拼音《iuü》教學設計

【第1句】：教學設計思路：

根據學前班學生直觀、形象思維占優勢的特點，運用豐富多彩的教具，創設情境，把學習拼音字母寓于故事情境之中，通過具體、生動的言語環境，激發學生學習拼音的濃厚興趣。同時，配上相應的瑯瑯上口的“語境歌”，幫助學生學習，化難為易。此外，還根據學前班學生好玩好動的特點，以游戲為載體，把拼音學習和游戲有機地結合起來，營造趣味課堂，使學生在學習過程中始終處于主動參與、積極活動的狀態，從而提高學習效果。根據學前班以“識字閱讀”為主的教學特點，在教學中，始終將拼音與識字閱讀緊密結合起來，從而收到“拼”、“識”、“讀”相互促進的協同效應。

【第2句】：教學目標：

１、學會單韻母iuü，能夠讀準音，認清形。

２、能在四線三格中正確書寫單韻母i。

３、培養學生助人為樂的思想品德。

【第3句】：教學重點難點：

１、讀準三個單韻母的音，認清字形。

２、在四線三格中正確書寫單韻母i。

【第4句】：教學準備：

１、小螞蟻卡通圖片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚卡通圖片、相關板面布置。

２、單韻母iuü的字母卡片。

３、果樹、拼音果子。

４、“小橋”生字詞卡片。

５、鋼琴伴奏曲。

【第5句】：教學過程：

（一）情境導入：

１、引導學生看圖想象：

師：小朋友們，你們看，它們是誰呀？

生：小螞蟻、烏龜和小魚。

師：它們在干什么呢？

（生展開想象，自由發言）

２、師講故事《小螞蟻過河》：

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻知道后，很擔心，就趕緊去看外婆。它走啊走，來到了外婆家對面的小河邊。糟了！前段時間發大水，橋被沖斷了，還沒修好呢！河上沒有了橋，小螞蟻又不會游泳，這可怎么辦呀？！小螞蟻急壞了！這時，烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻，讓我背你過河吧。”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背，讓烏龜伯伯背過了河。在河里游泳的小魚見了，樂呵呵地說：“烏龜伯伯真好呀！”

３、出示語境歌：

小朋友們喜歡這個故事嗎？（喜歡）

瞧，老師把這個故事編成了一首小兒歌——

小螞蟻，要過河，

烏龜伯伯把它馱，

小魚見了樂呵呵。

４、多形式讀語境歌

（１）拍手異步跟讀、同步跟讀

（２）師生接讀、男女生接讀

（３）齊讀、背誦

（二）學習單韻母iuü

１、出示iuü的字母卡片：

瞧，小朋友們美美的讀書聲，吸引來了三位拼音寶寶。小朋友們想認識它們嗎？

２、學習iuü的音、形

（１）出示順口溜，師領讀

螞蟻螞蟻iii

烏龜烏龜uuu

小魚小魚üüü

（２）齊讀順口溜

（３）送拼音寶寶“回家”：

A．依次請三位小朋友上臺，分別找出“iuü”三個拼音寶寶，然后全班小朋友以“開小車”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。（即將貼在黑板下方的iu

ü字母卡片“送”到順口溜中所在的相應位置。）

B．再請６名小朋友上臺送另外６個拼音寶寶“回家”。

（４）認讀單韻母iuü

口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

回應：徐老師，我告訴你，它的名字叫做x，xxx。

（５）師范讀，指導發音

讀i寶寶時，牙齒要對齊，iii；（衣服的“衣”）

讀u寶寶時，小圓嘴巴，uuu；（烏龜的“烏”、烏鴉的“烏”）

讀ü寶寶時，像吹笛子，üüü。（比比誰吹的`“笛子”最好聽，üüü）

（６）小組比賽發音、指名發音

３、游戲：聽音摘果子

口號：小朋友，注意聽，xxx。

（即師念口號，發音，生根據師發音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了。”果子就作為獎品送給學生。摘錯了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了。”摘錯的學生再另摘。）

４、游戲：搭橋送小螞蟻過河

瞧，小螞蟻的其它兄弟姐妹們也知道外婆病了，它們也趕去看外婆了。可是，它們也過不了河。烏龜伯伯這時又去忙了，不在河這邊。該怎么辦呀？小朋友們，你們大家一起做助人為樂的好孩子，幫小螞蟻搭橋過河吧。好嗎？

（１）指名上臺用寫有“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”、“衣服”、“烏鴉”、“金魚”的生字卡片“搭橋”，邊搭邊讀卡片上的詞語。

（２）齊讀詞語，送小螞蟻們過河。

（小螞蟻身上各有一個單韻母，在送小螞蟻過河時，根據小螞蟻身上的單韻母齊說：xxx，我們來送你過河。然后，邊讀詞語，邊送小螞蟻過河。）

５、搶答拼音字卡：

小螞蟻們說，學前實驗三班的小朋友們都是助人為樂的好孩子，它們很喜歡你們，想跟你們交朋友。你們愿意跟小螞蟻們交朋友嗎？（生拍手齊唱歌曲《找朋友》，搶答拼音字卡）

（三）教學書寫單韻母i

１、引導學生觀察單韻母i

i的一豎像小螞蟻的身子，一點像小螞蟻的頭。

２、引導學生觀察單韻母i的占格位置

i住二三樓，占中格和上格。

３、單韻母i的書寫順序

先在中格寫一豎，再在上格寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

４、做動作與師接讀《寫字歌》，做好寫字姿勢，課堂書寫練習（悠揚的鋼琴曲伴奏），師巡視指導。

（四）結束教學

拼音iu教學課件

【第1句】：教學目標

（一）復習i、u、的讀音及四聲。

（二）學習正確掌握i、u、的筆順，認識拼音字母基本筆畫丨豎，·點。

【第2句】：教學重點、難點

書寫i、u、，除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意：上面的點要在靠近第二線的地方寫。

【第3句】：教學過程

（一）復習i、u、的讀音和四聲。

（二）教寫i、u，正確掌握筆順及書寫格式。

1．教寫i。

（1）指導學生看書，知道i的筆順，找準書位置。指導觀看書上四線格字帖和下面長方格的'筆順。提問：誰知道i應該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母i在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）

（2）教學生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學生點兒是個小圓點兒。學生進行書空練習，再在教師帶領下在本子上寫字頭。

2．教寫u。

（1）指導學生看書，知道筆順及占格。提問：誰能文案u占哪格？應該先寫哪筆，后寫哪筆？（u占中格，先寫豎彎，后寫丨豎，兩筆寫成）

（2）教學生寫u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭。

△課間休息。

（三）教寫，正確掌握筆順及書寫格式。

1．指導看書，提出看書要求：①看清的筆順；②看清在四線格中占的位置。

2．指導書寫。提問：仔細看字母和u有什么不同的地方？（比u多兩個點兒）提問；誰知道幾筆寫成？（四筆）提問：先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（先寫一個u，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）

3．學生練寫。在老師帶領下一筆一筆寫在本上。

（四）鞏固練習。

1．讀帶調的i、u、單韻母卡片。

2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發音口形大小排列好，寫在四線格中。

3．在老師指導下，用單韻母口頭組詞語。

iuüyw教學設計

【教學目標】

１、學會i、u、ü三個單韻母，能認清形，讀準音。

２、學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道上標調時上面的小圓點不寫。

３、會在四線格內正確抄寫三個單韻母和兩個聲母。

４、學會聲母和整體認讀音節，能認清形，讀準音。

５、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

第一課時

教學目標

１、學會i、u、ü三個單韻母，能認清形，讀準音。

２、學會正確認讀帶調的三個單韻母。知道上標調時上面的.小圓點不寫。

３、會在四線格內正確抄寫三個單韻母和兩個聲母。

教學過程

【第1句】：復習

１、認讀單韻母。

２、四聲練習。

２、交待本課時的目標。

【第2句】：學習i、u、ü

１、看圖文案他們在干什么？

２、發音──練讀──字形──四聲（語言環境）提示：i帶上帽子之后又什么變化？──鞏固

３、注意一個四聲以后的小鞏固。學完三個以后的鞏固相結合。

【第3句】：正確抄寫

１、指導學生看書。

２、指名板演──評價──得出方法──臨寫。

【第4句】：過關

按順序讀。

第二課時

教學目標

１、學會聲母和整體認讀音節，能認清形，讀準音。

２、正確抄寫兩個聲母。

３、較熟練地讀出i、u、ü以及四聲。

教學過程

【第1句】：復習

１、認讀單韻母i、u、ü以及四聲。（多種形式）

【第2句】：學習聲母以及整體認讀音節

１、從i的音的長短中引出聲母y。

２、從u的音的長短中引出聲母w。

３、練習發音：注意區別單韻母以及聲母的音的長短。

４、鞏固：iuüyw

【第3句】：正確抄寫聲母yw

【第4句】：過關

i、u、ü以及四聲。

第三課時

教學目標

１、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

２、認讀wu、ya、yu三個音節。

教學過程

【第1句】：復習

１、六個單韻母以及四聲。

２、聲母y、w。

【第2句】：學習整體認讀音節

從i、u、ü引入。

比一比：iyi知道整體認讀音節。──讀一讀──四聲練習

衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動、已經、以后、可以、一分錢、一起、一同

uwu：比一比說一說──讀一讀──四聲練習。

üyu：比一比說一說──讀一讀──四聲練習。

【第3句】：鞏固練習

１、認讀

２、闖關（對不對？請你趕快坐上位）

３、連一連。

【第4句】：看圖

認識音節wu、ya、yu三個音節。

【第5句】：課堂小節

漢語拼音《ao、ou、iu》教學設計

教學目的：

1．學會ao、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2．學會ao、ou、iu的四個聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。

教學重點：

1．學會復韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2．讀準ao、ou、iu的四個聲調及音節

教學難點：

準確讀出ao、ou、iu的四個聲調。

教學過程：

【第1句】：導入新課

上節課我們認識了3個復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎？板書：11．ao、ou、iu

【第2句】：看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形

（一）學習復韻母ao的音形

1．出示ao圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志五環旗）

2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3．指名讀后教師糾正發音：ao是由兩個字母組成的。發音時，從前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發出ao的音了。

4．教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

5．指名讀，開火車讀等多種形式練習。

（二）學習復韻母ou的音形

1．出示ou的'圖，以小組為單位學習ou的音形。

ou

2．請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3．教師結合學生的講解適當進行指導，發音時先擺出o的口形，然后口形收攏發出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

4．同桌互讀，相互糾正。

5．采取多種形式讀。

（三）學習復韻母iu的音形

1．出示iu圖，請學生借助圖來學習iu

探究活動

1．做找朋友游戲

一位同學拿出寫有聲母或復韻母的卡片，問：我的朋友在哪里？臺下學生拿出能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：你的朋友在這里。組成音節后請同學練習拼讀。

2．出示ai的四聲，讓學生練習組詞說句。