關于設計方案范文10篇

為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編收集整理的設計方案10篇，希望對大家有所幫助。

設計方案篇1

【第1句】：指導思想：

為推進幼兒園科學啟蒙教育，豐富科技活動的內容，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，圍繞幼兒園科學領域的教育目標，讓孩子們親近科學、喜歡科學，在做做、玩玩中體驗成功和愉快，提升我園幼兒的科學素養。

【第2句】：實施辦法：

【第1句】：海報宣傳，告知家長與幼兒科技節活動的內容。

【第2句】：組織小班的幼兒觀看多媒體，了解科學的奧秘。

【第3句】：組織中班幼兒積極參與意愿畫《恐龍世界》、《太空暢想》和《海洋探秘》，并展覽。（展覽地點：足球區的圍欄或小木樁）

【第4句】：組織大班幼兒走進科技館進行科普知識參觀活動，并進行科技模型大賽（多種拼插：例如恐龍、武器等），進行“我探索，我發現”的展覽，布置展臺。（展臺地點：月亮樓一樓）

【第5句】：各個班級創設班級科學活動區，進行科學知識墻面布置。

【第6句】：開展一次科學小游戲活動（內容：多米諾骨牌（中班）、神奇的可樂罐（大班））。（建議快樂周五年級組打通活動：先班級進行游戲，選出班級優勝的孩子在年級組進行比賽）

【第7句】：參觀中國低碳科技館、浙江省科技館、西溪濕地博物館（建議年級組親子活動或親子雙休活動）

【第3句】：具體安排：

10月7～11日宣傳發動階段

制定方案，提高思想，充分利用周一升旗時間、晨間談話、主題活動、海報宣傳等形式，開展科技節活動主題宣傳，營造全園知曉、全園參與的濃厚氛圍。

10月14～25日具體實施階段

【第1句】：組織小班的幼兒觀看多媒體，了解科學的奧秘。

【第2句】：組織中班幼兒積極參與意愿畫《恐龍世界》、《太空暢想》和《海洋探秘》，并展覽。

【第3句】：組織大班幼兒走進科技館進行科普知識參觀活動，并進行科技模型大賽（多種拼插：例如恐龍、武器等），進行“我探索，我發現”的展覽，布置展臺。

【第4句】：開展一次科學小游戲活動（內容：多米諾骨牌、神奇的可樂罐）。

【第5句】：參觀中國低碳科技館、浙江省科技館或西溪濕地博物館。

10月28日整理結束階段

科技節閉幕式——頒獎

利用升旗儀式時間頒獎。

設計方案篇2

【第1句】：企業進行稅收籌劃的目的

（一）實現利益最大化目標

將企業中每一個股東的經濟利益價值最大化是現代企業的經營目標。企業內部經營管理方面限制了企業達成這個目標，還有外部市場的經濟環境變化因素也會對企業產生較大的影響。企業的管理者一定要依照相關稅收的法律法規來進行日常經營管理工作，對企業內部的經營、利潤分配行為和籌資、投資行為進行合理的安排，避免相關的政策，才能減輕企業的稅收負擔。對于稅收優惠的相關政策也要靈活的運用在企業中，才能實現將利益最大化的目標，同時也能提高企業的稅收利益1]。

（二）提高企業市場競爭力

隨著市場經濟的不斷發展，企業的市場競爭也愈演愈烈，只有提高企業自身的盈利能力，將支出最小化，才能使企業在市場競爭中處于不敗之地。激烈的市場競爭也對企業自身的要求越來越高，企業自身的平均利潤水平必須要比社會的平均利潤水平高，而降低自己產品的費用和成本，通過提高產品的利潤來提高自身的盈利是提高企業自身平均利潤水平的最好方法。但目前企業都使用的是自動化大規模的生產方式，在這種生產方式下壓縮制造成本和管理費用已經很困難了。減輕企業的稅收負擔是企業強化自身的盈利能力的重要方法，所以企業對稅收籌劃的應用也非常的重要。

【第2句】：企業財務管理中稅收籌劃的目的

（一）降低稅收負擔

稅收策劃的最高目標就是最大化的降低稅收負擔。因此企業應該將財務目標作為稅收籌劃的重要目標，盡可能的實現稅后最大利益，也就是降低企業的稅負負擔。對于一些跨國企業而言，隨著其規模的擴大和跨國貿易的增多，多變性、差異性、復雜性的各國稅制給跨國企業的經營管理增加了很大的困難。最大程度的降低稅收負擔，提高企業的利潤水平在跨國企業的經營管理當中是比較復雜的工作，不僅要在國際慣例、法律法規、經營管理之間尋求平衡，還要總體安排和運籌企業的涉稅事項。企業整體長遠的利益是稅收籌劃的主要目標，最大程度的降低稅收負擔需要從經濟的角度謀劃。充分的利用企業現金流量和資源，最大化納稅人的經濟利益是稅收籌劃的最終目標。

（二）降低納稅成本

納稅成本是納稅人在履行納稅義務過程中必然產生的。稅收籌劃的基本目標就是最大程度的降低納稅成本。直接納稅成本和間接納稅成本是納稅成本中的兩大類，納稅人為履行納稅義務而付出的財力、人力、物力是直接納稅成本；納稅人因履行納稅義務而承受的心理壓力、精神壓力等是間接納稅成本。直接納稅成本主要是經濟付出，所以比較容易計算和確定，而間接納稅成本則無法直接衡量，只能經過測算和估算。公平透明公正的稅收制度才能使納稅人的心理平衡、減少對稅收的恐懼感。對稅務機關來說降低了稅收的成本，就可以有效的提高企業經濟利潤，同時也增加了應稅所得額，不僅能夠讓企業滿意，還能增加稅收收入。

【第3句】：財務管理中稅收籌劃的具體應用

（一）選擇合理結算方式的稅收籌劃

企業可以依照我國相關稅收的法律法規來合理的選擇銷售產品時的結算方式，并且制定能夠推動企業持續穩定發展的稅收籌劃，這樣才能為企業每年的稅收收益作保障。我國的稅收法規定了企業在確認稅收收入時，首先，應該提高對憑據的重視。以我國《增值稅暫行條例》為依據，增值稅的納稅義務具有規定的時間要求，并以銷售結算方式的不同而進行了一定的區分。如果貨物銷售的方式屬于直接收款，就可以將貨物作為是否索取或收到銷售款的憑據，并不考慮貨物是否發出的問題。其次，要提高對合同的重視，《消費稅暫行條例》《增值稅暫行條例》對銷售方式為分期收款和賒銷的貨物的納稅義務時間也有明確的規定。第三，提高對結算手續的重視，對銷售方式為委托銀行收款或托收承付的貨物，納稅義務的時間應為當天。因此當合同約定的時間晚于實際貨物發出時間時，仍然以貨物發出的時間為準，否則就以合同約定的時間為準。所以不同的銷售方式也需要不同的計算方法來確定，這樣不僅能保證合理的稅收，還能幫助企業最大程度的獲取收益。

（二）使用存貨計價方法進行稅收籌劃

企業在生產經營過程中儲存的有形資產就是存貨，存貨不僅包括商品，還包括原材料、在產品、產成品等。納稅人本可以按照實際情況來靈活使用存貨計價方式，但因我國稅法規定，納稅人的存貨計價方式只能有一種，并且確定后就不能自行更改，若要更改還需要經過相關部門的批準，若影響了應納所得稅額，相關部門有權調整。所以企業采用的存貨計價方式對企業稅收籌劃有很大的影響。納稅人的應稅所得和應納稅額會受到不同的存貨計價方式嚴重影響，采用什么樣的計價方式是稅收籌劃的主要內容，企業可以根據不同的情況來選擇一種最佳的計價方式，從而使企業能夠節約稅收成本3]。

（三）使用固定資產折舊計算方式進行稅收籌劃

按照費用配比和期間收入的原則再把折舊費用分期計入產品費用和成本，才能補償固定資產由于損耗而減少的價值，不然會嚴重影響應納稅額和利潤。工作量法、產量法、直線法和加速折舊法是目前最常用的折舊方法，而且納稅人的折舊方法和計價方式一樣一旦確認就不得隨意更改。選擇最佳的固定資產折舊計算方式進行稅收籌劃才能為企業帶來實惠。

設計方案篇3

【第1句】：總體要求及晚會目的：增強團隊凝聚力豐富員工業余生活

【第2句】：活動主題：魅力春晚

【第2句】：活動時間及地點：20xx年2月11日下午3：00XX酒店

【第3句】：晚會具體安排及流程

(一)、人員安排

【第1句】：舞臺籌備組(企劃部：***)：

場地布置本著簡潔、明了、喜慶、歡快、高雅、新穎之原則，在不影響晚會整體效果的情況下，量力而行、充分利用現有資源，確保晚會取得圓滿成功。

主要職責：

A、(行政部：***)晚會總設計與策劃。及舞臺布置、背景設計制作

B、(行政部：黃樹立)負責晚會舞臺背景協調、舞臺燈光安裝及音箱設備的調試。

C、(行政部：鄒濤、***、***)舞臺搭建、拆解;節目中道具的撤換(晚會結束后登記并收回至公司行政部倉庫)保管，。

【第2句】：宣傳組：(企劃部：***)

利用各種方式做好整臺晚會所需要的宣傳工作。明示、操作表單的工作;。

主要職責：

A、(企劃部：***)負責相關文件和節目單、員工席牌、貴賓席牌的制作與分發。。

B、(企劃部：***)負責晚會照相與錄像等留念工作。

【第3句】：節目組(總經辦：****)

晚會節目將本著“新穎、有趣、多樣”的原則，在題材、內容，質量上下功夫，以確保各節目之間的銜接自然流暢，并使整場晚會受到員工和領導的歡迎與好評。

主要職責：

A、(總經辦：***、***、***)負責整臺晚會的節目組織與保障，規定節目數量并安排演出順序，督促和指導各節目編排。

B、(總經辦：***、***、***)負責各節目的最終確定，晚會主持人的最終確定。

C、(總經辦：***、***、***)負責晚會的節目彩排、正式演出的統籌規劃與實施;負責互動節目的策劃安排。

【第4句】：后勤保障組(行政部：***)

本著“勤儉節約”的原則，高水平、高質量，圓滿地做好晚會的后勤保障工作。

主要職責：(行政部：***)

A、(行政部：***)負責購買晚會所需物品，回來登記報賬。

B、(行政部：鄒濤、***)負責晚會酒水煙等物品的發放，在晚會結束后負責清點余下等物品的清點，并收回(行政部倉庫)保管。

C、(行政部：***、***)協調晚會做好車輛所需及調配工作。

【第7句】：現場維護及禮儀組：(彭隊)

主要職責：

A、(彭隊)負責晚會的現場維護及突發事件的處理工作，維護全場秩序。

B、(市場推廣部：***、***)負責安排禮儀隊人員工作，做好整場晚會的服務工作。

C、(市場推廣部：***、***)負責晚會員工入場和貴賓現場引導。

【第8句】：協調組(總經辦：***、***)

主要職責：

A、(總經辦：***、***)負責晚會全部費用清單統計、整理及申請經費。

B、(總經辦：***、***)聯系各貴賓并邀請其準時參加晚會。

C、(總經辦：***、***)負責晚會頒獎項目所需的獎品、員工名單及頒獎名單提請開單(說明所購物品的規格、型號及地、要求;由行政部統一采購到位)

(二)、前期準備工作

【第1句】：晚會準備期

本階段主要完成宣傳(明示表單、游戲說明、貴賓互動節目)節目收集、主持人，進行排練后擇優選擇并確定;禮儀、舞臺、燈光、音響及物品采購。

A、節目收集

由節目組負責。采取各部門提供的節目和邀請貴賓、公司總部領導即興節目兩個渠道。節目基本完全到位。2月8日前確定主持人*個;擇優選拔形象氣質佳，表達能力、組織能力、應變能力和責任心都強的男、女員工各二名，組成風格和組成方式不限。主持人用語必須在2月10前經過總經辦負責人的審查。

B、晚會前的協調及進程：

----所有確定的節目于2月9日、10日進行彩排，并最后確定節目及內容。

----舞臺布置于2月10前到位并于2月11日下午1點前安裝完畢;燈光、音響安裝調試于2月11日下午1點前完畢。

----所有購買物品于2月10前購回入倉庫登記做帳，配合各所需人員的領取。

----所有禮儀人員于2月10前進行排練并確定。

(三)、活動流程(見節目單)

【第1句】：晚會開始：放音樂()

節目主持人上臺，開場白，拉開晚會的序幕。

【第2句】：領導講話：楚總、聶總。

【第3句】：頒獎：

【第4句】：表演、游戲節目開始(見節目清單)

(四)晚會所需經費：略

設計方案篇4

【第1句】：設計意圖

爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師，兒童的健康成長、良好個性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償的、無價的、無怨無悔的，兒童能否正確地理解這一點，并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此，我設計了《體會爸爸媽媽的愛》這一課，旨在引導學生體會到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長，學會珍惜和感恩；設計多種形式的活動，通過辨析明理，使學生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態度和方式。

【第2句】：活動對象

本設計適合中高年級學生活動。

【第3句】：活動目標

【第1句】：再現生活事例，引導學生體會到是父母的愛在伴“我”成長，學會珍惜和感恩。

【第2句】：設計多種形式的活動，通過辨析明理，使學生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態度和方式。

【第3句】：培養學生追求幸福美滿的家庭生活，熱愛生命，熱愛生活的品格。

【第4句】：前期準備：

【第1句】：家訪、座談，了解學生家庭背景及其他相關情況。

【第2句】：收集學生與爸爸媽媽之間發生的令學生本人觸動最大的一件事。

【第5句】：后期準備：

【第1句】：梳理收集資料。

【第2句】：制作相關的CAI課件。

【第6句】：活動時間

根據學生的活動能力大約需要一到兩課時。

【第7句】：活動過程

（一）創設情境，初步感悟

【第1句】：談話引入，出示課題。

【第2句】：呈現原形，初步感悟。

師：今天老師給大家帶來了一組畫面，請仔細觀察。

CAI課件：一組父母與孩子在一起活動的場景（內容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風箏、一起看畫展、一起學鋼琴、一起學電腦、下棋、打羽毛球）

師：請文案你看到了什么？想到了什么？

生發言。（父母很愛自己的孩子，陪他游戲成長）

【第3句】：聽了大家的發言，我覺得同學們都看得很仔細，還發表了自己獨特的見解。知道了：每個爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。

（設計意圖：開課之初，利用多媒體課件，再現生活情景，引導學生在社會生活的背景中自主探究，自主構建，初步感悟天下父母都愛兒女。）

（二）聯系實際，啟發思考

【第1句】：師：你的爸爸媽媽愛你嗎？（生：愛。）想一想，哪件事說明了他們很愛你？先在小組內說一說，然后每組評選出一個說得最好的同學，與大家交流。

【第2句】：生小組內講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。

【第3句】：各小組代表交流。

【第4句】：師：聽了你們談的與爸爸媽媽相處的事情，真的令我好感動。我好羨慕你們啊。你們生在這么幸福的家庭里，你覺得自己應該怎么做呢？

【第5句】：生自由發言。（體會到父母的愛，懂得回報和感恩）

（設計意圖：世上每個父母都是愛自己的孩子的，父母的愛貫穿孩子生活的點點滴滴，教師讓學生講父母愛自己的事例，學生俯首即拾，講起來有興趣，有話說，交流得熱火朝天。在這個活動過程中，教師給了學生最大的.時間和空間，讓學生自主參與學習活動，以最貼近學生生活的方式讓學生感受和體驗。因為是學生自己熟悉的內容，所以易接受，愛參與，于無聲處受到啟發和教育。

（三）換位思考，辨析明理

【第1句】：師：再幸福的家庭，也有不如意的時候。前幾天老師做了一個調查，居然有一個同學說他的爸爸媽媽不愛他，到底是怎么回事呢？這里摘錄了他日記中的一段，為了保密，老師隱去了他的姓名。請你們幫忙分析分析，他的爸爸媽媽到底愛不愛他呢？

（多媒體出示學生日記摘抄：某年某月某日）

我覺得爸爸媽媽一點都不愛我，他們整天只顧賺錢，早上很早就出去，晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話，一問就是：“考試了嗎？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分數考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢的時候，要多少就給多少。有時候我一個人在家，覺得好孤獨。）

生1：爸爸媽媽愛他。

生2：爸爸媽媽不愛他。

【第2句】：師：看來觀點不一致，那我們來開個小小辯論會吧。

【第3句】：學生分兩派展開辯論。

（設計意圖：在現實生活中打罵孩子是很普遍的現象，問題一提出，可謂一石擊起千層浪，學生迅速分為兩派，一派認為父母愛他，另一派認為父母不愛他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進行交流、甑別、論證，最后達成趨于基本一致的認識——父母是愛他的，只是愛的方式不當。在這個環節中，教師引導學生開展思辯性學習活動，集思廣益，不搞說教不搞一言堂。組織和發動了氛圍濃烈的討論，從現象出發，從學生的認識出發，不帶任何灌輸式的理解，學生通過互辨明理，充分顯示了學生思考的深度和廣度。）

【第4句】：師：假若你是這個學生，你覺得應該怎么做呢？

學生發言。小組討論，猜測父母的心理活動和行為的出發點，并交流。

（設計意圖：這里殺一個回馬槍。使學生學會換位思考，體會父母的苦心，懂得不應該埋怨和怪罪父母，要學會理解和溝通。）

師：從同學們的表情可以看出，內心受到很大震動，你想對爸爸媽媽說些什么嗎？

【第5句】：學生發言。

【第6句】：正如大家說的，沒有不愛自己孩子的父母，只是愛的方式不一樣，作為孩子要從自身出發，想想應該怎么做，對父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。

（四）自主回味，主體超越

師：同學們知道嗎？在我們周圍還有一些同學因為種種原因，受條件的限制，他們的父母不能為他們提供好的條件，更沒有時間陪他們，他們是怎么做的呢？

多媒體放映錄相短片：一學生父母從四川到荊門打工，家中生活環境艱苦，他自立、懂事、主動承擔家務。另一學生從小失去父親，但他自強不息，不僅管理好自己不讓媽媽操心，還協助媽媽照顧癱瘓的奶奶。

師：他們的條件好嗎？他們埋怨誰了嗎？他們是怎么做的？

生發言。

師：看看他們想想自己，你覺得自己應該怎么做？

生自由發言。反思自己的言行，提出改進的辦法。

（設計意圖：當學生通過辨析，明白了父母是愛自己的，有時候對父母的不理解導致的矛盾，大多數責任在自己時，心中就已經開始反思了。此時教師又拋出兩個身邊的事例，學生就會情不自禁地被小弟弟自立自強的故事深深打動，于是情理共生，豁然明白：無論生在什么樣的家庭中，父母都是愛自己的。其實，一個人是否能成材，關鍵在于自己怎么做，并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發、點化，學生的主動對比，他們初步形成了正確的積極向上的生活態度。）

【第8句】：全課小結：

【第1句】：學生小結。

【第2句】：教師總結：是啊，每個父母都很愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的爸爸媽媽，一個人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的，但我們可以選擇自己的生活方式、生活態度，做自己的主人。通過與你們交流，我也受到很大教育。回去后會把這節課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎？希望我們和爸爸媽媽共同創建一個美好的家，讓我們在這個家里茁壯成長。

【第9句】：設計理念：

課程標準指出：“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟。”本課教學旨在體現“以生為本”的理念，讓學生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學生熟悉的生活情景進行，從看別人——談別人，到談自己——想自己，到辨析明理——反思自己，層層遞進，每一個活動和環節都是為學生的充分發展而設計，以學生的積極參與為支撐點，以提高學生的道德認識為落腳點，一步一步螺旋式上升，展現了學生道德提升和人格發展的過程。強調了學生的主體感悟，注重了學生的情感體驗。在生活化的教學中，學生的認識和體驗想必一定會得到內化和超越。

設計方案篇5

一，活動目標：

引導學生在義賣中感悟雷鋒精神，在實踐中親歷商品經濟生活，體驗助人的快樂，懂得珍惜勞動成果，培養學生商品經濟的意識，動手制作的能力，人際交往的能力。

二，義賣時間：

第五周周四中午

三，義賣物品：

自制賀卡，自制工藝品，舊圖書，舊玩具等

四，活動準備：

1，制作準備

時間：

作品：賀卡，手工藝品

主題：與班花建設相結合

數量：每班至少各五件（第四周周四之前，各交一件參加評比）

2，舊貨準備

各班提前發動，在周三之前將義賣品準備充足。所有義賣的舊貨必須征得家長同意。

3，明碼標價

在老師，家長指導下，由學生給物品標上合理的價格。

4，活動前的教育

周四晨會課各班對學生進行一次"文明義賣"的教育。教育學生：

（1）有序：不跑，不追，不擠

（2）守紀：不大聲喧嘩

（3）文明：不強買強賣

（4）衛生：不丟，不留（不留下義賣的垃圾）

5，義賣區域劃分

以班級為單位，在指定區域擺攤設點。（具體地點附后）

6，義賣氛圍的營造

（1）標語

主標語：同在藍天下——紅領巾義賣獻愛心

宣傳畫由徐遠劍老師負責，在周二前展示在校園醒目處。

（2）廣告語

每班至少設計三條精美的廣告語。

五，義賣活動

1，教師參與到義賣的整個活動中，在自己班級中與學生一起擺攤義賣自己家中的舊貨，在義賣中起到組織，管理，示范的作用。

2，各班自覺保持活動場所的衛生，活動結束時搞好本班義賣區域的衛生。

六，捐贈儀式，頒獎儀式

利用第五周下午班隊活動的時間，各班對義賣活動進行及時的統計和小結，以及開展愛心獻給貧困生捐款活動。

第八周升旗儀式舉行向學校愛心基金會捐款儀式。

五，撰寫義賣征文

七，評比表彰十個最佳

1，最佳賀卡2，最佳工藝品3，最佳廣告語設計4，最佳"義賣"征文

5，最佳銷售（每班各1名）6，最佳經紀（每班各一人）7，最佳"愛心小天使"

8，最佳"愛心"班9，最佳義賣區域10，最佳組織管理班最佳顧客

設計方案篇6

教學內容：兩步計算的應用題

教學目標：

【第1句】：進一步學會看線段圖，并能利用畫線段圖幫助理解題意。

【第2句】：能根據題意用兩種方法解決簡單的兩步計算的應用題。

教學過程：

【第1句】：看線段圖解題

【第1句】：口述線段圖意義。

【第2句】：要求列出算式。

【第3句】：小結（兩種解題思路）。

【第2句】：應用題練習

【第1句】：一袋面粉重15kg，一袋大米的重量事面粉的4倍。大米和面粉一共重多少千克？大米比面粉重多少千克？

要求：【第1句】：先畫出線段圖。

【第2句】：列出算式并解答。

【第3句】：思考：你能用幾種方法解答？

【第2句】：小白兔拔了28個蘿卜，小灰兔比小白兔少拔6個。它們一共拔了多少個蘿卜？小灰兔比小白兔少拔多少個蘿卜？

要求：【第1句】：先畫出線段圖。

【第2句】：列出算式并解答。

【第3句】：思考：你能用幾種方法解答？

【第3句】：課堂練習

【第1句】：紅花有32朵，綠花的朵數是紅花的5倍。？（你能提出哪些問題？）

【第2句】：紅花有32朵，綠花的朵數比紅花朵5朵。？（你能提出哪些問題？）

【第4句】：全課總結。

【第5句】：作業：p44—【第45句】：【第5句】：【第6句】：7

設計方案篇7

活動背景：

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。

活動目標：

【第1句】：教幼兒學習對種子進行分類和按規律排序。

【第2句】：通過學習發展幼兒的觀察推理能力和判斷力。

活動重點：

學習對種子進行分類、排序。

活動難點：

數量相同時為什么排列長短不一樣，長短一樣時為什么數量不一樣。

活動特點：

操作性強、存在于實際生活并廣泛運用與實際生活。

活動準備：

【第1句】：幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

【第2句】：紙板人手兩張

【第3句】：乒乓球、海洋球各一個。

活動方法：操作法、觀察法和游戲法。

活動過程：

【第1句】：開始部分（導入活動，引起幼兒興趣，聽音樂進教室）

（1）今天，老師要帶你們去豆子王國，小朋友們高興嗎？下面我們出發吧，幼兒聽著歡快的音樂進教室。

（2）豆子王國里都有那些豆子呀？（紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

（3）小老鼠太調皮了，把種子弄亂了，請小朋友將這些種子進行分類，看都有幾顆，并提問幼兒是怎么分得。

【第2句】：基本部分（引導幼兒探索規律，并找出規律）

（一）第一次探索活動：（感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。）

（1）講解操作要領。

（2）“現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（）

（黃）中圓（）

（綠）小圓（）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因為有紅豆標記）

“第【第2句】：第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

教師示范排，告訴幼兒排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結果。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？（因為綠豆小，所以排得最短。因為紅豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）。

(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

（二）、第二次探索活動：（感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。）

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

（紅）小圓（）

（黃）中圓（）

（綠）大圓（）

“看看紙板上有什么？”（種子標記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設疑、引導幼兒思考。

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）

(3)交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？”

(4)講述操作結果。

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

【第3句】：結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系

(1)接下來老師要帶領你們去文具店，小朋友要開著小汽車去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提問：

“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？”（乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長）。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來玩走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？你的爸爸媽媽用了幾步？”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”

【第4句】：結束教學。

設計方案篇8

活動目標：【第1句】：理解故事有趣的情節和語言，以及主人公粗心的性格特點。【第2句】：物品使用完后知道物歸原處。

活動準備：【第1句】：提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。【第2句】：《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。【第3句】：幼兒學習資源。

活動過程：

【第1句】：檢查布置的小任務的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

知道：小朋友的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

【第2句】：分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。

（1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”

提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

（2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。

【第3句】：出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。

（1）可圍繞以下問題自由結伴討論：

如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？

（2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

活動延伸：

請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。

設計方案篇9

教學目標：

【第1句】：欣賞漫畫的頭像作品，初步了解漫畫的表現手法。

【第2句】：學習漫畫夸張的表現手法，能根據自己的面部特征，畫一幅有趣的漫畫像，培養學生對生活的初步概括及創造能力。

【第3句】：培養學生以幽默的心態對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

教學重點：了解漫畫頭像的表現手法。

教學難點：創作一幅有趣的漫畫像。

教學準備：

課時安排：二課時

第一課時

教學過程：

【第1句】：了解什么是漫畫。

【第1句】：師：（出示李詠的照片）今天，我們的教室真熱鬧，有這么多爸爸媽媽來做客，老師也請了一位客人，來到了我們的課堂，你們想知道他是誰嗎？

原來是李詠叔叔

（看過他的節目，來模仿一下李詠叔叔主持的招牌動作。）

【第2句】：師：下面請你在2分鐘的時間內用記號筆在紙上快速畫一張的李詠叔叔的頭像。學生第一次作業（音樂鈴聲停時間到）

師：剛才同學們都畫得很認真，很多同學基本上把李詠叔叔的特征畫出來了。

【第3句】：師：老師這里有一張畫家畫的李詠叔叔的頭像，你們知道這是一張什么畫嗎？生：漫畫

師：對，這是一幅漫畫家畫得漫畫，那你知道什么叫漫畫嗎？

生：——

師：漫畫是幽默與諷刺的藝術，具有獨特的藝術風格，畫出來的事物都顯得有趣、滑稽。

【第4句】：師：老師這里還有一幅漫畫，大家再來看看，漫畫家用了什么方法來進行處理，使漫畫形象更幽默、生動呢？（揭示幽默課題）

生：夸張

師：漫畫家運用了夸張、變形的手法，讓人物顯得更加幽默、有趣。

（黑板上展示夸張、變形）

教師總結：

師：漫畫這么有趣，想了解嗎？今天，我們也來舉行一場幸運52——漫畫篇，老師這里有份大獎，在游戲中，如果誰得到楓葉最多，老師就把這份大獎送給他。想得到它嗎？那就積極參加吧！

【第2句】：初步介紹漫畫的表現特點

【第1句】：找找看

先請看第一關：找找看，

畫面中出現了四位藝術家的漫畫像，我們來看看，他們分別是哪些藝術家？

你從哪里看出這位是音樂家呢？

音樂家：頭發五線譜、眼睛和鼻子組成一個高音音符、耳朵是低音音符

這是文學家？請你找一找它的變化？

文學家：頭發是一本打開的書、鼻子是筆、胡子是墨水汁

這位畫家你又是怎么看出來的呢？哪里變化了呢？

畫家：臉型是調色盤、煙斗是一支顏料

這位數學家有什么特征?

數學家：眼鏡是【第1句】：耳朵是【第2句】：嘴巴是【第3句】：下巴是【第4句】：額頭是【第5句】：鼻子是【第6句】：眉毛是【第7句】：衣領是【第8句】：扣子是9

師：這四位藝術家的漫畫頭像哪些地方的運用了夸張和變形。

生：——

師：原來這四個漫畫頭像在臉型、發式、五官上進行了變化。

（展示）

【第2句】：了解表情

進入第二關，請看大屏幕：

搶答題：畫面中出現了誰的頭像？（三毛）

分別畫了三毛的哪些表情？（喜、怒、哀、樂）

師：漫畫頭像除了臉型、五官特點變形夸張之外，表情的生動也很重要。（展示表情）師：你們看過三毛的漫畫嗎？知道是誰畫的嗎？

師：三毛是張樂平爺爺創作的，他是位造詣很高的藝術家，一生創作了大量漫畫，并獲得了巨大的成功。三毛的原型是來自舊社會的兒童形象，頌揚了在極度凄苦無依困境中，依然意志堅強、樂觀、善良、機敏、幽默的“三毛精神”。

【第3句】：模仿夸張、變形的表情

順利進入第三關：你看我猜

聽清楚游戲的規則：老師手里有兩個信封。信封里面有兩個小秘密，請兩個小朋友看看里面的秘密，用臉部表情告訴大家，底下的同學來猜一猜。

第一個秘密：咬牙切齒

第二個秘密：扮個“哭”鬼臉

師：看來不僅表演的同學水平要好、猜的水平更要高。

同學有沒有看清，咬牙切齒的時候五官哪些地方發生了變化。

生：嘴巴、眼鏡

【第3句】：教師示范

老師會畫什么呢？

看，老師畫的是什么的？

老師還要進行添加。

老師再把它裝飾一下。（出示完整的作品）

【第4句】：欣賞學生作品

來看看小朋友的作品，看看哪里畫的比較好？

【第5句】：作業布置

讓我們進入最后一關，請看大屏幕：瘋狂哈哈鏡

要求：在彩色作業紙上為自己或為今天在坐的爸爸媽媽畫張漫畫像。畫完了，放到這個瘋狂哈哈鏡里。

下面就開始吧！

【第6句】：作業展示

把學生的作品展示在哈哈鏡上

【第7句】：作業評價

教師總體評價：學生好的地方和不好的地方

【第8句】：課后延伸

現在老師要放大獎了，今天哪個小朋友獲得的小楓葉最多，是今天的“幽默大師”來數一數楓葉。頒發獎品

你的獎品愿意和大家一起分享嗎？

原來是一本《幽默大師》你就是我們的幽默大師，希望同學們永遠擁有幽默的心態，對待生活和學習，快樂地成長。

設計方案篇10

1建設物流實訓室的必要性

在社會需求的推動下，20xx年起，全國部分學校開始試辦“物流管理”等相關專業，為企業培養和輸送物流專業人才。這在一定程度上對物流知識和思想的傳播起到了很好的作用，也的確培養了一些物流人才。他們在相關的物流崗位上發揮了作用，有效地促進了企業物流運作的變革和進步。

但是，其中反映出的問題也不少，主要體現在以下幾個方面：

【第1句】：1偏重理論培訓，缺少實踐環節

目前在各種認證體系中，基本上以知識性學習為主，只有少量的實際操作環節。

現代物流業很注重實際操作經驗，僅有理論知識難以解決企業的實際業務問題，物流培訓也必須以此為重要原則，加強實訓功能，注重對實際業務的理解和對實際操作技能的掌握，才能培養出符合企業需求的人才。

【第1句】：2教學手段單一，感性認識與理性認識不能有機結合

目前無論是高校的物流學歷教育還是職業培訓，普遍存在一個問題，就是教學主要以教師分散授課為主，輔以少量甚至沒有參觀。學員們無法全面系統地了解物流運作的整個過程，除少量悟性較高的學員外，大多數學員的物流知識結構比較凌亂。

【第1句】：3傳統實訓方式已不能滿足學生和企業的需要

學生實訓要求在類似企業實際的環境下，并且實訓的設備、軟件必須是企業實際應用的，或在企業實際應用基礎上改造過來。

隨著國內教育教學改革的深入，實訓方式創新層出不窮，舊有的實訓方式尤其是模擬仿真遠遠不能滿足現有教學的需要。

2物流實訓室設計理念

通過實訓室對各節點模擬，從而展現貨物的入庫、倉儲、流通加工、配送、出庫等第三方物流企業的供應鏈流程。在此模擬的供應鏈上，配備一系列模塊化的現代物流設施，如：全自動立體倉庫、電子標簽輔助揀貨系統、電子看板，RF手持設備等，它們各自獨立，又互為聯系，充分體現了傳統的物流運行過程通過信息化實現其戰略決策系統化，管理現代化和作業自動化這一現代物流的時代特征，從而在學校實訓室內營造了一個類似真實的集物資流和信息流于一體的實訓教學環境。

3實訓室方案規劃設計

物流實訓室平面布局

主要組成部分：

全自動立體倉庫及自動分揀：立體貨架、全自動堆垛機及輸送裝置等；

普通倉儲貨架：重型及輕型貨架；

電子標簽揀貨系統：重力式貨架、電子標簽分揀系統及揀貨臺等；

打包封裝：多種款式的打包設備；

條碼及射頻系統：RF手持終端、條碼打印機及多種條碼閱讀設備；

管理崗位：物流軟件、PC及桌椅。

4實訓系統功能

之所以要在學校實訓室條件下，構建一個類似真實的以第三方物流服務單元為核心的供應鏈仿真系統，其真實目的是想以此為學校進行現代供應鏈物流運作管理等相關課程的課堂理論教學提供一個有效的輔助教學手段，并為學生掌握各種現代化，自動化的物流設施設備的操作技能，提供一個實實在在的實訓平臺。

所以從這個意義上說，我們這套實訓系統應具有以下教學實訓功能：

【第4句】：1了解和學習物流管理的內容和技術

【第1句】：倉儲管理系統的操作訓練

倉儲管理操作主要是物流存儲子系統中最基層的一個執行環節，它包括儲位管理、貨品管理、出/入庫管理庫存管理（盤點、轉儲、轉倉、庫存查詢）等。學生通過相關現代化信息倉管工具的操作訓練，如全自動立體倉庫、手持RF數據采集終端、電子標簽輔助揀貨、超聲波定位、RFID物流跟蹤、電子看板目視管理等，了解其功能和性能，掌握其操作技能。

【第2句】：倉儲運輸表單繕制訓練

物流企業的一切作業流程都是以單據作為憑證標準，即見單作業。所以熟悉和了解倉儲、配送、運輸管理等方面的單證流轉及其繕制技術，這對物流專業的學生來說是至關重要的。

【第3句】：貨物保管堆存操作訓練

要求學生通過實訓能夠學會在倉庫條件確定的情況下，能夠根據貨物的特性，包裝方式和形狀，保管的需要以及為確保貨物的質量不受損失，又能方便作業和充分利用倉容而選擇正確存放方式的技術。

【第4句】：配送與運輸調度作業的技能訓練

主要功能包括根據訂單揀貨、組配裝箱、車輛管理、運單管理、車輛調度管理、配載管理、跟蹤管理等，通過實訓，使學生熟悉配送業務和熟悉運輸管理業務流程。

【第5句】：物流裝卸機械設備操作技能訓練

通過學習，使學生能夠闡述常用搬運、裝卸機械的功用及特點，熟悉常用的搬運裝卸操作程序，能操作常用的搬運裝卸機械，并能簡單維護裝卸機械設備，并在此基礎上結合勞動和社會保障部門舉辦職業技能鑒定考試，把職業培訓與職業資格考證有機結合起來，在裝卸機械操作技能得到訓練的同時，取得相關的職業資格證書。

【第6句】：集裝器具的操作訓練

集裝是將許多單件物品，通過一定的技術措施組合成尺寸規格相同，重量相近的大型標準化的組合體的組合狀態，集裝器具主要是指托盤等。為了能使學生通過實訓，學會和掌握物流實務中經常會碰到的托盤的裝盤碼垛，貨物的裝載技巧及緊固。

【第4句】：2熟悉和掌握各種信息化、自動化、機械化技術裝備在物流系統中的應用

眾所周知，現代物流是建立在信息化基礎上的自動化、機械化、系統化的新型產物，其運行的基礎就是信息交流或者說，信息就是現代化物流的靈魂和血液。正是那些能充分體現高度機械化、自動化、信息化等現代科學技術的物流設施和裝備（如：全自動立體倉庫，無線數據采集終端，電子標簽等）在現代物流系統中的廣泛應用，才為現代物流實現其消除浪費，降低成本，提高效率等為目標的核心價值奠定了堅實的硬件基礎。

5結束語

現代物流，無論其作為一門新興的產業還是一門新興的學科，其所具有的極強的實踐性和其所涉及的產業活動的多樣性和復雜性已構成了現代物流的兩大顯著特色。所以說，要實現現代物流的核心價值，那么就必須既要學會必要的物流管理理論知識，又要熟練掌握和學會必要的各個物流崗位的實踐操作技能。這也就是說，提供類似真實的物流職業崗位的實訓和實訓是十分必要的，通過實訓，希望使學生能熟練應用計算機技術、自動化技術、網絡通信技術、無線電射頻識別技術等一系列先進的現代科學技術來實際進行物流信息的收集，分類處理和管理執行；同時還要能熟練使用物流裝卸機械設備，會繕制各種物流流程中的各種表單，達到熟練應用現代物流操作技能。為學生畢業后踏上物流工作崗位后盡快進入工作角色，不斷探索實現物流核心價值的新路徑、新方法打下扎實的理論與實際動手創新的基礎。

關于設計方案范文集合8篇

為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的設計方案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案篇1

第1課：生活難免有挫折

教學目標：

情感、態度、價值觀、：通過教學，使學生了解客觀分析挫折和逆境的重要性。面對挫折要有正確的態度，認真分析產生挫折的原因，進而在日常的學習和生活中培養自尊、自信、樂觀的生活態度和堅強的意志。

只是目標：通過教學，使學生了解人生道路難免有挫折，挫折產生的原因及挫折的類型。

能力目標：通過教學，提高學生正確面對挫折、分析挫折的能力。培養學生承受挫折的能力。

教學重點：

人生道路充滿坎坷；為什么人們難以避免挫折；青少年受挫的原因及表現

教學難點：

人生難免會遇到挫折，每個人都會經歷挫折

教學方法：

運用體驗法、情景教學法、小組合作學習法、心理問卷調查法等，通過音樂營造情景，圖片展示情景、小品模擬情景，語言描繪情景等，引導學生在具體情景中體驗、領悟、掌握教學內容。通過小組成員的獨立思考、合作探究、討論交流等，使學生不僅在知識上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

音樂創設情境：

歌曲《陽光總在風雨后》

人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/

愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/

導入新課：

同學們，聽了這首歌曲后，你有什么樣的感受和體會？

如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們不能永遠生活在陽光下，也會經歷風雨，也會遇到許多挫折，雖然挫折有大有小，但是，任何人都不可避免。

板書：第1課：生活中難免有挫折

板書：【第1句】：人生有坎坷

請同學們觀看P2頁插圖，然后分組討論，自編一個小故事，題目是“小明的一天”

故事大意）小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成績，小明看到了成績后留下了眼淚；課間小明與別的同學產生了矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯出很孤獨的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無奈……

請同學們在講完故事后，思考；并分組討論

A：故事反映了小明的那些心理感受

B:你認為他的反應正常嗎？

聽完故事，請各組派出代表，介紹各組討論的結果。

教師總結：挫折就是我們在學習或工作中，遭遇失敗、干擾、障礙、遭受損失或“碰釘子”后的一種心理感受。表現為內心的緊張，沮喪、煩惱、焦躁等。出現這種情況的時候，我們就會說：你受到了挫折。

那么，是不是每個人都會遭遇到挫折？下面我請同學們回憶一下自己所遇到的挫折，并把它記錄下來，看看，是不是我們有人從來都沒有遇到過挫折？

分小組討論，每個人把各自經歷過的挫折逐一記錄下來：比如最大的一次挫折、最近的一次挫折

各小組匯報：本小組成員有幾個遇到過挫折；或者可以介紹本組成員遇到過什么樣的挫折。

各小組匯報挫折記錄后，教室進行統計，遭遇挫折的同學占全班學生數的100%，并且，每個同學都不止遭遇過一次挫折，而是多次遭遇挫折。

教師總結：挫折對于每個人來說，都是在所難免的，經常會遇到挫折，人們雖然希望心想事成，但卻時常遇到這樣或那樣的困難和挫折。

一個人在他的一生成長和發展歷程中，都是在挫折和坎坷中磨煉出來的。這說明世界上的每個人，包括每一個人的一生都是不平坦的，隨時有可能遇到困難、失敗、干擾和障礙，使人產生焦慮、郁悶、沮喪、愁苦、惆悵、沉痛、沉悶等情緒反應。

板書：【第1句】：成長之中，挫折是難免的

我們青少年由于知識不夠淵博，經驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：是否只有青少年會遇到挫折，成年人會不會遇到挫折呢？偉人、名人會不會遇到挫折呢？

請同學說一說你所知道的偉人、名人的挫折故事。

活動：“打開歷史的扉頁”——杰出人物和他所遭遇的最大挫折

l開張的第一年，可口可樂公司僅售出了400瓶可口可樂

l超級球星邁克爾，喬丹，曾經被所在的中學籃球隊除名

l溫斯頓，丘吉爾被牛津和劍橋大學以文科太差為由而拒之門外

l1905年埃爾伯特，愛因斯坦的博士論文在波恩大學為獲得通過，原因是論文離題，而且充滿奇思怪想，愛因斯坦感到沮喪，但這并沒有使他一蹶不振。

名人名言：

逆境是到達真理的一條道路——拜倫

不幸是一種最好的大學——別林斯基

奇跡多是在厄運中出現——培根

艱難困苦是磨煉人格之最高學校——梁啟超

只有痛苦會留下教訓——弗蘭克林

通過剛才同學們的介紹，以及名人名言，說明了：無論是青少年、成人或者名人、偉人都曾遭遇挫折，總之，挫折是普遍存在的，是任何人無法避免的

故事：無臂英雄何軍權——第12屆殘奧會50米仰泳冠軍

聽了這個故事，同學們有什么感想呢？如果你是何軍權，你會怎么做呢？

學生討論，教師總結

教師總結：何軍權遭受的挫折太大了，但是他沒有怨天尤人，更沒有自暴自棄。

什么是怨天尤人？怨天尤人就是把自己不能成功的一切原因都歸咎于外界的不利因素，一味地埋怨別人。比如：字寫得不好，怪鋼筆太次；學習成績不好，怪沒有好的學習環境，沒有電腦和獨立的房間，上學遲到，怪路上車堵等等。

越是找不到克服困難、戰勝挫折的途徑和辦法，進取的的雄心和熱情就會不斷下降，最后直道進取心徹底泯滅，自暴自棄。

何軍權依靠自己的努力，征服困難，戰勝了挫折，最后終于贏得了勝利。

作為一個肢體健全的人，我們應該向何軍權學習什么呢？

學生討論，回答，教師總結

第【第1句】：勇敢地面對困難、坦然地接受挫折。

對困難和挫折采取回避的態度是錯誤的，應該采取積極的態度，勇敢地面對困難和挫折

第【第2句】：冷靜思考、分析原因。

當我們遇到挫折后必須冷靜思考，認真地分析產生挫折的原因，努力尋找戰勝挫折的對策。得到經驗教訓，避免在同一個地方犯同樣的錯誤。

板書：【第2句】：風雨何處來

請同學們分析一下教材P4頁的圖片，進行分組討論

【第1句】：小名遇到挫折的原因都有哪些？

【第2句】：小名對自己的反思全面嗎？還有其他原因嗎？

【第3句】：結合自己的經歷，談一談青少年可能因為那些原因會遇到挫折？并在P6頁的挫折記錄中寫下來。

板書：【第1句】：分析挫折產生的原因

總結學生發言，教師歸納：在人們的學習、工作和生活中，大家所遇到的挫折是個不相同的（俗話說：家家有本難念的經），而產生挫折的原因又是多方面的，剛才，同學談到了許多原因，我們可以把這些原因分分類，大致有以下幾種：

激烈的學習競爭；

人際交往能力不強；

意外的刺激及事件等

這些因素都有可能使青少年遭遇到挫折

板書：【第2句】：青少年感受挫折的原因及不良表現P5

*在挫折面前，驚慌失措，過于焦慮，長時間陷入不良情緒的困擾中不能自拔；

*產生非理智行為，如損壞財物、謾罵、攻擊他人或輕生等

*由挫折誘發偏常心理甚至變態心理。

剛才，同學們都記錄了自己的挫折經歷，現在請大家一起回憶，自己最近遇到的一次挫折，當時你是怎樣想的？當時你有什么樣的表現行為？，請把它記錄在你的挫折記錄中。

板書：【第3句】：我經歷的挫折

請學生發言，教師歸納總結

每個人雖然都會遇到挫折，但是對待挫折的態度、反映和行為表現卻都不大一樣，有積極的，也有消極的，有人能夠戰勝挫折，從而獲得成功；有人則被挫折所嚇倒，從此一蹶不振；有人則怨天尤人，自暴自棄。人生難免有挫折，關鍵是要不斷地踢goaziji承受挫折的能力，坦然面對挫折，勇敢戰勝挫折，勇于開拓進取，變挫折為動力，推動自己前進，這樣才能使自己的身心得到健康的發展。

下面我們做一個心理測試，測測你的耐挫力。

【第1句】：碰到令人擔心的事A無法著手工作B照干不誤C兩者之間

【第2句】：碰到討厭的對手A、感情用事，無法應對B能控制感情，應付自如

C兩者之間

【第3句】：失敗時A、不想再干了B、努力尋找成功的機會C、兩者之間

【第4句】：工作進展不快時A、焦躁萬分，無法思考B、可以冷靜地想辦法

C、兩者之間

【第5句】：工作中感到疲勞時A、腦子不好使了B、耐住疲勞繼續工作

C、兩者之間

【第6句】：工作條件惡劣時A、無法干好工作B、克服困難創造條件C、兩者之間

【第7句】：在絕望的情況下A、聽任命運擺布B、力挽狂瀾C、兩者之間

【第8句】：碰到困難時A、失去信心B、開動腦筋C、兩者之間

【第9句】：接到很難完成的任務和很難完成的工作時

A、頂回去B、千方百計干好它C、兩者之間

【第10句】：困難落在自己頭上A、厭惡至極B、欣然努力克服C、兩者之間

說明：A=0B=2C=1

總分在17分以上：說明承受挫折的能力很強

在10——16分之間，說明對某些特定的挫折的承受力比較弱

在9分以下，說明承受挫折的能力比較弱

公布測試結果：同學要爭取對待測試結果，測試題僅供參考，目的是培養自己的挫折承受能力

結束新課：通過以上的學習，我們知道了生活中難免有挫折的道理。人生的道路是崎嶇不平的，有時陽光明媚，也有風風雨雨，面對挫折，不應意志消沉，灰心喪氣，應采取積極的態度，在挫折和逆境中去磨練自己，去攀登新的高峰，成為真正的英雄。

歌曲欣賞《真心英雄》

設計方案篇2

知識目標：認識5個生字，會認2個字。

能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的感情。

教學時間：二課時

教學過程：

【第1句】：激情導入。

小朋友們，你們會唱《小星星》這首歌嗎？我們一起來唱好不好？（同唱歌曲）

這首歌曲讓你想到了什么？（學生自由說）

今天，老師就帶你們去看月亮，看星星。（板書課題《小小的船》。）

{通過唱歌曲引起學生好奇心，激發學習課文的興趣。}

【第2句】：初讀課文。

【第1句】：同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，做到不丟字，不加字，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）

【第2句】：哪個勇敢的小朋友來讀一讀課文？

【第3句】：指名學生一行一行讀課文。（注意正音）

【第4句】：同桌同學互相讀一讀，看看你的同桌有沒有讀錯的地方，請你為他指出來。（同桌互讀、互評、互助）

{通過讀課文，讓學生初步了解課文內容，熟悉本課生字。}

【第3句】：講讀課文。

【第1句】：誰知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的？（學生再讀課文，找出有關文案，讀一讀。）

【第2句】：你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船？（板書“彎彎的月兒”“小小的船”）

【第3句】：小小的船什么樣？（板書：兩頭尖）

【第4句】：你還知道什么事物也是“兩頭尖的”？（學生舉例）

【第5句】：你能用“彎彎的月兒像”說一句話嗎？

【第6句】：讓我們閉上眼睛想象一下，坐在小小的船里我們能看到什么？（播放樂曲《小小的船》，學生聽音樂想畫面）

【第7句】：誰能文案你看見了什么？感覺到了什么？（學生自由暢說）

【第8句】：帶著你感覺到的感情把第二句讀一讀。（板書：閃閃的星星藍藍的天）

（讓學生通過聽音樂感覺到課文中描寫的夜空的美麗，從而理解課文內容。）

【第4句】：指導背誦。

【第1句】：誰能有感情地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。

【第2句】：課文先寫了什么，后寫了什么？你是怎么記住的？

【第3句】：同桌互相背誦，并把你的方法告訴同桌小朋友。

【第4句】：指名背誦

{通過交流背誦方法，讓每個學生都有成就感，激發學習的興趣。}

板書設計：

小小的船

彎彎的月兒

小小的船

兩頭尖

閃閃的星星藍藍的天

設計方案篇3

教學目標：

1．學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性。

2．通過復習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。

3．滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤”。

教學重點：

綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說普通話的意義。

教學難點：

通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。

教具準備：

生字、生詞卡、蘑

【第1句】：情境導入

（一）同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學們）

師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）

師：同學們，你們聽懂了嗎？為什么？

（通過比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。）

【第2句】：揭示課題、學習課文

今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題大家都說普通話。

（一）聽兒歌

老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

（二）讀兒歌

既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？

1．下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字（老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上）

2．的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能

3．識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎？

4．復習學過的漢語拼音（復習與本課生字有關的聲母和單韻母）

5．分小組學習黑板上帶拼音的字

6．匯報：學生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）

漢語拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。

學生字時用游戲的形式，發揮了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性。

（三）朗讀并背誦兒歌

現在兒歌中不認識的字越來越少了，誰愿意當小老師，帶著大家讀一讀。

1．請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。

2．請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀

3．現在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學會，然后小組四人分句讀一讀。

4．兩個同學互相檢查。

【第3句】：學習生詞

現在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎？

1．做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學小聲互說）

大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？

2．舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學生拿出字卡）

（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）

（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）

（3）風（組詞）

（4）像、唱（組詞）

（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風”

學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。

【第4句】：指導書寫，學筆畫

1．出示課件，請同學們看“風”這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）

2．出示課件，觀察書寫、筆順。

3．書空練習。

4．老師示范書寫“風”。

5．學生練習寫字頭。

（復習寫字姿勢）寫“風”字

【第5句】：檢查學習情況

1．做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞。

2．齊讀課文

你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）

3．全班匯報。

【第6句】：作業

1．把這首兒歌背給家長聽。

2．寫生字。

設計方案篇4

【第1句】：大賽初衷和意義

為激發學生的創意，充分發揮學生當家作主的參與意識，奉獻智慧和力量，豐富學生校服的內容與形式，推動學生校服的革新，較大程度的符合同學們的意愿，開展溫州市鞋蒲市小學“首屆學生校服設計大賽”。

校服作為一種特殊的服裝，即標志了學生的特殊身份也襯托甚至影響著學生的精神風貌。校服有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服也反映著學生朝氣蓬勃的青春氣息。穿校服、戴校徽，能激發學生的文化意識，使大家受到濃烈的感情熏陶，產生歸屬感和自我約束力。校服不僅成為學生校園生活中不可缺少的一部分，也演化成校園文化中一道亮麗的風景線。本次“首屆學生校服設計大賽”對引導學生積極發揮創造性，培養學生的創新精神和實踐能力；培養學生正確的審美觀，提高他們的審美能力及創造美的能力；增強學生的競爭實力有重要意義。

【第2句】：大賽口號：“我的校服我設計”。

【第3句】：大賽程序：

【第1句】：方案落實：

鞋蒲市小學政教處，鞋蒲市小學校委會討論方案，并落實方案。

【第2句】：前期宣傳發動：

鞋蒲市小學政教處

【第3句】：服裝設計要求：

A、健康,向上，有新意，能鮮明體現出小學生的特色；

B、附帶說明設計的用意或寓意；

C、經濟性，謝絕過于昂貴的設計方案。

D、校服形式無具體要求；

E、可以由學生和家長共同完成；

F、上交作品形式：電子設計稿和服裝照片發到郵箱z，手稿或者服裝成品則上交到本班班主任處。

【第4句】：作品最后統一提交評委會（由學生家長代表、校方代表和專業人士組成）評比。評出一等獎1名，二等獎若干名，三等獎若干名，頒發獲獎證書。

【第4句】：設計作品截止時間：

20xx年5月22日（周日）之前，以設計作品上交時間為準。

設計方案篇5

數學建模可以培養學生下列能力：

(1)洞察能力，許多提出的問題往往不是數學化的，這就是需要建模者善于從實際工作提供的原形中;抓住其數學本質，同時有些數學模型又可以有許多現實意義，這使得建模者不得不具有很強的洞察以及多種思維方式進行橫向、縱向的研究;

(2)數學語言翻譯能力即把經過一定抽象和簡化的實際用數學的語言表達出來，形成數學模型，并對數學的方法和理論推導或計算得到的結果，能用大眾的語言表達出來，在此基礎上提出解決某一問題的方案或建議;

(3)綜合應用分析能力，用已學到的數學思想和方法進行綜合應用分析，并能學習一些新的知識;

(4)聯想能力，對于不少的實際問題，看起來完全不同，但在一定的簡化層次下它們的數學建模是相同的或相似的，這正是數學應用廣泛性的體現，這就要培養學生有廣泛的興趣，多思考，勤奮踏實地學習，通過熟能生巧達到觸類旁通地境界。因此，目前有越來越多的高等院校自己組織或參加全國乃至國際大學生數學建模竟賽。然而，有部分學生特別是初次參加數學建模的學生對數學建模感到很茫然，本人多次承擔數學建模指導老師，撰寫該論文，希望對初次參加數學建模的同學有所幫助。

【第1句】：建立數學模型的一般步驟

【第1句】：1使問題理想化

在眾多因素中孤立出所研究的問題是科學研究的經典方法。按照辯證唯物主義觀點，世界上一切事物都是相互依賴、相互依存的，要精細地研究一個問題常常無從下手，就是因為思考相關問題太多所致。因此，對初學者最好的方法就是使問題簡單化、理想化，在特殊或極端情況下進入課題，然后加入相關因素，修正結果，使問題深化。這一步的核心思想就是在復雜的現實中孤立我們所關心的事物與什么有直接因果關系，把這些孤立出來的事物用符號、算式及相關學科的理論進行數學分析處理的全過程，就可以認為是數學建模的過程了。

【第1句】：2假定及符號認定

在比較理想的情況下建立數學模型還是很容易的。所謂理想就是通過假設條件把所研究的問題進一步明確，哪些條件先不慮，哪些條件應設為變量，哪些變量與時間(路程、費用等等)有關。這樣就為下一步建立數學模型打下了良好的基礎。

【第1句】：3數據處理與模型建立

數學模型的建立一般有兩種情況。其一，問題本身給出一些數據，建模的人應從數據上找出一定的規律性，這時就應通過相應的數學方法整理數學數據。如使用最小二乘法、統計學方法等。對于沒有數據的數學模型的建立，一般要使用數學手段建立形式，如矩陣、微分方程、數學優化形式等等，這些都可以視為數學模型的初創時期。在建模初期還必須注意使用其它學科的成果，如物理學、化學、生物學、電工、機械、光學等學科，把這些學科的現成結論直接拿來使用也是數學建模時必不可少的一環。

【第1句】：4分析結果及修改模型

在比較理想的狀態下建立的數學模型一般都與實際原形有較大差距。為使數學模型更能反映原形，就必須按實際情況再修改、補充新條件，分析新結論，最終經反復研究會得到一個令人滿意的結果。

【第2句】：以對減肥問題的研究為例，探討數學建模方法和步驟

【第2句】：1問題的提出

對于人類來說，肥胖癥或減肥問題越來越引起人們的廣泛關注。目前各種減肥食品或藥物數不勝數，各種減肥新法也紛紛登場，如國氏全營養素、減肥酥、soft海藻減肥香皂等。一時間，愛美的人，害怕肥胖的人面對如此多的食品、藥物或療法簡直無所適從。這里不準備也不可能去論證各種食品、藥物或療法的機理和有效性，只從數學上對減肥問題作些討論，即科學減肥的數學。

【第2句】：2合理假設

A1：不妨假設人體由脂肪構成。(相對而言，成人是由骨骼、水分、脂肪組成，短時間內人體的骨骼、內臟等變化不大，可視為常數。)

A2：設時刻t，人的體重為W(t)千克，顯然W(t)可假設為t的連續函數;

A3：假設單位時間內人食用食物產生的熱量為A大卡，同樣也假設A為常數;

A4：單位時間內維持新陳代謝的熱量為B大卡，同樣也假設為常數;

A5：設單位時間內因運動消耗的能量與體重成正比，即CW(t)大卡(由于運動需要消耗能量，而且體重越大，能量越多);

A6：對于人體系統而言，能量守恒;

A7：過剩的熱量按1千克脂肪=D大卡熱量轉化為脂肪(D=【第4句】：2*10焦耳/千克，稱為脂肪的能量轉換系數);

A8：初始時刻t=0時，體重為W0千克。

注：1千克脂肪完全然燒相當于釋放10000(即1D)大卡熱量。

【第2句】：3模型的建立

由能量(熱量)守恒原理即任何時間段內由于體重的改變所引起的人體內能量的變化應該等于這段時間的攝入的能量與消耗的能量之差。故在△t(或[t，t+△t]時間間隔內，增加的熱量=△t[單位時間內吸入熱量-單位時間內消耗的熱量]，于是有：

【第3句】：總結

(1)一般方法只供參考，各步有機聯系但側重點不同。

(2)模型雖粗，但能定性說明問題，每步還有改進的余地。

參考文獻：

[1]數學建模[M].高等教育出版社.

[2]劉平.談數學學習[J].數學通訊，20xx(10).

設計方案篇6

《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語文案的理解。

【第1句】：賞圖引題，激發興趣。

【第1句】：談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。

【第2句】：配樂播放北京風光圖。問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？（生談感受）

【第3句】：多美的景色啊！剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）（設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）

【第2句】：初讀課文，整體感知。

【第1句】：師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

【第2句】：配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看

【第3句】：你們感受到北京夜景最大的特點是什么？（指名回答）

【第4句】：作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。

【第5句】：交流標自然段情況，認讀生字。（設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。）

【第3句】：圖文對照，讀中感悟。

（一）學習第一自然段。

【第1句】：請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（燈的海洋，光的世界）

【第2句】：指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受燈的海洋，光的世界

【第3句】：誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？（指名讀，齊讀）相互評價后悟出應把亮和燈的海洋，光的世界重讀。

【第4句】：質疑。（理解夜幕降臨）

（二）導學第二自然段。

【第1句】：現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？（指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的文案）

【第2句】：多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的文案讀一讀，畫出不理解的詞語或文案，再結合圖理解詞或文案的意思。

【第3句】：全班交流，達成共識。重點借助圖片理解：華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目輪廓等詞語以及相關文案的意思。例如：理解華燈高照時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

【第4句】：指導朗讀。（范讀、指名讀，配樂齊讀）

（三）學習36自然段。

【第1句】：指名分段讀35自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

【第2句】：合作學習，探究新知。出示學習提示：（1）按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。（2）自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并文案美在哪？（3）和伙伴交流學習體會。（4）美美地讀一讀選擇的內容。

【第3句】：全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)a交流提示（2）b觀察立交橋夜景圖感受道道彩虹c結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解絢麗多彩繁華等詞語。d結合課文插圖理解倒映銀光閃閃并指導讀好長句：一束束燈光照著古老的故宮銀光閃閃，十分動人。，以讀代講。

【第4句】：指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

【第5句】：配樂齊讀35自然段

【第6句】：激情朗讀最后一段今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？（齊讀最后一段）（設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）

【第7句】：有感情地朗讀全文。【第4句】：拓展思維、強化感受。同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？出示：我想對祖國說-------------------------我想對世界各地的朋友說---------------（設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。）

【第5句】：齊唱歌曲，升華主題。我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。（設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。）

【第6句】：作業設計：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。簡評：新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。

本文設計力求體現新《課標》精神，主要表現在：

【第1句】：運用多媒體技術，縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少，教師通過展示優美的北京風光圖片，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。

【第2句】：關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。

【第3句】：以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。

【第4句】：恰當地運用自主、合作、探究的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧、民主的教學氛圍。

設計方案篇7

教學目標

掌握東晉的偏安；南朝的政治；江南地區的開發。

通過教師指導學生自學，使學生了解東晉、南朝時期的政治、經濟特點，培養學生分析歷史問題的能力；通過對南朝的.經濟為什么能夠發展的分析，培養學生綜合事物的能力。

通過對教材的分析，使學生認識到：江南經濟的發展是北南雙方勞動人民共同辛勤開發的結果；勞動人民是推動社會前進的動力。

教學建議

地位分析

本課地位在教材中從其內容和篇幅上講都不重要，其中“東晉的偏安”“南朝的政治”“江南地區的開發”三節中，只有“江南地區的開發”一節是必講內容。

重點分析

江南經濟開發的主要表現。此時期經濟發展的重要特點是江南經濟發展并縮小了南北經濟的差距，因此重點講解經濟發展的具體表現可以使學生詳細了解南方發展的具體情況。

難點分析

江南經濟開發的主要原因。三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰亂從總體上是不利于經濟的發展，使經濟發展缺乏必要的安定的社會環境，那么，為什么在動蕩的時期，江南地區的經濟卻能夠得以發展，學生不容易理解，需要教師詳細講解。

重、難點突破方案

關于“江南地區的開發”既是本課的重點也是本課的難點。教師應重點講解。建議教師分為三部分學習，即“江南地區的開發”的原因、表現和影響。其中表現和影響可以指導學生通過閱讀自己學習。“江南地區的開發”的原因，建議學生討論“為什么在動蕩的時期，江南地區的經濟得以開發”，從而使學生認識到：三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰亂從總體上是不利于經濟的發展，使經濟發展缺乏必要的安定的社會環境，此時期封建經濟仍然得到了發展，就其原因是：①整體的分裂之中尚有局部的統一；②整體的動蕩中尚有局部的安定，從地理范圍看此時動蕩多在北方，南方自三國至南朝始終較為安定，為生產發展提供了有利條件；③統治者自身的重視也促進經濟的發展。④民族的交往也推動了經濟的發展，北方富有生產經驗的農民帶來生產技術和生產資料，為躲避戰亂而南遷，均促進了南方經濟的發展和南北經濟差距的縮小。

教法建議

關于“東晉的偏安”、“南朝的政治”兩節，雖然是教材中的閱讀內容，但是如果學生不了結這段歷史，就不可能掌握以后所學習的歷史知識。因此，建議教師通過串講使學生弄清這段歷史。

教學設計示例

教學重點：江南經濟開發的主要表現

教學難點：江南經濟開發的主要原因

教學過程：

導入新課：教師首先提問：西晉時期統治者對內遷各族實行的奴役和剝削政策都包括哪些內容？推翻西晉王朝的少數民族是誰？在得到學生的正確回答后，教師進行總結：由于階級矛盾和民族矛盾的激化，導致了西晉統治的滅亡。

那么在這個短期統一后中國社會進入到什么階段了？此階段為什么政局雖然動蕩，南方經濟卻能迅速發展?我們不妨讀讀這段歷史，探個究竟。

【第1句】：東晉的偏安

教師指導學生閱讀教材中“東晉的偏安”一節，并出示下列圖表，

朝代

建立者

時間

時間

西晉

東晉

進行表格的填寫，進行舊知識的復習和新知識的學習。同時通過知識的補充，使學生了結當時東晉政治的特點，了解：“王與馬共天下”。

【第2句】：南朝的政治（420～589）

教師出示以上《南朝更替表》，通過學生閱讀教材和此表，讓學生回答：①南朝包括幾個朝代？②他們的都城在哪里？③從三國到南朝共有幾個國家定都南京（建業、建康）？

答案：南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代，定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美譽，其六朝是指：吳國、東晉、宋、齊、梁、陳。

【第3句】：江南地區的開發

【第1句】：江南地區開發的原因

教師先讓學生閱讀教材，然后提出問題：在三國兩晉南北朝時期，政治上的特點是局勢動蕩，王朝更迭頻繁，但也正是這一時期，江南的社會經濟卻得到迅速的開發與發展。這是為什么？學生看書、討論，估計學生可能會回答出書中所列表面原因，教師可在此基礎上進行引導。使學生從經濟發展的條件如社會條安定、勞動力、勞動工具等方面進行分析。最后教師作總結：①江南經濟的開發，是在南方相對安定時發生的。說明戰亂破壞社會生產力，安定促進社會經濟的發展。②北方勞動人民大量南遷，為南方增加勞動力，帶去中原先進的生產技術，南北方勞動人民共同努力的結果。可見地區間的經濟技術交流，可使先進生產技術得以推廣，促使落后地區經濟的發展。③各族人民共同努力，相互學習，結果是加深了交往，促進了融合。④因地制宜地進行開發。

【第2句】：江南地區開發的表現

此為本課重點，教師仍然指導學生閱讀課文，總結出江南地區開發的表現，估計學生可以完成下列內容。農業：水稻栽培技術有了提高，開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及，南方稻米產量超過北方，北方粟、麥等旱田作物南移，水碓、水磨廣泛使用，

圍湖造田；手工業：東晉南朝養蠶繅絲技術比前代大為提高，荊州、揚州是江南絲織品生產最多的地方。江南織錦技術得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒制技術都很有特色。紙的生產不僅質量精美，而且數量很大

【第3句】：江南地區開發的影響

教師直接指出江南地區的開發，有利于江南交通網形成，商業活躍，城市繁榮。

板書設計

江南地區的開發

【第1句】：東晉的偏安

【第2句】：南朝的政治

【第3句】：江南地區的開發

【第1句】：江南地區開發的原因

【第2句】：江南地區開發的表現

【第3句】：江南地區開發的影響

設計方案篇8

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次的活動——幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是欣賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出寶貴意見和建議。

活動流程：

【第1句】：開始

歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

【第2句】：歌曲欣賞：

【第1句】：集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

【第2句】：個人表演：《大雨小雨》、《兩只小象》。

【第3句】：古詩欣賞

【第1句】：集體背誦：《江南》、《清明》。

【第2句】：分組背誦：《所見》、《絕句》。

【第3句】：分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

【第4句】：舞蹈欣賞：

【第1句】：集體表演：《春天》、《慶祝》。

【第2句】：個人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。

【第5句】：故事表演：

【第1句】：房騰宇《愉快的一天》

【第2句】：董雨萌《小松鼠的傘》

【第3句】：劉元昊《太陽生病了》

【第6句】：兒歌欣賞：

【第1句】：集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

【第2句】：分組表演：《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

【第3句】：個人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《大魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

【第7句】：數學內容展示：

【第1句】：唱數1—【第20句】：點數1-5。

【第2句】：展示對圖形的認識：三角形、正方形、圓形、長方形等。

【第3句】：【第2句】：【第3句】：4的形成極其意義。

【第4句】：按形狀、顏色、大小等排序。

【第8句】：參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，希望家長肯定孩子的作品，對孩子進行表揚和鼓勵。

【第9句】：結束

再次感謝家長的到來，祝各位家長身體健康，工作順心，祝小朋友天天開心，過一個快樂的暑假，成果展到此結束，希望家長為我們提出寶貴的意見和建議。

關于設計方案范文集合六篇

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的設計方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案篇1

教學目標

【第1句】：通過社會調查。培養學生的人際交往能力。

【第2句】：通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

【第3句】：讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

重點難點

【第1句】：通過數學實踐活動，培養學生的參與意識和經濟意識，提高學生的組織能力和實踐能力。

【第2句】：讓學生在活動中感受到數學與日常生活密切相關，從而激發學習數學的興趣，逐步學會用數學知識解決實際問題。

教學準備課件、設計方案卡

教學過程

【第1句】：導入新課

【第1句】：課前播放歌曲《郊游》，會唱的同學一起唱。

【第2句】：同學們，現在已經是秋天了，在這么好的天氣里，你最想干些什么呢？（學生回答）

【第3句】：那我們一起去秋游好嗎？

【第2句】：新授

【第1句】：在秋游前我們都要了解哪些相關的信息呢？學生自由談談。（板書：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

【第2句】：新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了，在秋游前收集了一些相關的信息，讓我們來看看都有哪些信息。（電腦出示，打字聲引入，加深學生頭腦中的信息）

【第3句】：我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個方面來分析。

【第4句】：首先我們來看人數，哪句話告訴了我們有關人數的信息。多少人？（板書：150人）

【第5句】：接下來看包車，哪句話有關包車信息？一共要包幾輛車呢？（3輛）你怎么看出的？（150÷52大約3輛）一共需要多少錢？哪句話告訴我們的？你怎么算出來的呢？（3×300=900（元））每人要花費多少錢呢？（900÷150=6（元））900是什么？（共花費多少錢？）150是什么呢？（實際去的人數）用共花費的錢去除以實際去的人數得出每人需要花費多少錢。

【第6句】：門票呢？哪幾句相關信息？你們選哪種？（團體）為什么？（學生自由發言：滿足30人以上，便宜等）每人多少錢？（2元）

【第7句】：最后是游玩項目及定價，我們來看一看。劃船，每小時8元，4人一船。每人要多少錢？（2元）那如果你一個人去呢？一個人去乘一船，多少錢？（8元）你覺得怎樣乘坐比較合算？乘快艇呢？你們怎么理解的？

【第8句】：看完這些相關的信息，我們來替新橋幼兒園幼兒來算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢？（2+6=8（元））

【第9句】：用20元最多可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，回答問題。最多可以玩6個項目，正好20元。最少可以玩幾個項目，是哪幾個？同桌討論，自由討論。

【第10句】：如果你是新橋幼兒園幼兒，你準備向家長要多少錢？這些錢可以怎樣安排？（小組討論，學生自由發言）

【第11句】：剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計劃，現在我們再來看看他們都是從哪幾個方面來了解相關的信息的？（電腦閃爍：人數、包車、門票、游玩項目及價格）

【第3句】：活動設計

【第1句】：通過剛才的學習，我們知道出去秋游要做一系列的準備工作。我們學校四年級的同學馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關的信息。

【第2句】：我們在課前分小組了解了些信息，現在我們來匯總一下。

【第3句】：首先人數，多少人？（學生匯報，學生邊說，邊輸入到電腦中，約350人）四年級師生共350人。

【第4句】：包車呢？學生了解，有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人，每輛每天500元左右；中巴車最多可乘坐25人，每輛每天300元左右。你們選哪種？為什么？（學生自由發言）那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢？（7輛）你怎么看出的？（350÷52大約7輛）一共需要多少錢？你怎么算出來的呢？（7×500=3500（元））每人要花費多少錢呢？（3500÷350=10（元））

【第5句】：門票呢？（兒童（【第1句】：2米以上）：30元成人：60元團體（20人以上）：35元）哪組去了解的？有三種，你們選哪一種？為什么？（學生自由發言）

【第6句】：游玩項目呢？學生說一說都去了解了哪些游玩項目及價格。選擇一些同學們喜歡玩的并適合同學們玩的，打在電腦上。

【第7句】：同學們真有辦法，收集了這么多的資料，一切準備就緒了，下面就是你們制作設計方案表的時候了，這要小組合作完成，看看哪一組的設計方案最好。好，小組合作開始。

【第8句】：下面就該是欣賞你們精彩方案的時候了，哪一組想先上來。請2到3組上來自己分析小組制作的方案表。有值得表揚的就發蘇州樂園的免費游玩項目的門票。

【第9句】：還有哪一組想上來的，我們下課之后再來研討。

【第4句】：全課小結：通過今天的活動，你有什么感受和體會呢？

開展秋游活動必須定好地點、人數、核算好費用，在這次秋游之前制定的計劃，我們可以看到在生活中存在著許許多多的數學問題，只要你認真仔細觀察，你就能發現數學就在我們身邊。

教學反思：

本課教學中，安排了情境導入，揭示課題；想一想，做好準備工作；議一議，進行合理分工。然后小組交流，全班展示。這樣，給學生提供了一個廣闊的探索空間，使他們發現數學的奧妙，同時體驗到成功的快樂！

通過活動，學生的自學能力得到提高，課堂自然生成，體現學生的主體地位，在以后的學習中能自主的學習，學習方法自然掌握。

設計方案篇2

城市是工業的主要集中地，在我國城市用水量中工業用水量占60％～65％。其中約80％由工業自備水源供給。由于工業用水量大、供水比較集中、節水潛力相對較大且易于采取節水措施，因此，在相當長的時期內工業用水是城市節約用水的重點。

【第1句】：提高工業生產用水系統的利用效率。其內容主要包括改變生產用水方式（如改直流用水為循環用水），提高水的循環利用率及回用率，或統稱提高水的重復利用率。提高水的重復利用率，通常可在生產工藝條件基本不變的情況下實現，因而是工業節水前期的主要節水途徑。另一方面，因提高水的重復利用率涉及很多具體條件，特別是一些同生產有關的技術、經濟條件，欲使其達到比較理想的程度也非一蹴而就之事，所以從總體上講提高工業用水系統重復利用率又是一項長期任務。

【第2句】：通過實行清潔生產戰略，改變生產工藝或采用節水以至不用水生產工藝，以及合理進行工業或生產布局，以減少工業生產對水的需求，提高水的利用效率，此即所謂的生產工藝節水。可以想象，工藝節水涉及工業生產的原料路線與政策，涉及生產工藝方法、流程與生產設備，涉及工業與產品結構、生產規模、生產組織以至工業生產布局等。總之，它幾乎深入地涉及工業生產的各個方面；因此工藝節水是更為復雜、更加長遠的任務，是工業節水的根本途徑。

【第3句】：提高水費（包括水資源費、城鎮供水水費、排污費等），促使企業在經濟杠桿的作用下，積極采取有效的措施節約用水。

【第4句】：工業用水常用的一些節水方法

1）采用能夠節省用水的生產工藝及設備，在可能范圍內將水循環使用。

2）開展水平衡測試，計算每個生產單位所需的水量，然后設立查驗措施，控制耗水量。

3）設法縮短熱水管，并將冷水管遷離蒸汽管及其他發熱的地方。盡量降低水壓。

4）定期檢查隱蔽水管，以防漏損，檢查內部供水系統，修理有毛病的水箱、水龍頭及其他的供水設施。

5）盡量將水循環使用。推廣蒸汽冷凝回用、間接冷卻水循環利用、污水處理回用等節水技術；在公共建筑中，大力推廣節水型衛生潔具和中水回用技術，提高用水重復利用率。

設計方案篇3

根據省交通運輸廳晉交規劃發〔20xx〕150號文件精神，現將20xx年農村公路建設計劃予以下達。

【第1句】：“四好農村路”建設補助資金標準

繼續執行省市共建“四好農村路”協議，投資標準初步擬定為建制村通硬化路“暢返不暢”路段整治80萬元/公里、撤并建制村通硬化路80萬元/公里、窄路基路面拓寬改造工程100萬元/公里、養護提質改造工程15萬元/公里。省對“四好農村路”建設項目按總投資的25%進行補助。20xx年3個退貧縣省補助暫按80%安排，其他縣省補助暫按40%安排，其余資金另行下達。

【第2句】：沿黃旅游公路建設補助資金標準

按20xx年省確定的建設規模141公里，省級58%的補助政策（省財政10%、地方政府債券40%、省交通運輸廳8%）進行補助。本次省財政和地方政府債券補助全額到位，省廳8%補助除芮城縣外，其他縣暫按80%安排，剩余資金待前期手續完善后，按工可批復投資予以補充下達。芮城縣本次已全額下達。

【第3句】：市級補助資金標準

根據5月14日市長辦公會研究確定，市級只對貧困縣“四好農村路”建設和沿黃旅游公路建設項目，按總投資10%進行補助。

各縣（市、區）根據本次計劃安排，在6月1日前完成沿黃旅游公路年度建設項目備案。本次計劃安排“四好農村路”補助投資暫不備案，待第二批中央車購稅及省成品油稅補助計劃下達后一并備案。

請接文后，認真組織實施，嚴格按照計劃核定的項目資金執行，不得擅自調整、挪用計劃資金，確保20xx年農村公路建設計劃任務圓滿完成。同時要加強統計管理，按規定報送工程進度和投資統計報表工作。

設計方案篇4

【第1句】：素質教育目標

（一）知識教學點

1．借助注釋理解詞句意思，疏通全文，了解故事內容。

2．弄懂課文告訴我們一個什么道理。

（二）能力訓練點

培養學生借助注釋讀通古代短文的能力。

（三）德育滲透點

教育學生不管是學知識還是練本領，要掌握規律，懂得做事怎么做和為什么這么做。

【第2句】：學法引導

學生自讀自悟，教師點撥，在討論交流的基礎上了解課文內容，領悟其中包含的道理。

【第3句】：重點·難點·疑點及解決辦法

（一）重點、難點

理解文中詞意、句意，領悟告訴我們的道理。

（二）解決辦法

1．學生依據注釋弄懂詞句意思，與譯文對照，看是否理解正確。

2．教師點撥，突破難點。

【第4句】：師生互動活動設計

（一）教師活動設計

1．引導學生結合注釋理解詞句意思。

2．講解補充學生不能理解的詞意。幫助學生理解課文內容。

（二）學生活動設計

1．自讀短文，結合注釋理解文案意思。

2．對較難理解的詞句，互相討論、交流。

3．對照譯文，了解對錯。

【第5句】：教學步驟

（一）啟發談話，揭示課題

前些天，我們學過了二則古代寓言故事，學到了一些古文知識，有了一點兒學古文的能力。今天，我們就來獨立閱讀一篇古文《關尹子教射》，看能不能自己把短文讀懂。能理解一下題目的意思嗎？（關尹子教習射箭）

（二）自讀自悟，理解內容

結合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請教別的同學或老師。

（三）讀譯文，看自己的理解是否正確

哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？（比如翻譯時詞序的調整、增添必要的字詞等）

（四）總結、擴展

1．再讀課文，自悟后小組討論：從關尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？

2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？

（五）朗讀全文

設計方案篇5

【第1句】：教材分析

【第1句】：課文所處的地位及聯系

省編九年制義務教育中學語文教材第【第1句】：二冊對記敘文作了詳盡介紹，通過【第1句】：二冊學習學生對記敘文有一定掌握，有必要讓學生深入學習記敘文的其他樣式。散文作為必須掌握的重要記敘文樣式，第三冊開始安排散文學習單元，如這一課所在的第六單元“散文中的記敘和描寫”。對初中學生來說，這一課將是第一篇真正當作散文分析的課文，學習這一課會有一定難度，這一課給學生印象好壞必將影響到以后學生對散文學習的興趣，因此有必要對這一課進行適當的處理，培養學生學習散文的興趣。

散文在體裁上屬于記敘文，對學生而言這一課是既熟悉又陌生。熟悉是指學生對記敘文的中心、順序、詳略已有初步的了解。陌生是指散文這種記敘文樣式是第一次學習，對散文特點、包含意蘊、寫作技法較生疏。故而課文處理上應該多啟發學生將記敘文的學法遷移到散文上來。

【第2句】：教學內容

本課共包括兩篇文章，《小院》和《小鎮》，共分兩課時完成。第一課時學習《小院》，第二課時學習《小鎮》以及兩文的比較。這是第一課時，主要學習《小院》。

【第3句】：教學目的

①掌握“星羅棋布、招徠、醇厚、笑靨、馥郁、突兀”等詞的音義，并會運用。

②了解散文一般特點，初步學會分析散文中記敘和描寫的特點及其作用。

③感受改革開放給祖國帶來的可喜變化及新時期和諧、溫馨美好的人際關系。

【第4句】：教材的重點、難點和關鍵

散文是記敘文樣式中重要的一種，其主要特點是“形散而神不散”，文章結構自由，從頭到尾貫穿作者的情感于片段的記敘和描寫中，散文中記敘和描寫的分析理解決定了你對文章的掌握與否。因此這一課的難重點是通過對散文中記敘和描寫地分析把握文章的中心思想。

要突破難、重點其關鍵是仔細體味散文形式的`自由，內在意蘊獨一，和語言的生動形象性。

【第2句】：教學方法

【第1句】：根據課文特點和學生實際情況，首先采用情景激發學生學習本文的興趣，然后引導學生美讀散文，在讀的過程中，啟發疑問：文中作者醉在哪里？最后教師適當的點撥、歸納、小結，啟發學生理解本文的文眼“醉”。

【第2句】：采用投影、錄音等電教手段，豐富了教學手段，既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

【第3句】：采用卡片教學法學習字詞，引導學生學會做字詞積累卡片。

【第3句】：學法指導

【第1句】：為培養學生自學能力和語言欣賞能力，課前布置學生預習，掌握生字詞，課堂中通過朗讀進一步鞏固。

【第2句】：對于散文重要的是讓學生把握它的“神”，散的結構如果讓學生像無頭蒼蠅樣亂竄，且過必然不理想。所以這一篇文章讓學生通過找“文眼”的方法，把握全文的“神”，整體在“神”這根線下串聯行文。通過本文學習，使學生把握這種學散文的最基本方法，并初步能遷移到課外。

【第4句】：教學程序

（一）教學準備

布置預習《小院》，掃除生字詞障礙，思考本文主要寫了什么內容？

設計意圖：讓學生通過預習，對課文有一個初步了解，解決字詞關，帶著學生自己對課文的了解和疑問，進入課堂學習，將對課堂效果起到較大影響，符合教育學上的主動學習原則和學問質疑的學習方法。

（二）導入新課

好的景色給人以美的享受，這一節課我們將隨著作者陽關一起進入五臺山下這普通的農家旅舍，去體驗翠綠擁抱中普通小院，給我們帶來的清新、自然、溫馨、熱誠。板書課題作者：《小院》陽關

設計意圖：導語設計成情景式，引導學生進入課文設定的情景，讓學生入景，由景入情，引起學生學習本文的興趣與求知欲，調動學習積極性，進入積極地學習狀態。

（三）預習檢查

學生分組朗讀課文，一二大組朗讀（2-4自然段），三四大組朗讀（5-8段），全班齊讀第【第1句】：9自然段，教師隨機指點學生有關本課的字詞音義，出示卡片提問解答。需要注意的幾個字詞重點提示：星羅棋布、招徠（láī）、醇(chǘn)厚、笑靨(yè)、馥(fù)郁、突兀等。

設計意圖：這一步朗讀有兩個目的，一是為檢查學生預習的情況，落實教學目標中的字詞教學要求，掃除字詞障礙。二是引導學生初步有感情的朗讀課文，進一步熟悉課文，為后面文章意蘊理解分析打下基礎。卡片解答有利于學生對基礎知識的掌握，符合初二學生應側重于基礎知識的積累原則。

（四）分析課文

【第1句】：聽課文錄音，思考課文內容，用文中的詞語試給這篇文章加一個副標題：

的小院。

從給這篇文章加一個副標題這一問，正式進入本文學習的主體部分。學生填副標題的答案可能會有多種，教師要針對學生回答，逐步引導學生到“花映香熏”的小院上來。“花映香熏”的小院到底有多大？明確：小，們被擠到西南角。出示幻燈，小院之門和小院之老主人夫婦。板書：“花映香熏”的小院。

設計意圖：錄音的示范，往往能激發學生學習的興趣，使學生更加專注閱讀課文，特別是這樣一片美文。由于散文的形式上很散，學生容易在學習時不知所云，故而設計上根據散文特點，放開形式，引導學生對課文的整體感知，理解文章的整體印象。“的小院”這一設計較好的起到整體感知效果，有利于學生的學習。

【第2句】：齊讀最后一段，思考在這“花映香熏”的小院人家，作者不禁油然而生怎么感受？明確：醉意，這便是本文文眼，即解釋文章中心的關鍵所在。板書：醉在，與上文“花映香熏”的小院相聯。

設計意圖：給文章加一個副標題，起到了整體感知課文的效果，啟發學生理解作者的感受是為了引導學生找出文章的文言——醉，本課課堂將以“醉”為線索，逐步引導學生進入“小院”。從另一個角度講這樣設計是為了由簡單的問題慢慢導出本深層次的內容，符合由淺入深的認識規律。

【第3句】：那么作者是怎樣一步一步醉在這“花映香熏”的小院呢？文中那些句段可以看出來呢？

⑴、課文1-4自然段寫了我傍晚投宿臺懷鎮普通的農家旅舍，寫我醉在農家小院的“信賴”。“小大嫂”給我的印象是值得信賴。（亮亮的眼神，甜甜的笑靨）老夫婦給我的感覺是如在自己家（同樣的笑）。此時，我雖是初到小院，卻已有一點點得醉意，可以說我一醉在這小院人家的信賴，在這小院可以無拘無束的像在自己家里一樣。齊讀這一段，體會濃濃的鄉情，值得信賴的醉意。板書：醉在信賴。

設計意圖：根據認識論原理，人的認識是一步一步深入的，所以我們教學中也要符合作者的逐步認識的過程。小院給作者第一感覺就不錯，文中用了“信賴”這詞，在作者敘述我們可以感受濃濃的鄉情，教師的任務便是引導學生發現這濃濃的鄉情。

⑵、齊讀課文第5自然段，思考這一段描寫了我醉哪里呢？

醉在清晨小院之清新空氣。

清晨的小院空氣格外清純，花香馥郁，讓人神清氣爽，讓我們大家也一起來體會著清晨的清新：閉眼，清新的空氣中飄來陣陣馥郁的花香，令人精神一振，不覺得令人醉了。開眼眼前竟是滿院的鮮花，排行整齊，錯落有致，勃勃生機。在仔細一看花盆，原來都是由游客拋棄得的廢物整治而成，別有一番雅趣。我們可看出小院主人的精神也如這滿院清新香氣，令人贊嘆。出示幻燈：五臺山清晨。板書：醉在清新空氣。

設計意圖：古人一向提倡即景入情，今人也認為設置合理的情景，引導學生深入其中，如身臨其境，其教育效果將是不可言喻的。《小院》中這一段清晨景物的描寫很生動、很有情趣，值得品嘗，所以我采用的設置情景的方法，讓學生在意識上進入校園，體會小院之美。當然真正最好的方法是帶領學生進入這樣的小院人家，教學很難實現，只要退其次而求之。

⑶、我正在欣賞著小院花景的時候，小院主人“小大嫂”在做什么？她對年輕人碰破玻璃持何態度？從課文6-7自然段可以看出“小大嫂”怎么樣的品質？

明確答案：深夜燒茶，早起大掃，沒有怨言，理解他人，反映了她勤勞、善良和寬容、理解他人的品質。人與人之間的寬容與理解，如同世外桃源般純樸善良，令作者深為陶醉，多么溫馨，多么和諧。我醉在小院人家的寬容與理解，滿屋的溫馨之情。板書：醉在寬容與理解。

設計意圖：最珍貴的不外乎人與人之間的真情溫馨，所以讓學生體會這種溫馨至為重要。課文寫作上符合了由景及人的寫法，滿院花香令人油然而生醉意，小院主人的寬容與理解更令人發醉，教學上我側重由景及人，側重上下文的聯系，引導學生明白景美而人更美，為下文的情景交融升華打下基礎。

⑷、課文8自然段我醉在哪里？

明確：醉在黛螺頂美景，醉在小院之景，更醉在小院人所蘊含的品性情懷。

深情齊讀這一段。正當我人景共醉的時候，抬眼望黛螺頂景色宜人，回望小院綠瑩瑩、藍汪汪，此時我達到了情景人共醉的境界。黛螺頂，小山形如大螺，盛夏草木萋萋，呈一片黛青，故山頂寺宇名為大螺頂，又稱黛螺頂，為五臺山著名景點，出示幻燈：氣沖黛螺頂。再一次飽含深情的朗讀課文，體會情景人共醉的境界。板書：醉在眼前美景。

設計意圖：語文教育學原理認為教育者應該積極調動學生的各官能參與課堂學習，其最好的方法是讓學生朗讀，朗讀有助于體會語言的優美和含義的深刻。此處作者情感上是達到情景人共醉的境界，有感情的朗讀對學生獲得這種境界體驗會較大的幫助。

【第3句】：所以我們說作者是醉在“花映香熏”的小院，醉在的小院的人與人之間“溫馨”。講到這里老師也不覺油然而生醉意了。板書：醉在其中。

（五）課堂小結

《小院》作者敘述了自己傍晚投宿普通農家旅社，深深的沉醉在“花映香熏”的小院，醉在初到小院的“信賴”,醉在小院清晨清新的空氣，醉在“小大嫂”的寬容與理解，醉在眼前的美景，醉在其中，贊頌了改革開放后山區小院的濃濃鄉情和人與人之間的溫馨和諧。

設計意圖：本部分通過引導學生回憶本課教學內容，達到加深印象，鞏固知識的作用，有助于幫助學生理解文章的主題中心。

（六）課后作業

【第1句】：課外學習材料《小院小記》。

【第2句】：細讀課文，再一次體會小院濃郁的溫馨醉意，抄寫課文重要詞語。

【第3句】：預習《小鎮》

設計意圖：知識學習的根本目的是為了運用，為了遷移到課外，這符合教育學中“舉一反三”的原則，故而我安排一篇也寫小院的課外散文供學生自學，以鞏固課堂所學。細讀課文抄寫詞語則既鞏固了課文知識，又培養的書面表達能力。預習《小鎮》是為下一課時打下基礎。

【第5句】：課后說明

板書是隨著課堂進行而逐步添加的。課件過于粗糙，有待提高。教學過程（）是瞬息萬變的，有死的教材、死的教案，沒有死的教法，具體課堂操作要隨機應變，其結果不是這一說課稿所能預料的。

小院小記

出了家門向西走，就能看見鳥棚，鳥兒在棚里自由自在地飛來飛去，唧唧喳喳地叫個不停，扇著翅膀，那傲氣的樣子蠻可愛的。

仔細看，有的鳥兒渾身綠油油的，像一片綠葉；有的鳥兒呈深藍色；有的鳥兒雪白，雪白的顯得那么圣潔，你看那只小鳥偎依在母鳥的懷里多么的幸福。

再向前走就是水池了，藍藍的水面上白鵝和鴨子在漫游著，龍槐、蒲葵、松柏和國王葉環繞著水池，美麗極了。

潔白的鴿子在天空中成群結隊自由自在飛翔著。峰回路轉，池的左側是一個花圃，里面有各色的花，玫瑰、芍藥、百合、丁香，還真是春和景明。

池的右側便是辦公樓了，雪白的“外衣”在陽光下格外亮麗。

暮色降臨，小院顯得十分寧靜，漫步在小院里，像是進入了童話世界，悄悄地你還可能聽見花兒在開選美大會，不知道是嬌滴滴的玫瑰當選了，還是高雅不俗的百合成冠了……

小院很美，小院是花的天下；小院很靜，小院是工作的好場所；小院很小，但在這里仍可以看見美麗的花、和平的鴿子、自由的小鳥，還有兢兢業業工作的人們。

設計方案篇6

【第1句】：設計主題：

“文明中華，美麗馬中”。

【第2句】：參賽對象：

七---九年級

【第3句】：活動形式及時間

各班選三名學生組成班級代表隊，自帶鋼筆、所準備文字材料（其余彩筆，尺子、紙張等材料由學校提供）

本周星期六下午一點五十，在四樓會議室，自主設計手抄報。

【第4句】：作品要求：

（1）手抄報必須圍繞活動主題，根據所選題目進行版面設計，可摘抄，也可寫自己的心得體會，要求內容健康向上、語句通順、無錯別字。

（2）手抄報版面整潔，設計規范，布局合理，色調和諧，活潑新穎，富有創意。

（3）手抄報統一用4開美術紙（學校提供），每幅作品均要求以單面的形式出現，可分一到兩個版面，年級、班級、作者姓名寫在作品背面右下角。

（4）手抄報名稱自擬，要有自己的創意。

【第5句】：評分標準：

【第1句】：主題鮮明。

【第2句】：版面設計新穎、美觀、合理。

【第3句】：書寫工整，字跡清晰、美觀、整潔。

【第4句】：內容充實，可讀性強。

【第5句】：圖文并茂，整體效果好。

【第6句】：評選辦法：

（1）由評委現場打分，評出一等獎一名，二等獎二名、三等獎三名。

（2）評委：校領導、教師代表。

關于設計方案范文錦集9篇

為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案篇1

扇橫中學“法在我心中”法制教育主題班會設計

甲：你剛才扮演的是一位見到小偷便上前制止，不顧自己的生命安全的學生，生活中你是否也有過這樣的經歷？

乙：生活中的我并沒有這樣偉大，而且，過去我甚至認為這樣做根本不值得，這樣做的人是傻瓜，但現在，通過學習法律，特別是觀看了《江淮正氣歌》之后，我明白運用法律的武器，維護社會正義是全社會的安全，是人人應盡的義務。同時，我也注意到社會上還有一些人仍存在我以前所有的想法，所以，我們需要加大法制宣傳的力度，使全社會人人安全。

甲：你在學習法律之后想做些什么呢？

乙：也許將來我可以去考做律師！

甲：哇，律師可是一個不錯的職業噢，那你想做一名怎樣的律師呢？

乙：怎樣的律師?我要做一名為民解憂的好律師。我想只要我努力了，一定能實現我的夢想。

甲：是的，只要我們努力了，就能實現我們的夢想，請聽歌曲《我的未來不是夢》

甲：先來看看我們在校園如何保證自己的安全

甲：【第1句】：不要在教室追逐玩耍

乙：活動空間狹小、安全隱患多

甲：【第2句】：進出教室要有序、不要推擠

乙：有序進出，順利又迅速，推擠容易產生意外，出入也不順暢

甲：現在讓我們看一起安全事故實例：朝陽市某中學小學部五年級在二樓上課，地震開始時，有一名教師說是地震，學生就驚恐地沖出教師，沿樓梯擁奔逃，其中有兩位男同學分別由二樓通道、窗口跳下，兩人落地撞傷后，又被人流踩踏致重傷，送醫院搶救無效致身亡.

乙：在走廊奔跑、追逐玩耍容易發生意外，上下樓梯時盡量靠邊走、不要奔跑，體育課、室外活動時正確使用運動器材、注意聽從老師指揮，注意周圍同學動向，不要進入活動范圍。

甲讓我們再來了解一下交通安全

乙：認識交通信號：指揮燈信號，人行橫道燈信號，車道燈信號。

甲：選擇適當的交通工具：自行車隨時做好自行車的安全檢查

乙：自行車的安全騎法自行車要騎在慢車道上，并且靠路邊行駛，通過十字路口時要先停下來，看看左右

甲：看看圖中那些騎自行車的小朋友的行為舉止是不是正確？請說出理由.

乙：乘車時，有序地上、下車，不推擠，車廂內要有禮貌，安靜坐好，不要和開車的人聊天，嚴禁在機動車道下車，騎、坐摩托車要有戴安全帽，提醒駕駛者勿超速.

甲：在行駛的車廂中，這樣做的危險是什么？

甲：讓我們看一下交通安全事故的實例

乙：1992年1月12日11時40分，在某市區某路轉入和橋處，正值下班時間，車多人多，某高中學生見人多擁擠，遍布顧違章，騎自行車越線駛到機動車道內，結果大家可想而知

甲：1993年4月30日，陽春縣馬水視頻廠司機駕駛大貨車由陽江市返回陽春，中午11時行至省道1981線27千米處，陽東縣一小學生放學回家，沒有遵守：一看，二慢、三通過|的規則，突然橫過公路，司機立刻剎車，已來不及，這個學生被撞致重傷，送醫院搶救無效死亡

乙：1994年2月1日14時河口中學學生王某無證駕駛摩托車后面還搭表弟，行至國道321線43千米處，左轉彎入河口鎮木柿村時，忽遇一輛貨車迎面而來。由于兩車距離太近，王某技術不良，措施不及，致使大貨車左前輪猛烈碰撞摩托車，車廂左側碰王某的頭部，當即死亡，乘搭者亦負重傷.

甲：最后讓我們看看意外事故的防范處理

甲：遭遇意外時，一定要保持鎮定，不要盲目逃生，只有保持冷靜的情緒，理智應對，才能有序撤離危機現場.

乙：若在逃生的圖中被推倒在地，失去平衡的話，要設法在靠近墻壁，身體卷成球狀，面向墻壁，雙手進口置于頸后，這樣手指、北部和雙腿可能受傷，但保護了最脆弱的部位，我們平時要培養自己保護的意識

甲：教育孩子不玩火，不玩弄電氣設備

乙：明火照明時不離人，不要用明火照明尋找物品.

甲：不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅，鐵絲代替。

乙：不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。

甲：利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全

乙：不能隨意傾倒液化氣殘液

甲：家中不可存放超過0.5公升的汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物

乙：切勿在走廊、樓梯口等處堆放雜物，要保證通道和安全出口的暢

甲：讓我們來看看發生火災時，應該如何應對

甲：家中一旦起大火，不要驚慌失措，如果火勢不大，應迅速利用家中北郵的建議滅火器材，采取有致措施控制和撲滅火災。

乙：發現火災迅速撥打火警電話119，報警時講清詳細地址，起火部位，著火物質，火勢大小，報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車

甲：家庭成員平時就要了解掌握火災逃生的基本方法，熟悉幾條逃生路線.

乙：不要貪戀財務，逃命要緊

甲：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物，被褥等向安全出口方向沖去。

乙：穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻

甲：身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣服壓滅火苗.

甲：窗外著火，門已發燙時，千萬不要開門，以防大火竄入室內，要用浸濕的被褥、衣服等堵塞門窗縫，并潑水降溫。

乙：千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺，前水管等逃生自救；也可以用繩子或床單，被套斯成繩索；僅拴在窗框、暖氣管，鐵捏桿等固定物上，用毛巾布條等保護手心，順繩滑下；或下到未著火的接層脫離險境

甲：若所有逃生路線被大火封鎖，要立即退回室內，用打開手電筒，揮舞衣物，呼叫等方式向窗口發送求救信號，等待救援。

播放《愛我中華》

甲：在歌聲中我們的主題班會將接近尾聲。

幾年后，我們將走上社會去實習，在工作崗位上我們更應該時時講法律，處處守法律；

乙:我相信，只要我們人人都正作知法守法的公民,我們的社會一定會更美好，我們的祖國一定會更文明；我們的未來一定會更美好!

甲乙：讓我們和未來有約。

設計方案篇2

【教學目標】

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

【教學重點】了解老師對學生的關心和愛護。

【教學難點】體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

【教學過程】

第一課時文案我的老師

【教學目標】

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水。

【教學重點】了解老師對學生的關心和愛護

【教學難點】體會到老師的愛。

猜老師游戲導入，可有老師主持或多媒體顯示。

【第1句】：活動進行

【第1句】：觀察“文案我的老師”中的兩幅圖。途中介紹了哪些老師，這些老師怎么樣。

【第2句】：討論：文案看，給我們上課的是哪些老師？我喜歡……

【第3句】：觀察：“老師，您真好”中的三幅圖，文案圖上的老師好在哪里。

【第4句】：討論：你有這樣的老師嗎？文案看

【第2句】：活動延伸

利用課余時間，找一名你最喜歡的老師，給他（她）畫張像或對老師進行采訪。

第二課時老師，您累嗎？

【活動目標】

學生了解老師對學生的關心和愛護，為學生付出了辛勤的汗水，進而體會到老師的愛，知道從小就要尊敬老師。

【活動重點】了解老師對學生的關心和愛護

【活動難點】體會到老師的愛。

【活動導入】

由學生表演“老師的一天”

【活動進行】

【第1句】：觀察畫面，文案老師為什么有白發了？然學生明白老師的工作很辛苦，每天工作的時間很長，工作的內容很多。

【第2句】：討論：文案自己的班主任每天是怎么工作的。你認為還有哪些老師的工作也很辛苦，為什么？可引導學生展開討論，即可談教自己課的老師，還可談其它的老師，甚至校長、教導主任等。

【第3句】：開展“我為老師爭光彩”的活動。先討論：我們要怎樣做，老師才會笑得更開心呢？然后布置活動。

設計方案篇3

在這美好季節里，我們的節日――第二屆學習節即將拉上帷幕，學習習慣主持稿。但是，同學們好讀書、讀好書的情形依舊深深地印在老師們的腦海里：休閑書吧里，陽光書屋中，每一位同學手捧書本，靜靜地閱讀、細細地咀嚼，大伙兒越來越清晰地知道：閱讀一本好書，能夠啟迪我們的智慧，開拓我們的視野，點燃我們的理想和信念。悠悠書香，點點墨趣，與書為友，天長地久。接下來請大家欣賞三年級組為我們帶來的快板《讀書樂》。

本周，老師欣賞了每一個班級的學習節專題壁報，從你們的讀書筆記中我們驚喜地發現：通過閱讀，你們知道了哈利波特，認識了馬小跳，聆聽了柳林風聲;你們感受著孫悟空七十二變的神奇，也做著和楊利偉叔叔一同遨游太空的夢想。閱讀讓我們的童年充滿了趣味。大家還不知道吧?我們二年級的'同學們在欣賞完《逃家小兔》的繪本讀物后，還自編自導了一出《逃家小兔》新編呢，請大伙兒欣賞!(需要：背景音樂、頭飾)

讀故事、講故事、演故事，讓我們在古典與經典文學中穿行，在無聲的語言里，演繹我們自己的童年故事，請欣賞五年級組的課本劇表演《云雀的心愿》。

接下來，一年級和四年級的同學都為我們帶來了精彩的故事，讓我們看看，故事大王的桂冠，到底花落誰家?

書滿園，香滿園，書香滿校園;你書香，他書香，師生皆書香!接下來，語文教研組為我們帶來的節目想必會令人大吃一驚，知道么?古詩不但能吟誦，而且還能唱呢!掌聲有請!(需要背景音樂)

瞧!學習節中，我們的老師們也在書海中盡情徜徉!和好書相伴，誦經典詩韻，讓我們掌聲請出三位高大、帥氣的男老師：孫廷遠、忻樂、王立晨，讓他們帶著我們一起去領略母親河——黃河的壯美和澎湃!(需要背景音樂)

讓閱讀成為習慣、讓書香溢滿校園，接下來有請我們的毛福敏校長作本次學習閉幕辭發講話，并接受全校同學的捐上的一本本嶄新的書本，工作總結《學習習慣主持稿》。

(各班派代表，和班主任老師一起上臺捐書。)

活動需要：背景音樂+紅絲帶+放書的桌子

活動目標：

【第1句】：結合學生實際，引導學生正視學習效率問題;

【第2句】：充分發揚民主，組織學生自我省察和借鑒交流分析效率較低的主客觀原因;

【第3句】：利用榜樣作用，鼓勵學習效率較高的學生結合自身學習情況交流經驗;

【第4句】：充分聽取意見，匯聚學生討論結果形成一些共識和切實可行的辦法;

【第5句】：搭建活動平臺，倡導學生敢講話、敢講真話、能講解決實際問題的好話。

活動重點：

【第1句】：分析自身和他人學習效率，

【第2句】：討論、分析學習效率不高的原因，

【第3句】：交流提高學習效率的心得，

【第4句】：探討解決問題的方法。

活動形式：討論，講故事，作演講，讀學姐來信

活動前期的準備工作：

組織學生近期學習計劃，組織學生總結當前學習比較突出問題，組織學生填寫學習習慣調查表，收集學生動力來源信息和座右銘。

活動程序：

【第1句】：主持人開場白，提出效率的定義和標準

學習效率主要是指學習所消耗的時間、精力與所獲得的學習數量和質量之比。它是學生知識水平和身心素質的綜合體現。它的實質是如何以最少的時間和精力，獲取最好的知識、較強的能力或形成良好的品質及非智力因素。

衡量學習效率的高低，第一是時間標準。在學習任務既定的情況下，花費較少的時間卻能較快地完成學習任務，或者在學習時間既定，能盡可能地取得高水平的學習成效。第二是數量標準。在單位時間內完成的學習量越多，則學習的效率越高;或者取得同等的學習效果，花費的時間和精力越少，學習效率越高。此處的量不是濫竽充數的量，而是有較高質量的量。第三是效益標準。小的投入，大的產出，或者相同的產出，小的投入，都謂之有效益，都是學習者所希望和追求的。

【第2句】：介紹學習效率較高的學生進入各小組進行討論

【第3句】：各小組自由發言總結學習效率不高的主客觀原因

活動要求：自我分析和合作分析學習效率不高的主客觀原因

設計方案篇4

【第1句】：晨間活動

【第1句】：角色游戲：鼓勵幼兒積極、主動地與人交往，并會正確使用禮貌用語。

【第2句】：桌面游戲：“好玩的積木”（搭出自己喜歡的東西。）

【第2句】：戶外活動

【第1句】：滾大球【第2句】：大皮球

目標：發展幼兒的手腳協調能力。能較好地遵守游戲規則。

【第3句】：晨間談話：正確使用小手帕

教師：小朋友，流鼻涕、出汗了怎么辦？怎樣用手帕擦鼻涕呢？

小結：流鼻涕、出汗了要用手帕擦干凈。要用手帕包住小鼻子，哼啊哼啊擦干凈，讓我們都做一個講衛生的好孩子。

點名：組長點名（培養幼兒的自信心。）

生活活動：牛奶點心（復習洗手歌）

【第4句】：律動、早操

【第5句】：學習活動：兒歌《獅子爸爸》

（一）活動目標：

【第1句】：學習兒歌，練習發準卷舌音和易混淆的字音：獅子、爸爸、長發、嘩啦。

【第2句】：學習根據已有經驗，仿編兒歌，替換兒歌中的人物和稱呼。

【第3句】：樂意參與游戲活動，感知念兒歌玩游戲的快樂，遵守游戲規則。

（二）活動準備：

獅子爸爸手飾、長頭發頭飾

（三）活動過程：

【第1句】：出示獅子，引導幼兒興趣。

——師：今天，我們班來了一位動物客人，小朋友，你們猜一猜，是誰呢？

看看，誰來了？（出示獅子）

他是一位小動物的爸爸，我們應該怎么喊他呢？

——個別幼兒講述后，師帶領幼兒一起喊：獅子爸爸。

【第2句】：圍繞獅子爸爸形象，感知兒歌內容。

——師：獅子爸爸的頭發是什么樣子的？風兒一吹，獅子爸爸的長頭發會怎樣呢？

——鼓勵幼兒大膽地講述自己的想法。

【第3句】：學習兒歌，正確發音。

——師完整地朗誦詩歌《獅子爸爸》。

——帶領幼兒一起朗誦兒歌，鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。

——師帶領幼兒重點發準卷舌音“獅子”，以及易混淆的字音“爸爸、長發、嘩啦”。

【第4句】：根據已有經驗，學習替換兒歌中的人物稱呼，嘗試仿編兒歌。

——除了獅子爸爸有長頭發，還有誰有長頭發？怎么稱呼他呢？

——啟發幼兒講述各種有長頭發特征的稱呼，例如：我的媽媽、××阿姨、××婆婆、××老師……

——帶領幼兒念一念仿編的兒歌。

——師戴頭飾表演兒歌（一組）

【第5句】：游戲活動：獅子爸爸

——介紹游戲規則：幼兒在室內空地方，邊念兒歌邊表演動作，當聽到老師發出“風來了！風來了！”小朋友扮演的獅子便在指定的范圍內四散地小跑步；當聽到“風停了！風停了！”小朋友便停止跑動，在原地站立。以后再念兒歌，游戲重新進行。

【第6句】：親子活動

【第1句】：獅子爸爸（粘貼）

目的：把剪好的長條紙貼在獅子爸爸的周圍，做獅子爸爸的頭發，培養幼兒粘貼的技能。

玩法：家長幫助寶寶把長條紙剪下來，幼兒把已剪好的長條紙貼在獅子爸爸的周圍。

準備：彩色紙若干，人手一把小剪刀，已畫好的獅子爸爸。

【第2句】：推小車

目的：培養幼兒推、跑的能力；增進家長與幼兒之間的感情。

玩法：寶寶從起點推坐在滑板上的爸爸（媽媽）至終點，然后交換位置由爸爸（媽媽）推寶寶至起點，先到者為勝。

準備：滑板、跑道。

【第6句】：結束語。

家長朋友們，在這快樂的氛圍中，難忘的半日活動結束了。相信通過本次活動，我們拉近了彼此間的距離，你也一定有很多的感觸。大家都知道，父母是孩子的第一位老師，幼兒園教育是離不開家庭教育的，希望你們今后能一如既往地支持、配合我們開展各項工作，促使每個孩子全面健康地發展！謝謝！

設計方案篇5

項目：

大學飲食聯盟

創業人：

xxxxxxxxxxx

創業項目緣由：

在大學中一直被詬病的就是大學食堂的飲食問題，大學的飲食質量不高已成為公認的問題，僅僅是滿足了學生們的溫飽問題,而質量卻遠遠沒有達到學生們的要求。部分大學的飲食狀況令人擔憂，甚至有的大學食堂出現了集體中毒事件。

本企劃就是根據這一點,為了保障大學生的飲食安全，提高大學生的飲食質量，成立大學飲食聯盟，旨在為高校大學生提供價格低廉安全高質并富有特色的食品，并且同時為各高校提供一定的勤工助學崗位，幫助貧困生更好的完成學業。

創業機構設置：

大學飲食聯盟為總部，在高校通過考核招收大學畢業生并且簽訂一年工作合同培訓后在所在高校設立高校飲食分部。

大學飲食聯盟在各地適當選址建立蔬菜種植基地，水果種植基地以及牲畜養殖場，建立配送車隊，為各高校分部統一生產配送蔬菜水果等食品原料。并且和農業研究機構合作通過高科技不斷提高所生產原料的質量，降低成本。

大學飲食聯盟總部設立管理培訓部門，各高校飲食分部在所在高校選擇招收大四非考研大學生為管理人員，并送培訓部門培訓。

大學飲食聯盟從廚師培訓學校招收廚師進行適當培訓后送各高校飲食分部擔任廚師，同時各高校飲食分部自行招收學生或者社會下崗人員作為窗口服務員。

大學飲食聯盟總部不定時到各高校進行質量抽查，保證大學飲食聯盟提供服務保質保量。

創業細節：

1．大學飲食聯盟的經因范圍是特色食品，如魯菜，川菜，粵菜等以及地方名吃，并且進行學生生源地調查，根據高校地理位置適當調整各菜系以及地方名吃的搭配，使來自不同地方的學生都能吃到適合自己口味的飯菜。

2．大學飲食聯盟的經營理念是一切為了大學生吃的更好。

3．大學飲食聯盟以提供助學崗位，交納一定食堂租金為條件同各高校進行洽談，為大學飲食聯盟的發展壯大鋪平道路。食品原料由大學飲食聯盟負責統一生產配送，在降低食品原料成本的同時保證食品原料的高質安全。

4．大學飲食聯盟招收的管理人員為本校大四非考研學生，讓深受大學飲食質量低下之苦的大學生監督員工的工作，切實保證大學飲食聯盟所提供食品的安全與質量。

設計方案篇6

指引

設計指導書是在《項目產品建議書》基礎上以項目的市場定位為基礎。以滿足目標市場的需求為出發點，對產品的規劃布局、建筑風格、主力戶型、裝修標準等進行描述性提示。

主要包括以下方面:

【第1句】：項目定位

【第1句】：目標客戶群定位

【第2句】：產品定位

【第3句】：文化風格主題概念定位

【第2句】：區域和城市的肌理關系

充分掌握基地的地形地貌，與相鄰建筑的關系以及環境現狀，同時還應了解街區建設的詳細規劃，了解該地區的歷史文脈、自然條件和風土人情，綜合確定基地與城市機理關系，從而塑造具有文化和活力的人文環境。

【第3句】：總體規劃策劃

【第1句】：總體布局、組團構成模式

【第2句】：公共空間規劃設計，公共建筑布置要求和擬形成的空間氛圍

【第3句】：路網系統（道路、交通規劃）：確定居民出行的交通方式（機動車、非機動車、步行交通），根據居民出行交通方式確定居住區交通組織和車輛停放形式。

【第4句】：建筑設計建議

【第1句】：建筑類型及各種類型的建筑面積和功能要求

【第2句】：建筑單體設計

【第3句】：戶型建議，包括設計要點、房型、面積、所占比例

【第4句】：建筑風格建議，住宅和公建的風格描述

【第5句】：主要建筑設備及材料要求

【第6句】：智能化設施要求標準：包括安全防范系統、信息管理系統、信息網絡系統

【第5句】：環境設計建議

【第1句】：環境景觀設計主題概念

【第2句】：主要的環境設施描述

【第3句】：景觀節點描述

1).居住區外部景觀綜合形象

2).中心公共綠地

3).商業步行街

4).樣板區樣板房與周邊綠化環境的塑造

【第6句】：配套建議

【第1句】：會所及周邊環境(會所面積功能的要求)

【第2句】：商業服務配套建議

【第3句】：教育配套建議（幼兒園、小學、中學）

【第4句】：其他休閑娛樂配套建議(根據具體項目提出的其他配套設施建議)

【第5句】：交通配套建議(小區停車方式建議，停車場、停車位設置建議)

【第7句】：裝修標準策劃建議

【第1句】：公用部分

1）、外墻，墻體

2）、入口及電梯大堂：地面、墻面、天花

3)、樓層電梯廳：地面、墻面、照明

【第2句】：戶內部分

根據目標客戶的裝修偏好、裝修與否對銷售速率的影響，確定裝修檔次（中、高、低檔）或毛壞房或提供裝修套餐。

【第8句】：項目創新點、賣點

確定賣點工程項目，可以是以下項目：良好的景觀環境、獨特的建筑文化風格、生活設施等，賣點工程應是設計重點

【第9句】：樣板區及開發順序描述

確定的首期開發規模，樣板區完成時間應先于首期工程。樣板區應當綜合考慮園林景觀、道路、居住建筑、會所及其他公共建筑。樣板區規劃設計應包括以下內容：小區的出入口、完整的園林景觀，建筑組團，售樓處建設地點或可能作為售樓處的建筑，參觀樣板區的人行路線。樣板區建設關系到項目首期的成敗，必須做到環境先行。

設計方案篇7

教學目標

1。使學生了解反函數的概念；

2。使學生會求一些簡單函數的反函數；

3。培養學生用辯證的觀點觀察、分析解決問題的能力。

教學重點

1。反函數的概念；

2。反函數的求法。

教學難點

反函數的概念。

教學方法

師生共同討論

教具裝備

幻燈片2張

第一張：反函數的定義、記法、習慣記法。（記作A）；

第二張：本課時作業中的預習內容及提綱。

教學過程

（I）講授新課

（檢查預習情況）

師：這節課我們來學習反函數（板書課題）§2。4。1反函數的概念。

同學們已經進行了預習，對反函數的概念有了初步的了解，誰來復述一下反函數的定義、記法、習慣記法？

生：（略）

（學生回答之后，打出幻燈片A）。

師：反函數的定義著重強調兩點：

（1）根據y=f(x)中x與y的關系，用y把x表示出來，得到x=φ（y）；

（2）對于y在c中的任一個值，通過x=φ（y），x在A中都有惟一的值和它對應。

師：應該注意習慣記法是由記法改寫過來的。

師：由反函數的定義，同學們考慮一下，怎樣的映射確定的函數才有反函數呢？

生：一一映射確定的函數才有反函數。

（學生作答后，教師板書，若學生答不來，教師再予以必要的啟示）。

師：在y=f(x)中與y=f-1(y)中的x、y，所表示的量相同。（前者中的x與后者中的x都屬于同一個集合，y也是如此），但地位不同（前者x是自變量，y是函數值；后者y是自變量，x是函數值。）

在y=f(x)中與y=f–1(x)中的x都是自變量，y都是函數值，即x、y在兩式中所處的地位相同，但表示的量不同（前者中的x是后者中的y，前者中的y是后者中的x。）

由此，請同學們談一下，函數y=f(x)與它的反函數y=f–1(x)兩者之間，定義域、值域存在什么關系呢？

生：（學生作答，教師板書）函數的定義域，值域分別是它的反函數的值域、定義域。

師：從反函數的概念可知：函數y=f(x)與y=f–1(x)互為反函數。

從反函數的概念我們還可以知道，求函數的反函數的方法步驟為：

（1）由y=f(x)解出x=f–1(y)，即把x用y表示出；

（2）將x=f–1(y)改寫成y=f–1(x)，即對調x=f–1(y)中的x、y。

（3）指出反函數的定義域。

下面請同學自看例1

（II）課堂練習課本P68練習【第1句】：【第2句】：【第3句】：4。

（III）課時小結

本節課我們學習了反函數的概念，從中知道了怎樣的映射確定的函數才有反函數并求函數的反函數的方法步驟，大家要熟練掌握。

（IV）課后作業

【第1句】：課本P69習題2。4【第1句】：2。

【第2句】：預習：互為反函數的函數圖象間的關系，親自動手作題中要求作的圖象。

設計方案篇8

文章分析：

這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內心世界。

教學本課應注意這樣幾個點：

【第1句】：詩歌的朗讀。

【第2句】：生字的學習。

同時應該處理好這樣幾種關系；

【第1句】：銀河的知識和本詩的關系。

【第2句】：本詩的朗讀和擴展內容的銜接。

【第3句】：讀詩和識字的比重。

教學準備：

【第1句】：研究性學習專題——《銀河，讓我了解你》

【第2句】：背動作兒歌、課前一只歌《藍貓》。

教學過程：

【第1句】：從歌曲入手，引出課題，學習串字。

【第1句】：你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧！

（藍貓）先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.

【第2句】：老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）

【第3句】：在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀？

【第4句】：誰知道這個詞中的第2個字念什么？（銀—板書拼音和生字）

a、這個音節可以拼讀嗎？為什么？

b、你看，這個字的哪部分比較熟悉？藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。（出題）發小組合作單。

A你認識的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結果記錄下來。

B帶有“艮”的字，你認識幾個？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報A題：

【第1句】：看了這些帶有金字旁的字你發現了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關）

【第2句】：對，我們學的這個“銀”就是哪個銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）

匯報B題：

【第1句】：小組交流

【第2句】：出示：很狠恨跟根銀

【第2句】：學習課文

【第1句】：范讀課文

【第2句】：學生自讀

【第3句】：學習第一節

【第1句】：指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什么？隨機出示第一段書面形式和詩歌形式（一個詞重復出現了兩次）

討論：【第1句】：在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的文案嗎？說出來給大家聽一聽。

【第2句】：討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么？（為了突出強調自己要說的話。）

【第3句】：怎么讀才能達到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）

【第4句】：文案文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題？

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河？

【第5句】：出示文案比較：

（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？

（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？

【第6句】：練習說話

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

【第7句】：看板書試背第一節。

【第4句】：學習課文第二段

【第1句】：輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題？

【第2句】：讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀

板書：客輪、貨船、航標燈

電腦出示“南來北往”的場景，文案什么是南來北往。

【第3句】：它們指的是什么？你知道航標燈有什么用嗎？

【第4句】：朗讀第二段，各自讀，齊讀。

【第5句】：練習說話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

看板書試背第二節

【第6句】：對比第【第1句】：第二節。

【第5句】：自學第【第3句】：第四節。

【第1句】：自學第【第3句】：四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題？

【第2句】：用線劃出來。如果有不理解的文案或詞語，請在旁邊畫上小問號。

【第3句】：分小組交流

【第4句】：文案老師該板書些什么？隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

【第5句】：說話練習

【第6句】：試背第四第五節。

【第6句】：學習第五節

【第1句】：文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。

【第2句】：所有問題你能解答嗎？為什么？

【第3句】：是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？

【第4句】：齊讀第五小節，文案你讀了那個小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客

【第5句】：看板書，試背。

【第7句】：總結，激發探究大自然的奧秘。

設計方案篇9

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊《認識鐘表》。

教學目標：

1．通過觀察、操作活動使學生初步認識鐘表；結合生活經驗學會認識整時；知道時間的兩種書寫形式。

2．使學生初步建立時間觀念，懂得遵守、珍惜時間，養成合理安排時間的良好習慣。

3．培養學生自主探究及合作意識。

教學重、難點：使學生學會認識整時。

教、學具準備：課件、實物投影、學具鐘表等。

教學過程：

【第1句】：談話導入

（課件）生活中各種各樣的鐘表。

師：你在什么地方見過什么樣的鐘表？（指名回答。）

鐘表是我們生活中的好朋友，今天我們一起來認識鐘表。（出示課題。）

【第2句】：合作探究

1．認識鐘面

（課件出示一個完整的鐘面。）獨立觀察：鐘面上有什么？

指名匯報：（有數字、有大格、有指針。）

指名指出分針和時針。

小組討論：怎樣區分時針和分針？

小組代表匯報。

2．觀察指針走動方向

同學們，現在老師讓鐘表的指針轉起來。（課件出示。）

文案你看到了什么。（讓學生充分地說。）

你能用手勢告訴大家指針是怎樣轉動的嗎？

3．認識整時

（課件：指針停止轉動）問：現在是幾時？

（貼鐘面1）現在是幾時？分針指幾？時針指幾？

（貼鐘面【第2句】：3）現在是幾時？你怎么看出的？

（小組討論。）觀察這些時刻的分針、時針，你發現了什么？

4．寫時間

（指3時）現在是幾時？板書：3時

還可以怎樣寫？板書：3：00

學生獨立寫鐘面2和鐘面3的時間。

展示評價。

【第3句】：鞏固應用

1．區分兩個時刻（課件出示）：這兩個時刻各是幾時？怎樣區分？

2．小明的一天：

（課件出示圖一）你能用一句話說出小明在什么時間干什么嗎？

看書第92頁的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說一說嗎？

請你把時間寫在書上。（訂正）

3．請學生表演小品：（刷牙洗臉）學生猜一猜并撥出時刻。

4．（機動）找朋友。

【第4句】：課堂小結

你學會了什么？你覺得自己表現如何？