《看看我們的地球》讀后感，300字

五大洲、四大洋，風光秀麗、生機勃勃，這就是太陽系中唯一一個出現過生命的星球——地球

讀了《地球的故事》一書，讓我更加喜歡地球家園了：遼闊古老的亞洲、生機勃勃的非洲、科學發達的歐洲、神奇特別的澳洲、美麗可愛的美洲

其中神奇特別的澳洲特別引我注目

澳洲是澳大利亞的簡稱。

雖然澳大利亞沒有什么優勢，內陸地區幾乎都是沙漠。

可是，正是因為它“與世隔絕”的地理環境，因此對當地的植物、動物產生了影響，讓澳大利亞成了一個“活化石博物館”

在植物中，如金合歡、貝殼杉、桉樹，對于科學研究都有很大的價值。

在動物中，袋鼠和鴨嘴獸可以算是這里的“招牌”了

袋鼠屬于有袋目課目，它十分可愛，是一個慈祥的母親，經常把寶寶放在自己的育兒袋里。

而鴨嘴獸則屬于單孔目動物，屬于低等生物，不過也挺可愛的

美洲也是一個十分好玩的洲

美洲可謂是大自然的寵兒，地形近乎完美：南北兩洲對稱，都為三角形，唯一的不同點在于南美洲的三角形要比北美洲的稍微偏東點。

它既十分美麗，擁有“地球之肺”亞馬遜熱帶雨林；也很富饒，被譽為“黃金之都”

，擁有極為豐富的資源，如媒、鐵、石油、銅等。

地球是那么的美麗，那么的富饒，那么的神奇，那么的古老。

可是，地球媽媽正在忍受著煎熬，亂砍亂伐、施放毒氣、獵殺動物、亂扔垃圾......我們一定要保護我們的家園，從身邊的小事做起，如不浪費、不亂伐，不獵殺、不亂扔......讓我們行動起來，保衛這個在太陽系中唯一一個出現過生命的星球——地球吧

地球的故事讀后感30字。

《地球的故事》這本書是本很好看的書，這本書是由田戰省先生寫的，我用了很長時間才看完這本書。

　　這本書說的是地球的一些故事，比如地球概況，氣候和氣象，地球生物圈等。

地球概況講的是地球的基本情況；氣候和氣象講的是地球的天氣狀況；地球生物圈講的是關于動物和生物鏈的事。

　　我以后要多了解一些關于地球的知識，為地球動植物的和諧生存發展做出貢獻。

看了為地球撐起一把傘這本書有什么感悟

《為地球撐起一把傘》感悟：如果天下雨了，我們一定會撐起一把傘。

如果地球淋雨了，我們也要為地球撐起一把綠綠的保護傘。

長久以來，人們對地球的破壞和污染越來越嚴重，我們要盡最大的努力保護好我們的家園——地球。

《十萬個為什么》讀后收獲與感受

讀有感這本書使我受益匪淺,解開了我心中的一些謎團.讓我深深入迷.因為我從中學到了許多知識.是我們國家出版的第一本的百科全書.《十萬個為什么》是一種科普知識系列叢書,內容數不勝數.大到天文地理,小到生活瑣事,每一篇文章都告訴我們一個科學的小道理.它不僅能幫我開闊視野、增長知識,還能提高學習的興趣,真是我的好幫手.但它并不是一本書,而是以“套”出版的叢書,它的內容非常廣泛,采取一問一答的方式介紹各類科學知識,文字不長,深入淺出,非常符合我們的認知方式和閱讀特點. 我的感受是：以前,我根本不知道和銀河.《十萬個為什么》向我們介紹了天體的形成過程.我知道了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽系里面的.而銀河則是許多像太陽系一樣的星云構成的.我們人類居住的地球只是宇宙當中的一顆“小星星”. 《十萬個為什么》當中經常給我們介紹一些有趣的自然現象,比如說一年中的“四季”是怎樣形成的?海底下是什么顏色?海水為什么發藍?等等.從有趣的昆蟲中我知道了屎殼螂滾屎球的有趣故事,下面我就來講講吧.到了交配時期,雄屎殼螂就會到處收集糞便,滾成一個球送給雌屎殼螂當作.在運送的過程中,雄屎殼螂會四腳朝地,用后肢來負責推動屎球,不巧時屎球還會卡在掉在地面上的樹枝里. 從中我知道了為什么會 為什么有幽靈島 與日本龍角的關系 龍卷風是怎么回事 下面就來解開謎底.是因為巖漿沖破火山口的巖石而導致的,火山爆發后空氣中彌漫著巖漿發出的氣味,冷卻的巖漿變成了堅硬無比的旋武巖.為什么會地震呢 這是因為地殼在運動中斷裂發生碰撞,就形成了我們現在所看見到的地震了.地震可以導致房屋倒塌,人員傷亡,,雪崩……這些答案都可以在（（十萬個為什么））中找到!《十萬個為什么》這本書讓我明白了什么許許多多的道理,它是一位無聲的老師,給我們無窮的知識,讓我們知道科學的發展,社會的進步.

寫一篇你讀書的故事，或者寫讀書對你的啟發，或者寫你從讀書中感受到了什么。

讀一種提升自我的藝術。

“玉不琢不，人不學不知道。

”讀書是一種學習的過程。

一本書有一個故事，一事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。

“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。

讀詩使人高雅，讀史使人明智。

讀每一本書都會有不同的收獲。

“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。

讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

　　讀書是一種充實人生的藝術。

沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。

書本是人生最大的財富。

猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。

讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。

　 讀書是一種感悟人生的藝術。

讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。

每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。

讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

　 書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。

讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩

讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。

讀書是一種享受生活的藝術。

五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。

當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。

讀書是一種最美麗的享受。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如 玉。

”　 一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。

讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。

因為“有了書，就象鳥兒有了翅膀”嗎

　 然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。

正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。

這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。

朱熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。

”　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。

也就是說我們并不要求書有幾千甚至幾萬，根本的目的在于對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在于把握自己的讀書速度。

至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。

而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。

有了細致、精練的思索才能更高一層的理解書所要講的道理。

　 由此可見，讀書不在于多而在于是否讀的精。

象亞克敦，他徒有萬卷圖書，而不會讀，我們可以毫不猶豫地說：其實他一本書也沒有讀完。

　 現在的我們，這種“有書等于沒書”的現象是歷歷在目，也就是不會讀書。

就說語文課本，大家都認為沒什么看頭；這樣一來，掌握的知識也相對于較為膚淺。

因此更何況是其他書呢

我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口。

面對現在激烈競爭的社會，更需要我們的善讀。

　 對于書，只有善讀，才能象蠶一樣，吃進去的是桑葉，吐出來的是絲

用“地球是我們的家園”寫一段話

我們所的地球，是一個美麗藍衣的圓形球體，這當然是那球十分之七的。

眾所周知，海洋是蘊育生命的搖籃。

在那深邃廣闊的水下世界，生活著成千上萬的生物，它們自由的生活，繁衍后代。

正是由于它們的存在，我們家園才會更加美麗。

上帝將地球交給人類管理，但人類又是怎樣回報的呢

自古以來，不斷的戰爭，殺戮、涂炭生靈，人類為了滿足自身的私欲，不擇手段地要挖盡地球所有的寶藏。

直至今日，仍然戰火不斷，為了石油、為了土地、為了……這難道就是所謂的“文明世界”嗎

隨著工業的發展，大自然所面臨的威脅與日俱增，人類所制造出的那山一般地垃圾、有害氣體無時不刻不在撕扯著她。

北極上空已經出現臭氧層空洞，全球溫度逐年上升，土地日日夜夜被沙漠一點一滴地侵吞著……忍耐畢竟是有限度的，大自然已經開始對我們進行懲罰。

飛禽走獸、蟲魚藥草莫名其妙地失去了與生俱來的天性和靈氣，無緣無故地瘋狂和消沉，留下些奇形怪狀的后裔。

盲目的開墾、毀林伐木帶來了洪水的泛濫，山體的滑坡，水土的流失，草皮植被的破壞，土地的沙化。

地球一次又一次對我們發出強烈的抗議、警告

然而人類仍不知悔改，仍非法捕殺稀有動物，發展生化武器等等，雖然目前已有法律保護，但仍然隱憂重重。

尼爾群島荒涼地沙灘上，四處散亂的雛鷗殘骸、不能孵化的鷗蛋和遺棄的鷗巢。

卡特加特峽的霍爾特島，四處漂蕩著海豹尸體……曾經那樣美麗的海灣，如今卻成了可怕的地獄。

“日出江花紅似火，春來江水綠如藍。

”長此以往，這樣的景致，怕是只能在夢里才得見到。

面對由人類自己造成的一幕幕驚心動魄的畫面，怎能不讓人震驚，困惑

怎能不讓人產生無窮的憂慮

只要我們看看近年來有關環境污染的報道，在中國發生的不少事件，更加令人吃驚和擔憂。

所以今天我們要為自己所做的負責，所謂“知錯能改，善莫大焉”。

地球是我們賴以生存的惟一空間，而我們卻不是地球上的惟一生物，當地球上只剩下人類時，便是人類滅亡之日，所以請愛我們的地球。

今天，又將有一個島嶼從地平線上消失；明天，又將有一個物種從地球上滅絕。

面對合成化學物質將有可能毀滅人類和地球的危機，愚昧無知和麻木不仁只意味著坐以待斃，我們需要的是：由憂患產生的積極果斷和切實有效的行動。

請珍惜我們美好的家園，否則地球上的最后一滴水將是人類的眼淚

巜地球的故事》讀后感

竭力保護我們的地球——讀《地球的故事》有感我們人類，這種高級生物，生活在地球之上。

而我們對人類和地球的了解，真的是太少太少了。

暑假到了，暑期作業的其中一項作業是“品味書香，誦讀經典”之讀后感。

我接到推薦書目后，精心地挑起書來，當《地球的故事》映到我眼簾時，我毫不猶豫地在上面打了個勾，表示我要買它。

當我拿到它時，心中就十分激動，因為這是美國著名文學家——房龍著作的。

我打開一看，里面沒有一張圖，我便開始讀了起來。

《地球的故事》一共分為二十六章，在這二十六章里，關于地球一切的事都清晰地表達出來，讓我的科普知識又提高了一成，讓我對地球的了解又加深了，但我對地球的印象并沒有改變：地球，一個偉大而又美麗的星球，養育了多少生物，她是永不磨滅的

在《地球的故事》里，有一章我特別喜歡：“善待地球”。

在這章里，房龍是這樣寫的：“數百萬年前，大自然已為人類潛心準備了自然財富。

又花了數百萬年賦予了我們煤炭和石油這些寶藏。

在百萬年中，這些財富長眠于地下。

我們對其揮霍無度，任意開發，完全不顧后果......”我覺得這些話很有道理，現在的地球已經被開發的不成樣子，再繼續下去，無異于是人類在慢性自殺。

我們地球的命運掌握在人類手上，是繼續開發還是保護

這是人類的選擇。

我覺得，每一個人都要珍惜自然資源，保護地球。

拯救地球就是拯救每一個人的未來。

只有一個地球的每段的段意

要自己總結的~

《只有一個地球》教學設計

【教學目標】

【第1句】：知識點：隨文學習本課生字新詞，了解課文介紹的有關地球知識。

【第2句】：訓練點：運用自主、合作、探究的學習方式，解決學生自主發現的問題；在品讀感悟中體會環保的重要性。

（教學重點、難點）

【第3句】：切入點：尊重學生的選擇，鼓勵學生為2004年世界地球日策劃宣傳等活動，培養學生的創造性思維能力。

【第4句】：教育點：教育學生保護地球、保護環境，用實際行動爭當“綠色使者”。

【教學流程】一、欣賞畫面，導題質疑

【第1句】：欣賞太空行星運行的畫面（點擊播放課件） 在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類共同的母親，它是人類共同的家園。

你們看，那就是我們賴以生存的地球

【第2句】：導題、質疑 今天，我們就來學習一篇有關地球的文章（師板書：只有一個地球）請大家齊讀課題。

同學們，讀了課題，你想知道什么

（鼓勵學生質疑、教師表揚）二、自主讀書、引發感想

【第1句】：自主讀書，體會語言 讓學生選擇自己喜歡的方式自主朗讀課文，要求把感受最深的句子多讀讀，體會語言。

【第2句】：引發感想，鼓勵質疑 同學們，通過課前的預習和現在的朗讀，你有什么感受呢

⑴ 讓學生充分表達讀后的感受。

⑵ 引出宇航員發出感嘆的句子，齊讀并質疑。

三、合作學習，解決問題

【第1句】：梳理疑問，確定問題，出示學習建議。

【第2句】：學生分組合作學習，嘗試解決問題（教師此時應成為參與者，參與到學生的學習活動中去）。

【第3句】：小組匯報，品讀體會。

哪個組來匯報一下你們合作學習的成果

（教師根據學生的匯報及時點撥、引導學生品讀體會，運用指讀、引讀、評讀、范讀、導讀等方式指導，并借助課件輔助教學）。

教師的導學設想： ⑴ 抓住重點詞句體會地球的“可愛”。

（鼓勵學生匯報并朗讀體會，重視語感培養）。

A、“映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’。

” B、“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

” C、“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。

” ⑵ 借助課件體會地球的“易碎”。

① 演示課件（播放濃煙、伐木、焚燒、非法淘金、亂倒垃圾等情景錄象及圖片）。

② 看了這些，你想說什么

③ 有感情地齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又也太容易破碎了

” ④ 自由讀課文中寫地球易碎的句子，然后小結。

⑶ 引導學生進行現場辯論賽，教師及時進行鼓勵、表揚 （教師先講明辯論賽的要求，然后課件顯示正反方的觀點：正方——人類將來可以移居到別的星球；反方——人類不可以移居到別的星球。

）剛才，各位辯友的表現非常精彩，不僅運用書中的知識，還充分地運用課外知識來證明自己的觀點，真棒

但是，同學們，不管能否實現移居，我們現在都必須立足于現實，因為地球畢竟是人類目前為止最理想的生存之地，我們只有住哪

那么，你覺得應該怎么做呢

（讓學生充分表達，并板書“精心保護”）

【第4句】：自由朗讀課文，加深體會。

四、升華情感，延伸課外 善待地球，這是一個永恒的話題，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球

親愛的同學們，你們知道4月22日是什么日子嗎

作為地球村的小村民，我們應該趕快行動起來，是嗎

請看屏幕上的提示（課件顯示）：我們的口號是——小行動保護大地球

請同學們課外完成選擇性作業： 小畫家：請你畫一幅“珍愛地球，保護環境”的環保宣傳畫； 廣告設計師：請你設計一個“人人都來保護地球”的廣告； 宣傳員：請搜集保護地球的資料，練好朗讀，然后上街宣傳； 小作家：請寫一份倡議書，號召人們要自覺保護地球、美化環境； 綠色使者：請圍繞“世界地球日”策劃一次綠色行動； 小研究員：請確定一個環保小課題開展研究活動；…… 親愛的同學們，讓我們行動起來，用我們的綠色行動讓綠色永恒吧

（課件顯示“綠色永恒”畫面） 《只有一個地球》教學設計語文 教學目標：

【第1句】：思想品德目標：懂得“只有一個地球” 的道理，增強學生保護環境的自 覺性。

【第2句】：知識目標：學習本課的7個生字和新詞；了解作者說明事理的方法。

【第3句】：能力目標：有感情地朗讀課文；培養用各種事理說明事理的能力。

教學重、難點： 重點：引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。

難點：理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。

”的含義。

教學準備： 多媒體課件、多功能投影儀。

收集有關地球知識、我國資源狀況、生態環境的文字、圖片等資料。

教學課時： 兩課時。

第一課時（簡案） 激趣導入新課 自讀自悟

【第1句】：自學生字、新詞，教師點撥、檢查。

【第2句】：自由朗讀課文，想想文章是從幾個方面向我們介紹地球的

【第3句】：感悟語言，體會課文內容。

三、 小組合作學習

【第1句】：把你讀懂和沒有讀懂的問題提出來，和同學們一起討論、交流。

【第2句】：設計活動：結合課前收集的資料和對課文的語言感悟，開展以“圖片展示”、“生態播報”、“數學神探”、“佳句點評”等小組活動，使學生領悟“只有一個地球”的道理，并掌握豐富多彩的語文學習方式。

第二課時 一、導入激情

【第1句】：我們生活在地球上，我們的地球到底是怎么樣的呢

我們隨宇航員到太空看一看吧

（播放錄像片）

【第2句】：當宇航員目睹地球之后發出了怎樣的感嘆

（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了

” ） 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛”，從哪兒能看出地球容易“破碎”

二、合作探究，體會深意

【第1句】：自讀感悟，抓住重點詞語“可愛”、“破碎”、“同時”等，聯系全課，說說地球的“可愛”表現在哪里

容易“破碎”又表現在哪里

【第2句】：小組討論交流。

結合課文、收集的資料和第一課時的學習活動，深入討論。

【第3句】：全班匯報交流，教師引導學生領悟“只有一個地球的道理”，并指導學生有感情地朗讀。

（1）學生匯報——圖片展示。

讀了第一·二自然段，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。

（學生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說明，用具體的數據來說明地球的這兩個特點。

補充課題：只有一個地球…… （2）學生匯報——生態播報。

我們從課文和收集的資料知道，“地球所擁有的自然資源是有限的”。

科學家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進行說明。

（學生結合課文和查閱的資料舉例說明）補充課題：只有一個地球…… （3）學生匯報——數學神探。

科學家們提出了人類移居其他星球的設想，經過多方面的調查，這個設想是非常遙遠的事情。

（學生結合課文中的科學事實和自編的應用題來說明“不能移民”。

）補充課題：只有一個地球…… （4）學生匯報——佳句點評。

“在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”。

、“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了

”、“只有一個地球，如果它被破壞了，我們就別無去處。

”補充課題：只有一個地球……

【第4句】：全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的

三、總結全文，朗讀感悟 四、拓展

【第1句】：說一說：對地球媽媽說說話。

（怎樣幫助地球媽媽

）可以用上關聯詞，如：因為……所以……、如果……就……、只有……才……等

【第2句】：寫一寫：寫一兩句宣傳保護地球的話。

附板書： 美麗渺小 列數字 只有一個地球 資源有限 舉例子 精心保護 不能移民 擺事實 造福子孫 可愛易碎 《只有一個地球》課堂實錄 執教 深圳市福田區崗廈小學特級教師 陳金才 學生 深圳市羅湖區鳳光小學 五（4）班 [課前引導] 師：同學們，今天我們是第一次見面。

我先自我介紹一下：我姓陳，是深圳市福田區崗廈小學的語文老師。

你們叫我什么

生：陳老師。

師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現在在哪里

生：學校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在深圳。

生：在中國。

生：在地球上。

師：是呀，我們在深圳、在中國、也在地球上。

請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球—— 師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應

讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好

假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。

開始

生（一起，深情地）地球——你好—— （學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲） 師：地球聽到了我們的呼喚。

好，我們現在開始上課。