高考作文擬寫標題的技巧

文如其人，題目則如人的雙眸。一個好的題目，就像一雙明慧的眼睛，小編收集了高考作文擬寫標題的技巧，歡迎閱讀。
 

　　擬題的原則

確切、精練、生動、新穎、有意蘊、有文采。

確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范。

精練，指的是標題字數恰當，不宜過長。

生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

新穎，指的是有新視角、新思路、新感悟，給人新鮮感。

有意蘊，指的是有內在的涵義。

有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。

　　擬題的要求

【第1句】：標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發，不要太大太泛，要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。

【第2句】：標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。

【第3句】：標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

【第4句】：擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想(可以適當想象，但要聯系實際生活)。

【第5句】：擬題時要善于聯想。聯想，就是由某人某事或某事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。

　　題目的類型

話題型

如以“生活”為話題，就直接套用話題：《關于生活》;如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現考生的創造才能，只能說是聊勝于無。

觀點型

如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》，以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態度、見解，起提綱挈領的`作用，比話題型的題目要好。

文采型

我們應鼓勵同學們要在觀點型題目的基礎上，運用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘。如《乘著音樂的翅膀》《夢想，從這里起航》《“誠信”流浪記》……

文章主體部分著重對“愚公移山”提出了三種改變生活環境的方式，作者站在現代社會的角度，說明了移山、搬家都不是最佳方案，而是提出了搞經濟開發的嶄新思想，對傳統的解讀進行顛覆，提出了搬山不如搬家的新思想。但作者在分析愚公移山這個材料時，不是孤立而寫，而是與作文材料中的關于怎么讓杯子滿起來的內容結合起來寫，這就使作文顯得與題目關系非常緊密。(李錫琴)

增補法

在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬《樹下》《記一次植樹活動》《松樹贊》《我愛那片小樹林》《植樹，生存的希望》《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，又便于把握文章的重點。(此法最為簡單，但新意不夠)

修辭法(1)

比喻——《我渴望老師的“陽光”》《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》《誠信——人生的通行證》

借代——《雨中，那把小紅傘》《時代呼喚雷鋒》《綠色，我的夢》

層遞——《好讀書?讀好書?讀書好》

比擬——《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》《天空的訴說》《寫滿愛的社會》《釀造生活》

對偶——《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

對比——《躺著讀書，站著做人》《自尊?自辱?》

雙關——《我最需要一劑良藥》《圓與緣》

修辭法(2)

設問——《錯?對!》《生活的真諦是什么?》

反問——《牢騷太多真的不好嗎?》《成才全靠父母嗎?》

頂真——《讀書樂樂讀書》《活讀書書讀活》

反語——《我發現了家中的“賊”》

仿擬——《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》

引用——《腹有詩書氣自華》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》

反復——《“我”為我服務》

通感——《我聞到了陽光》《“成長”有誰聽?》《溫暖的黑板》

呼告——《朋友，珍重》

術語法

擬題時巧用人們熟悉的行業術語，往往給人耳目一新的感覺，而且，術語本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在，如《誠信旅店》(金融)、《拍賣“誠信”》(金融)、《吳良心病歷》(醫學)、《點擊“選擇”》(科學)、《心靈的審判》(司法)、《心靈比色卡》(化學)、《心靈實驗報告》(實驗)、《純天然誠信口服液》(廣告)、《催化人生》(化學)、《生活中的歐姆定律》(物理)、《真空下的加速度》(物理)，等等。

借名擬題法

擬題時應巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》《阿Q新傳》《阿Q學做詩》《李白的淚水》《感時花濺淚》《不畏浮云遮望眼》《痛并快樂著》《失落的祝英臺》《一花一世界》《科技與人文齊飛》《一千零二夜》《淡妝濃抹總相宜》，等等。

反向思維法

運用求異思維，把一些公認的常理作反向思考，從而構成文題，往往能收到奇效。如：《弄斧到班門》《有志者未必事竟成》《雖貧，豈困?》《常在河邊走，也能不濕腳》《三個臭皮匠，怎敵諸葛亮》《前不見古人，后豈無來者?》《忙人閑事》《眼見一定為實嗎?》《享受挫折》《要敢于走麥城》《痛苦也是一筆精神財富》《孔融讓梨：是耶?非耶?》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》《真想做個差生》《渴望停電》。

符號法

運用數學公式和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如：《成功=志+力+物》《多解的題：規矩=?》《聯想1+1》《記憶≠智慧》《移植記憶≠獲取能力》《XX+XX=快樂》《成績≠素質》《1∶6的啟示》《7+1<8》(學習與游戲的結合)、《99+1=0》(合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄)。激起閱卷老師急于探究內容的強烈愿望，從而產生一定的魅力。

運用標點符號，如《生活——???》《那一次我……》《答案豈能拒絕豐富!》《網絡：想說愛你不容易》《學生上網：喜耶?憂耶?》。

懸念法

懸念就是疑團，俗稱為“賣關子”，其效果就是產生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產生的獨特魅力使標題靚麗起來。如：《打假與假打》《秋天里的春天》《向錢看與向前看》《減負：讓我歡喜讓我憂》《給心靈松綁》《保鮮誠信》《沒有異想，哪來天開?》等。

并列法

以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊涵作品的主旨，增強讀者的閱讀期待。如《一毛錢與誠信》《春夏秋冬》《圖形?生活?思維》《借鑒歷史開創未來》《你的歲月，我的記憶》《我的祈愿，我的愛》等。

滿分作文標題的擬寫辦法

標題要切中肯綮。不管你采用何種手法擬寫標題，也不管你的標題擬寫得形象與否，一個最基本的原則就是——文章的標題要能夠領掛全文。小編收集了滿分作文標題的擬寫辦法，歡迎閱讀。

　　【第1句】：文眼定題法

用文眼作標題，可以用你最突出的情感或最深刻的思想打動別人，讓人印象深刻。二來也可以利用文眼在標題和文章中的重復，起著強調突出的作用，在形式上造成一唱三詠的效果。另外，還可以起到在文中點題的作用，讓別人覺得緊扣文題。例如2002年全國高考卷滿分作文中有《我為自己的選擇驕傲》的標題就是文眼，全文就圍繞標題“為自己驕傲”著筆作文。

　　【第2句】：數學公式法

有的文章里把這種方法叫做“數學表達式法”，也就是利用數學上面的表達式，例如等式、不等式等來命題，從而期望以新鮮奇特的感覺獲取高分印象。如《誠信≠老實+本分》，《1+2=?》，《2=2000》等文章標題，就是這樣的標題。這些標題，形式上就讓人耳目一新。

用數學達式擬題，多著重于表達式兩邊事物的象征意義以及事物之間的關系，如《記憶移植≠移植能力》、《記憶拼盤=牛頓+愛因斯坦+……》。或者著重于用數學表達式揭示某一種道理，如《成功=1%的靈感+99%的汗水》，而《1+1+1<1》揭示的卻是“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的道理，還有的文章把這種道理寫成《3=0》，也很形象。

　　【第3句】：精彩話語法

這種擬題方法很好，尤其在高考作文中，一篇文章可以憑借一句精彩的話，從而取得好作文的印象。因為精彩的話語本身就是作者精心構建出來的，濃縮了他們的情感，把它作為文章標題，自然就具有深刻的感染力。事實上也是這樣，我們有時候把某一篇文章的等級評價得較高，確實純粹只因為那文章中的一句或幾句話很精彩。

運用精彩話語做文章標題，與用文眼做標題不同。文眼是給文章奠定寫作基調的，下筆之前，作者就已經心中有數。而精彩話語則可能是在寫作過程中，由于作者情感的流瀉自然產生的，有可能是文眼，也可能與文眼無關。我曾經講過，有時候，文章已經開始寫作了，但是還沒有標題，怎么辦?先寫著唄!不求字字精彩，自然會妙筆生花，等有了精彩話語，再把它寫上去。

　　【第4句】：中心(重要)事物名稱法

管你熟悉不熟悉，突然擺在你面前的'是一件事物的名稱，你感到奇怪不奇怪?中心事物(或重要事物)名稱法擬題，就是要利用讀者的這種好奇心理，在高考中用自己文章里的中心事物或人物名稱作為文章標題，從而達到出奇制勝的設置懸念效果。一般說來，在想不出更為新鮮的標題時，這不失為一個出新的好策略，如湖北高考滿分作文《G病毒》。

　　【第5句】：擬人法

在高考作文當中，恰到好處地使用擬人的修辭手法擬寫標題，可以增強你文章的親和力，拉近你的作文與閱卷者的距離。高考作文中就有很多這樣的成功范例，如《百元鈔票的自述》《誠信嫣然而笑了》《哭泣的誠信》等文章。這些文章的標題，把不是人的事物賦予了人的精神，把沒有生命的事物賦予了人的靈性與動作，讓人覺得親切。

　　【第6句】：拈連法

拈連是一種修辭手法，就是利用文章的上下文語境聯系，從而創造出一種新的詞語使用技巧。它和仿詞不同，仿詞是一種造詞語的方法，所用的詞語可能以前并不存在，或并不常用;而拈連是一種詞語使用方法，所用的詞語原來就有的，只是現在改變了這個詞語的詞性和常規的用法而已。如“一針針，一線線，縫進了媽媽多少的心血啊”，必須因為前面有了縫衣服的動作“一針針，一線線，”才有可能有后面的“縫進了媽媽多少的心血”，否則，就是病句。但是，有了這上下文的聯系，這不但不是病句，而成了一種非常逗愛的修辭手法了。

拈連用在擬題上，能夠起著出新的效果，達到刷亮閱卷者的眼睛的目的。如湖北高考滿分作文《讓心河綠水長流》，就是先把心比喻成了河，自然才會有綠水長流。否則，離開了前面這個語境，就不恰當了。

　　【第7句】：比喻法

梁實秋說：“說理說到難分難解時，打一個比喻，一切論難迎刃而解。”比喻法擬寫的標題，往往因為其形象生動而被人喜聞樂見。

運用比喻的方法擬題，要注意本體與喻體的關系。盡量用具體的事物去比喻抽象的事物，盡量用常見的事物去比喻少見的事物。此外，還要注意比喻種類的選擇。一般說來，明喻簡單明白，暗喻意味深長，借喻富有藝術色彩。什么樣的文章選擇什么樣的比喻，恰如其分的話，都能夠使你的文章“頭上生輝”。

　　【第8句】：通感法擬題

通感是一種比較復雜的修辭手法，一般是建立在比喻的基礎之上的，利用不同感覺的某些相似特征，用一種感覺去比較、形容、說明、修飾另外一種感覺。用通感的方法擬題，可以從感覺上全面喚醒讀者的心靈，讓他們打通不同感覺的障礙，感受到標題強烈的藝術張力。如《歌聲牽引著我前進》、《那一串粉紅色的記憶》、《實現這個色彩斑斕的夢》等文章。

　　【第9句】：呼告擬題法

不同方法擬的標題，給人的感覺就是不同。擬人、比喻讓人覺得可愛，呼告、設問讓人覺得親近，移就、異配讓人的感覺奇特新穎。

呼告擬題又是何以讓人覺得親近呢?一個關鍵的原因是，當你呼告某一個對象時，自然就讓人在對象的角度上產生一種親切的共鳴感。如《爸爸，再給我一點愛》、《爸爸，女兒懂了》、《媽，您真的又記起我了》。這些標題，呼喊文章感情傾訴的對象，給人以親切、熟悉的感覺。這就是呼告的擬題方法。

　　【第10句】：設問法擬題

與呼告有異曲同工之妙的擬題方法還有設問法。設問法是標題提出問題，正文作出具體回答。它之所以讓人覺得親近，是因為設問的形式，能夠起著鼓動讀者參與思考的作用。如2000年湖北高考滿分作文《雪化了以后是什么》。

2022高考作文指導：高考作文不跑題的技巧

下面是小編為大家整理的高考作文不跑題的技巧，歡迎閱讀。
 

獨詞題目可加上限制補充

有一類題目僅僅只是一個詞語，例如：“習慣”“責任”“父輩”等。審題時，我們可以在詞語前后加上一些限制詞或補充成分。如“習慣”，可變成“我的習慣”“要養成好習慣”“習慣勢力最可怕”“習慣是我們養成的”“好習慣一輩子受益無窮”等。以加了限制和補充內容的命題作寫作重點，然后再研究一下原題應涉及的范圍，這樣寫出的文章就緊緊扣住了命題，內容具體，重點突出，深刻透徹。

并列關系題目看辯證關系

有一類題是由并列的幾個概念組成的。如“個人與集體”“樹木·森林·氣候”等。若僅僅考慮個人要服從集體，是遠遠不夠的，還要考慮集體對個人的影響，忽視個人，集體也只是一個空殼。突出這一層意思，文章也有了相應的深度。這就是寫作此題時應有的辯證思考。一棵樹孤立地看沒有多大作用，一旦形成了森林，就可以調節氣候，而氣候環境好了，對樹木的生長也極為有利。把握了這一層辯證關系，審題就抓住了重點，內容也提高了一個檔次。

虛實命題要注意相互轉換

所謂“實題”，指的是有具體實在意義的題目，如“窗口”“朋友”“燭光”等;所謂“虛題”，指的是“春色”“光陰”等比較抽象的題目。要做好這兩種題目的文章，應注意實題寫出虛義，虛題實處著筆。例如寫“窗口”，可以立意為“改革窗口”“心靈窗口”等;寫“春色”，可以借街道志愿服務隊的服務行動作比，可以借學校師生互教互學為喻等。這樣的審題立意別開生面，恰到好處。

符號題目要賦予現實意義

有些題目僅僅只是一個符號，準確地理解這些符號所代表的特殊意義是寫作重點。例如“?——!”“6和9”“‘十’的聯想”等。我們把“?”理解為“疑問”，把“!”理解為“獲得的成功”可以;把“?”理解為“對某個問題的發現”，把“!”理解為一種令人吃驚的結論也可以。“6”和“9”從形體上看剛好相反，如果從不同方位去看“6”和“9”剛好顛倒了過來，這個特點完全可以比附為我們看問題的“角度”現象。“十”可以聯想很多很多——人生的十字架，人生的十字路口，紅十字會，數學中的加法等，如果我們確定了一種或幾種理解，寫成文章，一定有趣有理。

漫畫命題要揭示象征意義

漫畫是高考經常采用的形式。寫這種形式的供料作文，如何準確把握漫畫藝術，揣摩漫畫主題顯得非常關鍵。審題時以下幾點應該引起我們注意：(1)思考夸張變形的實質;(2)抓住借代象征等手法;(3)注意畫題和畫中文字;(4)挖掘畫中的現實意義。

材料命題可以分四步進入

一般來說，材料有如下類型：①一則材料;②幾則材料;③材料加題目。從內容上看，有現實世象的，也有寓言形式的，還有名言警句式的。我們要明確材料的主旨，揣摩命題意圖。可進行四步思考：

①切割要點，將材料內容包含的要點進行分割。分割要點的目的是為了準確地把握命題主旨。②補充空白，將材料中未直接說出或象征暗示出的意思挖掘出來。有時應采用辯證分析方法來補充，結合社會現實來思考。③組合推論，將切割出來的要點和補充空白得到的內容結合起來思考，然后分類合并，組合推斷，得出結論。④聯系現實，將這個結論和現實社會、個人生活體驗結合起來思考，得出新的結論，這就是文章的立意。

無論怎樣的命題材料(淺顯的或是隱寓的)，有了以上四步，審題就一步到位了。

材料作文要注意“三個抓住”

(1)抓住材料中的關鍵語句。一則材料或多則材料，一般有那么一兩句(有時是關鍵短語)暗示了它的主旨，我們審題分析材料，就要抓住不放。如2022年高考全國課標卷Ⅰ的作文材料：

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

以裁判的角度看，比賽目的就是選拔，比賽結果應分勝負。在比賽中規則是關鍵，如果無視規則，就失去了比賽的`意義。從這一角度可以得到的關鍵詞是“規則”。抓住了這個關鍵詞，立意就不會偏。

(2)抓住材料中的潛臺詞意。一般材料，具有潛臺詞義的較多，因為這種供料可以有多個理解，這就為多角度思維提供了條件。材料作文審題難度并不大，但重視潛臺詞仍然有意義。一般來說，寓言材料都有潛臺詞。如2022年高考全國課標卷Ⅰ的作文題：

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親。警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

材料有對比的因素，反映的是情、理、法三者之間的辯證關系。但暗含命題者的思想傾向(潛臺詞)——贊同小陳的行為，強調法制精神。

(3)抓住材料中的對比實質。如果一則材料中有對比的兩種情況，或者多則材料內容形成對比，我們不能只看對比的一方，而要考慮對比的實質。抓住了實質也就抓住了材料的主旨。如下面的材料：

詩人：走過的路使我暗自驚心/為什么要這樣曲曲彎彎/浪費著生命/如果走成一條直線/豈不節省許多光陰

學者：曲線包容著無窮多的直線，避免了單調和重復，曲線構成的生活更富有彈性。

很明顯，這兩則材料的“質”(觀點)相對。在對比上做文章，可以選取其一做觀點，也可辯證地分析。

此外，還可以抓住材料的反面去領悟，抓住材料的因果聯系去領悟。如果材料有幾則，且內容各不相同，我們就應尋找這些材料之間的公共聯系。找到這個聯系也就找到了命題的意圖。

如果你還在為如何寫作文而苦惱，還在為作文跑題而煩心，不妨看看這篇文章吧，相信對你會有幫助的。

寫出滿分高考作文的技巧

梁·蕭統在《文選》里說：“事出于沉思，義歸于翰藻”。首先要“沉思”，要潛心構思，然后再借助美麗的語言把事義表達出來。

知識點睛

構，在這里不僅指結構，而且指整體。思，是以抽象思維為主導、包括形象思維、潛意識思維和靈感思維等在內的心理活動。構思，是作者在觀察體驗的基礎上，提煉文章的中心論點并選擇最佳表現方式，以指導寫作實踐的總體思維過程。

其實，一切人類活動都需要構思這一生命的光華。只不過，叫法略有差別而已：有的叫意念，有的叫靈感，有的叫創意，有的叫創思，還有的叫主意、點子、計謀等。

方法點撥

就考試來說，構思主要包括三件事情，即：(1)文體選擇;(2)思路展開(論證結構、論證方法);(3)結構設計(“列提綱”)。

【第1句】：是寫記敘文還是議論文？

這個問題的實質是：你是準備敘事呢，還是議論或抒情?寫文章的表達工具只有五種：敘事、抒情、議論、說明、描寫。不同的表達方式為主構成的文章就具備了不同的體裁，即我們所熟悉的說法，議論文、說明文、記敘文或散文、小說、戲劇、詩歌等。

所以，審題的時候，我們要考慮選用怎樣的表達方式。決定選用何種表達方式的要素有哪些呢?起碼有四種。即：題目本身的'限定、寫作方向的限定、寫作內容的限定、寫作能力的限定。

【第2句】：議論文的思路如何展開？

記敘文(散文)以畫面抒情，所以通常采用折扇式結構——以一條線索串起若干依次展開的畫面。因此，寫作記敘文(散文)的基本功是先具備用文字營造畫面的能力，寫景當然容易一些，人物眾多的場面可能就更難一些了。畫面展開的順序無外乎三個：時間、空間、心理(意識流)。或者三者兼用。另外，記敘文(散文)的寫作還需要塑造形象(意象)，形象(意象)需要強化，這樣又要處理好幾個畫面之間的同中之異，或異中之同。

這里重點談談議論文思路展開的問題。議論文的思路簡單地說其實就是三個短語：是什么?為什么?怎么辦?也就是說，所有的議論文都可以看成由三部分構成：提出問題，分析問題，解決問題。首先要確定論點即“是什么”，然后必須回答“為什么”或“怎么辦”。論點有兩種，一種是講述道理的，一種是指導實踐的。前者需要講清楚“為什么”，后者既需要講清楚“為什么”還需要講清楚“怎么辦”。行文的時候或兩者兼而有之，或兩者只需其一，這與寫作情境與潛在讀者的需要有關。但是，不管怎么說，提出一個觀點以后，你必須能夠直面別人的質疑，要論證自己道理的合法合理性，解決一個“為什么”的問題。所以，第一要思考的問題是：我的理由是什么?

從總體上來說，議論文思路展開的大框架如下——論點(是什么)→理由(為什么)→做法(怎么辦)

有人將議論文的思路概括為48個字，不妨借鑒——提論點，開議論：為什么——怎么能;正面講，反面論;講道理，引言論;舉事例，典型新;聯實際，確切準;生發開，駁異論;結尾時，要回應。