作為一個家長對一個幼兒園老師的體會感言

轉眼子入園學習已經(jīng)快學期了，在這一段時間里，已經(jīng)好的適應了幼兒園的，各方面都有了很大的進步，這是我們做家長感到最欣慰的，范文之心得體會:幼兒園家長心得體會。

在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。

在此代表全家向幼兒園的領導及全班的老師對孩子耐心細致的保教工作表示衷心的感謝

　　孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里。

現(xiàn)如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達能力更是有了明顯提高。

更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。

幼兒園畢業(yè)老師給小朋友說點什么感言

時間總是過得很快，轉眼間一個學期又過去了，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，但它不可能永遠停駐，隨著幼兒園生活的結束，孩子們無可選擇地將進入另一個新的天地，一個更加獨立自主的學習天地——小學。

想想：我教的大班的孩子就要畢業(yè)了，看著這群孩子，想當初剛升大班時，看到他們總覺得他們還小，是那樣的稚嫩，經(jīng)過一年的學習，孩子們個頭長高了，能力也增強了，會認會寫很多字了，而且這班孩子還特別的討人喜歡，總是給你許多驚奇，瞧那作業(yè)本不僅字寫工工整整，還設計了美麗花邊，畫畫也進步了很多，畫的很漂亮，還會編兒歌了，朗朗上口呢。

可是漸漸發(fā)現(xiàn)他們長大，漸漸發(fā)現(xiàn)他們有進步，越來越棒時，猛然間發(fā)現(xiàn)，他們就要畢業(yè)了，在我的身邊沒有多少天，就像一個媽媽，辛勤養(yǎng)育著孩子，剛開始松口氣時卻發(fā)現(xiàn)孩子就要離開了。

我的心一下子空了.忽然之間,沒什么可做了.不用上班,不用上課,不用輔導.孩子們像小鳥一樣開心地飛走了，心里沉沉的,思緒亂亂的,不知該想些什么,回憶些什么,卻安靜不下來,就任憑自己混亂著。

再過幾天，就要開畢業(yè)典禮了。

我想我如果主持,估計要用力的忍住眼淚，但是回到熟悉的班級我想還是有點哽咽,但是就算流淚了,我還是你們心里最美麗老師， 親愛的家長,謝謝你們3年給我支持和厚愛, 你們一定要幸福,平安。

我的孩子們,盼你的行囊里能多珍藏些成長歲月里的美好記憶!

幼兒園老師畢業(yè)感言

時間總是過得很快，轉眼間一個學期又過去了，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，但它不可能永遠停駐，隨著幼兒園生活的結束，孩子們無可選擇地將進入另一個新的天地，一個更加獨立自主的學習天地——小學。

想想：我教的大班的孩子就要畢業(yè)了，看著這群孩子，想當初剛升大班時，看到他們總覺得他們還小，是那樣的稚嫩，經(jīng)過一年的學習，孩子們個頭長高了，能力也增強了，會認會寫很多字了，而且這班孩子還特別的討人喜歡，總是給你許多驚奇，瞧那作業(yè)本不僅字寫工工整整，還設計了美麗花邊，畫畫也進步了很多，畫的很漂亮，還會編兒歌了，朗朗上口呢。

可是漸漸發(fā)現(xiàn)他們長大，漸漸發(fā)現(xiàn)他們有進步，越來越棒時，猛然間發(fā)現(xiàn)，他們就要畢業(yè)了，在我的身邊沒有多少天，就像一個媽媽，辛勤養(yǎng)育著孩子，剛開始松口氣時卻發(fā)現(xiàn)孩子就要離開了。

我的心一下子空了.,沒什么可做了.不用上班,不用上課,不用輔導.孩子們像小鳥一樣開心地飛走了，心里沉沉的,思緒亂亂的,不知該想些什么,回憶些什么,卻安靜不下來,就任憑自己混亂著。

再過幾天，就要開畢業(yè)典禮了。

我想我如果主持,估計要用力的忍住眼淚，但是回到熟悉的班級我想還是有點哽咽,但是就算流淚了,我還是你們心里最美麗老師， 親愛的家長,謝謝你們3年給我支持和厚愛, 你們一定要幸福,平安。

我的孩子們,盼你的行囊里能多珍藏些成長歲月里的美好記憶!尊敬的家長：親愛的小朋友：時光荏苒，轉眼三年的幼兒園生活結束了。

在你們即將離園之際，我們?nèi)焕蠋熜闹懈锌f千：舍不得親愛的小朋友，抹不去家長來去的熟悉身影。

因為，在我們的眼里心里，家長和小朋友已經(jīng)成為我們生活中一道美麗的風景線。

如今，這道天天要看，日日為之添彩的風景線即將不再重現(xiàn)，心中怎能不涌起絲絲遺憾

多么想鎖住，讓我們永遠定格在這份純真而難忘的真情里......昨日的小娃娃已經(jīng)長大，新的生活在召喚著他們。

我們在不舍的同時，又深深地為孩子們高興和驕傲：“放飛他們的翅膀，。

讓他們?nèi)ゲ珜儆谒麄兊奶炜铡?/p>

”這是我們?nèi)焕蠋煂π∨笥延谰玫淖８！?/p>

十年，二十年，三十年，當他們，成為社會棟梁之時，我們會因他們而自豪

尊敬的家長，因為孩子，我們之間是否也架起了一座友誼的橋梁

愿我們真情永在，

親愛的小朋友，無論你長多大，別忘了常回來看看

愛你的老師：教師發(fā)言：兩個感謝：感謝家長三年來對我們的支持與厚愛，感謝孩子們給我們的人生歲月中留下美好的記憶

兩個祝福祝福孩子們平安，順利，健康，快樂；祝福孩子們有美好的未來

一個約定：當孩子戴上紅領巾的時候，當孩子取得成績的時候請告訴我們，讓我們分享孩子的快樂；一個囑托：永遠愛孩子，嚴格要求孩子，陪伴孩子踏好每一步臺階，走好每一段路

對幼兒園教師的看法，做幼兒園教師的感受

我對幼兒園老師的看法，實話實說我發(fā)現(xiàn)幼兒園的一個問題，不知有沒有媽媽跟我有同感，這個只代表個人意見，我發(fā)現(xiàn)幼兒園老師其實很好當?shù)模议L把小孩帶過來，走了之后，小孩熱了，冷了，尿了，渴了，愛管不管，反正又沒有家長看到，小孩自己又不會說，只要我不打不罵，那就行了，小孩抵抗力本來就差，出汗?jié)窳擞指桑闪擞譂瘢瑳]幾天就感冒發(fā)燒，對于家長來說都是小孩自己的問題，從來不會抱怨老師的，只好在家休息，對于老師來說小孩生病了是自然規(guī)律，管她是人為也好，不是人為也好，不會有家長認為是老師照顧不周造成的，生病了更好，那我就不用照顧這么多學生，反正學費一分也不少，我工資一分也不少，生病的小孩越多老師就越輕松，問題是小孩生病是不是老師人為有意的造成，說句難聽點，幼兒園老師工資很低的，才一千多一點，如果我是老師，我也會有這樣的想法，拿多少錢就干多少活，反正小孩不是我的，生病也不用我去操心，請家長回想一下自己的小孩是不是去幼兒園經(jīng)常生病，幾個月可去幼兒園的時間加起來還不到半個月，其實如果老師能盡心照顧小孩，小孩不會那么容易生病的，特別是剛去幼兒園的小朋友，誰說剛去幼兒園都會生病，只不過是老師忙不過來，照顧不好造成的 我做幼兒教師的感受 我是一位經(jīng)驗并不豐富的班主任,剛開始,看到孩子們的甜甜笑臉,心里真是歡喜得不得了。

但隨著時間的過去,一個個困擾我的難題隨之出現(xiàn)了。

孩子們的無知犯下了許多的錯誤,就要求我們從教育方面著手,扶著他們一步一步踏上道路,就算跌到站起來也要從中吸取教訓。

我明白這不是一件簡單的工作,而是要求我們耐心、細心,持之以恒地堅持下去,才會有成效。

幼兒期是情感體驗迅速發(fā)展的時期,這個時期幼兒對于教師的關注特別敏感,教師一句話、一個動作、一個眼神等都會對幼兒產(chǎn)生積極或消極的作用。

因此,我們把創(chuàng)設良好的心理環(huán)境放在首位,讓幼兒在平等、融洽、和諧的人際環(huán)境中獲得教育和發(fā)展。

【第1句】：尊重理解孩子。

每個孩子都有其獨特的個性,他們具有不同的認知、性格、學習風格和自我意識等。

作為教師,要關心孩子的心理需要,要尊重理解孩子,保護孩子的個性發(fā)展。

要站在孩子的角度看待他們的興趣愛好,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,并且要讓孩子感受到教師是他們親密的伙伴,同教師一起,他們會感到自然、溫馨,沒有壓抑感,從而用自己獨特的方式來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

如生活中,教師用和藹可親的態(tài)度與孩子講悄悄話,教師不強迫、不限制、不干涉幼兒,讓他們有自主選擇的權利。

【第2句】：鼓勵支持孩子。

幼兒大都喜歡聽“好話”,教師要善于肯定幼兒學習及活動過程中的成功之處,增強他們的自信心,鼓勵他們克服各種困難,再讓他們通過努力,領略成功的喜悅。

如當幼兒說出一句完整的話,勇敢地做出第一個動作時,教師贊許的目光、鼓勵的微笑、肯定的口吻(如“你真棒!”、“太好了!”、“你一定行!”)等積極性評價都會使幼兒對自己的能力充滿信心,從而更積極主動地參與到活動中去。

幼兒園兒教師教育感言

轉眼，孩子入習快一個學期了，在這一段時，已經(jīng)能很好的適應了幼兒園的生活方面都有了很大的進步，這是我們做家長感到最欣慰的，范文之心得體會:幼兒園家長心得體會。

在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著他一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。

在此代表全家向幼兒園的領導及全班的老師對孩子耐心細致的保教工作表示衷心的感謝

　　孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責任心關心他、愛護他，用鼓勵、賞識、參與等科學的教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里。

現(xiàn)如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的微笑，語言表達能力更是有了明顯提高。

更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情，經(jīng)常同家長保持良好的聯(lián)系溝通。

　　梁子傲原本是一個害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。

孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導。

老師們在教育中能做到育教寓樂，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學到很多知識。

　　我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接領導和老師們的共同努力。

老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。

老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候。

她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤。

　　說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。

但經(jīng)過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感。

現(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。

　　每逢要有活動的時候，我們?nèi)叶计谂沃且豢淘琰c到來，希望能夠在各位老師的帶領下，和其他小朋友共同學習、一起娛樂。

此舉不僅拉近了教師與孩子的距離，更增進了家長與孩子的親情，也使我們深切感受到幼兒園科學系統(tǒng)的學前教育與縝密高效的計劃安排。

活動中，不難看出老師們的精心準備，不難發(fā)現(xiàn)小小活動的新創(chuàng)意。

我們都可以從中感受到老師的熱情、專注和愛心。

每次參加活動都可以看見每位老師她們的臉上都洋溢著喜悅的笑容，每個老師之間都是那么朝氣蓬勃，對待每一個家長、孩子都是那么熱情，讓我覺得幼兒園如同一個溫暖的“大家庭”，我們就是家庭中的一份子。

把孩子交給你們，我們?nèi)叶挤判模紳M意，都幸福

　　千言萬語，傾訴不了對各位老師的感謝之情，我們很開心、我們很欣慰、我們很榮幸，孩子在起步階段有幸進入到富有責任心、愛心和奉獻精神的幼兒園。

我們相信，孩子的明天會更加美好。

　　幼兒園生涯是孩子一生中接受的最為重要的啟蒙教育，作為家長，我們從心底感謝園領導及全班全體教師對孩子成長所付出的辛勞與汗水。

祝園領導及全班所有老師工作順利

祝小朋友們健康快樂

幼兒園畢業(yè)感言老師的話,30到四十字

感謝老師像媽媽一樣愛護xx!感謝老師照顧孩子漸漸長大!感謝老師陪孩子吃飯，陪護孩子休息，拉著孩子的小手做游戲!

孩子上幼兒園不久老師讓家長寫感言該怎么寫

今天，我在《學前教育》雜志上看到這篇文章。

是文章的題目首先吸引了我，引起我強烈去閱讀的興趣。

因為在我們以往的慣性操作中，認為只要制訂好計劃，班內(nèi)三名教師認真組織實施就可以了。

教師就像一根指揮棒，指到東孩子就得向東，幼兒完全不知道教師有什么安排，幼兒是一個盲從的狀。

所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)銜接很亂，幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧，教師要一刻也不能閑的看住孩子，要孩子集體的喝水，集體的上廁，幼兒完全失去了自主，沒有自主的空間。

針對課間自由活動混亂的局面，作者在文章中是這樣反思：我們給幼兒自主的空間了嗎

我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎

幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎

于是，作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子：“活動結束后我們有什么事可以做呢

”洗手、小便、喝水等等。

“小朋友做事有快有慢，需要我們等待，這個時候我們還可以做什么呢

”根據(jù)孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。

這樣一來，活動結束后幼兒可以看、可以說、可以玩，多了許多自主選擇的機會，兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。

針對每次活動在不同的場所，需要幼兒在短時間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。

如何讓幼兒預知呢

作者還是把問題拋給孩子：“我們每天上課的地方都不一樣，怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢

”通過幼兒的討論，最后決定用圖片的預知方式來告訴幼兒，下一環(huán)節(jié)要準備什么。

于是作者在班內(nèi)開設了一個“溫馨提示角”，每天早飯后都將當天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。

如上閱讀活動，就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片，幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。

通過作者這兩方面的闡述，我們可以貫通的使用這種方法。

在一日活動的其它環(huán)節(jié)中，如：戶外活動前，通過提示牌讓幼兒了解去哪兒，站幾路隊，要帶什么

音樂舞蹈要到哪里上

要帶上道具嗎

數(shù)學活動要到珠心算室嗎

要帶上書嗎

等等。

做到讓幼兒預知下面的活動，了解自己要做的事情，讓幼兒從小學會有計劃的支配安排自己的時間，形成有序做事的習慣，對幼兒的成長很有幫助。

【篇二：幼兒園教師讀書筆記心得：讀《給教師的建議》】“請記住：兒童的學習越困難，他在學習中……”（蘇霍姆林斯基語）”很多時候在琢磨“后進生”這個詞語，細細想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。

用詞的準確在于含蓄地給了差生一個稱謂。

作為一個教育工作者我感到不安和羞愧。

且不說加德納提出的七種智能，就每一個學生而言，他是一個生命，是生命就應該得到應有的尊重和理解。

我們非得給他們畫上一條線，再打上一個印，末了還起個好聽的名字。

“后進生”對應“先進生”是不言而喻的兩群人。

是什么讓他們不同，做教師的都心知肚明就是成績，就是分數(shù)。

盡管我們批評了很多年唯考試和成績論（），而且素質(zhì)教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分數(shù)依然是分數(shù)。

“語文數(shù)學考高分就一定能做一名好廚子

”“語文數(shù)學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工

”錢鐘書的數(shù)學不及格，他同班數(shù)學好的，有幾個寫出了《圍城》

上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。

每個人的面貌、個性、特長、給這個世界的色彩都不一樣。

但我們每個人恰恰都要和上帝對著干，把每個應該不一樣的，培養(yǎng)成一樣。

我們用標準的大綱、標準的教材、標準的評價、標準考試規(guī)范大家，我們不允許不一樣，不鼓勵不一樣。

這是我們教育的最大的缺陷。

任何一個人，要取得成就，他就必須有特色。

“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞。

”我們生活在一個健全的社會，我們需要科學家，也需要負責的送奶工。

平等的對待每一個學生，給每人一個發(fā)展的空間。

盡管這是一份夢想，但我依然堅持。

幼兒教師讀書筆記每個幼兒都是教師的寶貝在《幼兒教育》雜志上看到了這篇文章，是的，每個幼兒都是教師的寶貝，“如果要偏愛，那就偏愛每一個幼兒吧。

”愛每一個孩子，是幼兒群體特性對幼兒教師的客觀要求。

俗話說：人上一百，形形色色。

一所幼兒園，少則幾十，多則數(shù)百個孩子。

在這些孩子中，由于受遺傳因素和家庭環(huán)境的影響。

會形成許多差異：容貌有俊有丑，智商有高有低，氣質(zhì)有動有靜，性格有活不呆，動作有靈有拙，語言有多有寡，感情有熱有冷，習慣有良有莠......這些內(nèi)在的和外在的差異，呈現(xiàn)出幼兒群體特性的客觀存在。

對此，幼兒教師應有足夠的認識。

在實際工作中，要尊重每個幼兒的個性特點，一視同仁，公平施愛，不能憑自己的好惡厚此薄彼。

否則，一些孩子得到偏愛，一些孩子受到冷落，就會給孩子的身心健康帶來嚴重后果：得到偏愛的孩子容易形成處處不同于他人的優(yōu)越感，助長許多不良習慣的形成；受到冷落的孩子往往會灰心泄氣，感到失望，無助和自卑，致使他們幼小的心靈蒙上難以擺脫的陰影。

我就曾遇到過這樣的情況：有個孩子漂亮活潑，老師們都特別喜歡她。

對她又是親又是抱，處處關心照顧她，結果使她一度變得任性、高傲和無禮，稍不如意就又哭又鬧。

另有一個孩子沉默寡言，性格孤僻，老師對他關愛較少。

有段時間他竟不愿參加集體活動，認為自己什么事也不如別人。

這使我深深認識到：對幼兒的偏愛和冷落，會帶來不少負而影響。

正確的態(tài)度是，力戒偏向，充滿熱情地去愛每一個幼兒