藏羚羊的跪拜教學課件

藏羚羊（學名：Pantholopshodgsonii）：體長135厘米，肩高80厘米，體重45-60千克，雌性略小。頭形寬長，吻部粗壯，鼻部寬闊略隆起。雄性具黑色長角。

藏羚羊的跪拜教學課件

教學目標：

知識與能力：1，學習運用細節描寫表現人物心理的方法。

情感與價值；1，理解老獵人復雜的人性。

2，感受藏羚羊的母愛。

3，感受作者對大自然生命的呼喚。

教學過程與內容：

一，情感的醞釀

1，圖片展示美麗的西藏和生活在這片土地上的精靈——藏羚羊。

2，文字解釋為什么有人要大量捕殺藏羚羊。

藏羚羊的絨是世界上公認的最好的絨，素有軟黃金，羊絨之王的美稱。在中國境外，一公斤的藏羚羊生絨可以達到1000-2000美元。

用它做成的披肩-沙圖什，長1-3米，寬1-【第1句】：5米，重100克左右

編織這樣的一條披肩就得獵殺3-4只藏羚羊。

一條這樣的披肩價格高達5千-3萬美元，最高的竟然到每條4萬美元。3，圖片展示藏羚羊遭到人類捕殺的場面，藏羚羊的數量急劇下降。

二，朗讀課文，整體感知

1，默讀課文，圈劃生字，正字正音。

2，正確并有感情的朗讀課文。

3，概括本文主要圍繞藏羚羊和老獵人講了一件什么事情？（提示：抓住故事的主要人物、情節、高潮等方面來敘述；并盡量做到言簡意賅。）

（提示：誰應該是故事的主要人物？）

（提示：如何確定哪里應該是故事的高潮？——哪里最讓你在第一次閱讀的

時候感到震驚？）

（參考：一位老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊，在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍，銷聲匿跡了。）

三，細節把握，揣摩人物心理，感受藏羚羊的母愛

1，問題設置：弱小的動物一般都非常敏感，當意識到危險靠近時，它們的第

一個反應就是逃生，那么，這只藏羚羊在看到老獵人之后，它的反應有什么

奇特之處？請把相關的文案劃下來。

2，把握細節：用序號標出藏羚羊表現的奇特之處。

1奇：沒有逃走

2奇：有乞求的眼神望

3奇：前行兩步

4奇：跪了下來

5奇：流淚

思考這些奇特的表現順序是否可以互換，為什么？

3，感受母愛：它為什么表現這么奇特？

4，乘熱打鐵提問題：老獵人碰到藏羚羊這樣奇特的'表現，他的反應是什么？文

中找出相關的語句。

5，繼續提問：老獵人的這些反應表現了他當時怎樣的心理？

心頭一軟，手松（被感化）

雙眼一閉（不忍心）

沒有當即開宰（心存疑慮）

難以入眠，雙手顫抖（內心不安）

總結：這些對老獵人的細節描寫折射出的卻是他的心理活動，那么在老獵人知

道了藏羚羊向他跪拜的原因之后有沒有類似的細節描寫，折射的是他怎樣的心

理呢？

參考：吃驚得叫，屠刀咣當得掉（吃驚，難以置信，愧疚，自我譴責——）

四，理解老獵人復雜的人性

1，問題設置：老獵人是怎樣一個人？請在文中找出評價老獵人的語句。（這個語句學生應該很容易就找到：殺生和慈善在老獵人身上共存）2，如何看出老獵人長期以殺生為業？

（杈子槍油光閃亮；沉甸甸的獵物）

3，他的慈善又體現在何處？

（表現之處在文中有多處，不必強求學生一一例舉，理解即可。）

五，尊重生命

1，讓學生談談讀了這篇文章后的啟示，一點即可，多多益善。

2，小練筆：（以小小組為單位）“為保護藏羚羊設計幾則公益廣告的標語。”（提示：廣告的目的是廣而告之，廣而并告知，所以一要醒目，能引起人注意；二要易記，能讓人過目不忘。）

六，作業布置

1，抄寫課堂上圈劃的生字，成語。并提示會默寫的形式檢查。

2，完成《課課練》相關的聯系。