看《黃河頌》與《長江之歌》寫100字感言

“青春”對于我們每個人，都是太短促了，也正是因為他的短促方才顯得他彌足珍貴。

　　每個人都擁有青春，對于那些年過半百的人，“青春”給了他們的回憶和遐想；而對于我們這些的人來說，“青春”給了我們無盡的活力和憧憬向往。

　　是女作家的代表作。

他通過描寫以為主要人物的一批進(jìn)步青年在那個時代，那個背景下的年輕人的。

這是一部全面反映二十世紀(jì)三十年代學(xué)生運(yùn)動的長篇小說，展現(xiàn)了從一八”到“一二?九”這個歷史時期，北京的一批青年大學(xué)生為了反對封建統(tǒng)治，抗擊日本帝國主義的侵略，拯救危難中的祖國而進(jìn)行頑強(qiáng)的不屈不撓的斗爭，真實、生動地揭示了一代知識分子走向革命的必由之路。

當(dāng)看完了這部作品之后，我深深地感受到他們那個時代愛國學(xué)生對祖國的熱愛和真誠，他們的信念是那么的堅貞。

　　讀著，或許我們沒有抗戰(zhàn)時期那些英雄兒女動人事跡的切身體會，但是透過主人公的成長和進(jìn)步，我們依舊能夠感受到在這場歷史大風(fēng)暴中，與我們相同的年紀(jì)，可他們卻有著不一樣的“青春”。

主人公出身于大地主家庭，但她不甘心當(dāng)封建地主的小姐，不甘心當(dāng)官僚特務(wù)的玩物，在她不斷為個人的命運(yùn)掙扎時，卻遭到了一連串的打擊——她自殺未遂，教書被逐，尋找職業(yè)四處碰壁……面對重重的挫折打擊，林道靜并沒有放棄，盡管前行的路充滿坎坷，盡管她知道這條路艱辛異常，可她只當(dāng)這些打擊、坎坷是豐富人生的元素來對待，從沒放棄自己的命運(yùn)，這種不服輸?shù)摹⒋鬅o畏的精神，在現(xiàn)在當(dāng)真是一筆無價的財寶了。

　　試想現(xiàn)在的我們，“青春”到底被我們浪費(fèi)了多少

就在我們的身邊多少正直年少有為、大展宏圖的青年卻是那么“不堪一擊”。

面對一兩次的打擊，有人選擇買醉，有人選擇沉淪，更有甚者竟然選擇死亡，你們難道就真的這么脆弱嗎

你們?nèi)绾螌Φ闷鹉请S風(fēng)而逝的“青春”

買醉的人酒醒后，依然迷途不返；沉淪的人乘坐的時候，卻發(fā)現(xiàn)青春不在空傷感；而那些輕生者，或許你們不會再有后悔的感覺，但你們留給生者的是無盡的傷心和失望……不要把自己的命運(yùn)的交給“命運(yùn)”，而是要自己努力改寫命運(yùn)，盡管這條路很艱難，可你有青春，有沖勁，有干勁，還有什么好怕的，跌倒了再爬起來，就算是哭，那也要爬起來再哭，繼續(xù)著自己堅定的腳步。

　　青春真的好似一首歌，有前奏，有高潮，有尾聲。

我們所要做的就是奏響青春的每一個音符，讓青春之歌響徹命運(yùn)的每個章節(jié)。

我們偉大的祖國，迎來她60歲的生日了。

翻開五千年的歷史，我發(fā)現(xiàn)祖國的生命，記載了多少滄桑，卻表現(xiàn)得如此頑強(qiáng)，那是一種標(biāo)識，更是一種力量，一種精神，一種向往

回首往昔，在我們遭受外國人的欺凌時，祖國一次又一次地從危險困境中走出來，因為祖國心中有我們，有人民

祖國用偉岸身軀來保護(hù)我們，我們也要回報于祖國：永遠(yuǎn)愛你，保衛(wèi)你。

　　讀后感　　大概從中學(xué)時期，甚至從小學(xué)開始我就聽說了《青春之歌》這部小說，只是當(dāng)時沒有充足的時間，也沒有多么濃的興趣，再是當(dāng)時想借到或是買到這本書對我這樣一個窮孩子來說也是非常非常之難的。

所以，直到上個月老師推薦我們看這本書，我才在圖書館看到它，并借了它，并用了一周的時間就把它如饑似渴的讀完了。

　　現(xiàn)在讀完它已經(jīng)快兩周了，可直至今天那火一樣的青春激情還是燃燒著我的心，那讓我有種恨自己生不逢時的感慨，我想，如果我也生在那個黑暗的時代，生在像林道靜那樣的家庭，我肯定也會對那個黑暗的舊社會深惡痛絕，可倘若我生在羅大方那樣的家庭，我的答案就不敢那么肯定了。

但時勢造英雄，此一時彼一時也，歷史終究不容假設(shè)，我也就不在這方面多說了。

　　《青春之歌》是女作家的代表作。

這是一部全面反映二十世紀(jì)三十年代學(xué)生運(yùn)動的長篇小說，展現(xiàn)了從“九一八”到“一二·九”這個歷史時期，北京的一批青年大學(xué)生為了反對封建統(tǒng)治，抗擊日本帝國主義的侵略，拯救危難中的祖國而進(jìn)行頑強(qiáng)的不屈不撓的斗爭，真實、生動地揭示了一代知識分子走向革命的必由之路。

這部作品以林道靜為主要人物，她是由一個知識分子成長為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的典型。

她的成長表明那個時代廣大知識分子走過的一找曲折艱難的道路，作為一個具有崇高的無產(chǎn)階級信念和旺盛的革命熱情的青年革命者。

經(jīng)過了一條艱苦的磨練和改造過程。

她出身于一個(此_資_料_轉(zhuǎn)_貼_于_學(xué)_習(xí)_網(wǎng)]地主家庭，佃農(nóng)生母，慘遭迫害致死。

她深受異母的凌辱和虐待，使她從小養(yǎng)成孤僻倔強(qiáng)的反搞性格。

她憎恨害死她生母的封建家庭和封建制度，為反抗不幸的命運(yùn)離家出走，這是“五四”以來，許多知識分子走向社會時共同邁出的第一步。

但她仍然不是一個成熟的革命者，她身上的知識分子的狂熱性以及個人英雄式的幻想常常流露出來。

最后在盧嘉州，林紅等的教育幫助下，經(jīng)歷了二次鐵窗血與火的洗禮，參加農(nóng)民搶麥斗爭，并參加“一二九”學(xué)生運(yùn)動，在一系列革命實踐中變?yōu)閳詮?qiáng)，政治上逐漸成熟起來。

　　在我看來，這部作品很成功，它以它青春的節(jié)奏行進(jìn)著，我讀著它的時候只能緊跟他的節(jié)奏，像心跳的節(jié)奏一樣，有時更快，快得讓人窒息。

讀這部作品就像回到了那個時代，你不可能停下來，那個時代不讓你停下來，他催著你前進(jìn)、前進(jìn)

這就構(gòu)成了它獨(dú)特的青春舞步，催人奮進(jìn)，只要你還有一點(diǎn)點(diǎn)青春的氣息，它就能點(diǎn)燃它，燃燒你。

作品中火一樣的青春感染力讓人無法躲避，或許你可以從于永澤那里獲得短暫的歇息，可馬上盧嘉川緊張有序的腳步就會迫使你跟著他順風(fēng)疾走

那是一個跑步前進(jìn)的時代，那是一個沖破一切的時代，那是一個青春放聲高歌的時代。

面對、羅大方、他們，我的呼喊卻怎么也顯得蒼白無力。

　　作品寫得人物大都是青年，他們的青春是這么的有力，那么的昂揚(yáng)，他們找到了青春的節(jié)拍，并跟上了，所以，他們是幸福的。

而我們，生活在現(xiàn)今這個幸福安逸的時代，我們找到時代的節(jié)拍了嗎

我們有勇氣跟上他嗎

我們的青春也這樣昂揚(yáng)，這樣上進(jìn)嗎

我反正沒有，我感到的時代的節(jié)拍是迷茫，但我相信這不是

我只能以“一個時代一代人”來安慰自己這顆彎曲的靈魂。

這個時代需要一個強(qiáng)有力的聲音喊出他的口號，來引領(lǐng)我們這些迷茫的青年，不讓我們將多走多少彎路啊

或許我們會像林道靜那樣歷盡千辛萬苦才能找到自己的道路，如果那樣我們也會是幸福的，可問題是，我們到時能找到正確的方向嗎

　　《青春之歌》唱出了那個時代青年人的心聲，也唱出了全國人民的心聲，我們這個時代也需要那么一部“青春之歌”。

嘈雜的腳步聲已經(jīng)迷亂了我們的心智，我們真有點(diǎn)不知該何去何從了，這能統(tǒng)一步調(diào)的歌聲何時才能唱出啊

感悟人生的經(jīng)典老歌

對人生生命生活的感悟世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利。

一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。

雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑發(fā)憤而作書的司馬遷??都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大

是什么力量讓他們自強(qiáng)不息

是生命，是生命那火一般的力量，對他們不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。

所以對待生命我們應(yīng)該珍惜熱愛自己的生命，尊重他人的生命，善待各種形態(tài)的生命。

春夏秋冬，人的四季，歲月蹉跎，人的足跡。

人類從呱呱落地的那一刻起，就開始了生命季節(jié)里的徘徊，開始了新長征路上的生存。

生存為了理想，“動物生存，而人則生活”。

生存是為了更好地生活，展現(xiàn)生命的意義，無理想、目標(biāo)、只為活著、盲目茍且地生存與動物無異。

自尊、自信、自強(qiáng)的人生態(tài)度才是生存的真正價值所在。

生存在于奮斗，“物競天擇、適者生存”。

勇敢面對生活旅程中的激流、險灘，與命運(yùn)抗?fàn)帲憔蜁闹邢硎艿缴娴恼嬲龢啡ぃ昝蓝袷ァ?/p>

創(chuàng)造生活，生活的意義在于創(chuàng)造，美好生活如詩、似畫、比歌。

做一個成功的作者吧，用我們不懈地努力，理想、智慧和勤勞的雙手，描繪出壯麗的生活之作。

人活在這個世上，不可能都是一帆風(fēng)順的，有時遇到困難，有時遇到挫折，有時遇到變故，有時遇到不順心的人和事，這些都是人生前進(jìn)中的正常現(xiàn)象。

但是，有的人遇到這些現(xiàn)象時，心煩意亂，痛苦不堪，悲觀失望，甚至失去面對生活的勇氣。

但我們應(yīng)該：在生活起點(diǎn)上發(fā)誓：不負(fù)父母的期盼；不負(fù)恩師的厚望；不負(fù)天賜的智慧；不負(fù)青春的理想。

在生活起跑線上承諾：不作懦弱的退縮；不作無益的彷徨。

我們將帶著從容的微笑去面對現(xiàn)實。

生活就是在陽光燦爛的日子里，看白帆被海水舒卷起的影子；看樹葉被大地飄搖的影子，看飛鳥被碧湖蕩漾的影子

那么，在屬于我們自己一隅的空間里，如何思索我們生存的價值

或許你們會經(jīng)常獨(dú)自品味寂寞的苦果；或許你們總是感嘆歲月多么枯燥平淡；或許你們時常沮喪夢想變成泡影，這一切都是生活所給予你們的一種經(jīng)驗、一種嘗試、一種起點(diǎn)。

我們應(yīng)該學(xué)會熱愛生活。

每一個淺淺的微笑，每一句溫馨的話語，每一次小小的巧遇，都是生活的賜予，生活給我們太多太多??面對生命生存生活的話題，有太多的感悟。

人之一生，各有所望，海燕之志，搏擊風(fēng)浪;雞之欲望，一撮之糠，而我們的志向，棄燕雀而低飛，慕鴻鵠而翱翔。

人生應(yīng)有快意之境，融痛苦和執(zhí)著為偉岸;人生應(yīng)有睿智之林，鑄生命和希望為偉岸。

一步步堅持，曾經(jīng)的苦痛和悲傷必將一步步遠(yuǎn)離;一次次執(zhí)著，生命的意林和綠色將一次次叩響我們沉睡的心靈。

七子之歌 中七子的 感想

生命教育心得體會生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對生命本身的關(guān)注，包括個人與他人的生命，進(jìn)而擴(kuò)展到一切自然生命。

廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關(guān)注，而且包括對生存能力的培養(yǎng)和生命價值的提升。

生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。

因此，生命教育應(yīng)該成為指向人的終極關(guān)懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質(zhì)基礎(chǔ)上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關(guān)照生命多層次的人本教育。

“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發(fā)青少年完整理解生命的意義，積極創(chuàng)造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關(guān)注自身生命，更要幫助青少年關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應(yīng)該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍(lán)天下；生命教育不僅只是關(guān)心今日生命之享用，還應(yīng)該關(guān)懷明日生命之發(fā)展。

”那么為什么要進(jìn)行生命教育呢

隨著部分青少年物質(zhì)追求的迷失、社會道德的衰落、身心發(fā)展的齟齬、有限歲月的虛度，加之自殺行為得不償失頻繁發(fā)生，我國推行生命教育變得刻不容緩：　　

【第1句】：開展生命教育是整體提升國民素質(zhì)的基本要求。

大學(xué)生是社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的生命質(zhì)量決定著國家和民族的前途與命運(yùn)。

在大學(xué)大力開展生命教育，有利于提高廣大大學(xué)生的生存技能和生命質(zhì)量，激發(fā)他們樹立為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的志向;培養(yǎng)他們勇