名師工作室聯(lián)動研修活動主持詞

【第1句】：介紹主席的領(lǐng)導(dǎo)。

【第2句】：領(lǐng)導(dǎo)講話。

【第3句】：介紹三個名師工作室。

【第4句】：開展教學(xué)活動。

【第5句】：王小毅老師講座

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

昨日小雨淅瀝，今日暖陽高照，是個難得的好日子。為了推動我區(qū)名師工作室建設(shè)，促進(jìn)區(qū)際交流，提升教師教育教學(xué)能力，經(jīng)協(xié)商，我區(qū)葉洪林名師工作室、吳謙名師工作室有幸與渝中區(qū)王小毅名師工作室一起開展"聯(lián)動研修"活動，這是我區(qū)小語人的一件大事、喜事。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)也從百忙之中蒞臨指導(dǎo)，首先請?jiān)试S我介紹出席今天活動的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：

讓我們用熱烈的掌聲對領(lǐng)導(dǎo)，專家的光臨表示歡迎和感謝！

XX的講話對此次活動給予了高度的評價，對名師工作室寄予了莫大的期望。是啊，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。相信在名師的引領(lǐng)下，我們涪陵區(qū)的名師團(tuán)隊(duì)會更好、更快地發(fā)展成長，涪陵的小學(xué)教育會更加燦爛輝煌。

下面請?jiān)试S我介紹今天的三個名師工作室，首先介紹渝中區(qū)王小毅名師工作室導(dǎo)師和工作室情況。

王小毅老師，是重慶市名師，重慶市特級教師，國培專家，()渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員，被譽(yù)為"貼著地面幸福行走"的小語專家。渝中區(qū)王小毅名師工作室成立于20xx年12月，20xx年12月5日，他們與萬州白土小學(xué)開展了以"不同文體課文的教學(xué)策略研究"為主題的研修活動，20xx年4月24日，他們走進(jìn)浙江拱宸橋小學(xué)，與王崧舟工作室開展了學(xué)術(shù)交流活動。目前，他們研修的主題是：小學(xué)語文不同文體教學(xué)的策略研究。

葉洪林老師，重慶市最年輕的特級教師，涪陵區(qū)名師，涪陵區(qū)教科所副所長。10多篇教學(xué)論文發(fā)表在全國中文核心期刊上。一直致力于"習(xí)用"本位語文教學(xué)。涪陵區(qū)葉洪林名師工作室成立于20xx年2月21日，現(xiàn)有學(xué)員20名，一年來，我們一直行走在語文本體性教學(xué)的路上，我們走進(jìn)全區(qū)17所學(xué)校。

吳謙老師，我區(qū)首批重慶市特級教師，區(qū)教書育人專家，十大女杰。幾十年一直致力于讀寫結(jié)合的語文教學(xué)實(shí)踐，影響了一批小學(xué)語文教師。涪陵區(qū)吳謙名師工作室成立于20xx年3月7日，現(xiàn)有學(xué)員18名。一年來，他們多次開展送教下鄉(xiāng)活動。

今天，借涪陵區(qū)希望小學(xué)的寶地，感悟希望，此次聯(lián)動研修活動必將是理念的交流，智慧的碰撞，希望的點(diǎn)燃，讓我們期待吧！請領(lǐng)導(dǎo)退場。

首先，拉開本次活動序幕的'是涪陵區(qū)吳謙名師工作室的彭詩潔老師，她執(zhí)教的是人教版五年級上冊第六單元第18課《慈母情深》，請觀課。

下面請觀課，由渝中區(qū)王小毅名師工作室的熊靜老師執(zhí)教人教版四年級下冊自選課文第8課《武夷山和阿里山的傳說》。

接下來，由渝中區(qū)王小毅名師工作室張帆老師執(zhí)教六年級下冊古詩詞背誦第5首、第6首《石灰吟》《竹石》，請用心觀課。

接下來，請觀課，由涪陵區(qū)葉洪林名師工作室張智虹老師執(zhí)教人教版三年級上冊第七單元第28課《獅子和鹿》。

感謝四位老師的精彩上課，讓我們驚喜，讓我們啟迪，讓我們思考：我們應(yīng)怎樣關(guān)注文體教學(xué)，怎樣領(lǐng)會編者的核心意圖，怎樣確定"教什么""怎么教",這一切問題的答案，就由下午，王小毅老師來解答吧！

老師們，稍作休息，下午2:00,專家講座，精彩上演，期待你的參與。

下午：

尊敬的王小毅老師、葉所、吳校長，各位小語同仁：

大家下午好！

記得13年，我參加國培，晚去了幾天，結(jié)果錯過了王小毅老師的講座，同學(xué)們反響很好，可對于我來說有些遺憾。不過，還好，今天，彌補(bǔ)了這個遺憾。他們說，聽王老師的講座，輕松幽默，聽得快樂，筆記多多，還是錯過！總之一句話，聽了還想聽。

下面，我們有請重慶市名師，重慶市特級教師，國培專家，渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員王小毅老師為我們做精彩講座，大家掌聲歡迎。

馬歸來馬蹄香。聆聽了王小毅老師精彩的講座，相信大家對語文教學(xué)中如何聚焦編者意圖，如何聚焦不同文體有了更全面、深入的認(rèn)識。

美好的時光總是短暫的，感謝王小毅老師，王小毅名師工作室，感謝葉洪林名師工作室，感謝吳謙名師工作室，感謝希望小學(xué)，感謝到會的每一位語文教師。讓我們懷揣感動，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用我們的教學(xué)勇氣，教學(xué)做合一，做一個貼著地面幸福行走的小語人！

名師工作室研修活動主持詞范本

>【第1句】：介紹主席的領(lǐng)導(dǎo)。

【第2句】：領(lǐng)導(dǎo)講話。

【第3句】：介紹三個名師工作室。

【第4句】：開展教學(xué)活動。

【第5句】：王xx老師講座

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

昨日小雨淅瀝，今日暖陽高照，是個難得的好日子。為了推動我區(qū)名師工作室建設(shè)，促進(jìn)區(qū)際交流，提升教師教育教學(xué)能力，經(jīng)協(xié)商，我區(qū)葉洪xx名師工作室、吳xx名師工作室有幸與xx中區(qū)王小毅名師工作室一起開展“聯(lián)動研修”活動，這是我區(qū)小語人的一件大事、喜事。區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)也從百忙之中蒞臨指導(dǎo)，首先請?jiān)试S我介紹出席今天活動的領(lǐng)導(dǎo)，他們是：

讓我們用熱烈的掌聲對領(lǐng)導(dǎo)，專家的光臨表示歡迎和感謝！

xx的講話對此次活動給予了高度的評價，對名師工作室寄予了莫大的期望。是啊，一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。相信在名師的引領(lǐng)下，我們涪陵區(qū)的名師團(tuán)隊(duì)會更好、更快地發(fā)展成長，涪陵的小學(xué)教育會更加燦爛輝煌。

下面請?jiān)试S我介紹今天的三個名師工作室，首先介紹xx區(qū)王xx名師工作室導(dǎo)師和工作室情況。

王xx老師，是xx市名師，xx市特級教師，國培專家，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員，被譽(yù)為“貼著地面幸福行走”的小語專家。xx區(qū)王小毅名師工作室成立于XX年12月，XX年12月5日，他們與萬州白土小學(xué)開展了以“不同文體課文的教學(xué)策略研究”為主題的研修活動，XX年4月24日，他們走進(jìn)xxxxx小學(xué)，與王xx工作室開展了學(xué)術(shù)交流活動。目前，他們研修的主題是：小學(xué)語文不同文體教學(xué)的策略研究。

葉xx老師，xx市最年輕的特級教師，xx區(qū)名師，xx區(qū)教科所副所長。10多篇教學(xué)論文發(fā)表在全國中文核心期刊上。一直致力于“習(xí)用”本位語文教學(xué)。涪陵區(qū)葉洪林名師工作室成立于XX年2月21日，現(xiàn)有學(xué)員20名，一年來，我們一直行走在語文本體性教學(xué)的路上，我們走進(jìn)全區(qū)17所學(xué)校。

吳xx老師，我區(qū)首批重慶市特級教師，區(qū)教書育人專家，十大女杰。幾十年一直致力于讀寫結(jié)合的語文教學(xué)實(shí)踐，影響了一批小學(xué)語文教師。xx區(qū)吳xx名師工作室成立于XX年3月7日，現(xiàn)有學(xué)員18名。一年來，他們多次開展送教下鄉(xiāng)活動。

今天，借涪陵區(qū)希望小學(xué)的'寶地，感悟希望，此次聯(lián)動研修活動必將是理念的交流，智慧的碰撞，希望的點(diǎn)燃，讓我們期待吧！請領(lǐng)導(dǎo)退場。

首先，拉開本次活動序幕的是xx區(qū)吳xx名師工作室的彭詩潔老師，她執(zhí)教的是人教版五年級上冊第六單元第18課《慈母情深》，請觀課。

下面請觀課，由xx區(qū)王xx名師工作室的熊xx老師執(zhí)教人教版四年級下冊自選課文第8課《xx山和x山的傳說》。

接下來，由xx區(qū)王xx名師工作室張xx老師執(zhí)教六年級下冊古

詩詞

背誦第5首、第6首《石灰吟》《竹石》，請用心觀課。

接下來，請觀課，由xx區(qū)葉xx名師工作室張xx老師執(zhí)教人教版三年級上冊第七單元第28課《獅子和鹿》。

感謝四位老師的精彩上課，讓我們驚喜，讓我們啟迪，讓我們思考：我們應(yīng)怎樣關(guān)注文體教學(xué)，怎樣領(lǐng)會編者的核心意圖，怎樣確定“教什么”“怎么教”，這一切問題的答案，就由下午，王小毅老師來解答吧！

老師們，稍作休息，下午2:00，專家講座，精彩上演，期待你的參與。

下午：

尊敬的王xx老師、葉xx、吳校長，各位小語同仁：

大家下午好！

記得XX年，我參加國培，晚去了幾天，結(jié)果錯過了王xx老師的講座，同學(xué)們反響很好，可對于我來說有些遺憾。不過，還好，今天，彌補(bǔ)了這個遺憾。他們說，聽王老師的講座，輕松幽默，聽得快樂，筆記多多，還是錯過！總之一句話，聽了還想聽。

下面，我們有請xx市名師，xx市特級教師，國培專家，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員王xx老師為我們做精彩講座，大家掌聲歡迎。

馬歸來馬蹄香。聆聽了王xx老師精彩的講座，相信大家對語文教學(xué)中如何聚焦編者意圖，如何聚焦不同文體有了更全面、深入的認(rèn)識。

美好的時光總是短暫的，感謝王xx老師，王xx名師工作室，感謝葉xx名師工作室，感謝吳xx名師工作室，感謝xx小學(xué)，感謝到會的每一位語文教師。讓我們懷揣感動，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用我們的教學(xué)勇氣，教學(xué)做合一，做一個貼著地面幸福行走的小語人！

名師工作室跟崗活動總結(jié)

10月15日，飄落的秋雨送我們一行五人走進(jìn)省實(shí)xx老師的名師工作室，開始為期五天的跟崗活動。這五天里，有精彩紛呈的觀摩課，有各抒己見的評課研討，有金聲玉振的專題講座，還有傾囊相授的工作指引。內(nèi)容豐富，形式多樣。我們就像遇見了深秋枝頭掛滿的果實(shí)，清香誘人。好一場相遇！

【第1句】：遇見縱生相長的語文課堂

語文課堂是語文老師的立身之所。最期待的遇見少不了鮮活的課堂。這五天，我們共聽了八節(jié)富有生命活力的語文課，授課教師有省實(shí)名師、佛山名師、省骨干教師、深圳教研員等。自讀課文、議論文、詩歌鑒賞、作文教學(xué)、名著閱讀分享等內(nèi)容都綻放在課堂上。每位老師各有風(fēng)格，各有策略，都極力關(guān)注學(xué)生的課堂生成。我為同時遇見這么多縱生相長的語文課堂而慶幸不已。其中楚云老師、向浩老師、梁中穎老師的課給我啟發(fā)很大，受益匪淺。但這里我最想介紹的還是xx老師的課堂。聽他的課就感覺是一位絕世高手出招，達(dá)到以平勝巧，以無招勝有招的境界！

【第1句】：重劍無鋒、大巧不工。丁老師的課，堂上從來沒有花架子，追求的是質(zhì)樸自然之。就象那些歸于平淡的文章，不依靠花俏的技巧和華麗的辭藻來唬人。具體表現(xiàn)在：(1)丁老師的課堂很少有吸人眼球的花巧的導(dǎo)入，代之的是尋找樸實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)（或是文眼），然后直接帶著學(xué)生開啟一段美妙的旅行。本課中，丁老師直接從題目入手，“野望”就是“望野”，擴(kuò)展一下就是“眺望山野”，從“眺望山野”中你想了解到什么呢？學(xué)生馬上紛紛列出想了解眺望的時間、地點(diǎn)，望到了什么及為什么望等內(nèi)容。學(xué)生此時已迫不及待要開始旅行了。樸實(shí)的進(jìn)入似拙還巧，讓課堂更自然率真！(2)丁老師從不會為了追求完美，去替代學(xué)生生長綻放，而總是留出空白，耐心等待學(xué)生自己的拔節(jié)生長。如課堂上學(xué)生對頷聯(lián)詩句的色彩理解為紅色橙色等暖色調(diào)時。丁老師不露聲色更沒有直接點(diǎn)破，而是微笑著說：哦，你是這樣理解的。好，我想請大家再讀一遍詩歌。就這樣留時間讓學(xué)生自己去閱讀、思考、發(fā)現(xiàn)，很快有學(xué)生說：怎么可能是明朗熱烈的暖色調(diào)呢，前一句的“欲何依”分明表現(xiàn)了詩人在糾結(jié)徘徊，心情是抑郁苦悶的呀！苦悶的心情下看到的景物顏色自然會不同。因此很快意見便統(tǒng)一為冷色調(diào)了。學(xué)生自己很好地完成了糾錯。丁老師在這個環(huán)節(jié)里貌似無作為，實(shí)則既巧妙暗示了學(xué)生要從讀詩中尋求答案的方法，又放手讓學(xué)生充分去滋長化育。真是不著一字卻盡得風(fēng)流啊！

【第2句】：手中無劍、心中有劍。丁老師上課就象在閑庭散步，氣定神閑。一手自然瀟灑地淺插在褲袋里，一手握麥。教材教案之類是絕不需拿的。更關(guān)鍵的是常規(guī)的課件也是沒有的。他課堂上也有課件，但與眾不同。課件里裝的不是老師在備課時預(yù)設(shè)好的教學(xué)環(huán)節(jié)、師生活動和任務(wù)導(dǎo)向。而是滿滿的關(guān)于這首詩可能涉及的資料。包括：“欲何依”的出處——曹操《短歌行》；《史記》《詩經(jīng)》中對“采薇”的理解等。在教學(xué)行進(jìn)中，學(xué)生的生長被阻在哪里，老師便及時送去相應(yīng)的養(yǎng)分和階梯。好讓學(xué)生無礙地學(xué)習(xí)生長。丁老師說課堂教學(xué)有預(yù)設(shè)但不能全是預(yù)設(shè)，更重要的是生成，老師和學(xué)生是課堂的主人，怎么可以被預(yù)設(shè)的課件所牽制呢？所以他的課件是刻在心中的`，并隨時演化，隨著生長的痕跡前進(jìn)。丁老師說：我想給學(xué)生的是鮮活的、有生命力的東西，我的課堂更多的是尊重自然的生成，希望做到隨心所欲不逾矩。拒絕僵化的預(yù)設(shè)課件。丁老師這是追求人課合一的境界呀！多強(qiáng)的教學(xué)自信和教學(xué)智慧！

丁老師是教學(xué)高手，他的高度我還不能至，但心向往之。愿我，追隨著丁老師的步伐，在語文教學(xué)中以美好的姿勢生長，以期遇見更好的自己！

【第2句】：遇見金聲玉振的語文講座

這個秋天能遇到楚云老師的講座讓我驚喜不已。特別喜歡楚云老師溫婉的笑容和文雅的談吐。她說的每句話都自然流暢得如行云流水，文辭典雅沁人心脾。一下午的講座金聲玉振，我仿佛被施了法，全身心地沉浸其中。

《寫作就是這么回事》，一看到這個題目就不由得被吸引了。寫作教學(xué)歷來是師生最頭疼的事，而在楚云老師這里卻根本不當(dāng)回事兒，流露出的那份大氣淡定與胸有成竹讓我欽佩不已。楚云老師把寫作當(dāng)作基本的生活方式，就有如吃飯、睡覺。確實(shí)，誰也不會把吃飯睡覺當(dāng)回事。如果寫作象吃飯睡覺那樣每天都進(jìn)行著，養(yǎng)成比意志力更強(qiáng)大的習(xí)慣，不知不覺就水到渠成了。楚云老師的作文教學(xué)實(shí)踐就是“只有寫，才能寫”。寫作沒有門檻，天才也是不間斷訓(xùn)練的產(chǎn)物！她告訴我們，打通寫作的任督二脈就是打通寫作和生活的關(guān)系；打通閱讀和寫作的關(guān)系。

曾經(jīng)看到有人寫我們某些教育教學(xué)現(xiàn)狀是：一個個活潑朝氣的孩子進(jìn)去，幾年后呆板教條的孩子出來。張大春在《文章自在》中有一段話也表達(dá)了同樣的憂慮，大意是：面對孩子現(xiàn)在青苗初發(fā)的文學(xué)興味，想到幾年后經(jīng)歷過考試的恐懼和壓迫，孩子們就會為了應(yīng)試而打造出刻意作文，再也不相信文學(xué)最初的感動，也不再記得曾經(jīng)騷動的文字，他們終將隨俗而化。就不禁泫然若泣！這樣的無奈和感傷我也曾有過！但不知道如何去改變。楚云老師告訴我們寫作教學(xué)要培養(yǎng)鮮活的、有趣的生命，就要打通寫作和生活的關(guān)系。其實(shí)寫作藏匿在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，生活舞臺有多大，寫作平臺就有多廣。陶行知先生的生活教育理論是為生活而教育；為生活的提高進(jìn)步而教育；為生活的向前向上的需要而教育。要培養(yǎng)孩子在生活中寫作，老師要做些什么呢？其實(shí)很簡單，老師只要讓孩子從寫作的恐慌區(qū)回到舒適區(qū)就好了。也就是老師要給孩子尋找貼近他們生活視角，讓他們感興趣的話題，讓學(xué)生對生活保持敏銳的感知和覺察力。相信每個孩子都是有生活有內(nèi)容的，老師只需要給他一個有表達(dá)沖動的話題，點(diǎn)撥他回頭去凝視生活。

怎樣打通閱讀和寫作的關(guān)系呢？讀與寫關(guān)系密切，善讀必易于達(dá)到善寫，善寫亦有裨于善讀。我們一般喜歡讀兩種書，一種是與己同質(zhì)，氣味相投的書，這類書可以幫助我們進(jìn)一步深化思想和認(rèn)識。另一種是與己異質(zhì)的書，你會從中讀到從沒有想過的，能幫你打開另一扇窗的東西。因此我們經(jīng)常會告訴學(xué)生要想寫好作文必得多閱讀。于是就會有學(xué)生和家長不解地問：老師，讀了很多為啥還是不會寫呢？這里的關(guān)鍵在于讀完后沒有思考，沒有聯(lián)系自己生活，更沒有去練習(xí)表達(dá)，把讀到的精髓凝固定格，運(yùn)用到表達(dá)自己的生活中。

其實(shí)作文只是充滿感恩的有意思的去記錄生活，讓孩子們自然地去釋放天性就好。關(guān)注孩子生命中的呼喚，培養(yǎng)他們寫文章的需求和情懷。寫作就是這么回事！

【第3句】：遇見前瞻務(wù)實(shí)的名師工作室

世上很多東西可遇不可求。遇見了xx老師的名師工作室，我們很幸運(yùn)！學(xué)習(xí)名師工作室的搭建和運(yùn)作是本次跟崗的重要內(nèi)容。在五天的學(xué)習(xí)中，有同伴的交流碰撞，合作互勉；有老師的傾囊相授、無私給予。

跟崗前，老師就給我們布置了設(shè)想“心中的名師工作室”的任務(wù)。跟崗時，在同伴們對“心中名師工作室”的構(gòu)想發(fā)言中，特別贊同淑儀老師的發(fā)言。她說：名師工作室是集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互促互進(jìn)的教育共同體。好的名師工作室，能助教師面朝陽光，拔節(jié)生長。以獨(dú)特的姿態(tài)，成為參天大樹。她心中的名師工作室是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的“研究所”；是教育思想的“棲息地”；是專業(yè)發(fā)展的“練功場”；是和諧共長的“生態(tài)圈”。淑儀老師的發(fā)言有想法有見地有思考。的確，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。只有交流才會有碰撞，才能激發(fā)思想的火花。

隨后，丁老師又安排了名師工作室搭建的深入研討。主要圍繞如何開展工作室網(wǎng)絡(luò)研修和工作室里教師合作問題進(jìn)行討論。丁老師親切地坐在我們身邊侃侃而談。他從工作室的成員組成說起，說到工作室的主要任務(wù)及課程設(shè)計(jì)。給我們展示了他工作室平臺里招募網(wǎng)絡(luò)學(xué)員的要求和程序，以及開展網(wǎng)絡(luò)研修的模式與主題。丁老師無私地向我們敞開了他工作室搭建和運(yùn)作的很多細(xì)節(jié)。我們學(xué)員不時地提出自己的疑惑和不解，對于一些問題還起了爭論。丁老師總是微笑地聽我們說完后，再事無巨細(xì)一一道來。丁老師鼓勵我們每個人都能夠爭取早日成為名師，建立自己的名師工作室。

最后，丁老師在總結(jié)時對我們說的一番話，語重心長！他說，我們每個人都要有夢想。不要輕易地認(rèn)為一些東西高不可攀。只要你敢想，獲得它就有可能！人生不能駐步不前，總要不斷去攀登，才能從一個高度到達(dá)另一個高度。最后造就最好的自己。他希望這番話像一顆種子一樣在我們的心中生根發(fā)芽，不斷拔節(jié)生長。

遇見美好，是一種恩賜！在清爽的秋雨，明朗的日光中，感恩這一場厚厚的相遇。感恩您，丁老師！這五天來的精心安排和言傳身教，我們受用不盡！感恩小伙伴們，這五天來的相互陪伴與扶持，我們期待再見！感恩這場相遇中的所有美好！明天我們就回到各自的崗位了，我們一定謹(jǐn)記丁老師的教導(dǎo)和同伴的勉勵，努力學(xué)習(xí)、工作、生活，向著前方奔跑！

名師工作室活動總結(jié)范文

我覺得自己很幸運(yùn)能參加“名師工作室”的教學(xué)研討團(tuán)隊(duì)，和大家一起探討交流教學(xué)中的得與失。這半年多的時間里我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著。回想這段時間的學(xué)習(xí)過程，從心底里感謝于主任，感謝工作室這個平臺，讓我認(rèn)識這么多優(yōu)秀的老師。從大家身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。現(xiàn)將一些收獲總結(jié)如下：

【第1句】：積極參加活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念。

上學(xué)期，工作室的活動豐富多彩，我先后參加了在市先盛里小學(xué)組織的【第2句】：三年級課例展示及交流研討活動、在市迎秋里小學(xué)組織的【第1句】：四年級課例展示及交流研討活動、在區(qū)古城小學(xué)組織的二年級課例展示并聆聽了于主任講座《透過“課標(biāo)”看“有效”》。

每一次活動都讓我歷經(jīng)一次洗禮。那一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中：劉老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》、計(jì)老師講的《一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍》、韓老師的《三角形的分類》、費(fèi)老師的《認(rèn)識人民幣》、韓麗老師的《找規(guī)律》。執(zhí)教者們睿智的語言、獨(dú)到的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)……無不深深震撼著我。于主任的講座《透過“課標(biāo)”看“有效”》更是引領(lǐng)了我的教學(xué)工作，讓我找到了努力的方向。每一次活動的認(rèn)真聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力。

【第2句】：利用平臺交流，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

“名師工作室”博客為我們提供了一個交流的平臺，在這里可以暢談教學(xué)中的得失，和各位老師共同教研，所以，我每上完一節(jié)課，每遇到一個問題，我都會在平臺上和老師們共同探討。這樣一點(diǎn)一滴的記錄下自己的得失，也就是在記錄著自己的成長，現(xiàn)在，我常常回顧以前的帖子，享受著那一刻教學(xué)中的遺憾或成功，也收獲著當(dāng)時記錄的心得。另外這個交流平臺不僅可以表達(dá)自己的見解，重要的是還可以向其他老師學(xué)習(xí)。我經(jīng)常瀏覽各位老師的教學(xué)博文。一有新的跟帖我都會前去學(xué)習(xí)一下，學(xué)習(xí)各位老師教學(xué)中的好方法，在各位的.得失中，感悟自己教學(xué)中的不足，及時糾正。

【第3句】：理論聯(lián)系實(shí)踐，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂。

在這半年多的時間里，我在課堂上踐行著我在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)到的一切，新的理念、好的方法等等。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課成為我的工作重點(diǎn)。扎扎實(shí)實(shí)一步一個腳印的進(jìn)行著教育教學(xué)工作，在工作中不斷反思自己，不斷進(jìn)步、改正自己課堂上的不足。完善自己的教學(xué)。3月底，在我校組織的“家長學(xué)校”活動中，我所講的一年級《分類與整理》一課被評為區(qū)級優(yōu)質(zhì)課。

跟著大家交流的這多半年時間里，覺得自己最大的進(jìn)步就是能夠把課堂還給學(xué)生，也許我現(xiàn)在做的還不夠好，可是和自己比，我看到了自己的成長——課堂上，我能靜下心傾聽孩子們的每一句話、我的眼中能夠看到孩子們的需求、我盡力的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識……這一切，我都在努力。

【第4句】：反思我自不足，今后努力方向

回顧這段時間的團(tuán)隊(duì)活動，沒能及時、積極的參與到博客的交流討論中是我存在的不足。特別是6月的平臺交流。在本學(xué)期的活動中，我將繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真、積極參與到我們的團(tuán)隊(duì)中來，跟著大家一同學(xué)習(xí)交流，充實(shí)自己，提高自己。爭取在個人業(yè)務(wù)能力上更上一層樓！

名師工作室的學(xué)習(xí)讓我漸漸成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我的幫助。在今后的學(xué)習(xí)中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進(jìn)步。