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學(xué)校綬帶標(biāo)語內(nèi)容聚集5篇

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禮貌顯魅力教學(xué)課件

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】:情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):以不講禮貌為恥,以講禮貌為榮;樹立講文明,講禮貌的交往態(tài)度;感受禮遇獲得的尊重,體驗以禮待人的快樂。

【第2句】:知識目標(biāo):懂得什么是禮貌;理解為什么要講禮貌;懂得怎樣做個有禮貌的人。

【第3句】:能力目標(biāo):在實際生活中,逐步學(xué)會以禮待人,與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止端莊,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點:如何將禮貌落到實處,即在實際生活中,與人交往時做到講文明有禮貌?

教學(xué)難點:為什么要講禮貌?

【教學(xué)方法】

活動法、角色扮演法、情境模擬法。

【教學(xué)過程】

【第1句】:導(dǎo)入新課

同學(xué)們,剛才進(jìn)教室的時候我們都看到了有幾個同學(xué)身披“青年志愿者”的綬帶,站在門口歡迎我們,對我們問好。下面有請我們班的小記者采訪聽課的老師和同學(xué),聽一聽他們對這些同學(xué)的做法有什么評價?

學(xué)生記者采訪聽課的老師和同學(xué)。

小結(jié):一句小小的問候語,一個小小的動作,卻傳遞著我們的禮貌和熱情,從而得到他人的肯定和贊美。看來禮貌能讓人受到歡迎,今天這節(jié)課我們就一起來探討“禮貌”這個話題。

板書課題:禮貌顯魅力

【第2句】:講授新課

“禮”是我國傳統(tǒng)文化的核心思想之一,我國自古以來就是個文明大國,禮儀之邦,從小父母老師就教育我們要懂禮貌。那么,什么是禮貌?我們先給禮貌下個定義。

板書:(一)禮貌是什么

禮貌的含義:禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范,是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。

過渡:明確了什么是禮貌,接下來我們探討為什么要講禮貌?

板書:(二)為什么要講禮貌

剛才我們的小記者采訪了聽課的`老師和同學(xué),現(xiàn)在請小記者再去采訪參加活動的同學(xué),聽一聽這幾個同學(xué)的心聲。

學(xué)生記者采訪參加活動的學(xué)生,讓其他學(xué)生對被采訪的學(xué)生鼓掌。

小結(jié):當(dāng)別人對我們的問好沒有做出回應(yīng)時,心里會失落,覺得他們不尊重自己;當(dāng)別人對我們的問好回應(yīng)時,心里會高興,因為他們尊重了自己。別人給自己的掌聲,是一種肯定,鼓勵和尊重。一句簡單的問好,一個簡單的鼓掌,體現(xiàn)了對他人的尊重。這不僅僅是尊重,還是一種禮貌,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。

板書:【第1句】:禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

過渡:在前面《男生女生》這一課內(nèi)容中,我們班評選出了兩位“交往之星”,其中一位是XX同學(xué),大家評選她的理由是認(rèn)為她對人熱情,不管男生女生,有問題都喜歡找她請教。下面我們就有請XX同學(xué)和她的搭檔給我們帶來小品《問問題》

欣賞小品,思考問題:

【第1句】:問問題的兩位同學(xué)的表現(xiàn)有什么不一樣?

【第2句】:他們得到的答復(fù)一樣嗎?為什么?

【第3句】:在我們校園內(nèi)還存在著哪些講禮貌和不講禮貌的現(xiàn)象?

【第4句】:從以上的活動中,我們可以看得出來,對人講禮貌有什么好處?不講禮貌又有什么危害?

小結(jié):我們講文明,懂禮貌,包含著對他人的尊重,寬容,友好等品質(zhì),這些品質(zhì)是我們在與人交往時的道德基礎(chǔ)。如果對別人不禮貌,就會傷害到別人,自己也不會受到別人的喜歡,會影響自己的人際關(guān)系。禮貌不僅表明一個人是否具有道德修養(yǎng),還關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。

過渡:隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,人們的生活條件越來越好,有更多的機會出國去旅游,在一些世界旅游勝地,我們可以看到一些用中文寫的告示牌。

播放三張告示牌,問:從這三張告示牌中,你看到了什么?作為一個文明大國,禮儀之邦的公民,你想說些什么?

小結(jié):是否文明禮貌,不僅僅是個人私事,也不是一件小事,它關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。禮貌是文明體現(xiàn)。不文明行為也是國恥。我們應(yīng)該做個文明禮貌的紅過人,我們的國家才不愧于“文明大國,禮儀之邦”的稱號。

板書:【第2句】:禮貌是文明的體現(xiàn)

過渡:只要人人講禮貌,懂禮貌,生活才會顯示出無窮的魅力。下面我們接下來分析禮貌有什么魅力。那么,我們應(yīng)該如何做一個講禮貌的人?

板書:(三)怎樣講禮貌

欣賞視頻《孔子拜師》,思考問題:

【第1句】:孔子有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?

【第2句】:我們對人有禮貌,主要表現(xiàn)為什么?

小結(jié):我們對人有禮貌,主要體現(xiàn)在語言,態(tài)度,舉止等方面。我們做一個有禮貌的人,就要做到在語言上要文明,態(tài)度要親和,舉止要端莊。

過渡:孔子有句話說:“不學(xué)禮,無以立。”有了圣人孔子作為我們講禮貌的典范,下面我們通過一個活動來檢驗自己是否做到了文明禮貌。

我們對人有禮貌,主要表現(xiàn)在哪些方面?

情境模擬:做文明禮貌的中國人

【第1句】:當(dāng)你要向別人借東西時......

【第2句】:當(dāng)同學(xué)不小心不墨水灑到你身上時......

【第3句】:當(dāng)家里來客人,但父母不在家時......

【第4句】:當(dāng)有外國人向你問路時......

小結(jié):老師希望每一個同學(xué)都能自覺地講文明,講禮貌,做一個合格的中學(xué)生。但在我們校園中,還存在著一些不禮貌文明的行為,為了倡導(dǎo)同學(xué)們做個文明禮貌的中學(xué)生,我們下面來進(jìn)行一個活動。

活動:校園禮貌標(biāo)語大設(shè)計

小結(jié):要做一個文明禮貌的中國人,做一個合格的中學(xué)生,我們先從做一個文明禮貌的實驗學(xué)生開始。我們學(xué)校開展文明校園的活動,目的就是要提高同學(xué)們的自身素質(zhì),下面請同學(xué)們?nèi)w起立,舉起你們的右手,一起宣誓:做文明禮貌的實驗學(xué)生!

文明學(xué)生,從我做起;課上課下,對人禮貌;儀表端莊,舉止文雅;愛護(hù)公物,講究環(huán)保;團(tuán)結(jié)互助,不欺弱小;遵守公德,嚴(yán)明紀(jì)律;校規(guī)校訓(xùn),牢記心中;愛我實驗,共創(chuàng)未來!

【第3句】:小結(jié)本課

禮貌顯魅力

(一)禮貌是什么

(二)為什么講禮貌

【第1句】:禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

【第2句】:禮貌是文明的體現(xiàn)

(三)怎樣講禮貌

語言文明態(tài)度親和舉止端莊

《禮貌顯魅力》教案

【第1句】:教學(xué)目標(biāo):

【第1句】:知識目標(biāo):了解禮貌的基本含義;理解講禮貌的重要性;掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。

【第2句】:能力目標(biāo):在實際生活中,學(xué)會在與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,逐步學(xué)會以禮待人。

【第3句】:情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):體驗文明禮貌帶給自己的樂趣,樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。

【第2句】:教學(xué)重點、難點:

重點:學(xué)生對待禮貌的態(tài)度。

難點:如何讓學(xué)生將禮貌落到實處。

【第3句】:教學(xué)方法:

“學(xué)生活動為主,教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去探究、體驗和領(lǐng)悟,在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥,“畫龍點睛”。具體操作上,根據(jù)活動情境,恰當(dāng)運用角色扮演、理性分析、自我反省等方法,使教學(xué)過程充滿理智、情趣和生機。

【第4句】:課前準(zhǔn)備

教師:指導(dǎo)學(xué)生排練小品,制作多媒體課件。

學(xué)生:排練小品,搜集和禮貌有關(guān)的故事。

【第5句】:教學(xué)過程:

導(dǎo)入新課:

古時候有一個人,他從洛陽到杭州。走到一個三叉路口迷了路,就向路旁的一位老者問路,他開口直呼:“嘿,老頭兒,到杭州怎么走?還有多少里?”老者見這人無禮,心中不悅,順口答道:“到杭州走中間那條路,里程大約七八千丈。”這人感到很奇怪,大惑不解地問:“老頭兒,你們這里的人真奇怪,路程講‘丈’而不講‘里’?”老人冷冷地回答:“我們這地方一向講禮(里),因為來了一個不講禮(里)的人之后,就再也不講禮(理)了。”這人聽了之后,十分羞愧,無言以對。

教師:同學(xué)們,這個故事告訴我們了什么?

學(xué)生回答:(略)

教師:從這則故事我們就可以看出,在日常的人際交往中,講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。

過渡:我們同學(xué)們是否還記得在我們小的時候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌,那么,什么是禮貌?禮貌的定義是如何?

學(xué)生回答:(略)

教師:是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范,是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。

過渡:在當(dāng)今社會這個大舞臺上,每天我們都面對著復(fù)雜的人際交往。學(xué)會交往、學(xué)會做人既是我們每個中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是人生永恒的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重,其實禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢?下面我們共同來欣賞情景劇《購書》。請三位同學(xué)來扮演一下。

學(xué)生表演:

教師:【第1句】:甲、乙兩個學(xué)生的行為有什么不同?

【第2句】:甲、乙的不同行為分別給交往對象(售貨員)什么感受?

【第3句】:甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果?

學(xué)生:甲的行為是不禮貌的,讓售貨員感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重,因而受到了售貨員的批評和冷落。乙的'行為是講文明、有禮貌的,讓售貨員感到這個學(xué)生有修養(yǎng)、懂禮貌、懂得尊重他人,因此愿意為他服務(wù)。乙在尊重他人的同時,也獲得了來自他人的尊重。

教師小結(jié):通過這兩位學(xué)生兩種行為的對比,說明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結(jié)果,進(jìn)一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì),展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌,包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。如果對人不禮貌,就會對人造成傷害,妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對你,你就要怎樣對別人,所以在與人交往中,我們要時刻注意文明禮貌,展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。在你尊重他人的同時,你也會獲得來自他人的尊重與贊賞。

過渡:在我們的日常生活中,許多同學(xué)都能自覺地有禮貌地與家長、老師交往,但是不是對所有的人都是一樣有禮貌呢?我想我們同學(xué)難免有時也會對人無禮的時候。

教師:請同學(xué)們說一說:我們身邊待人有禮和對人無禮的事例。

學(xué)生回答:(略)

教師:當(dāng)你對別人無禮時,你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕,無論你說多少次對不起,那疤痕已經(jīng)始終存在。所以說我們是否講禮貌絕不是個人私事,也不是無足輕重的小事,它表明一個人是否具有道德修養(yǎng),影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞,關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌,就有了與人交往的親和力。因此,我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。

過渡:我們知道了禮貌是尊重的具體表現(xiàn)、禮貌是文明的體現(xiàn),這些是禮貌的重要性。我們的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是要落實到行動中去,那么怎樣我們才能成為有禮貌的人,對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?大家一起來共同探討:《小剛的煩惱》——小剛的學(xué)習(xí)好,又是班里的學(xué)習(xí)委員,但班里同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之,不愿與他交往,經(jīng)過了解,原來:哪個同學(xué)的作業(yè)完成得不好,他既指責(zé)又挖苦:“你真笨!”同學(xué)有問題請求他幫助時,他態(tài)度傲慢,同學(xué)找他聊天時,他不是東張西望,就是打斷別人的話……

【第1句】:小剛為什么不受歡迎?

【第2句】:我們應(yīng)從哪幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人?

學(xué)生回答:(略)

教師總結(jié):我們對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面,他們也是與人友好交往必備的素質(zhì)。其中語言文明與我們的生活關(guān)系最密切,在待人接物中,語言有明顯的高下、美丑之別,其產(chǎn)生的效果也有天壤之別。有道是:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒。”一件事發(fā)生之后,不同的語言會產(chǎn)生不同的效果。接下來我們大家一起來考慮一下《人生ab劇》。

教師:情景:

在擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳…

接下來會發(fā)生什么事呢?

學(xué)生回答:(略)

教師總結(jié):有兩種情況:一種是不講禮貌,雙方就很容易發(fā)生沖突,甚至演變成打架、斗毆;另一種是雙方講禮貌,即使腳很疼,也會變得沒事。

過渡:所以,我們大家在與人交往,待人接物時要講文明,有禮貌。要經(jīng)常使用禮貌用語,那么禮貌用語如何使用呢?我們來看如何說話。

學(xué)生仔細(xì)閱讀。

過渡:我們知道了如何使用禮貌用語,但在我們同學(xué)的生活中,卻在很多時候、很多情況下,并沒有講禮貌,我們來看一下大番薯的故事,判斷一下大番薯他講禮貌了嗎?

學(xué)生欣賞。

教師:大番薯講禮貌了嗎?

學(xué)生回答:沒有

教師:大番薯禮貌用語錯在哪里?

學(xué)生回答:(略)

過渡:是的,我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語,在不同的場景,要使用不同類別的禮貌用語,接下來,我們分組討論,全班分成四組,來進(jìn)行禮貌用語大搜索,看看那組同學(xué)搜索的多,并做好記錄。

學(xué)生回答:(略)

教師總結(jié):

問候語的表達(dá)如:早晚見面要說“早上好”、“晚上好”平時見面互問“您好”;初次見面主動用“您好”、“很高興認(rèn)您”;被介紹方可用“請多幫助”、“請多指教”等。

感謝語的表達(dá)如:得到別人幫助時說“謝謝”、“讓您費心了”、“多虧您幫助”、“實在過意不去”等;有求于別人幫助時說“麻煩您”、“勞駕”、“請幫助”、“拜托了”等。

道歉語的表達(dá)如:打擾別人時說“對不起”、“請原諒”、“很抱歉”、“請多包涵”等。

告別語的表達(dá)如:分別時說“再見”、“請再來”、“歡迎您下次再來”特定情況的告別可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路順風(fēng)”等。

教師:我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語,禮貌用語使用的好,它會顯示出很大的魅力。

過渡:我們講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)在語言文明,還有態(tài)度親和、舉止端莊等。我們接下來了解一下,態(tài)度親和的魅力、舉止端莊的魅力。

學(xué)生觀看

課堂小結(jié):

教師:今天,我們主要學(xué)習(xí)了第七課《友好交往禮為先》的第一框禮貌顯魅力,本框先講了禮貌的作用:【第1句】:禮貌是尊重的具體表現(xiàn)【第2句】:禮貌是文明的體現(xiàn);然后學(xué)習(xí)了禮貌的表現(xiàn):【第1句】:語言文明【第2句】:態(tài)度親和【第3句】:舉止端莊

過渡:我們學(xué)習(xí)了禮貌顯魅力,關(guān)鍵是要落實到自己的行動中去,從小事做起,在自己的日常生活中講文明、有禮貌,所以,我們馬上進(jìn)行現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,請你判斷一下,他們的行為正確嗎?錯的,那么錯在哪里?

【第1句】:快下課了,小東不停地看手表,甚至為下課進(jìn)行倒記時……

【第2句】:一道數(shù)學(xué)難題,王強與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧,討論時,王強用手指著對方的鼻子說話……

【第3句】:劉明個子很高,腿很長,上課時,他的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是:雙腿在桌外,翹起二郎腿不停地抖動。

學(xué)生回答:(略)

課外拓展:

校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里也時有發(fā)生,大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來,以作為自己今后行動的警戒。

不禮貌的語言

不禮貌的態(tài)度

不禮貌的行為

學(xué)生回答:(略)

教師寄語:

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天,我們正在建設(shè)社會主義和諧社會,人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。愿同學(xué)們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣,做一名合格的中學(xué)生,將來為建設(shè)社會主義和諧社會做出自己的貢獻(xiàn)。并在《文明禮貌歌》中結(jié)束本堂課。

禮貌顯魅力說課稿

【第1句】:教材分析

(一)本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人,而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提,是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求;加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面,此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的,必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

(二)教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會交往作為主題,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學(xué)生的實際,本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

懂得講文明、有禮貌是做人的.基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。

【能力目標(biāo)】

在實際生活中,逐步學(xué)會以禮待人,與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)】

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值,樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。

(三)教學(xué)重點、難點及確定的依據(jù)

在社會變遷的進(jìn)程中,傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,不少家長只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展,而忽視了禮貌、禮儀方面的教育,致使一些孩子不懂禮貌,缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性,本節(jié)課的教學(xué)重點難點確定為如何將禮貌落到實處,即在實際生活中,與人交往時做到講文明有禮貌。

【第2句】:教學(xué)理念

注重活動,淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng),很有可能演變成一種說教,致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源,在生動活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗文明禮貌的魅力。

關(guān)注認(rèn)知,強化體驗。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的,對有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理。與此同時,我盡可能地在活動中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗,這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

表層切入,深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手,讓學(xué)生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。

【第3句】:教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動過程。初二學(xué)生有思想,樂于表現(xiàn),他們既成熟又幼稚,直觀形象思維強,抽象的邏輯思維較弱。基于此點,我設(shè)計的教學(xué)方法是“活動探究教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法”,

體現(xiàn)“學(xué)生活動為主,教師講解為輔”的精神,讓學(xué)生自己去活動、探究、體驗、領(lǐng)悟,在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥,以起到“畫龍點睛”的作用。

【第1句】:關(guān)注過程與方法,讓學(xué)生參與教學(xué)過程,通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式,讓學(xué)生參與交流與合作,給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間,從而形成一定體驗,分享成功的快樂,給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

【第2句】:教學(xué)手段采用多媒體,進(jìn)而使抽象的道理形象化,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景,有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。

【第4句】:教學(xué)程序設(shè)計與分析

【第1句】:開門見山,自然導(dǎo)入。

同學(xué)們,一看大屏幕,我們就明白了,今天要學(xué)什么?(禮貌顯魅力)

【第2句】:活動一:欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》,明確為什么要講禮貌?

從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入,引發(fā)學(xué)生對禮貌問題的思考。學(xué)生自己表演,給他們展示自我的機會,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動畫歷來深受學(xué)生喜愛,內(nèi)容形象生動,既幽默又帶有諷刺意味,讓學(xué)生多感官感受,能引發(fā)學(xué)生共鳴,通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn),禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識。

【第3句】:活動二:欣賞動畫《大蕃薯的故事》,明確應(yīng)該怎樣講禮貌?

對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘,加之這部分涉及的內(nèi)容較多,故而重點講了語言文明的表現(xiàn),其他一帶而過。

【第4句】:活動三:即興表演,生活考場

通過此環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生能夠運用在前兩個活動中形成的認(rèn)知,在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌,認(rèn)識到禮貌是一種習(xí)慣,要將禮貌落到實處,即在生活中,與人交往時做到講文明有禮貌。

【第5句】:教師總結(jié),升華全篇

【第6句】:課后實踐,陽光行動

通過此活動的踐行,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

禮貌顯魅力教學(xué)計劃

新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法,讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過討論、探究、小品等多種活動形式,讓學(xué)生參與交流與合作,給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間,形成一定體驗,分享成功的快樂,給學(xué)生一片自由馳騁的天空。

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】:知識目標(biāo)

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德,是社會交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。

【第2句】:能力目標(biāo)

在實際生活中,逐步學(xué)會以禮待人,與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅,并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【第3句】:情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值,樹立以講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度,并樂于以禮待人。

教學(xué)重難點

如何將禮貌落到實處,即在實際生活中,與人交往時做到講文明有禮貌。

教法學(xué)法

情境創(chuàng)設(shè)法、情感滋潤法、案例教學(xué)法。

課時安排

1課時。

課前準(zhǔn)備

搜集資料(圖片、動畫、視頻等),制作教學(xué)課件;分學(xué)習(xí)小組,便于課上合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,剛才老師說“同學(xué)們好”,同學(xué)們說“老師好”,這是什么?(禮貌。)

活動一:學(xué)生小品扮演P78《買書》,小組合作探究

(1)①甲、乙兩學(xué)生的行為有何不同?

②甲、乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受?

③甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果?

(2)根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并板書。

活動二:中國人的不文明行為大討論

得出結(jié)論:文明禮貌關(guān)系個人修養(yǎng)和人際交往質(zhì)量;關(guān)系到社會風(fēng)氣;關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。

活動三:小品欣賞相聲欣賞:《講禮貌》(馬季、唐杰忠)

(1)請同學(xué)分別談?wù)劯惺堋?/p>

(2)學(xué)生自學(xué)、歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個方面?

小結(jié):我們對人有禮貌,主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。

活動四:禮貌用語大擂臺。

以小組為單位,寫出大家知道的.禮貌用語。將禮貌用語進(jìn)行分類,并在全班展開競賽,看看哪個小組說得最多。

見面語的表達(dá)您好、早、好久不見、幸會、久仰、很高興認(rèn)識你

感謝語的表達(dá)謝謝、辛苦了、不勝感激、讓你費心了、多虧你的幫助

致歉語的表達(dá)對不起、不好意思、抱歉、請原諒、請多包涵

告別語的表達(dá)再見、再會、后會有期、歡迎下次再來

教師總結(jié):在與人交往的過程中,語言是表情達(dá)意的重要工具。有句俗話說得好,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。因此,我們說話時一定注意語言要文明得體,同時也注意態(tài)度誠懇和氣,舉止端莊。這樣,與人交流就會會增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié),使我們感到溫暖和愉快。

活動【第5句】:做一個文明的中國人、做個新世紀(jì)的有禮少年

根據(jù)文明禮貌的要求,通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在與人交往中的表現(xiàn),看看有哪些地方需要改進(jìn),并制定具體的改進(jìn)方案。(見P82)

我的語言:改進(jìn)方法:

我的態(tài)度:改進(jìn)方法:

我的衣著:改進(jìn)方法:

我的動作:改進(jìn)方法:

課外延伸:校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時有發(fā)生,大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來,以作為自己行動的警戒。

(1)不禮貌的語言:

(2)不禮貌的態(tài)度:

(3)不禮貌的行為:

結(jié)束語:(富有感情朗讀)

禮貌是一團(tuán)火、一縷陽光、一片朝霞,是潤物細(xì)無聲的春雨,是清凈蔚藍(lán)的天空,它能營造一種和諧的氣氛,能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌,我們的世界必將更美好、燦爛!讓我們在古今名人的言語中再一次體會禮貌的魅力吧!

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