藝術》一書。《愛的藝術》認為，愛是一種主動的能力，只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。各種形式的愛―母愛、兄弟之間的愛等等―基本要素有四個方面：關心、責備、尊重和了解。母愛是無條件的，而父愛是有條件的等等。

本文標題中的“愛”點明了文章的主題，前面的“父母與孩子”則限定了所寫內容的范圍。文章主要論述了父母之愛的條件性以及孩子在成長過程中父母的影響。

【第3句】：學生速讀全文，提出問題（知識及能力目標）

【第1句】：劃出生字詞或者重要詞語，自查字典解決，掃請文字障礙。

【第2句】：根據文章內容，將全篇劃分為三大部分，并總結大意。

（三分鐘后）

【第1句】：讓兩位同學起來說出所找詞語以及解決的結果，根據情況，教師明確如下：

孤立無援：不能得到同情和幫助。

休戚相關：歡樂和憂愁一起分享，有利和不利的遭遇一起經歷。

節外生枝：比喻在問題之外有岔出了新的問題。

歸根結蒂：歸結在根本上。

惶恐：驚慌害怕。

咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。

罪孽：迷信的人認為應受到報應的罪惡。

【第2句】：讓兩位同學起來說出文章結構劃分情況，教師指導明確，并在黑板上形成提綱：（利用多媒體展示）

（【第1句】：【第2句】：三為大的層次標志，【第1句】：【第2句】：3為自然段標志）

一（【第1句】：【第2句】：3）：論述人從嬰兒到童年時期感受和體驗母愛的能力的發展。

二（【第4句】：【第5句】：【第6句】：7）：闡述父愛的性質，以及父愛與母愛的根本區別。

三（【第8句】：9）：指出一個成熟的人最終回脫離對母親的依賴和父親的權威，他達到綜合，成為自己的父母。

四（10）：總結全文。

（注意過度段和過度句）

由此看出，本文的思路是：

按事物發展的順序，即人的成長成熟過程，層層深入，闡明父母與孩子之間的愛的性質極其發展變化的。孩子從以母親為中心轉到以父親為中心，然后最終與他們分離，并在自己心中同時擁有父母兩個世界，從而達到奠定靈魂健康和成熟的基礎。

【第4句】：跳讀課文，篩選信息，找出母愛和父愛在性質上的根本區別，以及各自的積極面和消極面（知識目標）

（兩分鐘后，讓一位學生發言，教師指導明確，形成提綱如下）（利用多媒體展示）

【第1句】：母愛和父愛在性質上的根本區別：

本質上：

母愛的本質是無條件的，是祝福，是和平。

父愛是有條件的，它的原則是：我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相象。

人生關系上：

母親代表自然界，是我們的故鄉，是大自然，、大地和海洋。

父親代表思想的世界，人所創造的法律、秩序和紀律等事物的世界。

作用上：

母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感

父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰生活的信心。

【第2句】：母愛和父愛的積極面和消極面：

母愛：

積極面：母愛是世界上最偉大的愛，是每個人內心深處最為渴求的。

消極面；母愛不能用努力去換取，而且根本無法贏得。

父愛：

積極面：父愛可以通過自己的努力去獲得，可以受自己的控制和支配。

消極面；父愛必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。

【第5句】：同學們在閱讀文章的過程中，感覺有的文案比較長，或者句法順序與現代漢語不一致，理解上有些困難。主要因為這是譯文，必須符合原文的風格。請找出該類文案，準確理解其含義，并試著用現代漢語的方式換一種說法。（能力目標）

（學生尋找并討論兩三分鐘后，找幾個學生說出所找的文案極其理解。教師取其交集，舉例明確如下。）

【第1句】：如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的`恐懼。

分析：用假設的語氣表達嬰兒出生時的情況，這種虛擬語氣表現了作者使用語言的嚴謹性，語句用“仁慈”修飾“命運”，為后文母親對孩子的無私關愛作鋪墊，形象地表現出母愛的特點。

自我說法：有母親保護嬰兒，他才不會感到離開母體的恐懼。如果不這樣，嬰兒就會感到極度的恐懼。

【第2句】：他也開始學習同人打交道：他看到如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他。所有這些經歷凝聚并相互補充成為一種體驗：那就是我被人愛。我被人愛是因為我是母親的孩子。

分析：形象地描述了孩子與人最初的交往，排比的句式概括了嬰兒成長中的特點。通過這種描述得出一種結論和體驗：那就是我被人愛。然后用“我被人愛是因為我是母親的孩子”一句引出對母愛特點的描述“我什么也不做就可以贏得母親的愛”，最終得出結論：母愛是無條件的。

自我說法：他被人愛，因為他是母親的孩子。所以，如果他吃東西，母親就微笑；如果他哭泣，母親就把他抱起來；如果他消化好，母親就稱贊他。

【第3句】：人們會想：也許我并沒有給那個應該愛我的人帶來快樂，也許會節外生枝---總而言之人們害怕這種愛會消失。此外，靠努力換取的愛常常使人痛苦的感到：我之所以被人愛是因為我使對方快樂，，而不是出于我自己的意愿---歸根結底我不是被人愛，而是被人需要而已。

分析：用虛擬語氣提出自己的問題，靠努力得來的愛不是永恒的，用對比寫出人們渴望母愛的最大原因，同時這種議論也引出了下文對父愛的論證。“被人需要而已”一句更能對比出母愛的偉大來。

自我說法：人們害怕這種愛會消失，因為可能沒有給那個應該愛我的人帶來快樂，也許會節外生枝。靠努力換取的愛常常使人痛苦，因為這不是出于我自己的意愿，而是使對方快樂，被人需要而已。

【第4句】：同弗洛伊德的“超我”理論相反，人不是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個形象，而是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。

分析：用對比的手法，闡述孩子接受父母影響的實質和內容，說明孩子是如何發展母親的良知，而又發展父親的良知的。

自我說法：弗洛伊德的“超我”理論認為，人是通過合并父親和母親，從而樹立起這兩個形象。而我認為，人是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。

【第6句】：根據以上文案以及對文章內容的理解，結合自己的實際情況，文案父親母親這兩個世界帶給你哪些影響，你是怎樣不自覺地同時擁有這兩個世界的。（能力情感目標）

（思考討論兩分鐘，學生起來發表看法，老師適當引申，培養學生愛心，增加學生對父母的感恩之心。）

提示性明確：

【第1句】：人生下來最初幾個月和最初幾年同母親的關系最為密切，母親一直不辭勞苦，無條件的撫養和關愛孩子。（讓學生舉例）

【第2句】：幼兒開始學走路、說話和認識世界后，同父親的關系開始重要起來。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。（讓學生舉例）

【第3句】：一個成熟的人既發展了母親的良知，又發展了父親的良知，最后達到綜合。（讓學生舉例）

【第7句】：除了父親母親，還有哪些人關愛過我們，讓我們感動不已呢？請講一個自己親身經歷的小事情。（能力情感目標）

（學生自由發言，教師適當點撥愛心的表現，從而達到教育的目的）

【第8句】：作業（能力情感目標）

寫一個父母或者他人對自己具有愛心的小故事。要求寫真人真事，有真情實感。

（目的，培養感受愛心的能力。）