小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案，歡迎大家分享。

　　小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案1

教學目標：

【第1句】：能發現相同的兩個字調換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。

【第2句】：能自主根據形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

【第3句】：能自己讀懂小故事。

【第4句】：以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

【第5句】：自主學習，樂于展示。

重點難點：

【第1句】：重點：認字、口語交際、積累詞語

【第2句】：難點：進義詞詞義的區分，口語交際。

教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時安排：二課時

教學流程：

第一課時

【第1句】：我的發現。

【第1句】：出示詞語。

奶牛、牛奶、圖畫、畫圖、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。

水池、池水、山上、上山

【第2句】：自讀詞語，小組交流自己的發現。

【第3句】：全班交流。

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

【第4句】：你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

【第2句】：日積月累

（一）是“讀讀認認”；

【第1句】：投影出示字詞。

【第2句】：組內交流說發現。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）

【第3句】：游戲識字。

*卡片認讀生字提示

“姓、警”的正確讀法；

*任意抽卡片認讀

*送信游戲

*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

【第4句】：自由練習讀詞語，擴詞練習。

（二）是“我會填”；（“我會填”是選擇近義詞填空的練習。）

【第1句】：文案每組的兩個詞是什么關系。（近義詞）

【第2句】：結合生活分別用這兩個詞造句。

【第3句】：文案差別。

【第4句】：填空。

（三）是“我會讀”。

“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

【第1句】：學生默讀明意，自主識字。

【第2句】：朗讀感悟：魯班善于思考，動手創造。

【第3句】：談談自己的讀書心得和想法。

【第4句】：把這個故事講給小朋友或家長聽。

第二課時

【第1句】：口語交際

【第1句】：生將課前布置制作的`小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的……

【第2句】：展示自己做成的可愛的小制作。

【第3句】：小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

【第4句】：小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

【第5句】：評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

【第6句】：將學生的小制作辦成一個展覽。

【第2句】：展示臺

【第1句】：導語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）

【第2句】：展示：與組內的同學交流自己搜集到的圖片與材料。（內容不限）

【第3句】：全班交流自己的搜集途徑。

【第4句】：總結：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

【第5句】：為此專題辦個展覽。

　　小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案2

教學目標

【第1句】：引導學生探究發現字、詞的學習規律，激發學生自主學習的興趣，并在學習中積累字、詞。

【第2句】：通過閱讀訓練，增加學生的閱讀量，使學生積累知識，表達自己感想。

【第3句】：鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能，培養學生的思維創新能力，動手操作能力和語言表達能力。

教學重點

【第1句】：自主識字，積累新詞。

【第2句】：指導學生默讀短文，并結合小制作進行口語交際。

課時安排

3課時

教具準備

【第1句】：多媒體課件和生字卡片。

【第2句】：學生課前完成的小制作。

教學過程

教學案例（一）

第一課時

教學過程

【第1句】：激趣導入

小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧秘吧!

──我的發現

【第1句】：自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。

【第2句】：正音（指名讀，糾正錯音）。

【第3句】：同桌互讀（說一說每組字有什么特點）。

【第4句】：歸納小結（歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。）

【第5句】：鼓勵學生說出類似詞語（教師板書）。

如：算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

【第6句】：齊讀詞語，師生小結（讓我們牢記規律，去發現更多這樣的詞語。）

【第2句】：讀讀認認

【第1句】：課件演示（出示課件：膚問：誰認識這個字？并指名讀，再出示拼音。）

【第2句】：你怎么記住這個字？（出示課件：月夫膚（皮膚）文案記憶的方法）。

【第3句】：引導學生歸納識字方法。

【第4句】：鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

【第5句】：師檢查識字情況（先指名讀，再“開火車”讀。）

【第6句】：鞏固生字，鼓勵學生進行擴詞練習（出示生字卡片。）

第二課時

激趣導入

小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎？

【第1句】：我會讀

【第1句】：讀一讀詞語，發現每組詞語在意思上聯系。

【第2句】：讀文案，選詞填空（填完后讀一讀，并文案為什么這樣填）。

【第3句】：指導朗讀（教師范讀，指名讀、糾正練習、再指名讀）。

【第4句】：拓展練習：用其中的詞語說一句話。

【第2句】：我會讀

【第1句】：默讀短文（畫出生字，可借助字典或和同學交流學會）。

【第2句】：指名讀（文案你想告訴我們什么）。

【第3句】：指導朗讀（抓住重點詞、句，了解課文內容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。

【第4句】：文案從魯班身上學到什么？

【第5句】：把故事講給同學聽。

第三課時

口語交際：我們的小制作

【第1句】：觀察小制作引入話題

（教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導學生觀察，你認為做得怎么樣。）

【第2句】：讓學生展示自己的小制作（把小制作放在自己課桌上）。

【第3句】：板書課題《我們的小制作》。

【第4句】：師生口語交際。

（1）引導學生思考如何把制作過程說清楚，其他同學要認真聽，補充糾正。

（2）分小組交流。

①每小組同學輪流介紹，其他同學進行評價，還可以提出問題，講的同學要及時解答。

②比一比小組中哪名同學說得好，推舉進行全班交流。

③教師巡視，進行個別指導。

（3）匯報展示（各小組代表分別介紹，評出優秀講解員和最佳作品）。

【第5句】：辦作品展覽會，展示優秀作品。

展示臺

一是學生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學介紹它的內容。

二是同學讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集？并開展互贈名言活動（小組成員之間）。

三是學生自愿展示自己近期的優秀作品（如書法或美術作品，小制作或作文等）。

（新邱區中部小學劉宇）

內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級下冊語文園地四教學設計A案,二下語文園地四，希望對你有幫助！

　　小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案3

教學目的：

【第1句】：了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養同學自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經驗的交流。

【第2句】：學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。

【第3句】：學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。

教學課時：二課時。

教學過程：

第一課時

教學過程：春風依舊

【第1句】：我的發現。

【第1句】：放手讓同學觀察發現，交流討論。

【第2句】：先讓同學拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發現字的特點

【第3句】：讀學習伙伴的話，讓同學說泡、飽等6個字的特點

【第4句】：認一認生字條中的生字，再文案是怎樣記住這些字的。

【第5句】：教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}

【第2句】：日積月累。

【第1句】：讀讀記記。

（1）自由讀。

（2）師生相互數數字對詞語的游戲。

（3）師生相互數數字對詞語的游戲。

（4）生生相互數數字對詞語的游戲。

（5）文案對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。

（6）你記住了哪些詞？

【第2句】：我會填。

（1）自由朗讀，感受語氣。

（2）填寫標點符號。

（3）指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。

【第3句】：我會寫。

（1）同學自由看圖，然后讓同學自由文案，你看到了什么？

（2）指名說，引導同學仔細聽。

（3）同學評價

（4）在此基礎上，再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。

（5）把自身說的幾句話寫下來。

第二課時

教學過程：

【第1句】：“我會讀”和“口語交際”。

【第1句】：老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。

【第2句】：把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。

【第3句】：小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的？為什么？

【第4句】：你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）

【第5句】：假如遇到這種事，你會怎樣做？

【第6句】：這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。

【第2句】：展示臺（課前精心安排“展示臺”）。

“識字交流站”。

“同學字，有方法，課內學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。

【第1句】：把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自身的卡片怎么讀。

【第2句】：找到自身的好朋友互相學習生字。

【第3句】：自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。

【第4句】：評選出“識字大王”。

【第3句】：“故事會”。

【第1句】：最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。

【第2句】：分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。

【第3句】：在小組里講一講，再講給大家聽。

【第4句】：評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？

【第5句】：誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？

【第6句】：頒獎，評出故事大王以和優秀評論家。

小學語文園地教案

教學目標：

【第1句】：引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

【第2句】：積累有關春天的詞語。

【第3句】：正確書寫文案，激發寫文案的興趣。

【第4句】：熟讀背誦《花園果園》。

教學重難點：識字，口語交際。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：引導學生發現識字規律，自己小結識字方法。

教學過程：

（一）導入

【第1句】：出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？

（二）我會認

【第1句】：出示：哥——歌直——植星——醒古——故丁——燈鳥——鳴底——低

我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。

２、小組學習：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發現嗎？

３、集體交流：小組派代表匯報，總結識方法。

４、出示：平——評（評論）方——訪（訪問）齊——擠（擠滿）油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）

按照剛才小朋友發現的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。

５、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

６、抽讀生字卡片，學生說一說怎么記住這個字。

（三）展示臺

１、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！

２、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。

３、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

第二課時

課時目標：

【第1句】：積累有關春天的詞語。

【第2句】：正確書寫文案，激發寫文案的興趣。

【第3句】：熟讀背誦《花園果園》。

教學過程：

（一）我會讀

１、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。

２、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

３、抽讀詞語卡片。

４、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。

（二）我會寫

１、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成文案，現在我們來寫兩個文案吧。

２、看看誰最先知道我們要寫的是什么文案？（學生自由讀拼音）

３、教師范寫“春”字。

４、比一比，哪個同學寫的文案最漂亮？（學生書寫）

５、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。

（三）讀讀背背

１、過渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！

２、學生自由朗讀短文《花園果園》。

３、小組互相讀。

４、小組互相交流短文寫的是什么。

５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

６、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

課時目標：

１、了解春天景色的`特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

２、留心觀察春天。

３、培養審美情趣，陶冶愛美情趣，激發對大自然的熱愛之情。

教學過程：

（一）出示課件，進入“日積月累”天地，揭示課題

春回大地春暖花開春風拂面柳綠花紅百花盛開萬物復蘇

１、指名讀，齊讀。

２、文案你發現了什么？

３、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（二）創設情境，口語交際

１、創設情境１：“說春天”

（1）出示圖，談話導入。

（2）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。

（3）指名說、背。

（4）文案春天是一個怎樣的季節？

２、創設情境2：“找春天”

（1）出示圖，談話：在這美好的季節里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們文案吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說，評議。

３、創設情境3：“贊美春天”

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，贊美它？

（2）自由組合成“創意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺展示介紹。

（三）總結

１、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！

２、學生唱《春天在哪里》。

小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案3篇

引導語：作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案篇1

【第1句】：教材簡說

這個語文園地有五項內容，分別是認帶有相同偏旁的字，以復習鞏固認過的字；讀標牌，引導學生在生活中主動識字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀文案，讓學生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。

【第2句】：教學建議

第一項“我會認”，要求認讀一組帶有木字旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右。還有的字是由兩個“木”或三個“木”組成的。教學時要讓學生自己認，再讀給旁邊的同學聽。認讀后還可以利用這些字進行組詞練習。這樣，既可以鞏固生字，又可以了解字的意思。通過練習，引導學生發現：許多字都有相同的偏旁，可以聯系起來識記。

第二項“我會讀”，這是引導學生在生活中認字。標牌上的字多數沒教過，但天天看見也能認識。如，“年級、班、小學”。有的字，學生在路上、食品包裝上常見，也認識了一些。課堂上，教師要給學生展示的機會，請會讀的同學讀給大家聽，請他們告訴大家是怎么認識的，激發其他同學也留心觀察周圍的事物，主動認字。最后可讓學生文案在課外還認識了哪些字。以此練習為契機，今后教師要不斷給學生展示在生活中識字的機會。

第三項“比比寫寫”，共六組形近字。上面一排每組的第一個字比第二個字少一筆；下面一排每組兩個字筆畫數相同，但有一個筆畫不同。教學時可一排一排地比較，讓學生自己看出每組兩個字的差別，說給同桌的同學聽，你說一組，我說一組，看誰說得清楚。比較之后再寫下來。因為這次寫字沒有田字格中的范字，教師要根據學生平時的寫字情況給予提示。

第四項“我會讀”，練習中的三個文案句式相同，用“越……越……”說明事物在發展、變化。這個句式在前面的課文《菜園里》見過，通過再次練習達到鞏固、積累的目的。教學時先讓學生自己讀讀，再提問：發現三句話有相同的地方嗎？這種文案在哪課見過？可把那一課文案和三句話放在一起再讀讀，還可以鼓勵學生用“越……越……”說話。

第五項“讀讀背背”，內容是一首古詩。這首詩描寫了農民勞動非常辛苦，告訴人們要愛惜糧食。教學時要讓學生自己借助拼音讀通順，注意讀準“鋤、誰、知、中、餐”幾個字，還要指導讀出節奏。在熟讀的基礎上練習背誦。

【第3句】：教學時間

教學本課可用2課時。

我會拼圖

教學過程

【第1句】：教材簡說

本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個已經拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學時，可不僅限于圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

【第2句】：學習目標

1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。

2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。

3．培養合作精神和審美情趣。

【第3句】：教學過程

（一）課前準備

1．學生自己動腦筋用各種辦法或請家長指導把彩紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓。

2．學生自帶膠水、剪刀、尺子。

（二）以圖激趣，拼拼文案

1．觀察課文中的三幅圖“熊貓”、“小兔”、“小豬”，文案你發現了什么？通過觀察引導學生知道三幅圖都是用各種圓片拼成的，激發學生拼圖興趣。

2．小組合作選擇三個拼圖中的一個拼一拼，文案是怎么拼成的。

在小組匯報時引導學生按拼圖的先后順序把話說清楚。如，拼小兔，可以這樣說：我們先用一個大點兒的半圓做小兔的身體，再用一個稍小些的圓紙片貼在身子前面做小兔的.頭，頭上貼個小小圓是小兔的眼睛，頭上再貼一片長長的圓邊就是它的耳朵了，然后在身體的下半部貼兩個小半圓當它的腿，最后在它的屁股上貼個小圓就是小兔的短尾巴了。也可以按“頭──身──腿──尾”的順序說。

3．啟發想象用圓形紙片還可以拼出哪些圖形？

學生在介紹時，教師可當場在黑板上貼或畫出學生說的圖形，也可以展示提前貼好的圖形，幫助學生打開思路，并提示學生可以在貼畫上添畫幾筆。

4．學生獨立拼圖或與其他同學合作拼出自己喜愛的圖形，并文案自己拼成了什么，是怎么拼成的（應允許學生用其他形狀的紙片拼出自己喜愛的圖形）。

（三）創設情境，口語交際

1．同桌或小組同學之間互相夸夸自己的拼圖。

可以用介紹的口吻說。如，這是我拼成的小金魚。我先用一個大圓片做小金魚的身子，再用一個小半圓做它的嘴巴，用兩個圓邊做小金魚的鰭，貼在魚身子的兩邊，兩個長一點的小半圓貼在魚身子的后邊，當它的尾巴，最后用彩色筆畫出小金魚的眼睛。瞧!多漂亮的小金魚呀。你們喜歡嗎？

2．記者采訪。

由一兩個人扮小記者采訪同學的拼圖作品。可圍繞作品名稱、拼圖的方法、評論作品等方面進行采訪（此過程宜在小組內開展，以擴大參與面）。

3．展示拼圖，交流評比。

推薦或自薦拼得好、說得好的同學上臺展示。可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。在此基礎上評出拼得最好的圖形，說得最好的同學，給予獎勵。

（四）課后延伸

1．在教室一角布置“制作小天地”，展示同學們的拼圖。也可以自由組合，利用幾個人的拼圖編一個小故事。

2．當一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。

【第4句】：教學時間

教學本課可用1課時。

【第5句】：資料袋

　　小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案篇2

【第1句】：我的發現

（一）創設情境，復習導入

師:今天，我們一起到奇妙的識字王國游玩聽，國王要跟我們講話了.

生：能！……（以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。）

（二）識記生字

師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡迎我們了！（具有動畫效果的26個生字從畫面中一躍而出。）

師：你們想認識他們嗎？

生：（興致勃勃地）想！

師：現在，小組合作先認讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。（每組各有一疊生字卡片。）

（生小組合作學習。）

師：你們能準確叫出新朋友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。（出示字卡。）

（生開火車認讀。）

師：那么，有哪些好辦法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？

（學生爭著上臺當小老師介紹識記辦法。）

生：我用加偏旁的方法記“抄”，先記一個“少”，再加上“提手旁”，讀作“抄”，抄寫、抄一抄。

生：我用換偏旁的方法識記“撥”，把“活潑”的“潑”三點水換成“提手旁”，就是“撥開”的“撥”。

師：來，跟老師一起做“撥開”的動作。

（學生借助動作理解“撥”。）

師；（出示“攔”）現在，老師的跟前出現一個陷阱啦！誰來攔住老師。

（教師周圍的學生舉起手來做阻攔的動作，理解“攔住”。）

師：剛才我進教室時，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？

（一學生拾起課前教師放在地上的筆交給老師，體會“拾”即“檢”。）

師：小朋友，你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎？

生：能。（學生顯得很感興趣，做了“擦、摔、摸”的動作。）

師：小朋友真聰明，懂得這么多識字的好辦法。國王可高興了，看，他來了，聽聽他在說什么，

（學生情緒高昂，以小組為單位“采蓮”。）

師：現在，國王讓我幫他獎勵獎勵開得又快又準的小火車。（分發荷花圖卡。）

（三）給生字“排隊過橋”，發現規律

師：小朋友們采蓮采得真高興！看，荷花池邊有一座獨木橋，剛才我們認識的新朋友和一些老朋友想和我們一起過橋。可是，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們來給他們排排隊吧。

（小組合作，按照偏旁的相同點，給生字排隊。每組一份生字卡片。）

師：哪一組先來介紹？

生：我們把帶有“提手旁”的字排成一排，把帶有“足字旁”的字排成一排，把帶有“目字旁”的字排成一排，把帶有“月字旁”的字排成一排。

師：真行！讓識字小伙伴丁丁和蘭蘭文案他們的發現吧.

蘭蘭：識字王國真有趣，你發現了什么秘密？

丁丁：我發現了“目字旁”的字和眼睛有關。

師：你們也能發現什么秘密嗎？

生：我們發現了“提手旁”的字和手有關。

生：我們發現了“足字旁”的字和腳有關。

生：我們發現了“月字旁”的字和身體有關。

師：小朋友真聰明！現在，我們帶朋友們排隊過橋吧！

（男女生分別按剛才的分類，逐一又快又準地認作生字，大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛”過橋。學生學習熱情高漲。）

（四）拓展師：

小朋友們，你們還能文案哪些字的意思與偏旁有關嗎？

（小組討論后，全班交流、）

生1：“江、河、湖、海、游、汽”都帶“三點水”，它們的意思都跟水有關。

生：我們發現了“蟲字旁”的字和昆蟲有關，我認識的“蟲字旁”的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛……”

（學生邊發言，教師邊打字出示在大屏幕上。）

（五）小結

師：今天小朋友們又發現了新的識字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關，如果以后小朋友能夠運用這個規律來識字，識字的速度就更快了！

【第2句】：日積月累

師：聽，識字王國的國王又跟我們說什么啦──（出示，國王說：“小朋友們，你們今天表現得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請你們吃水果大餐吧！”）

（大屏幕出示縱向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標每點擊一個水果，水果后面即出現一組詞語。）

（學生個個躍躍欲試。）

師：讀準了水果后面的詞語，就能得到一張水果貼紙，說明你品嘗了這種水果。這些詞語都藏在書里，請小朋友們先翻開書，自己讀，把它們記下來，等一下看哪個小朋友吃的水果多？

（生都非常認真地作準備。）

師：吃水果比賽現在開始！

生：我想吃草莓……

生：我要吃香蕉……

生：我想吃哈密瓜……

師：品嘗了香甜的水果，我們到識字王國去散散步吧！請小朋友一邊散步一邊用這樣的好詞來介紹王國的美景。（播放配樂的自然景觀錄像。）

生：紅紅的太陽。

生：美麗的景色。

生：彎彎的小河。

生：清清的溪水。

生：晴朗的天氣。

生：綠綠的草坪。

師：這么多好詞，你們會用嗎，選擇一個你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽。

生：我看了一場精彩的球賽。

生：小松鼠愛吃可口的松果。

生：這是一個美麗的夏夜。

生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。

【第3句】：布置課外拓展題

師：回家后，把你今天認識的字朋友、懂得的好詞和你的新發現，向爸爸媽媽介紹介紹。

　　小學語文二年級下冊《語文園地四》優秀教案篇3

教學目標：

【第1句】：提高學生的識字興趣。

【第2句】：創設情景，樹立生活中學習語文的觀念，主動認字。

【第3句】：鞏固復習學過的形近字。

【第4句】：積累對“越……越……”的句式的用法。

【第5句】：正確流利、有感情地朗讀古詩。

教學難點和重點：“我會認”中的認字練習和比較形近字

教具準備：實物場景圖卡、小標牌、課文掛圖、字卡、磁帶、投影儀

第一課時

【第1句】：我會認

【第1句】：談話導入，出示“木”，小朋友認識它嗎？

【第2句】：出示轉盤，認讀轉盤上的字。

【第3句】：開火車認讀。

【第4句】：小組討論：這8個字藏著一個秘密，你發現了嗎？

【第5句】：全班交流，為什么這些字里都有個“木”字呢？

【第6句】：做游戲“玩轉盤，猜字迷”，學生邊拍手邊說：“轉盤轉起來，秘密快出來”隨之，轉盤轉動，停在哪個字，就讀出字音，并文案為什么有個“木”字旁。

【第7句】：你還知道哪些字是“木”的。

【第2句】：我會讀

【第1句】：激趣導入，出示“我會讀”。

【第2句】：小男孩在讀什么？你會讀嗎？你是怎么會讀的？

【第3句】：引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。

【第4句】：出示六幅圖，分發各小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。

【第5句】：小組交流。

【第6句】：小組派代表上臺領讀標牌上的文字。

【第7句】：全班齊讀。

【第3句】：擴展活動

【第1句】：識字比賽。

⑴小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。

⑵小組間交流。

⑶老師抽查，獎勵。

【第2句】：引導發現識字方法。

⑴小朋友們會認這么多的字，能不能文案這些字你是怎么知道的？

⑵如果遇到不認識的字怎么辦？

【第4句】：情境表演

現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎么做呢？

【第5句】：布置作業

讀一讀下列的筆劃：

女  走 土 亅

第二課時

【第1句】：比一比，寫一寫

【第1句】：出示第一排的三組生字，請同學認讀。

【第2句】：請學生小組內自由文案：這些字哪些地方不同？

【第3句】：學生練說，老師巡視。

【第4句】：全班交流，老師引導：

“十”字下面加一橫“土”。

“日”字里面多一橫“目”。

“小”字去鉤多一撇“少”。

【第5句】：自覺第二排的三組生字，文案哪些地方不同。

【第6句】：評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“田”上出頭下彎鉤“電”。

【第7句】：寫字。

⑴強調關鍵筆畫。

⑵注意強調寫字姿勢，老師巡視。

⑶展示作業，全班評議。

【第2句】：我會讀

【第1句】：出示三句話。

【第2句】：學生自由讀，并文案這三句話中相同的地方。

【第3句】：同桌互讀，交流。

【第4句】：全班齊讀。

【第5句】：這樣的文案我們在哪課讀過？說出來。

【第6句】：擴展練習

⑴出示投影，演示小朋友的個子越來越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。

⑵請學生根據演示，用“越…越…”來說話。

【第3句】：讀讀背背

【第1句】：展示古詩積累。

請學生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，會的多。

【第2句】：學習新詩。

⑴出示掛圖，教師配樂范讀。

⑵學生跟讀，領會詩的節奏和韻腳。

⑶學生自由讀，要求借助拼音讀通。

⑷同桌互讀。

⑸老師抽查，糾正錯音，注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。

【第3句】：感悟詩意。

⑴學生反復朗讀后，啟發學生發揮想象，并根據圖和個人感悟設計動作。(如：擦拭汗水)

⑵學生邊動作邊讀。

⑶指導背誦。

【第4句】：課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。

【第4句】：布置作業

選詞填空：

一個  一頭  一口

【第1句】：田地里有(  )牛。

【第2句】：這里有(  )人。

【第3句】：我只想喝(  )水。

《語文園地四》優秀教案設計

第一課時

〖學習目標

１、引導學生發現漢字構詞中字相同而詞語的意思不同的規律。

２、學習８個由不同的兩個字組成的生字。

３、會正確選擇意思相近的詞語。

〖教學準備

生字卡片。

〖教學方法

自主、合作探究。

〖課型

新授。

〖教學過程

【第1句】：導入

教師直接導題，并板書：語文園地四

【第2句】：講授新課

１、我的發現：

⑴出示一組詞語：

奶牛牛奶圖畫畫圖

蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙

水池池水山上上山

⑵讀一讀詞語。

⑶讀讀泡泡里的話，你能把學習伙伴沒說完的話說完整嗎？（學生自由補充）

⑷你發現了什么？（每組兩個詞語的字相同，可是位置不同，意思就不一樣。）

⑸你還能舉出這樣的一組詞語嗎？（同桌說后全班交流）

子女女子女兒兒女

菜花花菜樓上上樓

……………………

２、讀讀認認：

⑴學生自己讀一讀。

⑵動腦筋想一想說一說：這八組字在構字上有什么相同之處？

⑶你想怎樣記住這八個字。小組討論識字方法。

⑷按“月”和“夫”組成“膚”，皮膚、皮膚的'方法讀一讀。

⑸從八個字中選字進行擴詞練習。

⑹選出其中的詞語進行說文案練習。

３、我會填：

⑴讀一讀每組詞語，文案每組兩個詞語有什么不一樣？

⑵生自己進行填空練習。

⑶說一說為什么要這樣填？

⑷讀一讀文案。

⑸補充練習：

溫暖溫和

這位服務員（）地接待每一名顧客。

老師對我的關心，讓我感到很（）。

【第3句】：課堂小結

【第4句】：布置作業

１、學生回家動手制做小制作。

２、利用課余時間收集郵票、名言等。

〖板書設計

語文園地四

子女女子女兒兒女

菜花花菜樓上上樓

……………………

溫暖溫和

第二課時

〖學習目標

１、正確閱讀短文。

２、培養學生的口語交際能力，會向別人介紹自己的小制作并能評價別人的作品。

３、展示自己收集的郵票、名言等。

〖教學準備

１、學生動手做小制作。

２、學生利用課余時間收集郵票、名言等。

〖教學方法

自主合作探究。

〖教學過程

【第1句】：我會讀

１、生輕聲自由讀，要求讀準字音。

２、同桌互讀，文案從這篇短文中你知道了什么？

３、進行朗讀擂臺賽。

４、評出擂主并給予獎勵。

【第2句】：口語交際：我們的小制作

１、交代本次口語交際的要求：

⑴向大家展示自己的小制作。

⑵介紹自己的制作是用什么材料做的？是怎樣做成的？你的小制作有什么用處？

⑶評一評誰的手巧，誰說得清楚、明白。

２、請一名學生先按上面的要求上臺說一說。教師相機進行點評。

３、以小組為單位進行介紹。

４、每個小組選一名代表在全班交流，其他學生可適機進行評價。

５、向小組以外的同學進行介紹。

６、評最佳作品和最佳講解員。

【第3句】：展示臺

１、以小組為單位布置展示臺，展示自己收集的郵票、名言。

２、每個同學向小組成員介紹自己收集的材料。

３、請其他小組的同學參觀。

４、邀請學校老師和家長參觀。

〖板書設計

語文園地四

展示臺