善于傾聽孩子的話
提問：我跟兒子的關(guān)系不是很好，他不太愿意跟我說話，我也不是很想聽他講那些“瑣事”。兒子幼兒園的老師說要我學(xué)會聽孩子講話，只有我會聽了，孩子才會跟我說他心中的事。我不知道該怎么聽兒子說話，難道聽人講話還有什么講究嗎？
回答：在與孩子的溝通中，恰當(dāng)?shù)乇磉_自己的意思、聽懂孩子話里的'含義是很重要的。有時候孩子表面上是在講一件事情，可能里面隱含著一些其他信號，比如，分享快樂、尋求安慰、釋放情緒等等。而且有時候，父母不認(rèn)真聽，或者沒聽懂孩子話里的含義，孩子會感到不被理解，但又不知如何表達，于是慢慢地孩子就會選擇不說話。這樣親子間的溝通自然會出現(xiàn)問題。那么跟孩子溝通中，父母該怎么聽呢？我認(rèn)為做好“聽”的態(tài)度準(zhǔn)備是很重要的。
父母必須有“想聽”孩子說話的心意。如果你很忙，或者很煩，不想聽孩子說話，那么你可以告訴孩子你當(dāng)時的心情，并約定某個預(yù)計自己想聽的時候再聽他說。當(dāng)然約定后，你要努力調(diào)整自己的情緒。在聽的時候，你要允許孩子有和你不同的想法，并真誠接納這些想法，這樣你的不良情緒不容易被引發(fā)，也自然會顯得比較平和，這有利于溝通。
當(dāng)遇到孩子說出一些情緒性的語言時，你必須知道這種情緒只是一時的，而非長久不變。人的感覺時常會改變，恨能轉(zhuǎn)化為愛，失望也能被希望所取代。你毋須害怕孩子說些情緒性的語言。例如：“我恨你”，“我詛咒她快死掉”。你要感到慶幸的是當(dāng)孩子倒出這些囤積在內(nèi)心的垃圾之后，他的心靈才能獲得祥和、寧靜。
此外，你要尊重孩子，知道孩子也是個完全獨立的個體。有位知名作家說過這樣一句話：孩子是上帝借給我們的一把弦琴。試問，為人父母的我們，如何有能力永遠(yuǎn)霸占著這把弦琴？當(dāng)你體會到孩子是個獨立的個體，你會允許他有自己的想法和感受，你會相信孩子有解決自己問題的能力。這是對孩子的信賴，父母的信賴是激發(fā)孩子潛能的催化劑，可以幫助孩子確立信心。當(dāng)孩子慢慢學(xué)會自己解決問題，你也會更加相信你只能“陪”孩子走過苦澀，卻絕不能替他解決問題。
可以說，有了如上的態(tài)度準(zhǔn)備，你將能更有效地聽孩子說話。否則容易顯得空洞、虛假、缺乏誠意。
幼兒教師教育隨筆:要善于傾聽孩子的心聲
一個冬天的早上，我跟平時一樣組織孩子的展間活動、早操活動，接著便開始了集體教學(xué)活動，孩子們正在活動室里安安靜靜地聽我講繪本故事。這時，樂樂姍姍來遲。他站在活動室門口，手里拿著一包餅干，餅干袋在他手上發(fā)出了一些聲音。一下子，孩子們的注意力都被樂樂吸引走了。于是我有點生氣了，便批評樂樂道："你怎么這個時候才來?你知道遲到是不好的嗎?你知道你影響了小朋友的活動了嗎?"樂樂卻一直站在那里，不說一句話。"還不趕緊坐到位置上去。"樂樂坐到了自己的位置上，但手里仍拿著那包餅干，還時不時地摸摸它。孩子們的眼睛也時不時地瞟向樂樂手中的餅干。見狀，我更來氣了："樂樂，把你的餅干交給老師!你看，你給小朋友們帶來了多大的影響，拿來!"樂樂仍沒有開口說話，只是低著頭。我走上前去，不由分說，一把拿走了樂樂的餅干，并重重地放在了自己身邊的'桌子上。在整個活動過程中，我發(fā)現(xiàn)樂樂始終難以投入。集體活動結(jié)束了，其他孩子都去吃點心了，而樂樂仍坐在那里一動不動。我干脆把樂樂叫到了面前，責(zé)問他："樂樂，你今天到底要干什么，你沒有聽見老師請小朋友們吃點心嗎?"就在這時，樂樂"哇"地一聲哭開了。那一刻，我一下子有些后悔了：也許孩子有什么隱情，我應(yīng)該聽他文案。想到這里，我把那包餅干還給了樂樂，繼而輕聲地問起他來："樂樂，你今天為什么要帶餅干來幼兒園?"這時樂樂才輕聲地回答我說："媽媽今天上班時間來不及了，我們沒有吃早飯，媽媽就給我?guī)Я税灨伞?quot;聽到這兒我內(nèi)心慚愧極了，為什么我事先不好好問問樂樂?為什么我沒有了解孩子的情況就發(fā)脾氣了?樂樂已餓了一早上了，難怪他一直緊緊地捏著餅干袋不松手，還時不時地摸摸餅干，他一定是餓了，想吃了。而我卻一次一次無端地批評他，還拿走了他的餅干。孩子無疑是一次又一次地受到了傷害，有多委屈、多傷心呢!
從那以后，我開始時時注意檢點自己的行為。
安安是個大家都認(rèn)定的調(diào)皮的孩子。一天早上，我剛走進幼兒園傳達室時，就聽到園內(nèi)有孩子在哭。值班老師生氣地告訴我說，是你班上的安安又打人了。一旁其他的幼兒也七嘴八舌地告起安安的狀來。當(dāng)時我什么也沒說。后來，當(dāng)其他幼兒都由配班老師帶著去戶外活動的時候，我走到安安面前，輕聲地問他："安安，今天早上到底發(fā)生了什么事?"不想，安安這時突然哭起來了，哭得很是傷心。我拍拍安安的肩膀說："安安，跟老師文案到底發(fā)生了什么事，好嗎?"安安抬起頭，很委屈地對我說："她一直在我耳朵邊上說我是小笨豬，說了很久。我不是小笨豬，我就打她了。"原來安安不是那個故意挑起事端的孩子!而所有人只看到了那個被打的孩子在哭，卻不知道安安內(nèi)心的委屈，于是我對安安說："她罵你小笨豬是她的錯，但是你動手打她也不對。"安安小聲地回應(yīng)說："打人是我的錯。"聽到他的認(rèn)錯，我拉起安安的手對他說："那現(xiàn)在我們就去找他們，說清楚事情的原委，讓她給你道個歉，你也跟她道個歉。以后再碰到這樣的事，不能動手，要跟人講道理，好嗎?"安安默默地點了點頭。從那以后，安安很愿意聽從我的引導(dǎo)，我也不斷地鼓勵他學(xué)習(xí)如何友好地與小朋友相處、交往。
不斷的實踐反思讓我逐漸意識到，不要因為工作的繁忙而忽略頃聽孩子的心聲，不要把我們認(rèn)為的理所當(dāng)然強加給孩子。教育的最大成功，是讓每一個孩子變得更好。
父母要多傾聽孩子的話
傾聽是父母與孩子心與心的對話、情與情的對接，比父母的長篇說教要有效得多。
有一次，我去一所學(xué)校作演講，中場休息的時候，我問其中一位孩子：“你長大后想做什么啊？”
那個孩子認(rèn)真地說：“我想當(dāng)警察。”
我接著問：“如果有一天，你在街上遇到一位歹徒，但是你身上什么武器都沒帶，你會怎么辦？”
“我會跑回警察局。”
聽到這位孩子的回答，其余的同學(xué)都哄堂大笑，笑他的膽怯和懦弱。那個孩子的嘴唇動了動，可是沒說出話。
我繼續(xù)微笑地看著這個孩子，他的眼神和表情告訴我：他還沒說完話。當(dāng)別人紛紛取笑他的時候，我還是清了清嗓子，繼續(xù)問他：“你跑回去干什么？”
男孩說：“我去拿我的武器，然后再叫上我的同事，一起來對付罪犯。”他將自己心里的想法說了出來，盡管是稚嫩的想法。
我保持傾聽者的姿態(tài)，讓他把自己的話說完。說完后他很開心地對我說“謝謝”。但是，我也要謝謝他，不僅讓我和其他人聽到了他的心聲，更感受到了他的純真。
了解孩子的真實想法，傾聽是開始。傾聽不僅是交流，也是對孩子的理解和尊重。父母應(yīng)善于傾聽孩子的話，這是一種高明的教育藝術(shù)。
你以平等的心態(tài)聽孩子訴說，孩子會對你產(chǎn)生信賴和尊重，親子溝通也會更加順暢。
有一次，桐桐回家后悶悶不樂，我問她發(fā)生什么事情了，她也不說話。
吃過飯，我拉起桐桐的.手，說：“桐桐，爸爸帶你出去走走吧！”我?guī)е┩﹣淼綐窍碌拈L椅上。
“桐桐，是不是有什么不開心的事情啊？有心事和我說，我即使幫不上忙，也可以替你分擔(dān)啊。你還不信任爸爸嗎？”我說，“你就把我當(dāng)成你的好朋友，和我文案吧！”
桐桐靠著我的肩膀說：“爸爸，今天老師在班里當(dāng)眾批評我了，讓我很沒面子。”
我沒說話，只是看著桐桐，讓她說下去。
“上課的時候，同桌管我借橡皮，我告訴她我沒帶，可是老師竟然說我亂說話，今天的小紅花也沒發(fā)給我。”桐桐說，“我可是每天都會得到小紅花的。”
等桐桐說完，我說：“桐桐，我可以理解你的感受，因為，我也有過你這樣的經(jīng)歷。”
“是嗎？”桐桐問。
“是啊，那是以前的考試，同學(xué)管我借尺子，監(jiān)考老師卻說我在作弊，那一科考試，我被判為零分。你想想，爸爸的情況不比你這個情況嚴(yán)重多了？”我啟發(fā)桐桐。
“嗯，爸爸，我知道了。我明天就和老師說清楚。你聽我說，我覺得現(xiàn)在心里舒服多了。”
這就是傾聽的妙處，孩子會在你的傾聽中緩解自己的不良情緒，心智更加成熟。
有一次，我去接桐桐放學(xué)，她的班主任老師說桐桐在學(xué)校里和同學(xué)吵架了，桐桐還把同學(xué)的本子撕了，讓我回家好好教育教育她。
回家之后，我按捺住我的氣憤，想先聽聽桐桐是怎么說的。
“桐桐，今天在學(xué)校怎么樣？開心嗎？”我問桐桐。
桐桐聽我這么一說，眼淚立即就出來了。她哭著說：“爸爸，今天我和小胖吵架了。”
“你和爸爸文案，讓爸爸來評評理。”我鼓勵她說。
“他總是說我長得黑，還在講臺上說：‘桐桐，你要是鉆進煤堆，肯定找不到你。’我不讓他說，他還是說。實在沒有辦法了，我就把他的本子撕了。可是，后來老師什么也沒問，就直接批評了我。”桐桐哭得更厲害了。
“寶貝，小胖說你，確實是他不對。但是你可以去找老師啊！讓老師給你做主，你不用撕他的本子。你說是嗎？你這樣做不就跟他一樣不講理了嗎？”我對桐桐說，桐桐點了點頭。
第二天，我就讓桐桐去和老師解釋清楚了，老師也覺得自己當(dāng)時沒聽桐桐解釋，是不對的。
如果我當(dāng)時直接不分青紅皂白地批評了桐桐，桐桐心里肯定會更委屈，甚至?xí)o她的心理留下陰影。
花一些時間聽孩子說話，你不僅可以走近孩子，還可以提高孩子正確看待和解決問題的能力，使孩子更健康地成長。
孩子都喜歡“大耳朵，小嘴巴”的父母。因此，為了真正和孩子平等交流，父母一定要學(xué)會傾聽孩子的心里話，哪怕孩子的觀點有時是錯誤的，也請孩子講完。
善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)作文
生活中每一個小事，每一個小細(xì)節(jié)，都值得你去發(fā)現(xiàn)，探索。你注意過身邊的小事情嗎？比如說，你的同桌今年又胖了，或者又高了。家里陽臺上的花開了一朵，又開了一朵。公園里你經(jīng)常坐的那個長椅換成了新的。而你幾乎每個周末都會見到的老爺爺或者是老奶奶，從，上一次見到以后，再也沒有見到過。這樣的小事你注意了嗎？你發(fā)現(xiàn)了嗎？善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，是我們每個學(xué)生都應(yīng)該必備的品質(zhì)之一。因為往往所有的小細(xì)節(jié)都注定著一個大結(jié)果。本來我也是粗枝大葉，不善于觀察，不善于發(fā)現(xiàn)的，可是偶然的一件事情使我愛上了觀察，愛上了發(fā)現(xiàn)。
幾乎每天早上去學(xué)校的時候都會碰到一個老爺爺拿著一根火腿腸，向公園方向走去。我一眼便認(rèn)出了，那個老爺爺是住在三單元的，而我家就在二單元，其實是非常近的。久而久之的突然有一天，我便對這個老爺爺產(chǎn)生了濃厚的興趣。我有一些好奇，為什么這個老爺爺每天早上這個點都會向公園走去呢？而為什么這個老爺爺有每天都拿著一根火腿腸呢。老爺爺去公園是干什么呢？而老爺爺拿的這根火腿腸又是什么意思呢？一連幾個問題使我對這個老爺爺有了更加濃厚的興趣。于是我接連幾天都仔細(xì)留心這個老爺爺?shù)男袨椤Ｓ幸惶焓切瞧谔欤梦乙膊簧蠈W(xué)。我正想睡一個懶覺，可是突然想到了這個老爺爺。于是我一骨碌起身趕緊跑到樓下。果不其然，老爺爺能就是拿著一根火腿腸向公園方向走去。于是我便悄悄地跟在了老爺爺?shù)纳砗蟆２灰粫墓Ψ颍蠣敔敱氵M入了公園，但是老爺爺近也沒有去，公園跳廣場舞的阿姨們那里，也沒有去公園的長椅上坐下。而是徑直的走向了公園的小山上面。
我也悄悄的跟著老爺爺上了小山。就以轉(zhuǎn)眼的功夫，老爺爺一下就不見了。我突然緊張起來了，老爺爺去哪里了呢？是發(fā)現(xiàn)我在跟著他了嗎？突然就感覺自己想多了，因為我一轉(zhuǎn)身就看到老爺爺蹲在一塊石頭的后面。我假裝是自己在鍛煉，在小山上踢踢腿，跺跺腳。想讓老爺爺知道我的存在。可是老爺爺根本就沒有抬頭，還是蹲在那里。我一下就覺得更好奇了，于是我慢慢的.走了過去。我剛剛走到老爺爺?shù)纳砗螅屯蝗宦牭揭宦曍堖涞慕新暎鳌Ｔ瓉砝蠣敔敹自谀抢铮弥鹜饶c喂貓咪。我一下都明白了。原來每天老爺爺拿著火腿腸都是過來喂貓咪的呀。老爺爺這時，突然轉(zhuǎn)過身來，對著我說。小朋友，你跟著我做什么呀。我仿佛被人一下看穿了心事，臉一下紅了，于是對老爺爺說，您都知道了呀。老爺爺對我說，我當(dāng)然認(rèn)識你了，你不是二單元的嗎？你一直跟我來到這里是做什么呀？于是我把對老爺爺?shù)暮闷妫家幌抡f給了老爺爺聽。沒想到老爺爺一下就笑了。老爺爺對我說，沒想到你還是這么一個善于觀察的孩子呀。這個小貓咪是前兩個月被車子軋斷了腿。他行動不便，所以我每天，拿著火腿腸過來喂一喂它。我對老爺爺瞬間肅然起敬。沒想到老爺爺還是一個這么富有愛心的人呀。我對老爺爺說，老爺爺，您真是一個好人呀。老爺爺對著我笑了笑說，哪里呀？這只是舉手之勞。但是你這個小娃娃膽子真是大呀，你就不怕我是壞人嗎？你就敢跟著我一路走過來。下次可不能這樣，隨便跟著一個陌生人了。我對老爺爺點點頭說，我也認(rèn)識您，您是住在三單元的，所以我才敢一直跟著您呀。老爺爺笑著對我說，這下你知道原因了，應(yīng)該滿足了你的好奇心了吧。說完以后，我和老爺爺都笑了。
因為這件事的原因，后來我漸漸的愛上了觀察，愛上了發(fā)現(xiàn)。
希望各位小朋友們，也能夠在生活中善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察。
