巧奶奶的故事簍子的讀后感怎么寫

讀后感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。

下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。

寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實，有什么感想（當然感想應當有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動、實在、深刻。

一般應當寫清楚讀了什么，有什么感想，聯想到了什么，對自己有什么作用等。

它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短。

巧奶奶的故事簍子讀后感能具體的說一下嗎

寫讀后感的我們讀完一部或一篇文章后,自然會受到感動,產生許多感,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失.要寫讀后感,就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復想,反復作比較,找出兩個比較突出的對現實有針對性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎上加以整理.也只有這樣,才能抓住具有現實意義的問題,寫出真實、深刻、用于解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來.第四,要真實自然.就是要寫自己的真情實感.自己是怎樣受到感動和怎樣想的,就怎樣寫.把自己的想法寫的越具體、越真實,文章就會情真意切,生動活潑,使人受到啟發.從表現手法上看,讀后感多用夾敘夾議,必要時借助抒情的方法.敘述是聯系實際擺事實.議論是談感想,講道理.抒情是表達讀后的激情.敘述的語言要概括簡潔,議論要準確,抒情要集中.三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號.從表現形式上看,也有兩種：一種是聯系實際說明道理的.這是用自己的切身體會和具體生動的事例,從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動活潑.另一種是從研究理論的角度出發,闡發意義.根據自己的研究和理解,闡明一個較難理解的思想觀點,或估價一部作品的思想意義.它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解.這一種讀后感的重點仍在“感”字上,但它的理論性較強,一定要注意關照議論文論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點.

巧奶奶的故事簍子讀后感

一天，有一個對于小豬威爾伯來說是個恐怖的消息：威爾伯未來的命運竟是人們口中美味的熏肉火腿。

作為一只豬，只能任人們宰割。

然而，看似渺小的蜘蛛夏洛卻說：“我救你”。

這句話似乎讓威爾伯看到了希望。

　　一天，夏洛的網上出現了字——“王牌豬”。

這讓朱克曼一家都很震驚。

很快，這個消息在全縣傳開了;很快，也無人不知曉這只小豬威爾伯了。

又有一天，夏洛的網上又出現了字——“了不起”。

這些字徹底逆轉了威爾伯的命運，讓它在集市上獲得了特別獎。

集市結束后，集市上空無一人。

在來過集市的數以千計人中，沒有一個知道，一只蜘蛛曾經起過最重要的作用。

在夏洛死的時候，沒有任何一個誰陪在它的身邊。

　　我覺得這本書隱隱有些感動，這從正面是感覺不到是要從側面才感覺得到的。

你想，夏洛為什么還在臨死前還不辭辛苦得幫威爾伯織字呢?我想，一定是那最真摯的友誼。

有誰會像夏洛一樣，在朋友最困難的時候去幫助它? 　　夏洛只是一只不起眼的蜘蛛，但它讓我知道了什么是最真摯的友誼;威爾伯只是只春豬，一只落腳豬，威爾伯讓我明白了不是任何一種動物都是任人們宰割的;費恩只是個普通的小女孩，但她也讓我知道了任何一種動物，我們都要關愛它，愛惜它，不是任何動物都認我們宰割的。

巧奶奶的故事簍子讀后感

一天，有一個對于小豬威爾伯來說是個恐怖的消息：威爾伯未來的命運竟是人們口中美味的熏肉火腿。

作為一只豬，只能任人們宰割。

然而，看似渺小的蜘蛛夏洛卻說：“我救你”。

這句話似乎讓威爾伯看到了希望。

　　一天，夏洛的網上出現了字——“王牌豬”。

這讓朱克曼一家都很震驚。

很快，這個消息在全縣傳開了;很快，也無人不知曉這只小豬威爾伯了。

又有一天，夏洛的網上又出現了字——“了不起”。

這些字徹底逆轉了威爾伯的命運，讓它在集市上獲得了特別獎。

集市結束后，集市上空無一人。

在來過集市的數以千計人中，沒有一個知道，一只蜘蛛曾經起過最重要的作用。

在夏洛死的時候，沒有任何一個誰陪在它的身邊。

　　我覺得這本書隱隱有些感動，這從正面是感覺不到是要從側面才感覺得到的。

你想，夏洛為什么還在臨死前還不辭辛苦得幫威爾伯織字呢?我想，一定是那最真摯的友誼。

有誰會像夏洛一樣，在朋友最困難的時候去幫助它? 　　夏洛只是一只不起眼的蜘蛛，但它讓我知道了什么是最真摯的友誼;威爾伯只是只春豬，一只落腳豬，威爾伯讓我明白了不是任何一種動物都是任人們宰割的;費恩只是個普通的小女孩，但她也讓我知道了任何一種動物，我們都要關愛它，愛惜它，不是任何動物都認我們宰割的。

巧奶奶的故事簍子的讀后感怎么寫

讀后感的概念有兩重含義：一是真實的、不受任何約束的讀后感，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束。

下面這篇讀后感，就接近于第一種讀后感。

寫這種讀后感，主要是給自己看的，一定要真實，有什么感想（當然感想應當有意義，值得一寫）就寫什么感想，與心得筆記不同，它要展開來寫，盡量像一篇文章，盡量寫得生動、實在、深刻。

一般應當寫清楚讀了什么，有什么感想，聯想到了什么，對自己有什么作用等。

它不追求文體、格式框框，寫起來也可長可短。

巧奶奶的故事簍子讀后感能具體的說一下嗎

寫讀后感的我們讀完一部或一篇文章后,自然會受到感動,產生許多感,但這許多感想是零碎的,有些是模糊的,一閃而失.要寫讀后感,就要善于抓住這些零碎、甚至是模糊的感想,反復想,反復作比較,找出兩個比較突出的對現實有針對性的,再集中凝神的想下去,在深思的基礎上加以整理.也只有這樣,才能抓住具有現實意義的問題,寫出真實、深刻、用于解決人們在學習上、思想上和實踐上存在問題的有價值的感想來.第四,要真實自然.就是要寫自己的真情實感.自己是怎樣受到感動和怎樣想的,就怎樣寫.把自己的想法寫的越具體、越真實,文章就會情真意切,生動活潑,使人受到啟發.從表現手法上看,讀后感多用夾敘夾議,必要時借助抒情的方法.敘述是聯系實際擺事實.議論是談感想,講道理.抒情是表達讀后的激情.敘述的語言要概括簡潔,議論要準確,抒情要集中.三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號.從表現形式上看,也有兩種：一種是聯系實際說明道理的.這是用自己的切身體會和具體生動的事例,從理論和實踐的結合上闡明一個道理的正確性,把理論具體化、形象化,使之有血有肉,有事有理,以事明理,生動活潑.另一種是從研究理論的角度出發,闡發意義.根據自己的研究和理解,闡明一個較難理解的思想觀點,或估價一部作品的思想意義.它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解.這一種讀后感的重點仍在“感”字上,但它的理論性較強,一定要注意關照議論文論點鮮明、論據典型、中心明確突出等特點.

蘇夫人姑是什么神

爺爺的故事　　爺爺是一位慈祥的老人，總是笑瞇瞇的，我從來不知道，流逝的歲月不僅僅將爺爺的頭發染得花白，還給他留下了許多珍貴的回憶，這一刻，回憶的沙漏倒轉，爺爺回味起當年的故事，　　我只知道林肯是鞋匠的兒子，卻不知道爺爺亦然。

當爺爺還很小的時候，家里一貧如洗。

房子是租的，因為沒錢，一家四口人擠在六平米的小房子里。

因為沒錢，沒吃沒穿，到了冬天更是饑寒交迫，沒有多少糧食，爺爺有時只能挖野菜吃；因為沒錢，到了“冬風似虎狂”的時候，一家人面臨著一個更大的問題——冷。

爺爺就要去背炭，早上出發時天上還有點點星辰做伴，路上如果餓了，爺爺還真有好辦法，就是把繩子系在腰上，勒勒緊，勒緊腰帶能抵餓，這在現在的我們的確是難以想象的事情，可爺爺說，效果好。

可想而知，這辦法在艱難的跋涉中給了爺爺多少勇氣和力量，賣炭的地方在遠遠的山上，那山又高又陡，山路那么險，走在上面，心里有一種揮之不去的恐懼和不安。

每一步都要小心翼翼，腳下的積雪像邪惡的魔鬼，隨時可能把一個人“生吞活剝”。

寒風像刀子一樣，無情地穿透著爺爺帶著補丁的破衣，爺爺抖了抖肩說，生疼，我仿佛就看見了那個置身于寒風中瑟瑟發抖卻又堅強前行的少年。

我悲憫地問爺爺：“不想放棄嗎

”爺爺說，怎么能放棄，一家子人還盼望著那溫暖呢，生生的米要等它燒成熱飯，再說冬日的夜晚漫長而難熬，這是責任啊。

年少的爺爺就這樣用他瘦小的肩膀背負著他的責任，迎著困難向前走

終于走到了，來不及暖暖凍僵的手腳，冰冷的肌膚，交了錢背上一筐炭就匆匆往家里趕，太陽漸漸的下了山，沒有日頭的照顧，寒風更加刺骨了。

冰天雪地中，黃昏中，爺爺一步不停地大步走著，他歸心似箭。

爺爺說，那時候就好像已經看到了一家人圍在炭火邊取暖的情景，就想著快點走，快點把這一幕變成現實，想著想著也不覺得冷了，餓了，只覺得心里熱乎乎的。

直到天黑才能走回家。

由于沒有現在一樣的運輸工具，爺爺說，那時候大概一兩天就要背一回炭供家里取暖，這就是艱苦歲月下一個少年常態化的生活，想想現在的生活，我們的幸福可以說是無與倫比，我閉了眼睛，心中升起無限的珍惜和感激。

　　含著笑意，爺爺說起小時候“渾水摸魚”的事。

孩子們最愛干的事，就是去河里捉魚，挽起褲腿，穿著汗衫，一個個爭先恐后的沖進河水里，亂跑亂跳地玩，孩子們都很開心，因為這是難得的玩的機會。

他們的臉上如同花朵綻放一般神奇的露出無憂無慮的笑容。

有的孩子將小石子扔進河面，看著迸濺出的巨大水花滿足地拍手；有的孩子干脆坐在河邊拿一根小棍攪和清澈的水；有的孩子相互潑著水，玩得不亦樂乎。

等到把河水“糟蹋”渾濁了，就到了“摸魚”的時機，小時候的爺爺一動不動地站在河中央，魚兒不明方向地亂游，不小心碰到了他的腿腳，他便眼疾手快的一抓，也不害怕那活蹦亂跳反抗著的魚，徑直走到河邊把魚放到自家的簍子里。

我問爺爺：“您抓著魚是什么感覺

”爺爺說，就是純粹地開心吧，想著今天晚上有“烤魚”吃了，而且還是他親手抓的，那時候大概也有些成就感吧。

爺爺還說，他最多一次抓到過五條。

我又問：“那抓不到魚呢，空手而歸，會不會很沮喪。

”爺爺笑笑，哪也不盡然，即使沒抓到魚，抓魚的樂趣依然在，只是很遺憾吃不到魚肉了，初中一年級作文《爺爺的故事作文1600字》。

回家時，衣服都弄臟了也不用管。

因為太窮，就一件衣服，從來不敢洗怕費衣服，所以給了爺爺臟著就臟著的灑脫，如果在干點活碰著炕倒頭就睡了，爺爺的神情美滋滋的。

　　爺爺第一次工作時當得是教師，那個學校離定邊城很遠，這路程他們都得走著去。

早上出發，褲腿都被露水打濕了，涼颼颼的。

因為要爬山過去，路邊都是土窯洞，這條山路比背炭那條更難走。

只有一條窄窄的小路靠著山脊，下面是“萬丈深淵”，必須靠著山脊走，腿都在發抖，眼睛只敢盯著面前土黃色的山，根本不敢瞧一眼下面，好像瞧一眼就會掉下去一樣。

背著鋪蓋，走了大半天就又累又渴又餓，只能走走停停，山下有一條苦水河，看見那條河邊迫不及待想要去喝，卻被同行的老鄉告知水有毒，不能喝。

自然是失望極了，眼巴巴地看著一條河，卻不能“下手”。

然后在哪一家吃一頓飯，才繼續走得動。

第三天，就要翻溝了，溝里有狼曾經吃過人，所以翻溝是最可怕的事情了。

白天還好，為了防止晚上還出不去，相跟的幾個人放快了步子走，可畢竟是三條山溝，哪是說翻過就能翻過的。

到底還是到了晚上，天黑了，一行人都害怕極了，好像周圍都是眼睛泛著綠光的狼，隨時可能過來將他們撕碎。

即便如此，也只能硬著頭皮往前走，大家都清楚的知道：沒有退路可走。

可天公偏偏在這時不作美，下起了傾盆大雨，那溝怎么也爬不上去，幾個人扶襯著爬上去，竟然迷路了，茫茫黑夜，不知該向哪邊走，恐懼如同周圍冰冷的空氣，將他們緊緊包圍。

這時，聽到不遠處有狗叫聲，就尋著狗叫的聲音終于找到學校。

學校是幾間不大的土房子，也沒水用，只能靠雨水弄點飯吃，雖然不是色香味俱全的美食大餐，吃起來卻特別美味，大概是因為太餓了吧。

　　同樣令爺爺難忘的，還有一次在1994年的抗洪工作，那時的爺爺已是一位人民政府的縣長。

當爺爺趕到災區堆子梁一帶的時候，大雨已摧毀了人們悉心經營的家園。

老人孩子都坐在高處，青年人都匆匆忙忙地走著，有噪雜的哭聲。

爺爺那時候雖然也不年輕了，卻毫無保留地奉獻出自己的力量。

他毫不猶豫的跨進足有一米深的泥水，那黃泥水漫在人們的腰間，大腿間，透骨的冰涼。

人們一夜未眠，忙活著救人。

人命關天，誰顧得上睡覺呢

大雨仍然不停歇，傾瀉似的從天上源源不斷的潑了下來。

盡管冷，累，人們都一刻不停地尋找著生命。

救上來的幾乎都成了“泥人”，爺爺帶領著大家喊著口號，他們堅持不懈，決不放棄。

經過團結一致的努力，所有人都平安無事。

大伙才張羅著吃飯。

大家紛紛貢獻出自家的糧食，你拿來一斤米，我送來一袋面。

大伙兒圍在一起，吃飯。

那幾天旅店全部免費，因為大雨，大橋也崩塌了，大家無法和外界聯系，就做了幾個木筏，然后救援物資才源源不斷地進來。

一方有難，八方支援。

周圍的地方都送來愛心和幫助。

又過了幾天，人們終于渡過了災難。

　　我聽著爺爺的故事，入了迷，爺爺這一代人，他們經歷了多少艱難困苦的歲月，但是無論多么漫長坎坷的旅程，無論是凌冽的寒風，還是瓢潑的暴雨，他們都堅持不懈，決不放棄自己肩上的責任，在無比困苦的環境中依然保持著積極樂觀的的生活態度，因為他們深愛著自己的家人，深愛著父老鄉親，深愛著養育自己的這片土地，面對他們我該有多么的慚愧，我決定要向爺爺一樣，毅然背負起自己的責任，在人生的旅途中，迎難而上，勇往直前。