教師工作感悟與反思

教師成長(zhǎng)感悟這次的學(xué)習(xí)中，讓我感悟最深的就是劉煥老師的成長(zhǎng)檔案袋了，從里面的一點(diǎn)一滴，一個(gè)反思，一個(gè)片段中，我真切的感受到作為一名班主任的成長(zhǎng)是與學(xué)習(xí)和管理分不開的，只有用愛才能使工作變成一個(gè)成長(zhǎng)的旅途，在這個(gè)旅途中，風(fēng)景無限，時(shí)刻學(xué)會(huì)積累、記錄和反思，讓一切都不要只是成為回憶，而成為一部時(shí)刻可以觀閱的影片，一幀幀畫面都是包含著教師成長(zhǎng)的艱辛。

我從中得到了一些提示：

【第1句】：在學(xué)習(xí)中提高能力一位優(yōu)秀的老師都是從班主任走來的，一個(gè)班主任就是一名教育家。

因?yàn)榘嗉?jí)的建設(shè)與管理、學(xué)生的教育與培養(yǎng)是一門很深的學(xué)問，需要廣博的知識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，需要教育才能與管理藝術(shù)。

而知識(shí)與能力是辨證的統(tǒng)一體，知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，雄厚的知識(shí)基礎(chǔ)，是提升能力的精神寶庫，因此，班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力。

另外，參加各種學(xué)習(xí)，聽專家學(xué)者的報(bào)告是很有必要的，他可以減少我們遨游書海的時(shí)間和經(jīng)歷，但是，必須對(duì)專家的報(bào)告進(jìn)行獨(dú)立思考，聽后要總結(jié)自己的收獲，對(duì)他們的觀點(diǎn)有沒有不同的看法，對(duì)那些沒有弄明白的問題可以再找一些資料進(jìn)一步學(xué)習(xí)鉆研，也就是把進(jìn)修與自修結(jié)合起來。

泛讀與專攻相結(jié)合。

根據(jù)班主任專業(yè)化的要求，其知識(shí)結(jié)構(gòu)必須是橫向知識(shí)廣博，縱向知識(shí)深邃的。

因此，在讀書學(xué)習(xí)的時(shí)候，既要廣泛涉獵方方面面的知識(shí)，又必須結(jié)合自己研究的課題確定理論學(xué)習(xí)的主攻方向。

【第2句】：在實(shí)踐中鍛煉能力。

能力建設(shè)離不開實(shí)踐，老師的能力既要在學(xué)習(xí)中提高，更要在實(shí)踐中鍛煉。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是提高能力的基礎(chǔ)。

教學(xué)和教育活動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng)。

這些活動(dòng)是增長(zhǎng)教師才干的廣闊舞臺(tái)。

教師的許多優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)和組織管理能力，都是在教育實(shí)踐中，通過自己磨煉或教學(xué)相長(zhǎng)而逐步形成的。

因此，教師要注重在在工作時(shí)間中磨練意志，在想干事、會(huì)干事、干成事中提高自己的能力。

也可以留下計(jì)劃，過程，反思等資料作為成長(zhǎng)的記錄。

【第3句】：做個(gè)有心人，及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平作為日常的教學(xué)，近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎

對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎

這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么

這節(jié)課最大的遺憾是什么

如果重新來教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改進(jìn)

反思的深度，決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度。

活躍在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

劉煥老師的檔案里也時(shí)刻體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。

同時(shí)，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。

【第4句】：懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。

因?yàn)楦卸鳎悴庞袗坌模艜?huì)愛生活，愛從事的工作；有了愛心，才能長(zhǎng)智慧，有了愛心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛心回報(bào)社會(huì)。

有愛心、耐心，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。

劉煥老師每學(xué)期都在與孩子們一起共同度過他們的生日，這給孩子的心靈會(huì)留下怎樣的感觸啊，只有被包容在愛里的孩子才能感受到愛，并學(xué)會(huì)去付出。

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)過程，盡心盡力的去做好每一個(gè)記錄，從一切的可能去讓工作成為自己和孩子成長(zhǎng)的樂園，用愛來澆灌，盛開美麗的花朵。

職業(yè)培訓(xùn)感言 100字左右

關(guān)于企業(yè)員工培訓(xùn)大篇一：企業(yè)員工培訓(xùn)感言聽了韋老師兩次程培訓(xùn)，我獲是頗多的。

生活中，我們每個(gè)人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規(guī)劃自己的未來。

由于每個(gè)人的閱歷不盡相同，所以大家對(duì)生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。

人就這么一輩子!因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻(xiàn)，還有大量非常善良但心態(tài)與行動(dòng)卻一直在搖擺的尋常百姓。

這也就形成了日常的文化差異。

李總提出我們Xx公司管理的核心是以人為本，有人這樣說，一個(gè)企業(yè)應(yīng)是一所學(xué)校、一支軍隊(duì)和一個(gè)家庭，這種比喻確實(shí)有其道理，他告訴我們一個(gè)企業(yè)要擁有一個(gè)能使自己的員工能通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)的環(huán)境，這也許是企業(yè)人才來源的最好的途徑。

首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，什么樣的人才是企業(yè)優(yōu)秀的人才?一個(gè)企業(yè)的優(yōu)秀人才，應(yīng)該是深知企業(yè)的文化，在思想上能有機(jī)地溶入企業(yè)的文化中成為一個(gè)整體，同時(shí)具備能創(chuàng)造性地、出色地完成本職工作的能力，特別是前者尤為重要。

來到Xx公司就職，我們每個(gè)人都有一種期待：希望通過自身的奮斗來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)獲得合理公平的回報(bào)。

這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的，而且也包括精神上的。

有時(shí)，絕對(duì)公平是沒有的，但如果失去了基本的公平，一個(gè)團(tuán)隊(duì)就不可能團(tuán)結(jié)，分崩瓦解只是遲早的問題。

怎樣讓Xx這個(gè)團(tuán)隊(duì)擰成一股繩，發(fā)揮出最大最好的效應(yīng)，是我們迫切需思索的問題! 我們?cè)诠ぷ鞯倪^程中應(yīng)該貫徹堂堂正正為人、兢兢業(yè)業(yè)做事的原則，而不是把它當(dāng)成一種口號(hào)，而是把它切切實(shí)實(shí)地融入到具體的工作和公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中。

創(chuàng)新、超越、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)這是Xx公司的企業(yè)文化的一種體現(xiàn)，以服從組織、團(tuán)隊(duì)合作、責(zé)任敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信和自我批判等的企業(yè)價(jià)值觀和文化為依據(jù)，這種文化與管理，是公司發(fā)展過程中多年經(jīng)驗(yàn)的積累與沉淀，是Xx公司人集體智慧的結(jié)晶。

一個(gè)企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認(rèn)為沒有固定的模式，我們要通過工作的實(shí)踐來不斷的學(xué)習(xí)，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進(jìn)思想，結(jié)合公司的實(shí)際和自己的員工來共同建立的一種文化。

如經(jīng)營(yíng)理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險(xiǎn)理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個(gè)組成部分。

一個(gè)擁有優(yōu)秀文化的企業(yè)，在今后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，才可能得以生存和發(fā)展，其資本才可能不斷增加，而且成為真正有價(jià)值的資本，否則，再多的資本也不過是一堆廢紙，因?yàn)樗鼤?huì)在今后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中逐漸喪失。

公司的企業(yè)的文化是開放的、包容和不斷發(fā)展的，所以只要我們繼承這種文化，并將其發(fā)揚(yáng)光大，集體團(tuán)結(jié)一致共同奮斗，我們有理由相信Xx的明天會(huì)更好! 篇二：企業(yè)員工培訓(xùn)感言 學(xué)習(xí)班上，臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)及各個(gè)部門主任的講話精彩紛呈，深入淺出，就像給我們煲了一鍋八寶粥，味道好，營(yíng)養(yǎng)更好。

臺(tái)長(zhǎng)的總結(jié)講話顯然成為點(diǎn)睛之筆，三個(gè)珍惜道出了臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的希望和要求，讓我們深受教育和鼓舞。

珍惜機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)是社會(huì)給與的，可遇不可求，但如何把握就取決于自身的條件和做人的態(tài)度了。

電視臺(tái)這次招聘給與我們一個(gè)很好工作機(jī)會(huì)，這是她自身加快發(fā)展的需要，也是電視數(shù)字化更迭的需要。

那么，我們的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)又如何呢，怎樣去迎接機(jī)遇呢?每個(gè)人有不同的想法和對(duì)待事物的態(tài)度。

有人覺得進(jìn)電視臺(tái)干技術(shù)沒前途，想去公司，有人想留在北京等等，而我不以為然。

電視行業(yè)是充滿激情和興奮的行業(yè)，也是年輕人向往的行業(yè)，電視工作者涉及知識(shí)面廣，學(xué)習(xí)收獲也會(huì)更加豐富，況且這個(gè)時(shí)期是我們不斷積累的時(shí)候。

在眾多優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者中，自己如何去爭(zhēng)取，如何抓住這次機(jī)會(huì)呢，我也曾彷徨過。

幸運(yùn)的是，自身現(xiàn)在的狀態(tài)加上努力和信心，最后使我踏入了這座大門。

珍惜事業(yè)。

這是把事業(yè)看作具有生命力和活力的事物去看待，而這種活力的源泉是學(xué)習(xí)，做一份事業(yè)是不斷學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)快樂的過程。

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，工作實(shí)踐的學(xué)習(xí)，同事之間的學(xué)習(xí)，把這三者結(jié)合起來，無不能創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和先進(jìn)知識(shí)。

電視事業(yè)是一個(gè)朝氣蓬勃的新興事業(yè)，它的鮮明特點(diǎn)是知識(shí)更新快，專業(yè)涉及面廣。

對(duì)于一名初入電視事業(yè)大門的新人，必須做好充分準(zhǔn)備，把學(xué)習(xí)當(dāng)作干一份事業(yè)來做，給與事業(yè)一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。

珍惜責(zé)任。

作為一名電視工作者，責(zé)任不是形同虛設(shè)，而是確確實(shí)實(shí)的，肩上扛著，心里想著的。

以前曾經(jīng)覺得做電視很膚淺，在臺(tái)里的實(shí)習(xí)和這次的全面培訓(xùn)，都讓我重新思考，重新審視電視工作。

電視的影響力巨大且有擴(kuò)大的趨勢(shì)，小到民眾的生活工作，大到國(guó)家和民族的形象和氣勢(shì)，無不受著電視這個(gè)生動(dòng)的宣傳媒介的影響。

電視的工作者，正是電視畫面的創(chuàng)造者和傳播者，肩負(fù)著歷史和社會(huì)的責(zé)任，必須樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

只有這樣，通過畫面所表達(dá)的價(jià)值體現(xiàn)才是彌足珍貴的。

踏入電視臺(tái)的大門，意味著自己的身份轉(zhuǎn)變，責(zé)任轉(zhuǎn)變，人生的道路也開始轉(zhuǎn)折。

當(dāng)我們欣喜地看見市電視事業(yè)駛?cè)肟燔嚨溃铀侔l(fā)展的時(shí)候，一個(gè)很好的發(fā)展空間和平臺(tái)擺在我們面前。

常說，路是自己走出來的。

怎樣在這個(gè)高平臺(tái)上去發(fā)展，走出自己寬廣之路，正是我們要進(jìn)一步思考的。

我想，用三個(gè)珍惜這把金鑰匙去打開思考大門，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)，才是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的真正法寶。

篇三：企業(yè)員工培訓(xùn)感言有機(jī)會(huì)參加集團(tuán)組織的兩天一夜的愛與智慧培訓(xùn)，通過幾個(gè)看似簡(jiǎn)單的游戲，卻讓我的生命經(jīng)歷了新的歷程。

整個(gè)培訓(xùn)過程給我感動(dòng)很多、感觸很多、感悟也很多。

一、沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。

個(gè)人再?gòu)?qiáng)大，能力都有限，只有融入到團(tuán)隊(duì)里面來力量才是無窮的。

要形成優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)首先必須團(tuán)結(jié)，因?yàn)榇蠹沂且患胰耍钭屓烁袆?dòng)的總是那 一心一意為同一目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕卑微也值得驕傲，因?yàn)闊o數(shù)卑微的目標(biāo)積累起來就是偉大的成就;其次相互之間要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)包容、諒解。

團(tuán)隊(duì)成員間要多為對(duì)方改變，不能包容，就兼容，不能理解就諒解，這樣才會(huì)將伙伴們的潛能激發(fā)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人原來可以做得更好。

事實(shí)上，每個(gè)人一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步帶來的都是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的飛躍，反之，如果大家都漫不經(jīng)心，換來的則可能是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的消亡。

二、生命需要激情，態(tài)度決定一切。

每個(gè)人都應(yīng)該擁有積極主動(dòng)的心態(tài)，做人、做事都要全力以赴。

生活中，每個(gè)人要面對(duì)的人、事都太多太多，也許你的激情不在，也許你的態(tài)度有些消極，但對(duì)人要尋求雙贏的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，要多站在對(duì)方角度考慮，少對(duì)別人出紅牌。

另外一定要明白自己的責(zé)任，勇于肩負(fù)責(zé)任，主動(dòng)積極投入并全力以赴，這次我是這樣去做了，我也得到了我要的結(jié)果，培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我才知道原來生命是如此的輕松，什么才是真心英雄。

三、生命需要愛，心要永存愛，要學(xué)會(huì)珍惜與感恩。

光陰如白駒過隙，也許你已錯(cuò)過了很多，虛度了太多青春年華，但一定要懂得珍惜剩下的日子，珍惜現(xiàn)在和未來，珍惜身邊的人和事，珍惜企業(yè)給我們的工作機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。

用愛心去對(duì)待身邊的人，其實(shí)我們的生命里并不缺乏愛，只是沒有被喚醒。

當(dāng)你真心付出、傳遞愛的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是那樣的快樂。

要學(xué)會(huì)感恩，感恩身邊所有的人，感恩企業(yè)、社會(huì)。

感恩我的父母給了我生命，感恩我的老師給了我知識(shí)，感恩我的朋友給了成長(zhǎng)的經(jīng)歷，感恩我的領(lǐng)導(dǎo)給了我工作的支持與信任，感恩我的同事給了我?guī)椭卸魑业母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手讓我認(rèn)識(shí)了自我，也讓我知道了如何去面對(duì)人生的坎坷，感恩企業(yè)給了我工作的機(jī)會(huì)與展示平臺(tái)，感恩那些陌生的行人和所有與我擦肩而過的人，是他們讓我覺得我不孤單，讓我必須走得更快...... 我知道我的感悟也許不是最深，但我深深知道自己的生命已被喚醒，我會(huì)這樣走下去，我相信我的生命會(huì)有新的、更高的開始，我會(huì)走得更加從容、更加快樂!

教師工作的感悟與反思有哪些

一、率先垂范，做為人師表的模范一是以教師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

嚴(yán)格遵守教育部十條禁令以及教育部關(guān)于《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的規(guī)定，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

同時(shí)，從規(guī)范自己的行為開始，從提高自身的素質(zhì)做起，要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到，要求學(xué)生講文明禮貌，自己先做到尊重每一位學(xué)生的人格，時(shí)刻注意自己的一言一行，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以優(yōu)良的品行引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和工作能力。

首先，堅(jiān)持向書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法以及管理藝術(shù)。

其次，虛心向同行學(xué)習(xí)，經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

再次，主動(dòng)向家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在各種信息傳播渠道暢通，好多知識(shí)教師并不比學(xué)生和家長(zhǎng)知道得多，特別是一些家長(zhǎng)有他們獨(dú)特的教育孩子的方法，這就要求班主任虛心向?qū)W生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，以虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

三是時(shí)刻以良好的形象率先示范，做到事無巨細(xì)，事必躬親。

要求學(xué)生關(guān)心集體，班主任應(yīng)先為班集體著想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，班主任就不能指手劃腳，袖手旁觀；要求學(xué)生上課不遲到，班主任應(yīng)先做到不遲到；要求學(xué)生不亂扔臟物，班主任應(yīng)先做到不亂扔臟物，以文明的言行激勵(lì)學(xué)生形成好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)良的班風(fēng)優(yōu)良的班風(fēng)是一個(gè)班集體團(tuán)結(jié)向上，凝聚力不斷增強(qiáng)，正能量得以釋放的體現(xiàn)。

良好的班風(fēng)需要班主任精心培育，悉心呵護(hù)，需要班主任堅(jiān)持不懈的努力才能得以形成。

具體做法如下：一是加強(qiáng)學(xué)生思想品德和紀(jì)律教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并制訂出科學(xué)合理、切實(shí)可行、貼近學(xué)生生活實(shí)際的班規(guī)，便于規(guī)范學(xué)生言行。

二是選好班干部，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，使全班學(xué)生在班干部的帶動(dòng)下，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自覺性。

三是鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，確定競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，并朝著確定的目標(biāo)努力奮斗，不斷超越自我。

四是通過組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為班級(jí)爭(zhēng)光，以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。

五是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。

三、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)一是引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信心。

班主任要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種樂趣，學(xué)習(xí)是為了生存，學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，取得更大發(fā)展的重要途徑，激勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)渴求獲得自主學(xué)習(xí)的愿望。

二是合理運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)氛圍，并精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)待問題敢想、敢問、敢說、敢質(zhì)疑，從而讓學(xué)生自由、自主地探索，主動(dòng)去獲取知識(shí)。

主要有五種方法。

第一，問題導(dǎo)向，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

多給學(xué)生一些問題，讓他們自己找答案；多給學(xué)生一種條件，讓他們?nèi)ュ憻挘欢嘟o學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。

第二，精心設(shè)問，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

多給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇；多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；多給學(xué)生一些困難，讓他們自己去解決。

第三，及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在自主意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，盡快步入自主學(xué)習(xí)的軌道。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真誠(chéng)地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提問，敢于質(zhì)疑。

第五，突出學(xué)生主體地位，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生是課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，教師要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，務(wù)必認(rèn)清自己的作用，扮演好自己的角色，采取不同的指導(dǎo)方法，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法一是教育、引導(dǎo)學(xué)生由“苦學(xué)”向“樂學(xué)”轉(zhuǎn)變。

一方面，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本，在傳授知識(shí)的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，把握好教學(xué)的深度、練習(xí)和測(cè)試的難度及作業(yè)量的適度，以讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的樂趣；另一方面，教師要注重情感激勵(lì)，少批評(píng)多表揚(yáng)，使學(xué)生走出苦學(xué)而進(jìn)入樂學(xué)的境界。

二是教育、引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

一方面，教師要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；另一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，具備“會(huì)學(xué)”的能力。

五、認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)班主任要認(rèn)真履行工作職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展奉獻(xiàn)智慧和力量。

一是要加強(qiáng)班級(jí)管理，把班級(jí)安全教育和學(xué)生安全教育放在班級(jí)工作首位，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳教育，教育學(xué)生樹立牢固的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生高高興興上學(xué)，平平安安回家。

二是加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和意志品質(zhì)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播正能量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生存，從而為學(xué)生的終身幸福典基。

三是嚴(yán)于律己，做學(xué)生的表率，樹立積極進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度和勤勉務(wù)實(shí)、精益求精的工作作風(fēng)。

四是以創(chuàng)新的精神不斷追求新知識(shí)，努力做到分析問題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。

五是嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生積極思考，記好筆記，并要求學(xué)生做到作業(yè)規(guī)范整潔，有錯(cuò)必改。

六是經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過家訪、校訊通、微信、QQ等方式了解和掌握學(xué)生的生活環(huán)境和家庭生活情況，教育、引導(dǎo)學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。

七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的幫扶，平等、公正地對(duì)待他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，采取表揚(yáng)、激勵(lì)和鼓勵(lì)的方法，給予他們展示自己才能的機(jī)會(huì)，喚起他們的自信，讓他們和全班同學(xué)共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展。

八是加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，激勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)其承受失敗和挫折的能力，同時(shí)使他們保持良好的心態(tài)，堅(jiān)守自信、自尊、自愛。

總之，班主任的工作至關(guān)重要正確的去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我們來說不容忽視。

幼兒園榮獲錦旗教師感言

今天，我作為中心藝術(shù)幼兒園的“優(yōu)秀教師”代表在這里發(fā)言，感到十分榮幸和激動(dòng)，我深知我們“優(yōu)秀教師”這個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)的獲得，以及我們?cè)诠ぷ髦兴〉玫囊磺谐煽?jī)，都是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的熱情幫助是分不開的，所以，請(qǐng)?jiān)试S我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示最誠(chéng)摯的敬意和最衷心的感謝

我相信：包括我們?cè)谧魑焕蠋熢趦?nèi)的所有教師都能 在這新年起始的日子里，實(shí)實(shí)在在地感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的高度重視和對(duì)教 師的特別關(guān)懷；真真切切地體驗(yàn)到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮。

新的學(xué)期，我們心中充盈著豐收的喜悅，因?yàn)樵谶^去的日子里我們?cè)?jīng)有過拼搏；有過忍耐與堅(jiān)持，坐在這里便是成功，“人間春色本無價(jià)，筆底耕耘總有情”只要從內(nèi)心深處充滿了對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，就會(huì)點(diǎn)燃一支支火把，照亮一片片心靈。

教師如何體會(huì)職業(yè)幸福感

孟子說“君子有三樂”。

“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。

”（《孟子·盡心章句上》）許多人都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類的未來”。

教師職業(yè)也正越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。

因此，教師職業(yè)被認(rèn)為是一種幸福的職業(yè)。

但我認(rèn)為教師的幸福并不僅僅來自這些高尚的評(píng)價(jià)，而是來源于教師的真情感受、切身體會(huì)。

今天我就從四個(gè)方面和大家談?wù)劷處熑绾胃惺苈殬I(yè)幸福感，希望能對(duì)大家有所幫助

這四個(gè)方面是： 一、什么是教師的職業(yè)幸福感 幸福是一種美好感受，是一種積極心態(tài),是一種快樂習(xí)慣,是一種價(jià)值追求。

幸福感是一個(gè)人在物質(zhì)、精神和心理上的需求得到滿足時(shí)或逐步實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)過程中內(nèi)心積極而快樂的情感體驗(yàn)和自我超越的使命感。

教師的幸福感指教師在教學(xué)中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂感和使命感。

在人們的心目中，教師始終有著崇高的地位。

在中國(guó)，早在先秦時(shí)期荀子即將教師地位提高到與“天地君親”相并列的高度，要求統(tǒng)治者“貴師而重傅”。

其后中國(guó)人也一直認(rèn)為教師“有父之親，有君之尊”。

在其他各民族的文化中也存在著同樣的對(duì)于教師的尊重。

報(bào)紙上曾經(jīng)報(bào)道說，以色列人認(rèn)為，在發(fā)生大火或其他災(zāi)難時(shí)如果只能帶走一樣?xùn)|西，這件東西不是珠寶，而是書本；如果只能救一個(gè)人，這個(gè)人不是自己的親人，而只能是自己的老師。

可以這樣說，以色列民族之所以歷經(jīng)磨難而屹立于世界，以色列人之所以能夠在思想、科學(xué)、商業(yè)等事業(yè)中令世界刮目相看，秘密即在他們對(duì)教育與教師重要性的充分認(rèn)識(shí)。

君子素其位而行，作為教師能把自己定位為“學(xué)為人師，行為世范”，能做好自己的本分是一種幸福。

“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”立志為過往的圣賢人繼承他們學(xué)問，這就是一種幸福

唐代大詩人韓愈說：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。

意思是說作為一名教師，要傳給學(xué)生正確的做人之道，能解學(xué)生的疑惑，這才是真正的教師。

這又是一種幸福

君子安心在道，樂天知命，不管什么事業(yè)，能知足守分，故能隨遇而安，無論在什么地方，做什么事情，都能悠然自得，幸福隨處可得

二、我們的教師為什么喪失了職業(yè)幸福感 十一五期間，新教育實(shí)驗(yàn)的主題語是“過一種幸福完整的教育生活”。

這是對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)的宗旨或者說目標(biāo)的準(zhǔn)確概括。

這也表明，新教育實(shí)驗(yàn)著眼于人（包括教師與學(xué)生，特別是教師），著眼于人的“教育生活”。

因此，新教育實(shí)驗(yàn)要改變的是師生的行走方式與精神狀態(tài)，而要改變教師的行走方式與精神狀態(tài)，必定首先認(rèn)定許多教師的日常教育生活可能是不幸福的、割裂的。

為什么說許多教師的日常教育生活可能是不幸福的

這種不幸福的根源在哪里

這種不幸福的根源可能在于制度的壓迫。

在這里使用制度這個(gè)詞是中性的。

無論在哪個(gè)國(guó)家，哪種社會(huì)制度下，制度與自由永遠(yuǎn)都是對(duì)立的。

這種制度不僅僅包含政治制度，也包括課程制度等等。

在中國(guó)語境下，這種制度很容易發(fā)生異化變形，從而對(duì)教師構(gòu)成傷害。

比如各種不合理的考評(píng)制度特別是教師評(píng)價(jià)機(jī)制。

在就業(yè)壓力越來越大的情況下，這種對(duì)教師的異化越來越嚴(yán)重。

這種不幸福的根源可能來自于學(xué)生的變化。

越來越多的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越難教了

校園暴力層出不窮，戀愛現(xiàn)象嚴(yán)重，迷戀網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)普遍化，教師在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，很難再依靠傳統(tǒng)的權(quán)威去維持必要的紀(jì)律。

――從另一方面來說，也可以說學(xué)生的民主意識(shí)普遍增強(qiáng)了。

教育的市場(chǎng)化傾向日漸明顯，家長(zhǎng)與學(xué)生擁有了越來越多的發(fā)言權(quán)，也讓許多老師難于應(yīng)付。

這種不幸福的根源可能來自于教育改革。

近年來，各種教育改革你方唱罷我登場(chǎng)，教材再也不是數(shù)十年不變的老面孔了，特別是推行新課程以來，教育領(lǐng)域中的巨大變化讓許多老師難以適應(yīng)，理論話語與實(shí)踐話語缺乏融合使得專家與教師彼此不信任，也加劇了教師的焦慮。

在這種情況下，為了尋求幸福感與安全感，教師很容易拒絕變化，變得平庸。

因此，許多教師的日常教育生活是以重復(fù)性為特征的，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

在這種狀態(tài)下生活的教師，很容易形成犬儒主義態(tài)度。

什么是犬儒主義態(tài)度呢

犬儒主義是個(gè)外來詞，中文里本來沒有現(xiàn)成的對(duì)應(yīng)詞匯，通常將它理解為譏誚嘲諷，憤世嫉俗，玩世不恭。

把憤世嫉俗、行為乖張的人格行為稱作“犬儒”源于古希臘。

把“犬儒”奉為信仰并堅(jiān)持一定的主張，持有一定的理想，實(shí)踐一種生活方式則成了一種“主義”。

這種態(tài)度至少表現(xiàn)為： 一．怨言滿腹。

其實(shí)，抱怨是改變現(xiàn)狀的第一步，因?yàn)椴粷M現(xiàn)實(shí)，我們往往才著手改變它。

但是，當(dāng)一個(gè)老師只停留在抱怨階段而不采取任何措施時(shí)，抱怨的意義就變了。

在這種時(shí)候，抱怨中既有真實(shí)的不滿，也有掩飾自己的作用。

在抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨制度甚至抱怨同事的同時(shí)，他很可能也是在轉(zhuǎn)移自己的無奈與無助。

當(dāng)我們把一切歸咎于領(lǐng)導(dǎo)、歸咎于制度時(shí)，我們實(shí)際上是在為自己開脫，規(guī)避自己對(duì)于現(xiàn)狀的責(zé)任。

（也有才華橫溢者怨言滿腹，這里只列舉其中的一種情形） 二．妒賢嫉能。

對(duì)于平庸的教師而言，優(yōu)秀教師的存在永遠(yuǎn)對(duì)自己是一種威脅。

因此，他們可能會(huì)結(jié)成同盟，嘲諷、打擊優(yōu)秀教師以維持自己的地位與安全感。

三．拒絕變化。

新課程的成功與否，在很大程度上要取決于教師素質(zhì)。

新課程在設(shè)計(jì)上存在一些問題，但新課程最大的阻力或許仍然是來自于一線教師。

有相當(dāng)一部分教師，既不滿現(xiàn)狀，同時(shí)又拒絕變化，因?yàn)槿魏巫兓紩?huì)帶來不確定性，這種不確定性會(huì)帶來不安全感。

雖然現(xiàn)在的安全感是虛幻的，但是也會(huì)本能地維系。

因此，他們對(duì)于新課程會(huì)采取一種破壞性的批判，還不是建設(shè)性的批評(píng)。

這種教師往往墨守成規(guī)，無所作為甚至喪失人格。

他們已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維，不能適應(yīng)新的情境，教育教學(xué)生活日益教條化，這種日常教育教學(xué)生活的庸俗化，也是教育改革舉步維艱的原因之一。

而這種生活態(tài)度所帶來的幸福感既是虛幻的，也是低層次的。

或者說，教師的教育與生活是割裂的。

而對(duì)于新教育而言，“過一種幸福完整的教育生活”，絕對(duì)不是只進(jìn)行局部的改革，更不是強(qiáng)加于教育生活之上的任務(wù)。

“幸福完整的教育生活”，首先是對(duì)以重復(fù)性為特征的日常教育生活的批判，在批判的基礎(chǔ)上，試圖以行動(dòng)為切入點(diǎn)來重建教師的教育生活或者說職業(yè)生活。

而這種重建的目的不僅僅在于將來，它首先著眼于現(xiàn)在，著眼于教師教育生活的幸福完整。

“過一種幸福完整的教育生活”，這不僅僅意味著課堂的改變，教育的改變，從某種意義上，也意味著教師職業(yè)態(tài)度與生活態(tài)度的根本變化。

也就是說，我們要改變的，不僅僅是教育，甚至是我們的人生。

當(dāng)然，以上的概括和論述還不盡準(zhǔn)確和嚴(yán)密，但他的確說到了一些教師喪失幸福感的原因。

“滿腹怨言”使我們的教師成天生活在哀嘆之中，而這種哀嘆一點(diǎn)都不能改變現(xiàn)實(shí)，反而讓他們覺得自己是世界上最不幸的人。

所以，我們經(jīng)常對(duì)老師們說“如果你對(duì)自己的職業(yè)不滿意，有兩種辦法可以選擇—要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)

”“妒賢嫉能”可能是教師普遍存在的問題，但的確也有一些教師出于對(duì)學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，而斤斤計(jì)較，患得患失，進(jìn)而嫉妒比自己做的好的教師這可能也會(huì)增加自己的煩惱和不安全感。

“拒絕變化”可能是教師幸福感喪失的根本原因。

教師的幸福感是由于厭倦感的滋生，而厭倦感的滋生，主要源于兩點(diǎn)：遠(yuǎn)離學(xué)生，拒絕變化。

遠(yuǎn)離學(xué)生，不是指在物理距離上遠(yuǎn)離學(xué)生，而是指教師和學(xué)生的心靈距離拉大。

本來我們面前的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，但因?yàn)楦星榈母裟ぃ瑢W(xué)生在我們眼前成了物，成了分?jǐn)?shù)，成了試卷，成了學(xué)習(xí)和考試的機(jī)器

“目中無人”的教育，怎么可能會(huì)有幸福感

厭倦感焉能不油然而生

拒絕變化，指的是一切都喜歡按經(jīng)驗(yàn)辦事，總希望以不變應(yīng)萬變，或者說總希望學(xué)生適應(yīng)自己，而不是自己去適應(yīng)已經(jīng)變化了的學(xué)生，學(xué)生的變化折射的是社會(huì)和時(shí)代的變化，不愿跟上社會(huì)和時(shí)代的變化的教師，面對(duì)前所未有的教育難題，很容易束手無策。

也有些教師很有責(zé)任心，工作踏實(shí)，勤勤懇懇，但觀念陳舊，方法過時(shí)，缺乏現(xiàn)代意識(shí)和創(chuàng)新精神，繁重的工作任務(wù)使他們無暇學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論。

因此，面對(duì)變化不斷的教育對(duì)象，他們感到困惑：“哎

老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行”，如此一來，不厭倦教師工作才怪

三、教師的職業(yè)幸福感源于何處 我認(rèn)為，教師的幸福源于以下幾個(gè)方面：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。

【第1句】：享受職業(yè)。

一個(gè)人只有以享受的心境對(duì)待職業(yè)，才可能獲得職業(yè)幸福。

享受職業(yè)本身就是堅(jiān)守職業(yè)。

舉個(gè)例子：為了提煉出鐳，居里夫婦傾注居大的心血、智慧、體力甚至生命，他們?cè)谝婚g夏不避燥熱，冬不避寒冷的破舊棚屋內(nèi)，從事著腦力加苦力的勞動(dòng)，從一八九八年到一九○二年四年時(shí)間里，廢寢忘食，堅(jiān)持不懈，終于從幾十噸鈾瀝青礦廢渣中提煉出十分之一克純鐳鹽并測(cè)定了鐳的原子量。

人們?cè)诰磁寰永锓驄D的時(shí)候，往往用堅(jiān)忍不拔、犧牲精神、嘔心瀝血等詞語來贊美他們。

其實(shí)，我認(rèn)為這種贊美并沒有理解科學(xué)家的情懷。

照世俗的眼光看，他們的確做出了一種犧牲，但這種犧牲在居里夫婦那里是一種享受，是一種幸福，是一種陶醉

只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才可能心甘情愿地廢寢忘食，堅(jiān)持不懈。

那是一種享受職業(yè)的癡迷狀態(tài)呀

回過頭說我們的教師，如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對(duì)待我們的工作，把職業(yè)事業(yè)和生活融為一體的人一定是幸福的。

【第2句】：贏得尊嚴(yán)。

有句話經(jīng)常被教育人說：“不要把教育當(dāng)作謀生的職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)。

”我認(rèn)為這話不對(duì)。

不當(dāng)作謀生的職業(yè)，教師吃什么

靠自己的勞動(dòng)謀生，這是很光榮的并不可恥，只是，如果我們對(duì)自己的要求再高一些，就不要僅僅把教育當(dāng)作謀生的飯碗，而應(yīng)該作為事業(yè)來追求。

因?yàn)樽鳛槿耍貏e是作為知識(shí)分子的教師，我們當(dāng)然不能僅僅滿足于吃飽穿暖，還應(yīng)該有一種更高的精神層面的追求，那就是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，那就是自身的光榮感。

這就是我說的“贏得尊嚴(yán)”。

一個(gè)教師得到家長(zhǎng)和學(xué)生的信賴是一種尊嚴(yán)，所帶班級(jí)獲得優(yōu)秀班級(jí)他也覺得有尊嚴(yán)，他的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績(jī)他也覺得有尊嚴(yán)，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。

這種尊嚴(yán)就是幸福的來源之一。

【第3句】：學(xué)生愛戴。

學(xué)生愛戴這是教師最大的幸福，這種幸福超過了任何來自領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而要獲得學(xué)生的衷心愛戴就必須尋找一切機(jī)會(huì)自然而然地融入學(xué)生當(dāng)中。

不但在行動(dòng)上和他們交往，而且在情感上和他們交融。

不斷被孩子感染和感動(dòng)，你就會(huì)有幸福感的。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說，“一人好教師意味著什么

首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的歡樂與悲傷，了解孩子的心理，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。

”時(shí)刻不忘記自己是孩子的老師，必然和孩子心心相印，而且每天都會(huì)生活在被童心感動(dòng)的情懷中，生活在感動(dòng)中就是一種幸福。

【第4句】：同行敬佩。

這說的是校內(nèi)人際關(guān)系要和諧。

教師之間因?yàn)榉N種評(píng)比競(jìng)賽，容易暗中較勁，甚至互相詆毀，教師一定要胸懷豁達(dá)開闊，不要斤斤計(jì)較。

同行之間要相互欣賞，相互敬佩。

只有生活在這樣的人文環(huán)境中，我們才會(huì)幸福。

【第5句】：家庭幸福。

教師的確要比其他行業(yè)的人犧牲更多的本來屬于自己的家庭生活時(shí)間，所謂“七上八下”（指早晨七點(diǎn)上班晚上八點(diǎn)回家），因此，我們的家人承擔(dān)了更多的家務(wù)，這實(shí)際上也是在為我們做出貢獻(xiàn)。

所以教師一方面要想方設(shè)法取得家人的理解，同時(shí)另一方面要盡可能地多照顧家庭，另外在節(jié)假日應(yīng)該多陪陪家人，只有工作快樂，家庭也和諧，這樣的幸福才是完整的。

【第6句】：衣食無憂。

剛才我們說教師工作也是我們謀生的飯碗，這并不可恥。

我們通過自己的勞動(dòng)掙錢，是一件很光榮的事。

我們是要把教師工作當(dāng)作事業(yè)來追求，但從事這項(xiàng)工作的底線，還是保證生活的基本質(zhì)量。

當(dāng)然，追求物質(zhì)生活是無止境的，如果僅僅是追求物質(zhì)享受，我們永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足，因而永遠(yuǎn)都不會(huì)幸福。

但是，如果連其碼的生活條件都不能保證，恐怕再高尚的人也感覺不到幸福。

所以，我竭力主張?zhí)岣呓處煹拇觥?/p>

因?yàn)橐率碂o憂的確是教師幸福的來源之一。

【第7句】：超越自己。

一個(gè)人每天做同一件事，肯定會(huì)厭倦的。

同樣，一個(gè)教師每天做相同的工作也會(huì)厭倦的。

能不能追求做最新的自己，也就是說不要重復(fù)自己，要超越自己，在超越中提升自己，我們會(huì)獲得成就感，進(jìn)而感到幸福。

讓我們的每一個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。

每學(xué)年要提出一個(gè)新的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)對(duì)我們來說也就是新的課題。

四、教師如何獲得職業(yè)幸福感

【第1句】：在課堂教學(xué)中尋找 ——享受課堂 ——課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多的焦慮和煩惱。

——以享受的態(tài)度對(duì)待教學(xué)，心靈就會(huì)充滿著明媚的陽光，回響著和諧的音樂，體驗(yàn)著詩意的靈感；以享受的眼光走進(jìn)課堂，就會(huì)真心地?zé)釔勖恳粋€(gè)孩子，就會(huì)把每一節(jié)課精彩地演繹，就會(huì)感覺自己的生命在閃光…… ——每一堂課都是唯一的。

課堂教學(xué)是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命的有意義的構(gòu)成部分。

——對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)。

——對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。

——課堂是我生命生活的一部分

對(duì)自己負(fù)責(zé)，上好每一堂課。

——一個(gè)中學(xué)生根本不知道自己想要做什么。

語文老師教得好，他就會(huì)做文學(xué)夢(mèng)；歷史老師教得好，他就會(huì)對(duì)歷史感興趣。

很多第一志愿報(bào)歷史系的大學(xué)生，都說在中學(xué)碰到了非常好的歷史老師。

——我想要說的是：我改變不了這個(gè)世界，但可以改變我的課堂。

愿意以此與所有的教師共勉。

【第2句】：在師生交往中尋找 ——感謝學(xué)生 ——商家總是感謝客戶，因?yàn)榭蛻艚o他們帶來利潤(rùn)；演員總是感謝觀眾，因?yàn)橛^眾給他們帶來掌聲；作家總是感謝讀者，因?yàn)樽x者給他們帶來銷量…… ——老師最要感謝是誰

是學(xué)生

正是學(xué)生給了你痛苦，也正是學(xué)生給了你幸福

學(xué)生給你更多的是痛苦還是幸福，主要不是取決于學(xué)生，而主要是取決于你自己

——要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，因?yàn)槲覀冊(cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的同時(shí)，往往會(huì)感受到自己也在親歷著成長(zhǎng)成才； ——學(xué)生的質(zhì)疑會(huì)帶領(lǐng)我們從另一個(gè)角度思考；學(xué)生質(zhì)樸與真誠(chéng)使我們的心靈得以凈化。

與此同時(shí)我們也會(huì)感受到：我們?cè)跒閷W(xué)生辛勤耕耘的同時(shí)，收獲的快樂也如期而來。

——溝通的效果決定于對(duì)方的回應(yīng)；不要總是“歸責(zé)于外”，而是遇事先反思自己

——當(dāng)孩子很亢奮的時(shí)候，你能否用富含感染力的言語，讓他歸于平靜；當(dāng)孩子沉悶的時(shí)候，你能否用有趣的話語或活動(dòng)，讓他興奮起來；當(dāng)孩子不愿意學(xué)習(xí)時(shí)，你能否用充滿激勵(lì)的言行，喚起他的向往，讓他獲得一種動(dòng)力，這些就是為人師的魅力和幸福。

——笑著做教師：不會(huì)笑的教師學(xué)生是不會(huì)喜歡的。

教師發(fā)自內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所獨(dú)具的人性感召力，這種感召力透過教師智慧的語言，使學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。

——蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)擁有寬容、信任、理解、等待的情懷；意味著童心的回歸，包容與善待孩子的問題。

孩子就是孩子，每一個(gè)成長(zhǎng)中的問題都是孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)。

要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樂于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。

有這樣一則故事：在商場(chǎng)里賣玩具的柜臺(tái)邊，有位年輕的媽媽領(lǐng)著女兒在選購(gòu)。

突然，小女還竟莫名其妙地哭起來，這位媽媽很奇怪，面對(duì)這么多琳瑯滿目的玩具為什么哭鼻子呢

當(dāng)媽媽蹲下身字安慰孩子時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)：從孩子的視角看，看到的竟全是來往顧客的腿，而那些新奇的玩具，她根本就看不到。

這位媽媽從自己的視角觀察孩子，覺得孩子的表現(xiàn)不可理解，好在她終于蹲下了身子，才明白了一切。

由此可見，從成人的視角往往無法準(zhǔn)確地解讀孩子。

蘇霍姆林斯基“不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。

”我們教育工作者必須學(xué)會(huì)“蹲下來”解讀孩子。

如：“蹲下來”和學(xué)生一起生活。

有學(xué)生總喜歡踩草坪，有學(xué)生總喜歡搞惡作劇，有學(xué)生總喜歡追逐打鬧，有學(xué)生總喜歡放學(xué)不進(jìn)家門泡網(wǎng)吧……這樣的一些屢教不改的“頑固派”，說教、訓(xùn)斥、請(qǐng)家長(zhǎng)……有用嗎

教育一個(gè)學(xué)生好難

為什么不“蹲下來”呢

“蹲”到學(xué)生中間，和他們聊聊、玩玩，開展一些游戲，增強(qiáng)我們的親和力，然后再開展“咨詢”活動(dòng)，解讀透了，最后對(duì)癥下藥。

當(dāng)我們團(tuán)結(jié)了“頑固派”，當(dāng)我們觸動(dòng)了他們的心靈，觸發(fā)了他們對(duì)生活的情感，培養(yǎng)了他新的興趣愛好，我想一切問題會(huì)因育人思想的轉(zhuǎn)變而迎刃而解。

·“蹲下來”解讀教育學(xué)生是一種教育理念的革新，它需要教育工作者以一種全心的視野和思想去施行。

“蹲下來”用學(xué)生的視野看學(xué)生，才能拉近與學(xué)生的心理距離，才能了解學(xué)生真實(shí)的想法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才有體貼入微的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨。

【第3句】：在學(xué)習(xí)反思中尋找 ——學(xué)會(huì)反思 ——在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力，今天你不生活未來，那么明天你將生活在過去，用學(xué)習(xí)重新塑造自己，每天淘汰你自己。

——在教學(xué)中反思，對(duì)自己平常的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思研究，是一條促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來，獲得心靈的寧靜和充實(shí)。

一個(gè)不斷成長(zhǎng)和發(fā)展的教師，必然是一個(gè)讀書的教師。

新教育實(shí)驗(yàn)希望教師對(duì)于日常教育生活始終保持一種反思的態(tài)度，這種反思是通過包括閱讀、寫作和教學(xué)在內(nèi)的行動(dòng)來完成的。

當(dāng)一個(gè)教師在采取教學(xué)行為的時(shí)候，他往往是受某種內(nèi)在的對(duì)教育的理解的支配，也就是說，每個(gè)教師都會(huì)擁有自己對(duì)教育的理解與解釋，這種理解與解釋往往是未經(jīng)檢驗(yàn)的，帶有偏見的。

而反思，則是指與書籍、與同事、與專家、與自我保持對(duì)話關(guān)系，從而洞察與反省自己的理解與解釋，不斷地修正，教學(xué)行為因此會(huì)不斷地調(diào)整。

只有這樣，教師工作才會(huì)具有創(chuàng)造性，才會(huì)不斷地超越自我，專業(yè)化水平才會(huì)不斷地提高，才會(huì)真正地體會(huì)到一個(gè)教師的職業(yè)愉悅，享受到真正的幸福。

當(dāng)教師自己無力促成這種反思的時(shí)候，則可能會(huì)依靠外在的啟蒙與介入，而外在力量（比如專家或政府推行的教育改革等）的介入往往會(huì)對(duì)教師原有的日常教育生活構(gòu)成沖擊，使教師陷入到恐懼或者說焦慮狀態(tài)，甚至有強(qiáng)烈的不安全感。

因此，作為這種不安全感的反彈，有的教師可能會(huì)傾向于抱怨，拒絕改變以緩解焦慮，獲取虛幻的安全感。

但是不斷地接受這種有益介入的老師，則可能促成正確的反思，進(jìn)而改變自己的敉育教學(xué)方式，從而獲得真正的專業(yè)化發(fā)展，也獲得真正的安全感。

——在動(dòng)力下提升。

動(dòng)力也有能力持續(xù)不斷地吸收人類思想和知識(shí)的精華。

他們的讀書與“趕考”、“評(píng)職稱”無關(guān)，更多的是出于自己內(nèi)在的需要。

——在閱讀中超越。

他們的閱讀視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出“教參”，因?yàn)樗麄冃枰粩嗤卣咕竦目臻g，讓自己不僅成為有專業(yè)素養(yǎng)的教師，更成為有人格尊嚴(yán)、獨(dú)立思想、豐富情感、科學(xué)精神、人文關(guān)懷的大寫的“人”。

這樣的人，幸福的支撐點(diǎn)非常強(qiáng)大。

——在快樂中創(chuàng)造。

各行各業(yè)的“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因?yàn)樗麄儗?duì)所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對(duì)工作的極大的熱情干出來的，教育更是如此。

一旦一個(gè)老師到了僅僅是靠毅力工作而感覺不到教育工作的樂趣的時(shí)候，那他真正意義上的教育生涯也就結(jié)束了。

【第4句】：在日常生活中尋找 ——善待生活 ——每當(dāng)看到我們的同行病倒在講臺(tái)上，英年早逝而被樹立為學(xué)校榜樣的消息，心里就特別地不是滋味兒。

——每當(dāng)聽到有人用“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”比喻老師，心頭就涌上一種酸楚的感覺。

——事業(yè)誠(chéng)可貴，健康價(jià)更高。

身體是1，其他的都是0，沒有1，再多的 0 也還是 0 。

“身體是革命的本錢。

”如果你熱愛你的職業(yè)，那么，請(qǐng)你每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

——懂得休閑，張弛有度。

幸福不僅僅來自工作，更來自生活。

家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服，和家人、朋友一起去聚會(huì)、喝茶、旅游。

——幸福的教師都是一樣的，不幸福的教師卻各有各的不幸。

——幸福著你的幸福（讓它盡量多一點(diǎn)兒），痛苦著你的痛苦（讓它盡量少一點(diǎn)兒）

——作為教師，你的幸福，決不是別人給予的，而是靠你去尋找、創(chuàng)造的；如果你指望別人獎(jiǎng)賞、施舍，那么，你永遠(yuǎn)與幸福無緣

書上說，快樂是一種消費(fèi)性的心理狀態(tài)，身體的快感，心里的快樂，消耗過了，滿足了，也就消失了。

可是一種有目的事業(yè)，在一個(gè)一個(gè)目的達(dá)到的時(shí)候，看著自己的創(chuàng)造成果，得到的是幸福。

幸福感是持久的，深刻的心理感受，不僅看到結(jié)果的時(shí)候是快樂的，就是想到這個(gè)過程，就是在進(jìn)行著這種工作，在經(jīng)歷著這個(gè)過程的時(shí)候也是幸福的。

教育、教學(xué)是我們教師的工作，也是我們的生活主題，其中有付出之樂，也有獲得之樂，有助人之樂，也有創(chuàng)造之樂。

工作是繁重的、瑣碎的，是辛苦的。

但在工作中我們可以感受孩子的純潔可愛，可以體味孩子的創(chuàng)造和快樂，可以分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步的，我們是快樂的，也是幸福的。

陶行知先生認(rèn)為“先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。

”讓我們以此共勉。

我要一份新教師感言初中的好的話追加50分

注：你要新教師感言

難道你是教師

可我是學(xué)生，只好到網(wǎng)上去給你下載幾篇。

自己看看吧

新教師感言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好

此時(shí)的我真的非常激動(dòng)，因?yàn)槲也辉偈且幻麑W(xué)生，而是一位真正的老師了。

我非常榮幸能代表7位即將走上教育圣壇的新教師們?cè)诖苏f說我們的心理話。

時(shí)間過得太快了，彈指一揮間，四年的大學(xué)結(jié)束了，我們要跨上工作崗位了。

說實(shí)在的，我們根本沒有充分的心理準(zhǔn)備，也沒有給自己的將來一個(gè)明確的定位。

當(dāng)我們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)，看到教師工作之苦之累，遠(yuǎn)出乎于我們的想象時(shí)，我們?cè)г惯^，猶豫過，也曾痛苦地思索著：“難道真的一輩子都要當(dāng)老師嗎

”正當(dāng)不知怎么面對(duì)期望與現(xiàn)實(shí)間的差距時(shí)，正當(dāng)徘徊在如何確定自己目標(biāo)的混亂狀態(tài)中時(shí)，三天的新教師培訓(xùn)給我們帶來了另一種思想，另一種理念，給我們帶來了信心與希望。

培訓(xùn)中，每一位培訓(xùn)教師都如同一本書，一本深厚的富含哲理讓人深思的書，細(xì)品了一本本書中的精華、哲理后，在深刻思索之后，我們有了莫大的收獲，因?yàn)槲覀儾粌H僅在理論上略知了如何教學(xué)，更重要的是，我們明白了如何在工作中成為有價(jià)值的人，如何在教育中體驗(yàn)有意義而快樂的生活

原來，幸福是體驗(yàn)積極的人生，遇到不盡人意的事物、環(huán)境時(shí)，首先是要改變自己的想法、行動(dòng)，而不是用抱怨去浪費(fèi)我們最珍貴的黃金年華；原來，當(dāng)把自己的事當(dāng)作教育的事做，當(dāng)把自己的一言一行與教育融為一體時(shí)，雖然我們的身體會(huì)很忙碌，內(nèi)心卻可以異常的輕盈、活潑；原來，當(dāng)老師可以很快樂的

所以，我們決心積極地融入教育事業(yè)，成為一名優(yōu)秀的教師，將來也能夠成為一本深厚的書，而決不做教書匠

堅(jiān)定了這樣的信念后，一種責(zé)任感、緊迫感油然而生。

因?yàn)樵趯?shí)踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生更有效，怎樣提高后進(jìn)生成績(jī)，怎樣管理班級(jí)，怎樣處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評(píng)教育才是恰到好處，怎樣讓學(xué)生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心地向老教師學(xué)習(xí)。

希望各位老師將能以各種方式幫助我們，指導(dǎo)我們，讓我們少走點(diǎn)彎路，加速我們的成長(zhǎng)。

我們一定會(huì)誠(chéng)心、精心、耐心地向老教師學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，仔細(xì)研究教學(xué)教法，多參與班級(jí)管理，及時(shí)做好反思與總結(jié)，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，管理能力。

今天會(huì)議的主題是“新老教師幫帶結(jié)對(duì)”，但我們知道這個(gè)“老”并不是指年齡，而是指教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之豐富，處世之老道，人格之高尚。

我們渴望通過老教師的言傳身教，以老教師深厚的涵養(yǎng)，豐富的學(xué)識(shí)，精湛的教藝，給我們更加厚實(shí)的滋養(yǎng)。

我們能夠在老教師的指導(dǎo)下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并形成自己的人格魅力

我們作為學(xué)校的新鮮血液，希望在和老教師的合作中，能夠產(chǎn)生新的火花，在四季青中學(xué)這塊沃土上創(chuàng)造出更精彩的輝煌

最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表7位新教師向在以后工作中對(duì)我們進(jìn)行悉心指導(dǎo)，耐心幫助的指導(dǎo)老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝

謝謝

新教師代表： 2007年8月31日 新教師感言作為一名新教師，我不僅要向書本學(xué)習(xí)，而且要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)。

對(duì)教師來說最為重要的是向?qū)W生學(xué)習(xí)，中國(guó)有句古話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，是的，學(xué)生給我們提供的不是一個(gè)崗位，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我想這大概也就是教學(xué)相長(zhǎng)的道理吧。

長(zhǎng)期以來，不平等的師生關(guān)系造就了教師高高在上，學(xué)生惟命是從的局面，有多少教師能放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)呢

答案是幾乎沒有。

所以，要真正做到向?qū)W生學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們新教師首先要擺平心態(tài)，重新審視師生關(guān)系，這樣教師和學(xué)生才能得到更大的發(fā)展 成為教師后，讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”、教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人、“教師應(yīng)是真善美的化身”……可見，教師二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。

然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的老師們付出了多少辛勤的汗水。

為了對(duì)得起這些稱號(hào)，為了祖國(guó)的未來，許許多多的教師都在默默地奉獻(xiàn)著。

作為一名剛剛上崗不久的新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

在學(xué)校工作當(dāng)中，我學(xué)到了許多優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)和思想境界。

在此我談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

首先，初為人師，既高興又不安，因?yàn)樽约簞倧男@中走出來，對(duì)于教學(xué)工作也只是紙上談兵，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，就要在以后的工作中多向老教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，本著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。

其次，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，努力提高自己在課堂上的教學(xué)質(zhì)量和效率。

課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。

根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于語文教學(xué)來說，要提高學(xué)生的參與積極性，把學(xué)生學(xué)習(xí)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變“強(qiáng)迫”為“自愿”。

語文教科書的內(nèi)容新穎豐富，包羅了社會(huì)百態(tài)和人生哲理，在講課過程中要注意教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。

要求學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出技能訓(xùn)練。

上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對(duì)上課內(nèi)容有一種有意與無意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。

最后，語文的教學(xué)目的不僅僅是學(xué)生記住了哪些字詞、會(huì)背誦多少首古詩，更重要的是語文的教學(xué)過程同樣也是德育的過程，要讓學(xué)生從這些優(yōu)秀的文章中、從這些偉大的文學(xué)家身上學(xué)到做人的道理，人生的真諦。

我知道自己沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)多向老教師請(qǐng)教，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路。

相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

我正處在教師生涯的起跑線上，猶如剛出生的太陽，光線不夠強(qiáng)烈，但給人以最大的希望，努力綻放出最?yuàn)Z目的光芒。

在今后的教育教學(xué)過程中，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高。

幼兒園獲獎(jiǎng)感言最想說的一句

各位老師、同學(xué)們：大家好

秋風(fēng)送爽，五谷飄香，在這流光溢彩碩果累累的金秋時(shí)節(jié)，為了追求心中的理想，為了汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，我們齊聚在梁鎮(zhèn)中學(xué)這艘正待揚(yáng)帆的航船上。

此刻，謹(jǐn)讓我向辛勤工作在教育教學(xué)管理第一線的老師們和努力學(xué)習(xí)的同學(xué)們致以衷心的祝愿，祝大家工作順利，學(xué)業(yè)有成，身體健康，萬事如意。

新學(xué)期，新開始，新起點(diǎn)，先挑戰(zhàn)。

作為梁鎮(zhèn)中學(xué)的老師們：學(xué)高為師，身正為范。

我們只有以充滿無私和寬容的愛心投入工作，才能無愧于我們的職業(yè)——教師。

我們只要以高尚的人格感染學(xué)生，以文明的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)影響學(xué)生，爭(zhēng)做學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。

作為梁鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué)：在新的學(xué)期，希望大家能積極向上，陶冶情操，強(qiáng)壯身體。

希望你們遵守公共道德，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物，使我們的校園更美好。

希望你們團(tuán)結(jié)同學(xué)，爭(zhēng)說文明話，爭(zhēng)做文明人，時(shí)時(shí)處處展示文明、高雅的氣質(zhì)。

更希望你們博覽群書，在知識(shí)的海洋里盡情的遨游，意氣風(fēng)發(fā)。

常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么

”，我的回答是“不誤人子弟”。

要教給學(xué)生一滴水，自己應(yīng)先有一桶水。

為了當(dāng)好導(dǎo)師，培養(yǎng)國(guó)家需要的優(yōu)秀人才，我深感嚴(yán)于律己和治學(xué)的重要性。

作為一名教師，我遵守師德，把教書和育人擺在同等重要的地位，做到言傳身教、為人師表，以自己的職業(yè)道德來影響和教育學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

我給自己的約定是：在學(xué)習(xí)上作學(xué)生的良師，在生活上作學(xué)生的益友。

一、專研業(yè)務(wù)不斷提高自身素質(zhì) 我們常說：學(xué)高為師，身正為范。

要想成為一名好老師，必須有廣博的文化知識(shí)和精深的專業(yè)知識(shí)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)在不斷更新，我們?cè)瓉碓趯I(yè)學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能滿足學(xué)生的需要。

為了滿足這種時(shí)代的需要，我利用多種學(xué)習(xí)方式提高自己，為學(xué)生解決問題，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、沒有愛就沒有教育 一個(gè)老師必須熱愛學(xué)生，才能教好他們。

教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。

正是憑著這份真摯的愛，我總是細(xì)心地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教；盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過努力有所前進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，使他們能天天有所進(jìn)步。

教育學(xué)生不僅要靠老師的說教，更要靠老師以身作則。

老師要用自己的言行去感染學(xué)生。

教師的一言一笑，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育，因而，我非常注意規(guī)范自己的每一言行，任一舉止。

我就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。

我認(rèn)為：對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格，但不是嚴(yán)厲。

特別是對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)該充滿愛心。

后進(jìn)生比優(yōu)秀生更需要老師的關(guān)愛。

在我的眼里，在我的課堂上，學(xué)生有差別但是沒有好壞。

在課堂上，我不會(huì)把回答問題的機(jī)會(huì)都給那些所謂的尖子生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些相對(duì)容易的題目給那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

看到他們因?yàn)榛卮饘?duì)了老師的問題那份喜悅那份自豪，我真的為他們高興。

我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：在老師的眼里，你們都我的好學(xué)生，只要你們積極努力，付出了，就會(huì)有收獲。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因?yàn)槲覀儛鄣氖莿e人的孩子，所以我們從事的是神圣的事業(yè)。

“愛是教育永恒的主題，愛是教育成功的金鑰匙。

憑著這顆愛心，學(xué)生們?nèi)缫豢每弥赡鄣挠酌缱聣殉砷L(zhǎng)，他們素質(zhì)高、能力強(qiáng)，具創(chuàng)新自主的精神、合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

憑著這顆愛心，讓一個(gè)個(gè)學(xué)生由后進(jìn)走向優(yōu)秀，由自暴自棄，走向精神飽滿的挑戰(zhàn)人生。

三、重視德育，不做簡(jiǎn)單的教書匠。

我們既要教書又要育人。

只教書不育人就是教書機(jī)器，就不是合格的教師。

我在平時(shí)的工作中，很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

在我的課堂上，很注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

十一年來的孜孜以求，終于換來了一點(diǎn)小小的成績(jī)，天高任鳥飛，海闊憑魚躍

老師們，朋友們，讓我們攜手共進(jìn)，為了定陶的教育事業(yè)，為了祖國(guó)的教育事業(yè)，盡自己的最大努力，讓我們的定陶早日騰飛，讓我們的中國(guó)早日富強(qiáng)謝謝大家

民族復(fù)興，我們責(zé)無旁貸；情系桃李，我們無怨無悔

我們將不負(fù)眾望，不辱使命，用務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)，耐心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和無私奉獻(xiàn)的精神，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槊滓捉逃賱?chuàng)輝煌

謝謝大家