賽龍舟幼兒園中班美術教案

活動目標：

【第1句】：對民間活動有興趣，知道龍舟賽活動是中國傳統的民間體育活動。

【第2句】：樂意嘗試剪貼添畫的方式表現龍舟的細節特征。

【第3句】：讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

【第4句】：引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

【第5句】：培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

龍頭的圖像、淺藍色紙、剪刀、固體膠、PPT、視頻、放碎紙的小籃

活動過程：

【第1句】：視頻導入

（意圖：觀察龍舟的特征，知道賽龍舟活動是中國傳統的民間活動。）

【第1句】：PPT：看看大人們在做什么？他們劃的船是一艘什么樣的船？哪里是船頭？

【第2句】：小結：大人們劃的船樣子像龍，抬著頭很神氣的龍頭，細細長長的身體，上面有鱗片裝扮，龍的尾巴向上翹。

【第2句】：師生演示（意圖：重點學習剪貼“龍頭”圖像的方法。）

【第1句】：我們也來玩玩賽龍舟的游戲。

【第2句】：請你們和老師一起做龍舟。

【第3句】：幼兒創作

（意圖：有序的使用工具材料表現龍舟的特征。）

【第1句】：龍舟我們自己做。

先用小剪刀（剪下圖片上的龍頭），用固體膠固定龍頭的位置，用記號筆從龍頭下方接住龍舟船身，讓尾巴向上翹，最后添上鱗片。

【第2句】：幼兒創作。

（1）提醒幼兒按步驟剪紙、添畫，完成龍舟。

（2）邀請誰坐在你的龍舟上和你一起劃龍舟。

【第4句】：分享交流

（意圖：在游戲的過程中有喜愛民間活動的興趣。）（播放音樂“龍舟奪錦”渲染氣氛）

【第1句】：用倒數計時，表示賽龍舟游戲開始。

【第2句】：幼兒布置作品在場景中，最快的`幼兒就是龍舟賽第一名的勝利者，以此類推【第2句】：3名……

【第3句】：找一找人數最多的龍舟、數一數龍舟上劃船的人數。

活動反思：

整個活動，教師通過視頻的導入、師生講解演示、幼兒自我創作到最后作品的成功展示，時時體現出對幼兒進行的傳統文化的藝術教育，達到了比較好的教育效果。通過活動，幼兒不僅了解了中國文化習俗活動的意義，還獲得了多種經驗的積累，如學會有序的使用多種工具的經驗、用畫剪結合的方式表現作品的經驗等等。

中班美術《星空》教案

中班美術《星空》教案1

活動背景：

新《綱要》提出幼兒美術的價值在于它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。

而在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

活動目標：

【第1句】：初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

【第2句】：嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。

【第3句】：體驗想象創造各種圖像的快樂。

【第4句】：能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

活動準備：

大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;PPT課件、輕音樂

活動過程：

【第1句】：放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導語：你從天空中都看到了什么呢?

【第2句】：幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

【第1句】：引導幼兒從“點”出發，大師的作品。

【第2句】：引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。

【第3句】：引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。

【第4句】：通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

引導語：你能給作品起個名字嗎?

師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!

【第3句】：合作完成作品，創作星空。

引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢(點和線)?在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

【第4句】：作品展示、交流分享。

引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

【第5句】：結束活動。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

小百科：星空指有星光的天空。

中班美術《星空》教案2

【第1句】：活動目標

1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養幼兒初步的創新意識；

2．引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。

3．培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。重點與難點：

如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

【第2句】：活動準備

視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

【第3句】：活動過程：

1．對話交流

師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星。

2．欣賞教師與名家的作品

①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?

教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3．創作與交流

①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?

②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。

4．作品評議

中班美術《星空》教案3

活動目標：

【第1句】：欣賞米羅的作品《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇畫面。

【第2句】：嘗試畫星空，練習圖形間的重疊。

【第3句】：能大膽想象、創作，體驗作畫的快樂。

活動準備：

【第1句】：米羅的作品《星空》，及相關星空的作品數幅。

【第2句】：豐富幼兒關于星座的知識。

【第3句】：勾線筆、油畫棒、8K鉛畫紙。

活動過程：

【第1句】：預熱階段：

師：晚上，在藍藍的天空里，閃耀著許多星星，小星星亮晶晶的，有的像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……

西班牙有一名畫家，名字叫米羅，他畫的星星特別好看。出示米羅的作品，這幅畫叫《星空》。

【第2句】：圖形刺激：

【第1句】：欣賞米羅的《星空》，感受各種元素、符號組合而成的神奇效果。

師：米羅爺爺畫了那些形狀的星星？

【第2句】：與幼兒討論圖形重疊的地方有哪些？

【第3句】：教師示范：

（1）在畫紙上畫上各種形狀的星星，重點示范星星之間的重疊。

（2）用2——3條長長的弧線把星星連起來。

【第4句】：欣賞相關的幼兒作品。

【第3句】：創造表現：

【第1句】：提出作畫要求：

（1）所畫的圖形行形狀要豐富，長長的線直接穿過圖形。

（2）圖形外輪廓可用白色描一圈

（3）小星星涂五顏六色。

（4）背景不需分割，涂一個底色(可嘗試用水粉色刷底色)。

【第2句】：幼兒作畫，教師指導。

【第4句】：作品賞評：

請幼兒文案自己的作品上有哪些形狀的星星？圖形重疊的地方有哪些？

中班美術《星空》教案4

活動背景：

新《綱要》提出幼兒美術的價值在于它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。

而在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想象的空間和表現的欲望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，于是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。

活動目標：

【第1句】：初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

【第2句】：嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。

【第3句】：讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

【第4句】：培養幼兒的技巧和藝術氣質。

【第5句】：感受作品的美感。

活動準備：

大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

【第1句】：放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導語：你從天空中都看到了什么呢？

【第2句】：幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧?。≒PT課件）

【第1句】：引導幼兒從“點”出發，大師的作品。

【第2句】：引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。

【第3句】：引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。

【第4句】：通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

引導語：你能給作品起個名字嗎？

師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！

【第3句】：合作完成作品，創作星空。

引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

【第4句】：作品展示、交流分享。

引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？

【第5句】：結束活動。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

中班美術《星空》教案5

【第1句】：活動目標

1．通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培養幼兒初步的創新意識；

2．引導幼兒選擇適當的方法、顏色表現星空。

3．培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

重點與難點：如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

【第2句】：活動準備

視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

【第3句】：活動過程

1．對話交流

師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星??

2．欣賞教師與名家的作品

①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3．創作與交流

①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什么樣的?

②幼兒動手繪畫，師有重點觀察，輔導幼兒繪畫。

4．作品評議

面對幼兒的作品，師生共同欣賞評價。

活動結束。

活動評析

此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現．教學效果五個方面進行。

首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力?！靶强铡敝黝}具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受．培養幼兒的想像力和創新精神。

第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備．同時還有教師自身的準備(如略案，詳案的準備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準備一一教案設計。

第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧(領悟，發現，想像)一一表現一一創作。教師通過談話導入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過．知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴展的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，并討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛

發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸摸喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。

第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕松愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，并且有創新精神。

第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多

樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。

總之，此次活動．幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂于表達，善于表達，爭著表達．并創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。

中班美術《星空》教案6

活動名稱：

星空

活動目標：

【第1句】：欣賞梵高作品《星月夜》，感受畫面中構圖結構、繪畫方式及顏色所傳達出來的夜晚星空的神秘意境。

【第2句】：嘗試用刮蠟畫的繪畫方式，刮畫出不同的線條、色塊，表現出夜晚的景色。

【第3句】：積極參與活動，愿意用語言、動作等多種方式表達自己對畫面的'感受。

活動準備：

教具準備：

電子書、音樂《星空》、刮畫紙1張、刮畫棒1根、不同星空的PPT

學具準備：

人手刮畫紙1張、刮畫棒1根

活動過程：

【第1句】：談話導入，調動幼兒對夜晚星空的印象和經驗。

【第1句】：小朋友們好！你們看過夜晚的天空嗎？

【第2句】：那天空上都有什么呢？（星星月亮。。。。。。）

【第2句】：欣賞《星空》作品，出示電子書。

（一）欣賞《星空》，初步感知畫面和顏色。

【第1句】：今天老師也帶來一副關于夜晚星空的畫，請你看看畫里都有什么？（幼兒：天空、風、云、星星、月亮、房子、樹等等）

【第2句】：你看到的xx都用了什么顏色呢？（例：藍色）

【第3句】：藍色給你什么樣的感覺呢？（安靜、清涼，清爽等等。）

教師總結：小朋友看到了藍色的天空，有種安靜、涼涼的感覺。

【第4句】：小朋友在近處看到了樹，那這顆樹長得什么樣子？誰能用動作學一學？（幼兒動作模仿樹，教師跟隨引導學習幼兒模仿樹的動作，）總結：原來這棵離我們近的樹是這樣長的（做動作），高高大大的，它叫柏樹。

【第5句】：那這棵樹用的什么顏色呢？（黑黑的）那給你什么感覺？（害怕、恐怖）

總結：黑色給我們的感覺有點恐怖、害怕。

【第6句】：還看到了什么？（月亮）（提問月亮什么顏色，給幼兒帶來什么感覺，并總結幼兒說出看到月亮的顏色后感覺）

教師總結：剛剛小朋友在畫里看到了星星、月亮、房子、樹等等，還看到用了很多的顏色，藍色給我們有種什么感覺，xx顏色給我們什么感覺.......

（二）出示電子書視頻

【第1句】：今天也有一位小朋友也看到了這副畫，看看這是哪位大師的作品？她看過這幅畫后和你們有什么不一樣的感覺？（播放視頻）幼兒:梵高；開心、快樂美好的感覺。

老師總結：荷蘭著名畫家梵高的《星空》，視頻中小朋友的感受。

【第2句】：小朋友看看看這些東西都用什么線條畫出來的呢？（幼兒：一段一段的短線條）

教師總結：對的。小朋友們觀察的真仔細，用很多很多的短線條來畫畫的。（放大線條畫面）

【第3句】：其實梵高先生最喜歡用短線條來表現他的作品，老師今天還帶來了許多著名大師的畫，請你看看哪些畫室梵高大師的畫呢？（出示PP讓幼兒初步一張張欣賞，停在最后一張讓幼兒分辨觀察找出梵高的作品。）

【第4句】：你是怎么知道的呢？總結哪些是梵高的畫。

【第3句】：播放背景音樂，幼兒自由創作，教師巡回指導。

【第1句】：引導幼兒相互交流，構思自己你的作品主題。

教師：梵高先生喜歡用短線條來畫畫，今天老師也帶來了一些材料，想請小朋友也用短線條來畫一幅你喜歡的夜晚的星空畫。你想畫些什么呢？

【第2句】：教師幫助幼兒回憶和鞏固刮畫棒的使用方式。（先認識刮畫棒，一頭粗一頭細，用細的刮輪廓，用粗的刮色塊。）（星星、燈、月亮可以刮的明亮些。）

【第4句】：作品評價與展示。

【第1句】：請部分幼兒展示自己的作品。(請2到3名幼兒）（依然要分析作品的間架結構，鞏固學習）

教師：請你來說一說，你畫了些什么？遠處有什么？近處有什么？晚上夜景還有很多，需要我們去觀察、發掘。今天晚上我們回去就和爸爸媽媽一起看一看晚上的夜景，下次說給我們小朋友聽一聽！

中班美術《星空》教案7

活動目標：

【第1句】：初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

【第2句】：嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。

【第3句】：培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

【第4句】：讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；制作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

【第1句】：放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導語：你從天空中都看到了什么呢？

【第2句】：幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢？我們一起來欣賞一下吧！（PPT課件）

【第1句】：引導幼兒從“點”出發，大師的作品。

【第2句】：引導幼兒從“顏色”出發，感受大師的作品。

【第3句】：引導幼兒從“線”出發，感受大師的作品。

【第4句】：通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

引導語：你能給作品起個名字嗎？

師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！

【第3句】：合作完成作品，創作星空。

引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢（點和線）？在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？

【第4句】：作品展示、交流分享。

引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？

【第5句】：結束活動。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

小百科：米羅從小對大自然的風景非常熱愛。畫畫對于安靜及敏感的小米羅來說，似乎是一種習以為常的工作。早年接觸過許多前衛藝術家，如梵高、馬蒂斯、畢加索、盧梭等人的作品，也嘗試過野獸派、立體派、達達派的表現手法。逐步形成了完全屬于自己的超現實主義藝術風格。

中班的美術教案

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的中班的美術教案，希望對大家有所幫助。

　　中班的美術教案1

設計思路：

秋風來了，帶來了豐碩的果實，也帶來了秋天的花兒朵朵。說到菊花我相信所有的孩子都見過，因為菊花在鄉村隨處可見。但是，能叫的出花朵的名字的孩子卻很少。因此，我選擇了《美麗的菊花》這節課。由于條件限制，沒辦法帶領幼兒置身花海，所以我制作了一個PPT，帶領幼兒欣賞各種美麗的菊花的基礎上嘗試繪畫菊花。

活動準備：

PPT、勾線筆、畫紙等

活動目標：

【第1句】：嘗試表現菊花的外形特征，并將畫面畫大畫滿。

【第2句】：感受秋天菊花盛開的美。

活動過程：

【第1句】：看看文案——了解菊花的外形特征。

【第1句】：秋天來了，美麗的菊花開放了，小朋友們看見過菊花嗎？

【第2句】：我們這里開了一個菊花展覽會，看看菊花長什么樣？引導幼兒從花、莖、葉幾部分觀察菊花的特征?？催^了這么多美麗的菊花，請你們文案它是什么樣子的？

（幼兒可能：菊花是一根一根的；菊花像個球一樣的；有的菊花是很小的，黃黃的。）

小結：菊花有長長的花莖，大大的葉子，花開花開在頂端，葉子邊緣有鋸齒，花有黃、白、紫等顏色。形狀多樣：有的花象個球，有的花瓣象一條條蘿卜絲，有的象媽媽的卷頭發，有大有小，有直有彎，有寬有窄。在枝頭上，花瓣細細長長。

【第2句】：幼兒作畫——大膽表現，教師進行指導。

【第1句】：菊花真美，今天我們都來做小園丁，一起來種菊花好嗎？把我們的幼兒園打扮得更漂亮！

【第2句】：先畫上細細長長的花徑，在花莖的兩邊畫上大大的葉子。在花莖的頂端畫放射狀的花瓣，盡量畫上密密的一圈。

【第3句】：幼兒操作，教師指導幼兒完成作品。

（1）引導幼兒有順序地畫：花蕊——花瓣——花莖——葉子，并且知道畫花瓣、葉子。

（2）教師鼓勵幼兒將菊花畫大，將畫面畫滿。

【第3句】：交流講評——美麗的菊花

【第1句】：誰畫的'菊花大？

【第2句】：誰畫的菊花小？

（教師通過提問引導幼兒細致地觀察同伴作品）

活動延伸：

將幼兒的作品用來布置班級環境。

　　中班的美術教案2

活動目標：

1．知道春天的特點，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

3．引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4．讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

活動準備：

1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

2．傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托；最后，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

活動過程：

【第1句】：情境導入，激發幼兒的興趣。

導入語：你知道現在是什么季節嗎？春天里有什么美麗的顏色？

1．魔術師想把這么多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？

2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3．它是怎么樣的？

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

【第2句】：觀看動畫：

知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什么？

1．春天的花和草。它們是什么樣子的？

2．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？

3．魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！

4．傘面上有什么？它們是怎么裝飾傘面的？

5．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。

6．聽這是什么聲音？（春雨）

7．魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？誰來試試？

8．還有什么好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢？

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

【第3句】：幼兒作畫

利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

過渡語：春天里還有些什么？

1．你想把什么變到美麗的雨傘上呢？

2．我們一起來變變吧！

3．你用的什么圖案？

4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考后繪畫。

【第4句】：幼兒介紹自己的傘，并文案自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什么？

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什么好方法愿意和大家分享？畫的時候要注意什么？

3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎？為什么？

結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！

評析：春天是萬物生發的，在最后激發孩子對春天的探索。此活動后，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的游戲；還能開展關于春天的科學活動，探索萬物生發的不同等等。

小百科：傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。雨傘的英文Umbrella來自拉丁文的Umbra，有遮陽、陰影處的意思。

中班美術的教案

編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。下面小編為大家分享中班美術的教案，歡迎大家參考借鑒。

《零件的創想》

活動目標

【第1句】：運用各種零件、托盤及輔助材料進行拼擺造型。

【第2句】：能利用零件材料的特點進行造型，拼擺出有主題較豐富的畫面內容。

【第3句】：感受金屬質地零件拼畫的特點，在嘗試創作過程中大膽表現出自己的創意。

活動準備

經驗準備：有一定的生活經驗

物質準備：

【第1句】：各種汽車零件、多種輔助材料、盤子。

【第2句】：圖片、PPT。

【第3句】：照相機一段舒緩的音樂。

活動過程

【第1句】：看一看、說一說，激發運用零件造型的興趣。

(1)欣賞作品，認識零件

教師：今天老師帶來了一個小魔盒，請你摸一摸、聽一聽，猜猜是什么?(硬硬的、涼涼的……零件)

“生活中你知道它們嗎?哪里發現的?”

(2)進一步感知零件的形狀、大小，并知道零件還可以用來作畫。

●幼兒在“看一看”、“猜一猜”游戲中進入活動。通過多通道的探索感知零件，激發幼兒審美創作的欲望。

【第2句】：玩一玩、擺一擺，引出主題創作。

(1)擺玩零件，嘗試創作。

師：今天老師也給小朋友準備了零件和底板子，你們來變一變。

(2)點評作品，引出主題創作。

●通過“玩一玩、擺一擺”幼兒把玩零件的間接經驗轉化成直接經驗。

【第3句】：欣賞作品，選用適合的零件拼擺創作表現主題。

(1)出示PPT范例，引導幼兒觀察作品與范例的不同。

教師：“這里有小朋友拼貼的作品，跟你們一樣嗎?哪里不一樣?(添加了背景……除了零件還有其它材料)

(2)學習選用適合的零件累加拼貼表現主題，豐富畫面。

●第二次操作：幼兒充分發揮自己的想象，教師觀察并給予幼兒支持;PPT滾動播放給幼兒創作支持。

【第4句】：幼兒操作，教師巡回指導，并為有特點的`作品拍照。

教師：“今天我們在盤子上進行拼擺，沒有膠，創作的時候不要把盤子拿起來，這樣你的作品會散掉?！?/p>

(1)鼓勵幼兒選擇合適的零件表現主題。

(2)在制作過程中，引導幼兒養成良好的操作習慣。

●教師巡回指導，從構思、造型、色彩使用、構圖等角度對幼兒進行輔導。讓每個幼兒在自己原有發展水平上再向前發展一步。

【第5句】：相互欣賞點評幼兒作品。

(1)欣賞作品，對比點評。

教師：瞧，零件變成了什么，添加了什么，又變成了什么?

(2)引導幼兒發現：一物多用

師：有的小朋友用水龍頭這個零件變成了有趣的鼻子，有的變成了眼睛，有的還變成了……想想下次還能變成什么。

要點提示：

1)選擇合適的材料表現零件主題，注意輔材的運用突出主題。

發揮自己的想象，自主創作。

活動小結

本次活動源起電影《變形金剛》的熱播,讓幼兒對機器、零件有了濃厚的興趣。是結合我園長期以來進行的“綜合材料造型研究”的課題，設計了這一節美術造型活動“零件的創想”。以幼兒的興趣點為支撐，嘗試運用生活中的零件進行拼貼組合，既能滿足幼兒強烈的探索欲望，又為幼兒創設了“大膽表現主題、自由創造造型、充分嘗試把玩零件”的機會。大班綜合美術創作“零件拼貼”本節活動的設計的思路是結合我們幼兒園綜合材料造型課題“因材施意”(根據材料的特征進行創作)的思路進行。本活動所有的環節的設計都試圖把孩子推到前面，最大限度發揮孩子的自主性，教師只是為孩子適時搭建腳手架(支架)。

《綱要》中也提出了：指導幼兒利用身邊的物品或者廢舊材料制作手工藝品，本節活動的主材零件里的小螺絲、螺帽、水龍頭扳子等都是小朋友在看完變形金剛后自主收集進行創作。關于一些投放可以表現細節特征的輔助材料：毛線、毛茛、清潔布、各類筆蓋、薯片罐蓋子等材料，也是幼兒生活中收集的，在幼兒在操作過程中，自主選擇，用自己喜歡的方式去創作，去表現。