防校園欺凌黑板報

校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。下面就是小編整理的防校園欺凌黑板報，一起來看一下吧。

預防校園欺凌宣傳標語

【第1句】：學生快樂成長，學校繁榮和諧，預防校園欺凌宣傳標語。

【第2句】：活力校園新氣象，莘莘學子文明風。

【第3句】：真心真愛獻出來，上下友愛創未來。

【第4句】：禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

【第5句】：讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

【第6句】：生活因文明展現美好，相處因和諧彰顯智慧。

【第7句】：真心真意為校園，和諧校園由你創。

【第8句】：百善文明為先，萬事安全為重。

【第9句】：共創和諧大家庭，師生攜手顯真情。

【第10句】：校園暴力要不得，共建美好創和諧。

【第11句】：和諧—唱響生命之歌;文明—點燃心靈之窗，資料大全《預防校園欺凌宣傳標語》。

【第12句】：學兄學弟互禮讓，校園氣氛樂洋洋。

【第13句】：創建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

【第14句】：小事不計較，大事共商討，友愛互助團結好。

【第15句】：相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

【第16句】：增強師生防范意識，營造校園安全環境。

【第17句】：關注自己一舉一動，創建你我和諧校園。

【第18句】：健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

【第19句】：欺凌同學要不得，互助互愛好品德。

【第20句】：鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。

【第21句】：創綠色和諧校園，做文明環保衛士。

【第22句】：您并非美麗而文明，而是因文明才美麗。

【第23句】：你我多一份自覺，校園多一份安全。

【第24句】：同學相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

【第25句】：手中有愛花似錦，足下留情草如茵。

【第26句】：同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。

【第27句】：安全與文明攜手，健康與和諧同行。

【第28句】：樹立文明新風，共建和諧校園;維護校園安全，創建平安環境。

【第29句】：安全意識，時時具備不可忘;文明之道，刻刻銘記你我心。

防校園欺凌建平安校園

校園是我們學習的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學秩序和和諧校園的建設。

校園欺凌主要表現為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、欺凌脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點小事大打出手、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復、帶有黑社性質的團伙等等，那么，欺凌欺凌事件的后果將怎樣？

公安機關根據其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據《刑法》處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。

第【第1句】：人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監獄或看守所服刑。

第【第2句】：金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據《治安管理處罰法》的規定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫藥費、護理費、營養費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。

第【第3句】：名譽受到損害。毆打他人依據《治安管理處罰法》的規定，根據情節的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據《中華人民共和國刑法》規定，根據傷害程度的.不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統，在全國任何一臺接入公安專網的計算機都能查到，這樣必然對升學、工作及從事經濟活動產生影響。

校園，本該是一方凈土、文明的殿堂。然而，同學之間因瑣事引發的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學：涵養理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!

如何預防校園欺凌

【第1句】：給孩子的穿戴和學習用品盡量低調，不要過于招搖。

【第2句】：教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。

【第3句】：教育孩子上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

【第4句】：如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

【第5句】：教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。

【第6句】：讓孩子參加自衛訓練。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但情況一旦惡化，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以大大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。

【第7句】：如果欺負僅僅是口頭或網絡上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者并未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了（當然，但愿他們不是繼續去搜尋下一個目標）。

如果情形繼續，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰時，會收斂和停止自己的錯誤行為。

【第8句】：如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。（幼兒園的兒童可以說：你為什么打我，你這樣做是壞孩子。）這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學關注欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續欺凌行為的話，應適當自衛，而不是忍受挨打。

自衛的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續攻擊行為，直到達到目的為止。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應該在自衛的同時大聲呼救求助，并且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。

【第9句】：如果遇到校園暴力，一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。

人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是準備在那兒忍受一切。

受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報案的話會受到報復，但還是應該告訴孩子，碰到這種事情一個是不要沉默，再一個是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。

【第10句】：事情發生后，父母有必要保持冷靜，并把發生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長。可以先問問孩子是愿意自己去告訴，還是由你去告訴。嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益。

校園欺凌各國措施

挪威

校園欺凌實拍

鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。

澳大利亞

建立了政府支持的組織和網站，如“反欺凌網絡組織”和“澳大利亞無欺凌計劃”，以幫助學校了解欺凌現象，為學校制定相關政策，提供教師培訓的指導大綱。澳大利亞政府通過增進師生們對社會正義問題的理解來解決校園欺凌問題。其理論依據是：只要認識到騷擾、折磨與自己不同的人是錯的，那么欺凌問題就得到解決了。

以色列

以色列為解決校園欺凌問題采取了一系列措施，其中要求學校建立全校范圍的反欺凌政策，并對在職教職員工進行培訓。以色列還對正在進行的調查和研究提供支持，以求尋找到個性化的解決辦法。調查發現，欺凌現象發生最多的是在放學后的走廊和廁所，或教師監控不力的時間段。很多學校采取的辦法很簡單，如增加警力，保證照明，讓父母接送孩子，休息時間在走廊上安排更多教師等。

美國

在美國，校園暴力被稱為“欺凌”（bullying）。校園欺凌在初中（6-8年級）階段最嚴重，高中時逐漸減少，但依然存在，是中學普遍存在的問題。學校對“欺凌”十分重視，每年開學時，會培訓教師如何處理欺凌事件，發給指導材料。對學生也會有預防性的教育，告知他們學校的有關規章。

日本

日本文部科學省加強了對教師進行有關校園欺凌的培訓，增加了合格學校輔導員和護理員的數量，以幫助學生處理各種問題；同時，允許學校對那些給同學帶來身體或心理傷害的學生停課，并為此制定了更加明晰的指導原則和程序。

韓國

針對越來越嚴重的中小學校園暴力，韓國教育部決定，將從3月中旬開始向一些中小學生提供免費“警衛服務”，讓其免受校園暴力。“警衛”工作，除了警察之外，還動員民間保安公司的保安、體育館協會等人員來承擔。只要學生向學校或教育廳提出身邊保護申請，政府就會安排“警衛”到學校或特定地點保護學生。韓國教育部預計，2007年一年將向1600名學生提供這類服務。但一些家長和教師則對此表示擔心，認為“警衛服務”會令受害學生變得孤立。針對這種擔心，韓國教育部表示，警衛人員將向求助學生提供暗中保護。

防校園欺凌散文

導語：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。下面是小編整理的防校園欺凌散文，希望對大家有所幫助。

校園欺凌，一種長時間持續的、并對個人心理、身體和言語遭受惡意的攻擊，而且因為受害者與施害方之間的權力，體型等不平等因素，而不敢進行有效的反抗。近年來，校園欺凌的問題越來越嚴重，不得不引起學校、教育部門等相關部門的重視。

校園暴力無處不在，有校園的地方就會有暴力。21世紀的小孩子崇尚暴力游戲，總以為紋個紋身，叼根煙，沒事欺負欺負別人，在大家眼里很酷。所以產生越來越多的暴力事件，我們會在網絡上看到一些校園暴力事件，施暴者不過是一群不到十六歲的小孩子。他們不懂，他們一次又一次的欺凌會給他們的同齡人帶來嚴重的心理傷害，可能一次很小的傷害，卻給受害者心里留下無法掩飾的陰影。

上次《奇葩說》有一個話題，如果小孩子被人打了，是該打回去還是該告老師。其中柏邦妮有一個觀點很吸引我：“如果我被人欺負了，我該狠狠地打回去。也許我打不過他，但是我會把他拖著，讓他覺得欺負我沒有什么可得意的，即使我打不過他，也要和他在泥里打滾。”柏邦妮講述了她在小時候上體育課被人欺負的事，當時她去告訴體育老師，沒想到在老師面前，那個比自己高大的男生比她還要哭得兇，于是老師懲罰了他們。但是，這并不是結尾，那一年每節體育課，那個男生都會欺負她，導致柏邦妮從小到大都害怕上體育課。

也許，小時候的我們是被欺負的那一個，當別人打我們的時候。一次兩次，我們選擇了忍氣吞聲。老師告訴我們，“大家要好好相處，不能打架。”家長反復說，“在學校里，要和大家好好玩，不能打架。”于是，面對突然的拳頭，我們手足無措，只能選擇忍受。

也或許，我們是欺負人的那一個。我看見了一個小姑娘特別好玩，可是我跟她說話她都不理我，我打她一下，她也不還手。慢慢地，我喜歡上了看著她被打得鼻青臉腫的感覺，越來越多的人喜歡欺負她。也許，施害方只是覺得好玩而已，但他們不知道，那是凌駕在別人痛苦之上的玩鬧。

有一天，我和朋友悅悅在討論這個問題的時候，她給我講了一個自己小時候的故事。

十五年前，悅悅還是一個七歲的孩子。他們班來了一個比她小一點的男孩，男孩很調皮，連老師也管不住他。

男孩愛欺負悅悅，當時的悅悅很瘦小，不愛說話。男孩不僅自己欺負悅悅，還讓全班同學去欺負悅悅。男孩惡狠狠地告訴悅悅，“你要是敢告訴你爸媽，我見你一面打你一次。”

莫名其妙丟失的鉛筆是悅悅偷的，桌子下面的垃圾是悅悅扔的，每次回去褲子都是濕的，媽媽總會問一句：“悅悅，你怎么又尿濕褲子了？”至今，悅悅還能想起他們嘲笑的話語。

悅悅很怕那個男孩子，在學校里受了欺負不敢告訴老師，回家也不敢告訴父母。就這樣過了一個月，他們欺負悅悅的時候，被悅悅的嬸嬸知道了。當時悅悅的父母剛好要參加一個親戚的葬禮，這件事悅悅的班主任也知道了，班主任只是批評了那個男生，用很官方的話當著悅悅父母的`面說，“你們要關愛同學，不能再欺負悅悅了。”

一年級結束后，那個男孩轉走了，同學們也不欺負悅悅了。美文

悅悅像往常一樣，笑著說完這個故事。可是我知道她其實不像表面上那么平靜。

“后來，我變得更加內向了，有時做夢都會夢見別人都在欺負我。后來還是會有人欺負我，可是我已經不在乎了，因為我遇到了更加難以啟齒的欺辱。當年小學離我們家一百米，可是每次我走到學校門口都害怕進去。”

其實到現在我還是會恨那個男生，他只是被老師批評了幾句，而我才是那個受傷最深的。每當我看見我那群小學同學，我都會想起他們朝我身上撒尿的場景，雖然他們只是幫兇。

直到現在，她還害怕上學，可是我知道她有多么恐懼上學嗎？每次看到有關校園暴力的文章，我都不會點進去看。

“這是我第一次對別人說這件事。我以為這件事我一輩子也不會說出口。我這輩子最恥辱的事情是在童年，那是我永遠不想觸及的傷疤。”

可是我知道事情遠遠沒有這么簡單，當年的事會永遠在悅悅心里留下一個疤，這個傷疤不會癢，不會痛，可是它依然存在。就像悅悅說的那樣，他們以為我忘記了，其實我一直都記得。

當遇到校園暴力的時候，很多小孩子會選擇去忍讓。他們不敢告訴家人，不敢告訴老師，以致于造成嚴重的后果。讓我們驚奇的是，那些施暴者不是家長，也不是某個道德淪喪的老師，而是跟他們一樣大的同齡人。而且作案者有可能不是一個人，而是一群人。中國有句話，叫“法不責眾”，當一個人欺負你時，你可以選擇跟他單打獨斗，即使你們的實力懸殊很大，也要用行動告訴他，你不是好欺負的。可如果對象是一群人，很多人沉默了。就算學校經常打架的小混混，也未必能一個人打得過一群人，何況我們這些從來沒有打過架的。

所以，當你覺得實力相差過大時，這時候要學會運用智慧去與惡勢力為敵。校園欺凌已經不止是兩個小孩打架那么簡單了，它是一股新興的惡勢力，你一個人根本解決不了，這時候你應該學會向成年人尋求幫助，以免造成更大的損害。

面對校園欺凌，教育部門、學校更不能放松警惕。學校、教育部門要定期給孩子們做心理疏導，必要時可采用模擬訓練，告訴他們校園欺凌的危害性，以及當我們面對相似的事件時，應該怎樣規避風險，而不是僅僅提高他們的學習成績。

人之初，性本善。每一個施暴者在最開始的時候都不是大惡之人，有的僅僅是為了兄弟情誼，卻參加了一次欺凌案件，斷送自己的前途。毫無疑問，受害者是最無辜的，他們的傷痛需要時間去安撫。可是不管怎樣，當面對校園欺凌時，不要無所作為，要學會保護自己。內容來源：美文亭（http://www.semjishu.com/）原文網址：http://http://www.semjishu.com//a/202208/1208【第20句】：html

防校園欺凌的手抄報

面對校園欺凌這樣一個世界各國普遍面對的難題，借鑒其他國家的成熟經驗，在立足國情的基礎上盡快明確相關標準，讓廣大教師、學生、家庭對什么是欺凌行為、怎樣應對有清晰而明確的認知，是當務之急。下面是，和小編一起看看吧。

日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》(以下簡稱《通知》)，要求各地對校園欺凌進行專項治理。此次專項治理覆蓋全國中小學校，包括中等職業學校。據了解，這是近年來，首次從國家層面對校園欺凌進行治理。

各校治理后將開展專項督查

專項治理將從四個方面進行，包括前期加強各方面教育，建立制度措施和應急機制，完善體系建設和如何處理。根據《通知》要求，第一階段各地各校將按照“學校自查、縣級普查、市級復查、省級抽查”的程序，對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，并逐級上報。

對于此次專項治理，《通知》給出了時間表。專項治理將分為兩個階段進行，第一階段為4月至7月，主要是各校開展治理;第二階段為9月至12月，主要是開展專項督查。除了全國中小學校，中等職業學校也在此次治理的范圍內。專項治理期間仍發生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。

教育部部長兩會期間多次表態

今年兩會期間，教育部部長袁貴仁也就校園暴力問題多次表態。

3月8日，袁貴仁在政協教育界別聯組討論會上表示：“如果你們問,教育部現在最大的壓力是什么,我告訴你們,就是安全問題。”

3月10日下午，袁貴仁在十二屆全國人大四次會議記者會上，在回答記者“校園暴力”提問時表示，“我們要通過修法、釋法，讓惡意造成重大傷害的欺凌者，受到紀律、法規、法律的懲治。”

3月25日，最高人民檢察院召開電視電話會議學習貫徹全國“兩會”精神，重案組37號探員從會上獲悉，最高檢今年將重點關注“校園暴力”，加強對相關行為的懲處和預防。

哪些行為屬校園欺凌?

拍視頻上傳也可構成欺凌

根據《通知》要求，校園欺凌指的是發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害。一旦發生欺凌事件，要及時發現、調查處置，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

中國政法大學青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍表示，“校園欺凌”不是法律上用語，也不是一個具體的法律罪名。一般指肢體和心理及精神上的侵害，主體主要是在校生，學生之間的行為。

重案組37號探員留意到，《通知》指出，語言、網絡等手段也可構成欺凌行為。

“比如同學將拍攝的欺凌視頻發布到網上，或同學間的辱罵等都屬于這個范圍。”皮藝軍說。

近期，學生和老師之間的肢體沖突新聞也見諸報道。那么，此次整治的校園欺凌包括師生之間的相關行為嗎?

皮藝軍認為，上述行為應該限定在在校生，學生之間，不應把理解范圍蔓延擴大，“比如師生間或者外校人士進入學校造成的傷害，都不應該在這一范圍內。同時，對于網絡及語言方面的傷害，也特指的是在校生群體之間，比如一個外省人士對在校生進行語言攻擊或者侮辱也不在這一范圍中。”

如何整治校園欺凌?

建立校園欺凌應急處置預案

梳理媒體報道，多國針對“校園欺凌”均建立了從預防、干預等相對齊全的措施。比如，美國學校對“欺凌”十分重視，每年開學時，會培訓教師如何處理欺凌事件，發給指導材料。對學生也會有預防性的教育，告知他們學校的有關規章。在挪威，國家鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。

重案組37號探員發現，此次《通知》則呈現出全鏈條整治的舉措。

一是加強各方面教育。各校要集中對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育，邀請公安、司法等相關部門到校開展法制教育，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、措施和方法等;

二是建章立制。要制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;

三是完善體系。要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或校園欺凌治理的電話號碼并明確負責人;

四是及時處置。一旦發生欺凌事件，要及時發現、調查處置，涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案并配合立案查處。

如何保障整治效果?

視情況組織督查組實地督查

重案組37號探員發現，此次專項整治有精確的時間表：7月之前主要是各校開展治理;9月到12月用近4個月的時間開展專項督查。

根據這份《通知》，各地各校將按照“學校自查、縣級普查、市級復查、省級抽查”的程序，對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、督查和總結，形成報告并逐級上報。

專項治理期間仍發生校園欺凌事件，造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責并督促整改。國務院教育督導委員會辦公室將根據各地治理情況，組織督查組對各地專項治理情況進行實地督查。

《通知》要求，各地要高度重視此次專項治理，精心組織部署，加強對專項治理的監督指導;責任督學要對責任區內學校的專項治理全程監督，發現問題及時與校方溝通，做好記錄并及時向當地教育督導部門報告。

什么是責任督學?2013年9月17日，國務院教育督導委員會辦公室印發《中小學校責任督學掛牌督導辦法》。該《辦法》規定，教育督導部門根據區域內中小學校布局和在校生規模等情況，按1人負責5所左右學校的標準配備責任督學。

皮藝軍表示，對于此次校園欺凌專項治理，最主要是學校要專門撥出時間，對學生進行教育、宣講并組織討論，讓每一位學生參與發言，讓學生自己對校園欺凌行為進行判斷。其他方面，根據教育部的要求落實到位即可。

為何校園欺凌屢禁不止?

最近兩年，國內一些中小學校園欺凌事件時有發生。據媒體不完全統計，僅2022年和2022年兩年間，媒體曝光的校園欺凌、暴力事件就有43起。

面對校園暴力時有發生，今年兩會時，多位代表委員表示應從法律上對校園暴力加以約束，建議盡快出臺反校園暴力法。對此，中國政法大學青少年犯罪與少年司法研究中心主任皮藝軍認為，從現有法律上講，治安管理處罰條例足夠可以處理這項事件，嚴重的還有刑法。目前更重要的是，形成社會道德壓力的'氛圍，社會、學校等主體在整治方面都有很大的空間，應成為治理霸凌行為的重要力量。

皮藝軍表示，治理校園欺凌，最重要的是轉變觀念，“這也是最難的”。專項治理很可能是一個短期行為，不能為了治理霸凌而治理，重要的是形成環境預防，當對霸凌“零容忍”的環境、條件、理念形成的時候，霸凌事件自然消失，這應該是長期的人文精神普及的行動。

據皮藝軍介紹，美國洛杉磯案件的審判結果(注：中國留學生綁架并施虐同胞案，涉案三人被判6到13年監禁)，出乎所有人的意料，從中也可以看出，中西方對于人與人之間侵犯的判斷具有很大的價值差異。國外可以達到零容忍，我們過于放縱輕微、微小的或者比較普遍的霸凌行為，一般要等到發生比較大的事件時才進行關注，但這都屬于事后的關注。

因此，皮藝軍建議，應該轉變觀念，對霸凌的行為從它還很微小、不嚴重的時候就要及時關注和制止，加強學生有關人的權利的教育，營造對霸凌零容忍的社會環境和氛圍。比如對于學校中出現的比較小的霸凌行為，老師應該嚴格處理，讓霸凌者作出非常正式的道歉，這樣讓其他學生也得到教育。

關于防欺凌黑板報的資料

導語：黑板報是以固定或移動的黑板作載體，用粉筆或廣告顏料作書寫繪畫工具的普及性宣傳陣地，具有容易擦洗、修改、更換的優點，是最經濟、最方便、最常見的一種宣傳形式，在中小學校中有廣泛的應用。

校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

多人圍毆女生事件

6月21日，江西永新縣發生一起多人圍毆女生事件，受到網友廣泛關注。據了解此次涉事女生有9人，其中小學生有2人，中學生4人，3人已輟學。年齡都在12至16歲之間。

初中女生遭扒光羞辱

四川資陽樂至3名未成年少女對一女孩施暴，圖片顯示，一赤裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對鏡頭擺剪刀手。

7女3男扒光一女生

目擊者說受害女生當時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進巷子，因當時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學生越來越多，有20多個。

甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者：太精彩了

11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。

視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣的校服的女學生輪番掌摑。記者細數了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據了解，這個視頻發生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

重慶女生太邋遢被5同學圍毆打成十級傷殘

近日，重慶市榮昌區法院審理了一起健康權糾紛案件，多名初中女學生共同毆打另一名女生蘭蘭，導致其傷殘。

而這一事件的起因，竟是蘭蘭在住校期間因不注重個人衛生，而引起同寢室其他女同學“公憤”。

5名女學生隨即一起打耳光“教育”蘭蘭，導致其十級傷殘。

校園欺凌手抄報內容

為了認真貫徹落實《國務院督導委員會辦公室關于開展校園欺凌專項整治的通知》（國教督辦函[20XX]22號）要求，進一步做好校園安全整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開展，防范校園欺凌事件的發生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，依照上級有關要求及相關法律法規，從我校實際出發，向全體師生和家長發出倡議和呼吁：

【第1句】：校園小霸王們，請停止你們的欺凌行為！請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等欺凌行為，欺凌并不能贏得尊重！校園欺凌，害人害己！若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成小學霸!

【第2句】：漠視校園欺凌的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己！冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園欺凌說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園欺凌受害者在力所能及的范圍內施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學會擔當。

【第3句】：還在欺凌其他學生的小霸王，請收起你的'巴掌、收回你的謾罵！冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無忌憚的欺凌同學遲早會得到應有的懲罰。若想得到同學們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學

【第4句】：校方管理者們，請立即做出行動！長期忽視、掩蓋問題并不能解決校園欺凌。請加強學校管理，構建校園安全網絡，同時加強校園文化建設。安全的校園，文明的校風，需要校方有力的監管和行動！

【第5句】：與校園欺凌息息相關的家長老師們，請不要縱容溺愛！太多校園施暴者都是從家長寵愛中滋生源頭。縱容溺愛不是愛，面對校園欺凌，也不要錯誤引導孩子消極自保或以暴制暴。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當其責。

【第6句】：呼吁全社會共同關注校園欺凌。希望國家有關部門盡快推進設立反對校園欺凌相關法律法規，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應的處罰，讓身處七零環境的孩子知道他們可以有所求助，有所庇護。

每一位在校生同學，請從我做起，鑒定勇敢的向校園欺凌說不，用統一的決心，反對校園欺凌