下學期教學目標語文集合三篇-標語

由 文心雕龍 分享時間：2024-04-19 20:13:22 加入收藏我要投稿點贊

一年級語文下學期教學計劃

【第1句】：教材分析

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續堅持把培養良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。

所選課文26篇，題材廣泛，富有現代意識，內容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育；有的意在反映科技發展和社會文明。語言文字規范生動，適應學生的認知水平，有利于激發兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。

重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

難點：理解課文內容，積累并運用課文中的一些語句。

【第2句】：本學期教學目標（包括知識、智能、情意）

【第1句】：繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的讀熟習慣。

【第2句】：培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

【第3句】：繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

【第4句】：鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

【第5句】：能正確抄寫聲母、韻母和音節，在四線格上寫得正確、工整。

【第6句】：準確認讀483個生字。

【第7句】：掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

【第8句】：能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規范、姿勢端正，卷面整潔。

【第9句】：能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

【第10句】：能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

【第11句】：能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

【第12句】：能聯系課文和生活實際理解常用詞語和文案的意思。

【第13句】：認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長文案中的停頓。

【第14句】：朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

【第15句】：正確地復述課文，語句連貫。

【第16句】：能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

【第3句】：本學期教學措施

【第1句】：根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。

【第2句】：加強非智力因素的訓練，培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。

【第3句】：在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

根據當前教改形勢，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發展學生聽說讀寫能力培養的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。【第4句】：加強讀寫訓練，平時注重培養學生的閱讀興趣，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的`習慣。

【第5句】：注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

【第4句】：單元教學具體要求

（習慣的培養）

【第1句】：通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，使學生了解專心聽講、勇于發言的意義和基本要

求，創造適當的情境，引導學生專心傾聽、勇于發言，初步培養學生傾聽和發言的良好習慣。【第2句】：通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖，反復〖〗訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

（一）【第1句】：學會本單元39個生字，認識20種筆畫名稱。

【第2句】：按順序仔細觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯系起來，大概了解韻文的意義。【第3句】：進行口語交際《文案我的家》。

（二）【第1句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

【第2句】：學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。

【第3句】：圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養想象能力，啟發思維能力。

（三）【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能分角色朗讀課文。

【第2句】：學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。【第3句】：圖文結合，仔細觀察插圖，理解內容，進行語言訓練，培養想象能力，啟發思維能力。

（四）【第1句】：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

【第2句】：學會課文中的生字詞，嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。【第3句】：理解課文內容，讓學生接受傳統美德的熏陶，幫助學生在學習過程中學習做人，懂得認真學習的道理。

（五）【第1句】：學會本單元的30個生字，掌握6個新偏旁，正確、美觀地書寫生字。

【第2句】：通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起，培養學生的觀察和說話能力。【第3句】：熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

【第4句】：激發學生的識字興趣。

（六）【第1句】：學會本單元42個生字，掌握6個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。

【第2句】：通過仔細觀察圖，能把圖畫內容同所學詞語聯系在一起，培養學生說話能力。

【第3句】：熟記4個成語，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

【第4句】：通過朗讀課文，感受大自然的美和生活的樂趣。

（七）【第1句】：學會本單元25個生字，掌握一個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。

【第2句】：熟記4個成語，和練習中的一首古詩，能正確、流利地朗讀課文、背誦課文，分角色朗讀課文。

【第3句】：圍繞“學會作客”進行口語交際，培養學生的言語交際能力。

【第4句】：圖文結合，培養觀察、想象能力。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農民的同情。

(八)【第1句】：學會本單元42個生字，掌握7個新的偏旁，能正確、美觀地書寫生字。

【第2句】：熟記4條成語，朗讀課文，背誦指定的課文和聯系中的諺語。

【第3句】：圍繞“小蘋果樹請醫生”練習口語交際，培養學生的言語表達能力。

【第4句】：理解課文，圖文結合，通過朗讀感受祖國河山的美。

通過復習，鞏固學過的知識，達到制訂的目標。

【第5句】：本學期教學時間安排：略

下學期語文教學計劃

計劃是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員，在未來一定時期內關于行動方向、內容和方式安排的管理事件，下面是關于下學期語文教學計劃的內容，歡迎閱讀！

　　下學期語文教學計劃

【第1句】：教材編排

本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”，意在培養兒童的愛心；

識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識字神州謠》《識字傳統節日》《識字貝的故事》《識字中國美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《青蛙賣泥塘》《祖先的搖籃》《當世界年紀還小的時候》《羿射九日》等。口語交際增加了《注意說話的語氣》《推薦一部動畫片》等內容。

【第2句】：教材特點

【第1句】：圍繞專題整合教材內容。

每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發學生的學習興趣。“導語”之后的課文以及部分練習，“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專題合理安排的。

【第2句】：創設“我知道”“寬帶網”兩個全新欄目，搭建拓展知識的平臺。

從二年級下冊開始，本書進一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設置了“寬帶網”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。設計“我知道”的目的是：給學生一些與本課內容相關的知識，并引導學生主動地了解與本課有關的信息，以促進對課文內容的理解和知識的拓展。“寬帶網”是借用現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學生語文學習的時空，引導學生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學習內容相關的資料，從而提高自身的語文素養。

【第3句】：大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫美好春光的，有發生在春天里的故事，有奉獻愛心、關愛他人的，有反映首都新貌的，有倡導動腦動手、勤于思考的，有引導學生探究自然奧秘的，有引導學生樹立良好品質、感悟做人道理的，還有介紹科學知識的作品。

【第4句】：課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學的主要任務和基本要求。“讀讀背背”這一項，從課文的實際出發，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。在部分課文的后面，我們做了適當的安排。

除了上述題型外，多數課文后面還安排了詞或句的練習，引導學生接觸各種語言現象，感悟語言，積累語言。詞句的練習形式多樣，有側重于詞語的理解和運用的，有側重于詞語的積累和拓展的，在部分課文后面，教材還安排了引導學生自讀自悟調動學生積極思維的合作探究學習。此外，教材還安排了與課堂學習內容密切相關的.延伸、拓展的語文實踐活動，旨在引導學生將課內學習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。

【第5句】：突破傳統呈現方式，增強教材與學生之間的親和力。

本冊教材在呈現方式上又有創新和突破，主要體現在以下幾個方面。

首先，編寫角度由服務于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學生的“學”，教科書由“教本”轉變為“學本”。

其次，注重引導發現，鼓勵探究學習。“語文園地”里設置的“我的發現”這一欄目，可以不斷引導學生自主發現并掌握漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識。

再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其不斷產生成就感。

本冊教材還積極倡導合作學習。現代社會對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養學生從小就有合作意識。本冊教科書，不論是題目的安排，還是插圖的設計，都努力體現倡導學生合作學習的思想。

【第6句】：教材的編排體現開放性和彈性，增強適應性。

培養學生在生活中主動識字的習慣，是語文學習一項長期的任務。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續鼓勵學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師可根據教學情況靈活處理：可以根據需要結合精讀課文進行教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發，不作統一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學習伙伴展示的內容為引導，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或實踐活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發展，不斷獲得成就感。綠色圃中小學教育網這些，都體現了教材的開放性和彈性

【第3句】：學習目標

【第1句】：培養習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養勤查字典，主動識字的習慣。

【第2句】：漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

【第3句】：識字寫字

（1）準確認讀400個生字，會寫300個字

（2）能按筆順書寫，把字寫端正，寫勻稱。

【第4句】：口語交際

（1）能認真聽別人講話，能轉述基本內容，能講述課文所講的故事。

（2）能在看圖后用普通話說幾句完整的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，作到語句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚。

【第5句】：閱讀

（1）有感情朗讀課文，能背誦課文，復述課文。

（2）學會默讀課文，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

【第6句】：寫話

（1）能用學過的部分詞語造句。

（2）學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學習使用逗號，句號，感嘆號。

【第4句】：使用本冊教材要注意的問題

【第1句】：要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。

【第2句】：識字和寫字教學應該注意的問題。

本冊教材要求學生認識400個生字，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。綠色圃中小學教育網與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區。第一，切莫忽視學生個體之間的差異，從而對所有學生做統一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程，因此準許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好，要注意寫字的質量。

【第3句】：閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

【第4句】：口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。

【第5句】：開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰生活中學習語文、運用語文。

　　下學期語文教學計劃

【第1句】：教材簡析：

新人教版編部本于2022年春期正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”，意在培養兒童的愛心；識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養學生熱愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟做人的道理；讓學生關注科學，從而愛科學，學科學；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優秀品質，感悟其中的道理；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創造文明的道理。

每組課文包括導語、4篇課文和一個“語文園地”。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和文案的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

【第2句】：教學目的和要求：

【第1句】：認字450個，寫字250個。

【第2句】：學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

【第3句】：掌握字的間架結構和書寫規則。

【第4句】：繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會

【第5句】：通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

【第3句】：教學措施：

【第1句】：注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

【第2句】：重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

【第3句】：閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

【第4句】：聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

語文下學期教學計劃

新學期又開始了，為了更好的提高我班學生的語文素養，現制定本學期教學計劃如下：

【第1句】：學生情況分析：

經過一個學期學習生活的接觸，我對本班學生的學習情況、學習習慣都有了更多的了解。從上學期期末考試的情況分析上看，與同年級的2個班相比，我班學生在基礎知識的掌握上還存在著一定薄弱之處，在解題方法上，也存在仍然需要斟酌提高的地方。針對在上一學期本班學生在語文學習上存在的實際問題，在本學期的語文教學中，我將以抓牢、鞏固學生的語文基礎，培養學生良好學習習慣為教學的重點，爭取能在本學期的教育教學上取得更好的效果。

【第2句】：教學措施

（一）識字寫字教學

識字、寫字是低年級教學的重點，因此，在本學期的語文教學過程中，培養學生學習、認識漢字的興趣，能夠主動進行識字、寫字，并能夠掌握“二會字”和“四會字”，仍然是本學期語文教學的重點。

本學期，由于新課標的修改，課標對小學一年級學生在識字和寫字上提出了新的要求，雖然識字和寫字的總量不變，但實際要求增加識字量，減少寫字量。這其實在一個側面說明了，現行的識字寫字教學，還需要更多減輕學生的學業負擔。所以，我以為重點幫助學生掌握識字方法，盡量讓學生能自主識字，仍應該是本學期識字寫字教學的重點。

在識字方法上，通過使用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“猜字謎”、“編故事”、“在生活中識字”等多種方法，同時配合多媒體技術的使用，幫助學生更好地識字。

對于“四會字”的掌握，要求學生會認、會讀、會寫、會用，因此，在教學過程中，要注意讓孩子養成仔細觀察字形的習慣——以此幫助學生掌握“四會字”和培養孩子的書寫習慣。

（二）詞語教學。

本學期，對學生二字詞的掌握要求提升到需要學生進行擴詞，這就意味著學生的詞匯量要加大，而除了學生平時接觸的二字詞，還需要學生積累一定的四字詞、正反義詞，以及簡單的詞組搭配，這對于學生而言，是一個難點。在以往的教學過程中，由于學生對這幾類詞語不夠重視，或者沒有正確的理解方法，往往這一項是一個重難點。因此，在本學期的教學過程中，我會注意做到不放松每一課出現的特殊詞類，并讓學生及時進行積累，以免隨著學習時間的推移，知識內容的增加，加大學生的學習難度和負擔。

（三）文案教學。

本學期，學生需要接觸關于文案方面的知識點，雖然上學期也有簡單的接觸，但本學期的要求會加大。除了比喻句之外，學生需要進行文案的補充，仿寫等，這就說明了對學生的語言表達能力也提出了更好的要求。因此，在平時教學中，我除了會注重對特殊句式的講解，還會通過提高學生的語言表達能力，力求讓他們在文案表達這一層面有更好的掌握。

（四）閱讀教學

雖然對于一年級的小學生來說，“讀”的要求并不高，只要求學生能夠正確、流利地朗讀課文，但在語文教學中，我們不能忽視“以讀引學”的重要性，再者，養成學生良好的語文學習習慣，學會閱讀，也是非常重要的手段。但在實際教學過程中，學生往往意識不到朗讀的重要性，反而覺得不斷重復的朗讀非常枯燥無味，因此而不愿意把似乎已經讀懂的課文一讀再讀。針對本班的實際情況，在本學期我將加強我班的朗讀訓練，通過教師范讀，學生比賽讀，分角色讀，班級開展朗讀競賽等多種形式的活動，提高學生的朗讀積極性，培養學生良好的閱讀習慣。

（五）以學校開展的活動促進孩子的學習熱情以及增進學習效果。

本學期，班級在開展正常的教育教學活動之外，還會積極配合學校開展的各類學生活動促進學生學習、生活的`提高。比如：讀書活動的開展，利用早讀時間、學生課余時間多讓學生閱讀有益的課外書，能夠擴大學生的識字量和課外知識量，有效地促進學生知識的積累。以及本學期開展的學生學科競賽，能夠較好地促進學生對知識的掌握，提高學生的學習質量。

本學期的教學計劃，除了以上幾方面之外，對學困生的輔導工作也是我的語文教學工作中的一個重點和難點內容。我將結合每個學困生在學習上出現的薄弱環節，加強對學生的一對一輔導，并結合在以往教學過程中總結出的適合他們的輔導方法，提高學困生的成績。

教學工作是一項充滿挑戰性的工作，因為面對不同的學生，必須采取不同的教育教學措施，以上所提的只是我本學期的教學計劃。在具體工作的過程中，我將以圍繞學校教學工作的根本，結合所制定的教學計劃以及學生的實際學習情況，及時改進教學策略，提高自身教學水平，使學生朝著德智體美勞的方向更好地發展。

小學一年級語文下學期教學計劃范文

【第1句】：學生基本情況分析：

本班共有學生名，經過第一學期的學習，大部分學生能認漢字500字左右，部分學生能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確，但有3——4人因身體原因及習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱量。

【第2句】：教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括4個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

【第3句】：教學總目標：

（一）識字與寫字

【第1句】：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

【第2句】：認識常用漢字550個，其中250個會寫。

【第3句】：養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

【第4句】：初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

【第5句】：能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

【第1句】：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【第2句】：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第3句】：借助讀物中的圖畫閱讀。

【第4句】：結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。