學(xué)校綬帶標(biāo)語內(nèi)容聚集5篇

由 文心雕龍 分享時間：2024-04-28 20:05:45 加入收藏我要投稿點贊

禮貌顯魅力教學(xué)課件

【教學(xué)目標(biāo)】

【第1句】：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：以不講禮貌為恥，以講禮貌為榮；樹立講文明，講禮貌的交往態(tài)度；感受禮遇獲得的尊重，體驗以禮待人的快樂。

【第2句】：知識目標(biāo)：懂得什么是禮貌；理解為什么要講禮貌；懂得怎樣做個有禮貌的人。

【第3句】：能力目標(biāo)：在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止端莊，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌？

教學(xué)難點：為什么要講禮貌？

【教學(xué)方法】

活動法、角色扮演法、情境模擬法。

【教學(xué)過程】

【第1句】：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，剛才進(jìn)教室的時候我們都看到了有幾個同學(xué)身披“青年志愿者”的綬帶，站在門口歡迎我們，對我們問好。下面有請我們班的小記者采訪聽課的老師和同學(xué)，聽一聽他們對這些同學(xué)的做法有什么評價？

學(xué)生記者采訪聽課的老師和同學(xué)。

小結(jié)：一句小小的問候語，一個小小的動作，卻傳遞著我們的禮貌和熱情，從而得到他人的肯定和贊美。看來禮貌能讓人受到歡迎，今天這節(jié)課我們就一起來探討“禮貌”這個話題。

板書課題：禮貌顯魅力

【第2句】：講授新課

“禮”是我國傳統(tǒng)文化的核心思想之一，我國自古以來就是個文明大國，禮儀之邦，從小父母老師就教育我們要懂禮貌。那么，什么是禮貌？我們先給禮貌下個定義。

板書：（一）禮貌是什么

禮貌的含義：禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。

過渡：明確了什么是禮貌，接下來我們探討為什么要講禮貌？

板書：（二）為什么要講禮貌

剛才我們的小記者采訪了聽課的`老師和同學(xué)，現(xiàn)在請小記者再去采訪參加活動的同學(xué)，聽一聽這幾個同學(xué)的心聲。

學(xué)生記者采訪參加活動的學(xué)生，讓其他學(xué)生對被采訪的學(xué)生鼓掌。

小結(jié)：當(dāng)別人對我們的問好沒有做出回應(yīng)時，心里會失落，覺得他們不尊重自己；當(dāng)別人對我們的問好回應(yīng)時，心里會高興，因為他們尊重了自己。別人給自己的掌聲，是一種肯定，鼓勵和尊重。一句簡單的問好，一個簡單的鼓掌，體現(xiàn)了對他人的尊重。這不僅僅是尊重，還是一種禮貌，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。

板書：【第1句】：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

過渡：在前面《男生女生》這一課內(nèi)容中，我們班評選出了兩位“交往之星”，其中一位是XX同學(xué)，大家評選她的理由是認(rèn)為她對人熱情，不管男生女生，有問題都喜歡找她請教。下面我們就有請XX同學(xué)和她的搭檔給我們帶來小品《問問題》

欣賞小品，思考問題：

【第1句】：問問題的兩位同學(xué)的表現(xiàn)有什么不一樣？

【第2句】：他們得到的答復(fù)一樣嗎？為什么？

【第3句】：在我們校園內(nèi)還存在著哪些講禮貌和不講禮貌的現(xiàn)象？

【第4句】：從以上的活動中，我們可以看得出來，對人講禮貌有什么好處？不講禮貌又有什么危害？

小結(jié)：我們講文明，懂禮貌，包含著對他人的尊重，寬容，友好等品質(zhì)，這些品質(zhì)是我們在與人交往時的道德基礎(chǔ)。如果對別人不禮貌，就會傷害到別人，自己也不會受到別人的喜歡，會影響自己的人際關(guān)系。禮貌不僅表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，還關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。

過渡：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活條件越來越好，有更多的機會出國去旅游，在一些世界旅游勝地，我們可以看到一些用中文寫的告示牌。

播放三張告示牌，問：從這三張告示牌中，你看到了什么？作為一個文明大國，禮儀之邦的公民，你想說些什么？

小結(jié)：是否文明禮貌，不僅僅是個人私事，也不是一件小事，它關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。禮貌是文明體現(xiàn)。不文明行為也是國恥。我們應(yīng)該做個文明禮貌的紅過人，我們的國家才不愧于“文明大國，禮儀之邦”的稱號。

板書：【第2句】：禮貌是文明的體現(xiàn)

過渡：只要人人講禮貌，懂禮貌，生活才會顯示出無窮的魅力。下面我們接下來分析禮貌有什么魅力。那么，我們應(yīng)該如何做一個講禮貌的人？

板書：（三）怎樣講禮貌

欣賞視頻《孔子拜師》，思考問題：

【第1句】：孔子有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

【第2句】：我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)為什么？

小結(jié)：我們對人有禮貌，主要體現(xiàn)在語言，態(tài)度，舉止等方面。我們做一個有禮貌的人，就要做到在語言上要文明，態(tài)度要親和，舉止要端莊。

過渡：孔子有句話說：“不學(xué)禮，無以立。”有了圣人孔子作為我們講禮貌的典范，下面我們通過一個活動來檢驗自己是否做到了文明禮貌。

我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在哪些方面？

情境模擬：做文明禮貌的中國人

【第1句】：當(dāng)你要向別人借東西時......

【第2句】：當(dāng)同學(xué)不小心不墨水灑到你身上時......

【第3句】：當(dāng)家里來客人，但父母不在家時......

【第4句】：當(dāng)有外國人向你問路時......

小結(jié)：老師希望每一個同學(xué)都能自覺地講文明，講禮貌，做一個合格的中學(xué)生。但在我們校園中，還存在著一些不禮貌文明的行為，為了倡導(dǎo)同學(xué)們做個文明禮貌的中學(xué)生，我們下面來進(jìn)行一個活動。

活動：校園禮貌標(biāo)語大設(shè)計

小結(jié)：要做一個文明禮貌的中國人，做一個合格的中學(xué)生，我們先從做一個文明禮貌的實驗學(xué)生開始。我們學(xué)校開展文明校園的活動，目的就是要提高同學(xué)們的自身素質(zhì)，下面請同學(xué)們?nèi)w起立，舉起你們的右手，一起宣誓：做文明禮貌的實驗學(xué)生！

文明學(xué)生，從我做起；課上課下，對人禮貌；儀表端莊，舉止文雅；愛護(hù)公物，講究環(huán)保；團(tuán)結(jié)互助，不欺弱小；遵守公德，嚴(yán)明紀(jì)律；校規(guī)校訓(xùn)，牢記心中；愛我實驗，共創(chuàng)未來！

【第3句】：小結(jié)本課

禮貌顯魅力

（一）禮貌是什么

（二）為什么講禮貌

【第1句】：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

【第2句】：禮貌是文明的體現(xiàn)

（三）怎樣講禮貌

語言文明態(tài)度親和舉止端莊

《禮貌顯魅力》教案

【第1句】：教學(xué)目標(biāo)：

【第1句】：知識目標(biāo)：了解禮貌的基本含義；理解講禮貌的重要性；掌握文明禮貌的主要表現(xiàn)。

【第2句】：能力目標(biāo)：在實際生活中，學(xué)會在與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，逐步學(xué)會以禮待人。

【第3句】：情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體驗文明禮貌帶給自己的樂趣，樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

【第2句】：教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)生對待禮貌的態(tài)度。

難點：如何讓學(xué)生將禮貌落到實處。

【第3句】：教學(xué)方法：

“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”。讓學(xué)生自己去探究、體驗和領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，“畫龍點睛”。具體操作上，根據(jù)活動情境，恰當(dāng)運用角色扮演、理性分析、自我反省等方法，使教學(xué)過程充滿理智、情趣和生機。

【第4句】：課前準(zhǔn)備

教師：指導(dǎo)學(xué)生排練小品，制作多媒體課件。

學(xué)生：排練小品，搜集和禮貌有關(guān)的故事。

【第5句】：教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

古時候有一個人，他從洛陽到杭州。走到一個三叉路口迷了路，就向路旁的一位老者問路，他開口直呼：“嘿，老頭兒，到杭州怎么走？還有多少里？”老者見這人無禮，心中不悅，順口答道：“到杭州走中間那條路，里程大約七八千丈。”這人感到很奇怪，大惑不解地問：“老頭兒，你們這里的人真奇怪，路程講‘丈’而不講‘里’？”老人冷冷地回答：“我們這地方一向講禮（里），因為來了一個不講禮（里）的人之后，就再也不講禮（理）了。”這人聽了之后，十分羞愧，無言以對。

教師：同學(xué)們，這個故事告訴我們了什么？

學(xué)生回答：（略）

教師：從這則故事我們就可以看出，在日常的人際交往中，講文明、有禮貌有助于人與人之間的關(guān)系更和諧、更融洽。也就是我們大家講的《友好交往禮為先》。今天我們一起來學(xué)習(xí)它的第一框《禮貌顯魅力》。

過渡：我們同學(xué)們是否還記得在我們小的時候我們的爸爸、媽媽就要我們要講文明、講禮貌，那么，什么是禮貌？禮貌的定義是如何？

學(xué)生回答：（略）

教師：是人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。

過渡：在當(dāng)今社會這個大舞臺上，每天我們都面對著復(fù)雜的人際交往。學(xué)會交往、學(xué)會做人既是我們每個中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是人生永恒的課題。在人與人的交往中需要彼此的尊重，其實禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。怎樣與人友好交往、怎樣才是彼此尊重呢？下面我們共同來欣賞情景劇《購書》。請三位同學(xué)來扮演一下。

學(xué)生表演：

教師：【第1句】：甲、乙兩個學(xué)生的行為有什么不同？

【第2句】：甲、乙的不同行為分別給交往對象（售貨員）什么感受？

【第3句】：甲、乙的行為分別給自己帶來什么后果？

學(xué)生：甲的行為是不禮貌的，讓售貨員感到?jīng)]有得到應(yīng)有的尊重，因而受到了售貨員的批評和冷落。乙的'行為是講文明、有禮貌的，讓售貨員感到這個學(xué)生有修養(yǎng)、懂禮貌、懂得尊重他人，因此愿意為他服務(wù)。乙在尊重他人的同時，也獲得了來自他人的尊重。

教師小結(jié)：通過這兩位學(xué)生兩種行為的對比，說明禮貌和不禮貌行為所帶來的不同結(jié)果，進(jìn)一步懂得人與人之間需要尊重,禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、有禮貌，包含著對他人的尊重、寬容、謙讓、與人為善等良好的品質(zhì)。這些優(yōu)良品質(zhì)是通往友好交往的道德橋梁。如果對人不禮貌，就會對人造成傷害，妨害我們與人交往。你希望別人怎樣對你，你就要怎樣對別人，所以在與人交往中，我們要時刻注意文明禮貌，展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。在你尊重他人的同時，你也會獲得來自他人的尊重與贊賞。

過渡：在我們的日常生活中，許多同學(xué)都能自覺地有禮貌地與家長、老師交往，但是不是對所有的人都是一樣有禮貌呢？我想我們同學(xué)難免有時也會對人無禮的時候。

教師：請同學(xué)們說一說：我們身邊待人有禮和對人無禮的事例。

學(xué)生回答：（略）

教師：當(dāng)你對別人無禮時，你的言行就像釘孔一樣在人們的心靈中留下的疤痕，無論你說多少次對不起，那疤痕已經(jīng)始終存在。所以說我們是否講禮貌絕不是個人私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。因此，我們說禮貌是文明的體現(xiàn)。

過渡：我們知道了禮貌是尊重的具體表現(xiàn)、禮貌是文明的體現(xiàn)，這些是禮貌的重要性。我們的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是要落實到行動中去，那么怎樣我們才能成為有禮貌的人，對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？大家一起來共同探討：《小剛的煩惱》——小剛的學(xué)習(xí)好,又是班里的學(xué)習(xí)委員,但班里同學(xué)對他敬而遠(yuǎn)之,不愿與他交往,經(jīng)過了解,原來:哪個同學(xué)的作業(yè)完成得不好,他既指責(zé)又挖苦:“你真笨!”同學(xué)有問題請求他幫助時,他態(tài)度傲慢,同學(xué)找他聊天時,他不是東張西望,就是打斷別人的話……

【第1句】：小剛為什么不受歡迎?

【第2句】：我們應(yīng)從哪幾個方面努力使自己成為一個懂禮貌的人?

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：我們對人有禮貌主要表現(xiàn)在語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊等方面，他們也是與人友好交往必備的素質(zhì)。其中語言文明與我們的生活關(guān)系最密切，在待人接物中，語言有明顯的高下、美丑之別，其產(chǎn)生的效果也有天壤之別。有道是：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”一件事發(fā)生之后，不同的語言會產(chǎn)生不同的效果。接下來我們大家一起來考慮一下《人生ab劇》。

教師：情景:

在擁擠的公共汽車上,甲不小心踩了乙的腳…

接下來會發(fā)生什么事呢？

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：有兩種情況：一種是不講禮貌，雙方就很容易發(fā)生沖突，甚至演變成打架、斗毆；另一種是雙方講禮貌，即使腳很疼，也會變得沒事。

過渡：所以，我們大家在與人交往，待人接物時要講文明，有禮貌。要經(jīng)常使用禮貌用語，那么禮貌用語如何使用呢？我們來看如何說話。

學(xué)生仔細(xì)閱讀。

過渡：我們知道了如何使用禮貌用語，但在我們同學(xué)的生活中，卻在很多時候、很多情況下，并沒有講禮貌，我們來看一下大番薯的故事，判斷一下大番薯他講禮貌了嗎？

學(xué)生欣賞。

教師：大番薯講禮貌了嗎？

學(xué)生回答：沒有

教師：大番薯禮貌用語錯在哪里？

學(xué)生回答：（略）

過渡：是的，我們應(yīng)該恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語，在不同的場景，要使用不同類別的禮貌用語，接下來，我們分組討論，全班分成四組，來進(jìn)行禮貌用語大搜索，看看那組同學(xué)搜索的多，并做好記錄。

學(xué)生回答：（略）

教師總結(jié)：

問候語的表達(dá)如：早晚見面要說“早上好”、“晚上好”平時見面互問“您好”；初次見面主動用“您好”、“很高興認(rèn)您”；被介紹方可用“請多幫助”、“請多指教”等。

感謝語的表達(dá)如：得到別人幫助時說“謝謝”、“讓您費心了”、“多虧您幫助”、“實在過意不去”等；有求于別人幫助時說“麻煩您”、“勞駕”、“請幫助”、“拜托了”等。

道歉語的表達(dá)如：打擾別人時說“對不起”、“請原諒”、“很抱歉”、“請多包涵”等。

告別語的表達(dá)如：分別時說“再見”、“請再來”、“歡迎您下次再來”特定情況的告別可用“祝您晚安”、“祝您健康”、“祝您一路順風(fēng)”等。

教師：我相信現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)知道了如何正確使用禮貌用語，禮貌用語使用的好，它會顯示出很大的魅力。

過渡：我們講文明、有禮貌的主要表現(xiàn)在語言文明，還有態(tài)度親和、舉止端莊等。我們接下來了解一下，態(tài)度親和的魅力、舉止端莊的魅力。

學(xué)生觀看

課堂小結(jié)：

教師：今天，我們主要學(xué)習(xí)了第七課《友好交往禮為先》的第一框禮貌顯魅力，本框先講了禮貌的作用：【第1句】：禮貌是尊重的具體表現(xiàn)【第2句】：禮貌是文明的體現(xiàn)；然后學(xué)習(xí)了禮貌的表現(xiàn)：【第1句】：語言文明【第2句】：態(tài)度親和【第3句】：舉止端莊

過渡：我們學(xué)習(xí)了禮貌顯魅力，關(guān)鍵是要落實到自己的行動中去，從小事做起，在自己的日常生活中講文明、有禮貌，所以，我們馬上進(jìn)行現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，請你判斷一下，他們的行為正確嗎？錯的，那么錯在哪里？

【第1句】：快下課了，小東不停地看手表，甚至為下課進(jìn)行倒記時……

【第2句】：一道數(shù)學(xué)難題，王強與學(xué)習(xí)委員發(fā)生分歧，討論時，王強用手指著對方的鼻子說話……

【第3句】：劉明個子很高，腿很長，上課時，他的標(biāo)準(zhǔn)坐姿是：雙腿在桌外，翹起二郎腿不停地抖動。

學(xué)生回答：（略）

課外拓展：

校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里也時有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己今后行動的警戒。

不禮貌的語言

不禮貌的態(tài)度

不禮貌的行為

學(xué)生回答：（略）

教師寄語：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們共同感受了禮貌的無窮魅力。今天，我們正在建設(shè)社會主義和諧社會，人際關(guān)系和諧是其重要組成部分。愿同學(xué)們自覺養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，做一名合格的中學(xué)生，將來為建設(shè)社會主義和諧社會做出自己的貢獻(xiàn)。并在《文明禮貌歌》中結(jié)束本堂課。

禮貌顯魅力說課稿

【第1句】：教材分析

（一）本課在本書中的地位與作用

初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會做一個文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實。基于以上兩個方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的宗旨及初二學(xué)生的實際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)

【知識目標(biāo)】

懂得講文明、有禮貌是做人的.基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

【能力目標(biāo)】

在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)】

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

（三）教學(xué)重點、難點及確定的依據(jù)

在社會變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

【第2句】：教學(xué)理念

注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學(xué)生感受和體驗文明禮貌的魅力。

關(guān)注認(rèn)知，強化體驗。引導(dǎo)學(xué)生對文明禮貌的認(rèn)識是必要的，對有關(guān)問題也要進(jìn)行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學(xué)過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學(xué)生透過生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。

【第3句】：教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙主互動過程。初二學(xué)生有思想，樂于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱。基于此點，我設(shè)計的教學(xué)方法是“活動探究教學(xué)法、情感體驗教學(xué)法”，

體現(xiàn)“學(xué)生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。

【第1句】：關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

【第2句】：教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。

【第4句】：教學(xué)程序設(shè)計與分析

【第1句】：開門見山，自然導(dǎo)入。

同學(xué)們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學(xué)什么？（禮貌顯魅力）

【第2句】：活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌？

從日常生活中司空見慣的坐公交車問題切入，引發(fā)學(xué)生對禮貌問題的思考。學(xué)生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動畫歷來深受學(xué)生喜愛，內(nèi)容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學(xué)生多感官感受，能引發(fā)學(xué)生共鳴，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識。

【第3句】：活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應(yīng)該怎樣講禮貌？

對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪些方面？由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內(nèi)容較多，故而重點講了語言文明的表現(xiàn)，其他一帶而過。

【第4句】：活動三：即興表演，生活考場

通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠運用在前兩個活動中形成的認(rèn)知，在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌，認(rèn)識到禮貌是一種習(xí)慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

【第5句】：教師總結(jié)，升華全篇

【第6句】：課后實踐，陽光行動

通過此活動的踐行，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。

禮貌顯魅力教學(xué)計劃

新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)過程。本節(jié)課通過討論、探究、小品等多種活動形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：知識目標(biāo)

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

【第2句】：能力目標(biāo)

在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

【第3句】：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立以講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

教學(xué)重難點

如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。

教法學(xué)法

情境創(chuàng)設(shè)法、情感滋潤法、案例教學(xué)法。

課時安排

1課時。

課前準(zhǔn)備

搜集資料(圖片、動畫、視頻等)，制作教學(xué)課件;分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，剛才老師說“同學(xué)們好”，同學(xué)們說“老師好”，這是什么?(禮貌。)

活動一：學(xué)生小品扮演P78《買書》，小組合作探究

(1)①甲、乙兩學(xué)生的行為有何不同?

②甲、乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受?

③甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果?

(2)根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并板書。

活動二：中國人的不文明行為大討論

得出結(jié)論：文明禮貌關(guān)系個人修養(yǎng)和人際交往質(zhì)量;關(guān)系到社會風(fēng)氣;關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。

活動三：小品欣賞相聲欣賞：《講禮貌》(馬季、唐杰忠)

(1)請同學(xué)分別談?wù)劯惺堋?/p>

(2)學(xué)生自學(xué)、歸納、分析對人有禮貌主要表現(xiàn)在哪幾個方面?

小結(jié)：我們對人有禮貌，主要表現(xiàn)在語言、態(tài)度和行為等方面。語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素質(zhì)。

活動四：禮貌用語大擂臺。

以小組為單位，寫出大家知道的.禮貌用語。將禮貌用語進(jìn)行分類，并在全班展開競賽，看看哪個小組說得最多。

見面語的表達(dá)您好、早、好久不見、幸會、久仰、很高興認(rèn)識你

感謝語的表達(dá)謝謝、辛苦了、不勝感激、讓你費心了、多虧你的幫助

致歉語的表達(dá)對不起、不好意思、抱歉、請原諒、請多包涵

告別語的表達(dá)再見、再會、后會有期、歡迎下次再來

教師總結(jié)：在與人交往的過程中，語言是表情達(dá)意的重要工具。有句俗話說得好，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。因此，我們說話時一定注意語言要文明得體，同時也注意態(tài)度誠懇和氣，舉止端莊。這樣，與人交流就會會增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)，使我們感到溫暖和愉快。

活動【第5句】：做一個文明的中國人、做個新世紀(jì)的有禮少年

根據(jù)文明禮貌的要求，通過語言、態(tài)度、舉止等方面反思自己在與人交往中的表現(xiàn)，看看有哪些地方需要改進(jìn)，并制定具體的改進(jìn)方案。(見P82)

我的語言：改進(jìn)方法：

我的態(tài)度：改進(jìn)方法：

我的衣著：改進(jìn)方法：

我的動作：改進(jìn)方法：

課外延伸：校園不禮貌行為面面觀

不禮貌的現(xiàn)象在我們的校園里時有發(fā)生，大家把這些不禮貌的現(xiàn)象記錄下來，以作為自己行動的警戒。

(1)不禮貌的語言：

(2)不禮貌的態(tài)度：

(3)不禮貌的行為：

結(jié)束語：(富有感情朗讀)