幼兒園切蛋糕標(biāo)語(yǔ)精選50句-標(biāo)語(yǔ)

由 文心雕龍 分享時(shí)間：2024-04-19 18:06:45 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

切蛋糕幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：學(xué)習(xí)將圓和正方形進(jìn)行二等分。

【第2句】：能積極動(dòng)手嘗試，探索分蛋糕的多種方法。

【第3句】：引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【第4句】：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將圓和正方形進(jìn)行二等分；探索分蛋糕的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓形、正方形操作紙若干，剪刀若干，幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過程：

【第1句】：回憶前兩天為小朋友過生日時(shí)的情景。

【第1句】：前兩天小朋友過生日時(shí)我們一起品嘗到了什么呀？

【第2句】：這些蛋糕是怎么分的呢？

【第2句】：學(xué)習(xí)圓和正方形的`二等分。

【第1句】：要把圓形的蛋糕分成相等的兩份，該怎么切呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試一試。剪開以后，教師示范將兩個(gè)半圓重疊在一起，進(jìn)行驗(yàn)證，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察切開的兩部分是否一樣大。

【第2句】：把方形的蛋糕分成相等的兩份，該怎么切？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來分，再請(qǐng)另一位幼兒用重疊的方式進(jìn)行驗(yàn)證。將方形的蛋糕分成相等的兩等分，還有沒有其他的方法呢？

【第3句】：幼兒操作練習(xí)。

在圓形和正方形的紙上進(jìn)行二等分。

小百科：蛋糕是一種古老的西點(diǎn)，一般是由烤箱制作的，蛋糕是用雞蛋、白糖、小麥粉為主要原料。以牛奶、果汁、奶粉、香粉、色拉油、水，起酥油、泡打粉為輔料。經(jīng)過攪拌、調(diào)制、烘烤后制成一種像海綿的點(diǎn)心。

婚宴切蛋糕的主持詞

婚宴切蛋糕的時(shí)候需要怎么主持呢，主持人應(yīng)該說點(diǎn)什么？下面一起去看看小編為你整理的婚宴切蛋糕的主持詞吧！

　　婚宴切蛋糕的主持詞1

朋友們，圓圓的蛋糕，象征著愛情圓滿、甜蜜和幸福。我們的新人現(xiàn)在就要親手切開它。

(新人切蛋糕的同時(shí))首先他們切下了蛋糕的底層，這是他們對(duì)愛情的宣言，也是對(duì)新生活的剪彩;現(xiàn)在他們切下了第二層，我們共同祝愿這對(duì)新人永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)浪漫;然后，他們切到了最高層，這預(yù)示著他們的事業(yè)蒸蒸日上、擁有黃金般的歲月和璀璨的未來。

婚禮上三層蛋糕,新人怎么來切?主持切蛋糕的時(shí)候,主持詞怎么說?切最下面的一層就可以，要切成八字的。共兩刀就可以。從底下往上切，步步高升。多層蛋糕沒有必要每一層都要說出含義的，而且在切的時(shí)候就把第一層切一刀，只要說出層層高升啊，芝麻開花節(jié)節(jié)高之類的就可以了!不是很清楚的。婚禮主持詞切蛋糕的套語(yǔ)請(qǐng)兩位新人來到舞臺(tái)中央，在這喜慶的日子里，共同切開百年好合婚禮大蛋糕，這象征著他們對(duì)愛情永恒的宣誓和對(duì)未來美好新生活剪彩。

　　婚宴切蛋糕的主持詞2

開開心心第一刀：祝愿這對(duì)新人今后的生活就像這蛋糕一樣甜甜蜜蜜;

和和美美第二刀：預(yù)示著他們婚后的合作會(huì)像這蛋糕一樣圓圓滿滿;

飛黃騰達(dá)第三刀：祝他們的的事業(yè)就像蛋糕一樣一層高過一層，青云直上，步步登高!

　　婚宴切蛋糕的主持詞3

接下來，有請(qǐng)新郎新娘切百年好合蛋糕，為新的生活剪彩。夫妻同心，其利斷金，接下來的日子里，只要小兩口心往一處想，勁往一處使，日子就一定甜甜蜜蜜，順順利利!

　　婚禮切蛋糕的小技巧

在西方社會(huì)，結(jié)婚蛋糕的起源有著和中國(guó)的'早生貴子同樣的蘊(yùn)意。結(jié)婚蛋糕除了作為婚宴上的一道甜點(diǎn)以外，還擔(dān)負(fù)著其他重要的使命。婚宴上常有一道切蛋糕的儀式，新人在所有來賓的矚目下，雙手同持一把刀，切開蛋糕。新人們切蛋糕只是個(gè)形式，就像領(lǐng)導(dǎo)剪彩一樣，但是如何切得漂亮，拿捏得恰到好處，就要掌握點(diǎn)方法技巧了。結(jié)婚蛋糕一般都選用多層的蛋糕，而通常第二層與來賓的視角形成最佳結(jié)合點(diǎn)，因此新人們大都會(huì)選擇第二層作為切入層。

（1）如果蛋糕是圓的，應(yīng)先切成幾個(gè)同心圓，然后再把每個(gè)圓切成小塊。

（2）如果蛋糕多層的，應(yīng)先分底層，再中層。

（3）父母結(jié)婚時(shí)多半沒有切過蛋糕，多預(yù)備一份蛋糕和父母同時(shí)切也很有趣。當(dāng)新人們?cè)诨槎Y蛋糕上切完那象征性的一刀后，就可以把剩下的工作交給服務(wù)員了。

中班音樂切西瓜教案

【活動(dòng)前評(píng)析】

近年來，我園一直在進(jìn)行課題《民間體育游戲繼承與創(chuàng)新》的研究，嘗試在幼兒園中開展民間體育游戲，取其精華、古法新玩，讓幼兒在快樂的游戲中感受并繼承民族文化。切西瓜是深受幼兒喜愛的古老的跑圈游戲。在奔跑追逐的過程中，幼兒必須快速躲閃并做出反應(yīng)，具有一定的挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)性。該游戲有很大的創(chuàng)編空間，游戲兒歌簡(jiǎn)單壓韻、瑯瑯上口，可以引導(dǎo)幼兒回憶生活中需要切的水果創(chuàng)編出“切橙子”“切甘蔗”“切蘋果”“切哈密瓜”等兒歌，豐富兒歌內(nèi)容；游戲隊(duì)形可以結(jié)合水果的形狀進(jìn)行相應(yīng)的改變；游戲動(dòng)作可以在練習(xí)跑的基礎(chǔ)上練習(xí)爬、跳、蹲走等。教師在組織時(shí)充分挖掘不僅可以豐富游戲的內(nèi)容、增添游戲的趣味性，還可以提高游戲的鍛煉價(jià)值。因此我依據(jù)中班幼兒身體鍛煉的目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

【第1句】：能夠按一定方向繞圈快速奔跑并能觀察同伴的位置進(jìn)行躲閃。

【第2句】：在游戲中能集中注意力，反應(yīng)靈活。

【第3句】：體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【第1句】：示意圖

【第2句】：錄音機(jī)、音樂磁帶。

【第3句】：幼兒會(huì)玩“包剪錘”“老鷹捉小雞”等民間體育游戲。

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

【第1句】：隨音樂自選同伴玩民間體育游戲。

（1）2人合作玩游戲“包剪錘”

（2）6-8人合作玩游戲“老鷹捉小雞”

【第2句】：游戲“切西瓜”

（1）全體幼兒變成一個(gè)大西瓜

☆師：西瓜長(zhǎng)得是什么樣子的？

☆師：我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜？

變變變，變成一個(gè)大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈）

（評(píng)析：讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談西瓜并想辦法變成大西瓜，幼兒覺得很有趣，

自然而然地想到了手拉圓圈變西瓜。）

（2）教師當(dāng)切瓜人示范切西瓜的方法

☆師：切西瓜的人怎么切西瓜？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“邊念兒歌邊沿圈走邊按順序在每個(gè)幼兒手拉手的地方一拍切一下”）

☆幼兒學(xué)念游戲中的兒歌。

切西瓜，切西瓜，西瓜哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。要把西

瓜切、開、來！（評(píng)析：切西瓜的方法在游戲中還是比較重要的，采用示范法幫助幼兒重點(diǎn)掌握“邊念兒歌邊按序切”較適合。）

（3）出示示意圖幫助幼兒理解反方向繞圈跑。

☆師：西瓜切開后，小朋友應(yīng)該怎樣跑呢？（被切的兩人必須向被切手的`反方向繞圈跑回到自己原來的位置，先到者為勝，勝者與切瓜人交換角色，游戲重新開始）

（評(píng)析：示意圖的解讀功能再加上教師的語(yǔ)言講解，讓幼兒很快理解了這一規(guī)則，使本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的解決。）

（4）幼兒游戲2-3次

（評(píng)析：幼兒在切西瓜的過程中，不斷熟悉游戲玩法和兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)游戲。）

【第3句】：游戲“切水果”

（1）創(chuàng)編游戲兒歌和隊(duì)形。

☆師：除了可以切西瓜，還可以切什么水果？

引導(dǎo)幼兒用想到的水果名稱替換兒歌中的西瓜并根據(jù)水果形狀適當(dāng)改變隊(duì)形。

☆分組進(jìn)行自由創(chuàng)編

看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，幼兒自由結(jié)伴，相互商量游戲的名稱和隊(duì)形，進(jìn)一步感受到合作創(chuàng)編游戲的快樂。）

（2）創(chuàng)編游戲兒歌、隊(duì)形和動(dòng)作。

☆師：游戲中除了可以跑，還可以做什么動(dòng)作？

☆分組再次進(jìn)行自由創(chuàng)編。

☆小組展示游戲新玩法。

引導(dǎo)幼兒討論：他們是怎樣玩的？

（評(píng)析：幼兒熟悉游戲名稱和隊(duì)形的創(chuàng)新后，又以動(dòng)作為新的拓展對(duì)象，增加了活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性，促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展。伴隨朗朗上口的兒歌，簡(jiǎn)單的隊(duì)形和身體動(dòng)作，幼兒在輕松的氛圍中快樂的游戲著，把活動(dòng)推向高潮。）

《摘果子》中班數(shù)學(xué)教案

作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《摘果子》中班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《摘果子》中班數(shù)學(xué)教案1

【第1句】：活動(dòng)背景：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于教師不僅要幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固【第5句】：【第6句】：7這3個(gè)數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。教師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和知識(shí)水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會(huì)比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，優(yōu)美的動(dòng)畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。

【第2句】：活動(dòng)目標(biāo)：

【第1句】：正確感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

【第2句】：復(fù)習(xí)鞏固【第5句】：【第6句】：7這3個(gè)數(shù)。

【第3句】：引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

【第3句】：活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。

【第4句】：活動(dòng)過程：

（一）小猴摘水果

【第1句】：小猴家里有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請(qǐng)我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

【第2句】：小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評(píng)析：這一部分主要是讓幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）

（二）給水果排隊(duì)

【第1句】：果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個(gè)一個(gè)摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）

幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

【第2句】：小猴請(qǐng)小朋友幫他把這三盆水果按數(shù)量順序從少到多排好隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)該5只梨排在第【第1句】：6只蘋果排在第【第2句】：7只柿子排在第三。（見圖六）

（評(píng)析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個(gè)數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能根據(jù)數(shù)量的多少把物體按順序排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字。）

（三）分水果

【第1句】：小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請(qǐng)小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）

師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：因?yàn)檎美婧驼眯⊥靡粯佣啵际?

小朋友你們分對(duì)了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）

【第2句】：看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：因?yàn)樘O果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對(duì)了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）【第3句】：瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（根據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動(dòng)物匹配，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）

師：為什么把柿子分給小狗？

幼：因?yàn)槭磷诱煤托」芬粯佣啵际?。

小朋友你們分對(duì)了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）

（評(píng)析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對(duì)應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動(dòng)的形式與動(dòng)物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動(dòng)物會(huì)隨歡快的音樂跳舞。）（四）分組練習(xí)：

【第1句】：小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。

第一組：添、去點(diǎn)子。按照題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

第二組：按順序填空格。按照題目中圓點(diǎn)多少的順序在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動(dòng)物一一對(duì)應(yīng)起來。

小猴還說如果哪個(gè)小朋友全做對(duì)了，就邀請(qǐng)小朋友到他家里去做客。

【第2句】：幼兒操作，教師及家長(zhǎng)巡回指導(dǎo)。

（評(píng)析：這一部分繼續(xù)應(yīng)用電腦動(dòng)畫，依次展示以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。）

（五）作業(yè)評(píng)價(jià)

（六）活動(dòng)結(jié)束：

師：小猴的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

【第5句】：活動(dòng)評(píng)價(jià)：

《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的`形式展開并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。