永不放棄生的希望教案

第三框珍愛我們的生命

第一課時

【第1句】：鏈接新課標

本教案依據(jù)新課標“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的要求編寫。

【第2句】：教學總體設想及依據(jù)

本節(jié)課圍繞“”這一主題，用“當生命受到威脅”作為線索，設計了“畫一畫，說一說；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來當裁判”等教學活動。從學生感興趣的形式人手，激發(fā)學生的學習興趣，然后再進行深入和拓展。通過對學習過程的體驗，實現(xiàn)教學目標的內化，實現(xiàn)知、情、義、行的統(tǒng)一。

【第3句】：本教案的特色和風格

認識到學生身上具有豐富的課程資源，在多個環(huán)節(jié)中充分調動其現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗；設計了網(wǎng)絡資源查閱環(huán)節(jié)，讓學生初步體會網(wǎng)絡對學習的作用。

【第4句】：教學目標

[知識目標]懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

[能力目標]學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。

[情感、態(tài)度、價值觀目標]能夠做出正確的價值評判，，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質；具有團結合作和奉獻精神。

【第5句】：教學重點和難點

珍愛生命，既是重點又是難點。

【第6句】：教法及教具

教法情境體驗法、小組表演法。

教具小組表演中學生自制的道具、多媒體設備。

(一)威脅生命的因素活動一：畫一畫，說一說

(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?

活動二：讀一讀，談一談——這時，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

活動三；講事例，談感受——聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?

(三)學會求生的方法

活動四：(我來當裁判)請判斷這些場景中各發(fā)生了什么事故?并對事故中他們的做法作出判別：他們做得對不對?

【第7句】：整體板書或課件流程設計【第8句】：課時1課時。

【第9句】：具體教學過程

情景引入

課件展示一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。

教師同學們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?

導入新課

教師地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地

球上最美麗的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具

有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的.生命。

展示課題：珍愛我們的生命(板書)

(學生觀賞、感受、體會，思考，然后談他們的看法及理由。設計目的是激發(fā)學習的興趣，同時承上啟下，導入新課。3分鐘。)

活動一畫一畫，說一說

教師生命是珍貴的，生命也是脆弱的。在每一個人的人生旅途中，都會碰到許許多多

威脅我們生命的因素，這些威脅可能會讓我們的生命面臨艱難的抉擇或是嚴峻的考驗。今

天我們就一起聊聊這個話題。

展示小標題：當生命受到威脅(板書)

(一)威脅生命的因素。

教師威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能

是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

(學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。8分鐘。)

活動二讀一讀，談一談

(二)直面人生的威脅。

教師我們的生命旅程要遇到這樣那樣的威脅，有些威脅來得那么突然，我們幾乎沒有

任何準備，這時，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。

巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始．鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

教師這時，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

(閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使的主題得到內化。8分鐘。)

活動三講事例，談感受

教師巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學沒有任何事例，可以讓他們通過網(wǎng)絡查閱這方面的資料。井指導學生用關鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)

教師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?

(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。10分鐘。)

活動四我來當裁判

教師當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體展示)

(三)學會求生的方法。

教師接下來，我們就進入“我來當裁判”活動。等一會，分別有幾個特殊場景出現(xiàn)，請判斷這些場景中各發(fā)生了什么事故。并對事故中他們的做法作出判別：他們做得對不對?

(各小組同學依次表演事故場景，如出現(xiàn)地震時的情況，發(fā)生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……)

(每組中有一位主持人，向其他同學提問。用模擬場景教學發(fā)揮了學生的主動性和積極性，使學生在活動中學習，在參與中提高。10分鐘。)

新課小結

請學生文案本節(jié)課的收獲，自評互評本節(jié)課的表現(xiàn)，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎。最后以一則小故事再次點題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——。”

(通過思考、總結、自評、互評、聆聽故事，升華感情，反饋學習情況，培養(yǎng)學生的表達和思維能力。大約5分鐘。)

作業(yè)布置

1．雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅強面對，但也有許多威脅生命的因素是可以避免的。我們都是學校的主人，請以小組為單位，調查發(fā)現(xiàn)我們學校的不安全因素，并根據(jù)你的調查結果給學校相關部門寫一份建議書。

2．以“絕地求生”為主題出一期黑板報。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災等災難性事件發(fā)生時的正確做法。1分鐘。)【第10句】：資料包

9天8夜絕地求生

事情發(fā)生在2004年2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進行檢修，不料突遇礦井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒找到出路。但身陷絕境的他們并沒有因此放棄生的希望。他們在井下互相打氣，特別是王仁興，一直堅守著絕不能放棄、一定要堅持下去的的信念，并把這個信念傳遞給同伴，他說：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機會等著外面的人來救我們。我相信，只要我們有信c活著堅持下去，我們就一定能活著出去。沒有吃沒有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒有信d。只要堅持就一定有希望．”

9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。

沉著應震效果好，驚慌失措害處多——地震來了該怎么辦?詳見：http：／／hazard．

nease．net／7prot／idx—bizhen．htm

【第11句】：開放性評估題

1．[填一填]

急救電話是；

報警電話是；

火警電話是。

2．[選一選]

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母

C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家

3．如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關

4．你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

(1)火災的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

5．閱讀杰克·倫敦寫的小說《熱愛生命》。

(1)用簡潔的語言概述小說的主要內容。

(2)杰克·倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?

永不放棄生的希望小學作文

早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他知道，自己首先要做的'是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發(fā)現(xiàn)：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢┅┅

伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去！

希望在，永不放棄作文

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的希望在，永不放棄作文，希望能夠幫助到大家。

希望在，永不放棄作文1

就算失敗，就算沒有勇氣，只要還有一線希望就不能退縮，就不能放棄。——題記

你曾經(jīng)為了一個小小的挫折而放棄自己的理想嗎？你曾經(jīng)為了一次批評而放棄自己的追求嗎？你曾經(jīng)為了一點打擊而放棄自己的原則嗎？親愛的同學們，人生難免受到挫折、批評、打擊，難道你們甘愿就這么輕易的放棄一切嗎？

你們也一定不甘心吧！記住，放棄并不是唯一的選擇！

我們?yōu)槭裁匆欢ㄒx擇放棄呢？我們?yōu)槭裁床豢梢詧猿窒氯ツ兀繄猿志褪浅晒Γ瑘猿植拍塬@得收獲。

我們可以有很多的選擇，只要你愿意，就有許多分岔路擺在你的面前，讓您抉擇。你可以選擇繼續(xù)，也可以重新開始。記住，千萬不要輕易說放棄！哪怕只有一點希望，也可以走上成功的道路，不到最后，決不放棄！

希望給人以力量，但如果瀕臨絕望的境地，到哪里去尋找希望呢？希望的根源不應該依賴于外部的賜予，而應該來自內心永不氣餒的樂觀精神和勇氣。只有會在絕望中尋找希望的人，希望才是永存的。

人生就這么簡簡單單，毫不復雜：你能夠勇敢地去追尋自己的夢想，付出努力，收到成功；你能夠放棄，重新尋夢；你也能夠放棄希望，無所事事，心被絕望包圍。但是，內心充滿絕望的人，他將會與世俗格格不入。

希望，會讓我們成功，正是因為希望的存在，才讓我們這個世界如此地完美，如此地美好！希望讓我們快樂，是希望讓我們成功，更是希望讓我們擁有美好的人生。

好好地用青春去揮霍一次，不要放棄那最后一絲希望，也不要讓自己錯過機會，更不要后悔！

希望在，永不放棄作文2

放棄，是一個念頭；而永不放棄，則是一種信念！現(xiàn)實生活中，我們往往會自覺不自覺地選擇前者，因此我們極易成為普通得沒有一點棱角的人；而有些人卻堅定得近乎倔犟地選擇了后者。這種人雖然是少數(shù)，但他們卻往往能贏得大多數(shù)人的掌聲。

我不知道在愛迪生發(fā)明真正的鎢絲電燈前，面對10闐多次慘痛的失敗，他是怎樣想的。但有一點我是知道的，那就是在他聰慧的大腦中，始終屹立著一個不倒的信念：，劇使下一次仍舊是失敗，我也永不放棄！

這又不得不令我想到徒步走遍全中國的探險家余純順。在進行了近10年艱苦卓絕、九死一生的漫長旅程后，就只剩下生命禁區(qū)、殺人洼地、全世界至今尚無一人征服的羅布泊了。在生存幾率幾乎等于零的殘酷現(xiàn)實面前，余純順沒有退卻，沒有放棄。臨行前，他對隨行采訪他的記者說：“我也許真的會失敗，但我不能放棄這個夢想，就是失敗，我也要當失敗的英雄！”不幸他的話應了驗。但他那種無所畏懼、永不放棄的'堅定信念，卻使他屹立成一個大寫的“人”，鑄成了我們中華民族新時代不倒的豐碑！

的確，在我們這個世界上，有許多美好而難得的東西，是值得我們去孜孜追求、永不放棄的！

太陽因為永不放棄，才最終沖破重重迷霧，光耀萬里。

江河因為永不放棄，才流瀉千里，到達浩瀚無邊的海洋。

小草因為永不放棄，才不計星星點點的渺小，最終連成一片，綠滿大地！

如果我們曾一千次地對自己的理想說：永不放棄！那么，我們有什么理由去抱怨第一千零一次失敗的遭遇？我們又怎能在一千零N次的時候，與苦苦期盼的成功失之交臂？

抓住夢與理想，這一生我們惟一要做的是：

永不放棄！

希望在，永不放棄作文3

美國的海明威說過：“一個人可以被打敗，但不可以被打倒。”是啊，你可以敗，但不能倒，戰(zhàn)勝你的不是別人，而是自己。

一個人要認同自己，不要因為別人的評價就不喜歡自己，其實他們不重要，你自己才最重要。當你有了自信時，一切就會不一樣，當你有了自信時，你的內心就會強大起來。心靈的負荷重了，就會怨天尤人，所以我們要做一個積極的人，積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣。

生活從來都不是一帆風順的，成功從來都不是唾手可得的，我們不能被遇到的困難打倒，要變得堅強起來。永不放棄就有勝利的希望！

困難是什么？困難就是當你遇到了不順心或不合你意的事時，不要抱怨，不要氣餒，要化悲痛為力量，如果你因為失去太陽而哭泣，那你將失去月亮和星辰。

也許煩惱只是路過，然而我們卻把它想的那么復雜。學會淡泊，就少了名利的煩惱；學會真誠，就少了虛榮的煩惱；學會寬容，就少了抱怨的煩惱；學會轉身，就少了翻臉的煩惱；學會放棄，就少了失望的煩惱，所以胸懷是撐出來的。煩惱是自己想出來的。生活確實不易，但正因如此，我們才要學會堅強，學會忍耐，不要讓困難打倒你。

情感也是這個世界上最脆弱，最卑微的。傷心，是一種最不堪咀嚼的滋味，如果不經(jīng)歷這種疼痛——度日如年般的煎熬，不可能感受到其中的欣喜。不要被所謂的傷心困擾，你努力成長是在孤獨里可以進行最好游戲，生活難以改變，但你可以改變心情。

換另一種方式去對待生活，也不一定是件壞事兒，不要失望，誰又能知道明天會有怎樣的驚喜呢？

面對困難，要敢于和它做斗爭，而不是讓他打敗你，永不放棄就是勝利的希望！

希望在，永不放棄作文4

9月1日，是我們暑假過后開學的第一天，從今天起，我們將迎來緊張而有趣的三年級學習生活。晚上放學回家我們又在電視上上了一堂非常有意義的課。

這已經(jīng)是我第二次看《開學第一課》這個直播節(jié)目了，去年第一課的內容就深深打動了我，今年的這堂課又給我留下了很深的印象。

有一個叫劉偉的大哥哥，他竟然用雙腳彈鋼琴，而且彈出來的樂曲非常悅耳動聽，如果不是親眼所見，我是堅決不會相信這么好聽的音樂會使用我們平時走路的雙腳彈奏出來的，簡直是太不可思議了，我驚呆了，劉偉哥哥的雙臂在小時候遭電擊失去了，但他沒有放棄自己的夢想，付出了我們想不到的努力，吃了很多很多的苦，其中的艱辛是我們無法知道的。我很佩服劉偉哥哥，他讓我知道了，不管遇到多么大的困難，只要我們心中有夢想，并向著我們的夢想不懈努力，堅持不放棄，就一定會成功。可見心中有夢想是多么的重要。

還有一位叫楊孟衡的大哥哥也跟劉偉哥哥一樣遭到電擊失去了雙臂，他現(xiàn)在已經(jīng)考上了中山大學，昨天也是他進入大學的第一天，他真了不起。特別的是當我看到他用腳指頭夾著筆，還能寫出漂亮的字，我真有些慚愧。

他們雖然身體殘疾了，但他們堅持夢想的動力卻更大了，我們一定要學習他們這種堅持的精神，如果我們每個人都能堅持不放棄，實現(xiàn)自己心中的夢想，那么我們國家就會實現(xiàn)我們全國人民的一個超級大的夢想，那該多好啊！

為了這個大夢想的實現(xiàn)，我們就必須堅持努力來實現(xiàn)自己的小夢想，因為我們的夢就是中國夢，加油，伙伴們！

作文：永不放棄希望

在馬來西亞的一個國際心理學會議上，我認識了一個朋友，他向我大力推薦他所創(chuàng)立的積極心理治療理論。

他講了他所做過的一個試驗：將兩只大白鼠丟入一個裝了水的器皿中，它們會拼命地掙扎求生，一般維持的時間是8分鐘左右。然后，他在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時候，放入一個可以讓它們爬出器皿的跳板，這兩只大白鼠得以活下來。若干天后，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結果真的令人吃驚：兩只大白鼠竟然可以堅持24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅持的時間。

這位心理學家總結說：前面的兩只大白鼠，因為沒有逃生的經(jīng)驗，它們只能憑自己本來的體力來掙扎求生;而有過逃生經(jīng)驗的大白鼠卻多了一種精神的力量，它們相信在某一個時候，一個跳板會救它們出去，這使得它們能夠堅持更長的時間。這種精神力量，就是積極的心態(tài)，或者說是內心對一個好的結果心存希望。

當時我心里想到那兩只大白鼠，總覺得不是滋味，就略帶反感地對那位心理學家說，有希望又怎樣，那兩只大白鼠最后還不是死了。出乎我的'意料，這時，他告訴我：不，它們沒有死，在第24分鐘時，我看它們實在不行了，就把它們撈上來了。

我問：你為什么那樣做?

他說：因為有積極心態(tài)的大白鼠更有價值，更值得活下去。我們人類應該尊重一切希望，哪怕是大白鼠內心的希望。

希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知識的力量更強大，因為只有在有希望的背景下，知識才能被更好地利用。一個人，即使他一無所有，只要他有希望，他就可能擁有一切，卻不擁有希望，那就可能喪失他已經(jīng)擁有的一切。