【實用】學(xué)生調(diào)查報告匯編七篇

在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準(zhǔn)確、簡潔。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報告7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)生調(diào)查報告篇1

一，目的，時間等

調(diào)查的目的:了解大學(xué)生在校期間的兼職狀況;并分析其中的原因。

調(diào)查對象:新疆大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院大一，大二，大三學(xué)生。

調(diào)查的主要內(nèi)容:兼職的種類，目的，期間遇到的問題，兼職的收入情況等。

調(diào)查工作時間安排:20xx年5月6日確定調(diào)查內(nèi)容。目的及調(diào)查對象，并制訂出調(diào)查問卷;5月7日，發(fā)放問卷，進(jìn)行實際調(diào)查;5月8日，對收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析，完成調(diào)查報告。

采用的調(diào)查方法:問卷調(diào)查。

人員分工:

問卷設(shè)計:全體成員

問卷調(diào)查:全體成員

調(diào)查報告:柯曉玲韓英

問卷統(tǒng)計，數(shù)據(jù)整理及插圖:楊麗鹿園園

調(diào)查計劃及提綱:焦恒

調(diào)查提綱

調(diào)查問題類型及現(xiàn)狀分析:

全文共分為三部分:

▲第一部分，介紹了調(diào)查的時間，地點，調(diào)查問卷的一些情況。

▲第二部分，從不同的角度進(jìn)行調(diào)查并對現(xiàn)象分析(這部分所占比例較大):

a、調(diào)查同學(xué)們對待兼職工作的態(tài)度，這是決定因素。(【第1句】：2)

b、針對已從事過兼職工作的同學(xué)，調(diào)查他們從事此項工作的目的，再與其收獲進(jìn)行對比，看看兼職是否對他們有益。(【第4句】：【第7句】：【第13句】：16)

c、在兼職過程中，同學(xué)們由于缺乏社會經(jīng)驗等因素將會遇到哪些困難，他們是否有勇氣去面對，將采取什么方法應(yīng)對這是對同學(xué)們的心理素質(zhì)進(jìn)行檢測。同時，學(xué)校是否該幫助呢(【第8句】：【第9句】：【第10句】：【第11句】：12)

d、調(diào)查家長對同學(xué)們從事兼職工作的態(tài)度，這對同學(xué)們是否從事兼職工作也有很大影響。(15)

e、作為當(dāng)代大學(xué)生，大家都具有各種各樣的特長及不同的性格，這將直接導(dǎo)致從事兼職工作的種類不同及尋找兼職工作的途徑不同。(【第3句】：【第5句】：14)

f、在大學(xué)期間，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否能處理好學(xué)習(xí)與兼職工作間的關(guān)系呢這是對同學(xué)們綜合能力的檢測。

▲第三部分，對調(diào)查報告進(jìn)行小結(jié)。

針對大批在校大學(xué)生都有過兼職經(jīng)歷的事實，我們利用五一長假開展了一次題為"大學(xué)生兼職狀況"的社會調(diào)查。調(diào)查采用問卷形式，共發(fā)放問卷100份，其中一年級20份，二年級30份，三年級50份，收回100份，有效回收率100%，總體來說，被調(diào)查男女生人數(shù)基本相等。本次調(diào)查主要涉及大學(xué)生兼職的類型，目的，期間遇到的問題及解決辦法，收入情況等內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn):

看待兼職的態(tài)度

從性別來看，分別有【第46句】：9%的男生，【第52句】：9%的女生認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要，而認(rèn)為大學(xué)生沒必要兼職的均占0%，其余的則認(rèn)為可有可無。

從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有【第30句】：9%，【第35句】：2%，【第60句】：8%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生兼職非常有必要，其余同學(xué)均認(rèn)為可有可無。

學(xué)生調(diào)查報告篇2

【第1句】：調(diào)查目的

身在一線的老師都知道新課程改革的一個重點就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會自主性學(xué)習(xí)。“自主學(xué)習(xí)”是以學(xué)生的主體活動為主線，能力培養(yǎng)為核心，素質(zhì)提高為宗旨的適應(yīng)21世紀(jì)需要的一門嶄新課程。在學(xué)習(xí)化的社會里，自主學(xué)習(xí)將是一個永恒的主題，每一個社會成員都要學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！惫识谡Z文教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力，對少年兒童的成長，對新一代人才素質(zhì)水平的提高都是十分重要的。

“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究”是一項涉及運(yùn)用和理論研究范疇的綜合性課題，其宗旨是從當(dāng)代小學(xué)生的特點出發(fā)，探討實現(xiàn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本途徑，從而促進(jìn)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及主動積極精神的培養(yǎng)，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，具有重要的運(yùn)用價值和實際意義。我校開展“三案五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式改革，我校語文組參加全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語文教學(xué)中的策略與方法研究。并在此課題的輻射下本人于20xx年申報的市級微型課題“培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究”為了解我校學(xué)生自學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題尋找教育對策，也為開展課題研究提供依據(jù)，掌握教研教改的第一手材料，我對本校我班學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

【第2句】：調(diào)查對象：本校五年級（4）班的66名學(xué)生

【第3句】：調(diào)查人：甘泉縣第二小學(xué)來靜

【第4句】：調(diào)查方式：本調(diào)查采用問卷調(diào)查和個別談訪的方法的方式進(jìn)行，重點是問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，由調(diào)查對象填寫后立即回收。調(diào)查完成后，對回收的問卷進(jìn)行處理和分析，作為調(diào)查報告的數(shù)據(jù)依據(jù)。

【第5句】：調(diào)查方法：本次調(diào)查主要采取座談、問卷和個別談訪的方法，重點是問卷調(diào)查，統(tǒng)一發(fā)放問卷，由調(diào)查對象填寫后立即回收。調(diào)查完成后，對回收的問卷進(jìn)行處理和分析，作為調(diào)查報告的數(shù)據(jù)依據(jù)。，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率。而且，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”的能力。對學(xué)生來說，是終身收益的。

【第6句】：調(diào)查結(jié)果與分析

本次問卷涉及學(xué)生在校、在家自主學(xué)習(xí)的情況，如自主學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性和學(xué)生家庭因素等方面。包括學(xué)生對自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力、對老師和家長指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識及自學(xué)表現(xiàn)評價等。從中歸納出以下幾大類進(jìn)行結(jié)果分析。

（一）學(xué)習(xí)主動性的分析

主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它表現(xiàn)為動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，他表現(xiàn)為“我要學(xué)”，是基于學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與目的的調(diào)查結(jié)果顯示認(rèn)識到學(xué)習(xí)是為了自己的學(xué)生高達(dá)89。3%。有的人說會不會是家長老師經(jīng)常給孩子灌輸學(xué)習(xí)為自己的思想的原因造成的。這樣的話那說明我們對孩子的教育起到一定效果了。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)習(xí)、生活中具備主動性的學(xué)生還是不多，隨著年齡增加，更多的是在父母社會等外在壓力下去學(xué)習(xí)的，而把學(xué)習(xí)作為樂趣的人極少。而且10。6%的學(xué)生不容忽視，這些孩子沒有找到學(xué)習(xí)的目的。這正是需要老師關(guān)注和關(guān)心的群體。這些群體的孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的彈性區(qū)域就比較大。表現(xiàn)出不穩(wěn)定的特點，甚至厭學(xué)傾向。

（二）學(xué)習(xí)興趣的分析

興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才能產(chǎn)生自主的學(xué)習(xí)勁頭。調(diào)查結(jié)果顯示，超過半數(shù)的學(xué)生選擇喜歡語文和數(shù)學(xué)，而且對體育、音樂、美術(shù)一貫保持充足的興趣。通過數(shù)據(jù)可以看出部分學(xué)生在校愛好單一，沒有積極參與學(xué)校各項學(xué)習(xí)活動的興趣。因此教師要善于調(diào)動學(xué)生的參與意識和興趣，指導(dǎo)學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，開展豐富多彩的各種有益活動，占領(lǐng)學(xué)生在校無聊的生活空間，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時在學(xué)習(xí)活動中要積極肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步和成果之處，轉(zhuǎn)變評價方式，使每個學(xué)生都能感受到成功的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)習(xí)習(xí)慣的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與數(shù)學(xué)能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。

【第1句】：預(yù)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生課前預(yù)習(xí)的深入與否，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)課文的效率。而且，學(xué)生一旦有了預(yù)習(xí)的習(xí)慣則事半功倍。同時，指導(dǎo)預(yù)習(xí)又是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)中的學(xué)法指導(dǎo)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生逐步形成“展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度”的能力。對學(xué)生來說，是終身收益的。

調(diào)查顯示中很高興看到一半多點的同學(xué)掌握了事半功倍的學(xué)習(xí)方法————預(yù)習(xí)。能夠全面預(yù)習(xí)的學(xué)生高達(dá)57。7%。課前自學(xué)的能力決定了一個孩子的綜合學(xué)習(xí)能力。這正是自我檢驗，自我篩選和自我歸納的過程。但是將近19。2%的同學(xué)沒有養(yǎng)成這一學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該從質(zhì)疑開始。預(yù)習(xí)不僅僅是簡單的閱讀，而要在頭腦中產(chǎn)生多少疑問，然后通過深入閱讀，大膽思考一個一個突破這些疑問。這絕對是鍛煉自主學(xué)習(xí)能力的有效方法。實在解決不了的疑問就可以拿到課堂上認(rèn)真聽講，著實解決。預(yù)習(xí)好比火力偵察，能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重、難點在哪里，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

【第2句】：復(fù)習(xí)的習(xí)慣

教學(xué)實踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會了的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。調(diào)查顯示10%的學(xué)生能在課后及時復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識，18%的學(xué)生需在老師或家長的要求下進(jìn)行復(fù)習(xí)，另有31%的學(xué)生不會復(fù)習(xí)。這一結(jié)果啟示我們在教學(xué)工作中要多與家長溝通聯(lián)系，爭取家庭教育的配合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時教師要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的復(fù)習(xí)策略。

【第3句】：課外閱讀的習(xí)慣

對于小學(xué)生來說，閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思及寫作特色，從而提高學(xué)生的寫作技巧，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭{(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在課外大量閱讀了一些書籍，諸如小學(xué)版的中國四大名著《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》、童話故事《裝在口袋里的爸爸》《魯濱遜漂流記》以及外國讀物《愛的教育》等等。通過閱讀，學(xué)生們從這些名著中可以感受語言的魅力，提高自己的語感，促進(jìn)自己的寫作，同時在很大程度上也提高了他們的自學(xué)能力。但也有32%的學(xué)生不喜歡讀書，或貪玩，或由于家庭因素未能養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。為此，教師教學(xué)中要有計劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，要教會學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，幫助其養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

【第4句】：自我檢測學(xué)習(xí)結(jié)果的習(xí)慣

學(xué)會檢測自己的學(xué)習(xí)效果，這是自主學(xué)習(xí)的一個重要的環(huán)節(jié)，就是在這個環(huán)節(jié)上查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識很重要。僅有3。8%的同學(xué)能夠做到自己檢查。高達(dá)34。6%的同學(xué)是老師或家長檢查。知道老師或父母對孩子關(guān)心，這個沒有對錯。但是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)從小就要扎根學(xué)生心理最深處。葉圣陶說過：“能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動的地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己動手改的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評價上來，使他們養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣。

【第5句】：大膽質(zhì)疑問難，解決難題的習(xí)慣

僅有15。4%的學(xué)生遇到困難能夠自己想辦法解決。但是有一種現(xiàn)在不容忽視：53。8%的學(xué)生遇到問題就問父母或者老師，自己懶于動手，動腦。告誡學(xué)生解決問題的途徑有很多種：上網(wǎng)，看書查資料；問父母或者長輩；問同伴；問老師。但是，一定要在自己努力解決卻始終解決不了的情況下，再采取其他方式，而不能遇到困難就退縮，一點也不動腦思考，這是萬萬不可取的。

（四）家庭因素分析

兒童的成長有賴于學(xué)校、家庭、社會，家庭是兒童成長的重要場所，父母對孩子的教育和支持，是兒童學(xué)習(xí)成長的重要支持力量，家庭教育是學(xué)校教育不能忽視的教育資源。

從以上調(diào)查表中不難看出，優(yōu)秀學(xué)生的家庭成員關(guān)系都很和睦，文父母對孩子有較高的期望值，有比較明確的培養(yǎng)目標(biāo)，大都有較為民主的家庭教育氛圍，大都有較好的教育方法。無論家庭居住條件如何，都比較注意給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，這部分學(xué)生的家長自身文化素質(zhì)比較高也是一個重要的因素。中等學(xué)生的家庭對孩子有一定的期望值，大部分家長對孩子都有一定的要求，家庭能根據(jù)自己的條件給孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在教育方法上差異較大。有的采取放任不管，讓其自我成長；有的則過分關(guān)注，陪讀、包辦，有的則把精力過多地放在關(guān)注孩子的生活上。

分析學(xué)習(xí)成績差的這一部分學(xué)生的家庭因素，可以發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的家庭成員本身的文化素質(zhì)比較低，有些家庭成員之間的關(guān)系也比較緊張，家庭的物質(zhì)生活條件比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境都不太好。家長對孩子沒有什么要求，即使對孩子有一定的要求，父母的教育意見和教育方法也存在較大分歧。這部分學(xué)生的家長在教育孩子的問題上，嚴(yán)重地缺乏教育方法。由于家庭教育的乏力，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系很難收到效果，教師只能唱獨角戲，由此造成了孩子的學(xué)習(xí)滯后。在這方面的研究我們主要開展家庭教育指導(dǎo)、學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建、家長參與學(xué)習(xí)評價這些方面的探索。

【第4句】：調(diào)查體會及解決策略

調(diào)查顯示，我校學(xué)生的自主意識相對比較弱，對自我有比較明確的認(rèn)識，主動參與意識、責(zé)任意識和批判意識均有一定的發(fā)展。相對于自主意識而言，學(xué)生的自主能力要弱一些。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中也的確存在這一問題，而且不同的性別之間仍存在差異，因此需要在實踐中督促學(xué)生將自己的自主意識轉(zhuǎn)化為自主的言行，教會學(xué)生一些實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的技能、技巧。從調(diào)查的結(jié)果來看，目前的教學(xué)中的確存在著許多不適合學(xué)生發(fā)展的地方，教師的觀念有待于改變，教學(xué)的方式方法有待于改進(jìn)。因此，研究《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》是必須的，也是可行的。在開展此課題研究的同時，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，更是切實可行的。

（一）、更新教師觀念。

葉圣陶老先生曾有這樣的論述：“把某些精要的東西化為自己的血肉，養(yǎng)成永遠(yuǎn)的習(xí)慣，終于以之，永遠(yuǎn)實踐?！北敬握{(diào)查試驗，使我們清楚地認(rèn)識到了學(xué)生具有巨大的學(xué)習(xí)潛能。教師的任務(wù)是如何讓這些學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮出來，并讓它成為一種習(xí)慣，形成學(xué)法，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，而受用終身。另外調(diào)查也讓我們認(rèn)識到：那些機(jī)械的、簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容完全可以放手讓學(xué)生自學(xué)，教師要加強(qiáng)督促，這樣可節(jié)省出課堂教學(xué)時間，將其有效地用在“刀刃”上，切實提高學(xué)生的語文能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。除此以外，教師還應(yīng)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷探索新的教法，切實處理好“學(xué)生自學(xué)與教師教學(xué)之間的關(guān)系?！?/p>

（二）、教師角色轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建一個自主、體驗、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變期待教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變始于教師角色的轉(zhuǎn)變。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，要由管理者變?yōu)榻M織者，由傳授者變?yōu)閰⑴c者，由控制者變?yōu)閹椭撸芍鲗?dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者；對課程及教師自身的發(fā)展來說，教師要由教書匠變?yōu)檠芯空?，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者，由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。此外，教師必須把學(xué)習(xí)的主動權(quán)不給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

（三）、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣是最好的老師”。教育家烏申斯基說：沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實，最活躍的成分，是學(xué)習(xí)動力，也是發(fā)展智力潛能的契機(jī)。產(chǎn)生興趣的兩個基本因素是求知欲和對客體的肯定的情緒態(tài)度。因此，只有那些對語文學(xué)習(xí)有濃厚興趣，把學(xué)習(xí)看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認(rèn)識活動活躍起來。

（四）、家校溝通，借用家庭力量激發(fā)學(xué)習(xí)源動力。

充分利用家長會和校訊通培訓(xùn)家長，教給家長在家指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，使家長有意識地培養(yǎng)學(xué)生獨立生活能力。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通和聯(lián)系，讓家長掌握一定的教育教學(xué)方法，是培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度、成效等跟家長的關(guān)注程度是成正比例的。家長對子女的期望越高，給予的關(guān)注就越多，大多數(shù)的子女就能朝著父母所期望的方向成長。相反，家長缺乏對子女成才的期盼，或者期盼值不充分，對子女的關(guān)注也不多，學(xué)生就產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動力，對學(xué)習(xí)效果的好壞不關(guān)心，漸漸地就會對學(xué)習(xí)失去興趣。因而直接影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績。由于對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣還沒有形成，加上有意注意力還非常薄弱，這時父母對子女的期望往往會成為孩子學(xué)習(xí)的源動力，父母對孩子的關(guān)注可以幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）、科學(xué)的教育教學(xué)方式是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心。

【第1句】：教師要重視學(xué)法指導(dǎo)。整個教學(xué)過程其實是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，“教”是為了“不教”。因此教師要把學(xué)法指導(dǎo)放在重要地位。權(quán)威人士指出，最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。今天所教的百分之九十應(yīng)該放在科學(xué)法論、教學(xué)方法、推理方法、搜集資料的方法，從事實中做出結(jié)論的方法以及分析綜合事實到能力上面。

【第2句】：課堂教學(xué)要重視學(xué)生的自學(xué)。這是改變陳舊教學(xué)模式的關(guān)鍵。教學(xué)模式不應(yīng)該仍然是“教師講，學(xué)生聽”的灌輸模式，而應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)、討論、探究的基礎(chǔ)上達(dá)到知識的掌握，這種能動式學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)者本身主動而自信。

【第3句】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自由學(xué)習(xí)。所謂自由學(xué)習(xí)，就是沖破教育框架的束縛，在開放的環(huán)境中，自主地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。21世紀(jì)，人類將面臨的是一個科學(xué)技術(shù)高速度發(fā)展，知識總量急劇增長的信息化時代。當(dāng)各種信息撲面而來時，我們必須學(xué)會選擇，學(xué)會思考，學(xué)會廣泛而有效地汲取。因此，我們在教學(xué)不能囿于僅有的幾本教材，指導(dǎo)教學(xué)自主學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，學(xué)會找到正確的信息源，教師要相信學(xué)生的學(xué)生潛能。同時采取切實的措施，除了備、上課之外，要把相當(dāng)?shù)木Ψ旁跒閷W(xué)生提供所需要的學(xué)習(xí)資源上。

【第4句】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價。從心理角度分析，人對事物的看法是由自己調(diào)節(jié)的。學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，必須學(xué)會自我評價，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控通過對學(xué)習(xí)過程，方法和效果的分析，學(xué)會學(xué)習(xí)策略，并應(yīng)用學(xué)習(xí)策略主動地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定發(fā)展方向，教師要在一個階段之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，反思得失，互相交流，取長補(bǔ)短，以利進(jìn)一步改進(jìn)并選擇學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自我學(xué)習(xí)的能力。

【第5句】：抓好現(xiàn)代課程改革中的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)是指在集體或小組這一特定環(huán)境下，通過分工，一起探究，一起討論，共同研究得結(jié)論的一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。教師一定不要把合作學(xué)習(xí)停留在“表面熱熱鬧鬧，課內(nèi)亂亂轟轟，瞎說一氣……”上，應(yīng)充分調(diào)動好學(xué)生的積極性，細(xì)致安排，精心謀劃，使學(xué)生各負(fù)其責(zé)，各盡其則，搜集資料，代表發(fā)言等都要有理有據(jù)，詳實可靠，教師經(jīng)常提醒各小組，調(diào)換分工，鼓勵小組間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作和參與精神。及時肯定各小組的獨到發(fā)現(xiàn)，獨到的見解等，調(diào)動和提高學(xué)生的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，這樣學(xué)生一定會在業(yè)余時間主動地搜集資料，分析問題，達(dá)到事半功倍的自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展的目的。

學(xué)生調(diào)查報告篇3

由于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校布局重組，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)觀、教育觀逐步發(fā)生變化，另外，大專院校的畢業(yè)生就業(yè)不容樂觀，致使厭學(xué)情緒在不少學(xué)生中滋長、蔓延，即便是小學(xué)，也是如此。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，農(nóng)民的收入不斷增多，生活水平也明顯提高，人們的世界觀、人生觀、經(jīng)濟(jì)觀、教育觀也發(fā)生了很大的變化，考上大學(xué)和考不上大學(xué)都一樣能到城里掙錢的思想給農(nóng)村學(xué)生造成很大的影響。“學(xué)習(xí)無用”的思想，家長觀念的影響以及社會方面不良因素的影響，致使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，嚴(yán)重的甚至?xí)缯n逃學(xué)。“愛學(xué)是萬善之源，厭學(xué)是萬惡之源”，厭學(xué)現(xiàn)象應(yīng)引起全社會的高度重視。

筆者近日走訪了**市武**區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，重點了解了農(nóng)村小學(xué)生嚴(yán)學(xué)的表現(xiàn)，并針對小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，針對小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象提出如何統(tǒng)籌解決的方法供參考。

【第1句】：農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

(一)在學(xué)校里的表現(xiàn)

當(dāng)前，在許多小學(xué)里經(jīng)常聽到老師說某某學(xué)生不是笨，不是學(xué)習(xí)能力差，而是懶，不學(xué)，其實這就是厭學(xué)的表現(xiàn)。通過調(diào)查，我們認(rèn)為小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象在學(xué)校里表現(xiàn)為以下幾個方面：

【第1句】：到校比較遲。要么經(jīng)常踩著鈴聲進(jìn)教室，要么常常遲到，這些同學(xué)起床后，刷牙、洗臉、收書包、吃早點動作都很慢，出門后在上學(xué)路上也是東張西望，邊走邊玩。

【第2句】：到了學(xué)校也不會馬上拿出書來讀。而是和周圍同學(xué)說幾句話，即使拿出書來，也是慢吞吞地翻，邊翻邊看同桌讀哪里，他也跟著讀那里。

【第3句】：課堂上不專心聽講，注意力不夠集中，思想易開小差。上一會就左顧右盼，幾乎不會主動回答問題，小組合作學(xué)習(xí)也很少參同桌討論他一般只聽不發(fā)表意見、觀點。老師布置了課堂作業(yè)要不混著不做，混到下課后抄同學(xué)的，要不就課堂上抄同學(xué)的，抄不到就亂做，測驗各科幾乎不及格。

(二)在家里的表現(xiàn)

小學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象在家里的表現(xiàn)有以下幾個方面：

【第1句】：據(jù)觀察，有厭學(xué)情緒的小學(xué)生一般在回家的路上是這逗留會，那逗留會，回到家都比較晚。

【第2句】：到家后經(jīng)常書包一扔就打開電視看，極少部分學(xué)生會幫父母做力所能及的家務(wù)。

【第3句】：等家長問作業(yè)做完沒有時，他才會拿出來做或是去問同學(xué)做哪里，甚至有時候他就說沒作業(yè)。

【第4句】：做家庭作業(yè)時如果父母在旁邊監(jiān)督的話，作業(yè)還基本認(rèn)真，如果父母沒有時間監(jiān)督的話，就一塌糊涂。

【第5句】：老師布置的非書面作業(yè)從來不做，對父母就說沒有作業(yè)。當(dāng)然，在有厭學(xué)情緒的學(xué)生當(dāng)中也有少部分同學(xué)在家比較聽話，是個乖孩子。

【第2句】：小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的原因分析

(一)枯燥乏味的教學(xué)與教師行為的失范導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

通過調(diào)查，我們認(rèn)為課堂教學(xué)的枯燥乏味是引起小學(xué)生厭學(xué)最直接的原因。很多老師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)枯燥無味。教育方式方法簡單粗暴，偏愛成績較好、配合自己的學(xué)生。討厭叛逆性、經(jīng)常違反紀(jì)律、不聽話、成績較差的學(xué)生。處理學(xué)生的矛盾時難以做到一視同仁，喜歡的學(xué)生網(wǎng)開一面，而“問題學(xué)生”則不問青紅皂白就進(jìn)行懲罰。學(xué)生產(chǎn)生反感，就不會認(rèn)真對待教師所教的課程。

(二)學(xué)生困難、成績不良與人際關(guān)系障礙導(dǎo)致自信心缺失。

小學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難的比例很高。近日，筆者調(diào)查走訪了**市武**區(qū)六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校（小學(xué)），小學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難的比例為一年級【第28句】：13%，三年級30%，六年級【第47句】：89%。一部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)時遇到困難多沒有及時克服導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢，課堂上不容易聽懂，注意力無法集中，學(xué)習(xí)效果愈來愈差。在學(xué)習(xí)中感覺困難，舉步維艱，讓他們懼怕學(xué)習(xí)，自信降低。一部分小學(xué)生從小學(xué)習(xí)就失敗很少成功過，他們已放棄學(xué)習(xí)，雖然知道學(xué)習(xí)的重要性但認(rèn)定自己反正學(xué)不好而變得沮喪。也就是說，學(xué)生最初只是不會學(xué)習(xí)，沒有掌握基本學(xué)習(xí)技能而已，并非教師眼中徹頭徹尾的懶漢。

師生關(guān)系也影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有些學(xué)生因為長相、穿戴不好、學(xué)習(xí)不突出、沒有家庭背景等原因受到教師的歧視、拒絕。也有一些學(xué)生很安靜，比較聽話，不惹是非，在生活與學(xué)習(xí)中暴露的問題不明顯，不易引起老師的注意，成為長期被教師忽視的群體。缺乏與教師之間積極的情感交流，對教師反應(yīng)冷漠，對班級活動和同學(xué)交往也失去興趣，喪失自信，對一切都感到索然無味。而經(jīng)常受到教師批評、處罰的學(xué)生與教師關(guān)系更堅張對立，他們反感或害怕教師，這種消極的情緒也會蔓延到學(xué)習(xí)上。

(三)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與過度學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。

在調(diào)查中學(xué)生認(rèn)為老師布置作業(yè)太多的占【第26句】：76%，反映因家長布置作業(yè)和班造成作業(yè)太多的竟有70%，再加上社會上一些家教機(jī)構(gòu)、特長班、補(bǔ)習(xí)班、提高班火爆，學(xué)生經(jīng)常是出了這校門，進(jìn)了那“校門”。負(fù)擔(dān)過重抹殺了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)特別好的對學(xué)習(xí)有興趣，不覺得負(fù)擔(dān)重，少量不學(xué)習(xí)的也不覺得重。感覺負(fù)擔(dān)重的是中間一大部分，他們特別想考好，卻難度太大，導(dǎo)致被動負(fù)擔(dān)多，而主動學(xué)習(xí)少。

(四)師長高度熱情與背后的冷漠造成小學(xué)生心理落差很大。

家長與教師把學(xué)習(xí)看得高于一切，賦予高度的熱情，為了讓孩子上好學(xué)校，將生活中所有一切都包辦代替，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，卻不顧孩子的實際水平和學(xué)習(xí)能力。要求過高，不容許有任何懈怠，一旦孩子無法在學(xué)習(xí)成績上達(dá)到自己要求時，家長就容易心理失衡，粗暴對待或悲觀失望，這會造成學(xué)生對學(xué)習(xí)的恐懼感，失去信心，容易否定自己，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭倦。有些同學(xué)在遭遇困難時不僅得不到幫助，如遭家長的責(zé)罵、教師的批評，因此感覺非常無助，對自己產(chǎn)生懷疑。對于一個未成年的孩子來講，家長和教師是他的“重要他人”，如果反復(fù)對其倭化和貶低，其自尊和自我期待就會被像刀一般鋒利的諉化語言斫削，慢慢成為教師所說的那種人而不能自拔。更可怕的是，當(dāng)老師諉化一些學(xué)生時，其行為和態(tài)度也會影響其他學(xué)生對這些被貶者的看法。在中小學(xué)階段，同伴生活在兒童成長中所起的作用越來越大，甚至超過老師和家長的作用的趨勢，如果被同伴排斥，那將是“天塌地陷”的感覺，造成小學(xué)生心理落差變大，進(jìn)而產(chǎn)生懼怕學(xué)習(xí)、害怕失敗的心理。

(五)班額過大使大部分學(xué)生不能有效參與學(xué)習(xí)互動，學(xué)習(xí)處于觀望狀態(tài)。

由于教育資源分配不均衡，造成大量學(xué)生向優(yōu)質(zhì)學(xué)校涌進(jìn)，而薄弱或農(nóng)村學(xué)校學(xué)生越來越少。班級規(guī)模較小的班級里，每個學(xué)生都有參與課堂活動的機(jī)會，容易調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。相反，班級規(guī)模較大，無論教師的教學(xué)水平如何高，也不可能顧及到所有學(xué)生，無論老師多有愛心也不可能關(guān)注到每個同學(xué)，更不用說要幫助學(xué)生解決個人的學(xué)習(xí)困難了。絕大多數(shù)的同學(xué)不能參與到學(xué)習(xí)互動中去，漸漸地部分同學(xué)逐漸習(xí)慣了觀望的態(tài)度，成為學(xué)習(xí)的旁觀者，不再積極地參與到學(xué)習(xí)中去。

(六)小學(xué)生的自身因素為小學(xué)生厭學(xué)提供了可能。

發(fā)生認(rèn)識論認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)知水平影響了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生間學(xué)習(xí)水平差異隨著年級的增長逐漸增大，學(xué)生成長過程，既有所有學(xué)生不斷發(fā)展的過程，也是學(xué)生間學(xué)習(xí)水平差異不斷分化的過程。學(xué)生自我評價方式從他評走向自評。他們開始置疑老師評價，教師評價不再是唯一權(quán)威，這使他們不再僅僅為追求教師評價而積極參與課堂教學(xué)。從三年級開始，兒童道德判斷進(jìn)入可逆階段，學(xué)生不再無條件地服從、信任教師了，對老師的要求隨年級增高而逐步增加。不一定都聽老師的話，當(dāng)然也意味著對老師的要求有時不予配合，甚至是我行我素。

綜上所述：學(xué)生的厭學(xué)心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，除此之外還有不良的學(xué)習(xí)環(huán)境、方法、習(xí)慣和興趣的缺乏使得小學(xué)生迷失學(xué)習(xí)方向，失去學(xué)習(xí)興趣，心理包袱重，以至出現(xiàn)了“厭學(xué)”現(xiàn)象。

【第3句】：小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的對策研究

針對上述現(xiàn)象，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)如何幫學(xué)生清除這些不利因素的影響，回歸正道，從而健康自信地學(xué)習(xí)、成長呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

(一)學(xué)校要更新教育理念，改變教育教學(xué)方法，把研究性學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生全過程參與教學(xué)，在參與中獲得成功。

農(nóng)村小學(xué)的教師需要轉(zhuǎn)變觀念，需要把以學(xué)生為本的觀念滲透在教育教學(xué)的過程中，這樣，教師在與學(xué)生互動的過程里，就可以給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與個性自由伸展提供更廣闊的空間。實踐證明，依據(jù)學(xué)生的智力高低范圍，在學(xué)生的生活近區(qū)選擇探究專題，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生迅速構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，而且更為重要的是可以讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)自己，激勵自己，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅。學(xué)生對成功的認(rèn)同，首先是基于自己的價值觀，他們只要承認(rèn)自己成功了，就會得到一種愉悅；如果教師也認(rèn)為他們成功了，這種愉悅感就加強(qiáng)了；如果同伴也認(rèn)為他成功了，這種成功感就更加強(qiáng)烈了。所以，我們改革教育教學(xué)的評價，對學(xué)生的激勵作用極為明顯。學(xué)生的樂學(xué)情緒明顯增加。

(二)教師、家長要有正確的評價觀，為孩子創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校、家庭是學(xué)生成長的搖籃，教師、家長是學(xué)生成長的引路人，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的態(tài)度，在很大程度上受父母和教師對分?jǐn)?shù)的態(tài)度影響，教師、家長對學(xué)生分?jǐn)?shù)不客觀、不正確的態(tài)度可能會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，影響其正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。因此教師、家長首先要形成正確的評價觀，認(rèn)識評分的意義，對學(xué)生獲得的分?jǐn)?shù)持積極的態(tài)度，切不能對于一些不能達(dá)到老師、家長所謂高分的學(xué)生，以挖苦、諷刺、打擊的消極態(tài)度對待他們。特別是教師，應(yīng)樹立教書育人的觀念，教學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生做人的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

作為家長也應(yīng)正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績的差異主要是非智力因素的差異，是多種因素共同作用的結(jié)果，人的成功，應(yīng)從長遠(yuǎn)看，而不是一日一時的分?jǐn)?shù)，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的綜合能力?？傊?，要使孩子能快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，學(xué)校、家庭要給他們創(chuàng)設(shè)一個適宜他們個性、智力發(fā)展的民主、寬松、愉悅、和諧的外部學(xué)習(xí)環(huán)境。

(三)老師盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的心理壓力。

過高的學(xué)習(xí)要求、過重的作業(yè)常常使學(xué)生精神緊張，身心俱疲。只有減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，相對地壓縮學(xué)習(xí)時間，才能減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)習(xí)不是機(jī)器，他們也需要休息。這也是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。社會、學(xué)校及家庭要樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當(dāng)降低教學(xué)難度，減少作業(yè)量來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛，勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。

(四)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心

厭學(xué)的學(xué)生通常表出自卑，要再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，重拾對學(xué)習(xí)的信心，只能從思想根源上下手，徹底轉(zhuǎn)變對學(xué)習(xí)的觀念，客觀的認(rèn)識自己的生存意義。首先，賞識教育很重要，不要忽視孩子一點一滴的進(jìn)步。教師和家長要用：“你真行”、“你是好樣的”之類的話多激勵孩子，使孩子樹立向上的信心，鼓起前進(jìn)的勇氣，大膽地往前走。孩子是在犯錯誤中長大的，要用放大鏡來看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及時給予表揚(yáng)和肯定，不要總是抓住缺點不放，讓孩子在不斷的鼓勵和肯定中增強(qiáng)自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。其次，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子體驗成功。俗話說：“失敗乃成功之母”。而筆者要說：“成功更是成功之母”。多次失敗，會使他們對學(xué)習(xí)失去興趣，喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理。因此，我們應(yīng)該千方百計地讓孩子嘗試成功，獲得成功，“跳起來就能摘到桃子”。教師可運(yùn)用“成功教育”手段，如在講新課的頭一天，先給后進(jìn)生講一遍，著重指出重難點，第二天上課時，讓孩子能積極舉手，成功回答出問題，他們的信心就足了。這樣學(xué)生在成功的基礎(chǔ)上不斷獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，自信心越強(qiáng)。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子就樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)，這為孩子一生的學(xué)習(xí)開了一個良好的開端。

(五)社會各界齊抓共管，加強(qiáng)青少年思想道德教育

首先，社會是一所大學(xué)校，社會環(huán)境對學(xué)生的影響無處不在，各種場所應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的宣傳，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，人們早掙錢早成家的觀念要轉(zhuǎn)變，讓他們明確學(xué)習(xí)知識和技能的重要性，政府主管部門要加大對使用未成年民工的監(jiān)察力度，嚴(yán)懲使用未成年民工的單位和個人，加強(qiáng)說服教育，讓未成年人從返校園。第三，當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)無處不在，青少年是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個大群體，社會各個行業(yè)和部門都要切實負(fù)責(zé)，加大監(jiān)管力度，禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，引導(dǎo)青少年正確看待網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)青少年的思想道德教育，讓他們身心健康地成長。

總之，矯正小學(xué)生厭學(xué)心理是一項長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家庭的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學(xué)、尊重人才的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學(xué)的教育、注重心理輔導(dǎo)，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延，使學(xué)生健康地成長。

學(xué)生調(diào)查報告篇4

【第1句】：調(diào)查目的：

近年來，隨著手機(jī)在校園里的普及，越來越多的手機(jī)廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解手機(jī)在大學(xué)生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握手機(jī)在大學(xué)的銷售情況和市場前景，我們決定以大學(xué)生為調(diào)查對象，對校園里的手機(jī)市場作一次調(diào)研。

【第2句】：調(diào)查對象：

大學(xué)生

【第3句】：調(diào)查項目和調(diào)查表

【第4句】：調(diào)查時間：

20xx年**月**日——20xx年**月**日

【第5句】：調(diào)查方式：

為了使調(diào)查具有普遍性，我們放棄了傳統(tǒng)的書面問卷形式，而采用制作電子版問卷在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行調(diào)查的方式。這樣做的好處是顯而易見的：

【第1句】：提高效率，減少調(diào)查工作量。我們制作的電子版調(diào)查問卷使用ASP.NET平臺開發(fā)，并掛在朋友的個人主機(jī)空間上，無需印刷，無需人工分派問卷

【第2句】：調(diào)查范圍更廣，調(diào)查對象更具隨機(jī)性。由于是在網(wǎng)上答卷，沒有空間和時間的限制，回答我們答卷的大學(xué)生朋友人數(shù)在20天左右的時間內(nèi)輕松突破1000人，最后達(dá)到了1237人，并且這些參加我們調(diào)查的朋友來自全國各地。這個數(shù)字是由調(diào)查頁面自動跟蹤生成的。

【第3句】：數(shù)據(jù)統(tǒng)計便捷。我專門設(shè)計了一個調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計頁面，對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行自動的跟蹤統(tǒng)計，主要有人數(shù)統(tǒng)計，占同類選項百分比統(tǒng)計等

【第6句】：調(diào)查方法：

【第1句】：由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問卷內(nèi)容，以書面文件形式確定，交由本人進(jìn)行制作成電子版調(diào)查問卷。

【第2句】：電子問卷制作完成并通過無錯測試后，我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機(jī)空間。

【第3句】：動員調(diào)查小組所有成員進(jìn)行廣泛宣傳，宣傳方式主要有二：一是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調(diào)查，二是在論壇上發(fā)布信息，讓論壇上的網(wǎng)友幫忙回答

【第4句】：調(diào)查完成后，由全體小組成員對調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

【第5句】：撰寫調(diào)研報告

【第7句】：調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：

本次調(diào)查共有1237人參加并且完成了問卷，來自全國16個省市67所高校，并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機(jī)性，保證了本次大學(xué)生手機(jī)調(diào)研具有一定普遍意義。我們主要針對大學(xué)生手機(jī)擁有和需求狀況、學(xué)生手機(jī)的使用要求分析、學(xué)生手機(jī)族的消費動力分析、學(xué)生手機(jī)族的消費動機(jī)分析、學(xué)生手機(jī)族的目標(biāo)確立分析5個方面進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析并最后給出我們小組的營銷建議。

【第1句】：大學(xué)生手機(jī)擁有和需求狀況：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被訪者中有68%的學(xué)生擁有手機(jī)。同時26%的學(xué)生將會在近期更換手機(jī)。在沒有手機(jī)的學(xué)生中，61%學(xué)生將會在近期購買手機(jī)。從這些數(shù)據(jù)可看出：隨著人們生活水平的提高，手機(jī)在大學(xué)里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學(xué)生已經(jīng)成為手機(jī)市場中一個不容忽視的消費者群。

【第2句】：學(xué)生手機(jī)的使用要求分析

①最重質(zhì)量

選擇手機(jī)時,消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型19%，價格18%，功能18%，品牌11%，售后服務(wù)9%，廣告宣傳2%，其它方面也占2%。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機(jī)是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會給消費者帶來極大的不便。

另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機(jī)廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學(xué)生都是年輕人。隨著人們生活水平的提高，以及持手機(jī)者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。

②中低檔產(chǎn)品較受歡迎

在手機(jī)價格的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)消費者比較傾向于1000元至1500元的價位，其比例高達(dá)【第44句】：5%。另外,有29%的消費者表示會選擇1000元以下的手機(jī)。當(dāng)然，也有部分消費者購買高價位手機(jī)，其中，選1500至20xx元的消費者占15%，20xx元以上的占12%。

③購機(jī)地點較集中

對消費者購買手機(jī)地點的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費者購買手機(jī)的地點較為集中，大體上分布在手機(jī)大賣場和品牌專賣店，其比例分別為56%和38%，其它的只占【第6句】：5%。手機(jī)是高科技產(chǎn)品，普通消費者難以了解其功能是否完善、質(zhì)量是否可靠，他們只好以銷售人員的信用和專業(yè)知識作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而手機(jī)大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質(zhì)相對較高，因而容易贏得消費者的信任。此外手機(jī)大賣場的價格優(yōu)勢也是學(xué)生朋友們考慮的重要因素。

④手機(jī)品牌比較復(fù)雜

在此項調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，使用諾基亞的最多，占【第46句】：25%，其他的如摩托羅拉【第15句】：00%,愛立信【第6句】：25%，西門子【第6句】：25%，三星【第13句】：75%，菲利浦【第5句】：00%，其他的有【第7句】：50%。

⑤手機(jī)用途比較統(tǒng)一

大學(xué)生使用手機(jī)用途較統(tǒng)一，在已有手機(jī)用戶中，多數(shù)用于聯(lián)系親友，占【第67句】：7%。還有少數(shù)只是跟著大家走(受周圍人影響的)和追趕時尚的，各占【第9句】：8%。家長方面認(rèn)為，手機(jī)是用于方便和孩子聯(lián)系的，學(xué)生手機(jī)族的手機(jī)【第58句】：0%都是家長掏錢買的。同樣學(xué)生也認(rèn)為有了手機(jī)可以方便與親友進(jìn)行溝通，以維系家人及朋友的感情。

⑥手機(jī)費用普遍較低

在學(xué)生手機(jī)族中，每月手機(jī)費用普遍較低。每月消費在50元以下的占40%，在100元以內(nèi)的占88%。但也存在一些高消費學(xué)生，在100―300元內(nèi)的占12%，其中200-300這一高消費段也占6%。超過300元手機(jī)費用的基本沒有。

⑦充值卡成為主要服務(wù)方式，手機(jī)費用主要用于發(fā)短信。

在被訪者中，有近82%的是采用充值卡方式。同樣，手機(jī)費用用于短信服務(wù)的占87%。這充分說明了，學(xué)生的消費能力有限。

【第3句】：學(xué)生手機(jī)族的消費動力分析

確切地說，消費動力與消費需求是密切聯(lián)系的，當(dāng)一個消費需求出現(xiàn)以后，為滿足這種需求的動力也就隨之產(chǎn)生了，對此我們不想加以詳細(xì)論述。從上面各種數(shù)據(jù)中可以看出學(xué)生手機(jī)族的消費動力是處于一個較高水平的,造成這一高消費動力的原因，主要有以下幾點：

第一，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，家庭收入的增加，學(xué)生消費者的消費心理欲望增強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，使得商品的市場生命周期縮短，特別是在通信領(lǐng)域，手機(jī)更新?lián)Q代的速度達(dá)到一周一款。手機(jī)產(chǎn)品的市場生命周期的縮短，使得學(xué)生消費者的消費活力被激發(fā)出來，大大強(qiáng)化了他們對新、奇、美的追求。而家庭收入的增加，則進(jìn)一步加強(qiáng)了他們消費的信心。

第二，新經(jīng)濟(jì)、新文化、新觀念，學(xué)生消費者的消費行為總體規(guī)范發(fā)生了極大變化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，新的經(jīng)濟(jì)必然與新的文化相對應(yīng)，而新的文化則必然帶來新的觀念。作為E時代的“e人類”，學(xué)生消費者大多受新經(jīng)濟(jì)下新文化的影響，具有求新、求奇的消費心理，在這種心理驅(qū)使下，他們會對一切感興趣的新奇事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的消費欲望，而這種強(qiáng)烈的消費欲望恰恰正是消費的動力所在。

第三，信息的極大豐富化、便利化，對學(xué)生消費者的消費動力也有影響。電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、電臺、店堂、車體……廣告鋪天蓋地，宣傳無處不在，各大手機(jī)廠商與廣告商們的努力，使得通信領(lǐng)域(主要是手機(jī)市場)的信息極大的豐富化、便利化了，在這種強(qiáng)烈的外部刺激的作用下，學(xué)生手機(jī)族的消費動力也得到了提高。

總的說來，學(xué)生手機(jī)族的消費動力是維持在一個較高水平上的，在這種前提下，結(jié)合他們以往在消費過程中的學(xué)習(xí)，就會導(dǎo)致一種或一系列消費動機(jī)的發(fā)展。

【第4句】：學(xué)生手機(jī)族的消費動機(jī)分析

經(jīng)過學(xué)習(xí)過程對其消費需求的明確，消費動力的強(qiáng)化，學(xué)生手機(jī)族逐漸形成了具體的購買動機(jī)。學(xué)生手機(jī)族的消費動機(jī)可分為以下四種：

第一，求實購買動機(jī)。據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生消費者在購買手機(jī)時，最注重的還是質(zhì)量與實用功能：39%的被調(diào)查者表示，好用與耐用是最重要的;此外，還有9%的人認(rèn)為手機(jī)的售后服務(wù)質(zhì)量是關(guān)鍵的。形成這一購買動機(jī)的原因，除了受他們最基本的消費需求：工作需要與家人聯(lián)系的影響外，很大程度上還在于受他們依賴性消費的程度較大及自身缺乏經(jīng)驗，購買能力弱等因素的影響。

第二，求新購買動機(jī)。學(xué)生消費者在購買手機(jī)時，大部分被調(diào)查者認(rèn)為在質(zhì)量保證的前提下，首先考慮手機(jī)的外觀設(shè)計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等。同時，有61%的學(xué)生希望擁有為“大學(xué)生量身訂做的手機(jī)”。其次考慮手機(jī)的內(nèi)部功能，如是否支持中文輸入、是否支持WAP、是否支持語音撥號、是否具備免提功能等。且多數(shù)被調(diào)查者均明確表示，選購時會優(yōu)先考慮質(zhì)量可靠、設(shè)計輕巧、款式新穎、色彩時尚、功能夠炫的手機(jī)。學(xué)生手機(jī)族這一購買動機(jī)的產(chǎn)生，與學(xué)生消費者特殊的消費心理是分不開的。由于學(xué)生消費群的成員大多處于18-23歲，這一人生中思想最活躍、最善變的黃金青春期，熱情、開朗、奔放、崇尚自由的率直個性，現(xiàn)代社會生活條件的極大改善，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，各種觀念、思潮的風(fēng)起云涌，賦予了他們強(qiáng)烈的冒險精神與實踐精神，對于新事物、新觀念的關(guān)注與學(xué)習(xí)，逐漸形成了他們求新、求異的消費心理，而這種消費心理直接影響到了他們求新購買動機(jī)的`產(chǎn)生。

第三，。求便購買動機(jī)。根據(jù)前面對學(xué)生手機(jī)族的分析，得知大多數(shù)學(xué)生消費者購買手機(jī)的真正目的在于方便與家人、朋友、用人單位聯(lián)系。對于購買手機(jī)與家人聯(lián)系這一目的，據(jù)調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生手機(jī)族的父母均持肯定態(tài)度，而這種態(tài)度對學(xué)生手機(jī)族購買動機(jī)的產(chǎn)生具有直接的推動作用。另外，還有部分臨近畢業(yè)的大學(xué)生怕漏過任何招聘信息的壓力，也推動了此種購買動機(jī)的產(chǎn)生。

第四，求廉購買動機(jī)。大多數(shù)學(xué)生手機(jī)族所能承受的手機(jī)價格在1000-1500元之間。也就是說，他們需要的是中低檔的手機(jī)。總的說來，此動機(jī)的產(chǎn)生與我國綜合國力不強(qiáng)，人均消費水平偏低有著密切聯(lián)系。這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀直接制約了仍處于依賴性消費階段的學(xué)生手機(jī)族的消費能力，從而導(dǎo)致了他們在選擇手機(jī)時通常會把眼光放在中低價格的機(jī)型上。另外，為了達(dá)到經(jīng)濟(jì)實用的目的，他們通常還會選擇免月租或月租較低的充值卡來使用。但值得注意的是，此種求廉的購買動機(jī)并非只是一味的追求低價，以省錢為目的，更多時候只要價格達(dá)到了學(xué)生手機(jī)族心中“合理”的低價時，動機(jī)就產(chǎn)生了。

一般情況下，學(xué)生手機(jī)族的這四種消費動機(jī)不是獨立存在的，而是相互交織，共同推動他們的消費行為進(jìn)一步的發(fā)生。實際上，對于消費者來說，消費動機(jī)的產(chǎn)生才意味著消費手段、消費目標(biāo)等一系列消費心理和消費行為的發(fā)生，這對于學(xué)生手機(jī)族來說也不例外。因此，學(xué)生手機(jī)族四種相互交織的消費動機(jī)在得到發(fā)展以后，緊接著結(jié)合在動機(jī)上行動希望得到的結(jié)果，就會發(fā)展出一系列滿足消費動機(jī)的目標(biāo)，從而最終做出購買決定。

【第5句】：學(xué)生手機(jī)族的目標(biāo)確立分析

在這一階段，學(xué)生手機(jī)族所做的大部分工作在于評價與選擇。在學(xué)生手機(jī)族的購買動機(jī)產(chǎn)生之后，為了進(jìn)一步滿足需求，他們會開始收集與購買有關(guān)的信息。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，【第37句】：5%的學(xué)生是通過網(wǎng)上獲得與手機(jī)相關(guān)信息的。但一般情況下，所收集到的產(chǎn)品信息會出現(xiàn)重復(fù)、相異、相反或抵觸的情況(例如，同檔次同功能不同品牌手機(jī)之間的重復(fù)，同款手機(jī)不同商家的不同定價，印象中的手機(jī)信息與實際了解到的信息不符)，這樣，就可能形成多種可供選擇的購買方案。因此，學(xué)生手機(jī)族就需要對這些方案進(jìn)行比較，要對各種信息進(jìn)行加工、整理分析，綜合評價各款手機(jī)的各種要素(如性能、價格、質(zhì)量、款式等)，去偽存真，去弱存強(qiáng)，篩選出購買符合自己需求的手機(jī)時所要考慮的主要要素，評價擇優(yōu)，確定出具體目標(biāo)，包括具體商品的品牌、規(guī)格、性能、價格等因素在內(nèi)。一般地，這一目標(biāo)可以是具體的最終目標(biāo)，也可以是抽象的最終目標(biāo)，也就是說，他們購買手機(jī)的目的可以是真正地為了保持與他人的聯(lián)系，也可以是為了炫耀或得到某一參照群的認(rèn)可。另外，可以肯定的是，最終目標(biāo)的確立不是直接一步實現(xiàn)的，最為常見地，是建立一系列子目標(biāo)，逐步導(dǎo)致最終目標(biāo)的實現(xiàn)。

【第6句】：營銷建議

從以上的分析中，我們應(yīng)該清楚地看到學(xué)生消費者的確是一個不容忽視的消費群體，并且隨著時間的推移，這一特殊的消費群體越來越表現(xiàn)出其巨大的消費潛力。因此，提高對他們的注意，加緊開發(fā)這片新市場，對于各大手機(jī)廠商脫離困境，打破瓶頸，將會起到積極的促進(jìn)作用。就此，我們提出幾條營銷建議以供參考：

第一，繼續(xù)推行中低檔手機(jī)路線，專為學(xué)生消費者開發(fā)、設(shè)計功能不是很全，但具備一些學(xué)生消費群體較喜歡的基本功能并且款式、造型、顏色等方面能夠吸引學(xué)生的手機(jī)，這對抓住學(xué)生消費者無疑是很好的辦法。

第二，對手機(jī)銷售商來說，在銷售地點選擇上，主要將手機(jī)放在離學(xué)校較近的手機(jī)大賣場和自己的品牌專賣店上銷售;在促銷上，選擇贈送學(xué)生喜歡的禮物的方式;在定價上，則選擇中低檔價格。

第三，對品牌的廣告代理商來說，強(qiáng)調(diào)品牌的情感因素而淡化品牌的功能區(qū)別因素，請那些年輕而又充滿活力的明星作為自己的形象代言人，賦予手機(jī)充滿青春活力、積極向上的品牌特征。

第四，在廣告宣傳渠道上，要力爭做到范圍廣，傳播面全。特別要重視的是，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，特別是在大學(xué)生里，上網(wǎng)己開始普及化了，這一宣傳渠道絕不容忽視。

第五，在銷售渠道的競爭方面，廠商應(yīng)尋求與零售商“背靠背”的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。抓緊強(qiáng)而有力的大經(jīng)銷商，給予有利的支持，使其戰(zhàn)斗力更上一個檔次，在此基礎(chǔ)上，將分銷預(yù)算向零售商尤其是手機(jī)專賣點重點投放，并推行各項讓利策略及鼓勵措施，加深廠商與零售商的凝聚力，以便零售商對廠商產(chǎn)品的推廣。

學(xué)生調(diào)查報告篇5

調(diào)查方式：網(wǎng)上調(diào)查、摘集資料

調(diào)查對象：面向紅星中學(xué)高一學(xué)生，男女比例基本持平調(diào)查小組組長及成員：高元謝程湯嘉偉宋震宇張凡楊陽

調(diào)查原因

每天放學(xué)時，校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學(xué)生。這樣的現(xiàn)象引起了我們的關(guān)注。現(xiàn)在人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女的零用錢也比較多。那么，這些錢都花在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？中學(xué)生的消費觀有沒有不恰當(dāng)之處？高中生應(yīng)建立怎么樣的理財觀念？

現(xiàn)在的中學(xué)生生活在一個人人都需要面對的復(fù)雜而美倫美奐的社會，隨著我國人民生活水平的提高，學(xué)生參加的社會活動的范圍正日益擴(kuò)大，消費自然是其中不可忽視的重要一項。琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，給差不多每個城市的中學(xué)生提供了一個通過消費活動認(rèn)識社會，了解社會的機(jī)會。也因此使我們中學(xué)生的消費觀也面臨著嚴(yán)峻的考驗。如何樹立正確的消費觀、怎樣樹立，成了我們面臨的重大問題。

為了更好地理解并掌握教材知識，學(xué)會分析問題，做到學(xué)以致用，更好地培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)能力。我們研究性學(xué)習(xí)課題小組決定選擇有關(guān)中學(xué)生日常消費方面的研究課題，從最小的最貼近生活的“零用錢”著手，對中學(xué)學(xué)生的消費情況做一些調(diào)查，進(jìn)行一些針對性的研究。

調(diào)查說明

受時間、精力的限制以及出于對安全的考慮，我們通過問卷調(diào)查的方法對中學(xué)生進(jìn)行訪問。調(diào)查情況及資料整理【第1句】：消費前

在對每月零花錢來源的調(diào)查中，大多數(shù)中學(xué)生零花錢都來自于父母，達(dá)56人，占93％；來自于其他親屬的有4人，占7％；沒有靠勞動（做家務(wù)）得到零花錢的中學(xué)生。

在對零花錢額度的調(diào)查中，超過一半的中學(xué)生的零花錢是需要時向家人要的，達(dá)32人，占53％；將近一半的中學(xué)生的零花錢為每月固定，有28人，占47％；同樣，沒有中學(xué)生是靠勞動（做家務(wù)）得到酬勞的。

在是否為零

用錢作系統(tǒng)計劃的調(diào)查中，一定作計劃的只有7人，占12％；超過一半的中學(xué)生偶爾作計劃，達(dá)32人，占53％；從不作計劃的有20人，占33％；作過但未實施的僅有1人，占2％。

1-10元

10-30元

30-50元

50-100元

【第2句】：消費過程中

在對消費心態(tài)的調(diào)查中，認(rèn)為必要才買的中學(xué)生有14人，占23％；選擇合適就買的達(dá)29人，占48％；懷有從眾心理的有16人，占27％；懷有求異心理的僅1人，占2％。

在對消費內(nèi)容的調(diào)查（可多選）中，買文具的有35人，占58％；買零食的有36人，占60％；買書的有31人，占52％，用于娛樂的有5人，占8％。

【第3句】：消費后

在每月是否有結(jié)余的調(diào)查中，大部分中學(xué)生選擇有，達(dá)46人，占77％；只有14人選擇沒有，占23％。

在每月消費金額的調(diào)查中，消費100元以下的最多，有26人，占43％；消費100到200元的其次，有21人，占35％；消費200到300元的有9人，占15％；消費300元以上的只有4人，占7％。

【第4句】：消費理念

消費理念是否受父母影響在消費理念是否受父母影響的調(diào)查中，選擇是的有20人，占59％；選擇否的有14人，占41％?！镜?句】：中學(xué)生日常消費存在的問題與不足

1．消費結(jié)構(gòu)仍有片面性

部分學(xué)生的消費內(nèi)容過于集中。追求品牌的中學(xué)生占一定的比例，這些學(xué)生的消費觀念顯然進(jìn)入了誤區(qū)，這也反映了中學(xué)生消費中

不合理的一面。當(dāng)一個中學(xué)生滿身名牌、穿戴時髦的時候，所顯示的并不是那個中學(xué)生的個人價值，卻是虛榮和不合適宜。作為一個中學(xué)生，其個人價值在于勇敢向上、勤奮、智慧、活躍的思想以及具有較大的發(fā)展?jié)摿?，在于他的獨立性。這樣的中學(xué)生充滿自信，無論是否穿戴名牌，都不影響他們的個人魅力。相反，如果一個中學(xué)生只能靠外表在名牌來支撐自己的“價值”和“地位”的話，說明這個中學(xué)生毫無自信，已經(jīng)“一無所有”了。

2．攀比現(xiàn)象比較嚴(yán)重

中學(xué)生之間的攀比心理是十分嚴(yán)重的。這種不好的現(xiàn)象會使中學(xué)生的消費走向歧路，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。另外，要注意的是中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源是父母，過攀比會使中學(xué)生的家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)包袱，為了滿足這些中學(xué)生的虛榮心，過度溺愛孩子的父母只得一再盡力提供經(jīng)濟(jì)上的支持。而對于這些中學(xué)生來說，真正需要的不是這些，真正需要的是正確的引導(dǎo)和自省，若這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，中學(xué)生的消費觀念變得歪曲，消費很難再正?；?，會影響他們將來的生存和發(fā)展。

3．家長對于中學(xué)生的理財教育不夠到位

多數(shù)學(xué)生家長不經(jīng)常甚至從不對其進(jìn)行理財教育，這也是中學(xué)生的消費有片面性的重要原因之一。而中學(xué)生認(rèn)為需要對自己進(jìn)行理財教育，這體現(xiàn)了對中學(xué)生對理財教育的渴望。【第2句】：培養(yǎng)中學(xué)生合理消費習(xí)慣的幾點建議

1．作為當(dāng)代中學(xué)生自身應(yīng)該樹立正確的消費觀念，不攀比，不

學(xué)生調(diào)查報告篇6

當(dāng)今世界時代的主題雖是和平與發(fā)展，但充滿著更為激烈的新一輪的競爭。我國在挑戰(zhàn)中尋求發(fā)展的機(jī)遇，但可能受到外部敵對勢力的阻撓。加強(qiáng)黨的建設(shè)，尤其是培養(yǎng)年輕一代具有堅定政治信仰和現(xiàn)代知識的綜合型復(fù)合人才人，是強(qiáng)國富民的重要基石。

在中國的大學(xué)里，學(xué)生往往是只學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并沒有更多地與社會接觸。而在國外，如美國，它們的學(xué)生同樣是采取休學(xué)分的制度，可是學(xué)校的政策放地更寬，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時，踏入社會，尋求工作。那樣學(xué)生可以及時到了解自己的不足，了解現(xiàn)在社會上所需要的什么樣的人才。對比之下，國外的大學(xué)生總體的競爭實力，就強(qiáng)于我國的大學(xué)生。

所以，我國大學(xué)生應(yīng)該走出過去那種單一的成才道路，要走多元化的道路，成為綜合型復(fù)合人才，從而才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。新世紀(jì)面臨著新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，國際國內(nèi)形勢都在發(fā)生深刻變化。在諸多因素、諸多矛盾交織發(fā)展的情況下，對人們產(chǎn)生較大沖擊影響的國內(nèi)或國際性、地區(qū)性的事件會不斷發(fā)生。這些可預(yù)見或難以預(yù)見的重大事件，無一不牽涉著民族與國家的利益，大多包含著愛國主義教育、國際主義教育素材。大學(xué)生是不斷成長的一代知識新人，對國內(nèi)外發(fā)生的重大事件一般具有較高的敏感度和關(guān)注度。

我國過去幾年的高等教育發(fā)展，其焦點是外延規(guī)模的擴(kuò)大，很多事例十分刺激人們的視神經(jīng)，當(dāng)外觀視覺上的吸引力降低時，所有問題的焦點，現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到了內(nèi)部。中國高等教育將從數(shù)量時期全面進(jìn)入一個質(zhì)量時期，將從注重外延發(fā)展到打造內(nèi)涵實質(zhì)。育人的意義既廣大又深遠(yuǎn)。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是高教改革的中心工作，而加強(qiáng)高校德育工作，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的切入點和突破口，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。因此，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識加強(qiáng)高校德育工作。教育出了問題，會在一代人甚至幾代人中產(chǎn)生惡果。事實上，我們的教育制度的確發(fā)生了一些帶有全局性的負(fù)面影響，我們的優(yōu)秀人才，正在為他們的優(yōu)秀付出代價；我們的社會，我們每個人，也將為此付出代價。解決教育問題需要全社會的力量，需要每一個人都來關(guān)注。但近幾年的大學(xué)生表現(xiàn)出低素質(zhì)。低能力……這種種的現(xiàn)象已使大學(xué)生在公眾心中的形象有所動搖。

那么，大學(xué)四年，五年的生活到底給了我們這些當(dāng)代大學(xué)生什么？是知識？品質(zhì)？能力？還是一無所得？

調(diào)查目的

“作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時代的前沿；也是我們，心跳和著民族的脈搏；更是我們該去擔(dān)起建設(shè)有中國特色的社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命?！?/p>

大學(xué)生是社會的新鮮血液，大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會的發(fā)展，而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況，我調(diào)查小組特作此調(diào)查！

調(diào)查問卷的分析

【第1句】：調(diào)查的對象及范圍

本次調(diào)查的對象為邯鄲市內(nèi)四所大學(xué)的在校生，即河北工程大學(xué)、邯鄲學(xué)院、邯鄲大學(xué)、河北司法警官職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，調(diào)查總計發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷946份（來自城鎮(zhèn)大學(xué)生：512人；來自農(nóng)村的大學(xué)生：434人），回收率：【第94句】：6%。調(diào)查結(jié)果值得我們深思。

【第2句】：調(diào)查的方法

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要以調(diào)查問卷為主，實地訪問、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對邯鄲市內(nèi)四所高校（河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等）在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

【第3句】：調(diào)查的結(jié)果

在所調(diào)查的大學(xué)生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學(xué)生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學(xué)！他們在沒上大學(xué)的時候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的！但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：“現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別！”在我們所調(diào)查的人群中有【第90句】：5%的大學(xué)生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時所期待的不一樣。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。

在學(xué)習(xí)的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有【第52句】：3%學(xué)生會向講師或同學(xué)們咨詢，來解決。()大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會獨立的生活、獨立的思考，做一個自強(qiáng)自立的人！

大學(xué)的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為“小社會”。在這小社會里每個人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時，也可以鍛煉學(xué)生社會交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動，都認(rèn)為在活動中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴(kuò)大了！但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動不予理會，認(rèn)為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。

戀愛，在大學(xué)里是很常見的事，這時的青年不再像兒童那樣滿足于血緣帶來的親近，而有意識地結(jié)交一些個人密友。大學(xué)生正處在這個發(fā)展迅速的關(guān)口，有許多煩惱不能也不愿向長輩傾訴。于是大多數(shù)人發(fā)現(xiàn)，如果沒有一個可互相吐露心聲的親密知己，日子將很難過。到了青年中、晚期，親密關(guān)系的需要進(jìn)一步發(fā)展，此時的朋友已不僅僅是傾訴對象。人格的交流，背景的融會，這些對青年的交友影響都很大。進(jìn)入大學(xué)校園，對大多數(shù)人來說意味著脫離以前的群體進(jìn)入新環(huán)境。青年必須重新建立各種關(guān)系。煩惱、寂寞、通過交流完善自我等等多重目的使青年對親密關(guān)系的需求空前強(qiáng)烈。親密關(guān)系發(fā)展的頂點就是愛情。除了父母，青年恐怕不會承認(rèn)有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關(guān)系所比不上的。因此，對親密關(guān)系的追求把孤獨的大學(xué)生引向戀愛是極其自然的事。調(diào)查中有【第81句】：2%的學(xué)生認(rèn)為戀愛在大學(xué)的校園生活里占有重要的地位，讓不少大學(xué)生走進(jìn)戀愛的大河。但也有部分人反映說，是“隨風(fēng)”走的，看見別人搞對象，自己也想搞一個，滿足自己的虛榮心。

調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有近40%的學(xué)生會因為多彩的生活，而忘記自己父母的生日，還有【第21句】：25%人說他們也不知會不會忘記，可能吧！父母給了我們生命，他們?yōu)槲覀儑I心瀝血，操勞大半輩子，希望我們有一個很好的前程，我們應(yīng)懷以感恩的心來對待他們，讓他們知道我們也時刻在想著他們。

不同于緊張的高中生活，大學(xué)的生活是十分寬松的、自由的，很多時間成了學(xué)生的課余時間，他們對于這些時間，有不同利用方式?！镜?6句】：39%的學(xué)生選擇去做家教或兼職，這樣不僅可以減小家庭的負(fù)擔(dān)，還可以增加自己的工作經(jīng)驗和生活閱歷；【第34句】：32%的學(xué)生選擇上網(wǎng)（玩游戲、聊天等），他們一旦閑下來，就覺得生活很空虛沒意思；還有【第20句】：15%的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，他們解釋說：“一切都是虛的，只有自己學(xué)到了真本事，那才是真的！”當(dāng)然還部分人會選擇做些其他的事情來打發(fā)這些課余時間?？傊?，不管怎么利用這些時間，只要在不影響學(xué)習(xí)的情況下，過的充實，那么你就做的就很成功。

專家建議

大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時開始，大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個人所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展，需要掌握哪些知識和能力，掌握這門知識，能到哪些行業(yè)和企業(yè)去，自己是否喜歡未來的這個職業(yè)，而不是簡單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中【第14句】：7%有明確的規(guī)劃，但有【第61句】：76%的人想過規(guī)劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學(xué)期間，大學(xué)生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位，甚至影響對工作的適應(yīng)性。另一方面，大學(xué)生也應(yīng)該自覺到去做，不應(yīng)產(chǎn)生依賴的心理，什么事都地別人幫忙，要學(xué)會自立！

職業(yè)生涯：是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃，以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。

作為一項系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學(xué)生個人自身素質(zhì)影響，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不是社會或?qū)W校強(qiáng)加個人身上的實施方案，而是當(dāng)事人在內(nèi)心動力的驅(qū)使下，結(jié)合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實條件和機(jī)會所制定的個人化的實施方案。但由于我國長期受“包分配”思想的影響，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)手段落后，更談不上對大學(xué)生進(jìn)行個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計。隨著社會形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方面對大學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。我相信如果中國每所都能這樣作的話，中國的大學(xué)生的未來會更加美好，中國的未來將不可限量，中華民族將會走的更遠(yuǎn)！

學(xué)生調(diào)查報告篇7

根據(jù)北京環(huán)衛(wèi)集團(tuán)統(tǒng)計，20xx年春節(jié)七天長假期間，北京環(huán)衛(wèi)集團(tuán)清掃煙花爆竹殘屑超過90噸。僅除夕一天，北京市就清掃了40多噸鞭炮屑。

據(jù)中國環(huán)保部統(tǒng)計，20xx年元宵節(jié)期間，受不利氣象條件及元宵節(jié)煙花爆竹燃放的影響，京津冀及周邊地區(qū)和中西部部分地區(qū)出現(xiàn)空氣重污染。20xx年元宵節(jié)當(dāng)天，有33個城市發(fā)生了重度及以上污染。北京市環(huán)保局的數(shù)據(jù)表明，20xx年春節(jié)期間燃放煙花爆竹，導(dǎo)致北京全年P(guān)M【第2句】：5濃度平均上升0.6微克左右。

20xx年，北京煙花爆竹銷售時間從前幾年的20天縮短到11天，全市共有煙花爆竹零售網(wǎng)點942個，比去年減少20%。截至目前，北京市煙花爆竹總備貨量約為【第31句】：5萬箱，比去年少了20萬箱。杭州、西安、太原等城市也于近日下發(fā)通知，對煙花銷售點數(shù)量、燃放時間等做出限制。

據(jù)中國公安部治安管理局副局長閆正斌介紹，截至目前，中國實行煙花爆竹禁放的城市有138個，出臺限放政策的城市有536個，其中直轄市4個、省會城市19個。

在社會各界的呼吁下，近年來，不少城市鞭炮銷量持續(xù)走低。根據(jù)統(tǒng)計，20xx年春節(jié)期間，北京市的煙花銷售量同比下降36%，天津的銷售量也下降30%以上。從空氣質(zhì)量來看，天津、北京去年春節(jié)期間PM【第2句】：5濃度與上年同期相比下降36%以上。

少放鞭炮，污染物少了，空氣質(zhì)量也高了。“放鞭炮和包餃子、家庭團(tuán)聚一樣，都是‘年味兒’的重要組成部分。”我們可以尊重傳統(tǒng)，由提倡少放鞭炮逐漸過渡到禁放鞭炮。

【實用】學(xué)生調(diào)查報告合集七篇

在日常生活和工作中，需要使用報告的情況越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編為大家收集的學(xué)生調(diào)查報告7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)生調(diào)查報告篇1

在如今的大學(xué)校園里，屬于大學(xué)生們自由支配的時間越來越多了。于是，我不禁要問：大學(xué)生們在課余時間都在做些什么?他們是如何點綴和豐富自己的課余生活的?學(xué)習(xí)?工作?誑街?上網(wǎng)?……大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，營造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

然而，隨著社會競爭的日益加劇，學(xué)生面臨著來自校園內(nèi)外的多重壓力，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。如何充分利用自己四年的大學(xué)課余時間，發(fā)展自己的個性，培養(yǎng)技能，增長知識，修養(yǎng)身心，使自己的綜合素質(zhì)有所提高，圓滿的度過自己的大學(xué)生活，這是我們必須思考的問題。

近日，針對大學(xué)生課余時間活動這個話題。了解我校同學(xué)的課余活動狀況，我展開了對我校大一大二各專業(yè)的200名學(xué)生的調(diào)查(其中大一：110人，大二：90人)這次調(diào)查，我采取了任意抽樣問卷調(diào)查，主要調(diào)查了大學(xué)生課余活動的內(nèi)容?，F(xiàn)在，結(jié)合一項專項調(diào)查結(jié)果，對我校學(xué)生課余活動情況進(jìn)行對比分析。

【第1句】：課余活動內(nèi)容取向概況

根據(jù)一項專項調(diào)查，從中可以看出大學(xué)生在參加課余活動方面存在內(nèi)容上的不同取向。在給出課余活動的12個選項之后，大學(xué)生作出了如下的選擇。

體育鍛煉11%校系活動和工作13%聊天、社交19%課余學(xué)習(xí)21%閱讀課外書刊報紙【第12句】：5%勤工助學(xué)5%上網(wǎng)、打游戲10%睡懶覺3%無所事事1%

其他0.5%

從中可以看出，大學(xué)生課余活動取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點?！罢n余學(xué)習(xí)”、“聊天、社交”、“閱讀課外書刊報紙”、“體育鍛煉”和“上網(wǎng)玩游戲”五項是大學(xué)課余時間參加的主要活動。而我校學(xué)生課余活動取向是以“課余學(xué)習(xí)”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”為主要活動。

由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的改變，加之大學(xué)生活更加開放和豐富多彩，使得大學(xué)生的課余活動不再是傳統(tǒng)的“三點一線”模式，呈現(xiàn)出多元化的取向。

值得注意的是，與以往的調(diào)查結(jié)論相比，“聊天、社交”成為大學(xué)生課余活動取向的第二位。我校學(xué)生也普遍承認(rèn)用在這方面的時間不少。這表明，大學(xué)生已經(jīng)意識到建立和諧的人際關(guān)系，提高人際交往能力在現(xiàn)實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認(rèn)可程度正在提高。

【第2句】：大學(xué)課余生活取向表現(xiàn)出年級和性別差異

各年級大學(xué)生由于心理發(fā)展水平、對大學(xué)生的適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)任務(wù)不同，在課余活動取向上存在一定的差異。專項調(diào)查表明，大學(xué)生課余活動取向的年級差異主要表現(xiàn)在三個方面：

一是各活動項目加權(quán)選擇率的排序不同，“課余學(xué)習(xí)”被【第2句】：三年級學(xué)生排在第一位，被一年級學(xué)生排在第二位，而“聊天、社交”被一年級學(xué)生排在第一位，而在【第2句】：三年級學(xué)生那里卻退居第三位;二是年級主導(dǎo)取向有差異，【第2句】：三年級的主導(dǎo)取向為“課業(yè)學(xué)習(xí)”，一年級的主導(dǎo)取向卻是“聊天、社交”;三是各年級對“課業(yè)學(xué)習(xí)”、“聊天、社交”、“上網(wǎng)、打游戲”、“校系活動和工作”、“勤工助學(xué)”等五項的取向有明顯的差異。

而我校大一大二學(xué)生課余活動的主導(dǎo)取向普遍是“課業(yè)學(xué)習(xí)”，其次為“娛樂社交”。這反映了我校的學(xué)習(xí)氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發(fā)現(xiàn)他們大部分對大學(xué)生活充滿熱情，積極參與各種社團(tuán)、交際活動。

在娛樂身心的同時，也緊緊抓住學(xué)習(xí)不放。反而大二學(xué)生經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活后，感覺到那種當(dāng)初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學(xué)生稱會更加抓緊學(xué)生稱會更加抓緊學(xué)習(xí)，同時也會積極參與一些有利于培養(yǎng)能力又有意義的校內(nèi)外活動。

從整體看，我校大一大二學(xué)生在課余時間還是十分重視學(xué)習(xí)，特別是大一新生。究其原因主要是，對于我校剛剛?cè)雽W(xué)的新生們，不熟悉大學(xué)學(xué)習(xí)的方式加上還保留著高中學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使他們主要把時間用在學(xué)習(xí)上，不允許自己落下。

學(xué)生調(diào)查報告篇2

調(diào)查目的：了解目前中專生對于送禮物的相關(guān)情況，為同學(xué)們提供一些可讀性強(qiáng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。調(diào)查的范圍:

調(diào)查時間：20xx年4月13日至20xx年4月15日

調(diào)查內(nèi)容：（1）同學(xué)們對于送什么禮物

（2）學(xué)生送禮物的價格情況

（3）什么情況下送禮物

（4）送禮物的對象

（5）禮物的用途

（6）購買禮物的地方

（7）對禮物包裝外表的精美程度

調(diào)查人員：

調(diào)查的組織和方法：本調(diào)查由四位同學(xué)擬定調(diào)查計劃書并負(fù)責(zé)實施，最后由他們進(jìn)行統(tǒng)計匯總。

本調(diào)查采取抽樣調(diào)查和填寫問卷的形式。問卷的填寫采用被調(diào)查者自填的形式。

調(diào)查方法：為了保證在嚴(yán)密的校園生活和采取科學(xué)方法的基礎(chǔ)上市調(diào)查獲得的數(shù)據(jù)能比較準(zhǔn)確推算初中學(xué)生對于送禮物的各種相關(guān)情況，并盡可能節(jié)省調(diào)查人力、物力、財力和便于學(xué)校的管理，此次抽樣調(diào)查的方案如下：

本調(diào)查為抽樣調(diào)查。

經(jīng)費預(yù)算：復(fù)印100分問卷，每份0.1元，合計10元

填表說明：

（1）本調(diào)查將根據(jù)問題的結(jié)果將被調(diào)查者分成兩類，按后分別進(jìn)行調(diào)查

（2）調(diào)查問卷采取開方式和封閉式相結(jié)合的形式，在15題中抽取3個問題設(shè)為開發(fā)式問題，被調(diào)查者根據(jù)實際情況回答；其它封閉式問題，只需在答案前面“√”即可。

中專生對于禮物的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們：

您好！我們是中專同學(xué)，我們正在進(jìn)行關(guān)于中專生禮物的調(diào)查，希望您配合我們完成問卷，您的支持面對我們的課程設(shè)計有很大的到幫助，謝謝！

【第1句】：您的性別是？

A.男B.女

【第2句】：您喜歡收到禮物嗎？

A.還行吧B.喜歡C.非常喜歡D.不喜歡E.無所謂

【第3句】：您對禮物有什么要求？

A.大的B.中等C.不大也不小D.精致

【第4句】：您通常在什么情況下送別人禮物

A.別人生日B.有特殊值得紀(jì)念的日子C.節(jié)日D.其它

【第5句】：您買禮物一般在什么價位內(nèi)？（單位：元）

A.10-50B.50-100C.100以上

【第6句】：您在什么地方購買禮物的？

A.大型商場B.超市C.批發(fā)市場D.網(wǎng)購E.其它

【第7句】：你覺得網(wǎng)購的商品質(zhì)量如何？

A.質(zhì)量很好B.一般一般C.質(zhì)量低劣D.貨不對板

【第8句】：影響您選購禮物的最大因素是什么？

A.價格B.包裝C.實用D.個性創(chuàng)意E.其它

【第9句】：您買禮物一般都會送給誰？

A.同學(xué)朋友B.情人C.家人D.尊敬的人E.其它

【第10句】：送別人禮物時，你通常會送什么？

A.擺設(shè)品B.服裝C.首飾D.食物E.其它

【第11句】：對于禮物包裝外表的精美程度，你認(rèn)為怎么樣的好？

A.漂亮B.隨便C.普通D.不包裝

【第12句】：在購買禮物的方面，最注重的是什么？

A.禮物表達(dá)的意義B.禮物的價值C.其它

【第13句】：假如您是男生（女生），您會送什么禮物給異性

【第14句】：您對制作禮物還有什么要求？

【第15句】：您覺得自己制作禮物時要注意哪些問題

再次感謝您對此調(diào)查的支持，謝謝！祝您學(xué)習(xí)更上一層樓！

關(guān)于中專生送禮物的情況數(shù)據(jù)分析表

由以上數(shù)據(jù)分析得知，做調(diào)查問卷的女生較多，而男生較少，以上數(shù)據(jù)只是部分學(xué)生的填寫，并非所有學(xué)生。

由以上的數(shù)據(jù)分析得知，喜歡的學(xué)生人數(shù)偏較多，而不喜歡的既然為零，以上反應(yīng)的只是一部分學(xué)生的意見，，并非所有。

由以上數(shù)據(jù)分析得知，大多數(shù)學(xué)生們都比較喜歡精致的禮物，而喜歡大點的禮物是比較少的，以上反應(yīng)的只是一部分學(xué)生的意見，并非所有。

有以上數(shù)據(jù)分析得知，大多數(shù)學(xué)生都會在別人生日或有特殊值得紀(jì)念的日子里才會送禮物，而其它時候都很少有學(xué)生會送禮物，以上反應(yīng)的是一部分學(xué)生的意見，并非所有。

學(xué)生調(diào)查報告篇3

我們的家園——地球，有碧海、有藍(lán)天，有潺潺的小溪、有青青的樹兒、飛翔的小鳥……美麗極了!

可是，現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地、紙袋亂飛。塑料袋、泡沫、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經(jīng)遍布著我們生活的各個角落。為了更好的倡行環(huán)保，杜絕白色污染，暑假期間，我與表哥朱厚壯、劉煜組成了“愛護(hù)家園，抵制白色污染”三人調(diào)查小組，對“白色污染”進(jìn)行了調(diào)查。

調(diào)查

我用了統(tǒng)計、訪問和等方法進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查地點有飯店、超市、集市、垃圾場等。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見到，并有償使用。農(nóng)村集市、小型超市還是在大面積的使用不環(huán)保的一次性塑料袋。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒、一次性木筷子。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場、超市雖然對杜絕白色污染采取了一些措施，如：

【第1句】：提升了塑料袋的價錢。

【第2句】：買東西送環(huán)保袋。

【第3句】：做少用環(huán)保袋的公益廣告……

但是，只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋，多用環(huán)保袋”的行動。經(jīng)統(tǒng)計，每一個家庭，一年大約要用300多個塑料袋、100個塑料杯。一家快餐店一天大約要用飯盒120個，一年累計下來就是40000多個。

分析

人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品，飄掛在樹上，散落在路邊、草坪、街頭、水面、農(nóng)田及住地周圍等處的這種隨處可見的污染現(xiàn)象，逐漸變成“白色污染”，這種污染長此放任，一定會嚴(yán)重影響我們的生活，破壞我們的家園。

通過調(diào)查和分析，我們大吃一驚，原來人們制造出的垃圾會造成這么大的污染。各種塑料垃圾就像是一個到處危害四方環(huán)境的白色幽靈，他的槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了地球。

建議

建議大家要積極參與“地球是我家，環(huán)境靠的大家”的行動。少用一個塑料袋、少用一個簡易飯盒、少隨手亂扔垃圾并對垃圾進(jìn)行科學(xué)分類……

只有這樣，我們的家園才會越來越美好！

學(xué)生調(diào)查報告篇4

摘要：

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生在低年級階段，“認(rèn)識常用的漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首……；能用部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字?！边@一要求標(biāo)明，低年級的識字教學(xué)的質(zhì)量高低，不僅直接決定著低年級語文教學(xué)的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生能否熟練掌握語言文字這一工具，同時還關(guān)系到學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科的質(zhì)量。為此，積極研究識字教學(xué)的方法探索既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高識字效率，推動識字教學(xué)的不斷發(fā)展，必將成為小學(xué)語文低年級教師的追求。

關(guān)鍵詞：低年級識字教學(xué)新課標(biāo)基礎(chǔ)知識

引言：

新教材低年級識字量比以前增加很多，每篇課文要求識字少則七八個，多則十幾個，且字形復(fù)雜，難記易忘，常常是學(xué)著后面的，忘掉前面的，師生都感到很累，很難完成識字教學(xué)任務(wù)。而“漢字難認(rèn)，漢字難學(xué)”，低年級孩子年齡又小,見識也少,思維也差,這又是一個事實。那么,如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，就成了小學(xué)低年級識字教學(xué)急待解決的一個實際問題。這是我們一直以來比較關(guān)心的問題，也是急需解決的一個問題?；谝陨系膯栴}和考慮因素，本人在實習(xí)期間進(jìn)行了一次對小學(xué)語文低年級識字教學(xué)情況的調(diào)查。

【第1句】：調(diào)查實施。

（一）調(diào)查內(nèi)容。

調(diào)查小學(xué)語文低年級教師在識字教學(xué)中，如何運(yùn)用適合孩子特點的教學(xué)方法、教學(xué)手段來提高學(xué)生識字效果，培養(yǎng)學(xué)生識字能力和識字習(xí)慣。

（二）調(diào)查方法。

采取聽課、跟蹤普查和行為觀察方法。

（三）調(diào)查對象。

本次調(diào)查對象是西安市鐵五小學(xué)低年級（二年級）部分學(xué)生，每個班級平均30人，共120人左右。

【第2句】：調(diào)查結(jié)果與分析。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的120名小學(xué)低年級的學(xué)生中，能掌握1800個左右漢字的在80%以上，這些學(xué)生基本上能獨立閱讀兒童讀物，能把識字當(dāng)作是一種樂趣；掌握1600個左右漢字的學(xué)生在17%左右，這些學(xué)生閱讀部分兒童讀物有一定的困難；還有近3%的學(xué)生達(dá)不到新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的最低要求，這類學(xué)生在獨立閱讀上存在困難。

調(diào)查結(jié)果分析可得：絕大部分低年級學(xué)生能很好地達(dá)到識字階段目標(biāo)，極少數(shù)還有待加強(qiáng)。經(jīng)采取聽課、跟蹤普查和行為觀察方法可得產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因如下：

（一）識字教學(xué)方法逐漸多樣化。

現(xiàn)行新教材中，看圖拼音識字、看圖識字、歸類識字、隨課文識字等形式多樣。基于這一教材的改變，教師在教學(xué)中，也相應(yīng)地進(jìn)行著識字教學(xué)方法改革，從單一地采用“集中識字”的形式逐步過渡到采用多樣化的識字教學(xué)方式，更多地結(jié)合課文在“語言環(huán)境中識字”，甚至也做到了聯(lián)系學(xué)生的生活實際來教學(xué)識字。這也充分說明，新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”的教學(xué)要求，開始引起部分教師的足夠重視，聯(lián)系了課文和生活的識字教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生字時產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣與積極性，從而提高了學(xué)生識字的效果。例如：鐵五小學(xué)二（5）班上的《淺水洼里的小魚》一課，張靜老師在教學(xué)“在乎”一詞時，從課文內(nèi)容入手，學(xué)習(xí)課文中“小男孩在乎小魚”，進(jìn)而又將這個詞的教學(xué)擴(kuò)展到小學(xué)生的日常生活中，文案還有“誰在乎誰”。這樣子的識字教學(xué)拓展，這樣子的聯(lián)系，不僅僅使課堂識字教學(xué)方法變得多樣化了，還充分體現(xiàn)新課標(biāo)所提的“大語文”理念。在課堂識字教學(xué)上，教師的`理念還是跟上了新課改的步伐。

（二）針對生字的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意識逐漸增強(qiáng)。

“音、形、義”是構(gòu)成一個字的三個因素，以往識字教學(xué)時，平均使用力量，面面俱到的現(xiàn)象多，使重點很難實現(xiàn)，難點更不易化解。有些生字的“音、形、義”學(xué)生已經(jīng)能夠自己進(jìn)行分析掌握，不用教師分析到家，但對于較難掌握字的“音、形、義”應(yīng)重點出示。對于這一點，教師也已開始意識到，針對生字的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意識在逐漸增強(qiáng)。如二(2)班上的《識字七》這一課，劉琦老師在教生字時，對于學(xué)生日常經(jīng)常碰到熟悉的生字如“錦雞”的“錦”，一筆帶過，并未多加著墨，而對于“牢”、“叢”等難懂的生字，劉老師不僅講解了字音，還拓展分析了字義，尤其是“叢”這一字。像這樣教師能抓幾個學(xué)生比較難理解的，難學(xué)的字進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果會更好。

（三）教學(xué)多媒體逐漸普及。

隨著小學(xué)教學(xué)資源的合理整合，現(xiàn)代教學(xué)媒體已得到普及。絕大多數(shù)教師在教學(xué)中能充分借助先進(jìn)教學(xué)媒體進(jìn)行識字教學(xué)，這樣不僅省時省力效果好，而且精彩的教學(xué)課件還能充分激發(fā)低年級小學(xué)生的識字學(xué)習(xí)情趣。

（四）忽視了識字方法的傳授和能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中教師重視對每個字教的過程，但通過教，使學(xué)生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強(qiáng)，學(xué)生獨立識字的方法不多，能力不強(qiáng)。識字的方法逐漸多樣化，但教授識字的方法上，學(xué)生的思維只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的方法還比較單一。

（五）家校配合力度不夠。

鐵五小學(xué)有著它獨特的特點，特別是近幾年來隨著教育資源的有效整合，學(xué)生來源發(fā)生了很大的變化，居住地比較分散，教師與家長的溝通也帶來了不便，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的情況不能及時地反饋給家長。另外家長也不了解在學(xué)校的真實情況以及忙于自己的事業(yè)無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，也就無法指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這兩方面的原因，從而又導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校學(xué)，回到家中就遺忘的現(xiàn)象。

（六）綜合分析。

經(jīng)過這次調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段小學(xué)低年級識字量比前幾年有所增加，雖然還存在一定的不足之處，但是經(jīng)過課程與教學(xué)的改革給識字教學(xué)還是帶來了長足的進(jìn)步。學(xué)生在識字過程中并沒有把識字作為負(fù)擔(dān)，相反卻成了他們的樂事。

【第3句】：我們應(yīng)該采取的相應(yīng)對策。

基于以上的分析和認(rèn)識，教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，教學(xué)中再也不能墨守成規(guī)，要銳意改革和創(chuàng)新?！案母飫?chuàng)新”是時代的主題，識字教學(xué)上的“創(chuàng)新”就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認(rèn)識的漢字，變成學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，掌握漢字規(guī)律，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，保持孩子們強(qiáng)烈好奇心和旺盛求知欲。

針對小學(xué)生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特征，教師應(yīng)該不失時機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素，把快樂引進(jìn)課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到有趣游戲的快樂，思維創(chuàng)新的快樂，互相幫助的快樂，獲得成功的快樂……在教學(xué)實踐中，力爭讓學(xué)生能在短期內(nèi)識記大量生字，掃清認(rèn)讀障礙，提前閱讀寫作，力爭營造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)情境，寓教于樂。我們也必須采取相應(yīng)的對策來更好的讓低年級學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)。

【第1句】：創(chuàng)設(shè)契機(jī)，提高識字興趣。

根據(jù)不同的課文采用合理的識字形式。一般生字教多、課文較長時，可采用集中識字的形式，這樣可以節(jié)省識字時間，培養(yǎng)自學(xué)能力，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破碎。操作時，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統(tǒng)模式中解放出來，給予他們自由選擇的機(jī)會，找出自己想學(xué)、會學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀能動性，真正把學(xué)生放在主體的位置上。實踐證明，這種形式的集中識字，學(xué)生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時，也可有意識地找出所教生字具有的共同點加以歸類進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。

【第2句】：重視指導(dǎo)，教會學(xué)生識字方法。

教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要，低年級學(xué)生的識字更是如此，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)的。因此，教師的指導(dǎo)方式起著定向作用。由此可見，識字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個漢字，更重要的是在教識字的同時教給學(xué)生識字的方法，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識，以順利完成對漢字的分析綜合過程，使這個過程更完善、更簡化，有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高。

【第3句】：運(yùn)用多種形式復(fù)習(xí)鞏固生字。

小學(xué)生識字學(xué)得快，忘得也快。如果學(xué)過的生字不及時復(fù)習(xí)鞏固，就很容易回生。兒童掌握字詞，并不是一次就可以完成的。對于所要把握的，聽懂了，也不等于完全掌握了，還要看會不會正確地、靈活地應(yīng)用。多練習(xí)、多應(yīng)用，既可以擴(kuò)大和加深對字詞的認(rèn)識，又可以鍛煉學(xué)生邏輯思維的準(zhǔn)確性和靈活性，提高語言表達(dá)能力，因此，在教學(xué)中對于學(xué)生所學(xué)字詞，都要盡量給予充分的練習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會。要使學(xué)生牢固地掌握生字，就必須做好復(fù)習(xí)鞏固工作，而且方式方法要多種多樣。

【第4句】：結(jié)束語。

總之，識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點，在教學(xué)設(shè)計中，將兒童熟識的語言因素作為主要材料，注重在語境中理解字義，注重識字方法的交流與創(chuàng)新，注重寫字規(guī)范的相互評價，使學(xué)生能自主地選擇適合自己的識字方法，在自我評價和獲取評價的過程中，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)漢字的愿望和熱情，培養(yǎng)自主識字、主動識字，創(chuàng)造性識字的能力。

學(xué)生調(diào)查報告篇5

調(diào)查時間：二零xx年四月。

調(diào)查地點：崇明小學(xué)六三班。

調(diào)查對象：隨機(jī)抽查十個人。

調(diào)查目的：確定同學(xué)對各類書籍的喜好。

調(diào)查經(jīng)過：我一共調(diào)查了十名同學(xué)，并請他們說出大致喜好的書的類型。

調(diào)查結(jié)果：

從抽出的十人來看，五人喜歡看小說，二人喜歡看科學(xué)類的書，一人喜歡看童話，一人喜歡看藝術(shù)類的，僅一人喜歡看文學(xué)類書籍。

思考：

我認(rèn)為，看書是一件很好的事，堅持天天看，會終身受益。如果看得好，能從一本書上學(xué)到許多習(xí)作的技巧，增加閱讀能力，可以從中學(xué)到更多的課外知識，拓展知識面。

從一本書中，亦可看出作者的想法，進(jìn)而從中學(xué)到做人的道理。高爾基說過：“讀一本好書就是在和一個高尚的人談話?！?/p>

選對了讀物，就可以讓我們明白什么樣的人生才是有價值的，什么事才是有意義的。讀的好書越多，我們就可以更快地適應(yīng)這個社會。

從中我總結(jié)出了一句話：讀書使人進(jìn)步，讀書使人適應(yīng)，讀書使人更加容易融入這個社會！

學(xué)生調(diào)查報告篇6

小學(xué)生課間活動調(diào)查報告張店區(qū)人民東路小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時間，小學(xué)生本來可以痛痛快快地玩，可與一些學(xué)生交談的過程中，問起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨“沒意思!沒意思!”因為學(xué)校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動，不能在操場上打球，不能追趕，不能……所以，課間他們要么靠在欄桿上“望斷天涯路”，要么在教室內(nèi)外無聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上，根本不到操場上去。可想而知，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調(diào)查，我們得到如下具體的信息：

【第1句】：課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

0【第2句】：你通常是先上廁所還是玩一會再去：先去100%后去

0【第3句】：課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%

【第4句】：你認(rèn)為在課間玩什么游戲適當(dāng)?為什么?選擇復(fù)習(xí)功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認(rèn)為應(yīng)該選擇休閑游戲以便于放松的占21%

【第5句】：課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53%無聊13%放松34%

【第6句】：你會利用課間向同學(xué)或老師請教學(xué)習(xí)上的問題嗎?會的占97%不會的占3%

【第7句】：課間你遇到過危險情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。

【第8句】：課間你通常在什么地方活動：教室占53%走廊23%操場35%還有一部分同學(xué)多選

【第9句】：你認(rèn)為課間時間多長合適：15分鐘占60分鐘7%10分鐘33%

【第10句】：你認(rèn)為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認(rèn)為打鬧、打架、踢球等劇烈活動不合適，因為會傷及他人。

【第11句】：課間你通常和誰在玩?自己一個人的占3%同學(xué)97%

【第12句】：下課后你是這樣做的：先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備再玩的占87%直接出去玩13%

【第13句】：課間結(jié)束時，你是：鈴響后進(jìn)教室的占13%提前1-2分鐘進(jìn)來坐好97%從以上調(diào)查結(jié)果來看，較完整地反映了3——5年級學(xué)生對課間的認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生還無法充分利用這十五分鐘進(jìn)行放松，主要原因有兩個，一是由于學(xué)校的一些規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳。第二他們大多數(shù)對學(xué)業(yè)感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。誠然，無規(guī)矩不能成方圓，科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的“不能”，讓學(xué)生手足無措，使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性。但在安全第一的前提下，學(xué)校這樣做，有自己的苦衷。因噎廢食的做法當(dāng)然不足取，因此有必要開展一些指導(dǎo)活動，讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)最大限度地開展一些自己喜愛的活動，比如玩一些不受場地和時間人數(shù)限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動，對一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動，但“不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那”的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學(xué)會了循規(guī)蹈矩，出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長此以往，學(xué)生會產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)。蘇霍姆林斯基說：“孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責(zé)的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發(fā)現(xiàn)這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花?！币虼耍窈髮W(xué)生課間活動的指導(dǎo)還會是一個長期的任務(wù)。

學(xué)生調(diào)查報告篇7

秉承學(xué)院團(tuán)委“實踐真知，提升自我，服務(wù)社會，共建和諧”的宗旨，今年我選擇了社會調(diào)研活動作為我的實踐內(nèi)容。眾所周知，法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器，只有充分運(yùn)用法律，才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益，而擁有法律意識和法律知識是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專業(yè)知識的21世紀(jì)高級人才，其法律意識是否健全呢？于是我對汕頭大學(xué)留校過年的50名外地大學(xué)（非本科法學(xué)專業(yè)）進(jìn)行了調(diào)查。

【第1句】：研究方法，問卷調(diào)查

調(diào)查時間為XX年年2月10日，在我的高中同學(xué)的幫助下，對汕大未返鄉(xiāng)過年的50名非法學(xué)本科專業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查方式是無記名填寫調(diào)查問卷，人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析，從而得出調(diào)查結(jié)論。

【第2句】：調(diào)查結(jié)果

通過問卷調(diào)查，對大學(xué)生的法律意識有了基本了解，調(diào)查情況如下：

【第1句】：【第85句】：13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù)【第14句】：87%認(rèn)為無關(guān);

【第2句】：【第54句】：87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實中的問題糾紛，維護(hù)切身的利益，【第8句】：21%卻認(rèn)為不能，還有【第36句】：92%認(rèn)為目前不能，但相信以后會逐漸完善;

【第3句】：【第23句】：59%的大學(xué)生對法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，【第73句】：33%大學(xué)生了解一般，只有【第3句】：08%了解很透徹;

【第4句】：通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學(xué)生比例居多，占【第76句】：41%，【第12句】：82%是自己通過看有關(guān)法律方面的書籍了解，通過國家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為【第10句】：77%;

【第5句】：問如果你在網(wǎng)上買到一件偽劣的電子產(chǎn)品，【第70句】：77%的人采取要求退貨的措施，【第13句】：85%大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事，自好自認(rèn)倒霉，【第15句】：38%表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;

【第6句】：問：某人經(jīng)過一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰家掉下來的花盆，但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦?

其中【第1句】：54%認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉，【第88句】：72%贊成報警，讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案，【第9句】：74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;

【第7句】：【第12句】：31%學(xué)生認(rèn)同“違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為”的說法，其余【第87句】：69%則反對;

【第8句】：只有少數(shù)【第14句】：36%大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;

【第9句】：【第83句】：08%大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，【第8句】：21%大學(xué)生持相反觀點，另有【第8句】：72%表示不清楚侵權(quán)與否;

【第10句】：如果被侵權(quán)，【第5句】：13%大學(xué)生認(rèn)為“無所謂，反正對自己也沒多大的影響”，【第26句】：15%表示要私下和平解決，甚至有【第1句】：03%堅持私了不行，要用武力解決，【第67句】：69%大學(xué)生則希望通過老師了解相關(guān)法律知識，拿起法律武器保護(hù)自己;

【第11句】：對于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車載人的行為，【第15句】：38%以為不必大驚小怪，【第10句】：77%認(rèn)為要嚴(yán)格禁止，甚至【第8句】：72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰，【第65句】：13%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育;

【第12句】：【第50句】：26%大學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，【第18句】：97%認(rèn)為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效，【第23句】：08%認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力，【第4句】：62%認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，最后有【第3句】：08%表示說不清;

【第13句】：【第79句】：49%大學(xué)生同意“欠債還錢，天經(jīng)地義”的說法，【第14句】：36%則不認(rèn)同，【第6句】：15%覺得得看錢數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無所謂;

【第14句】：80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，【第13句】：33%則認(rèn)為不違法，還有【第6句】：67%表示不清楚此種行為是否違法;

【第15句】：【第2句】：05%大學(xué)生表示從來不會關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，【第90句】：77%承認(rèn)很少有這種自覺性，只有【第7句】：18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。

備注：本次調(diào)查問卷共200份，有效填寫人次為195。

【第3句】：原因分析

(一)、學(xué)生方面的因素。

(1)重視程度不夠，缺乏主動性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有【第14句】：87%大學(xué)生認(rèn)為法律知識與他們的生活無關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大學(xué)生普遍認(rèn)為專業(yè)知識才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專業(yè)的學(xué)生把時間浪費在學(xué)法律知識上并不能獲得什么實質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會主動學(xué)習(xí)法律知識。學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實效，也是大學(xué)生法律意識淡薄的原因之一;

(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)

(3)缺乏實踐性。關(guān)注日常生活中社會發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的【第7句】：18%，微乎其微。且只有少數(shù)【第14句】：36%大學(xué)生有過用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實踐，是對現(xiàn)實法制缺乏感性認(rèn)識的主要原因之一。

(二)、教師、學(xué)校方面的因素

(1)重視程度不夠。除了法律專業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生在課堂看其他與課程無關(guān)的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的“教學(xué)傳統(tǒng)”了，這師生“默契”潛滋暗長，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識更加貧乏了;

(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學(xué)科，確實比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;

(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識到法律的重要性以及其與生活的密切性。

【第4句】：調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對措施

調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺性不高。要提高大學(xué)生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)校可有針對性地從三方面入手。

(一)進(jìn)行普法教育

【第1句】：教學(xué)內(nèi)容的選擇：

應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點與需要，有針對性地突出重點，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念;

【第2句】：教學(xué)方法的改革：

原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。

(二)實踐性的增強(qiáng)：

多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學(xué)生年齡及性格特點，把法律意識的培養(yǎng)同組織活動相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。

【第1句】：組織學(xué)生開展“模擬法庭”活動。學(xué)生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法;

【第2句】：組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識智力競賽;

【第3句】：組織學(xué)生去法院旁聽，達(dá)到開拓視野，深入社會，更深切地體會到用法律保護(hù)自己的重要性的效果;

【第4句】：請有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專家來校開講座，既能讓學(xué)生了解時事，也能使學(xué)生更深切體會法律的權(quán)威。

目前，公民法制觀念還是比較淡薄,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙,所以,樹立法制觀念,增強(qiáng)全社會成員的法律意識,是實現(xiàn)我國法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。

【熱門】學(xué)生調(diào)查報告匯編七篇

隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，我們都不可避免地要接觸到報告，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。相信許多人會覺得報告很難寫吧，以下是小編為大家整理的學(xué)生調(diào)查報告7篇，希望能夠幫助到大家。

學(xué)生調(diào)查報告篇1

內(nèi)容摘要：我們于20xx年8月～12月，對桃花江鎮(zhèn)的兩所初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)態(tài)度、教育價值觀、心理特點??

【第1句】：問題提出

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的不斷發(fā)展，當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀是怎樣的，有什么特點呢？是什么原因造成了這種現(xiàn)象，對于那些消極的心理我們有什么解決的方法嗎？

【第2句】：調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

【第1句】：具體目標(biāo)

①調(diào)查當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

②調(diào)查當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

③研究當(dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

【第2句】：調(diào)查方法

以問卷調(diào)查的方式和交流探討的方式進(jìn)行調(diào)查，其內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的等四個方面。問卷調(diào)查在桃花江鎮(zhèn)中學(xué)的在校學(xué)生之間進(jìn)行，共發(fā)調(diào)查問卷100份，回收調(diào)查問卷96份，其中有效調(diào)查問卷87份，無效調(diào)查問卷9份，調(diào)查問卷回收率93%，調(diào)查問卷有效率87%，接近理想的高效樣本。

【第3句】：調(diào)查結(jié)果分析

【第1句】：農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

【第1句】：1教育價值觀

調(diào)查顯示：78％的中學(xué)生認(rèn)為讀高中的目的是為了考大學(xué)，20％的中學(xué)生認(rèn)為讀高中的目的是為了提高自身素質(zhì)，而有2％的中學(xué)生還不知道。這說明當(dāng)代中學(xué)生絕大部分具有較為明確的教育價值觀。

【第1句】：2學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示：83％的中學(xué)生都能夠做到積極主動學(xué)習(xí)，獨立完成老師所布置的作業(yè)。這表明他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)做什么和該怎么做，都有較強(qiáng)的自控能力。14%的中學(xué)生其學(xué)習(xí)主動性有待提高，而且經(jīng)常不能夠獨立完成老師所布置的作業(yè)，經(jīng)常東抄西抄，雖然也明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但自控能力有待加強(qiáng)，時刻需要有老師的監(jiān)督。3%的中學(xué)生自始至終都沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整天無所事事，從來沒有獨立完成過老師布置的任務(wù)，即使有老師的督促也沒有用處，這是比較危險而嚴(yán)重的教育問題。13%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂趣，而87%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件不得不做的事情。這與來自各方面的壓力，尤其是家庭壓力和社會影響是分不開的。由此可見，當(dāng)代中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情主要來自于各方面的壓力和影響。據(jù)統(tǒng)計，84%的中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，11％的中學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，5％的中學(xué)生不想學(xué)習(xí)。這與他們來自壓力的“讀高中考上大學(xué)”意識濃烈是相一致的。值得我們深思的是，不想學(xué)習(xí)的中學(xué)生數(shù)其所占的比例還是相當(dāng)大的。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，91％的中學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。

學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因：一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生所討厭的課程中，英語作為高中的核心課程之一，竟然有65％的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。這與我國現(xiàn)實社會中一些現(xiàn)象的影響是分不開的，也是一個在

我國教育界長期以來一直爭論的話題，值得我們大家深思。

【第2句】：當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理特點

經(jīng)過對調(diào)查問卷分析研究，結(jié)果顯示：當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，存在明顯的不同。

【第2句】：1教育價值觀具有多元性、務(wù)實性、功利性的趨勢

大部分當(dāng)代中學(xué)生早已認(rèn)識到了教育的重要價值就在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，從而增強(qiáng)自己在未來社會中的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的中學(xué)生自然而然要追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟(jì)好且學(xué)習(xí)成績一般的中學(xué)生也致力于追求更高等的教育；家庭經(jīng)濟(jì)很好且學(xué)習(xí)成績很差或家庭經(jīng)濟(jì)很困難但學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的中學(xué)生也紛紛想方設(shè)法追求更高等的教育。務(wù)實性和功利性是當(dāng)代中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點。當(dāng)代中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

【第2句】：2學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的趨勢

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所

學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。

【第4句】：討論（對調(diào)查結(jié)果的思考）

【第1句】：當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

【第1句】：【第1句】：市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看，農(nóng)村初中生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示，９８％的學(xué)生對未來充滿美好的向往，其中有８２％的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看，市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化。農(nóng)村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

【第1句】：【第2句】：家庭、社會對中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起重要作用

中學(xué)生學(xué)習(xí)需要是起對一定社會生活環(huán)境要求的反映。家庭和社會作為中學(xué)生的重要生活環(huán)境，對中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的形成起著重要的作用。首先，家庭的要求、態(tài)度和志向影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。有的家庭相信在這個世界上只要“過得去”就可以；有的家庭急功近利，更多的考慮什么專業(yè)掙錢多、好找工作就讓子女學(xué)什么專業(yè)，而不考慮他們對這些專業(yè)是否有興趣，是否適合子女學(xué)習(xí)等，這些因素都對中學(xué)生造成不良影響，甚至成為中學(xué)生中途退學(xué)的隱性原因。其次，社會風(fēng)氣和思想意識形態(tài)也影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。如目前隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，高等教育改革不斷深化，實行繳費上學(xué)，大中專畢業(yè)生不再包分配。在某些縣市，尤其是農(nóng)村部分大中專畢業(yè)生要等一年才能分配工作，還要有關(guān)系。有權(quán)有勢的

進(jìn)了機(jī)關(guān)等好單位，沒有關(guān)系的孩子只能在家待業(yè)或到外地打工。這種現(xiàn)實使許多人有了“讀書有什么用？錢要花很多，畢業(yè)后又沒工作?！?的觀念。社會上新的“讀書無用論”開始再抬頭，這將直接導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的降低。另外，有些人把學(xué)習(xí)、讀書看成是一種“工具”，達(dá)到另一個目的的手段，而學(xué)習(xí)本身并沒有成為一個目的。因此當(dāng)學(xué)習(xí)沒有達(dá)到某種目的時，其積極性便蕩然無存了。

【第1句】：3學(xué)習(xí)興趣低下

（1）外因：①學(xué)校教育方法欠當(dāng)，如教師教學(xué)方法單【第1句】：枯燥，各科作業(yè)量過

大等；升學(xué)壓力過大；師生關(guān)系緊張。②家庭因素：由于家長期望值過高而導(dǎo)致嚴(yán)格要求；家庭人際關(guān)系冷漠；沉溺于優(yōu)裕的物質(zhì)享受；沾染上家長的不良習(xí)氣，如賭博。

（2）內(nèi)因：價值取向逆轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)目的模糊，對學(xué)習(xí)文化課的錯誤認(rèn)識，學(xué)習(xí)成

績不佳，情緒不穩(wěn)定，意志薄弱等。

【第2句】：形成健康的學(xué)習(xí)心理對策

【第2句】：1增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

【第2句】：2學(xué)習(xí)目的性的教育

首先應(yīng)從中學(xué)生實際出發(fā)，采取生動而適合中學(xué)生心理發(fā)展特點的形式，幫助中學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義。如適時介紹一些古今中外杰出人物勤奮學(xué)習(xí)、努力成材的故事，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)知識的目的和重要性，從而樹立遠(yuǎn)大志向，并腳踏實地地學(xué)好各門功課。其次要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義，即強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對個體本身的價值，使之體會到學(xué)習(xí)是一種愉快的享受，而不是負(fù)擔(dān)。

學(xué)生調(diào)查報告篇2

【第1句】：調(diào)查目的

培根曾說：讀書使人明智，讀史使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善變。一個人想學(xué)有所成，一個重要的法寶就是讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。讀書有諸多好處，而大學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，有很大的學(xué)習(xí)空間、提高空間，多讀書，讀好書，有很大的必要性。于是，我們展開了這次調(diào)查，旨在了解大學(xué)生的讀書情況。

【第2句】：調(diào)查時間20xx年4月3日

【第3句】：調(diào)查方式

根據(jù)我們團(tuán)隊成員人數(shù)將問卷進(jìn)行分配，在選修課上及朋友圈隨機(jī)發(fā)放50份問卷，以保證調(diào)查的真實性和隨機(jī)性，避免人為造成的誤差。

【第4句】：調(diào)查結(jié)果與分析

【第1句】：調(diào)查樣本的基本特征：(1)在性別結(jié)構(gòu)方面，男生為【第40句】：0%，女生為【第60句】：0%，男女比例為2:3;(2)在年級結(jié)構(gòu)發(fā)方面，主要以大【第3句】：大四學(xué)生為主(共占【第66句】：0%);(3)在所學(xué)科類結(jié)構(gòu)方面，以文史類居多，占【第46句】：0%，理工類占【第30句】：0%。

項目性別

年級

所學(xué)科類

大學(xué)生樣本的基本特征

人數(shù)男20女合計大一大二大三大四合計文史理工藝術(shù)其他合計

30508920135023155750

百分比【第40句】：0【第60句】：0100.0【第16句】：0【第18句】：0【第40句】：0【第26句】：0100.0【第46句】：0【第30句】：0【第10句】：0【第14句】：0100.0

【第2句】：學(xué)生每學(xué)期課外閱讀書目數(shù)量情況：大多數(shù)人，有23人(【第46句】：0%)每學(xué)期課外閱讀是5本以下，也有18人(占【第36句】：0%)每學(xué)期課外閱讀為510本，而每學(xué)期課外閱讀達(dá)到10本以上的僅有9人(占【第18句】：0%)，表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。

【第3句】：從閱讀取向和閱讀興趣來看，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，大多數(shù)學(xué)生按照個人興趣來選擇課外書籍進(jìn)行閱讀。時尚雜志、人物傳記和通俗小說是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀最主要的讀物，這與這些書籍種類自身的特色與優(yōu)勢有關(guān)。在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，而以上種類書籍同時還能提高學(xué)生的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得注意的是當(dāng)代大學(xué)生對于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱情不太高(僅為【第28句】：0%)。此外，經(jīng)濟(jì)管理、英語、計算機(jī)課程等與專業(yè)相關(guān)的書籍成為當(dāng)代大學(xué)生重要的選擇。

【第4句】：當(dāng)代大學(xué)生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢，不僅局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)數(shù)，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構(gòu)成了平時閱讀的一個極其重要的組成部分。約有30%的同學(xué)主要通過網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時能夠比較恰當(dāng)?shù)目刂茣r間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己服務(wù)，超過70%的大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間在2小時以內(nèi)。

【第5句】：結(jié)論與建議

【第1句】：結(jié)論：

通過本次調(diào)查，我們了解到了當(dāng)代大學(xué)生的的課外閱讀情況，其中存在了許多的問題，很多人大多面臨著讀書少不愿讀書的問題。首先，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑，很多同學(xué)將課余時間花在其他活動上，這就在很大程度上代替了書籍。調(diào)查中，部分受訪者表示自己在休息時寧愿看電影或者玩游戲，而不是在看書本。另一方面，電子書成為另一種書籍閱讀形式被越來越多的人認(rèn)可，由于其方便，更新速度快，價格相對較低等優(yōu)點在學(xué)生閱讀人群中獨樹一幟，然而，其缺點也不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對大學(xué)生思想，生活造成一定負(fù)面的影響。【第2句】：建議：

1)、引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。另外在日后的閱讀中，我們還應(yīng)該養(yǎng)成記筆記、細(xì)品味、勤交流的好習(xí)慣，提高每本書籍的閱讀效果。

2)、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

3)、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。

高校要積極發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄，為大學(xué)生讀者提供集成化的閱讀信息檢索服務(wù)，同時提供便捷及時地網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)航，在校園網(wǎng)上實現(xiàn)書目導(dǎo)讀，把那些思想深邃、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀書籍推薦給大學(xué)生，有意識地對大學(xué)生的讀書方向給予引導(dǎo)，避免大學(xué)生盲目瀏覽,節(jié)約其時間,提高其閱讀效果。

我國是擁有悠久歷史的文明古國，文化底蘊(yùn)深厚，我們應(yīng)該盡量多閱讀，開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動。同時，大學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境，組織開展倡導(dǎo)閱讀的活動，鼓勵健康閱讀的良好風(fēng)氣形成。相信擁有夢想，充滿朝氣的大學(xué)生們會因為良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當(dāng)代大學(xué)生閱讀量會因為重視閱讀而大幅度提高。

學(xué)生調(diào)查報告篇3

【第1句】：近視的危害

(一)高度近視有什么危害

高度近視是指的是近視度數(shù)在600度以上、伴有眼軸延長、眼底視網(wǎng)膜和脈絡(luò)膜萎縮性等退行性病變?yōu)橹饕攸c的屈光不正。高度近視的病因、發(fā)病機(jī)制及其治療和預(yù)防與一般近視不同。在我國高度近視是常染色體隱性遺傳。表現(xiàn)為兒童學(xué)齡(前)期出現(xiàn)近視，近視度數(shù)進(jìn)行性增加，眼底視網(wǎng)膜脈絡(luò)膜病變逐年加重，從而產(chǎn)生許多嚴(yán)重的并發(fā)癥。因此高度近視又稱為病理性近視、惡性近視、變性近視、進(jìn)行性近視和遺傳近視等。

高度近視的人群患病率非常高，約1%前后。高度近視可發(fā)生非常多嚴(yán)重并發(fā)癥，大部分會致盲，是成人常見的致盲原因之一，在我國致盲性疾病中占第6位。其主要的并發(fā)癥有：

【第1句】：后鞏膜葡萄腫：發(fā)生率為【第77句】：1%。主要表現(xiàn)為眼球后極部向后擴(kuò)張，視神經(jīng)和黃斑周圍視網(wǎng)膜變性萎縮，矯正視力下降。近視度數(shù)越高，后鞏膜葡萄腫的發(fā)生率越高。

【第2句】：視網(wǎng)膜萎縮變性、出血和裂孔：由于眼軸變長，后鞏膜葡萄腫等因素，高度近視病人容易出現(xiàn)視網(wǎng)膜變性、裂孔，引起出血和視網(wǎng)膜脫離，導(dǎo)致失明。

【第3句】：視網(wǎng)膜下新生血管：發(fā)生率5%-40%。表現(xiàn)為后極部視網(wǎng)膜下新生血管，引起出血，影響視力。

【第4句】：視網(wǎng)膜脫離、白內(nèi)障、青光眼：由于鞏膜擴(kuò)張和視網(wǎng)膜變性，

高度近視患出現(xiàn)視網(wǎng)膜脫離的機(jī)會比非高度近視著高7-8倍。高度近視并發(fā)白內(nèi)障和青光眼的機(jī)會也比正常人高。

由于高度近視的并發(fā)癥比有些多，有些并發(fā)癥需要及時處理，有些并發(fā)癥如視網(wǎng)膜變性、裂孔等需作預(yù)

(二)近視的普遍影響

【第1句】：造成營養(yǎng)不良:近視病人眼部長時間疲勞，回導(dǎo)致所耗血氧供應(yīng)不足，所需要營養(yǎng)物質(zhì)無法及時滿足眼睛所消耗營養(yǎng)，引起營養(yǎng)不良。這也就是為何非常多的近視病人都有：“電線桿”或“小豆芽”的稱號，

【第2句】：思維受滌行┺制：科學(xué)家做過實驗，發(fā)現(xiàn)人的思維只有在無束的狀態(tài)下才能發(fā)揮出正常的水平，而當(dāng)患近視的孩子架一副眼鏡，同世界有了鏡片這一層隔離，思維就會受滌行┺制，直接表現(xiàn)就是反應(yīng)遲鈍，學(xué)習(xí)效率底下。

致盲已超30萬:據(jù)衛(wèi)生部、教育部聯(lián)合調(diào)查，目前我國學(xué)生近視發(fā)病綠接近60%，居世界第二位，人數(shù)局世界之首。其中小學(xué)生近視率已達(dá)34。5%。中學(xué)生近視已達(dá)70%以上，病人超過6000萬人。因近視導(dǎo)致盲人數(shù)達(dá)30萬人。

【第3句】：對我不自信，適應(yīng)環(huán)境能力差，不自信、缺乏主見、自理能力差、過分近視依賴父母、缺乏獨立性，還容易產(chǎn)生焦慮情緒，心理處于亞健康狀態(tài)。

【第4句】：手持高分，卻上不了理想的大學(xué)：在我國，程度不同的近視病人受滌行┺制報考的專業(yè)達(dá)48個，視力低于1。5的，不可以報告

飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防技工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵查等專業(yè);鏡片度數(shù)大于400度的、不可以錄取到海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、飛行器制造工程、服裝設(shè)計等專業(yè);鏡片度數(shù)大于800度，不可以錄取到地質(zhì)礦產(chǎn)類、水利類、土建類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類、材料類、能源動力類、化工與制藥、軍工類、農(nóng)業(yè)工程類。林業(yè)工程類、植物生產(chǎn)類、森林類資源類、環(huán)境生態(tài)類、心理學(xué)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類、電子信息科學(xué)類、材料科學(xué)類、大氣科學(xué)類，及地理科學(xué)、測繪工程、交通運(yùn)輸、交通工程等

近視成為求知，婚戀的絆腳石：非常多職業(yè)對視力的要求非常高，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)受滌行┺制，另外，在婚戀中也受到影響。

據(jù)統(tǒng)計由于近視導(dǎo)致的眼盲，已僅次于白內(nèi)障，青光眼而居第三位。

(三)

近視眼除了引起視疲勞以外，如果預(yù)防治療不及時恰當(dāng)，還會導(dǎo)致近視度數(shù)不斷增加，直到超過中低度近視的限度，即600度，成為高度近視，根據(jù)國內(nèi)外的醫(yī)學(xué)資料和現(xiàn)在使用的醫(yī)學(xué)大、中專院校教材，高度近視是

指600度以上的近視，并且出現(xiàn)眼底病彎的近視眼。近視眼的發(fā)展分為幾個不同階段，首先由于不注意用眼衛(wèi)生，或長時間近距離注視，引起眼部睫狀肌痙攣，此時的近視被稱為假性近視，就是說，此時的近視還沒有發(fā)生眼球的病理性改變，只是睫狀體的功能發(fā)生了變化，睫狀肌圍繞眼球一圈，它的收縮是向中央聚集，

收縮時睫狀肌組成的圓環(huán)變小，這樣，它對晶狀體的牽拉就會彎小。晶狀體依靠自身的彈性逐漸變圓，增加了屈光力，近處的物體便會看得清楚。反之，睫狀肌放松，睫狀肌組成的圓環(huán)變大，牽拉晶狀體使其變得扁平，遠(yuǎn)處的物體才能聚集到視網(wǎng)膜上，人們才能看清遠(yuǎn)處的物體。當(dāng)睫狀肌發(fā)生痙攣的時，總是處于高度的緊張的收縮狀態(tài)，不可以產(chǎn)生對晶狀體的牽拉。晶狀體不可以變得扁平地，遠(yuǎn)處的物體看不清楚。

在假性近視階段，如果用藥物或者其他理療的方法解除睫狀肌的痙攣，就可以不可以使眼球恢復(fù)原有的狀態(tài)，阻斷近視的發(fā)展，防止由假性近視向真性近視的發(fā)展。如果在此時沒有得到非常好的預(yù)防與治療，視網(wǎng)膜刺激鞏膜的不斷發(fā)育，引起眼軸的增長，逐漸演化為真性近視。

真性近視的病人眼軸比原先明顯增長，根據(jù)專家分析，近視眼病人中眼軸每增加1mm近視度數(shù)增加300度。通常將300度以下的近視為低度近視，300至600度的稱為中度近視，而600度以上者被稱為高度近視。

高度近視病人隨著眼軸的增大，眼球不斷擴(kuò)張，在眼球標(biāo)本中可以不可以看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常眼球。在眼球增大的過程中，鞏膜和脈絡(luò)膜都可以不可以按照眼內(nèi)部的信號要求而不斷增長，但視網(wǎng)膜卻不可以隨之而增長，視網(wǎng)膜為了貼和到增大的鞏膜和脈絡(luò)膜上，會出現(xiàn)非常多裂口或者在視網(wǎng)膜的周邊部發(fā)生格子樣變性，為將來發(fā)生視網(wǎng)膜脫離造成前期病變。

【第2句】：青少年近視情況

資料1

中國國家視光學(xué)研究中心近視眼研究所所長胡誕寧表示，深度近視患病率的國際標(biāo)準(zhǔn)為1至2%，一般近視會誘發(fā)深度近視，而深度近視易出現(xiàn)眼底出血、視網(wǎng)膜萎縮、視網(wǎng)膜剝離、青光眼、白內(nèi)障等并發(fā)癥，視力明顯減退，甚至致盲。

胡誕寧表示，深度近視已成為中國民眾致盲第四大成因，去年中國高中生禾垠學(xué)生的近視發(fā)病率小學(xué)生便分別高達(dá)已高逾70%。他還表示，高度近視眼患病率的國際水平為1%至2%。據(jù)20xx年的全國調(diào)查顯示，中國學(xué)生的近視發(fā)病率小學(xué)生為27%，初中生為53%，高中生為73%，大學(xué)生為78%。

資料2

以前“四眼”總是成為近視眼學(xué)生的外號，但是現(xiàn)在這個外號已經(jīng)不怎么流行了，因為帶眼鏡的學(xué)生越來越多，有數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)中的近視率甚至已經(jīng)超過了80%，近視眼已經(jīng)成為我國青少年體質(zhì)健康的第二大殺手。國家體育總局和教育部公布的《第二次國民體質(zhì)監(jiān)測報告》顯示，我國青少年體質(zhì)健康方面的問題排第一位的是肥胖，第二位的則是近視。并且現(xiàn)在中國的近視病人已經(jīng)占世界第一!十年前，小學(xué)生近視率不到20%，初中學(xué)生約40%，高中生接近60%;而到20xx年，各學(xué)段城鄉(xiāng)學(xué)生視力不良率分別為：小學(xué)生32%，初中生58%，高中生76%，大學(xué)生為83%，如果是省會等大城市這一比率還要提升。而這其中相當(dāng)一部分人是由于用眼不科學(xué)造成的`。

學(xué)生調(diào)查報告篇4

為了有效了解廣西師范學(xué)院大學(xué)生的學(xué)習(xí)力情況，提高廣西師范學(xué)院自習(xí)室的使用率，為此我們11思想政治教育陶行知實驗班特別對廣西師范學(xué)院進(jìn)行了一個有效的學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查，借此來具體了解和分析廣西師范學(xué)院大學(xué)生在學(xué)習(xí)力方面存在的現(xiàn)象和問題，從而更好地找到解決問題的對策，改善廣西師范學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)狀況，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過對廣西師范學(xué)院明秀校區(qū)前后門的進(jìn)出情況，自習(xí)室的使用情況以及在宿舍的具體行為情況進(jìn)行一個對比，從而得出一個相對多方面、多層次、多角度的調(diào)查結(jié)果。此次調(diào)查主要采用了抽樣調(diào)查和個案調(diào)查的方法。

【第1句】：數(shù)據(jù)現(xiàn)象分析

為了有效調(diào)查廣西師范學(xué)院大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況，對此我班在星期天和星期一作了為期兩天的實踐調(diào)查。我班在對所調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計整理的基礎(chǔ)上做成直觀的圖表格式，便以進(jìn)行數(shù)據(jù)的對比分析，對關(guān)于本校大學(xué)生晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況有了基本的了解和認(rèn)識。

【第2句】：問題分析

通過對以上現(xiàn)象的分析，我們歸納得出關(guān)于明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)狀況存在的幾個主要問題：

【第1句】：根據(jù)圖一所示，從整體狀況上看星期天的出入總?cè)藬?shù)比星期一多，并且星期天的進(jìn)出校人數(shù)差異大，而星期一的進(jìn)出校人數(shù)基本持平，但進(jìn)校人數(shù)總比出校人數(shù)多。以及根據(jù)圖【第2句】：1中周末在宿舍人數(shù)相對周一多，這兩個現(xiàn)象可以得出同學(xué)們對星期天晚上作為學(xué)習(xí)時間的意識不強(qiáng)。大部分同學(xué)的心態(tài)還很放松散漫，沒有及時進(jìn)入積極學(xué)習(xí)工作的狀態(tài)。

【第2句】：根據(jù)圖【第2句】：2所示，星期天在宿舍的人當(dāng)中，上網(wǎng)類人數(shù)過半，星期一有所減少；雖然與星期天相比，星期一在宿舍學(xué)習(xí)的人數(shù)明顯增加了一倍多，但總體而言在宿舍學(xué)習(xí)比例較低，這一個現(xiàn)象可以得出同學(xué)們在宿舍學(xué)習(xí)的積極性和主動性差，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)氛圍欠佳，學(xué)習(xí)效率低下。

【第3句】：根據(jù)“圖書館和外語樓自習(xí)室使用率較高，50%以上；文星樓和思遠(yuǎn)樓自習(xí)室使用率較低，文星樓低于30%，思遠(yuǎn)樓低于40%”這一現(xiàn)象可以得出，明秀校區(qū)的自習(xí)室使用率偏低，不存在自習(xí)室不足的問題。

【第4句】：除了對數(shù)據(jù)分析出的問題外，在調(diào)查過程中，還存在自習(xí)室設(shè)施缺損（如桌椅損壞、燈光昏暗）和環(huán)境吵鬧、不安全的問題。

總而言之，通過本次晚自習(xí)學(xué)風(fēng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我校明秀校區(qū)晚自習(xí)學(xué)風(fēng)整體狀況有待改善。

【第3句】：原因分析

根據(jù)以上的數(shù)據(jù)分析，針對存在的問題與現(xiàn)象，我們分析了廣西師范學(xué)院存在的學(xué)風(fēng)問題的原因。我校存在的學(xué)風(fēng)問題主要有兩個方面的原因，即學(xué)校方面的原因和學(xué)生自身方面的原因。

（一）在學(xué)校方面：

【第1句】：學(xué)校規(guī)章制度不完善，管理力度不強(qiáng)。比如，學(xué)校晚點名的主要目的是確保學(xué)生安全回校上課，而不是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)校沒有大力宣傳自習(xí)室的具體安排。

【第2句】：教室管理制度不合理。一般自習(xí)室開放時間短，尤其是思遠(yuǎn)樓。再加上管理人員不負(fù)責(zé)任，未到關(guān)門時間就催催促學(xué)生離開教室。自習(xí)室用于社團(tuán)活動，使學(xué)生無法定心學(xué)習(xí)。

【第3句】：自習(xí)室的環(huán)境較差，無法形成吸引學(xué)生到自習(xí)室學(xué)習(xí)的動力。如圖書館的自習(xí)室使用率高，而環(huán)境較差的自習(xí)室使用率較低。萃賢樓沒有設(shè)置路燈，并且桌椅爛、少。同時，外面的不善人員的進(jìn)來造成學(xué)生對自習(xí)室的環(huán)境產(chǎn)生恐懼。

（二）在學(xué)生自身方面

【第1句】：學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，沒有意識到學(xué)習(xí)的重要性，而忙于其他非學(xué)習(xí)性事情。其中有些人過于看重能力鍛煉，而花過多時間用于實踐活動，比如學(xué)生干部、在外兼職的學(xué)生等，有些人則花過多時間在娛樂類活動，如逛街、約會等。

【第2句】：大學(xué)生沒有長遠(yuǎn)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。大一新生尚處于迷茫期，沒有樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。大二時雖已有目標(biāo)，但可能認(rèn)為自己在校的時間還長，并且去自習(xí)室也不知道做些什么。大三學(xué)生較為忙碌，有明確的目標(biāo)，方向性強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，學(xué)習(xí)力比大【第1句】：大二的學(xué)生強(qiáng)。大四的學(xué)生有考證和寫論文的需要，自覺性高。

【第3句】：自覺性不強(qiáng)，惰性較高，對娛樂類事物抵制力差。比如大學(xué)生習(xí)慣于中學(xué)時期被家長、老師等外力約束管理，到了大學(xué)以后，無法調(diào)整適應(yīng)，自我管理能力差，并且大學(xué)環(huán)境較安逸，容易使人產(chǎn)生懈怠心理。

【第4句】：群體沒有營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，對個人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。比如宿舍沒有一個濃厚的學(xué)習(xí)自習(xí)氛圍，影響到個體的自覺性。

【第5句】：學(xué)校提供的自習(xí)環(huán)境與學(xué)生的個人心理期望存在較大差異。比如學(xué)校的自習(xí)環(huán)境不夠完善，而學(xué)生對環(huán)境比較挑剔，不愿和別人擠在一起坐，大部分集中在環(huán)境資源較好的圖書館。

【第6句】：整體來說，大多數(shù)的師院大學(xué)生安于現(xiàn)狀，對就業(yè)形勢不了解，對自身專業(yè)的培養(yǎng)方向、就業(yè)前景沒有具體了解，所以學(xué)習(xí)的動力與壓力小，目標(biāo)模糊。

【第7句】：學(xué)生自身沒有找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)信心下降，學(xué)習(xí)動力不足。

【第4句】：對策建議

（一）在學(xué)校方面

【第1句】：健全學(xué)校自習(xí)室管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對自習(xí)室的管理。例如應(yīng)該將社團(tuán)、學(xué)生會等開展的一些活動限制在指定的教室，減少因各種活動的開展而占用教室；教室管理人員應(yīng)該要加強(qiáng)管理責(zé)任心，加大宣傳對教室學(xué)習(xí)使用的力度；學(xué)校應(yīng)該在規(guī)定時間外開設(shè)一些教室以方便一些考研學(xué)生的使用。

【第2句】：改善自習(xí)室的環(huán)境，完善設(shè)備。對桌椅、燈光等教室設(shè)施進(jìn)行階段性的檢查并進(jìn)行更新維修，以改善學(xué)生對教室的使用情況。同時也要不斷完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，例如在燈光方面也要加強(qiáng)維修力度，以減少學(xué)生自習(xí)時的恐懼心理。

【第3句】：學(xué)校應(yīng)該加大對學(xué)校治安環(huán)境的整改力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)提供保障。對于一些不明人員的進(jìn)出校園要進(jìn)行登記；對于教室的管理人員應(yīng)該要時常對教室進(jìn)行巡邏，以便及時發(fā)現(xiàn)突發(fā)情況。

【第4句】：學(xué)校應(yīng)該通過班主任工作來對學(xué)生的學(xué)習(xí)意識起一個積極的引導(dǎo)作用。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極灌輸學(xué)習(xí)的重要性，從而加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

（二）在學(xué)生自身方面

【第1句】：學(xué)生自身應(yīng)該提高學(xué)習(xí)意識，認(rèn)清主次，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要正確處理好學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與娛樂之間的關(guān)系，避免將過多的時間和精力投入到與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

【第2句】：學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之時就要規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯目標(biāo)，確立好明確的人生方向，加強(qiáng)對時間的緊迫感，堅定自己的理想信念，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，從而為實現(xiàn)自己的理想目標(biāo)而付諸于實踐。

【第3句】：班級應(yīng)該積極組織關(guān)于本專業(yè)的各種學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，完善班級的學(xué)習(xí)制度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過班級的學(xué)習(xí)活動來帶動同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

【第4句】：面對學(xué)校自習(xí)條件相對較差的情況，學(xué)生自身要增強(qiáng)克服困難的能力，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。學(xué)生不僅應(yīng)該具有一種“雖是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的還是要體諒學(xué)校目前基礎(chǔ)設(shè)施不完善的一個客觀現(xiàn)實，充分利用自習(xí)室的每一個座位來進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

【第5句】：學(xué)生要有一種“居安思危”的思想意識。對于在校大學(xué)生要清楚的意識到社會的殘酷，要知道只有通過努力學(xué)習(xí)才可以為以后的就業(yè)生活帶來一份穩(wěn)定的保障，()從自身出發(fā)意識到學(xué)習(xí)的重要性，而不是每天碌碌無為，以幻想可以得到一份坐享其成的好未來。

【第6句】：對于學(xué)習(xí)上的困惑，可以向師兄師姐或者老師請教，以便找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)力，加強(qiáng)自己在學(xué)習(xí)上的信心。

總結(jié)語

從整體上來說，我校的晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀況不佳，但是相信廣西師范學(xué)院的相關(guān)部門一定可以通過采取多方面的對策從而改善這一現(xiàn)象，而對于學(xué)生而言，學(xué)生要意識到不斷學(xué)習(xí)的重要性，從而提高自習(xí)室的使用率，通過學(xué)習(xí)來不斷充實自己的生活，為自己的未來奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)學(xué)風(fēng)調(diào)查報告學(xué)風(fēng)調(diào)查問卷結(jié)果分析

學(xué)生調(diào)查報告篇5

隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力不斷增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高，消費問題顯得尤為重要。伴隨著高校的不斷擴(kuò)招，從1998到XX年，短短7年，中國大學(xué)生僅總數(shù)就從108萬激增到XX多萬。大學(xué)生人數(shù)大幅度增加，愈加作為一個特殊的消費群體出現(xiàn)。同時大學(xué)生在同齡人中是文化知識水平較高、思想道德素質(zhì)相對較好的群體，具有表率和示范的作用。

他們既具有青年前期的年輕人消費觀的新變化，又具有不同于同齡人的消費觀。重視大學(xué)生消費的新變化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費觀，不僅有益于大學(xué)生的健康成長，也將會對社會消費的正確引導(dǎo)起到良好的示范作用。因此全面細(xì)致地了解大學(xué)生的消費狀況已成為高校思想道德教育工作中不可缺少的一部分，而正確引導(dǎo)大學(xué)生的消費觀則成為用社會主義榮辱觀教育大學(xué)生的重點。

標(biāo)題

當(dāng)代大學(xué)生不僅消費能力在提高，而且在消費結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢，除了基本的生活消費、學(xué)習(xí)消費外，當(dāng)代大學(xué)生會選擇將越來越多的支出用于網(wǎng)絡(luò)通信、交際、戀愛等諸多方面。針對在校大學(xué)生消費較高的現(xiàn)象。

xx學(xué)院教育系副教授相力對他所教的niit052班的43個學(xué)生做了一項“在校大學(xué)生月生活費多少”的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，月費用1000元以上的人占20%，月費用500-1000元的人，占50左右%，月費用500元以下的人，占30%左右。在他們班的學(xué)生當(dāng)中，超過35%的學(xué)生擁有電腦、約60%的大學(xué)生擁有手機(jī)，因此網(wǎng)絡(luò)與通信費用支出較以往在大學(xué)生的消費支出中占據(jù)了更大的份額。

調(diào)查表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣。他的研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生消費中的趨同心理、攀比心理。

大學(xué)生的消費心理由于所處的環(huán)境以及他們由于自身的群體化特征，往往采取與大多數(shù)人相一致的消費行為，多數(shù)同學(xué)在消費過程中“從眾”性較強(qiáng)，這也就是大學(xué)生消費時的“趨同心理”。趨同心理表現(xiàn)為消費者看到別人購買某種物品時，哪怕這一物品自己本身并不那么需要，也會隨大流購買，以保證自己與群體的一致性。

而趨同心理如果不加以正確的引導(dǎo)就會發(fā)展成為攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理實際上是一種超越自我價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在對物質(zhì)生活的高欲望——追名牌、追流行。許多大學(xué)生就是這樣以擁有各類名牌(而不是用優(yōu)異的學(xué)業(yè)或特殊的才華)作為炫耀的資本。

xx則認(rèn)為大學(xué)生的消費行為呈多樣化的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾種：第一是早熟消費：消費水平和質(zhì)量超過了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際水平;第二是畸型消費，消費內(nèi)容過多過快，向高檔型消費傾斜;第三是豪華型消費，追求不切實際的奢侈、氣派;第四是炫耀消費，把高消費當(dāng)做現(xiàn)實社會優(yōu)越感和虛榮心理的手段;第五是懸空消費，追求一種脫離經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及個人消費承受能力的消費;第六是情緒化消費，把對消費品的占有、享樂作為彌補(bǔ)精神空虛的手段。

學(xué)生調(diào)查報告篇6

如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關(guān)注。而且現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)情況并不容樂觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學(xué)生是一條值得考慮的出路，但是現(xiàn)在社會上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認(rèn)為大學(xué)生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此我們開展了一次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學(xué)校為主，其次09屆和10屆的大學(xué)生是主要的被調(diào)查群體。

現(xiàn)狀與存在的問題：

由此可見，就業(yè)的形式不容樂觀，因此，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有【第57句】：22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。

主題：

創(chuàng)業(yè)其實是以新的生產(chǎn)力導(dǎo)入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對大學(xué)生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關(guān)系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內(nèi)有員工團(tuán)結(jié)問題，對外涉及到和工商、稅務(wù)以及各個社會組織打交道的能力。

《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國報告》顯示，半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己具備創(chuàng)業(yè)技能，但是專家稱還沒有創(chuàng)業(yè)，別高估了自身的能力，學(xué)生除了有點子以外，還有哪一些扎實的基本功

有【第45句】：88%大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間學(xué)習(xí)如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個現(xiàn)象。我們認(rèn)為現(xiàn)在很大一部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。

有關(guān)創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學(xué)生來說事很難接觸到的。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般開始的時候都是比較生澀的。最重要的是對于項目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時候方向選錯了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關(guān)于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。

調(diào)查結(jié)果

我們的調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于絕大數(shù)的大學(xué)生是一條不可行的路，大多數(shù)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方，因此學(xué)校有必要加強(qiáng)這方面的工作力度。另外，有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)對這方面信息的關(guān)注程度，注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生調(diào)查報告篇7

來自西部的同學(xué)中有45%表示一定或很有可能回西部創(chuàng)業(yè)，而非西部的同學(xué)表示一定會到西部創(chuàng)業(yè)的只占0.8%，調(diào)查：45%畢業(yè)大學(xué)生愿回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。這是同濟(jì)大學(xué)最近進(jìn)行的“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”所顯示的結(jié)果。這份調(diào)查是一名大三學(xué)生率領(lǐng)他的暑期社會實踐團(tuán)隊所做的“功課”。這個項目的負(fù)責(zé)人叫卓本勇，是同濟(jì)大學(xué)交通運(yùn)輸學(xué)院的三年級學(xué)生，出生于四川資陽?！绊椖拷M剛成立的時候，有同學(xué)提出我們要調(diào)研的東西在網(wǎng)上都能找到。但是通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在著許多顧慮和疑問。如何讓更多人到西部創(chuàng)業(yè)，適應(yīng)那里的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，需要我們項目組去親身體驗一下?！弊勘居赂嬖V記者，項目還有一個任務(wù)就是通過對當(dāng)?shù)匾呀?jīng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行訪問，了解他們在創(chuàng)業(yè)過程中遇到過的困難。假期他們將前往陜西、四川、云南、廣西、貴州五省(區(qū))進(jìn)行一項名為“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實踐。

成行之前，先做功課?！按髮W(xué)生西部創(chuàng)業(yè)意向調(diào)查”使團(tuán)隊得以在行動前期了解大學(xué)生對于西部創(chuàng)業(yè)的想法。細(xì)心的團(tuán)隊成員還把調(diào)查分為“東部篇”和“西部篇”，分別掌握來自東西部大學(xué)生對西部創(chuàng)業(yè)的不同理解。問卷調(diào)查數(shù)字顯示，來自西部的同學(xué)表示一定回到西部的人占總?cè)藬?shù)的10%；而表示一定不會去西部創(chuàng)業(yè)的西部同學(xué)有3%，非西部同學(xué)有6%，其他大部分人都在觀望。

調(diào)查顯示，問到西部創(chuàng)業(yè)最關(guān)心的問題，來自西部的同學(xué)最關(guān)心的是政府的工作效率問題，非西部的同學(xué)更關(guān)心的是西部的生活水平，大家共同關(guān)心的問題包括金融環(huán)境、個人發(fā)展空間等等。而被問到西部最欠缺的是什么時，來自西部的同學(xué)再次將重點指向了政府部門的工作作風(fēng)和體制問題，就業(yè)參考《調(diào)查：45%畢業(yè)大學(xué)生愿回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)》。

針對西部同學(xué)的問卷調(diào)查顯示，在回答為什么回西部的問題時，選擇立志建設(shè)家鄉(xiāng)的人占到了43%，此外，選擇看中西部巨大潛力的人數(shù)也占到了【第20句】：5%。有超過七成的同學(xué)選擇了到西部大城市創(chuàng)業(yè)，而最缺乏人才的廣大農(nóng)村地區(qū)卻乏人問津。

到西部創(chuàng)業(yè)最希望得到的優(yōu)待是什么？相比較于以前，稅收是吸引創(chuàng)業(yè)者和投資者的一個重要手段，但此次調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生們更注重金融服務(wù)、技術(shù)保障、法制環(huán)境等。

針對來自西部以外的同學(xué)，卓本勇的團(tuán)隊制作了另外一份問卷。令他們感到沮喪的是，明確表示到西部創(chuàng)業(yè)的人連1%都不到。在考慮去西部的人中，出發(fā)點也各有不同：近六成的人表示，是看中西部的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

作為一個西部人，卓本勇一直很關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展。身為學(xué)校家教部副部長的卓本勇以社團(tuán)的名義參加學(xué)校的社會實踐活動已經(jīng)有3年了。20xx年他組織了“青春足跡蜀中行”活動，在四川家鄉(xiāng)調(diào)研農(nóng)村稅費改革進(jìn)行狀況和醫(yī)療改革狀況，獲得了學(xué)校的優(yōu)秀獎；今年他更是“一發(fā)不可收拾”，做起了大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)這個大題目。此次調(diào)查團(tuán)隊共有8人，隨行的還有一位指導(dǎo)老師。為了“大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)環(huán)境”的調(diào)查實踐，他們寫下了整整16頁的策劃書，詳細(xì)列數(shù)了行程路線、采訪安排、資金預(yù)算、成果展示等等，費用支出甚至精確到了個位數(shù)。

對于自己的團(tuán)隊，卓本勇很有信心：“大家專業(yè)不同，看問題的角度可能會更發(fā)散，但大家長期在一起工作，協(xié)作意識更強(qiáng)?！痹谶@兩周的碰頭會上，同學(xué)們集中精力調(diào)查各個省的資料，制定具體計劃?！耙驗榇蠹覍σ恍┫嚓P(guān)方面的定義會有分歧，有時還辯論得很激烈?！弊勘居掠浀?，一次例會上有同學(xué)提出在西安可以去訪問新東方西安分校，因為新東方在西安是剛開業(yè)，理論上可算創(chuàng)業(yè)。但是馬上就有人反對，理由是新東方不具有西部特色。后來又有人提出新東方這種發(fā)展模式可以作為一個重要的參考，那就是在東部已經(jīng)發(fā)展成熟了的創(chuàng)業(yè)模式直接往西部移植。最后，大家都覺得這的確能成為一種重要的模式。

由于沒有專家級的老師指導(dǎo)，團(tuán)員們一遇到問題就只能去找相關(guān)選修課的老師問，但有些問題始終不能得到完美的答案。此外，卓本勇還考慮到了調(diào)查行動可能存在的困難，比如項目可能鋪得太開，到時怕顧頭難顧尾；所有成員都沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，可能在某些資料方面會有所缺乏；前期工作中所有費用都由成員自己掏，所以每走一步都得精打細(xì)算。盡管困難不少，但大家對這個項目還是充滿了興趣和信心。

“高等教育提高了我們的素質(zhì)，所以對于工作，我們應(yīng)該看得更開，應(yīng)該有更多形式的就業(yè)?！弊勘居抡J(rèn)為創(chuàng)業(yè)注定會成為大學(xué)生就業(yè)之外的另一條路。

【精品】學(xué)生調(diào)查報告匯編七篇

隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多人會去使用報告，其在寫作上具有一定的竅門。相信很多朋友都對寫報告感到非?？鄲腊桑旅媸切【帪榇蠹沂占膶W(xué)生調(diào)查報告7篇，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)生調(diào)查報告篇1

對于文化水平較高，情感體驗較為豐富的大學(xué)生們來說，除了學(xué)習(xí)之外，戀愛也是熱門話題之一。那么我校大學(xué)生是怎樣看待大學(xué)生談戀愛的呢?他們的戀愛觀又如何?在擇偶的時候哪些才是他們看重的呢?就這些問題，我院社調(diào)部、女生部對全校八個院系做了抽樣調(diào)查，結(jié)果分析如下：

戀愛現(xiàn)狀及原因分析

在被調(diào)查的同學(xué)中，42%的同學(xué)表示自己談過或是正在戀愛，而有31%的同學(xué)則表示目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有不到三成的同學(xué)明確表示至今未談，也不準(zhǔn)備在大學(xué)期間談。以上數(shù)據(jù)表明，大學(xué)戀愛絕不是個別現(xiàn)象，是普遍存在的。

通過對調(diào)查結(jié)果的分析，【第2句】：三年級以【第43句】：4%和【第44句】：4%的認(rèn)可率被認(rèn)為是戀愛發(fā)生的集中年級，而文法、管理、外文等文科院系則被認(rèn)為是戀愛發(fā)生最為集中的學(xué)院。

關(guān)注大學(xué)愛情的普遍，是什么使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢?

【第45句】：8%的被調(diào)查者認(rèn)為是因為學(xué)業(yè)壓力不大，空閑時間太多，內(nèi)心空虛寂寞，需要慰藉，引發(fā)了愛情。的確，進(jìn)入大學(xué)后，擺脫了高中式重壓的機(jī)械學(xué)習(xí)，時間變得隨機(jī)而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閑，似乎無事可做。而且大學(xué)生活中，人際交往、學(xué)習(xí)考試等都可能給大學(xué)生造成身心壓力。長期如此，內(nèi)心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關(guān)系，可以造成注意力的轉(zhuǎn)移。另外，一些大學(xué)生對信念、價值和自我長期把握不定，而在戀愛中則有人來共同分擔(dān)茫然、沮喪的情緒，從而緩解了壓力。大部分正在戀愛的人也承認(rèn)，或多或少的存在找依靠的心理。

趕潮流會導(dǎo)致戀愛的發(fā)生?17%的同學(xué)是這樣認(rèn)為的。

這與從眾心理有關(guān)。在一個群體中(如一宿舍)，如果大部分人都在談戀愛，剩下的人也會受到影響。處在青年期的大學(xué)生，往往對自我缺乏充分的肯定，甚至有人會為自己沒有戀人而自卑，所以他們不會逆潮流而動。

趕潮流還與周圍文化環(huán)境的誘導(dǎo)有關(guān)。超越生死的愛情電影，風(fēng)花雪月的言情小說，纏綿悱惻的愛情歌曲，體驗戀愛感覺的廣告片校園里流行的一切都會潛移默化地影響大學(xué)生的行為。

也有部分同學(xué)認(rèn)為有戀人是證明自己魅力的重要方式?他們非常需要他人的贊同，有人愛似乎是自身價值的某種證明，自然他們也就走入了戀愛的陣營，顯然這種觀念是有失偏頗的。但，還有一種呼聲是高漲的，他們說是因為真愛如果說大學(xué)愛情不可避免，那么我們希望它成為戀愛堅定且唯一的理由。

總之，大學(xué)生戀愛的動機(jī)是復(fù)雜多樣的。提醒大家，戀愛并不是包治百病的靈丹妙藥，不健康的愛情是把雙刃劍，害了別人也傷了自己。希望同學(xué)們能夠端正戀愛動機(jī)，用真心呵護(hù)感情。

戀愛行為面面觀

a、關(guān)于某些大學(xué)生頻繁更換戀人的行為，【第31句】：0%的同學(xué)認(rèn)為，他們是在尋找更合適的人。認(rèn)為是喜新厭舊的思想在作怪過強(qiáng)的愛情征服欲和占有欲、是在玩弄異性的反面呼聲則占據(jù)了近七成。有位大二女生甚至氣憤地指責(zé)這是極度不負(fù)責(zé)任的行為，不配稱之男生。專家認(rèn)為：初進(jìn)大學(xué)，思想的放松，內(nèi)心的空虛，往往讓人輕易的墜入愛河，而過少的考慮對方是否真正合適。隨著交往的深入，矛盾產(chǎn)生，裂痕出現(xiàn)，他們開始反省自己是否真的找到了所謂的人生的另一半，今生的唯一，思考后的一種可能即尋找新戀人。這本是無可厚非的，但若夾雜了其它目的則是可恥的行為。作為當(dāng)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該以此為律，讓愛情純潔起來?

b、安靜的自習(xí)室、優(yōu)美的人工湖、飄香的食堂隨處可見一對對恩愛的學(xué)生情侶。但他們似乎并不顧及周圍人的目光，當(dāng)眾喂飯，甚至擁抱、親吻。就這個問題，廣大同學(xué)也有自己的看法。二成的同學(xué)認(rèn)為不合適，但這是別人的私事，我們管不著，也有五成的同學(xué)認(rèn)為，這是不文明的行為，對其他同學(xué)有不良影響，應(yīng)該管一管，還有二成的同學(xué)則認(rèn)為欣賞他們的勇氣，但自己不會這樣做。只有一成的同學(xué)大膽表示戀人之間這樣很正常，我有戀人也會這樣。

馬克思說：真正的愛情是表現(xiàn)戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情的過份親昵。戀人間的舉動并不是評定感情是否深厚的標(biāo)準(zhǔn)，這種較私人的行為似乎并不適宜在公共場合公開表露，同時也侵占了公共空間。而且，半數(shù)同學(xué)對此種過于公開，過于私人的行為表示反感。所以我們建議并提醒大家：在公共場合請注意您的行為。

c、改革開放二十年使人們的觀念發(fā)生了很大變化，得風(fēng)氣之先的大學(xué)生們的觀念就更加前衛(wèi)。和中國社會傳統(tǒng)的道德觀相比，大學(xué)生們對愛情、婚姻都有自己獨立的見解。在如今的大學(xué)生眼中，同居已不再是一件新鮮事了，對此我們的同學(xué)持什么態(tài)度呢?調(diào)查結(jié)果顯示【第37句】：8%的同學(xué)認(rèn)為短暫的快樂過后帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈;【第29句】：0%的被調(diào)查者則認(rèn)為這是嚴(yán)重違反校紀(jì)的事情，應(yīng)予以管制;不過，同時也有【第24句】：9%的人對此表示接受;還有【第5句】：7%的人則欣然贊成。

以上數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代的大學(xué)生對同居的看法已經(jīng)不比20世紀(jì)末時那么敏感。

當(dāng)代大學(xué)生擇偶觀

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，我們按照各選項的得票率排序，制作出表格(見附表)。

在大學(xué)生人群中，把理想愛人的條件轉(zhuǎn)向注重有內(nèi)涵，注重人品，是普遍的一個大趨勢。在本次調(diào)查中，男、女生均把人品作為了第一要素，而經(jīng)濟(jì)狀況、身高等已不再是擇偶的主要因素。這反映了廣大同學(xué)成熟的愛情心理。但其中，我們又可以看到男、女生的一些不同：對于相貌的要求，男生要高于女生不少;而對于知識能力的要求方面，女生又要比男生看中的多。

不可不說的話題失戀

本次調(diào)查，結(jié)果表明在失戀后，順其自然比例大于痛苦憂郁，且呈顯著性差異?！镜?8句】：2%的同學(xué)能夠及時、合理的調(diào)整情緒，轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)或者工作中去;只有【第12句】：8%的同學(xué)認(rèn)為自己不能夠承受，會悲觀失望不得解脫，甚至心理失衡，有報復(fù)傾向。且個別同學(xué)表示當(dāng)他們示愛被拒絕或愛情關(guān)系結(jié)束時，曾企圖自殺。

如果說，愛情是永恒的話題，那么，失戀也應(yīng)是。這必定會對當(dāng)事人產(chǎn)生或多或少的影響。此時，除了借助朋友、家長等外部條件幫助分擔(dān)，更重要的是依靠個人調(diào)節(jié)化解陰影。專家建議，最有效的調(diào)節(jié)方法是給自己找事情做，填充所有空白時間，以達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力的目的。相信時間是愈合傷口的最佳藥方。

學(xué)生調(diào)查報告篇2

在每年的暑假對于廣大小學(xué)生來說，這真是一個極大的誘惑,在漫長的兩個月時間我們通常會做精心的計劃,包括學(xué)習(xí)、旅游、訪親等。而對于我們浙江旅游職業(yè)學(xué)院的學(xué)生來說，旅游更是重點中的重點，不僅僅是出于喜愛，更是原于其與自身專業(yè)息息相關(guān)。社會上的眾多相關(guān)單位對于暑假這一檔期所推出的活動也是精彩紛呈。在面對眾多誘惑的同時，我們也不禁多了份冷靜與思考，究竟什么樣形式的旅游是我們所熱衷的?而它的內(nèi)容又包含了哪些?屆此，我們對學(xué)院四個系的大一，大二乃至大三的近100位學(xué)生作了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)100份，實收98份，其中大一有55份，大二30份，大三8份(由于畢業(yè)實習(xí)原因不能填寫)，教師5份。

其實經(jīng)過此次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對假期旅游充滿期待。將近有90%以上的人都有假期出游的打算，近70%的同學(xué)會選擇與自己的同窗好友或昔日老友一起外出。特別是部分從城鎮(zhèn)上來的同學(xué)，很多好友都在高中升大學(xué)時選擇棄學(xué)從業(yè)，故導(dǎo)致兩好友不能在同一起跑線上發(fā)展，暑期正好彌補(bǔ)了這一遺憾，而且同學(xué)之間因年齡相仿，志趣相投便于溝通與交流，若與父母出游則可能在某些方面受到壓制。

近80%的同學(xué)會選擇自己組織游玩，這不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的心理上，老師們也如此。如今更多的旅行社推出優(yōu)惠政策、黃金套餐，但仍不足以吸引學(xué)生的眼球。當(dāng)代大學(xué)生開拓創(chuàng)新的組織能力在進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管今年是紅色旅游年，但同學(xué)們普遍選擇了采摘游。這種接近大自然、最純樸、最直接的旅游仍是大眾所愛。有近50%的同學(xué)選擇了三日游，【第20句】：8%的同學(xué)說若在金錢條件允許下會進(jìn)行為期一周的旅行，【第29句】：2%的同學(xué)出于考慮家庭等多方面因素會出游12天，以短線居多，主要圍繞附近省市。一般價位在500元左右，不包括自己的零花錢在內(nèi)，基本上升幅度控制在1000元以內(nèi)。大學(xué)生是個特殊的群體，其處在一個不上不下的年齡階段，很多同學(xué)看到父母勞累工作后很難開口向其要錢。于是有近30%的同學(xué)是利用平常的周末等時間外出兼職，賺錢后用于平常乃至暑期的消費。有將近【第50句】：6%的同學(xué)選擇了山水,看來中國的風(fēng)景如畫仍是大家欣賞的一個重點。其余近30%選擇了海濱，甚至包括眾多出生在海邊的同學(xué)，這種安逸休閑、身心放松的度假方式在暑期將得到最好的體現(xiàn)?！镜?9句】：4%的人選擇了人文類，紅色之旅一直是我們傳統(tǒng)文化中的一個亮點，特別是今年這個具有紀(jì)念意義的年代，眾多同學(xué)的選擇還是讓大家看到了紅色所帶來的震撼力。對于看小說式旅游同學(xué)們表示概念有點模糊，但很大一批表示不贊同。游玩在于一種心境，只有全身心投入了，才能真正體會大自然所給予我們的厚賜。

在對5位老師所作的抽樣調(diào)查中，令我們深感為人父母的不易。一部分老師在孩子剛經(jīng)歷黑色高考后，均希望能陪同孩子去各大高校參觀，為填報志愿做個參考，目的能獲取相關(guān)方面的信息;另一部分則會選擇讓孩子與同學(xué)出游，更多的體現(xiàn)了家長那份包容之心，有極強(qiáng)的指向性思想。希望孩子在一個更寬松的環(huán)境下生長，接受更多的挑戰(zhàn)，獨自承擔(dān)生命的重量，從小鍛煉孩子獨立生活的能力。

通過此次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的社會，我們在大學(xué)生身上還是看到了那種質(zhì)樸的、接近大自然的、純?nèi)灰簧南Ｍ?。旅游不僅僅能起到身心放松的效果，更讓我們在學(xué)習(xí)之余，多了一個與自然接觸，與外界交流的機(jī)會。在領(lǐng)略祖國大好河山的同時，充分享受千年文化所帶給我們的震撼!

學(xué)生調(diào)查報告篇3

大學(xué)生是社會的柱石，大學(xué)生是經(jīng)驗果實的保衛(wèi)者，是使歷史向更美好的世界前進(jìn)的力量。大學(xué)生是青春團(tuán)體中最有活力，最上進(jìn)，最為社會關(guān)注的一個群體。當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)直接影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展，也在某種程度上影響著我國軟實力發(fā)展的一個方向。

為及時、準(zhǔn)確了解我院新學(xué)期的學(xué)生思想動態(tài)，確定加強(qiáng)對學(xué)生管理工作的對策及措施，更好地做好我院學(xué)生的思想政治教育工作和安全穩(wěn)定工作，我分院開展了一次學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查，就學(xué)生普遍關(guān)注的國內(nèi)外熱點問題進(jìn)行了深入的探討。現(xiàn)將主要問題調(diào)查情況統(tǒng)計如下：

【第1句】：最受關(guān)注的校園熱點問題

(一)公寓問題及議

【第1句】：呼喚公平公正：從優(yōu)秀寢室評定看冷暖

人人皆知，我校對于大學(xué)生的生活作風(fēng)、個人衛(wèi)生的要求非常嚴(yán)格，歷來有周三大檢，天天早檢晚檢的安排。我覺得學(xué)校的這個安排是好的，有助于我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，但是從周三大檢的評定結(jié)果來看并沒有做到公平一位10級的男同學(xué)說道。其他同學(xué)同樣的不滿也紛紛坦露出來。

他們認(rèn)為，畢竟優(yōu)秀寢室的評定與最終能否得獎學(xué)金直接相關(guān)，而學(xué)校院學(xué)生會和校學(xué)生會沒能公平公正的評定，大多優(yōu)秀寢室獲得者是學(xué)生會干部或與其相熟得人所在的寢室，存在嚴(yán)重的自私和走后門現(xiàn)象。這不僅影響學(xué)生是否能評上獎學(xué)金，而且嚴(yán)重的打擊了他們向上、勤勞、爭榮的積極性。學(xué)生們強(qiáng)烈建議學(xué)校能通過批評、敦促、教育的方式改變這種不公正的現(xiàn)象，為大家營造一個公平的競爭環(huán)境。

【第2句】：渴望多些明亮：晚上熄燈太早

我校周日到周四熄燈時間為晚上十點半，周五周六為晚上十一點。對此，同學(xué)們有不同的見解，他們認(rèn)為大學(xué)生已不再是小學(xué)生，保證睡眠的充足的確重要，但也要有充足的晚上時間來活動。尤其到了大二下學(xué)期，隨著專業(yè)課的開設(shè)及課外輔導(dǎo)班的增加，學(xué)生們的時間安排比較緊張。所以建議學(xué)校能在原有規(guī)定時間的基礎(chǔ)上延長半個小時的開燈時間。

【第3句】：力爭優(yōu)環(huán)境：讓我們呼吸一片清新空氣

現(xiàn)在大學(xué)生吸煙問題嚴(yán)重，尤其男生寢室。很多人都吸二手煙，這不僅直接影響身體健康，而且使吸二手煙的人心理上有了對于健康的擔(dān)憂。同學(xué)們認(rèn)為，學(xué)校的監(jiān)管力度不夠，希望通過加重懲罰措施的方法杜絕吸煙，還大家一片清新空氣。

(二)學(xué)校教學(xué)及教學(xué)設(shè)施問題及建議

【第1句】：求自主權(quán)：何時能有真正意義上的選修課?

選修課是大學(xué)生自己發(fā)展方向選擇的一個縮影，是真正體現(xiàn)素質(zhì)教育、針對個人發(fā)展教育的好途徑，能夠有針對性地培養(yǎng)人才。

然而我們學(xué)校卻沒有給予學(xué)生真正的自主選擇權(quán)，同學(xué)們說，他們懷著認(rèn)真挑選選修課的喜悅心情，但結(jié)果課程表里卻是統(tǒng)一的選修課安排，讓他們大失所望，他們得不到他們想要學(xué)到的知識，這樣的大學(xué)安排使他們不能開闊視野。希望學(xué)校能夠改變教學(xué)方案，讓真正的選修課落實，使自己的大學(xué)成為真正提高自身全面素質(zhì)的殿堂。

【第2句】：盼生活健康多彩：怎么不能為我們所用?

大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的地方，也是快樂成長的地方，大學(xué)生活就該多姿多彩。

雖然我們學(xué)校有體育設(shè)施，但卻不對大學(xué)生開放，這不是使很多設(shè)施視同虛設(shè)了嗎?大學(xué)生對于體育或鍛煉的參與熱情體或多或少的體現(xiàn)出這個學(xué)校是否是一個思想活躍、自主權(quán)高的大學(xué)，從這方面也能看出學(xué)生的精神面貌，同學(xué)們渴望去參與這樣的體育健身，但學(xué)校的設(shè)施卻不對大學(xué)生開放，減少了他們課余的樂趣，某種程度上促使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

為了健全學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的信心，學(xué)校可以對學(xué)生開放體育設(shè)施還可以與其他學(xué)校合作，開展一些體育比賽或者交流會，彼此交換思想，交流見解，共同提高交往能力，豐富外在和在。

【第2句】：受關(guān)注的社會世界問題

(一)林書豪的是與非

我先低調(diào)點，一會下半場再爆發(fā)，這叫制造懸念，這是現(xiàn)在為人們最為關(guān)注的NBA球員林書豪說的話。從他的這句話中我們看到了他最大的優(yōu)勢：頭腦清晰。

在現(xiàn)在的大學(xué)校園里有太多人只懂得怎樣模仿別人，復(fù)制別人的道路，而不能堅持自己的夢想，林書豪的成功告訴那些沒信念的人:只要找對自己的風(fēng)格再加上鍥而不舍的精神就一定能成功。

當(dāng)然，因為林書豪改成美籍的這件事大家對他是有很大爭議的。就大學(xué)生的觀點來看，本是中國人卻不給中國打球使大家對他的成功也看淡了許多，很多大學(xué)生對他負(fù)面的評價很多，我們不知道他改國籍的真正原因是什么，但我覺得身為中國人就該為中國贏光彩。一位學(xué)生很氣憤的說。

的確，我們佩服林書豪或者任何其他人的堅持與成功，愛是可以不分國界的，但榮譽(yù)是分國界的，我們作為中國人要有中國人的自豪，從中可以看出我們90后的大學(xué)生是有那份對于國家的承擔(dān)與責(zé)任的。但不得不承認(rèn)，我們大學(xué)生還有很多不足的地方，我們會有那份謙虛去像林書豪學(xué)習(xí)，為了自己國家的榮譽(yù)去拼搏。

(二)歐債問題

歐債問題為大學(xué)生關(guān)注的原因是它對于中國的影響，歐債主權(quán)債務(wù)危機(jī)從目前來看是短暫和有限的，但我國為了不陷入泥沼必須積極應(yīng)對。從目前來看歐債危機(jī)對中國的影響主要有兩方面：

第一，是中國的出口危機(jī)。歐洲危機(jī)會導(dǎo)致歐元區(qū)的經(jīng)濟(jì)增長下降，歐盟又是中國最大的出口市場目前占中國出口市場的比重大約在百分之二十左右，所以，今年歐盟的外需會下降，中國的出口也不會很樂觀。

第二，歐洲主權(quán)債務(wù)爆發(fā)，加劇短期內(nèi)資本流動波動性。歐債危機(jī)導(dǎo)致全球避險情緒加重，資金紛紛回流美元，中國面臨的是資金流入過多。因為跟美國相比，中國也算是一個安全港，今年我國的GDP還會平穩(wěn)增長，同時人民幣依然有升值的壓力，而國內(nèi)通貨膨脹預(yù)期加大提高國內(nèi)加息的可能，這樣增加了我國和發(fā)達(dá)國家之間的利益差，使中國能吸收避險資金的目標(biāo)市場。會加大中央銀行沖銷壓力，會給國內(nèi)通貨膨脹和資產(chǎn)價格造成更大的壓力。

學(xué)生調(diào)查報告篇4

本次調(diào)研活動以大學(xué)生消費觀念為主題，主要從生活開支及來源，生活費剩余，消費結(jié)構(gòu)，網(wǎng)上消費，消費觀念四個方面對華東理工大學(xué)奉賢區(qū)的大學(xué)生們進(jìn)行了調(diào)研，致力于幫助同學(xué)們認(rèn)識自己的消費現(xiàn)狀，探究出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問題的本質(zhì)原因，并針對相關(guān)原因提出可行度高的科學(xué)性建議。力爭在我們調(diào)查報告的協(xié)助下，同學(xué)們可以樹立正確的消費觀和價值觀，合理安排自己的經(jīng)濟(jì)消費，擁有更舒適的生活。

【第1句】：大學(xué)生消費的特點

大學(xué)生作為社會消費的一個特殊群體，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。據(jù)調(diào)查，我們可以清醒的看出大學(xué)生消費存在著以下特點。

【第1句】：消費觀念復(fù)雜，感性消費占優(yōu)勢

大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨立性差，消費沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨立性決定了大學(xué)生自主消費經(jīng)驗少，不能理性地對消費價值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費，沖動消費。這也正是大學(xué)生消費示范效應(yīng)的結(jié)果。據(jù)調(diào)查目前在校大學(xué)生中有30%擁有手機(jī)但對手機(jī)的消費存在著很大的盲目性。擁有手機(jī)的大學(xué)生中，一部分有通信的需要，且家庭經(jīng)濟(jì)條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)不起的情況下趨前消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經(jīng)濟(jì)條件負(fù)擔(dān)的奢侈消費。而奢侈消費則是由大學(xué)生消費的示范效應(yīng)，攀比心理導(dǎo)致的。

【第2句】：學(xué)生對品牌的忠誠度很高

大學(xué)生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產(chǎn)品產(chǎn)生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習(xí)慣，保持對此產(chǎn)品良好的忠誠度。比如洗發(fā)水，感性認(rèn)識上的氣味清香，質(zhì)量好，效果明顯，都會促使他們繼續(xù)使用下去。

【第3句】：消費傾向多樣化

21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活日益豐富的時代，當(dāng)代的大學(xué)生們已不再滿足于宿舍、教室、圖書館三點一線的.單調(diào)生活。娛樂、運(yùn)動、手機(jī)、電腦以及新型的it產(chǎn)品都成了大學(xué)生消費的熱點。大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢。如果經(jīng)濟(jì)條件允許，大部分學(xué)生會去旅游，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機(jī)、mp3，反映出大學(xué)生具有走出校園、融入社會、擁有高質(zhì)量生活的渴望。

【第2句】：大學(xué)生消費的結(jié)構(gòu)和層次分析

大學(xué)生的錢從哪里來，到哪里去?通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在生活費來源方面,有75%的同學(xué)依靠父母，13%的同學(xué)依靠貸款，8%的同學(xué)獲得了獎學(xué)金，9%的同學(xué)通過打工補(bǔ)貼日常開銷，另有1%的同學(xué)還需減免學(xué)費。由此可見,同學(xué)們主要的經(jīng)濟(jì)來源是父母，但來源趨向于多元化。但生活費不包括學(xué)雜費和住宿費等，要是這個大頭加上去，來自父母的比例將更高，可以這

么說，大學(xué)生基本上還是以一個純消費者的身份出現(xiàn)在社會的舞臺上。

對于大學(xué)生的消費去向問題，調(diào)查表明大學(xué)生的生活費主要用于衣食住行，消費金額較大的比如手機(jī)、電腦、各類培訓(xùn)并不含在其中。而手機(jī)已成為大學(xué)生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

手機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必不可少的交流工具，高校學(xué)生是手機(jī)使用普及率最高的人群之一。調(diào)查表明，煙臺大學(xué)有【第47句】：2%的大學(xué)生擁有手機(jī)，年級越高，手機(jī)的普及率也越高，如大一剛?cè)胄H有6%的學(xué)生擁有手機(jī)，而大四學(xué)生中擁有手機(jī)者已經(jīng)高達(dá)82%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會群體手機(jī)平均擁有率。約有83%的大四學(xué)生明確表示，購買手機(jī)主要是為了方便找工作。雖然手機(jī)的主要功能是通話，但大學(xué)生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機(jī)時，他們認(rèn)為價格在1000元至1800元之間的手機(jī)最受青睞。

因此，大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出類似于正立錐形的結(jié)構(gòu)。家庭比較富裕的同學(xué)位于錐形的上端，他們擁有電腦、名牌手機(jī)等貴重物品;家庭貧寒的同學(xué)則處于錐形的下端，他們往往要靠勤工助學(xué)或貸款來維持大學(xué)正常生活;其他同學(xué)則位于錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現(xiàn)了大學(xué)生消費的層次性。

【第3句】：大學(xué)生消費對家庭和社會的影響

大學(xué)生消費直接影響著家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對于一個家庭來說，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來說，滿足一個大學(xué)生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對于農(nóng)村的家庭而言，更甚。雖然由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村和城市居民的收入都得到了相應(yīng)的提高，生活水平得到改善，家庭用于大學(xué)生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經(jīng)是某些家庭所難以承受的。一個大學(xué)生的消費占到城市家庭收入的45%左右，特別是農(nóng)村，可占到80%~90%。無疑，目前大學(xué)生的消費已經(jīng)給學(xué)生及其家庭造成了很大的經(jīng)濟(jì)壓力，特別一些貧困家庭，在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，三高校各有20%的同學(xué)需要通過申請助學(xué)貸款來完成大學(xué)四年的學(xué)業(yè)，他們連自己的生活都難以保證，更不用說這近萬元的費用了。由于山東省經(jīng)濟(jì)算中等發(fā)達(dá)，其居民收入水平比大學(xué)生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數(shù)目還要偏高一些，影響可謂深遠(yuǎn)。

大學(xué)生的消費特點和消費行為決定了大學(xué)生消費的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費已直接影響著整個消費市場和國民經(jīng)濟(jì)。目前，大學(xué)生消費市場已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結(jié)果，也是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的一個有機(jī)組成部分，隨著社會的發(fā)展，高等教育的普及，它將會發(fā)揮更大的作用。

【第4句】：有關(guān)大學(xué)生消費的幾點建議

大學(xué)生消費不僅僅關(guān)系到自己、學(xué)校，而且還是關(guān)系到整個社會的問題?，F(xiàn)從個人、學(xué)校、社會三方面對大學(xué)生消費提出幾點建議。

(一)對于大學(xué)生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一

個純消費者，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區(qū)。如今有的學(xué)生消費上大手大腳，還有沉迷于盲目消費中，比如最近許多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這將大大增加自己的消費負(fù)擔(dān)，更重要的是大學(xué)生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學(xué)業(yè)。另外，大學(xué)生也要具有消費者的維權(quán)意識，進(jìn)入大學(xué)，已經(jīng)開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁復(fù)雜的社會，大學(xué)生要學(xué)會維護(hù)自己的合法權(quán)利。

(二)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)。事實求是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費心理和行為研究不足兩課教學(xué)中對大學(xué)生消費觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對大學(xué)生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。

(三)對于社會而言，要積極開拓大學(xué)生消費市場，從產(chǎn)品的種類、價格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生的需求，同時要規(guī)范市場秩序，為大學(xué)生確立一個公正的市場環(huán)境讓其消費。無論從哪方面講,大學(xué)生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴(yán)重影響著高校周圍地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(四)對大學(xué)生來說還應(yīng)加強(qiáng)合理儲蓄的觀念。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主羅伯特。

學(xué)生調(diào)查報告篇5

為了解我校學(xué)生日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問題，從而促進(jìn)我校學(xué)生作文寫作水平，進(jìn)行課題研究?！度沼浽趯懽髡n中所發(fā)揮的作用》。學(xué)校《日記》課題組對我校學(xué)生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了200個有效數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

【第1句】：調(diào)查的緣起

我校申報了中國教育學(xué)會“十一五”科研課題。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有15個教學(xué)班，在校生700余人。學(xué)生主要來鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，生源質(zhì)量較差。招收的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫日記，但并沒有將其列入語文教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校也沒有相應(yīng)的督促檢查措施，教師對學(xué)生寫日記也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo)，學(xué)生寫日記基本上處于自發(fā)自由狀態(tài)。開展本次學(xué)生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考：

【第1句】：了解我校學(xué)生日記寫作的興趣、動機(jī)和對日記的認(rèn)識等；

【第2句】：了解我校學(xué)生的日記寫作水平，日記寫作的主要內(nèi)容等狀況；

【第3句】：了解日記寫作對學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至道德品質(zhì)、個人成長的影響；

【第2句】：調(diào)查問卷的設(shè)計

這次問卷調(diào)查的對象主要是我校初一年級全體學(xué)生，從人的發(fā)展階段看，初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便，難以堅持，沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。本次問卷調(diào)查表分為五個板塊：寫作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識，共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學(xué)生的真實心聲。

【第3句】：調(diào)查的實施

問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進(jìn)行問卷，努力排除其他干擾，保證學(xué)生答卷是自己真實情況的反應(yīng)，最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能，提高調(diào)查的效率。課題小組對所有問卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計。

【第4句】：調(diào)查的結(jié)果

（一）關(guān)于日記寫作興趣

興趣是最好的老師。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向?！闭{(diào)查發(fā)現(xiàn)，【第20句】：%的同學(xué)表示喜歡寫日記，【第48句】：5%的同學(xué)喜歡程度為“一般”，僅有【第31句】：1%的同學(xué)不喜歡寫日記。關(guān)于寫作動機(jī)（本題選項可多選），【第30句】：1%的同學(xué)是因為老師和家長要求，【第77句】：9%的同學(xué)想通過寫日記記錄自己的學(xué)習(xí)生活，提高自己各方面能力。關(guān)于不能堅持寫日記的原因，【第45句】：3%的同學(xué)表示沒時間，【第25句】：6%的同學(xué)表示沒興趣，【第24句】：0%的同學(xué)表示沒毅力，表示不會寫的同學(xué)只有【第6句】：1%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生對日記這種文體有一定的興趣，愿意用日記記錄自己的成長經(jīng)歷，表示不喜歡寫日記的同學(xué)占1/4。大多數(shù)學(xué)生寫日記的目的不夠明確，對寫日記的好處認(rèn)識比較膚淺，雖想通過日記提高自己的各方面能力，但是由于學(xué)生課外作業(yè)較多，課余時間緊張，有近一半的學(xué)生感覺沒有充分自由支配的時間寫日記，還有一半的學(xué)生表示沒毅力或沒興趣。魏書生老師管寫日記稱為道德長跑，寫日記能使人的心靈求真、向善、愛美。如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)激發(fā)，絕大數(shù)學(xué)生會非常喜歡日記這種寫作形式。寫日記的習(xí)慣一旦形成，對學(xué)生無疑也是一種很好的道德教育。

（二）關(guān)于寫作習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣也應(yīng)是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。良好的日記寫作習(xí)慣首先是能堅持按時寫作。調(diào)查顯示，【第44句】：9%的同學(xué)能天天寫日記，【第42句】：4%的同學(xué)能兩三天寫一次。關(guān)于日記寫作的方式，【第87句】：5%的同學(xué)日記寫在日記本上，寫在博客上的同學(xué)僅占【第6句】：1%。關(guān)于寫日記的時間，【第59句】：3%的同學(xué)安排在晚自習(xí)或放學(xué)后，周末回家寫的同學(xué)占【第11句】：3%，表示沒有固定寫作時間的有【第26句】：8%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，能寫日記的學(xué)生寫作頻率比較固定，基本能堅持。按時寫作，習(xí)慣基本養(yǎng)成。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，家庭有電腦的學(xué)生很少，絕大數(shù)學(xué)生寫在固定的日記本上。調(diào)查還表明學(xué)生日記寫作時間比較集中，多數(shù)學(xué)生利用在校自習(xí)時間寫作。建議教師對能自覺堅持寫日記的同學(xué)給予充分肯定表揚(yáng)，為其他同學(xué)樹立榜樣，營造寫日記光榮的良好輿論氛圍。

（三）關(guān)于寫作內(nèi)容

農(nóng)村孩子生活面比較窄，精神文化生活較貧乏，寫作內(nèi)容常常比較單一。從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生日記寫作范圍主要是學(xué)校生活，占【第65句】：1%。家庭生活占【第24句】：2%，社會生活僅占【第19句】：4%，自然風(fēng)景占【第10句】：8%。從寫作內(nèi)容看，【第56句】：1%的同學(xué)能真實記錄個人生活，【第34句】：1%的同學(xué)主要是傾訴個人情感，【第5句】：5%的同學(xué)在記生活流水賬，其他的占【第6句】：3%。在調(diào)查“你寫的日記可以讓他人看到的內(nèi)容占多少”時，表示全部可以公開的僅占【第12句】：1%，大部分可以公開的占21%，約一半可以公開的占【第17句】：3%，少部分可以公開的占【第31句】：3%，全部不愿公開的占【第19句】：5%數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村學(xué)生日記寫作空間有限，九成多的學(xué)生以學(xué)校生活和家庭生活為主，寫作范圍相對集中，視野不夠開闊。反映出農(nóng)村孩子生活相對單調(diào)，參與社會生活的時間較少，對社會認(rèn)識也比較淺顯，不善于關(guān)注生活變化，更不善于關(guān)注社會熱點焦點。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加各種社會實踐活動，學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注校園以外的生活，豐富自己的生活閱歷和生活體驗，拓寬寫作范圍。

學(xué)生調(diào)查報告篇6

【第1句】：調(diào)查目的

我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫，多查字典?！苯o英語學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升，促進(jìn)英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會不斷增加，最終達(dá)到運(yùn)用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語【第4句】：六級考試，而就長期目標(biāo)而言，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。

【第2句】：調(diào)查過程

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。

在學(xué)期初的第一堂課上,在沒有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們原有的速度和習(xí)慣進(jìn)行閱讀,通過仔細(xì)觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題。

(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。

(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。

(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動。

(4)有些同學(xué)在不停地回讀。

(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。

(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。

(7)有很多同學(xué)讀過之后,對每個詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。

經(jīng)過分析并且與老師探討,我們把這些問題歸為三類:

關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題【第1句】：【第2句】：3);

閱讀技巧方面的問題(問題【第4句】：5);

閱讀理解方面的問題(問題【第6句】：7)。

那么為什么會存在這樣的問題呢？

【第3句】：調(diào)查分析

首先，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析，主要有以下原因。

【第1句】：語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達(dá)到熟練運(yùn)用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測上，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，大學(xué)階段主要是對語法的靈活運(yùn)用，但是不少學(xué)生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時，理不清文案中各層次間的語法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。

【第2句】：知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識，如果閱讀時不具備這些知識，必然會影響到對文案段落的理解，并出現(xiàn)誤解。

學(xué)生調(diào)查報告篇7

【第1句】：調(diào)查目的

調(diào)查服裝在大學(xué)生日常生活中的消費情況

【第2句】：調(diào)查方法

【第1句】：口頭提問及問卷調(diào)查

【第2句】：日常的觀察總結(jié)

【第3句】：調(diào)查完成后，對調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

【第4句】：撰寫調(diào)查報告

【第3句】：調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計

【第1句】：這次調(diào)查的男生占27%，女生占73%

【第2句】：熱衷的服裝類型：運(yùn)動裝【第23句】：3%休閑裝【第53句】：3%正裝【第3句】：3%時裝【第9句】：9%其它【第9句】：9%

【第3句】：購買衣服頻率：一個月以內(nèi)10%二至三個月以內(nèi)【第33句】：3%半年【第13句】：3%一年0%不固定【第43句】：3%

【第4句】：是否有鐘情的服裝品牌：有【第33句】：3%，沒有【第66句】：6%(品牌有：李寧，真維斯，361，nike等)

【第5句】：常去那里買衣服：泉城路【第35句】：5%，.山師【第20句】：0%老東門【第15句】：5%洛口5%其他14%

【第6句】：服裝價格是否會影響你的購買意愿：會【第63句】：3%，不會【第36句】：6%

【第7句】：購買服裝的誘因：天氣變化【第16句】：1%，節(jié)假日促銷【第16句】：1%，看到同學(xué)購買新衣服【第15句】：3%，逛街時隨意看中【第13句】：6%,零用錢增加【第13句】：7%，看心情【第12句】：6%，受廣告雜志影響【第12句】：4%

【第8句】：是否會選擇網(wǎng)上購買服裝：會【第35句】：7%，不會【第64句】：3%

【第9句】：每個月服裝商的消費：50以下2占0%，50-100占【第36句】：6%，100-200占【第33句】：3%，200以上占【第3句】：3%

【第10句】：品牌服裝的效益：品牌就是好耐穿有面子【第16句】：6%，主要是因為心情愉快生活質(zhì)量提高了【第33句】：3%，沒考慮跟隨社會潮流【第33句】：3%，其他30%

【第4句】：數(shù)據(jù)統(tǒng)計具體分析

【第1句】：大學(xué)生對服裝的需求度較高：21世紀(jì)是物質(zhì)生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學(xué)生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調(diào)生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學(xué)生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢，對于美的追求已成上升趨勢

【第2句】：理性消費占主體：價格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購買服裝時，大學(xué)生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。。由于消費能力有限，大學(xué)生們在花錢時往往十分謹(jǐn)慎，力求花得值，因此會盡量搜索那些價廉物美加上城市生活氛圍，當(dāng)代大學(xué)生更會注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質(zhì)量顯然是非常重要的內(nèi)容。

【第3句】：女生對服裝的需求意識比男生高：通過調(diào)查顯示：女生購買服裝的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，但男生追求名牌的百分比卻大于女生。說明在對于美的追求方面男女之間還是有較大差異的。但無論是購買次數(shù)較多還是名牌重視度較強(qiáng)都能在一定程度反映出當(dāng)代大學(xué)生存在一定的虛榮心和攀比心理

【第4句】：大學(xué)生能正確控制自己消費欲望：物價上漲后，大學(xué)生們的消費支出增加，其中餐飲消費支出最多。就普遍產(chǎn)生了一個特別的現(xiàn)象：大學(xué)生在服飾方面的支出降低了。調(diào)查者分析認(rèn)為：物價上漲后，服飾日用品、化妝品及娛樂消費的價格并未下降，而是小幅上漲，大學(xué)生們的消費支出卻少了，這說明他們是有意地減少了在這些對大學(xué)生來說的享受型消費，把錢用在餐飲、學(xué)習(xí)等必要的地方。

【第5句】：問題現(xiàn)象

【第1句】：從購買服裝的頻率看

(1)購買服裝的消費還是合理的：調(diào)查結(jié)果顯示購買服裝的頻率都集中在一個月一次和二至三個月一次這個結(jié)果表明大學(xué)生夠買服裝的主要原因還是生理需求，但也不排除存在滿足虛榮心，但消費分配的主方向還是對的。

(2)還存在服裝的的消費還是不合理的現(xiàn)象：調(diào)查結(jié)果顯示還存在小部分人購買服裝的頻率較高，過分重視名牌的現(xiàn)象仍然存在。通過對服裝消費的不合理能從側(cè)面反映出對每月生活費分配的不合理，或者存在每月生活費過多的問題。

【第2句】：從那方面吸引購買服裝的角度看

(1)當(dāng)代大學(xué)生能夠把握購買服裝的主要目的和作用：服裝的主要作用是對因季節(jié)氣候變化而對人體產(chǎn)生一定的保護(hù)，其次是為了美觀，滿足人的生理和心理需求。通過調(diào)查反映出學(xué)生重視服裝的質(zhì)量，喜歡經(jīng)濟(jì)實惠耐穿的衣服，不會盲目因為對一件衣服的喜歡而不考慮價格的購買。

(2)追求時髦是大學(xué)生永恒不變的話題：大學(xué)生總是名牌的程度的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,有時可能為了追求名牌而選擇自己不喜歡的服裝.卻忽視了服裝本身原有存在的價值。

【第6句】：政策建議

【第1句】：樹立一個良好的消費觀。消費觀是消費者對消費的基本觀點和基本態(tài)度，是消費者對消費內(nèi)容、消費目標(biāo)、消費方式和消費模式等涉及整個消費活動諸因素的一種價值判斷的態(tài)度。高校應(yīng)加強(qiáng)消費觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立自力更生、獨立自主的理念，樹立節(jié)約消費和適度消費的觀念，避免和克服虛榮心、攀比心理，自覺抵制享樂主義、拜金主義等消極主義的影響，不奢侈浪費。在日常生活中，大學(xué)生應(yīng)對自己的每項開支做出預(yù)算和記錄，經(jīng)常反思自己的開支是否合理。

【第2句】：量身定制一個合理的消費計劃。絕大部分的大學(xué)生已是成年人，具有較高的知識和能力。定制一個合理的消費計劃，可以正確規(guī)劃自己的支出，為以后建立一個良好的理財觀打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的規(guī)劃習(xí)慣。

【第3句】：調(diào)整消費結(jié)構(gòu)。在當(dāng)今信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代，消費時尚瞬息萬變。而大學(xué)生是最容易被卷入時尚潮流的群體，有些消費甚至失去了理性。大學(xué)生應(yīng)克服從眾心理，在既定的消費支出約束下，合理調(diào)整自己的消費結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最少的支出帶來最大效用的效果。不要盲目購買產(chǎn)品，以免過度浪費。