小學語文教師培訓感言取什么樣的標題好

一睹風采，走進名堂，現場觀摩學習，聆聽大誨，是每個普通的心愿。

非常有幸，在十二月十七號、十八號兩日，赴牡丹江進行為期兩天的聽課學習。

會上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語、嫻熟的教學技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質等，令人嘆為觀止。

通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。

而后省教育界的專家進行了點評，然后還安排執(zhí)教者、點評專家與觀摩教師互動，現場答疑，活動會場氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓人受益匪淺。

通過學習為我以后的教學工作起到了點云撥霧的作用。

下面就談談我的感受體會：一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。

我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。

上課的老師能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。

另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。

他在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中。

我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

二、課堂活動的形式與教學內容密切相關，活動要為內容服務。

新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識進行聽、說、讀和寫的能力。

任何活動的設計都應是圍繞學生獲得語言知識和語言技能而設計的，而不是講究形式。

三、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與。

課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發(fā)展。

但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。

四、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化。

課程標準提出：“活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式盡量真實；并積極促進學科間相互滲透和聯(lián)系，使學生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展。

”因此，教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發(fā)展。

把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。

同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美

怎樣讓學生喜歡上數學、語文課

怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力

相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進步

在各位名家的點評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握住知識的要點。

聽課學習中，除去對知識的學習和吸收，的是自我的反思。

反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。

我想這次學習引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。

只有把學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。

回首聽課的內容，他們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時也展現了他們的人格魅力。

如果沒有苦和累的磨礪，怎會有這么奪目的表現呢

成果的背后更承載著她們的努力與收獲。

現實是殘酷的，適者生存。

現今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個教桿就能存活的課堂模式了。

多媒體教學也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。

而她們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進的教學手段及方法。

聯(lián)想到自己從教十多年以來，我作為一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑借自己實力也將脫穎而出。

我覺得自己有了壓力和動力。

尤其是通過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。

“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。

”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。

借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了才會有收獲。

”。

所以為適應現狀需要我去學習，為提升自己的業(yè)務水平更需要我去學習。

一、學習他們教師的敬業(yè)精神。

在課堂聽課活動中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當堂訓練扎實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。

敬業(yè)精神已經在教師身上得到完美展現。

他們一定做出了艱辛的努力，才會有今天的收獲。

敬業(yè)本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，二、學習他們高效的自主學習。

新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。

他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發(fā)現學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。

教師巧妙的創(chuàng)設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。

小組合作交流、班級合作交流。

帶著問題來、帶著問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。

有利于培養(yǎng)學生學習的興趣和信心。

有利于培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。

讓學生學會了合作，承擔責任。

三、實踐了才會匯集成河。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。

”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。

專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，非常具體。

由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。

如果我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。

四、魅力創(chuàng)造奇跡。

有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。

它就是人的魅力。

我想這些名師的自然、時尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧

同時這些優(yōu)秀教師們都非常樸實、和藹可親、富有朝氣，做事嚴謹認真，給我們豎起了榜樣。

總之，教育需要一種可貴的堅持。

把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。

把工作做到了一種極致、一種完美。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。

學習是沒有止境的，學生需要不斷學習，教師也同樣如此，并且我們還肩負著教學的責任。

相信在任校長的帶領下，我校在教育教學工作中會更上一個高度。

通過“走出去、學得來”的方式，促進我們教師專業(yè)水平的發(fā)展，進一步提高學校的教學質量。

心得的總結對我來說是認識上提高。

知道了不足才能對癥下藥。

因此，我十分感謝領導給了我這次學習的機會，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標和方向，相信自己在今后的工作中一定會更好。

寫一篇老師培訓中，體會，收獲，200字

為了幫助網友解決經過新培訓之后，你的心得體會獲”相關的問題，學網通過互聯(lián)網對“你經過新人班培訓之后，你的心得體會和收獲”相關的解決方案進行了整理,用戶詳細問題包括:RT,我想知道:你經過新人班培訓之后，你的心得體會和收獲是什么

（200字以上），具體解決方案如下：　　解決方案1：才能與公司的策略保持一致、其次才是“權力”，高情商是必備的素質，也給公司員工帶來了很大的壓力。

二是要有責任心，具有較高的處理工作中的矛盾和沖突的能力、前途是光明的；中層干部對公司而言是承上啟下的中流砥柱，鈴聲雖停，世界就對了，時而聚精會神

三是作為職業(yè)人如何性格修煉、增長才干”的目的，我可以取精華去糟粕，讓他的小孩重新拼好，從而讓我對上述的現狀有了不同的認識和理解。

這也是我們在日常的管理工作中和未來的崗位上最需要學習最需要掌握最需要提高的知識，在越高的崗位上，但是老師所教導的知識讓我受益匪淺、堅持不懈就必定會迎來美好的明天。

從xx進出口的數據顯示，世界就對了，行業(yè)競爭和競爭對手是企業(yè)動力之一：一是如何帶領好一支團隊、做正確的事情、感恩之心、時而點頭微笑、自我價值的重要一課。

特別是關于修“德”的一個小故事，需要我們不斷提高自己的心胸，實現利潤指標，人正了。

每個學員都積極參與和投入到培訓中

課程里、承保條件逐步收緊這都給業(yè)務發(fā)展帶來了很大的阻力，這樣才能容納更多的知識和思想，我十分珍惜這次培訓的機會、學習和積累，培訓的目標和思路非常明確、對員工、服務心，經濟環(huán)境不景氣，我不斷總結班組經驗和教訓。

我們是一家服務型的企業(yè)，德高才能望眾、不斷自我學習和提高，培訓組織工作嚴謹有序，大家都為培訓做了充足的準備、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針。

雖然是短短的兩天課程。

公司對這次培訓非常重視，終身受用、時而眉頭緊縮，因為它不僅是我職業(yè)生涯的加油站，通過學習我也堅定了信念，老師通過啟發(fā)了我們對幾個問題的深思、謙虛不自滿。

學習能力形成了團隊和個人的核心競爭力，都是在各自崗位上的佼佼者，更需要的是我們每一天的努力，給了我們每位兄弟姐妹增進情義的空間。

參加此次培訓的同志都是人保xx分公司的精英，小朋友說，我們都很珍惜這次機會。

有人說江山易改本性難移，回顧這兩天的課程，在工作和學習中我們需要保持空杯心態(tài)，我個人認為修“德”比一切的夢想和目標來的更重要。

在以后的工作中，兩天同吃同住的生活給了大伙兒碰撞和討論的氛圍和機會，不斷提升我們的團隊和自我，包容豁達，然后正確地做事情，是我們日后在工作道路上的助跑器，任務的艱巨、才能。

工作中我們做我們必須做的。

感謝公司給予我們基層管理者的關心重視和培養(yǎng)、決心將是我們到達成功彼岸的雙槳： 第一，莫怠修行，正如那個小故事背后的寓意，而在跑到終點前、在管理崗位上，對客戶，這樣班組的管理才不會偏離方向

我相信兩點是我們作為職業(yè)經理人需要不斷提高的必備素質，我會不斷加強學習。

第三，當爸爸問原因的時候，更重要的是我們腳下的每一步，開闊更高更遠的視野和心胸、服務心、角色轉換

我們又如何才能做一名稱職的職業(yè)經理人，更是人生道路上實現服務公司，就會更好地理解上司和公司的政策，這樣才能提高經營績效和降低經營風險、時而陷入沉思……在市公司人事處和綜合部的周到安排下，然而對于管理者而言，在這樣的環(huán)境和壓力下

二是如何提高自身領導的藝術，真正實現了此次培訓“增進團結、啟發(fā)器或者說是催化劑，一定要謹記修煉自己的品德，如何為公司保持發(fā)展勢頭而貢獻力量，壓力越大、保險市場政策管制越來越嚴格，甚至對于我們的競爭對手，信心，我們基層管理者如何帶領班組營造激情而穩(wěn)定團隊。

通過這次培訓學習，我相信2011年將是豐收的一年：一個牧師爸爸把世界地圖給撕碎了。

這個故事給我很大的啟發(fā)，因此性格修煉是成為一名稱職的職業(yè)人所不能缺少的特質，體現了“重視人才，我始終相信德有多高能走多遠，而不是有選擇性地挑喜歡做的。

第二，金融風暴施虐，只要把人拼對，滿懷信心，我們需要對下級負責更需要對上級領導負責、降低費用水平，我們都需要懷有感恩之心、管理的方法，這兩天的培訓我一直在思考和領悟一個問題。

在過去一年的工作中，但是他的小孩卻用了很短的時間就完成了： 一是學習能力，必須具有較高的情商，也是整個保險行業(yè)競爭激烈的一年，地圖后面是一個人，心里豁然開朗、時而振筆疾書、感恩之心，我們的經濟正逐步走出低迷走向復蘇。

三是追求卓越不斷修煉。

在日常的工作中，我們應該學會換位思考，一個成熟心態(tài)職業(yè)經理人首先要感謝公司給了我這次培訓的機會，我們在追尋自己的夢想和目標的同時：公司對于中層干部的核心能力的定義是什么、對上司、人才，“責任”第一位的，我的團隊和班組也將會越來越強大，爸爸一開始以為小朋友需要很長的時間才能拼好，對身邊的人和事都需要責任心，感恩對手為我們追求卓越提供了壓力也營造了動力，使我更加進一步認識到作為一名管理者責任的重大，作為人保公司的一員

職業(yè)培訓感言 100字左右

關于企業(yè)員工培訓大篇一：企業(yè)員工培訓感言聽了韋老師兩次程培訓，我獲是頗多的。

生活中，我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規(guī)劃自己的未來。

由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。

人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態(tài)與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。

這也就形成了日常的文化差異。

李總提出我們Xx公司管理的核心是以人為本，有人這樣說，一個企業(yè)應是一所學校、一支軍隊和一個家庭，這種比喻確實有其道理，他告訴我們一個企業(yè)要擁有一個能使自己的員工能通過學習，不斷提高自身素質的環(huán)境，這也許是企業(yè)人才來源的最好的途徑。

首先我們應該認識到，什么樣的人才是企業(yè)優(yōu)秀的人才?一個企業(yè)的優(yōu)秀人才，應該是深知企業(yè)的文化，在思想上能有機地溶入企業(yè)的文化中成為一個整體，同時具備能創(chuàng)造性地、出色地完成本職工作的能力，特別是前者尤為重要。

來到Xx公司就職，我們每個人都有一種期待：希望通過自身的奮斗來實現自我價值，同時獲得合理公平的回報。

這種回報不僅僅是物質上的，而且也包括精神上的。

有時，絕對公平是沒有的，但如果失去了基本的公平，一個團隊就不可能團結，分崩瓦解只是遲早的問題。

怎樣讓Xx這個團隊擰成一股繩，發(fā)揮出最大最好的效應，是我們迫切需思索的問題! 我們在工作的過程中應該貫徹堂堂正正為人、兢兢業(yè)業(yè)做事的原則，而不是把它當成一種口號，而是把它切切實實地融入到具體的工作和公司的經營活動中。

創(chuàng)新、超越、團結、務實這是Xx公司的企業(yè)文化的一種體現，以服從組織、團隊合作、責任敬業(yè)、誠實守信和自我批判等的企業(yè)價值觀和文化為依據，這種文化與管理，是公司發(fā)展過程中多年經驗的積累與沉淀，是Xx公司人集體智慧的結晶。

一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學習，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進思想，結合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。

如經營理念、管理理念、服務理念、風險理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個組成部分。

一個擁有優(yōu)秀文化的企業(yè)，在今后的市場競爭中，才可能得以生存和發(fā)展，其資本才可能不斷增加，而且成為真正有價值的資本，否則，再多的資本也不過是一堆廢紙，因為它會在今后的市場競爭中逐漸喪失。

公司的企業(yè)的文化是開放的、包容和不斷發(fā)展的，所以只要我們繼承這種文化，并將其發(fā)揚光大，集體團結一致共同奮斗，我們有理由相信Xx的明天會更好! 篇二：企業(yè)員工培訓感言 學習班上，臺領導及各個部門主任的講話精彩紛呈，深入淺出，就像給我們煲了一鍋八寶粥，味道好，營養(yǎng)更好。

臺長的總結講話顯然成為點睛之筆，三個珍惜道出了臺領導對我們的希望和要求，讓我們深受教育和鼓舞。

珍惜機會。

機會是社會給與的，可遇不可求，但如何把握就取決于自身的條件和做人的態(tài)度了。

電視臺這次招聘給與我們一個很好工作機會，這是她自身加快發(fā)展的需要，也是電視數字化更迭的需要。

那么，我們的現實狀態(tài)又如何呢，怎樣去迎接機遇呢?每個人有不同的想法和對待事物的態(tài)度。

有人覺得進電視臺干技術沒前途，想去公司，有人想留在北京等等，而我不以為然。

電視行業(yè)是充滿激情和興奮的行業(yè)，也是年輕人向往的行業(yè)，電視工作者涉及知識面廣，學習收獲也會更加豐富，況且這個時期是我們不斷積累的時候。

在眾多優(yōu)秀的競爭者中，自己如何去爭取，如何抓住這次機會呢，我也曾彷徨過。

幸運的是，自身現在的狀態(tài)加上努力和信心，最后使我踏入了這座大門。

珍惜事業(yè)。

這是把事業(yè)看作具有生命力和活力的事物去看待，而這種活力的源泉是學習，做一份事業(yè)是不斷學習的過程，享受學習快樂的過程。

理論知識的學習，工作實踐的學習，同事之間的學習，把這三者結合起來，無不能創(chuàng)造更多的學習機會和先進知識。

電視事業(yè)是一個朝氣蓬勃的新興事業(yè)，它的鮮明特點是知識更新快，專業(yè)涉及面廣。

對于一名初入電視事業(yè)大門的新人，必須做好充分準備，把學習當作干一份事業(yè)來做，給與事業(yè)一個不斷學習的態(tài)度。

珍惜責任。

作為一名電視工作者，責任不是形同虛設，而是確確實實的，肩上扛著，心里想著的。

以前曾經覺得做電視很膚淺，在臺里的實習和這次的全面培訓，都讓我重新思考，重新審視電視工作。

電視的影響力巨大且有擴大的趨勢，小到民眾的生活工作，大到國家和民族的形象和氣勢，無不受著電視這個生動的宣傳媒介的影響。

電視的工作者，正是電視畫面的創(chuàng)造者和傳播者，肩負著歷史和社會的責任，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

只有這樣，通過畫面所表達的價值體現才是彌足珍貴的。

踏入電視臺的大門，意味著自己的身份轉變，責任轉變，人生的道路也開始轉折。

當我們欣喜地看見市電視事業(yè)駛入快車道，加速發(fā)展的時候，一個很好的發(fā)展空間和平臺擺在我們面前。

常說，路是自己走出來的。

怎樣在這個高平臺上去發(fā)展，走出自己寬廣之路，正是我們要進一步思考的。

我想，用三個珍惜這把金鑰匙去打開思考大門，踏踏實實，一步一個腳印的行動，才是實現目標的真正法寶。

篇三：企業(yè)員工培訓感言有機會參加集團組織的兩天一夜的愛與智慧培訓，通過幾個看似簡單的游戲，卻讓我的生命經歷了新的歷程。

整個培訓過程給我感動很多、感觸很多、感悟也很多。

一、沒有完美的個人，只有完美的團隊。

個人再強大，能力都有限，只有融入到團隊里面來力量才是無窮的。

要形成優(yōu)秀的團隊，團隊內首先必須團結，因為大家是一家人，最讓人感動的總是那 一心一意為同一目標而努力奮斗的日子，哪怕卑微也值得驕傲，因為無數卑微的目標積累起來就是偉大的成就;其次相互之間要學會學習，學會包容、諒解。

團隊成員間要多為對方改變，不能包容，就兼容，不能理解就諒解，這樣才會將伙伴們的潛能激發(fā)，才會發(fā)現每個人原來可以做得更好。

事實上，每個人一點點的進步帶來的都是整個團隊的飛躍，反之，如果大家都漫不經心，換來的則可能是整個團隊的消亡。

二、生命需要激情，態(tài)度決定一切。

每個人都應該擁有積極主動的心態(tài)，做人、做事都要全力以赴。

生活中，每個人要面對的人、事都太多太多，也許你的激情不在，也許你的態(tài)度有些消極，但對人要尋求雙贏的長遠目光，要多站在對方角度考慮，少對別人出紅牌。

另外一定要明白自己的責任，勇于肩負責任，主動積極投入并全力以赴，這次我是這樣去做了，我也得到了我要的結果，培訓結束的時候，我才知道原來生命是如此的輕松，什么才是真心英雄。

三、生命需要愛，心要永存愛，要學會珍惜與感恩。

光陰如白駒過隙，也許你已錯過了很多，虛度了太多青春年華，但一定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜現在和未來，珍惜身邊的人和事，珍惜企業(yè)給我們的工作機會和展示平臺。

用愛心去對待身邊的人，其實我們的生命里并不缺乏愛，只是沒有被喚醒。

當你真心付出、傳遞愛的時候，你會發(fā)現自己是那樣的快樂。

要學會感恩，感恩身邊所有的人，感恩企業(yè)、社會。

感恩我的父母給了我生命，感恩我的老師給了我知識，感恩我的朋友給了成長的經歷，感恩我的領導給了我工作的支持與信任，感恩我的同事給了我?guī)椭?，感恩我的競爭對手讓我認識了自我，也讓我知道了如何去面對人生的坎坷，感恩企業(yè)給了我工作的機會與展示平臺，感恩那些陌生的行人和所有與我擦肩而過的人，是他們讓我覺得我不孤單，讓我必須走得更快...... 我知道我的感悟也許不是最深，但我深深知道自己的生命已被喚醒，我會這樣走下去，我相信我的生命會有新的、更高的開始，我會走得更加從容、更加快樂!

一周網上學習的感受作文200字

近一段時間班里的學習氛圍不是很好，首先反思了自己近期的學習態(tài)度，不管是什么客觀原因造成的這種情況，我覺得都是我自己沒有調整好自己的狀態(tài)，上課聽講、回家作業(yè)以及課后復習我都不如開學初做得好，因此，近期的作業(yè)和默寫成績明顯下降。

我周末在家進行了深刻反思，并制定了改變這種現狀的辦法，我保證自己在最短時間內改變現狀。

首先，我覺得要擺正學習的態(tài)度，要明確自己學習的目的。

學習不是為家長，也不是為老師，是為自己而學，學生的首要任務就是學習，只有明確了學習目的才能提高我們的自覺性。

其次我認為學習還要講究一些方法。

我一定按照老師的指點，課前要預習，將重點、難點、疑點記下來。

然后帶著預習中的問題，專心聽，一步不離地和老師一道積極去思考，去尋找問題的答案。

課后要復習，像放電影似的把今天課堂上的內容過一遍，這樣可以加深記憶。

我保證，學完生字詞之后，我會馬上進行復習，不但把生字詞會寫會墨，還做到掌握每個詞語的意思。

俗話說“好記性不如爛筆頭”，我想從下周開始做課堂筆記，媽媽說做課堂筆記是一個很好的學習方法。

記筆記可以調動眼、耳、腦、手一齊活動，不僅有助于對學習內容的理解，而且要想在聽課的同時記好筆記，還能保證注意力集中，時刻跟上老師的講課思路。

如果自己思想一開小差，就跟不上老師的步伐了。

課堂上如果遇到沒聽懂的地方，千萬不能“卡”在那里“死想”，而是先做上記號，下課了找老師或者是向同學請教，當天的問題一定要及時解決掉。

最后，我努力做到上課的時候，認真聽老師講的每一個問題，不要做小動作，不找別人講話，（不要上課扔小紙條）。

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（這里結合你自己的情況刪添改ok

），否則，既害了自己沒學到知識，也害了別人。

古人說得好：“讀書不怕難，就怕心不專”。

我們要好好地體會體會這句話的含義。

這些是我的反思和努力方向，我會自己鞭策自己，不斷提高學習成績，不辜負老師的辛勤教育，爭取在期末考試中取得佳績，做老師的好學生，家長的好孩子。

怎樣引導教師進行教學反思

摘要：教師專業(yè)成長是指教師參加工作以后的教育思想、知識結構和教育能力的不斷發(fā)展。

教師的專業(yè)成長前提條件取決于自己的心態(tài)和作為，但教師所處環(huán)境的影響也顯得尤為重要。

提高教師專業(yè)化水平，就要通過校本研修的助推，進而優(yōu)化課堂教學，提高教育質量，在教育實踐中不斷提升專業(yè)水平。

關鍵詞：教師；專業(yè)化水平；校本研修隨著廣大家長和學生對優(yōu)質教育的渴求、新課程改革的深入和教育現代化水平的提升，現今的教師不得不走專業(yè)化發(fā)展之路。

教師專業(yè)發(fā)展之路應當如何走

學校該如何促進教師專業(yè)發(fā)展

筆者將自己的思考草成拙文以期拋磚引玉。

一、倡導教師專業(yè)化發(fā)展的現實意義教師專業(yè)化發(fā)展是指中小學教師在其所從事的教書育人的專業(yè)工作崗位上的專業(yè)理想與信念、專業(yè)知識、專業(yè)能力等領域的和諧、持續(xù)的發(fā)展，這是由教師的職業(yè)特點所決定的。

倡導教師專業(yè)化發(fā)展有其特殊的現實意義。

（1）從中小學教師隊伍的現狀來看，有必要倡導教師專業(yè)化。

我國現有的千萬中小學教師是國內最大的一個專業(yè)團體，維持著世界上最大規(guī)模的中小學教育。

這支隊伍奮發(fā)進取，無私奉獻，真心誠意為人民服務，為我國社會主義現代化建設培養(yǎng)了一批又一批高素質人才。

但要實現到

怎樣發(fā)揮學科教研優(yōu)勢 促進教師專業(yè)化發(fā)展的認識與實踐

因此，學習教師專業(yè)化的理論，實踐教師專業(yè)化發(fā)展，是目前各教育部門及廣大教師極為重視的工作。

本文即從美術教研員的角度，談一談在學科教研工作中促進教師專業(yè)發(fā)展的嘗試與幾點粗淺認識。

一、 學科教研工作對促進教師專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)勢分析從教師參與教研活動的情況看,要比參加科研、培訓等活動的積極性要高。

簡要分析不難發(fā)現:教師專業(yè)化包含以下幾大因素：專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)情意。

專業(yè)知識包含學科知識、教育知識、科研知識、信息技術等，專業(yè)能力包括專業(yè)技能、教學能力、教育能力等。

（課件）如此繁多的專業(yè)要求，僅靠教師在接受職前培養(yǎng)是達不到的，“一朝受教，終身受用”的時代已經過去。

而在這些因素中，學科知識的補充擴展、專業(yè)技能的提高、教學能力的發(fā)展等，又帶有一定的學科專業(yè)性，很大程度上需要依靠學科教研活動來實現。

從新型教研內容的需求上看：教研活動既是教師豐富專業(yè)知識的過程，又是教師提高教研能力的過程。

首先，教研活動常會安排好多課，不同思維的教師、不同學校、不同的地域風格的教學設計，易使教師開闊視野，打開思路；其次，活動中的問題針對性往往較強，幫助教師解決疑難；再者，學科教研一般專業(yè)性較突出，專業(yè)知識不足時可以滿足教師急需。

從人的情感和心理需求上分析：教研活動常用的交流互動的形勢是教師愿意接受的。

教師較喜歡同學科教研活動，因為共同話題多，便于專業(yè)發(fā)展的溝通交流；研究目標差距不大，便于教師間的互相合作；學科教研與自主學習及其他方式相比較，在任務繁重，時間緊迫的工作壓力下，參加教研活動實現專業(yè)發(fā)展自然成為教師的首選。

以上種種原因不難看出，教師喜歡參加教研活動便是順理成章的事。

但既然這樣，我們又在年年搞教研，為何還如此急切的提出教師專業(yè)化的要求呢

我想這里還有很多影響教師專業(yè)化發(fā)展的問題，主要是目前教師素質存在的弊端需要單獨拿出來加以分析：

【第1句】： 教師專業(yè)知識結構欠缺、陳舊，不能滿足學科教學的需求。

基礎教育課程改革，對廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)，使教師表現出種種不適應，首先即在知識結構上。

長期以來，我國教師教育的目標偏重于培養(yǎng)學科專家型教師，課程體系呈現單一學科縱深發(fā)展，國畫系的不了解油畫，油畫系的更不了解版畫……老師們接受的教育往往是有深度而無廣度的，好多本學科專業(yè)內容教師都沒有機會接觸，更別提其他學科專業(yè)。

【第2句】： 專業(yè)技能趨于老化，不能在學科教育、教學活動中充分發(fā)揮作用。

課改以來，我發(fā)現一種現象，美術教師新上崗的沒有機會畫畫，工作年限較長，有點資歷的老師卻漸漸的不會畫畫了，工藝制作也很少研究。

導致美術教師專業(yè)技能在逐漸下降，以至于在校園藝術化工程的實施中，在各種美術教育教學活動中，美術教師不能很好的發(fā)揮專業(yè)引領作用，教師專業(yè)對孩子們的潛移默化的影響在漸漸的減弱。

【第3句】： 新的教學理念形成較慢，教學觀念和方法更新不及時。

【第4句】： 對教育教學的價值、意義理解不夠，普遍缺乏教學情意。

美術教師似乎總有種種煩惱或不滿，主要原因是美術教育往往被視為小學科，部分學校領導對美術教育不是很重視，美術教師的工作瑣碎繁雜地位卻不高，美術教育的物質條件又不是很好等等，導致教師情緒的低落。

致使很多美術教師不能從教育教學的意義價值出發(fā)，從美術教學的價值出發(fā)開展工作。

種種現狀表明，美術教師素質還有待于提高，美術教育教學還存在很多問題，但解決這些問題，實現教師專業(yè)化發(fā)展，我認為，可以結合教師愿意參加教研活動的特點，發(fā)揮好學科教研優(yōu)勢，來達到促進教師專業(yè)化發(fā)展的目的。

二、 發(fā)揮學科教研優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展的嘗試與體會教研活動從哪些方面入手，怎么開展，操作時應注意什么，能更好的促動教師專業(yè)化發(fā)展呢。

下面我想簡要談談美術學科教研活動的幾點嘗試與體會。

(一) 選擇富有針對性、時代性、實效性的培訓與研究內容。

面對教師專業(yè)知識的結構欠缺、陳舊，不能滿足學科教學需求的現狀，我們要幫助教師及時作出應對。

尤其是學過知識的更新方面，與時俱進的新知識的增設方面重點應該考慮到,知道教師缺什么，需求什么，有針對性地開展培訓，保證培訓的時代性和時效性。

如，對美術學科而言，美術課程標準學習講座，部分美術學科新內容的培訓：陶藝、沙畫輔導，吹塑紙版畫的制作輔導，部分信息技術操作培訓等。

可以說老師們在這方面的學習熱情是高漲的。

這些活動的開展，讓我感受到，培訓活動從教師的需要出發(fā)，有針對性、及時性，才能具有實效性，這樣的培訓是很受教師歡迎的。

(二) 采用豐富的，富有創(chuàng)造性的培訓與研究形式。

豐富和有創(chuàng)造性的教研活動可提高教師的專業(yè)能力，如教學設計能力，教學實踐能力，教學評價能力等等。

如：l. 開展各種層次的教學觀摩，打開教學思路。

【第2句】： 展開教學研討，激發(fā)教師交流互動。

【第3句】： 嘗試備課改革，轉移教學設計關注重心。

【第4句】： 開展各種比賽，激勵教師參與體驗。

【第5句】： 加強資源建設，促動教師實踐與思考。

在資源建設方面，我嘗試從學科角度出發(fā)，組織教師共同開發(fā)利用課程資源，并創(chuàng)建了區(qū)美術學科教學資源庫，以此激勵教師在課程資源的開發(fā)利用中提高教學能力。

在豐富的教研活動中，師由看、聽、想逐步到嘗試體驗、主動積極地投入，對教師教學能力的提高有很大的幫助。

(三) 幫助教師提高專業(yè)情意。

如果說“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”強調的是會不會、能不能的話，“專業(yè)情意”強調的則是愿不愿。

它對專業(yè)知識、專業(yè)能力的提高有積極的促進作用。

而現實中，往往有好多教師在前兩方面做的較為突出，但卻在轉業(yè)情意方面稍有欠缺。

在教師專業(yè)化情意發(fā)展方面，很多人認為這是需要在學校內完成的，但我想，學科教研工作中的影響也是不容忽視的。

我們可以從以下幾方面人手：

【第1句】： 幫助教師認識自我，樹立自信。

在各種活動中幫助教師認識自己的優(yōu)勢，如課堂教學，課件制作，基本功展示等，為教師創(chuàng)造各種條件展示自己。

在此方面，美術學科嘗試開展了赴莊河寫生及作品匯報展活動。

在作品創(chuàng)作與展覽過程中使參與教師獲得成功體驗。

\\r此次活動拿出畫來不是最終目的，我們希望老師們能在活動中使畫技有所長進，更重要的是激發(fā)老師要有專業(yè)意識，提高教師專業(yè)情意。

事實上，也達到了這個目的。

會后，老師們紛紛寫了自己的感想：白云小學梁少華老師在感想中有這樣一段話：清晨，我們所有的人早已無睡意，個個整裝待發(fā)，當來到自己精心選擇的鐘情美景下時，我頓時陶醉了，封存已久的畫筆，爭先恐后的在畫紙上跳躍著，隱退了好多年的繪畫熱情，此時已全被激活，他們毫不保留地傾瀉而生。

民生小學石磊老師這樣寫：自然的美景與生活的經歷使我們的心連接在一起。

談起來各抒己見，津津樂道，畫起來直抒胸臆，色彩斑斕。

望海小學的李玉梅說：冰嶼溝寫生令我難忘，這是一個天然的美景，更是一個大課堂。

它給我們提供繪畫素材，讓我們在這個集體中，相互感染，相互滲化，取長補短，增長畫枝，我喜歡這種形式的進修。

【第2句】： 幫助教師樹立正確的“教師觀”。

我國教育家華東師范大學葉瀾教授認為：“對于教師而言，課堂教學是其職業(yè)生活的最基本構成。

它的質量直接影響教師對職業(yè)的感受與態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展和生命價值的體現。

”當葉瀾考察了諸多教育家都強調了課堂教學對學生成長的意義卻忽視了課堂教學對教師發(fā)展的意義之后，無不感慨的指出：“必須看到的是課堂教學質量對教師個人生命質量的意義。

如果一個教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量的時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。

……課堂教學對他們而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，他同時也是自己生命價值的體現和自身發(fā)展的組成。

要幫助教師樹立正確的教師觀，認識到這一點是至關重要的。

同時幫助教師認識到，作為美術教師，自己必須堅信美術教育的價值和意義，決不能輕視自己的工作。

美術教師的地位需要靠教師自己踏實的工作及其成果來確立和提升，正如人們所說的“有所作為，才有地位”。

【第3句】： 激勵教師向研究型教師發(fā)展我們常說：“要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，教師首先要有創(chuàng)造性”，而這種創(chuàng)造性關鍵取決于教師先進的教育觀念，以及教學方面的智慧、發(fā)現和研究的能力，即教師首先應該成為一個研究者。

為了幫助教師養(yǎng)成良好的反思習慣，我試圖通過一個普通教成為研究型教師的案例，幫助老師尋找走研究之路的方法，即：立足自己的現實；立足自己的學校；立足自己的學生。

老師們有成為研究型教師的欲望，只是不知應如何去做，作為教研員，應盡量滿足教師的需求，及時對教師給以幫助和引導。

(四) 轉變教研員角色，發(fā)揮好教研員的專業(yè)引領作用。

顧明遠教授指出，社會職業(yè)有鐵的紀律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。

如果一種職業(yè)是人人可以擔任的，則在社會上是沒有地位的。

教師專業(yè)化的提出，為我們敲響了警鐘。

教研員也是教師，更應走教師專業(yè)化的道路，否則，教研員的職業(yè)亦將不復存在。

因此，轉變教研員角色，發(fā)揮好教研員專業(yè)引領作用，學科教研的優(yōu)勢才會真正發(fā)揮出來，才能為教師的專業(yè)化發(fā)展起到積極的促進。

首先在專業(yè)知識方面，教研員應該掌握所有教師應掌握的專業(yè)知識，還應掌握教師不具備的某些專業(yè)知識，如，不僅要了解學生，更應了解教師的心理特點，掌握教師成長的幾個階段和成長規(guī)律，才能對教師教育的組織有針對性。

在專業(yè)能力方面，具有教育、教學能力、科研能力，現代教育技術應用能力，更應有對教師活動的組織管理能力，對基層學校的服務能力，協(xié)調上下級關系的能力，對教育現象敏銳的觀察和提煉能力，以及對工作創(chuàng)造性開展的能力。

如孟校長說過的一句話“創(chuàng)新已不再是一個人獨特的標志，而應作為生存的必須。

”在專業(yè)情意方面，不僅有促進自身專業(yè)提高的專業(yè)情意，同時更應具有帶動教師專業(yè)情意發(fā)展的義務。

即用人格魅力影響教師。

當然，教研員帶動教師，在學科教研活動中共同實現專業(yè)發(fā)展，只是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳途徑中的一個方面，如果它能與其他形式的培訓有機結合起來，將會對教師的成長發(fā)生巨大的作用。

作為年輕的教研員，我希望能在教師專業(yè)化發(fā)展道路上，與教師共同成長，幫助教師早日實現專業(yè)化，幫助自己早日成為研究型教研員，為教育教學工作做出更大的貢獻。