淺析險資舉牌十大案例論文

2022年A股市場險資舉牌接連不斷、高潮迭起：從寶能系旗下的前海人壽不斷舉牌萬科A和南玻A，到恒大系旗下的恒大人壽異軍突起在資本市場上掀起舉牌大戰，再到安邦人壽一周內兩度舉牌中國建筑，陽光保險舉牌伊利股份和吉林敖東等等，一時間險資舉牌成為令人矚目的現象和資本市場高頻詞匯。

據不完全統計，2022年全年，險資在A股舉牌投資布局了120余家上市公司。兇猛的險資舉牌風暴和野蠻人敲門引發了市場質疑和監管層高度重視，一系列監管舉措啟動。《中國經濟周刊》記者整理了2022年十大險資舉牌案例。

【第1句】：寶能系耗資451億舉牌萬科

2022年6月，寶能系旗下的前海人壽開始演練入股萬科A(00000【第2句】：SZ)，通過證券交易所以【第14句】：74元每股的價格，買入2萬股萬科A股票，并于當月以【第15句】：63元每股價格賣出100股。2022年的7月和8月，前海人壽大舉買入萬科A股票，斥資合計逾110億元買入【第8句】：7億股。

2022年1—7月份，寶能系不斷通過旗下的鉅盛華公司和前海人壽增持萬科A，屢屢觸及舉牌線。按照萬科A向證監會舉報鉅盛華違法的材料和摩根大通此前發布的一份報告顯示，截至2022年7月19日，寶能系共斥資約451億元買入萬科A【第25句】：4%的股份，寶能系和前海人壽也因此役一戰成名，從籍籍無名的資管集團和險資企業，變成了響徹A股市場的“資本大鱷”。

【第2句】：恒大系兩度舉牌萬科A

2022年，恒大系在寶能、華潤、安邦這些資本大鱷已然占據萬科A大股東的情況下，憑借著旗下的中國恒大(033【第33句】：HK)和恒大人壽的深厚實力，突然殺入并展開對萬科A股權爭奪戰的激烈廝殺，同時還不斷舉牌廊坊發展、嘉凱城等A股上市公司，形成了資本市場上引人矚目的“恒大舉牌概念股”。

2022年8月9日，恒大宣布其通過旗下七大投資公司以【第99句】：68億元增持萬科A股票【第5句】：52億股，從而實現首次舉牌;8月15日，萬科A公告，中國恒大通過其附屬公司在市場上共收購萬科A股票【第7句】：53億股，約占總股本的【第6句】：82%，收購代價約為1【第45句】：70億元，此后恒大系馬不停蹄一路增持，到2022年11月底已斥資200多億元，增持萬科A至【第15句】：53億股，占萬科已發行股本總額的【第14句】：07%。

【第3句】：寶能系不斷舉牌并“血洗”南玻A

除萬科A外，在寶能系所舉牌的8家上市公司中，目前所持南玻A(0000【第12句】：SZ)的股份比例最高，達到【第25句】：05%。在寶能系大舉買入南玻A的同時，南玻A也出現了高管及董事辭職的現象。2022年5月7日，南玻A發布權益變動報告書，宣布前海人壽的'持股比例由【第5句】：02%升至【第10句】：04%，隨后的5月22日，南玻A副總裁張柏忠辭職。時隔6個月之后的11月2日，南玻A再次發布權益變動報告書，公告前海人壽及其一致行動人的持股比例升至【第25句】：05%。2022年11月14日，南玻A召開董事會臨時會議。通過該次會議，寶能系實際上完全掌握了南玻A的實際控制權。

2022年11月15日晚間，南玻A一口氣發布關于人事變動的9份公告，包括董事長曾南、董事兼CEO吳國斌等在內的7名高管宣布集體離職。第二天，南玻A再發公告稱，董秘丁九如等3人也提交書面辭職報告。南玻A高管層劇變引發資本市場及監管層的高度關注，深交所對此迅速連續下發問詢函。

【第4句】：前海人壽迅速增持格力電器至準舉牌線

格力電器(0006【第51句】：SZ)在2022年11月30日發布公告稱，前海人壽自2022年11月17日至11月28日期間大量購入公司股票，持股比例由2022年三季度末的0.99%上升至【第4句】：13%，持股排名由公司第六大股東上升至第三大股東，距離5%舉牌線僅一步之遙。

隨即深交所向前海人壽發出關注函，要求其說明公司與一致行動人合計持有的格力電器股份是否達到或超過已發行股份5%，并說明是否有意參與格力電器的公司治理與經營管理。

12月4日晚間，前海人壽回復深交所問詢函稱，截至12月2日收盤，公司與一致行動人合計持有格力電器未達到或超過5%。12月3日，證監會主席劉士余公開脫稿痛批“野蠻收購”、保監會發文規范險資舉牌。

12月9日，前海人壽發布《關于投資格力電器的聲明》稱，未來將不再增持格力電器股票，將根據市場情況和投資策略逐步擇機退出。

【第5句】：安邦系一周內兩度舉牌中國建筑

在中國建筑(6016【第68句】：SH)2022年度的三季報中，前十大股東和前十大流通股東中并無安邦系身影，因此，安邦系所持中國建筑30億股的股本主要是在2022年四季度大舉買入的。

2022年11月17日晚間，中國建筑公告稱，安邦系通過“安邦資產-共贏3號集合資產管理產品”持有公司普通股15億股，占公司總股本的5%，首次觸及舉牌線，是為安邦系的首次舉牌。

11月21日，中國建筑再度公告稱，11月18日至21日，安邦資產通過二級市場增持中國建筑【第3句】：63億股，占公司普通股總股本的【第6句】：21%，遠超此前公告。在本次增持后的情況說明中，安邦系重申財務投資者的角色定位，強調投資目的系實現險資的增值保值。

此后，中國建筑于11月24日晚間披露，公司收到安邦資產管理有限責任公司通知，截至2022年11月24日，安邦資產通過“安邦資產-共贏3號集合資產管理產品”持有公司普通股30億股，占公司普通股總股本的10%，位列第二大股東。而中國建筑工程總公司以【第56句】：26%的持股比例位居中國建筑第一大股東地位。

【第6句】：泛海系增持民生銀行

2022年12月17日，民生銀行(6000【第16句】：SH，019【第88句】：HK)發布有關董事會換屆并征集董事候選人的公告。在民生銀行董事會換屆選舉前夕，民生銀行股權戰爭風云驟起。

12月19日晚間，民生銀行公告稱，泛海系旗下的泛海國際股權投資有限公司已于2022年12月15日、16日購買民生銀行H股【第1句】：35億股，占公司總股本的0.369%，本輪增持完成后，盧志強掌控的泛海系合計持有民生銀行約【第18句】：24億股，占其總股本達到5%，觸及舉牌線，持股數量僅次于安邦系。

【第7句】：陽光保險舉牌伊利股份

2022年9月18日晚，伊利股份(6008【第87句】：SH)突然發布公告稱，陽光保險系突然增持伊利股份5【第66句】：79萬股，持股比例達到5%的舉牌線。陽光保險布局伊利股份已有很長一段時間，但此前的表現一直中規中矩，僅占總股份的【第1句】：83%。而從2022年七八月份開始，陽光保險突然頻頻增持伊利股份，最終在9月14日達到持股5%的五六七。

公開資料顯示，伊利股份的股東構成中，第一大股東是呼和浩特投資有限責任公司，持股比例為【第8句】：79%;第二大股東是香港中央結算有限公司，持股比例為【第6句】：22%;伊利股份董事長潘剛則持股【第3句】：89%。而陽光保險舉牌之后，已超越潘剛成為公司的第三大股東。

【第8句】：國華人壽四度舉牌天宸股份

2022年7月15日、8月4日、8月26日，國華人壽三次舉牌天宸股份(6006【第20句】：SH);2022年9—10月，國華人壽系增持天宸股份34【第33句】：3845萬股，這次增持占總股本的5%，系第4次舉牌天宸股份，國華人壽合計持有天宸股份【第1句】：373億股股票，總持股比例達到20%。

10月11日，上交所對國華人壽舉牌天宸股份發出問詢函。10月13日，天宸股份公告稱，公司股東國華人壽對上交所問詢函回復稱，無意通過股份增持獲得上市公司的實際控制權，也無意參與上市公司的經營管理。

【第9句】：陽光保險舉牌吉林敖東

2022年11月21日晚，吉林敖東(0006【第23句】：SZ)發布公告稱，陽光保險旗下的陽光產險增持吉林敖東無限售條件流通股【第89句】：45萬股股票，占吉林敖東總股本的0.1%，本次權益變動后，陽光產險合計持有吉林敖東44【第72句】：2萬股，占吉林敖東總股本的5%。

從進入路徑看，之前，陽光產險分別在2022年10月份和11月份，以【第26句】：42元/股和【第26句】：98元/股的交易均價分別買入吉林敖東310【第7句】：31萬股和13【第64句】：89萬股，分別占其總股本的【第3句】：47%和【第1句】：53%。

【第10句】：安邦系五度舉牌金融街

金融街(00040【第2句】：SZ)發布的2022年半年報顯示，截至2022年6月30日，金融街集團及其一致行動人持股比例為【第31句】：18%;而安邦系的第二大股東和諧健康保險股份有限公司——萬能產品和第三大股東安邦人壽保險有限公司——積極性投資組合分別持有金融街【第15句】：88%和【第14句】：1%的股份，兩者合計持股【第29句】：98%。

實際上，自2022年4月安邦首次舉牌以來，金融街股權爭奪之戰愈演愈烈：2022年4月25日安邦于二級市場交易累計持有公司股票達5%;2022年11月21日安邦二度舉牌，持股比例超10%;2022年12月3日，安邦三度舉牌，股份占比已達15%;2022年12月17日安邦四度舉牌,股份占比達20%;2022年12月安邦系五度舉牌，股份占比達25%，截至目前，安邦系持股比例提高到【第29句】：98%，距舉牌線只有【第59句】：9萬股的距離，面臨第六次舉牌的可能。

PBL案例式教學保險學論文

1PBL與案例的選擇

（1）實際操作型

從保險實務中選擇實際操作型案例，鍛煉學生的動手操作能力。這種類型案例主要針對保險業務操作流程方面的基本概念和行業慣例。如在講解保險經營環節時，可以先通過案例提出“如何填寫投保單”這一問題，讓學生由投保單入手，逐一按順序掌握投保、承保、防災、理賠等4個主要經營環節，從而更好地理解保險經營環節中需要堅持的風險大量、風險選擇和風險分散原則。

（2）計算分析型

從技術層面來看，保險學以大數法則為基礎，主要涉及費率的厘定和賠款的計算。現實中很多案例都是圍繞理賠問題在保險人和被保險人之間產生爭議。譬如在講授重復保險分攤原則時，可以選擇此案例：李某于2012年7月22日向A保險公司投保了家庭財產保險并一次交清保費，保險金額為10萬元，保險期間為1年，自2012年7月23日零時起至2013年7月22日24時止。2012年9月1日，李某所在單位用職工福利基金為全體職工在B保險公司投保了家庭財產保險，李某的保險金額為8萬元，保險期限也是1年。2012年12月20日，李某家中被盜，立即向公安機關報案，并通知了保險公司。經查勘現場，共計損失15萬元。3個月后，公安機關未能破案。按保險合同約定，索賠條件成立，李某向2家保險公司均提出索賠。A公司決定為李某賠償10萬元，但B公司認為李某已先向A公司投保，構成了重復保險，拒絕賠償。首先向學生介紹案情，提出關鍵問題，即此案中是否構成了重復保險，重復保險合同的效力如何，然后引導學生帶著疑問，查詢相關資料，展開分析討論。待得到統一結論后，繼續向各個小組拋出第2個問題，即根據我國《保險法》保險人如何分擔重復保險責任。此時，就需要學生在定性分析基礎上，利用重復保險中比例責任制來計算各保險人應承擔的賠款大小。此案例的應用，既可讓學生充分掌握重復保險的構成要件及分攤計算方法，又可讓學生明白在現實中應盡量避免出現重復保險，減少索賠理賠爭議。

（3）綜合分析型

綜合分析型案例就是用綜合性分析方法進行分析的案例類型。保險學中各種險別的條款都體現著保險合同的4大基本原則，而現實中有爭議的保險案例也往往都具有綜合性，所以綜合分析型案例牽涉到險別和基本原則的各個方面。現舉例說明：2013年9月15日晚，趙某在家就餐時被突然爆炸的啤酒瓶炸傷右眼，醫治共花費6萬元。因啤酒制造廠商已向某保險公司投保了產品責任險，責任限額為4萬元，趙某遂向啤酒制造商索賠，保險公司在責任限額內支付了賠償金4萬元。后經調查，啤酒瓶爆炸是因專門為啤酒商生產啤酒瓶的B廠產品質量不合格所致，啤酒商遂要求B廠承擔責任。保險公司則認為應由自己向B廠提出賠償請求。啤酒商與保險公司為此發生糾紛，訴至法院。該案例把產品責任保險和補償原則中的代位追償等問題綜合在一起，需要全方位考慮。在組織學生討論時，可以首先從責任保險性質和特點提問，為什么保險公司理賠并支付了責任限額內的賠償金，然后再就爭議，提出后續問題：

（1）保險公司是否具有代位追償的權利，為什么；

（2）啤酒商是否可以就未獲賠償的部分向B廠請求賠償，為什么。基于PBL的特點，應選擇那些綜合性強、一案就包含多個問題、涉及多個知識點的案例。通過綜合分析，由點及面地把看似復雜的內容理清，讓學生在輕松活躍的課堂氣氛中理解、掌握保險學原理和實務，培養學生解決問題的綜合能力，提高學生的學習興趣、積極性和主動性。

2基于PBL的案例教學組織

在PBL模式下，針對不同的授課內容選擇適宜的案例，然后需要設計組織好案例教學過程。

【第2句】：1教學前準備

（1）教師是整個教學過程的引導者和組織者，必須認真做好課前準備，熟悉案例，提出問題，設計好每個環節，充分考慮在討論中可能出現的各種情況，做好預案。

（2）對學生進行合理分組。理論上應根據學生的性別、性格、思維方式和知識結構等因素進行分組，但是在實際的教學過程中，尤其是首次和授課對象接觸，限于學時和人數等因素，可按學號對學生進行分組，每組人數控制在5～7人。第一次討論效果可能不是很好，但隨著討論次數增加，小組成員間逐漸磨合，默契度會大大提高，學生的交流溝通和團隊合作能力也會不斷增強。

（3）注意教學環節的銜接。提前充分考慮案例教學涉及的主要環節：熟悉案情，提出問題；小組討論，形成共識；結果展示，全班交流；總結點評，強化效果。

【第2句】：2組織課堂教學的`主要環節

（1）插入案例

PBL的案例式教學作為傳統教學的有益補充，并不是完全割裂與傳統教學的聯系，而是在傳統講授基礎上適時地插入案例，提出問題，讓學生變被動學習為主動學習。因此，插入案例的時機把握很重要。一般主要有3種方法。

①課前插入。在引入一個新的保險概念時，可以選擇一個案例在講授前插入，讓學生們帶著導入案例中的問題，學習專業術語和基礎知識，從而找到答案。這種方法比較適用于保險學中簡單易懂的知識點。

②課中插入。由于保險學中有很多既有區別又有聯系的知識點，學生很容易混淆并張冠李戴。在講授中通常需要對比，此時插入案例有助于學生的理解。如講授原保險與再保險的問題，就最好在邊學概念、邊比較的過程中插入案例，讓學生通過思考實例中相似事物的不同之處，可以更好地掌握保險專業術語和操作原理的本質。

③課后插入。很多現實的保險問題涉及廣泛的專業知識，對于綜合分析型案例最適合在主要知識點講授完畢后進行案例分析。通常可以在課后安排案例，提出一個綜合問題，讓學生有充分的時間查閱相關資料，串聯起分散的知識點，總結討論，然后在下次課堂進行分組展示。比如在講授保險合同時，包含合同主體、客體、要素、形式、訂立、生效、履行等多方面內容，為了讓學生形成一個完整、系統的知識架構，可以在講授后布置綜合案例———為客戶量身制定一份保險合同。

（2）分組討論

案例教學中成敗的關鍵還取決于案例分析和分組討論的情況。各小組成員根據老師提出的問題，進行明確分工，各自查閱有關文獻資料，然后匯總交換意見，認真討論，形成小組統一結論。根據案例插入的時機，可以隨堂分組討論，也可以課后討論。重點在于以問題為導向，以案例為基礎，引導學生主動參與，在討論中各抒己見，相互展開辯論，鍛煉溝通與合作的能力，強化學生對抽象概念與晦澀理論的理解。

（3）評價考核

對各個小組將討論的結果應該給予及時、有效的評價考核，才能真正調動全體學生學習的積極性。考核可以采用口頭匯報、書面論文、幻燈展示、小品表演等多種形式，一般先由該小組進行優劣評價，然后小組之間進行評價，最后由教師給予總結點評。教學實踐中發現，學生能夠充分發揮自己的聰明才智，如編輯各種保險視頻，利用角色扮演或新聞播報等方式，在課堂上向大家展示小組的討論結果。此外，在很多問題的討論中往往又會產生意想不到的新的問題，所以除了課堂的教學外，還可以利用QQ群、微信平臺、公共郵箱等現代信息手段，與學生在網絡上互動，達到開放式教學的要求。

3應用過程中需要注意的問題

基于PBL的案例式教學在保險教學中具有獨特優勢，但在應用中還需要注意一些問題才能更好地發揮提高教學質量的作用。

【第3句】：1增強學生專業基礎知識學習

案例教學要求學生必須具備必要的基礎理論知識和專業基礎知識，這樣才能對案例所提出的問題給出合乎情理的分析和看法，從而取得較好的教學效果。《保險學》課程要求學生不僅具有一定的經濟學基礎、金融貿易知識，還要有良好的數理基礎，比如可以開設《精算學基礎》等選修課程，以增強學生的數理功底。

【第3句】：2合理分配教學時間

目前，高校的保險學總學時總體控制在48～54學時。在有限的總學時范圍內，展開PBL的案例教學就必須合理分配教學時間。首先，確定案例教學在總學時中的比重。然后，每學時中安排好插入案例、分組討論和評價考核各環節所需時間。如在課前插入導入案例不宜超過10分鐘，課中插入案例不宜超過1個學時。總之，應保證學生有足夠時間開展案例討論，同時教師要留有總結點評的時間，才能達到事半功倍的教學效果。

【第3句】：3采用多媒體為核心的綜合教學手段

高效的教學方法必須與先進的教學手段相結合。注意運用多媒體教學手段，大力推廣網絡技術，開發針對保險教學實際的教學軟件，整合校內各類資源，為學生打通獲取教學信息的渠道，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，使學生在課堂參與中充分與教師互動。

【第3句】：4注重提高教師綜合素質

基于PBL的案例式教學對教師的綜合素質要求較高，教師必須從傳統的講授者角色轉變為引導者和組織者角色。保險問題來源于實際，所以教師必須注重提高自身實踐能力。學校可以通過與企業合作建立實習培訓基地，選派教師到保險公司、保險經紀公司、保險公估公司等保險企業調研實踐。還可以聘請知名保險企業高管及專業骨干到學校組織講座、座談，或者是擔任保險專業課程的嘉賓。通過實踐經驗的交流和積累，提升教師綜合素質，才能保證保險學的PBL案例式教學取得理想的實踐效果。

作者：張雪梅單位：蘭州理工大學經濟管理學院

險資資本運作及風險管理論文

［摘要］針對目前我國保險業保險資金運作的現狀，分析保險運作過程中存在的問題，提出保險運作風險管理的有效措施。

［關鍵詞］險資運作;風險管理;資產負債回報率;投資渠道

1引言

近年來，我國的保險業發展勢頭良好，保險公司的可運作資金不斷累積，因此保險公司需要拓寬保險資金運作的渠道，增加保險資金運作渠道成為保險資金運作發展的必然趨勢，然而由于我國資本市場發展起步晚，體制不完善，在資本市場環境的影響下，保險公司資金運作仍存在很多問題，同時也加劇了保險資金運作的風險，因此，結合我國經濟發展的實際情況，多渠道運作保險資金并且加強風險防范管理非常必要。

2保險資金運作的現狀和發展趨勢

【第2句】：1保險資金運作規模發展迅速

保險資金一直是資本市場的重要組成部分，近年來，得益于中國宏觀經濟的快速發展以及保險業制度的一系列創新和改革，中國保險業獲得快速的發展。據有關數據顯示，我國2022年12月底，保險資產規模快速增長，達到【第14句】：8萬億元，保險資金運作規模達到【第12句】：9萬億元，資金實力不斷增強。

【第2句】：2保險資金運作所占比例差異化較大

從我國保險業發展歷程來看，剛開始保險資金的運作渠道只有銀行存款和買賣債券，近年來，在資本市場快速發展的環境影響下，保險資金運作的渠道有所拓寬，有銀行存款、債券、股票、證券投資和基金等資金運作形式，但是在各渠道保險投資資金所占的比例差異很大，不利于保險資金運作的發展，影響經濟效益。

【第2句】：3保險資金收益率水平偏低

保險資金投資運作渠道涉及股票、債券和基金等方面，受市場環境影響大，因為市場環境波動大，也造成保險資金收益率的波動，收益不穩定。而且隨著經濟全球化的發展，一些國外的保險公司進駐中國，國內本土的保險公司也越來越多，各保險公司之間的競爭加劇，因此各保險公司的利潤空間縮小，利潤空間小，投資渠道狹窄，因此，雖然我國保險市場大，但經濟效益小，所以總體來說，我國保險資金收益率水平仍偏低。

【第2句】：4險資大規模進入資本市場，發揮穩定器作用，與資本市場互動發展良好

隨著保險市場的競爭越來越激烈，保險業務的盈利空間將會逐漸縮小，因此保險公司要求發展，必須要加強資金運作的能力，并使之成為主要的盈利來源，保險公司盈利擴大，才能為社會提供更為有利的保險保障，這是一個良性發展的過程，也是保險資金運作發展的必然趨勢，在大規模進入資本市場以后，監管部門要糾正偏激進的投資，守好投資風險的底線，防范投資風險，規范保險行業健康發展，真正發揮保險資金的穩定器作用，促進與資本市場的良性互動。

3保險資金運作過程中存在的問題

【第3句】：1資產與負債匹配不合理

與銀行類似，保險公司也屬于負債經營，而且長期負債的比例很高，并且負債規模大、期限長，因此保險公司需要有收益穩定的長期資產來適應投資主體的資產負債要求。但是由于我國金融市場比較缺乏長期的投資產品，而且在產品期限的結構方面，長期債券的供給量不足，所以保險公司很難通過資產負債匹配來防范利率風險。而且由于我國保險資金投資運作結構不合理，導致多數資金都投資于收益率較低的短期投資，因而更加深了資產與負債不匹配的問題。

【第3句】：2缺乏專業投資管理人才

長期以來，保險公司對員工和管理層的考核重點都放在了承保收入方面，也長期將發展保險業務作為公司業務發展的重點，因此保險公司在承保、理賠和內勤部門投入了大量的人、物力，占比非常大，但是卻缺乏對險資投資管理人才的重視，內部長期缺乏專業性、技術性的投資管理人才，沒能組建一個有專業知識和管理能力的團隊，因此，公司在保險資金投資方面缺乏專業的分析和指導，影響保險投資的決策和經營管理，加重了投資風險。

【第3句】：3外部環境嚴峻，資產配置和投資風格偏激進，加劇投資風險

保險資金進入市場后面臨著嚴峻的市場外部環境和風險形式，一些保險公司在治理上還存在著很多缺陷，一些保險公司的股權結構復雜且不透明，往往存在著“一股獨大”的問題，個別的控股股東把保險公司當作“融資平臺”，采取激進的產品設計和銷售策略，因此造成了激進的資產配置和投資風格，盲目投資一些不相關的產業，增加了保險公司的投資成本，偏離了審慎穩健的投資理念，不重視因此引起的風險問題，加劇了投資風險。

4保險資金運作風險管理的有效措施

【第4句】：1拓寬保險資金投資渠道，優化保險資金投資結構

有效促進保險資金運作的發展，必須拓寬保險資金投資渠道，拓寬投資渠道需要借鑒國外先進的投資經驗并結合我國的實際國情進行。我國新頒布的保險法已經規定保險資金運作可以用于對不動產的投資，不動產投資是期限長且流動性小的投資手段，符合資產與負債匹配，能夠實現分散風險和增加收益的效果。根據國外的投資經驗，具有穩定性好，收益性高的貸款投資是一種適合保險公司的投資產品，不僅能夠提高資產負債匹配度，還能因此加強與客戶的溝通，建立長期穩定的合作關系，促進保險業務發展。從我國國情出發，近年來，我國新興產業發展迅速，而新興產業的運作時間長，需要大量的資金，是一種非常適合保險投資的一種長期投資產品，而且新興產業的安全性非常高，有利于分散投資風險，增加投資收益，促進保險資金運作長期穩定的發展。

【第4句】：2加強資產負債匹配管理，借助上市融資等方式拓寬籌資渠道

資產負債匹配管理一直是保險資金運作需要解決的核心問題，實施資產與負債匹配管理，可以有效控制利率風險。從保險公司內部來說，應當建立起專業的，適合資產負債管理的組織架構，將負債管理和資產管理相對應，實現資產管理和資產投資部門有效的結合，杜絕信息不對稱問題的發生，并且有利于從整體上把握產品的定價、設計及投資策略，能夠及時把控投資運用和風險控制情況。2022年，保監會起草了《保險公司資本補充管理辦法(征求意見稿)》，規定了普通股、優先股、資本公積、留存收益、債務性資本工具、應急資本、保單責任證券化產品、財務再保險八大類資本補充渠道，打開了保險公司資本工具的創新空間。上市保險公司另有定向及公開增發、發行可轉債等方式，境外上市的保險公司還可選擇永續次級債等融資工具，進一步豐富了保險公司融資渠道，可以有效控制險資投資風險。

【第4句】：3加強專業性、技術性投資人才的培養

保險公司應該調整公司人才戰略，加強對專業性、技術性保險投資人才的'培養，組建具有專業知識和管理能力的保險投資團隊。專業的人才能夠在保險投資方面給予專業的分析和指導，能夠有效降低資金運作的成本，能夠有效規避投資中的各種風險，使保險資金運作更加高效和安全。并且專業的投資管理人才隊伍的建設，有利于提高保險公司的競爭力，增強人才優勢，優化公司內部的人才結構，促進保險公司長期穩定的發展。

【第4句】：4創新保險監管手段，糾正偏激進投資，促進與資本市場的良性互動

要提高保險資金運作監管水平，要根據我國國情，借鑒外國先進的發展經驗，在加強保險監管手段方面要注重創新，利用和推廣先進的技術在保險投資監管方面的運用，不斷提高保險監管的效率和水平。在股票投資監管方面，將股票投資分為一般股票投資、重大股票投資和上市公司收購三種情形，并對這三種情形實施層層遞進的差別監管，以風險控制為著眼點進行綜合監管，防范風險失控阻隔風險蔓延。督促資產配置和投資風格激進的保險公司停止激進業務，內部加快整改，嚴守風險底線，真正發揮保險的穩定器作用，促進其與資本市場的良性互動。

5結論

中國的保險市場大，具有非常大的發展潛力，保險公司的資產規模也很大，為保險公司資產運作提供了堅實的發展基礎，因此，保險公司應著力解決經濟效益不高的問題，拓寬投資運作渠道，優化投資結構，促進投資運作的發展，同時加強保險資金運作的風險管理，實現投資風險與收益的協調發展。

參考文獻:

［1］夏天，張楠.我國保險企業資金運用問題研究［J］．東方企業文化，2013(19)．

［2］張昭熙.從風險視角看保險資金的運用及監管［J］．現代商業，2022(17)．

［3］李振鵬.基于分位數回歸模型的保險資金運用風險研究［J］．華北金融，2013(3)．

舉一才能反三論文

“學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者、引導者和合作者”.這一理念強調了學生在學習活動中的主體地位，為新型的師生關系指明了方向。傳統教學中，教師居于主導地位，學生處于從屬地位，只能被動地聽從教師的安排，在教學活動中缺乏自主權。因此，我們必須改變這種陳舊落后的教育理念，在教學活動中要甘居導演作用，通過改善教學方式引領學生的學習方式，充分發揮學生的積極主動精神，使之更多地參與到要教學活動中，才能更深入地挖掘其潛力，培養其能力。

首先，教師要深入學習理解新課程理念，轉變教學觀念，尊重學生地位，積極主動地構建獨具特色的教學方式，教師在課堂教學中做到變“教”為“導”.在傳統課堂教學中，教師更多注重知識、技能的傳授，強調對課堂教學過程的把控，因此，教學基本是單向流動，學生完全處于一種被動接受的狀態。比如，在新課程理念下的小學數學教學中，教師必須具備現代教育觀念，要轉變課堂角色，從知識的傳授者轉變為學生發展的促進者，從教學活動的支配者轉變為學習活動的引導者。

為此，教師要首先定位，明確自身的教學角色。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，要真正確立學生的主體地位，教師就必須以一個引導者的身份組織教學，創設師生平等、相互尊重的關系。教師要尊重學生的個體差異，尊重學生的人格，積極主動地溝通交流，科學地、藝術地組織教學活動，為學生創設更有力的.學習情境，利于學生能力培養。其次，教師要尊重學生學習權益，拋棄傳統的落后的唯分數論的學習評價方式，尊重每一名學生，給他們創造更多展示自我的機會，尤其是要給學困生更多的關愛，要擺正心態用欣賞的眼光去看待遇他們。教師既要在課堂上要善于挖掘學生的潛力，()捕捉學生學習的閃光點，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅，收獲屬于自己的“漿果”,從而塑造他們自信、樂觀、向上的精神狀態；同時，教師也要深入研究教育教學理論和思想，掌握更先進的教學技巧，努力建立一個良好的堅實的全面的教學平臺，發揮師生共創共生、合作交流的動量，形成不斷延續和發展深化的和諧課堂氛圍，讓學生在平等、尊重、和諧的氛圍中形成正確的人生態度和豐富的情感體驗。

教師的引導和促進作用還體現在運用教學技巧，完善教學流程，激發學生學習熱情和學習興趣等方面其次。濃厚的學習興趣對學生的學習起著推動、引導、維持和強化作用，由于數學學科的抽象性特征，因此激發并保持學生學習興趣是一個很艱巨的任務，教師要通過加強課堂與生活的聯系，將枯燥的數學知識寓于豐富、生動的活動中，自覺運用靈活多樣的教法、豐富多樣的教學手段，使課堂充滿生機和活力，激活學生學習思維。在此基礎上，教師加強對學生知識學習的點撥與拓寬，加強培養學生的發散思維能力，通過設疑、激疑、質疑等教學環節和合作探究等學習方式，激發學生主動思考和創造。

教與學是一個互動共生的過程，教師通過科學、有計劃、有步驟的引導，使教學模式由“教”提升到“導”,那么與之同時，學生的學習方式也必須得到完善和升級，即在教師的幫助下，學生構建符合現代教育思想的恰當的學習方式——變“學”為“探”.

新課程標準強調學生的學習能力，也就是要求教師在教學活動中最大限度地挖掘學生的學習動力和潛力，因為學生的發展必須依賴于自己的主觀努力，只有主動學習、積極思考才能把知識轉化為能力，或把知識轉化為思想。這就要求教師在課堂教學中應該給予學生更多的自主學習時間，創設更自由的自主探索的情境，讓學生主動地思考、領悟、發現、創新，培養其自主探究的能力。教師要有廣闊的視野和教學技能，要深入研究新型的教學模式，可以通過建立合作學習小組，采用組內異質，組間同質的原則，構建小組成員間建立相互依賴的關系。教師在小組合作學習中要有意識的培養學生的合作能力和協作精神，注意培養學生的合作態度和探究技能。

變“學”為“探”的核心在于“探”,這個過程需要教師發揮積極作用，教師是學習目標的制定者，是教學程序的設計者，也是教學情境的創設者、討論的參與者、協調者，同時教師也是探究學習活動的評價者。這樣的角色定位決定了教師在小組合作學習必須做好教學預設，精心謀劃每一個教學情節，同時對教學過程中可能出現的狀況有一個基本的預測，并課堂教學中隨機生成的問題有充分的思想準備和應對策略。教師要立足于“探究”的效果，以此為依據設定“探究”的方式和所“探究”的問題的切入點，通過“方式”達到“效果”,通過“探究”提升能力。也就是說，通過小組合作探究方式要促進生生互動，學生互相評價、互相反饋、互相鼓勵，在彼此討論、爭辯論中得到完善和雙贏。

教師要有高屋建瓴的境界，因為合作探究不僅僅是對知識的探求和掌握，同時也是學生學習心理和學習觀念的改變和升華，所以教師要善于審時度勢，營造良好的合作探究學習氛圍，用積極正面的方式給予學生心理上和精神上的鼓舞，使學生能夠保持思維更加活躍、熱情高漲。學生在教師的引導下主動地發現，積極地解決問題，他們的學習技能就會得到根本性的提高。

新課程理念指導下的小學數學教學充滿活力，但是要達到我們期待的境界仍然任重道遠，所以教師要學會學習，在教學方式和學習方式的轉變上積極探索，努力探尋出科學的“教”與“學”的新方式，提升學生學習的自主性、獨立性、能動性和創造性，實現“教”與“學”的共融互動，從而打造出優質的的高效課堂，實現師與生的雙贏效果。