幼兒園小班把玩具送回家社會教案

內容與指導活動目標：

【第1句】：知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。

【第2句】：初步學習檢查遺漏，養成做事縝密細致的好習慣。

【第3句】：養成不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護意識。

活動準備：

【第1句】：各類玩具。

【第2句】：幼兒用書。

【第3句】：課件。

活動過程：

【第1句】：故事引題：

【第2句】：教師講完故事的上半段，以提問的形式引導幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。

【第3句】：教師繼續講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美好結局。

【第4句】：聯系將玩具送回自己的家，并學會將玩具歸類。

【第5句】：讓幼兒養成收拾玩具時檢查的好習慣(1)教師：現在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢?

反饋：本次活動主要是讓幼兒能根據提示，觀察圖一，理解故事內容，感受小象要回家的心情，樂意把好玩的玩具送回家，并懂得幼兒園的'玩具是大家玩的，不能自己拿回家。這次活動通過寶寶在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了，導致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶兒傷心難過，最后寶寶知道自己做錯了，然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應該把幼兒園的玩具帶回家。

把玩具送回家語言教案范文

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編整理的把玩具送回家語言教案范文，希望對大家有所幫助。

　　把玩具送回家語言教案1

活動設計背景

由于小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。

活動目標

培養幼兒養成愛護玩具的好習慣。

滲透幼兒自己的事情自己做。

學習給玩具寶寶分類。

教學重點、難點

給玩具寶寶正確分類。

活動準備

各種玩具

活動過程

整理、活動開始：

【第1句】：今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了！

【第2句】：討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

【第3句】：請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！

【第4句】：看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上？？原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應該怎么幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的！

活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的.快樂！

教學反思

對這次活動反思如下：

首先：《玩具寶寶送回家》這個活動是幼兒在一日生活中發生的問題，為了有效的解決這一現象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點，易懂，易掌握。

活動目標設為培養幼兒養成愛護玩具的好習慣、學習給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，【第2句】：活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢？讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。

　　把玩具送回家語言教案2

活動意圖：

幼兒經常在室內玩一些中、小型玩具，有時會出現將玩具散落在地的想象，如不及時收拾玩具，有可能導致幼兒絆倒、滑倒等。設計此次活動，旨在讓幼兒懂得玩具掉在地上要及時撿起來，避免傷害事故的發生，同時培養幼兒收拾玩具、物歸原處的良好習慣。

活動目標

【第1句】：知道玩耍中，玩具落在地上要馬上撿起來。

【第2句】：懂得玩過玩具后應把玩具放回原處。

活動準備

【第1句】：多媒體教學資源或幼兒用書第16—19頁：《我把玩具送回“家”》。

【第2句】：雪花片、積木、小汽車、小飛機等各類玩具。

活動建議

【第1句】：教師講述故事《我把玩具送回“家”》，引發幼兒參與活動的興趣。

（1）播放多媒體教學資源或指導幼兒閱讀幼兒用書中的故事《我把玩具送回“家”》。教師講述小朋友玩玩具時發生的故事。

（2）引導幼兒說一說：冬冬為什么會摔疼了小屁股？濤濤為什么會撞起了包呢？

（3）教師提問：小朋友在玩玩具時有玩具掉在地上了，應怎樣做？為什么？

小朋友在玩玩具時，要把掉在地上的玩具及時撿起來，不然會絆倒、滑倒其他小朋友。玩具玩完了應該收拾好，輕拿、輕放，把玩具放回原處。

【第2句】：學習兒歌《收好玩具我最棒》。

（1）教師根據兒歌內容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。

（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。

【第3句】：幼兒實際操作進行鞏固。

教師組織幼兒玩玩具，提醒幼兒及時撿拾玩具，指導并教給幼兒收拾玩具的方法，引導幼兒玩具玩完后要放回原處，對做的好的幼兒給予鼓勵、表揚。

活動延伸

日常生活中培養幼兒養成收拾玩具、物歸原處的良好習慣。

附：兒歌

收好玩具我最棒，玩具玩具我愛你，天天和我做游戲。

輕輕拿，輕輕放，收好玩具我最棒。

小班社會《玩具送回家》說課設計范文（通用5篇）

本班幼兒對玩具非常感興趣,而在收玩具的行為習慣方面有所欠缺。為此,我們準備了小班社會《玩具送回家》說課設計（通用5篇）,通過收整玩具,培養幼兒的行為習慣。

　　小班社會《玩具送回家》說課設計篇1

教學目的：

1．知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。

2．初步學習檢查遺漏，養成做事縝密細致的好習慣。

3．養成不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護意識。

教學準備

1．各類玩具。

2．幼兒用書。

3．課件。

教學過程

【第1句】：故事引題：

（1）教師：今天我給大家講一個小故事，不過大家聽完故事后要告訴我故事里都有誰？故事里發生了什么事？

（2）教師開始講故事，幼兒認真傾聽。

【第2句】：教師講完故事的上半段，以提問的形式引導幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。

（1）教師：故事里都有誰呢？這個故事講了一件什么事情呢？

（2）幼兒回答。

（3）教師：積木班長為什么不高興了？為什么積木兄弟躺在地上哭？怎樣才能幫助它們呢？

（4）幼兒思考，幫助故事中的角色想辦法。教師小結：玩過的積木要把它們送回家，讓它們和自己的同伴在一起。

【第3句】：教師繼續講故事的下半段，讓幼兒感受股市的美好結局。

（1）教師：想知道積木兄弟后來到底回家了嗎？請接著往下聽。

（2）教師講述故事。教師：積木兄弟回家了嗎？小朋友們是怎樣向值班老師保證的？如果是你們，你們會怎么做呢？

（3）幼兒回答。

【第4句】：聯系將玩具送回自己的家，并學會將玩具歸類。

（1）教師：你們看，我面前的桌子上擺放著許多玩具，誰來將它們送回家？

（2）幼兒分批將玩具送回原處，教師讓幼兒檢查是否將玩具都送回去了。

（3）請幼兒根據玩具的種類再送一次玩具，做到真正把玩具送回家。

【第5句】：讓幼兒養成收拾玩具時檢查的好習慣

（1）教師：現在我們都知道玩具的家在哪里了，那么我自己的家呢？

（2）幼兒討論后回答。教師小結：拿玩具的時候要記得玩具原先擺放的位置，在收拾玩具要檢查桌面、地面上是否還遺留有玩具。

（3）請幼兒打開幼兒用書，操作書上的游戲。

（4）教師：在玩玩具時，我們怎么做才能保護自己的安全呢？

（5）幼兒回答。教師小結：在玩玩具的時候，不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里；不用玩敲擊別人身體等。

　　小班社會《玩具送回家》說課設計篇2

設計思路：

孩子們見到各式各樣的玩具，都想立即拿到手，大玩一番，可是在玩玩具的同時，會把玩具散落的到處都是，我又從幼兒玩耍中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護玩具的同時，保護自己，不要細菌從口而入。針對小班孩子的年齡特點，我針對這一現象來進行了引導，和梳理，讓每個孩子都會把玩具送回“家”。

活動目標：

【第1句】：知道愛護玩具，不亂放玩具。

【第2句】：能根據認識的標識把玩具送回家。

【第3句】：知道簡單保護自己的方法。

活動準備：

教室玩具區域，故事《玩具寶寶哭了》，各類不同標識。

重點難點：

知道哪些玩具放置在哪些地點。

活動過程：

【第1句】：情景散落的玩具玩具，通過故事導入：

"今天我聽到教室里誰在哭？原來是玩具們在哭，想找媽媽了，它自己找不到媽媽，都急的哭了！"討論：（1）玩具們為什么哭了？

（2）好好的玩具為什么不開心呢？

幼：找不到媽媽了，被小朋友摔疼了，踩到他們身上，弄疼他們了……

（3）是誰讓他們這么難過？為什么？

幼：小朋友玩玩具后沒有放回原處。它找不到自己的媽媽，它想媽媽了，它想回家，想自己的好朋友……

師：為什么呢？幼：因為玩具散落一地。幼：因為玩具們沒有回家。

小結：因為玩完玩具要把它們放回原處。并知道自己各種玩具的存放柜是哪個。認識標志的同時要懂得收放。

（4）啟發幼兒回憶：自己在玩玩具時，是怎么做的。把玩具散落一地了嗎？玩具哭了嗎？為什么？

幼：我的玩具沒有哭，因為我把玩具送回家了。

幼：我的玩具也是沒有哭，因為它找到媽媽了。

【第2句】：討論怎樣才能讓我們的玩具回到自己的櫥柜。認識玩具柜上的標識。

（1）引導幼兒討論可以用哪些標識。

圖形、笑臉、玩具寶寶標識、小動物圖片等。

幼：把玩具送到自己的家里。讓自己找到自己的媽媽。

（2）小結：我們玩玩具時會遇到很多的事情，如果我們去玩玩具時，有時會把他們散落在那兒，給老師帶來很多不方便，增加了工作量。所以小朋友們不要去隨意散落玩過的玩具，記得把玩完的玩具放回家，找到自己的標識媽媽。雖然是一件小事，但是這也要堅持，形成習慣。

【第3句】：鼓勵幼兒將玩具送回家。并討論玩玩具要注意的安全事項。

玩玩具還要注意哪些事項？

小結：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把細菌放進嘴巴里會肚子疼。不能隨便丟掉它，它會哭的，要保護他們。還要找老師幫忙，幫我們把玩具標識粘牢。

活動反思：

在玩玩具時，要給孩子們經常換一些材料，這樣讓孩子們更有興趣在這里玩耍?；蛘咴缭谠谟螒蚯敖榻B玩具櫥及圖標，游戲后進行玩具用品的實物歸類。孩子們掌握了這些，孩子們就會把這些事情做的很自然，收放玩具就當成習慣，而不是完成老師交代的任務了。何樂而不為？

　　小班社會《玩具送回家》說課設計篇3

為了讓孩子通過語言教案,讓幼兒明白集體的東西、別人的東西不能隨便往家里丟，分享了把玩具送回家的語言教案，歡迎借鑒！

活動設計背景

由于小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。

活動目標

培養幼兒養成愛護玩具的好習慣

滲透幼兒自己的事情自己做

學習給玩具寶寶分類

教學重點、難點

給玩具寶寶正確分類

活動準備

各種玩具

活動過程

整理、活動開始：

【第1句】：今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現在我害怕極了，我想回家了！

【第2句】：討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

【第3句】：請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！

【第4句】：看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上？？原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應該怎么幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的！

活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂！

教學反思

對這次活動反思如下：

首先：《玩具寶寶送回家》這個活動是幼兒在一日生活中發生的.問題，為了有效的解決這一現象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點，易懂，易掌握。

活動目標設為培養幼兒養成愛護玩具的好習慣、學習給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，【第2句】：活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢？讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。

　　小班社會《玩具送回家》說課設計篇4

［活動目標］

【第1句】：認識玩具、用品的圖標及它們所代表的各種物品，能按圖標將物品（玩具）分別進行歸類，體驗物體的共同屬性。

【第2句】：學習收拾整理玩具，知道玩具玩過了要收拾到指定的位置。

［活動準備］

【第1句】：將班級的各種玩具、用品按類有序擺放到玩具櫥和用品櫥，并按其種類設計玩具櫥圖標，如：結構游戲材料、智力游戲材料、角色游戲材料、體育用品材料等并事先貼在各個櫥柜的統一位置。

【第2句】：設計各種玩具、用品的圖標每種一張，膠棒若干。

［活動過程］

【第1句】：參觀班級的玩具櫥

帶領幼兒逐一參觀班級的玩具櫥，教師向幼兒介紹各玩具櫥的名稱。讓幼兒仔細看看每個玩具櫥里有哪些玩具，對幼兒叫不出名字的玩具，教師可與幼兒一起討論給玩具定一個名字。

【第2句】：認識玩具圖標

出示各種玩具圖標，請幼兒猜猜每個圖標代表的是什么玩具。猜對了就請一個孩子將該圖標貼到存放該玩具的那一層（或格子）中，并告訴幼兒：這里就是該玩具的“家”。還可以提問：這種玩具的旁邊（或上面）是什么玩具的家？這種玩具的家在哪個玩具櫥？等。

【第3句】：建立玩具收放常規

告訴幼兒以后可以到玩具櫥中選擇自己喜歡玩的玩具到指定地點玩。但玩過后必須將玩具送回家。

讓幼兒自選玩具開展游戲活動。

游戲結束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規定之處。

建議：

【第1句】：此活動可在建立玩具使用常規過程中自然進行，但常規一旦建立，班級中所有的人員都要堅持遵守：在更換玩具材料時，其圖標也要及時更換。

【第2句】：活動可在某天自選游戲活動的前后分兩段進行：游戲前介紹玩具櫥及圖標，游戲后進行玩具用品的實物歸類。

　　小班社會《玩具送回家》說課設計篇5

活動意圖：

幼兒經常在室內玩一些中、小型玩具，有時會出現將玩具散落在地的想象，如不及時收拾玩具，有可能導致幼兒絆倒、滑倒等。設計此次活動，旨在讓幼兒懂得玩具掉在地上要及時撿起來，避免傷害事故的發生，同時培養幼兒收拾玩具、物歸原處的良好習慣。

活動目標

【第1句】：知道玩耍中，玩具落在地上要馬上撿起來。

【第2句】：懂得玩過玩具后應把玩具放回原處。

活動準備

【第1句】：多媒體教學資源或幼兒用書第16—19頁：《我把玩具送回“家”》。

【第2句】：雪花片、積木、小汽車、小飛機等各類玩具。

活動建議

【第1句】：教師講述故事《我把玩具送回“家”》，引發幼兒參與活動的興趣。

（1）播放多媒體教學資源或指導幼兒閱讀幼兒用書中的故事《我把玩具送回“家”》。教師講述小朋友玩玩具時發生的故事。

（2）引導幼兒說一說：冬冬為什么會摔疼了小屁股？濤濤為什么會撞起了包呢？

（3）教師提問：小朋友在玩玩具時有玩具掉在地上了，應怎樣做？為什么？

：小朋友在玩玩具時，要把掉在地上的玩具及時撿起來，不然會絆倒、滑倒其他小朋友。玩具玩完了應該收拾好，輕拿、輕放，把玩具放回原處。

【第2句】：學習兒歌《收好玩具我最棒》。

（1）教師根據兒歌內容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。

（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。

【第3句】：幼兒實際操作進行鞏固。

教師組織幼兒玩玩具，提醒幼兒及時撿拾玩具，指導并教給幼兒收拾玩具的方法，引導幼兒玩具玩完后要放回原處，對做的好的幼兒給予鼓勵、表揚。

活動延伸

日常生活中培養幼兒養成收拾玩具、物歸原處的良好習慣。

附：兒歌

收好玩具我最棒

玩具玩具我愛你，

天天和我做游戲。

輕輕拿，輕輕放，

收好玩具我最棒。

我把玩具送回家小班實物歸類教案

［活動目標］

【第1句】：認識玩具、用品的圖標及它們所代表的各種物品，能按圖標將物品（玩具）分別進行歸類，體驗物體的共同屬性。

【第2句】：學習收拾整理玩具，知道玩具玩過了要收拾到指定的位置。

［活動準備］

【第1句】：將班級的`各種玩具、用品按類有序擺放到玩具櫥和用品櫥，并按其種類設計玩具櫥圖標，如：結構游戲材料、智力游戲材料、角色游戲材料、體育用品材料等并事先貼在各個櫥柜的統一位置。

【第2句】：設計各種玩具、用品的圖標每種一張，膠棒若干。

［活動過程］

【第1句】：參觀班級的玩具櫥

帶領幼兒逐一參觀班級的玩具櫥，教師向幼兒介紹各玩具櫥的名稱。讓幼兒仔細看看每個玩具櫥里有哪些玩具，對幼兒叫不出名字的玩具，教師可與幼兒一起討論給玩具定一個名字。

【第2句】：認識玩具圖標

出示各種玩具圖標，請幼兒猜猜每個圖標代表的是什么玩具。猜對了就請一個孩子將該圖標貼到存放該玩具的那一層（或格子）中，并告訴幼兒：這里就是該玩具的“家”。還可以提問：這種玩具的旁邊（或上面）是什么玩具的家？這種玩具的家在哪個玩具櫥？等。

【第3句】：建立玩具收放常規

告訴幼兒以后可以到玩具櫥中選擇自己喜歡玩的玩具到指定地點玩。但玩過后必須將玩具送回家。

讓幼兒自選玩具開展游戲活動。

游戲結束時請幼兒把玩具分別送回家。教師組織幼兒集體檢查各種玩具用品是否放到了規定之處。

建議：

【第1句】：此活動可在建立玩具使用常規過程中自然進行，但常規一旦建立，班級中所有的人員都要堅持遵守：在更換玩具材料時，其圖標也要及時更換。

【第2句】：活動可在某天自選游戲活動的前后分兩段進行：游戲前介紹玩具櫥及圖標，游戲后進行玩具用品的實物歸類。